PRESENTACIONES
MULTIMEDIA
NUEVOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
APLICADOS A LA EDUCACIÓN Y LOGOPEDIA
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA
CONCEPTO
CONTENIDO
CRITERIOS
Planificación
Estructura
Colores
Texto
Imágenes
Sonidos
Enlaces
Claridad
Consistencia
Facilidad
Equilibrio
ELEMENTOS
Esquema
Relevancia
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
D
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Ó
N
Recurso o técnica multimedia
que se utiliza como soporte y
apoyo de cualquier exposición
CONCEPTOS E IDEAS PRINCIPALES
QUE DESEAMOS TRANSMITIR
PLANIFICACIÓN
PARA
QUÉ
QUIÉN
A
DECIR
QUÉ
DECIRLO
CÓMO
DESTINATARIOS
OBJETIVOS CONTENIDOS ESTRATEGIA
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
Introducción
• Título, Autores, Año
•
Índice, Objetivos
•
Resumen
•
Preguntas
Desarrollo de la esquematización
• Actividades
•
Ejemplos ...
PRESENTACIONES
MULTIMEDIA
¿Cómo transmitir los conceptos o
ideas?
Sintetizar el contenido
1 DIAPOSITIVA
=
1 CONCEPTO
PRINCIPAL
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
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O
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T
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N
I
D
O
¿Qué conceptos o ideas debemos
plasmar?
EXPONER LAS IDEAS PRINCIPALES
RESALTAR LO RELEVANTE DE LO
ACCESORIO
Consistencia en los elementos que se repiten en
las diapositivas.
Evitar diseños diferentes en las diferentes
diapositivas.
Las diapositivas de un mismo apartado o bloque
deben tener un diseño homogéneo.
LA CONSISTENCIA EN EL DISEÑO FACILITA LA
UTILIZACIÓN DE LA PRESENTACIÓN
Patrón de diapositivas
personalizado
FAMILIARIDAD EN EL LENGUAJE Y EN LA
FORMA
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CLARIDAD FACILIDAD EQUILIBRIO CONSISTENCIAIconos del sistema de navegación familiares y
usuales en otros programas.
“
“
La falta de accesibilidad es la
La falta de accesibilidad es la
discriminación más cotidiana”
Equilibrio y armonía entre el texto y las imágenes
Equilibrio entre el fondo y las formas
Equilibrio en el tiempo de acceso de los
componentes.
Rel ació
n
Juego Reela
boració n del me nsaje Pre sent ació n verb al Co mu nic ación Eventual corrección
No ve rbal Verba l Mensaje Canal Visual Auditivo Olfativo Táctil Gustativo Imagen Gestos Postura Voz Sonidos
Letra clara, fácilmente legible
Evitar el exceso y sobrecarga de la diapositiva.
Idea fundamental a trasmitir resaltada.
Vocabulario y lenguaje adecuado al usuario.
Evitar el lenguaje rebuscado.
CLARIDAD EN EL CONTENIDO Y EN LA FORMA
QUÈ ÉS DETEC PRECOÇ CONSELLS ÚTILS
Dicrepància entra capacitat cognitiva
i habilitats lectoescriptores
Pot semblar una persona poc
treballadora, desordenada,
COLORES TEXTO IMÁGENES SONIDOS
PRESENTACIONES MULTIMEDIA
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ENLACES• Aspecto clave del diseño de
la diapositiva
• Evitar exceso de color
• Buscar claridad y equilibrio
• Utilizar el color para facilitar
el seguimiento en la
Máximo contraste
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
Combinación
EJEMPLO DE FUENTE
• Poner lo esencial,
no transcribir
(-
50palabras)
• Tipografía
distintiva
de cada
elemento.
•
Evitar exceso
en variedad y
animaciones.
• Tipografía
clara
que contraste con el
fondo
• Fuente medio-grande
COLORES TEXTO IMÁGENES SONIDOS
1. Las técnicas deben centrarse explícita y directamente en las RCGF, sobre todo en las fases iniciales de aprendizaje.
2. Las técnicas deben ser multisensoriales y pluridireccionales (análisis de los aspectos visuales, acústicos, articulatorios, motóricos, etc. de los grafemas y fonemas).
