TAUTO LO G ÍA DE LO
TAUTO LO G ÍA DE LO C O TIDIANO
C ATALINA RUG ELES S.
Tra b a jo d e g ra d o p re se nta d o p a ra o p ta r e l título d e Ma e stro e n Arte s Visua le s c o n é nfa sis e n Exp re sió n Plá stic a .
Ase so r:
EULALIA DE VALDENEBRO
PO NTIFIC IA UNIVERSIDAD JAVERIANA FAC ULTAD DE ARTES
BO G O TÁ, MAYO DE 2011.
C o nte nid o s
Intro d uc c ió n
4
Justi
fi
c a c ió n/ Ante c e d e nte s.
7
Za p a to s
7
Re tra to s
8
Imp re sio ne s
8
Re minisc e nc ia s
11
O b je tivo
13
Ma rc o Te ó ric o
15
El O b je to
15
La Hue lla
17
El lug a r
24
Imp o sib ilid a d
29
Muse o
32
Pro c e so / Me to d o lo g ía
33
Bib lio g ra fía
35
T
AUTO LO G ÍA DE LO C O TIDIANO , e s un p ro c e -so re p e titivo y o b se sivo e n b úsq ue d a d e una c o tid ia nid a d a use nte . Do nd e se ha c e e vid e nte la imp o sib ilid a d d e tra sla d a rla y surg e e l p ro b le -ma d e l le ng ua je d e la re p re se nta c ió n junto a lo ma té ric o d e la hue lla .El p ro ye c to e s una re p e tic ió n o c io sa p o rq ue se re p ite me tó d ic a me nte la fo rma d e p ro c e d e r a unq ue c a mb ie la ma te ria , y e s o c io sa p o rq ue d e a nte ma no sé q ue lo c o tid ia no ya se ha p e r-d ir-d o y e s irre c up e ra b le . El p ro c e so c o nsiste e n ha c e r un g ra n re c o no c imie nto d e fo rma fría y a je na d e la c a sa e n d o nd e viví muc ho s a ño s, y q ue a ho ra e stá d e sha b ita d a p e ro tie ne o b je to s d e p o sita d o s a llí. El p ro c e so e mp ie za c o n o b te -ne r una g ra n c a ntid a d d e info rma c ió n y d o c u-me nta c ió n d e l lug a r, lo q ue b usc o e s e sa hue lla c o tid ia na q ue se p ro d uc e d e la fo rma má s se n-c illa , p a ra n-c o ntinua r n-c o n la p a rte re p e titiva d e l p ro c e so , q ue e s ha c e r e l tra sp a so d e una hue lla q ue p ro d uc e una nue va hue lla , y a su ve z e sta p ro d uc e o tra hue lla q ue re mite a una a use nc ia . Po r e so , e s un p ro c e so ta uto ló g ic o .
Pe rc ib o q ue c a d a ve z é ste lug a r e s má s a je no p o rq ue no e s má s q ue e l ra stro d e lo q ue so -lía se r c ua nd o vivía e n é l. Lo q ue ha g o e s una b úsq ue d a o b se siva d e un lug a r q ue ya no e s p ro p io , sino q ue so lo e xiste e n mi me mo ria . C o nsid e ro q ue ta mb ié n e l p ro ye c to e s una p a
-1 . INTRO DUC C IÓ N
ro d ia a to d o é ste rig o r c ie ntífi c o y e xc e sivo p a ra c o nfo rma r c o no c imie nto y a lo s siste ma s d e re -p re se nta c ió n d e l e s-p a c io .
De c id í re a liza r una a p ro xima c ió n a mi c o tid ia -nid a d p e ro no d e sd e una fo rma a ne c d ó tic a y c á lid a , sino p o r e l c o ntra rio , to ma r d ista nc ia d e mí misma y ha c e rlo d e sd e una fo rma fría , me ti-c ulo sa y ti-c a lti-c ula d o ra ; ti-c o mo si una p e rso na e xtra ña q uisie ra e stud ia rme . Re a lic é una me to d o -lo g ía b a sa d a e n e stra te g ia s p ro p ia s d e c ie nc ia s c o mo la c rimina lístic a , la c a rto g ra fía y to p o g ra -fía , a p ro p iá nd o me d e sus fo rma s d e p ro c e d e r, sus le ng ua je s. De c a d a una to mé lo s sig uie nte s e le me nto s, c o mo he rra mie nta s p a ra a b o rd a r e l lug a r:
d e la c rimina lístic a : su fo rma a ntisé p tic a d e p ro -c e d e r y má s q ue to d o d e re g istra r una e s-c e na d e l c rime n.
d e la c a rto g ra fía y to p o g ra fía : la fo rma e n q ue se o rg a niza la info rma c ió n p a ra c o nfo rma r ma -p a s d e un e s-p a c io .
C o nsid e ro q ue TAUTO LO G ÍA DE LO C O TIDIANO e s la p a rte inic ia l d e un tra b a jo e n d e sa rro llo , p o rq ue lo re a lic é d e sd e un e sp a c io p riva d o , q ue e sp e ro q ue se d e sp lie g ue ha c ia o tro s lug a -re s d e uso p úb lic o , p o r é sto p a rte d e l tra b a jo fue d ise ña r un Ma nua l d e Pro c e d imie nto s, q ue p e rmita re p e tir la s e stra te g ia s e n o tro lug a r y mo me nto .
se r ma nip ula d o c o mo ma te ria l p lá stic o , la c ua -lid a d d e l ye so p a ra re lle na r e l e sp a c io va c ío e n-tre lo s o b je to s y la c a p a c id a d d e l d ib ujo , p a ra c re a r c ó d ig o s d e re p re se nta c ió n d e l e sp a c io .
En e ste tra b a jo he he c ho un re c o rrid o c o nc e p -tua l y p lá stic o p o r e l o b je to , e l lug a r y la hue lla . De l o b je to , me inte re só c ó mo se lo s vínc ulo s e inc luso a p e g o s c o n lo s mismo s; a l ig ua l q ue la s re la c io ne s q ue se g e ne ra n e ntre lo s o b je to s y un e sp a c io d e te rmina d o . De sp ué s re a lic é una b úsq ue d a so b re e l lug a r y c o mp re nd í c ó mo a l o c up a r un e sp a c io lo tra sfo rma mo s e n lug a r. Inic ia lme nte e stud ié la d istinc ió n e ntre lo p úb lic o y lo p riva d o , p a ra lue g o a b o rd a r e l p ro b le -ma d e la re p re se nta c ió n y la d istinc ió n e ntre lug a r/ no lug a r, tra sla d a nd o d e lo so c io ló g ic o a lo a rtístic o . La hue lla a p a re c e a q uí c o mo he -rra mie nta p a ra inte nta r a fro nta r la d ifi c ulta d d e lug a r/ no lug a r. A la ve z q ue c o mo
un ve stig io ;
una e sp e c ie d e imp re sió n p ro fund a y d ura
-d e ra q ue se g e ne ra e n un c o rto insta nte -d e
tie mp o .
Pa rte d e l tra b a jo surg e d e la p re g un-ta p o r la hue lla c o mo re c e p to ra d e me mo ria y c ó mo la me mo ria e struc tura lo s re c ue rd o s a p a rtir d e hue lla s q ue va d e ja nd o la e xp e rie nc ia a lo la rg o d e la vid a .L
a inq uie tud so b re la hue lla y e l va c ío , p re se n-te e n la vid a c o tid ia na surg ió a l re to ma r e l tra b a jo d e l se me stre p a sa d o d e p ro c e so s p lá s-tic o s, y a l ha c e r una re visió n d e mi p o rta fo lio d e tra b a jo s a lo la rg o d e mi c a rre ra e n a rte s vi-sua le s. A c o ntinua c ió n, ha ré un re c ue nto d e lo s tra b a jo s d o nd e se p ue d e p e rc ib ir c o mo e je c o -mún, o hilo c o nd uc to r: lo c o tid ia no , lo d o mé s-tic o y e l c ue rp o , re la c io na d o c o n lo s o b je to s. Vie nd o lo s o b je to s c o mo hue lla s q ue p e rmite n a b stra e r a lg o q ue no e sta p re se nte .“ Za p a to s.”
Es una se rie d e d ib ujo s e n d o nd e mi ma yo r in-te ré s fue la re la c ió n e ntre e l o b je to y la p e rso na q ue lo usa , a p ro p iá nd o se d e é l y a p o rtá nd o le c ie rta s c a ra c te rístic a s, q ue e n g e ne ra l so n fí-sic a s (p o rq ue se a d a p ta a la fo rma d e l p ié ) y c ie rto s ra sg o s q ue refl e je n la p e rso na lid a d d e c a d a q uie n, c o mo la fo rma d e p a ra rse , la e s-c o g e ns-c ia d e s-c ie rto s tip o s o s-c o lo re s d e za p a to s, la p e rte ne nc ia o g usto ha c ia c ua lq uie r tip o d e sub c ultura urb a na , o e l c o nte xto so c ia l y e c o -nó mic o .
En e ste tra b a jo e l o b je to e s inte rp re ta d o c o mo ind ic a d o r, q ue p o r me d io d e é l se sug ie re a lg o má s. Esta id e a la se g uí e xp lo ra nd o y d e sa rro -lla nd o e n e l sig uie nte tra b a jo .
“ Re tra to s.”
