PROGRAMA
CARRERA: Licenciatura en Psicología y Psicopedagogía ACTIVIDAD
CURRICULAR: TEORIAS PSICOLOGICAS II
CÁTEDRA: Prof. Lic. Leandro M. Sánchez TOTAL DE
HS/SEM.: TOTAL HS 90 hs.
SEDE: CENTRO CURSO: 2º Comisión TT TURNO: Tarde
AÑO
ACADÉMICO: 2018
URL: www.teorias2centro.wordpress.com
1. CICLO:
2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA:
Docente E-mail
Lic. Leandro M. Sánchez [email protected]
Lic. Jorge O. Marincioni [email protected]
3. EJE EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA DENTRO DE LA CARRERA:
En su articulación horizontal, la asignatura comparte contenidos con Neurociencias 3, Procesos Básicos 3, Psicología del Desarrollo 1 y Estructuración de la Subjetividad en lo relativo a las nuevas corrientes de pensamiento y su vínculo con los desarrollos psicoanalíticos post- freudianos; teoría de las relaciones objetales de M. Klein, objeto transicional de D. Winnicott, J. Lacan y el retorno a Freud. Método fenomenológico y análisis existencial. Recibe insumos de Teorías Psicológicas 1, Perfiles y Competencias del Psicólogo y del Psicopedagogo, Filosofía e Introducción al Pensamiento Científico. Dichas asignaturas aportan conocimientos sobre los cambios en el campo de la psicología a partir del surgimiento del psicoanálisis y los cambios en la ciencia en general a partir de la segunda mitad del siglo XX con su consecuente impacto en el campo de la psicología. El encuadre epistemológico- conceptual de la psicología, las diferencias entre escuelas y teorías en
psicología. Asimismo, introducen contenidos sobre las nuevas corrientes de pensamiento y su vinculación con el psicoanálisis freudiano, el análisis existencial y la ciencia del siglo XXI.
En su articulación vertical, la asignatura brinda insumos a Psicología del Desarrollo 2 y 3, Procesos Básicos 4, Psicopatología Descriptiva y el STO Conceptos Fundamentales del Psicoanálisis, en lo referente a los contenidos vinculados a la metapsicología freudiana, las corrientes post- freudiano y el método fenomenológico. Basado en las asignaturas Procesos I y II que brindan contenidos de una psicología general y de distintas teorías y escuelas, poder articular y lograr profundizar los distintos avances antes y después de Freud. Con ellos ver su evolución en el tiempo y que impronta dejaron en la actualidad.
Desde las Neurociencias ver acuerdos y discrepancias que se han dado en los distintos autores posfreudianos.
4. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA EN LA CARRERA:
La asignatura presenta contenidos pertenecientes al área de formación básica, tendientes a introducir al alumno en las teorías psicológicas post- freudianas. Para ello toma como punto de partida los conceptos fundamentales del fundador del psicoanálisis, plantea los puntos de ruptura con sus contemporáneos y el surgimiento de las Escuelas Psicoanalíticas Inglesa, Francesa y Americana. Asimismo, plantea los puntos de convergencia y divergencia con otras corrientes de pensamiento: las fundadas en la epistemología sistémica y en el método fenomenológico. De esta forma, la asignatura se propone aportar una visión amplia, no reduccionista, en el abordaje teórico y clínico del fenómeno psicológico, mostrar la complejidad que se desprende del mismo y contribuir a los insumos necesarios para el desarrollo de las asignaturas de formación profesional.
5. OBJETIVOS DE LA MATERIA:
Al finalizar el curso los alumnos serán capaces de:
• Consolidar los conocimientos adquiridos en Teorías Psicológicas I sobre la teoría Psicoanalítica.
• Aportar herramientas teorías necesarias al alumnado para la fundamentación de la psicopatología y las técnicas de exploración psicológica.
• Lograr una profundización de la metapsicología psicoanalítica dada la importancia para el diagnóstico y la dirección de la cura. Su intervención o interpretación dependiendo el caso. • Conocer los fundamentos teóricos y metodológicos de las corrientes post-freudianas y su
implicancia en la clínica.
• Adquirir fundamentos teóricos y críticos de las distintas corrientes, respetando sus diferencias conceptuales y sus consecuentes incidencias en la clínica.
• Lograr articularlos con la Teoría Freudiana.
• Resolver en el plano teórico problemas hipotéticos a partir de la interrogación de los textos.