3. Las técnicas deben desarrollarse siguiendo un planteamiento modular,
comenzando desde el inicio con cada sujeto, sin considerar el conocimiento parcial de las RCGF.
4. Las técnicas deben fundamentarse en el principio de sobreaprendizaje,
dedicando una parte considerable de ejercicios a la consolidación definitiva y a la permanencia de reglas aparentemente aprendidas.
5. Los programas deben aplicarse individualmente o en grupos de 3 como máximo.
6. Es importante complementar el programa de lenguaje con una mejora de los aspectos emocionales, principalmente la autoestima.
7. Es importante también implicar a los padres, para que lean a los niños, realicen actividades de lectura supervisada, juegos verbales, escritura, etc.
Multisensoriales
TÉCNICAS
Individuales
Modulares
Pluridireccionales
Programa
Sobreaprendizaje
Consolidación
Permanencia
Mejora autoestima
Implicación de padres
Reglas de Correspondencia Grafema-Fonema
Base
• Complementan y ayudan a
comprender el contenido
• Equilibrio texto-imágenes (no
sobrecargar la diapositiva)
• Evitar distractores
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PRESENTACIONES MULTIMEDIA
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• Uso como apoyo a los contenidos y/o a
los usuarios.
• Necesarios en algunas presentaciones
• Subordinados a los objetivos de la
presentación.
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ENLACESPodemos escucharlo al pulsar
sobre un objeto
Una chica muy chiquita
Se hizo un chichón
Bailando el cha, cha, cha
Y comiendo salchichón.
El reino de la
cha-che-chi-cho-chu
También, automáticamente
al comenzar la diapositiva
• Enlaces = Hipervínculos
Hipertextos
• Rompen la estructura lineal de la
presentación.
• Permiten acceder a:
• Una página web: Universidad de
Valencia
• Un correo electrónico:
correo@correo.uv.es
• Otra diapositiva: organigrama
• Un archivo: Autismo
COLORES TEXTO IMÁGENES SONIDOS
¿Cómo implicar y conseguir la
participación?
Directa
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V
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INTERACTIVIDAD
Indirecta
Exposición oral
Presentación multimedia
Actividades
Preguntas
Memoria Visual
Memoria Visual
Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad
ignlesea, no ipmotra el odren en el que las ltears
etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la
pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la
psiocion cocrrtea. el rsteo peuden estar
ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin
pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera
por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo.
Dibuja la d utilizando el rotulador
Dibuja la d utilizando el rotulador
Une con líneas
Une con líneas
estrella
S
S
S
S
S
S
S
S
Pulsa sobre las imágenes.
Di como se llaman y si llevan S
Pulsa sobre las imágenes.
El Quijote
Día del libro
Pulsa sobre la opción correcta
El día del libro se celebra el 23 de abril como
commemoración a la muerte de:
Miguel de Cervantes
William Shakespeare
El Quijote
Día del libro
Lo siento no es
esta la opción
correcta.
Inténtalo de
El Quijote
¿Quién es quién?
Sabías que:
La muerte de Shakespeare coincidió en la fecha, el 23 de abril, con la de Miguel Cervantes. Sin embargo, ambos fallecimientos no tuvieron lugar el mismo día. El motivo es la diferencia de calendarios usados: la fecha de la muerte de Shakespeare se refiere al calendario juliano, vigente por entonces en Inglaterra, en tanto que en España ya había entrado en vigor el calendario gregoriano. En realidad, la muerte de Shakespeare tuvo lugar diez días
después de la de Cervantes.
Sabías que:
La muerte de Shakespeare coincidió en la fecha, el 23 de abril, con la de Miguel Cervantes. Sin embargo, ambos fallecimientos no tuvieron lugar el mismo día. El motivo es la diferencia de calendarios usados: la fecha de la muerte de Shakespeare se refiere al calendario juliano, vigente por entonces en Inglaterra, en tanto que en España ya había entrado en vigor el calendario gregoriano. En realidad, la muerte de Shakespeare tuvo lugar diez días
después de la de Cervantes.