En la s imá g e ne s se mue stra n fra g me nto s d e re -tra to s to ma d o s d e fo to g ra fía s fa milia re s, d o nd e e l p ro ta g o nista no e s e l p e rso na je , sino a lg ún d e ta lle q ue p o rta e n la ro p a , re sa lta d o e n c o lo r. Aunq ue lo s re tra to s se a n d e inte g ra nte s d e mi fa milia , me inte re sa nue va me nte , la re la c ió n d e l o b je to c o n la p e rso na q ue lo p o rta , q ue ha c e a lusió n a una é p o c a p a rtic ula r a l ig ua l a un re
-fl e jo d e l g usto y p e rso na lid a d .
Lue g o d e mi inte ré s inic ia l so b re e l o b je to , no té q ue sie mp re lo usa b a c o mo un d isp o sitivo q ue tie nd e a ha b la r d e a lg o má s q ue é l mismo , c o m-p o rtá nd o se c o mo una hue lla ; m-p o r e sto e mm-p e c é a e xp lo ra r e se c o nc e p to .
“ Imp re sio ne s.”
En e ste p ro ye c to tra b a jé d ire c ta me nte c o n la hue lla . Mi inte nc ió n e ra re g istra r la s ma rc a s q ue se g e ne ra n na tura lme nte e n la p ie l; c ua nd o tie ne c o nta c to c o n c ie rto s o b je to s c o tid ia no s, c o mo la ro p a , o la s ma rc a s a rq uite c tó nic a s q ue se fo rma n c o n e l mismo p e so d e l c ue rp o a l a p o ya rse so b re e sta s. La id e a e ra c o mp re nd e r la p ie l c o mo ma te ria p rima o rg á nic a , so p o rte o re c e p to r d e hue lla s, q ue a su ve z p ue d e n se r fra g me nto s d e “ d ib ujo s” insc rito s e n e l c ue rp o . Lo re le va nte d e e ste tra b a jo e s la a p a ric ió n d e la hue lla c o mo a lg o e fíme ro , q ue a su ve z ha b la d e un insta nte q ue ha c e p a rte d e la c o tid ia ni-d a ni-d .
El p ro ye c to tuvo una se g und a e ta p a p e nsá n-d o se la a rq uite c tura c o mo una se g unn-d a p ie l, d o nd e ha b ita e l c ue rp o mismo . Ento nc e s, re a li-za mo s una inte rve nc ió n so b re una fa c ha d a d e un e sp a c io d e la unive rsid a d , c ub rié nd o lo c o n d o s fo to g ra fía s e sc o g id a s d e l tra b a jo a nte rio r,
C a ta lina Rug e le s. “ Za p a to s.” Tinta c hina so b re p a p e l. 15 x 21 c m. c / u.
Se rie d e 30. Bo g o tá , C o lo mb ia
2009.
C a ta lina Rug e le s “ Re tra to s.” Lá p iz y lá p ic e s d e c o lo re s. 20 x 20 c m. c / u.
C a ta lina Rug e le s “ Imp re sio ne s.” Fo to g ra fía a c o lo r. 15 x 15 c m c / u. Se rie d e 30 15 c m. Bo g o tá , C o lo mb ia . 2009.
C a ta lina Rug e le s / Pa o la Ac e b e d o “ Ra stro s.”
Inte rve nc ió n e n e l e sp a c io .
d e ta ma ño ta b lo id e . Inte nta nd o a sí, tra sla d a r e l g e sto inic ia l so b re e sta se g und a p ie l urb a na q ue ta mb ié n no s c ub re .
“ Re minisc e nc ia s”
Este p ro ye c to surg ió p o r e l inte ré s d e c o nstruir una me mo ria d e sd e e l re c ue rd o d e mi ha b i-ta r c o tid ia no e n la c a sa e n d o nd e he vivid o la ma yo r p a rte d e mi vid a . Este lug a r se e nc ue ntra d e sha b ita d o , p e ro c o n o b je to s d e p o sita d o s e n e l sue lo d e lo s d istinto s e sp a c io s d e la c a sa . Mi p rime ra a p ro xima c ió n a e ste e sp a c io fue ha -c e r un fo to á lb um d e l e sta d o a -c tua l d e lo s d i-fe re nte s e sp a c io s y o b je to s, p a ra c a ta lo g a rlo s d e a c ue rd o a l e sp a c io d o nd e se e nc o ntra b a n junto c o n la s re la c io ne s q ue se g e ne ra b a n.
A la ve z, hic e a lg uno s d ib ujo s e n p a p e l ma n-te q uilla so b re la s fo to g ra fía s d e l á lb um, mo s-tra nd o c ó mo so lía e sta r o rg a niza d o e l e sp a c io a nte rio rme nte c ua nd o yo vivía e n e l. Alg uno s c o n fra se s sug e re nte s a re c ue rd o s p e rso na le s so b re p ue sta s e nc ima . Lo q ue me inte re sa e s la re la c ió n p sic o ló g ic a q ue se g e ne ra e ntre e l o b -je to y e l su-je to , c o mo é ste le imp o ne una imp o r-ta nc ia q ue no e s p ro p ia d e l o b je to e n sí.
A lo la rg o d e l p ro c e so , fi na lme nte d e c id í ha c e r una s fo to g ra fía s ta ma ño p lie g o d e l e sta d o a c -tua l d e la c a sa , inte rve nid a s d ire c ta me nte c o n d ib ujo s d e c ó mo e ra n e so s e sp a c io s a nte rio r-me nte . La p e rte ne nc ia a un lug a r p sic o ló g ic o , lug a r e sp e c ífi c o , d o nd e a p a re c e una no sta lg ia d e un lug a r c o tid ia no q ue ha c a mb ia d o utiliza n-d o e l n-d ib ujo c o mo un n-d isp o sitivo n-d e me mo ria .
C a ta lina Rug e le s. “ Re minic e nc ia s.” Tinta c hina so b re fo to g ra fía . 100 x 70 c m. c / u.
Se rie d e 4. Bo g o tá , C o lo mb ia
2010.
E
l o b je tivo inic ia l d e e ste p ro ye c to fue b usc a r lo s ra stro s d e una c o tid ia nid a d p e rd id a , p e ro e n e l p ro c e so surg ie ro n lo s o b je tivo s re a le s q ue so n ha c e r e vid e nte s d o s imp o sib ilid a d e s: la d e re c up e ra r una c o tid ia nid a d q ue ya e stá p e rd i-d a , y la i-d e tra sla i-d a r un lug a r me i-d ia nte c ó i-d ig o s.Ya e s e n sí un o b stá c ulo q ue la c o tid ia nid a d e sté p e rd id a , p o r ta nto e l ma yo r o b je tivo se vue lve : mo stra r la imp o sib ilid a d d e re c up e ra rla . El mé -to d o ha sid o p o r me d io d e la b úsq ue d a c ie ntífi -c a d e un tie mp o p a sa d o q ue no e xiste má s q ue e n mi me mo ria , y se a c tua liza re p e tid a me nte me d ia nte la s hue lla s y la d o c ume nta c ió n q ue vo y a c umula nd o .
So b re la se g und a imp o sib ilid a d , la d e tra sla d a r e l lug a r a l no lug a r me d ia nte fo rma s d e re p re -se nta c ió n c o mo e l d ib ujo , la c a rto g ra fía , e l mo l-d e , la s imp ro nta s; a p a re c e la e vil-d e nc ia l-d e su c o nd ic ió n, p ue s e sta s fo rma s d e b e ría n p o d e r re fe rirse a lo re p re se nta d o , p e ro fi na lme nte só lo se mue stra n a si misma s.
Ad e má s, p re te nd o c ue stio na r la sup ue sta ve ra -c id a d d e l le ng ua je -c ie ntífi c o y lo q ue le a p o rta e n la c o nfo rma c ió n d e l c o no c imie nto a c tua l, e s d e c ir; d e c ó mo e l le ng ua je c ie ntífi c o le d a va lid a c ió n a c ua lq uie r tip o d e info rma c ió n. En TAUTO LO G ÍA DE LO C O TIDIANO , e sto s le ng ua je s a p a re c e n c o mo p a ro d ia a l siste ma d e va lid a
c ió n d e l c o no c imie nto , p o rq ue no se p re te nd e c o mp ro b a r ning una ve rd a d c o n e llo s y a d e má s se utiliza n c o mo una he rra mie nta p a ra ha c e r vi-sib le una inq uie tud a rtístic a so b re lo e fíme ro d e lo c o tid ia no .
A
c o ntinua c ió n ha ré un re c o rrid o p o r lo s c o n-c e p to s d e : o b je to , hue lla , lug a r e imp o sib ilid a d ; q ue d a n un c ue rp o te ó ric o a mis a c c io -ne s. To d o e stá re d a c ta d o y e struc tura d o c o mo un d ia lo g o e ntre a lg uno s a uto re s y a lg uno s re -fe re nte s a rtístic o s q ue ha n sid o imp o rta nte s d u-ra nte e l p ro c e so .1. EL O BJETO .
La p a la b ra o b je to se p ue d e c o mp re nd e r d e va ria s ma ne ra s, c o mo p o r e je mp lo la c o sa q ue ha c e p a rte d e l mund o ma te ria l y q ue se p e rc i-b e p o r lo s se ntid o s; c o mo ta mi-b ié n p ue d e se r un p e nsa mie nto , una refl e xió n o un c o nc e p to .