• Internalizar la importancia de la investigación continua, la formación permanente y la posesión de un marco teórico para el quehacer profesional futuro.
6. ASIGNACIÓN HORARIA:
Teórica Práctica Total
Carga horaria 90 hs. 0 0
7. UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD TEMÁTICA:
Módulo 1 – Teoría Psicoanalítica – Freud, S. Jung, C. Adler, A.
Comienzo del Psicoanálisis – Metapsicología – Aspectos tópico, dinámico y económico. Aparato Psíquico y evolución a través de su obra. Pulsión. Clasificación de las pulsiones. Representantes de la pulsión. Destinos de pulsión. Lo inconsciente. Formaciones del Inconsciente. Trastorno y Síntoma. Etiología de neurosis y psicosis. Conflicto psíquico – Elaboración – Repetición – Series complementarias - Complejo de castración – Complejo de Edipo - Mecanismos de defensas.
Dos movimientos disidentes fundamentales en la corriente psicoanalítica. A. Adler y C. G. Jung. Adler se separa de la ortodoxia desde 1911. Conceptos fundamentales de dichos autores
Bibliografía
Freud, S. (1995) “Obras completas” Buenos Aires – Amorrortu - Lo inconciente
- El Sepultamiento del complejo de Edipo
- Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia anatómica entre los sexos Gómez, Ana M. (2010) El inconciente freudiano
Sófocles, Obras completas - Edipo en colono - Mito de Edipo Rey
Kriz, J. (2009) Corrientes fundamentales en psicoterapia Buenos Aires. Amorrortu Módulo 2 – Aportes Psicoanálisis Ingles
• Melanie Klein
identificación proyectiva. Tipo de ansiedades. Voracidad, celos y envidia. Odio. Culpa – Reparación. Complejo de Edipo. La técnica psicoanalítica del juego: su historia y significado. Formación de símbolos. Controversias con Anna Freud.
Bibliografía
Álvarez Lince, Bernardo (2012) “Melanie Klein Teoría y Clínica” Ed. Polemos Buenos Aires Kein, M. (1996) Obras completas. Buenos Aires. Paidos
Segal H (1994) “Introducción a la obra de M Klein” – Buenos Aires – Paidós
• Anna Freud
Breve reseña biográfica y bibliografía. Normalidad y patología. Definición de tres líneas claves de desarrollo. La evolución del Yo. Mecanismos de defensa. Conceptos de regresión o fijación. La tolerancia de la transferencia negativa en los niños. Alianza terapéutica.
Bibliografía
Freud, A. (1979) “Normalidad y patología en la niñez” - Buenos Aires – Paidós. Freud A. “El yo y los mecanismos de defensa” Buenos Aires. Paidós
• Donald W. Winnicott
Breve reseña biográfica y bibliografía. Posicionamiento Teórico. Concepción de aparato psíquico en la obra de Winnicott. Importancia del medio ambiente en el desarrollo mental primitivo. El objeto subjetivo según Winnicott. De cómo el gesto se va haciendo persona, la persona habita un cuerpo, la vida biológica se va haciendo historia, y el medio ambiente se va haciendo mundo. El concepto de sostenimiento o holding. Desarrollo emocional primitivo. Self verdadero – Falso Self. La idea de los comienzos del sí mismo y su vinculación con la autoconciencia. Nacimiento y desarrollo del self. Las pulsiones en Winnicott, D. W. La capacidad de estar solo. Transicionalidad. Fenómenos y objetos transicionales. Objeto precursor. Objeto Transicional. Espacio Transicional. Ilusión – desilusión. Aspectos técnicos. El sostenimiento en el setting analítico y la regresión. Bibliografía
Winnicott, D. W. (1995) "Realidad y juego" – Gedisa - Barcelona
Winnicott, D. W. (2009) " El proceso de maduración y el ambiente facilitador" – Buenos Aires – Paidós
Una teoría del pensamiento. Función materna. Psicopatología desde la perspectiva de la teoría del pensamiento. Algunas implicancias teórico – técnicas
Bibliografía
Bion, Wilfred “Volviendo a pensar” - Buenos Aires – Hormé - 2006
Bion, Wilfred “Aprendiendo de la experiencia” – Buenos Aires – Paidos - 2008
Grego, B.: Notas para una lectura de Klein, Bion, Winnicott, Tekné, Buenos Aires, 1998. Módulo 3 – Aportes Psicoanálisis en Francia
• Jacques Lacan
Breve reseña biográfica – bibliográfica. Aspectos generales. Definición de algunos términos lingüísticos. Narcisismo. Papel del otro (o) en la constitución del sujeto. Estadio del espejo. El inconsciente estructurado como un lenguaje. Lo Simbólico, lo Imaginario y lo Real. Primacía del significante y del gran Otro. El falo. La metáfora del nombre del padre. Forclusión. Entre el otro y el Otro. La técnica psicoanalítica. La transferencia. El Sujeto Supuesto Saber. Las creaciones teóricas de Lacan. Los postulados lingüísticos de Lacan. Comentarios sobre las propuestas técnicas de Lacan
Bibliografía
Nasio, J. D. El placer de leer a Lacan Buenos Aires Gedisa. Lacan, J. (2009) Escritos. Buenos Aires. Ed. Siglo XXI Lacan, J. (2009) Seminario 5 Buenos Aires Paidós
Françoise Dolto
DOLTO F. (1995) La imagen inconsciente del cuerpo. Buenos Aires. Ed. Paidós.