Lo q ue me inte re sa so n la s c o sa s d e l mund o ma te ria l. G e ne ra lme nte so n d e uso c o tid ia no , y to d a s p o se e n c a ra c te rístic a s d e te rmina d a s q ue la s ha c e n útile s. Muc ho s d e e sto s o b je to s se re a liza n o c o nstruye n d e a c ue rd o a la re la -c ió n -c o n e l -c ue rp o , p ue d e n se r e xte nsió n físi-c a d e l mismo , c o mo p o r e je mp lo la s he rra mie nta s.
Ba ud rilla rd e xp o ne q ue e xiste n c ie rto s o b je to s q ue se tra nsfi e re n c o mo símb o lo s d e e le me nto s sub je tivo s, p o rq ue la s p ro p ie d a d e s d e c o lo c a -c ió n y d e fun-c io na lid a d se tra nsfo rma n e n -c o a r-ta d a s, y e l a mb ie nte tra nsmite c ie rto é nfa sis e n e le me nto s p sic o ló g ic o s y mo ra le s p ro p io s d e l
Ma rk Dio n. “ G a b ine te d e Pro vid e nc ia ” . G a b ine te d e c urio sid a d e s c o n o b je to s e nc o ntra d o s e n la e xc a va c ió n d e
Pro vid e nc ia . 100 x 74 x 19 p ulg a d a s. 2001.
suje to . Lo s o b je to s p e rmite n una inte g ra c ió n a un g rup o so c ia l q ue c o ntrib uye a la fo rma c ió n d e la ima g e n d e l se r, e n suje to y p o r e nd e e n ind ivid uo .
Ente nd ie nd o e ste e nfo q ue p re se nto la o b ra d e Ma rk Dio n (b ió lo g o , a rq ue ó lo g o y a rtista ), Na c id o e n Ne w Be d fo rd , Ma ssa c husse ts e n 1961. S
u tra b a jo c o nsiste e n c ue stio na r la fo
r-ma e n q ue la s instituc io ne s c ie ntí
fi
c a s y lo s
e sp e c ia lista s g e ne ra n una únic a le c tura y
c o mp re nsió n d e la histo ria , e l c o no c imie nto
y e l mund o na tura l. Po r e sto Dio n p re te nd e
ir e n c o ntra d e e ste c o no c imie nto c o
nstrui-d o a l c ue stio na r e l p a p e l
d e a uto rid a d
d e
la
vo z
c ie ntí
fi
c a
e n la so c ie d a d c o nte mp o
-rá ne a p a ra g e ne ra r una nue va p e rc e p c ió n
o p unto d e vista . Su tra b a jo c o nsiste e n ha
-c e r e x-c a va -c io ne s a rq ue o ló g i-c a s e n lug a re s
d o nd e usua lme nte no se ha ría n e ste tip o d e
e stud io s c o mo e l río Tá me sis. Lo ha c e p o r
me d io d e la a p ro p ia c ió n d e mé to d o s c ie
n-tí
fi
c o s y a rq ue o ló g ic o s, p a ra re c o g e r, c la
-si
fi
c a r, o rd e na r y e xhib ir o b je to s c o tid ia no s
q ue ha n sid o d e se c ha d o s p e rte ne c ie nte s
a nue stra c ultura c o nte mp o rá ne a , y lo s e
x-p o ne d e ntro d e g a b ine te s d e c urio sid a d e s
p a ra re ub ic a r la s ra íc e s d e la c o nstruc c ió n
d e l c o no c imie nto so c ia l y na tura l.
2. LA HUELLA
Esta id e a , se ha a lime nta d o d e le c tura s c o mo :
El re g istro d e un he c ho , d e un suc e so o una a c -c ió n, mu-c ha s ve -c e s intra s-c e nd e nte e n -c ua nto a a c c ió n, p e ro tra sc ie nd e d a nd o fo rma a o tro ma te ria l, a e sta fo rma lla ma mo s hue lla . La vid a d ia ria e sta lle na d e p e q ue ño s a c o nte c imie nto s q ue g e ne ra n hue lla , ya q ue to d o lo q ue o c urre e n c a d a minuto e s p e re c e d e ro y a p a re nte me n-te e fíme ro . Sin e mb a rg o la s hue lla s p e rmin-te n una p e rma ne nc ia so b re a q ue lla a c c ió n re a liza -d a q ue ha c e p a rte -d e suc e so s -d e la c o ti-d ia ni-d a ni-d , p o r e je mp lo : lo s ra stro s ni-d e c o mini-d a so b re e l p la to y la fo rma e n q ue q ue d a n d isp ue sto s lo s c ub ie rto s, e l va so y la se rville ta usa d a ; la s g o ta s q ue p e rma ne c e n e n la ve nta na d e sp ué s d e la lluvia , o c o mo q ue d a e l e sp e jo d e l b a ño e mp a -ña d o d e sp ué s d e to ma r una d uc ha c o n a g ua c a lie nte .
La hue lla q ue me inte re sa e s p a rtic ula rme nte la q ue p ro vie ne d e la vid a c o tid ia na , p o rq ue la c re a mo s d e sd e lo má s simp le , nue stro p ro p io d e a mb ula r p o r e l mund o y q ue inc o nc ie nte -me nte ha b la d e nue stro s há b ito s, c o stumb re s y ha sta nue stra s tra d ic io ne s c ultura le s; ha b la d e la vid a misma . C o nsid e ro q ue lo q ue le a p o rta a l tra b a jo , e s e sa c a p a c id a d q ue tie ne la hue -lla p a ra ve rte rse (c o mo lo s líq uid o s) d e sd e un c o nte xto c o tid ia no a l le ng ua je p lá stic o y simul-tá ne a me nte ha c e rse multip lic a b le c o n la p o si-b ilid a d d e tra sfo rma rse e n a lg o d istinto .
Es pues una huella en lugar de
los actos, una reliquia en lugar de
las acciones: es sólo su desecho,
el signo de la desaparición.
(Certau, 1999, p. 42).
“
“
El lib ro “ lo q ue ve mo s, lo q ue no s mira ” , d e Did i hub e rma n ha c e una refl e xió n e n to rno a la mi-ra d a y la fo rma d e ve r p a mi-ra c o mp re nd e r me jo r la d ia lé c tic a d e vo lume n y va c ío (a p a rtir d e l o b je to mínima l). Esta d ia lé c tic a , p ue d e e sta r p re se nte a unq ue e l o b je to no se a mínima l, p ue s la s d ire c tric e s d e l a rte mínima l no so n la s q ue e sto y usa nd o e n mi p ro ye c to . Sin e mb a rg o , la d ia lé c tic a q ue e sta b le c e la mira d a p a ra c o m-p re nd e r e l mund o m-p o r me d io d e la e xm-p e rie nc ia se nsib le d e l ve r me p a re c e c la ve p a ra mi tra b a -jo , p o rq ue lo q ue q uie ro e s e sta b le c e r a tra vé s d e ma p e o s, hue lla s, vo lúme ne s, d ib ujo s y fo to s una d ia lé c tic a e ntre e l e stud io d e lo s ra stro s d e la vid a c o tid ia na (lug a r) y la imp o sib ilid a d d e p re se nta rlo s (p o r me d io d e un le ng ua je c ie n-tífi c o ) e n un e sp a c io e xp o sitivo (no - lug a r); y me p a re c e q ue sinte tiza lo q ue Hub e rma n, no s q uie re d e c ir: p a ra é l la s imá g e ne s no g e ne ra n un d isc urso histó ric o sino q ue e nfa tiza n e l a sp e c -to se nsib le d e l mund o , e l a rte e s un c o no c imie n-to c uya imp o rta nc ia e s lo se nsib le , y sup o ne un é nfa sis e n lo se nsib le y la p ura visua b ilid a d e n ta nto c o lo r y fo rma .
La s imá g e ne s tie ne n la virtud d e re mitir a c o sa s q ue no e stá n, p o r e je mp lo la fo to g ra fía c o mo re g istro d e d e a lg o q ue e stá e n o tro lug a r, p e ro ; d e sd e e l mo me nto e n q ue se to mó la fo to e s ya un ind ic io d e q ue e so fo to g rafi a d o ya no e stá d e la misma ma ne ra , e n la me d id a q ue la fo to -g ra fía e s la to ma d e un insta nte fu-g a z q ue p e r-ma ne c e c o mo re g istro re a l y ta ng ib le , p e ro lo fo to g rafi a d o c a mb ia , se tra sfo rma y ha sta a lg u-na s ve c e s p e re c e . To d a ima g e n c o mo a use n-c ia n-c o ntie ne imp lín-c ito e sta d ia lé n-c tin-c a : ima g e n q ue re mite a a lg o q ue ya no e stá p o rq ue imp li-c a una te nsió n q ue lle va a una p a ra d o ja e ntre lo q ue e stá re p re se nta d o e n e lla y la re p re se ta c ió n c o mo ta l, p e ro a la ve z d e to na e xp e rie n-c ia s visua le s e ntre p e nsa mie nto y o b je to .
C o n re sp e c to a l a rte , me vo y a re fe rir a l te rmi-no “fi n d e l a rte ” p ro p ue sto p o r Arthur Da nto , fi -ló so fo p e nsa d o r no rte a me ric a no q ue ha c e su refl e xió n p o r me d io d e la s té c nic a s d e re p re se n-ta c ió n a rtístic a , p o rq ue e s una fo rma p a ra hila r a l a rte c o mo unid a d a lo la rg o d e la histo ria . Se c o mp re nd e e l a rte c o nte mp o rá ne o c o mo e l tip o d e a rte q ue ya no p ie nsa e n la ve rd a d e ra fo rma d e ha c e r a rte , sino q ue c ue nta c o n un unive rso a mp lio d e p o sib ilid a d e s té c nic a s p a ra re a liza rse ; p o r e llo p a ra e nte nd e r una o b ra a u-té ntic a me nte a rtístic a ; é sta tie ne q ue c o nte ne r un le ng ua je so c ia l me d io re c o no c ib le d o nd e sug ie re q ue ha y un unive rso insc rito . Ta mb ié n d e b e te ne r c o nte nid o y d e p e nd e : d e l c o nte xto histó ric o -so c ia l, d e la inte nc ió n d e l a rtista , d e la situa c ió n no rma l d e la p ro d uc c ió n d e la o b ra y d e la tra d ic ió n o histo ria . Ad e má s, e l o b je to mis-mo p ro d uc id o no e s la o b ra d e a rte sino to d a la re a liza c ió n e id e a c o mp le ta .
A c o ntinua c ió n p re se nta ré mi p rime r re fe re n-te a rtístic o q ue re la c io no c o n la s n-te o ría s d e
Hub e rma n y Da nto , junto c o n la p ro b le má tic a d e l o b je to c o tid ia no y la a use nc ia q ue susc ita la hue lla q ue he ve nid o sig uie nd o ; e s la a rtista b ri-tá nic a Ra c he l White re a d . Na c ió e n Lo nd re s e n 1963 c o me nzó su fo rma c ió n a rtístic a e stud ia n-d o p intura e n e l Brig hto n Po lyte c hnic n-d e Re ino Unid o (a c tua l Unive rsid a d d e Brig hto n) y e sc ul-tura e n la Sla d e Sc ho o l o f Fine Art d e Lo nd re s.
En su tra b a jo se c o nc ib e la e xp e rie nc ia d e vivir e n e sta p o smo d e rnid a d d e fo rma a mb ig ua : e n-tre lo re a l y lo fa nta sma l, e s d e c ir, e n un c a mp o virtua l, d o nd e lo tra umá tic o , e l d e se o y e l d o lo r se ha c e n p re se nte s lle g a nd o ha c ia lo e sp e c tra l.
Ra c he l White re a d . “ Ho use ” Inte rve nc ió n e sp a c ia l. Ea st End , Lo nd re s.
1993.
Ha b la ré e sp e c ífi c a me nte d e su o b ra “ Ho use ” (1993) q ue e s e l p ro ye c to q ue ma yo r re la c ió n tie ne c o n mi tra b a jo . Pa ra la re a liza c ió n d e é sta , White re a d a c o rd ó c o n e l a yunta mie nto d e To we r Ha mle ts, d istrito d e Ea st End lo nd i-ne nse (b a rrio o b re ro , d e á re a re p rimid a y c o n p ro b le ma s so c ia le s), p a ra re a liza r un va c ia d o d e la únic a c a sa q ue no ha b ía n d e mo lid o d e to d a una c ua d ra d e c a sa s e d ua rd ia na s ub ic a -d a s e n la G ro ve Ro a -d . El p ro ye c to c o ntó c o n un p re sup ue sto d e 60.000 lib ra s a p o rta d a s p o r la s ma rc a s p a tro c ina d o ra s, c o mo Be c k´s c e r-ve za q ue sue le fi na nc ia r e ve nto s a rtístic o s y Ta ma c , e mp re sa d e c e me nto s q ue p ro p o rc io -nó e l ma te ria l d e la o b ra . La fo rma d e p ro c e d e r fue la sig uie nte : to d o s lo s e sp a c io s d e l inte rio r d e la c a sa fue ro n re c ub ie rto s c o n b lo q ue s d e c e me nto , p a ra lue g o d e sma nte la r la fa c ha d a d e ja nd o e l mo ld e a l fre sc o c o mo una e sp e c ie d e mo nume nto p úb lic o , q ue se ría d e mo lid o un a ño má s a d e la nte .
Lo q ue me inte re sa d e l tra b a jo d e e sta a rtista , e s q ue a l ig ua l q ue e n mi tra b a jo se p e rc ib e una ne c e sid a d d e c a p tura r una c o tid ia nid a d p e rd i-d a , p e ro i-d e si-d e una fo rma a lg o e xtra ña p o rq ue la o b ra a p a re c e c o mo e vid e nc ia d e l p a so d e l tie mp o y c o mo p re se nc ia fa nta sma l.
su impronta negativa de estas
estan-cias disueltas se inscribía no sólo con
los perfi les de los alféizares de las
ven-tanas, los marcos de las puertas y las
canaladuras, sino también con las
hue-llas de los habitantes pasados; como tal
estuvo instalada en un parque durante
un tiempo como un fantasma no
corres-pondido. Su gran provocación consistía
en conectar lo psíquico y lo social de
este modo. (Foster, 2004. p. 136-7).
“
3. EL LUG AR
De c o mo a l ha b ita r un e sp a c io , lo c o nve rtimo s e n lug a r.
El e sp a c io e s un c o nc e p to a b stra c to q ue va ría d e a c ue rd o a la d isc ip lina q ue lo e stud ie , o a la sig nifi c a c ió n q ue a d o p te . Pa ra mí, e l e sp a c io se c o mp re nd e c o mo una d ime nsió n q ue sirve p a ra e xp lic a r la re a lid a d d e una ma te ria lid a d . To d o tie ne lug a r e n e l e sp a c io , ya q ue to d o lo se nsi-b le o c up a un e sp a c io e n sí (a l te ne r vo lume n, d e nsid a d y ma te ria ), a sí c o mo la o rd e na c ió n d e l e sp a c io sup o ne una e struc tura d efi nid a y e sta b le c id a , c o mo e l e mp la za mie nto o la s c o n-d ic io ne s físic a s q ue p ue n-d e p o se e r. Sin e mb a rg o , lo q ue má s me inte re sa e s la no c ió n d e e sp a c io c o tid ia no y fa milia r; e s d e c ir, e l mo me nto e n e l q ue e l e sp a c io e s tra nsfo rma d o a l se r ha b ita d o y se c o nvie rte e n lug a r. En e ste a sp e c to e l e sp a -c io se -c o nvie rte e n lug a r, a su ve z e l lug a r tie ne una d ivisió n e ntre lo p úb lic o y lo p riva d o .
De a c ue rd o c o n é sta s d o s c ita s d e C e rta u:
Las redes de estas escrituras que
avan-zan y se cruavan-zan componen una historia
múltiple, sin autor ni espectador,
for-mada por fragmentos de trayectorias y
alteraciones de espacios: en relación
con las representaciones, esta historia
sigue siendo diferente, cada día, sin fi n.
(Certau, 1999. p.105).
… si se admite que las prácticas del
es-pacio tejen en efecto las condiciones
de-terminadas de la vida social. (Certau,
1999. p.108).
“
“
“
“
C o nsid e ro q ue e stá n muy re la c io na d a s p o rq ue a mb a s me re mite n a e sa refl e xió n so b re la d ic o to mía d e l lug a r, ya se a p a rtie nd o d e sd e e l lug a r inte rio r p riva d o –la c a sa , e l ho g a r- , y/ o e l e sp a c io p úb lic o urb a no – la c a lle , e l b a rrio , e l tra nsp o rte , lo s sub urb io s, la s instituc io ne s, e ntre o tro s-. Lug a re s q ue ha c e n p a rte d e la fo rma c ió n d e una c iud a d a l se r é sto s a c tiva d o s e n la me d id a q ue e l ho mb re inte rvie ne e n e llo s y lo s tra nsfo rma e n lug a re s q ue se va n c a rg a nd o d e hue lla s; c o mo la hue lla e mp ie za a se r la ma rc a d e un lug a r. Así se a p o r un insta nte lo s ha c e suyo s -p o r me d io d e l se ntid o d e p e rte ne nc ia y mo ra d a - o ha c e p a rte d e é sto s.
Esta c ita me a p o rta una refl e xió n imp o rta nte c o n re sp e c to a mi p ro c e so , p o rq ue p re te n-d o ha c e r un sup e rre c o no c imie nto n-d e l lug a r a l a c é rc a me y e stud ia rlo d e una fo rma fría y c ie n-tífi c a p a ra o b te ne r d o c ume nta c ió n y la ma yo r c a ntid a d d e info rma c ió n p o sib le q ue p ue d a a b stra e r d e é l. Pe ro a me d id a q ue o b te ng o má s info rma c ió n y má s me a p ro xime a é l, p e r-c ib o q ue r-c a d a ve z e ste lug a r e s má s a je no y me no s mío , p o r q ue a sí lo q uisie ra e ste lug a r no e s má s q ue e l ra stro d e lo q ue so lía se r c ua nd o sí vivía e n e l, c o mo una e sp e c ie d e b úsq ue d a o b se siva d e un lug a r q ue ya no e s p ro p io , o d e
Aunque lugar y hogar no son
sinóni-mos, un lugar tiene siempre algo de
ho-gar dentro de sí. En la frialdad de estos
tiempos el concepto de lugar conserva
una cierta calidez. La consecuencia es
que si sabemos cuál es nuestro lugar
entonces conoceremos cosas sobre
él; sólo perteneceremos realmente a
un lugar si lo “conocemos” en el
senti-do histórico y experiencial. (Lippard,
2001.p 54).
“
un lug a r q ue so lo e xiste p sic o ló g ic a me nte e n mi me mo ria .