Juan David Nasio
NASIO, J. D. (2008) Mi cuerpo y sus imágenes. Buenos Aires. Ed. Paidós.
Módulo 4 – Aportes Psicoanálisis Americano
• Heinz Kohut
Bibliografía
Lancelle, G. “El Self en la teoría y en la práctica” – Buenos Aires – Paidós - 2004 Kohut, H. “Análisis del Self” – buenos Aires – Amorrortu – 1992
• Margaret Mahler
Breve reseña biográfica y bibliográfica. Las psicosis infantiles: el síndrome de autismo infantil y el de psicosis simbiótica. Las hipótesis de Mahler sobre el desarrollo emocional del ser humano. El método de investigación. Las fases del desarrollo. Aplicaciones a la psicopatología. La terapia propuesta por Mahler. Terapia tripartita
Bibliografía
Mahler, M. “Estudios I” – Buenos Aires - Paidós – 1985
Mahler, M. “Simbiosis humana: las vicisitudes de la individuación – México – Ed J Mortiz – 1972
Módulo 5 – Psicología Fenomenológica - Existencial
Fundamento de la fenomenología y el existencialismo. Metodología fenomenológica. Ontología existencial de Heidegger. Fenomenología Husserliana.
• V. Frankl
Tercera escuela vienesa de Psicología – Logoterapia – Análisis Existencial – V. E. Frankl. Origen de la logoterapia. Fundamentos psicológicos, filosóficos y antropológicos. Concepción de Hombre. El sentido de la vida. La triada trágica. Concepción metapsicológica. Inconsciente espiritual. Teoría de las neurosis. Técnicas del proceso terapéutico.
Bibliografía
Viktor Frankl: El Hombre en Busca del Sentido. Editorial Herder.
Viktor Frankl: Psicoanálisis y Existencialismo. Editorial Fondo de Cultura Económica Luis Guillermo Pareja Herrera: El mundo y el Tiempo de Viktor Frankl. Editorial San Pablo Módulo 6 - Teoría y Técnica de la Clínica Sistémica
Las consecuencias que tuvieron esos cambios sobre la imagen del hombre en las prácticas de la psicología, psicología clínica, la psiquiatría y la contribución del enfoque sistémico a la terapia, la cultura y las estrategias en organizaciones. Las características específicas de la clínica sistémica, en sus principales escuelas, en cuanto a encuadre terapéutico, primera entrevista, intervenciones para el cambio, modelos de resolución de problemas, temas relevantes y aplicaciones.
Bibliografía
Kriz, J. (2009) Corrientes fundamentales en psicoterapia Buenos Aires. Amorrortu. Watzlawick, P. (1991) Teoría de la comunicación humana, Barcelona. Herder 8. RECURSOS METODOLÓGICOS:
La metodología se basa en clases teóricas. Se promoverá la participación del alumno, tanto en clase como en la presentación de cuestionarios, informes, búsqueda de bibliografía.
Grupos de discusión sobre la base de bibliografía con una modalidad personalizada en un clima de trabajo cooperativo y reflexivo.
Para dar una continuidad a los diferentes temas a tratar dentro de los mismos realizar finalmente una síntesis de cada módulo, enfatizando los conceptos principales de cada uno.
Clases magistrales organizadas por docentes de la cátedra y por profesores invitados con reconocida experiencia en determinados temas.
Investigación bibliográfica con elaboración personal sobre la base de registros tradicionales (libros, fichas, documentación en general).