Sin e mb a rg o e n mi a c c ió n ta mb ié n ha y una ma ne ra d istinta d e ha b ita r e l lug a r y d e ha c e rlo mío e n o tro se ntid o , p o rq ue a unq ue no e sto y vivie nd o e stric ta me nte é l, a l a c e rc a rme c o mo si fue ra un inve stig a d o r q ue vie ne p o r p rime ra ve z a e stud ia r e ste lug a r d e sha b ita d o , c o m-p re nd ié nd o lo c o mo refl e jo d e la imp o sib ilid a d d e c a p tura r a lg o a use nte q ue e s p re c isa me nte la vid a c o tid ia na .
La refl e xió n e nto rno a l lug a r a tra vé s d e siste ma s d e re p re se nta c ió n, me re mite inme d ia ta me nte a l p ro b le ma d e l no lug a r.
Sin e mb a rg o , e n e l c o nte xto a rtístic o , e sto s té r-mino s e nc ie rra n o tro tip o d e p ro b le ma , p a ra e xp lic a rlo me re mitiré a l p ro c e so d e mi se g un-d o re fe re nte p lá stic o , Ro b e rt Smithso n. Na c ió e n Nue va Yé rse y e l 2 d e Ene ro d e 1938 y murió e l 4 d e julio d e 1973. G e ó lo g o y a rtista , e stud ió p intura y d ib ujo e n Nue va Yo rk p a ra lue g o ins-c rib irse e n la Esins-c ue la d e Muse o d e Bro o klyn y ha c ia 1962 se inte re só e n la e sc ultura d o nd e c o me nzó a tra b a ja r e n e sp a c io s sub urb a no s. Lo inte re sa nte d e su tra b a jo e s e l p a so d e lo s site -no nsite Wo rks (1966-9) a lo s Ea rthwo rks (1970-3), d e l p a so d e lle va r lo inma te ria l d e l a rte c o nc e p -tua l a la vita lid a d d e la tie rra .
Su tra b a jo c o mie nza b usc a nd o una so luc ió n a l p ro b le ma d e l lug a r no lug a r a tra vé s d e lo s mo
-Algunos de nosotros y de nosotras
he-mos adoptado lugares que sólo son
nuestros psicológicamente, defi
nién-dose nuestro lugar como un ámbito
sentido pero invisible. (Lippard,
2001.p 55).
“
“
Ro b e rt Smithso n No - Lug a r: Line a d e lo s re sto s Ma d e ra , p ie d ra c a liza , y fo to g ra fía s
a é re a s 16.5 x 82 x 110 Ba llo nne , Ne w Ye rse y
e xp o ne r e sc ultura s q ue no so n p e rte ne c ie nte s a l e sp a c io e xp o sitivo sino q ue p e rte ne c e n a e sp a c io s c o mo la s mina s a b a nd o na d a s. El sp ro b le -ma se c e ntra e n c ó mo p re se nta r sus e sc ultura s d e “ sitio ” e n un e sp a c io instituc io na l c o mp re n-d in-d o c o mo e l no -sitio .
Entre e sta d e sig ua ld a d d ia lé c tic a se d e sp lie -g a e l tra b a jo d e Smithso n. Po r e sto la s o b ra s d e site no nsite e xp o ne n fra g me nto s d e ma te -ria le s c o mo tie rra , junto c o n d o c ume nta c ió n, a lg una s ve c e s d e sa rro lla d a e n un le ng ua je c ie ntífi c o c o mo ma p a s y fo to g ra fía s d e l lug a r d e p ro c e d e nc ia . Este c o njunto d e e le me nto s ha c e má s e vid e nte e sa ló g ic a d o nd e c o sa s b id ime nsio na le s se vue lve n c o nte ne id o re s id e e le -me nto s trid i-me nsio na le s y vic e ve rsa ; c o mo un e sp e jo y su refl e jo , p e ro c o n una d ife re nc ia in-te rna . Amb o s d o minio s se inin-te rre la c io na n d e ta l fo rma q ue so n d ifíc ilme nte se p a ra b le s, p o r la s c o nve rg e nc ia s q ue se p ro d uc e n e ntre e l ma p a , e l c o nte ne d o r, la fo to g ra fía y la o b ra e n e l e x-te rio r. Alg una s ve c e s se ma ntie ne una e sté tic a c ie ntífi c a e n su ma yo ría iró nic a . Smithso n lue g o c o mp re nd ió la s fue rza s d e la na tura le za y tra to d e re -ub ic a r e l lug a r/ no -lug a r y tra nsfo rmó e l uso d e la d o c ume nta c ió n a l tra b a ja r d ire c ta -me nte c o n la s fue rza s d e la na tura le za misma .
En mi tra b a jo suc e d e a lg o p a re c id o p o rq ue se p re se nta e sa misma p ro b le má tic a d e c ó mo lle -va r e ste lug a r c o tid ia no q ue so lía se r mi ho g a r a un e sp a c io c o mp le ta me nte d istinto q ue e s e l c a mp o a rtístic o e xp o sitivo , c o mp re nd id o c o mo e l no -lug a r. Al ig ua l q ue Smithso n, inte nto re so l-ve rlo me d ia nte la s misma s p o sib ilid a d e s q ue me o fre c e e l lug a r, p o r me d io d e una a p ro xima c ió n d e sd e la d o c ume nta c ió n y un le ng ua je c ie ntífi -c o híb rid o y e l e stud io me tó d i-c o d e l lug a r. C o n la unió n d e to d o e sto inte nto a rtic ula r lug a r y no -lug a r p a ra re so lve r e l p ro b le ma . Sin e mb a
r-g o , é sta e s la p a rte inic ia l d e l p ro ye c to p ue sto q ue e sp e ro q ue e n una p ró xima e ta p a , la a c -c ió n se d e sp la -c e a l e sp a -c io p úb li-c o , -c o mo un c a lle jó n o a lg una s instituc io ne s p úb lic a s c o mo un c o le g io o un ho sp ita l.
A me d id a q ue vo y re a liza nd o é sta p a rte inic ia l d e l p ro ye c to y d e sa rro lla nd o e l e stud io d e fo rma c ie ntífi c a d e l lug a r, o b te nie nd o una g ra n c a nti-d a nti-d nti-d e info rma c ió n y nti-d o c ume nta c ió n, c o nc ib o o tra inq uie tud : la imp o sib ilid a d d e c a p tura r una c o tid ia nid a d ya p e rd id a .
4. IMPO SIBILIDAD
La o b ra d e l a rtista Fra nc is Alÿs e s o tro re fe re n-te a rtístic o q ue nutre mi p ro c e so . Na c ió e n Amb e rs, Bé lg ic a e n 1959. Estud ió a rq uite c tura e ing e nie ría e n e l Institut d ’ Arc hite c ture d e To urna i y lue g o e n e l Instituto Unive rsita rio d i Arc hite ttura d e Ve ne c ia . Lue g o e n 1987 d e c id e insta la rse e n Mé xic o y e je rc e r c o mo a rq uite c to y a p a rtir d e 1991 e xp o ne c o mo a rtista . Lo q ue má s me inte -re sa d e l tra b a jo d e Alÿs, e s q ue muc ho s a rtista s le te me n a l fra c a so , e n c a mb io é l utiliza lo in-e vita b lin-e d in-e l fra c a so p a ra lo g ra r un g ra n é xito , ya q ue re a liza p ro ye c to s q ue re q uie re n d e una g ra n e ne rg ía (ta nto me nta l, c o mo físic a ) q ue g e ne ra lme nte no lle va a na d a .
Su o b ra : Pa ra d o x o f Pra xis 1 (So me time s Ding So me thing Le a d s to No thing .) C iud a d d e Mé xic o , 1997, vid e o d e d o c ume nta c ió n d e a c -c ió n (5 minuto s).
un mund o q ue te lo e xig e ; so b re la efi c ie nc ia y utilid a d c o mo ta l, re la c io na d o c o n e l tra b a jo d e un o b je to minima lista . El p e rfo rma nc e c o sistía e n e mp uja r un b lo q ue d e hie lo p o r e l c e n-tro d e C uid a d d e Mé xic o y sus a lre d e d o re s, p o r má s d e nue ve ho ra s ha sta q ue é ste se d e rritie ra y só lo q ue d a ra un p e q ue ño c ha rc o d e a g ua , a lud ie nd o a la s d ifi c ulta d e s imp ro d uc tiva s q ue se g e ne ra n e n la s tá c tic a s d e sup e rvive nc ia d e l c a d a d ía . El b lo q ue tie nd e a re p re se nta r id é n-tic a me nte a la s mile s d e p e rso na s q ue sa le n a mo viliza rse (a lre d e d o r d e to d a la c iud a d ) c a d a ma ña na e n la s c a lle s p a ra re a liza r su tra b a jo .
C o nsid e ro q ue e l tra b a jo d e Alÿs re ivind ic a e l a c to a rtístic o , lo s p ro c e so s, lo s e sfue rzo s y a c c io ne s q ue no e stá n re a liza d o s p a ra c o mp ro -b a r ve rd a d e s o g e ne ra r c o no c imie nto . Sino q ue e stá n a llí p a ra re p la nte a r la c o tid ia nid a d , c o mo una ma ne ra d e a p ro p ia rse d e l e sp a c io y p ro -p ic ia r vive nc ia s, c re a r situa c io ne s, c o m-p re nd e r la riq ue za d e l tie mp o lib re y jug a r c o n e l a za r; ha c e r visib le p o sib le s re la c io ne s o p ro b le ma s q ue ha c e n p a rte d e la s fue rza s d e la vid a mis-ma . Mo stra r la d ia lé c tic a imp líc ita d e la hue lla y a la ve z, la c a p a c id a d d e ha c e r d e nue vo una c o tid ia nid a d y un lug a r, d e c a mb ia rlo , d e tra sla d a rlo . Re d e sc ub rir la vid a , a l re c o nfi g ura r o re e nc o ntra r e l e nto rno .