A través de las clases prácticas se insistirá en el desarrollo de la capacidad de observación y análisis de los temas en estudio.
Partiendo de una introducción teórica específica hacia una comprensión más abarcativa de los contenidos que permite realizar una integración que no sea solo el resultado de una comprensión teórica sino de una integración de ciencias concretas vivenciadas por el alumno a lo largo del curso. Favoreciendo el dialogo entre docente-alumno incorporando una modalidad de trabajo desde el régimen de aprendizaje participativo.
Durante el dictado de las clases teóricas será utilizado como recurso didáctico: Retroproyector, cañón, videos.
En los prácticos también se trabajará el material bibliográfico (especificado en el programa) articulado con casos clínicos para la mayor comprensión de los distintos marcos teóricos.
La cátedra implementara para la comunicación e información, un blog creado con estos fines (www.teorias2centro.wordpress.com ). Espacio común de encuentro donde sea acompañado el proceso de enseñanza-aprendizaje.
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL:
Será a través de un examen parcial al finalizar cada unidad y un examen recuperatorio al finalizar el cuatrimestre. En el mismo se evaluará el resultado del proceso educativo durante el curso de la materia, como también la participación durante su desarrollo.
10. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN FINAL Y APROBACIÓN DE LA MATERIA:
Sera a través de un examen oral dependiendo de la cantidad de alumnos inscriptos por turno de exámenes. Si estos superan más de los 20 alumnos inscriptos la evaluación final será en forma escrita.
11. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Nasio, J. D. El placer de leer a Freud. Buenos Aires Gedisa Sófocles, Obras completas
- Edipo en colono - Mito de Edipo Rey
Kriz, J. (2009) Corrientes fundamentales en psicoterapia Buenos Aires. Amorrortu Grego, B.: Notas para una lectura de Klein, Bion, Winnicott, Tekné, Buenos Aires, 1998. Nasio, J. D. (2008) Mi cuerpo y sus imágenes. Buenos Aires. Ed. Paidós.
Lancelle, G. “El Self en la teoría y en la práctica” – Buenos Aires – Paidós - 2004 Viktor Frankl: Psicoanálisis y Existencialismo. Editorial Fondo de Cultura Económica Luis Guillermo Pareja Herrera: El mundo y el Tiempo de Viktor Frankl. Editorial San Pablo Bleichmar, N. Liberman de Bleichmar, C. El Psicoanalisis después de Freud. Barcelona. Paidos Laplanche J.- Pontalis J B (1995) “Diccionario de Psicoanálisis” Buenos Aires – Lugar
Rotemberg H. (2007) “Estructuración de la subjetividad” – Buenos Aires – Ediciones del signo Nasio J D (1996) “Enseñanza de 7 conceptos cruciales del Psicoanálisis” – Barcelona – Gedisa Hinshelwood, R D (1989) “Diccionario del pensamiento kleiniano” – Buenos Aires – Amorrortu Klein M. – “Obras Completas” – Buenos Aires – Paidós
Nemirovsky, C (2007) “Winnicott y Kohut” Buenos Aires – Grama - Kohut, H. “La restauración del sí-mismo” – Buenos Aires – Paidós -1985 Viktor Frankl: El Hombre en Busca del Sentido. Editorial Herder.
12. ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL
Semana Unidad Temática Horas Teóricas HorasPrácticas Evaluaciones ActividadesOtras
1 (09-03-18) UNIDAD I Introduccióna la materia S. Freud
2 (16-03-18) UNIDAD I C. Jung C. Jung
3 (23-03-18) UNIDAD I A. Adler A. Adler
4 (30-03-18) FERIADO
5 (06-04-18) UNIDAD II J. Lacan Parcial
6 (13-04-18) UNIDAD II J. Lacan
7 (20-04-18) UNIDAD II F. Dolto
8 (27-04-18) UNIDAD II F. Dolto
9 (04-05-18) UNIDAD III M. Klein Parcial
10
(11-05-18) UNIDAD III A. Freud
11
(18-05-18) UNIDAD IV D. Winnicott Parcial
12
(25-05-18) FERIADO
13
(01-06-18) UNIDAD IV
Psicología del Yo
14
(08-06-18) RECUPERATORIO
15
(15-06-18) UNIDAD V V. Frankl Parcial
16
(22-06-18) UNIDAD VI T. Sistémica
17 Semana de exámenes
finales
18 Semana de exámenes
finales