Muse o . De l rig o r e n la c ie nc ia .
Jo rg e Luís Bo rg e s “ El Ha c e d o r” , Eme c é Ed ito re s. So c ie d a d Anó nima , Bue no s Aire s – Ba rc e lo na ; 1967.
…En a q ue l Imp e rio , a l Arte d e la C a rto g ra fía lo g ró ta l Pe rfe c c ió n q ue e l ma p a d e una so la Pro vinc ia o c up a b a to d a una C uid a d , y e l ma p a d e l imp e rio , to d a una Pro vinc ia . C o n e l tie mp o , e so s Ma p a s De sme sura d o s no sa tisfi c ie ro n y lo s C o le g io s d e C a rtó g ra fo s le va nta ro n un Ma p a d e l Imp e rio , q ue te nía e l ta ma ño d e l Imp e rio y c o inc id ía p untua lme nte c o n é l. Me no s Ad ic ta s a l Estud io d e la C a rto g ra fía , la s G e ne ra c io ne s sig uie nte s e nte nd ie ro n q ue e se d ila ta d o Ma p a e ra Inútil y no sin Imp ie d a d lo e ntre g a ro n a la s Inc le me nc ia s d e l so l y d e lo s invie rno s. En lo s d e -sie rto s d e l O e ste p e rd ura n d e sp e d a za d a s ruina s d e l ma p a , ha b ita d a s p o r a nima le s y p o r me n-d ig o s; e n to n-d o e l p a ís no ha y o tra re liq uia n-d e la s d isc ip lina s g e o g ráfi c a s.
E
l p ro ye c to e s una e xp lo ra c ió n d e tip o c ie n-tífi c o e n b úsq ue d a d e una c o tid ia nid a d a use nte , e sp e c ífi c a me nte e l tra b a jo d e c a m-p o d e una m-p a rte d e la c a sa d o nd e viví c a si to d a mi vid a , e xc e p to mis d o s último s a ño s. Ac tua lme nte , é ste lug a r se e nc ue ntra d e sha b i-ta d o p e ro c o n o b je to s e n d e suso a c umula d o s e n una fo rma e sp e c ífi c a y p e c ulia r (ya q ue a sí fue c o mo fue ro n d e p ue sto s). Es d e c ir, la c a sa e s só lo un c o nte ne d o r c o n lo s ve stig io s d e la vid a c o tid ia na .Esta e xp lo ra c ió n se re a lizó inic ia lme nte a l re c o -rre r la c a sa p a ra sa b e r q ué lug a r e sc o g e r, fi na lme nte o p té p o r e l lug a r q ue c o ntie ne má s o b -je to s, e l c ua rto d e e stud io . C ua nd o me e nc ue n-tro e n e l lug a r, lo d ivid o p a ra ha c e rme una id e a me nta l d e c ó mo a b o rd a rlo c o rre c ta me nte . En e l mo me nto d e re a liza r la a c c ió n, p rime ro , c a p -turo la s hue lla s d e p o lvo c o n e l p a p e l a d he si-vo q ue tie ne un fo rma to d e te rmina d o (30 x 50 c m.). Lue g o , c ub ro lo s o b je to s c o n una te la q ue c a ig a ha sta e l sue lo (6 x 4 mts.) p a ra a sí ha c e r d ib uja d o s lo s ma p a s to p o g ráfi c o s q ue c o rre sp o nd e n a la s d ife re nte s a ltura s y sp re c isp ita c io ne s q ue se fo rma n e n la a c umula c ió n d e o b je -to s, a l ig ua l q ue e l c o n-to rno d e lo s mismo s; e n se g uid a p re p a ro e l ye so e n p o lvo p a ra ve rte rlo so b re lo s e sp a c io s ne g a tivo s o va c ío s q ue se
fo rme n, y fi na lme nte d e limito la te la q ue q ue d ó e n e l sue lo p a ra ha c e r d istinc ió n e ntre o b je to y sue lo . Es imp o rta nte ta mb ié n re g istra r la a c c ió n e n vid e o , si lo d e se a .
Junto c o n lo a nte rio r p re te nd o inc luir la c o nstruc -c ió n d e un kit, q ue -c o nte ng a to d o lo ne -c e sa rio p a ra ha c e r un e stud io d e a c ue rd o a la s c o nd i-c io ne s d e i-c ua lq uie r e sp a i-c io . Estud io d o nd e se tra sla d e la a c umula c ió n d e info rma c ió n, c o mo ta mb ié n lo s e sp a c io s ne g a tivo s q ue se fo rma n e ntre e llo s, a p re c ia r e l va c ío . Sie nd o c o nsc ie n-te d e ha c e r un d e sp lie g ue má s c o mp le jo d e mi p ro p ia hue lla e inte rve nc ió n e n e se e sp a c io , a l c a ta lo g a r c a d a mo vimie nto . Re c o no c e r, d o c ume nta r, c a ta lo g a r, a rc hiva r y a na liza r la c o tid ia nid a d d e o tra fo rma , y d e l e sp a c io urb a -nístic o ; c o nfo rma nd o una TAUTO LO G ÍA DE LO C O TIDIANO .
Arc hivo G e ne ra l d e la Na c ió n (C o lo mb ia ) Divisió n d e C la sifi c a c ió n y De sc rip c ió n. “ O rd e na c ió n d o c ume nta l / Divisió n d e C la sifi c a c ió n y De sc rip c ió n d e l Arc hivo G e ne ra l d e la Na c ió n; G la d ys Jimé ne z G o nzá le z” . Bo g o tá : Siste ma Na c io na l d e Arc hivo s, 2003.
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We b g ra fía :
Ro b e rt Smithso n:
http :/ / www.ro b e rtsmithso n.
c o m/ ind e x_.htm
Ma rk Dio n:
http :/ / www.yo utub e .c o m/
wa tc h? v=8-Nzo 0fo ijI
Firma Ase so r.
ANEXO
1
MANUAL
DE
PROCEDIMIENTOS
2
Nota Preliminar.
3
CONTENIDOS
I. Tipos de espacios. 4
II. Cómo pasar de espacio al lugar.10 III. Estrategias para abarcar el lugar. 12
IV. Tipos de registros para una tau-tología del lugar. 17
V. Inventario de las herramientas, utensilios o elementos que usted ne-cesita para hacer el reconocimiento. (KIT)
V.I. Indumentaria de trabajo 24 V.II. Elementos necesarios para: II.I Efectuar el registro. 25 II.II Elaborar la captura de huellas bidimensionales. 26 II.III. Elaborar la captura de las huellas tridimensionales. 27
VI. Posibles elementos que necesite para complementar la acción. 28 VII. Resultado de la acción. 29 VIII.Posibles complicaciones. 37
4
I. TIPOS DE ESPACIOS.
(Aclaraciones y concejos prácticos sobre la idea de espacio).
“Los hay de todos los tamaños y espe-cies, para todos los usos y para to-das las funciones. Vivir es pasar de un espacio a otro haciendo lo posible
para no golpearse.” (Perec, 1999, p.25)
Tenga en cuenta que el concepto ESPACIO es algo abstracto y se in-terpreta de acuerdo a la discipli-na del conocimiento que lo estudie.
es-5
pacio y ocupa un espacio como tal.Pero, lo que realmente interesa para obtener resultados satisfactorios de este manual, es que tenga en cuenta las nociones habituales de espacio.
El espacio familiar que sue-le habitar y que adquiere cier-ta imporcier-tancia al convertirse en el objetivo de este estudio, para el cual esta hecho este manual.
Comprenda el espacio no como va-cío, sino por el contrario siempre con la tendencia que tenemos a llenarlo de nuestros componentes. Aquellos espacios próximos que solemos vivir y habitar.
Los espacios se han multipli-cado, fragmentado y diversifi cado.
A continuación encontra-rá una guía como un paneo gene-ral –como una especie de listado- de los distintos lugares existentes.
Realice el listado de los dis-tintos lugares, con base a la guía,
6
para poder llegar al tipo de lugar es-pecífi co para desarrollar este manual.
Comience desde lo mas grande a lo mas pequeño, de lo macro a micro, para este ejercicio intente obligarse a ser objetivo y ver todo con mas sencillez.
GUÍA.
El ESPACIO Abstracto: mediciones y líneas.
ESPACIO Tiempo, distancia.
ESPACIO Imaginativo, cognitivo, creativo, sonoro, literario. ESPACIO Tangible: el terreno, la tierra… los mares.
ESPACIO Circundante: El mundo. Los continen-tes.
Los Países. Las fronteras. Las ciudades. El campo. ESPACIO Circundante Cotidiano – Es-pacio público:
7
más pequeñas.II. Luego divídala en barrios. III. Luego identifi que las zonas pos-tales.
IV. Luego sitúe las calles con su nomenclatura; que contienen: aceras, hidrantes de incendios, espacio para vehículos, buses, motocicletas y bi-cicletas, postes, señales, semáforos y transeúntes.
V. Luego identifi que los edifi cios de vivienda (inmuebles), comercio o admi-nistrativos, casas; locales de comercio como: cafés, restaurantes, cafeterías, cigarrerías o mini mercados, supermer-cados, centros comerciales, etc.; par-ques, lugares de culto -como iglesias-.
VI. Distinga los lugares insti-tucionales como colegios universi-dades -privados y públicas-, gru-pos educativos, entre otros; y lugares de cultura como: bibliotecas.
VII. Comprenda que los Inmuebles de vivienda están compuestos de: aparta-mentos, conjuntos o casas: que
dispo-8
nen de zonas comunes como la entrada que algunas veces tiene portería, co-rredores y pasillos, -el ascensor y las escaleras solo para los edifi cios-.
VIII. Luego enliste el espacio domés-tico.
ESPACIO DOMESTICO:
I. Comprenda que el apartamento o la casa esta compuesto de: habitacio-nes, mínimo un baño, sala de estar, estudio, comedor, cocina, algunos vie-nen con terrazas, balcones, o patios.
IX. Finalmente diferencie el espa-cio privado/ propio.
ESPACIO PRIVADO/PROPIO: Su habita-ción, alcoba o pieza.
9
a)Haga un listado de los objetos que contenga en su habitación.b)No olvide integrar los muebles: cama, escritorio, mesa de noche, en-tre otros; como también aquellos ob-jetos que considere más importantes para usted por más pequeño que sea.
10
II. CÓMO PASAR DEL ESPACIO AL LUGAR. (Recomendaciones)
Después de este listado de ESPACIO, es más sencillo describir el espa-cio preciso para el cual esta pensado este manual. Tiene que ser un lugar que se encuentre inutilizado, pero que en algún momento tuvo una función.
Casa deshabitada, lugar inutilizado
11
Vista desde arribla del estudio, con laacumulación de objetos.
12
III.ESTRATEGIAS PARA ABARCAR EL LUGAR.
III. I. Condiciones del lugar:
a)Aprópiese preferiblemente de un lu-gar actualmente deshabitado para que pueda trabajar sin inconvenientes.
b)Empiece por identifi car posibles rastros de su pasado, es decir; hue-llas que den cuenta de los antiguos habitantes del lugar, o marcas que expongan la funcionalidad del mismo.
c)Estar atento a: ver, observar, re-gistrar, capturar, y seguir las mar-cas que hablen sobre la disposición de los muebles u objetos que había ante-riormente, o aquellas que dan cuenta del para qué se usaba ese espacio.
13
se considerarían como basura, sinem-bargo son de suma importancia para po-der estudiar de forma sistemática el espacio, ya que pertenecen al mismo y hablan de las condiciones del lugar.
e)Luego, conviene inventariar, orde-nar, clasifi car seleccionar,
III. II. Para incluir la acu-mulación de objetos:
a) Envolver los objetos acumu-lados con una tela, y exponer-los envueltos. De tal forma que: a.1. se pierden sus formas primarias al no distinguir uno del otro y se trans-forman en una gran masa amorfa, como una especie de montaña, o precisamen-te que simule la forma de una montaña.
15
b) Realizar un molde tridimensional:b. 1. De tamaño natural de los ob-jetos acumulados. Capturar todo el es-pacio negativo del lugar, habitación, cuarto, armario… o lo que escogió. b. 2. De solo los objetos para tener un negativo de ellos, para luego poder sacar un positivo en el material plástico que desee. b. 3. De los espacios vacíos que se forman entre los objetos para ob-tener una especie de fi guras amor-fas que evidencian ese no-objeto.
c) Cubrir los objetos con una tela: c.1. De mayor tamaño para así ha-cer un calco de la superfi cie que hace contacto con la tela, para si-mular un relieve de cualquier terre-no y así realizar un mapa topográfi co del lugar de tamaño natural (rela-ción espacio/ arquitectura/ terreno).
d) Para obtener mejores resultados incluya otras disciplinas del co-nocimiento como: la arquitectura, la arqueología o la geografía entre otros. Por ejemplo en esta etapa:
16
d. 1.Use el dispositivo de curvas de nivel propio de la topografía para hacer el mapeo completo del espacio. d. 2. Use la metodología propia de la criminalística para desplazar-se en el lugar. Ubíquedesplazar-se en un lu-gar panóptico de tal forma que pueda observarlo completamente, y regis-tre como le indicarán a continua-ción (en el punto IV de este manual). d. 3.Utilice una escobilla de ar-queología para capturar el polvo, o mejor captúrelo con un trozo de papel adhesivo.
17
IV. TIPOS DE REGISTROS PARA UNATAUTOLOGÍA DEL LUGAR.
A continuación, usted encontrará dos formas distintas para que realice de manera correcta el registro para una tautología del lugar.
IV. I De la CRIMINALISTICA usará los siguientes pasos metodológicos. (STUART H. Ed, James, 2005, 167- 185)
En la patología forense hay un pro-cedimiento básico de investigación de una escena del crimen:
1)Reconocer evidencia física. 2)La documentación.
3)La recolección de las evidencias. 4)El empacado y la preservación
5)Finalmente, la reconstrucción con la escena del crimen teniendo en cuen-ta todo lo anterior.
18
Los objetivos son: reconocer, conser-var, recolectar e interpretar
Para abordar el espacio:
a) Designe la secuencia de todas las locaciones posibles relacionadas con la escena del crimen. Lo puede hacer de acuerdo al tamaño, generalmente se aborda de lo microscópico (alrededo-res de la escena del crimen) a lo mi-croscópico (como huellas de llantas, manchas, etc.).
b) Todo este procedimiento esta ba-sado en un régimen científi co, metódico y sistemático, por esto documente lo observado junto con la acción de la escena.
c) No se debe ingerir líquidos ni alimentos o fumar mientras usted haga el reconocimiento de esto.
La documentación:
1. Escrita.
19
la fecha y la hora.b) Tenga en cuenta:
b.1. Que tipo de locación es (in-terior, exterior) y la condición en que se encuentra.
b.2. Las entradas corredores o ru-tas de acceso.
b.3. Describa de los contenedores que pudieron tener actividad reciente (frascos, canecas y cualquier tipo de envases).
b.4. Revise cuidadosamente si en-cuentra prendas de vestir que hacen parte de la evidencia del crimen, jun-to con la mobiliaria.
2. En video.
Realice un registro en video, éste debe ser:
1.Imparcial en cuan-to a la información registrada, las to-mas que realice, la posición de la cáma-ra y el moviendo de la misma.
20
2.Empiece con un paneo de los alrede-dores de la escena del crimen. Para esto tenga en cuenta los cuatro puntos cardinales; luego tome un plano gene-ral, tenga en cuenta que los cambios de planos sean transicionales y que no sean bruscos o con rupturas abruptas.
3.Para el manejo de cámara preferible-mente utilice trípode, revise y pre-grabe si es necesario.
4.Los videos originales son evidencia, por esto no se pueden modifi car ni edi-tar, si es necesario haga una copia.
3. En Fotografías.
Realice los registros fotográfi cos que deben incluir:
o Una vista panorámica de la escena.
o Un plano medio donde se visibilice todo el espa-cio (la victima, la esce-na del crimen y la evi-dencia).
21
o Finalmente closeup’s de la evidencia (puede ser con regla de escala o sin la misma).o Cada fotografía debe estar archiva-da y marcaarchiva-da con: la hora, la fecha, el asa de rollo, las posiciones de la cámara (diafragma y velocidad), la distancia de la cámara al objeto re-tratado y una breve descripción de la misma.
4. Dibujos y apuntes
4.1. Los bocetos y apuntes son una forma de abordar mentalmente a escala las dimensiones del espacio, como una especie de mapa; por esto hay tenga en cuenta las dimensiones reales del espacio.
4.2. Tome medidas si es necesario y describa la posición correcta de la disposición de los objetos. Para esto se utiliza la vista de vuelo de pája-ro.
IV. II. De la CARTOGRAFIA Y TO-POGRAFIA los siguientes pasos metodo-lógicos.
MARCACION DEL ESPACIO
22
(Curvas de nivel) (PEÑA, 2010, 37-96)
1) Tenga en cuenta que una curva de nivel es aquella línea que en un mapa une todos los puntos que tienen igualdad de condiciones y de altura.
2) Las curvas de nivel se utilizan para refl ejar la forma tridimensional de la superfi cie terrestre en un mapa bidimensional, que proporciona infor-mación cuantitativa sobre el relieve.
3) Las curvas de nivel suelen im-primirse en mapas de color siena para el terreno y en azul para los glacia-res, las profundidades marinas y la-custres.
Para realizar una curva de nivel usted debe:
· Realice mediciones del terreno a cartografi ar.
· Dibuje la línea siguiendo siem-pre una trayectoria horizontal. Com-prenda que esta línea representa la intersección de una superfi cie del ni-vel con el terreno.
23
de referencia que usted marque en la línea debe ser equidistante uno del otro sobre un plano de referencia. · El espacio entre cada curva de-pende del intervalo seleccionado y de la pendiente: cuanto más empinada sea la pendiente, serán más próximos en-tre sí.· Sea conciente que una de cada cuatro o cinco líneas se dibuja con mayor grosor y se rotula su altitud correspondiente, son denominadas cur-vas maestras.
24
V
INVENTARIO
V.
V.
I
I
I
NV
NV
V
E
EN
EN
TA
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RI
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O.
O.
A seguir, encontrara un inventario de A
A A A A A
A sesesesesesesesseseseeegueegugggggugugugguguguguguguguuiir, iiririririr,,,,,,,, ,, ,, , eeeeeeenenenenenenenencocococontcccocococococococontntntntntntntnttratttttrararararararararraaaaaaaraararararararararararaaaaaa u u u u u u uun uuuuuuuunnn nnn inininininnnveveveveveveveveveveeeeeentntntntntntntnntttttaraaarararararararrrrioiioioioioioooo d d d ddddddddddddeeeeeee eeee e e e las herramientas, utensilios o ele-las herramientas, utensilios o ele me
m me m m m me m me m me m mee me me me me meee m
meeeententntntntntntntntntntntntntntnttostttttttosososoosoosososososoososoososososososossssss qqqqqqqqqqueqqqqqqqqqqqqqqqqueueueueueueuueueueuuueueueueuueueuee ueeeee uustuuuuuuuuuuuuuuuuustsstsstsssstststsststsssststsssstsstststtttttedededededeeeeedeeed neededededededededededededededededd nnnnnnnnnnecnnnnnnnnnnnnnnnnnecececececeececececeeceeeeceecececeececececcescccceseseseseseseseseseseseseseseseesesesesesesessitsssssiitititititititititititititititititititititiititiiittttta taaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa papapapapapapapappapappapapapapapappapappapaaaaarara hrrarararararararrararararrararrararararararrarararaaa hhhhhhhhhhachhhhhhhhhhhhhhhhhhhacacacacaacaacacacaceracacacaaacaacacacacacacacacacccccccccccer ererererererererererereererereerererererererererrr el reconocimiento del espacio. (KIT)p
V. I. Indumentaria de trabajo.
Overol de color blanco
Par de guantes de Latex.
25
V. II. Elementos necesarios para:II. I Efectuar el registro.
Un trípode Una cámara de video Una cámara fotográfi ca
26
II. II Elaborar la captura de las huellas bidimensionales.
27
II. II Elaborar la captura de las huellas tridimensionales.
Bulto de Yeso en polvo de 25 gr. Se gasta de acuerdo al tamaño del mol-de mol-del espacio negativo a llenar.
Mínimo 2 envases para pre-parar el yeso en polvo.
Se l l l l
l
l-r r.
La cantidad de tela necesar-ia para que logre abarcar el espacio y así tomar las huellas tridimensionales. En este caso la tela mide 6 x 4 metros, y el tipo de
tela es seda poliéster.
28
V. III. Posibles elementos que nece-site para complementar la acción.
1 almohadilla para sellos
1 bitácora o cuaderno (para hacer anotaciones y la documentación) 1 bisturí
1 borrador de nata 1 cinta enmascarar 1 cinta transparente 1 datador
Dinero
1 esfero (preferiblemente de tinta negra)
1 lápiz de grafi to
1 marcador negro de punta delgada 1 metro
1 – 6 pliegos de papel industrial (para cortarlos del formato) 1 tajalápiz
1 tijeras
1 tinta para sellos
6 tipos de lápices (HB – 2b -4b – 6b – 7b-8b)
29
VI. RESULTADOS.
Después de haber realizado todo este exhaustivo estudio científi -co, junto con la acción completa de cubrir el lugar seleccionado; debió obtener como resultado el reconocimiento tautológico de un lugar por medio de la realización paso a paso de este manual. Junto con una vasta cantidad de informa-ción y documentainforma-ción del mismo.
A continuación encontrará conce-jos sobre cómo organizar su archi-vo por medio de: la clasifi cación, ordenación y descripción la docu-mentación obtenida.
(Archivo General de la Nación (Colombia) División de Clasifi cación y Descripción, 2003, folleto, 36 p.)
30
La clasifi cación es el proceso de esta-blecer agrupaciones documentales di-ferenciadas, por medio de series.
1.Revise y separe los documentos.
2.Establezca la importancia o utilidad de los documentos que ha separado.
31
4.Continúe determinando las series documentales.5.Establezca los tipos documentales que conforman cada serie.
6.Luego realice el proceso de orde-nación determinando qué documento va primero y cuáles van después.
7.Tenga en cuanta que en los archivos se utilizan varios sistemas de or-denación que materializa la idea de secuencia, éstos son: numéricos (or-dinales y cronológicos), alfabéticos (onomásticos, toponímicos y temáti-cos) y los mixtos o alfanuméricos.
NOTA: El sistema de ordenación elegi-do debe facilitar la localización de la información.
7.1 SISTEMAS DE ORDENACIÓN NUMÉRI-COS.
7.1.1 ORDINAL.
Disponga los documentos en forma con-secutiva, progresivamente, obedecien-do a la numeración que lo identifi ca.
32
7.1.2 CRONOLÓGICO.
Coloque un documento detrás del otro en forma secuencial de acuerdo con la fecha en que la documentación ha sido realiza-da. Teniendo en cuenta primero el año, seguido el mes y al fi nal el día.
7.2 SISTEMAS DE ORDENACIÓN ALFABÉTICOS.
7.2.1 TOPONÓMICO (O ALFABÉTICO – GEO-GÁFICO.
Ordene la serie documental alfabéticamen-te por nombres de lugares. Por ejemplo puede basarse en el país, el departamen-to, el municipio, la localidad, el ba-rrio, etc.
7.2.2 TEMÁTICO.
Ordene las series y subseries documentales por el asunto o tema de su contenido.
7.3 SISTEMAS DE ORDENACIÓN MIXTOS.
7.3.1 ALFANUMÉRICOS.
33
Ejemplos:7.3.2 ORDINAL CRONOLÓGICO.
Utilícelo para la ordenación de series documentales cuyas unidades son numéricas simples y a la vez cronológicas.
8.Después de ordenar su documentación me-diante cualquier sistema, a seguir orga-nícelo en series. Ya que existen dos cla-ses: las formadas por series de unidades simples, y las formadas por complejas.
8.1 SERIES CON UNIDADES DOCUMENTALES SIMPLES.
• Ésta conformada por unidades
docu-34
mentales simples, donde cada una es independiente de las otras unidades documentales simples de la misma se-rie.
• Son sufi cientes en cuanto a con-tenido aunque comparten entre sí los rasgos estructurales o formales.
• Colóquelos sistemáticamente unos a continuación de otros, el contenido de cada uno es particular y la infor-mación es diversa.
8.2 SERIES CON UNIDADES DOCUMENTA-LES COMPLEJAS.
• Son series conformadas por expe-dientes.
• Cada expediente está compuesto por varios tipos de documentos dife-rentes entre sí pero relacionados en razón de un trámite determinado.
• Cada expediente se almacena en carpetas separadas.
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9.Luego obtendrá una unidaddocumen-tal que es el resultado físico de todo el ordenamiento de la documentación.
10. A continuación conforme un expe-diente que debe ser organizado pri-mero con el documento que le ha dado origen, posteriormente añada los do-cumentos según el orden y el eso que se vayan produciendo, para fi nalmente llegar al proceso de foliación.
11.La foliación consiste en dar núme-ros consecutivos desde 1 hasta el nú-mero que sea, de acuerdo a todos los expedientes escritos.
• Cuando esté llevando a cabo el proceso de foliación, debe tener cui-dado de no repetir números o de omi-tirlos, como tampoco dejar de numerar algún folio.
• Si sus expedientes contienen anexos unidos a los documentos, deben enumerarse consecutivamente respecto de los demás documentos que lo inte-gren.
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• Cuando registre anexos tales como planos, mapas, fotografías, im-presos, etc., éstos deben foliarse en el orden consecutivo que les corres-ponda y separarse de la unidad de don-de procedon-den. Realice una referencia cruzada, en donde debe constatar: Fondo, sección, subsección, serie do-cumental, unidad de conservación y fo-lio al que corresponde.
• Cuando existan anexos en sopor-tes diferensopor-tes al papel como discos, cintas de audio y video, negativos de fotografías, acetatos, etc., corres-ponda hacer la respectiva referencia cruzada y ubicación del destino.
12.Destine un espacio adecuado para la disposición de las carpetas para evitar su deterioro. Así, con el paso del tiempo, si su archivo no es di-gital sus documentos permanecerán en buen estado.
propósi-37
to de seleccionar la que haya perdido su utilidad.VII. POSIBLES COMPLICACIONES.
Usted puede tener cualquier tipo de complicación, o calamidad imagina-ble.
Veamos algunos posibles inconvenien-tes que pueden ocurrir:
Que:
el espacio no tenga objetos, ni mar-cas, ni nada,
el espacio tenga función y este ha-bitado
escoja mal el espacio
escoja un espacio muy grande o muy pequeño
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la tela se le rasgue
le quede un molde muy pesado y no pueda moverlo
lo roben,
no catalogue no clasifi que
no consiga como hacer el registro no haga este estudio
no investigue no lea el manual
no le alcance el papel no le fragüe el yeso
no le interese nada de esto no le interesen los objetos
no observe, no registre y no esté atento
no obtenga los materiales necesarios no ordene
no realice la acción
no realice un inventario no seleccione
no tenga más capacidad para grabar y capturar imagen
pierda algunos de los materiales
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se le descargue la cámara de fotos yde video
se le manche de mugre
se le riegue algún líquido encima de todo
se le rompa el molde negativo en el momento de desmoldarlo
se canse de hacerlo se aburra de hacerlo…
En fi n, puede suceder un montón de co-sas más…
