CEIP LA SANTA CRUZ (ALMUÑÉCAR)

(1)

PROGRAMACIÓN

DE

CONTENIDOS BÁSICOS

DE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

(2)

Página 2 de 9

CONTENIDOS BÁSICOS ARTÍSTICA

Primer Curso

UNIDAD DIDÁCTICA TEMPORALIZACIÓN

Bloque I Observación Plástica.

Describir imágenes del contexto.

Observar y comentar imágenes del entorno siguiendo un protocolo fijado.

Descubrir la posición de objetos y personas en relación con el espacio.

Respetar y valorar las producciones de los demás.

Experimentación y trazado de distintos tipos de líneas.

Bloque ll Expresión y Creación Plástica

Experimentar con distintos tipos de líneas (curva, recta…)

Explorar las líneas que delimitan el contorno.

Explorar las mezclas y manchas de color con diferentes tipos de pintura y sobre diferentes

soportes

Bloque lll Escucha.

Discrimina sonidos-ruidos del entorno.

Discriminación visual y auditiva de tres instrumentos de percusión: Triángulo, pandero y caja china.

El silencio como elemento fundamental para acercarse a la experiencia sonora.

Reconocimiento de algunos instrumentos musicales: piano, guitarra, trompeta, batería y tambor.

Audición activa de una selección de obras musicales sencillas. Actitud de respeto, atenta y silenciosa ante una audición música

Bloque IV Interpretación y Creación Musical.

Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y de objetos.

Articulación de sonidos onomatopéyicos de animales, máquinas…

(3)

Página 3 de 9

Participación y disfrute con las canciones propuestas.

Participación en las actividades de movimiento y en la danza propuestas.

Expresión de diferentes alturas de sonido jugando con la voz.

Acompañamiento con instrumentos de percusión corporal y de pequeña percusión de

canciones , rimas y danzas.

Identificación de grafías no convencionales (negra pez), corchea (luna) y silencio (rey del

silencio).

Improvisación de movimientos como respuesta a diferentes estímulos sonoros.

Interés y respeto en las actividades de grupo.

Interpretación de canciones sencillas y acompañamiento con actividades de movimiento.

Realización del acompañamiento instrumental de la audición activa propuesta.

Entonación de las notas Sol y Mi, utilizando como apoyo el recitado de varias palabras

(4)

Página 4 de 9

Segundo Curso

Bloque l Observación Plástica.

Reconocimiento de formas habituales en el entorno próximo. Inicio y desarrollo progresivo de la lectura de imágenes cotidianas.

El color: función expresiva y función representativa: Experimentar con el color. Descomposición de formas.

Observación de la importancia del color en las imágenes.

Bloque ll Expresión y Creación Plástica.

Análisis de espacio próximo y de las formas más conocidas La luz: configuradora de formas y volúmenes.

Coordinación del color y la forma.

Utilización de diferentes elementos, materiales y recursos para la planificación y realización de la composición plástica y visual.

Utilización del punto, la línea y la forma adecuados al espacio cuadrado.

Bloque III Escucha.

Reconoce sonidos de diferentes entornos.

Experimentar con las cualidades del sonido intensidad (piano-forte) y duración (largo-corto) y la altura (sonidos agudos y sonidos graves).

Escucha activa corta sobre una audición conocida. Reconocimiento de la voz femenina, masculina e infantil.

Participación en las actividades de la audición activa propuestas. Audición activa de una selección de obras musicales sencillas. Reconocimiento de los sonidos sol y mi.

Clasificación de un instrumento en la familia correspondiente según sea de cuerda, de viento o de percusión.

Reconocer a través de canciones los sonidos sol, mi, la. Canciones de pregunta-respuesta .

Interpretación de canciones con acompañamiento del gesto y el movimiento. Esquemas rítmicos sencillos interpretados con percusión corporal.

(5)

Página 5 de 9

Reconocer Sol-Mi en el pentagrama.

Respeto y coordinación de la propia acción con la del grupo.

Escritura y lectura de sencillos dictados rítmicos con grafía no convencional.

Acompañamiento de las canciones propuestas con percusión corporal y pequeña percusión.

Participación y disfrute con las canciones propuestas.

Interés y respeto en las actividades de grupo.

Interpretación de, rimas, trabalenguas y canciones populares sencillos.

Lectura de sencillos esquemas rítmicos con grafías no convencionales y sílabas rítmicas

Improvisaciones vocales individuales, colectivas y en cadena.

Interpretación de sencillas coreografías.

(6)

Página 6 de 9

Tercer curso

Buscar información sobre producciones artísticas y comentarlas

Observación de proporciones y rasgos de la cara, expresiones de alegría -enfado tristeza. Clasificación de texturas y tonalidades.

Describir de forma oral siguiendo un orden en el proceso de observación de una obra plástica. Elaborar imágenes utilizando técnicas y recursos de diversos en diferentes soportes y mezclas de color.

Realiza distintas destrezas motrices; colorear, recortar y pegar.

Acompañamiento de canciones con instrumentos de pequeña percusión. Reconocer visual y auditivamente dos instrumento de cada familia. Reconocer simbólicamente el compás de dos tiempos.

Discriminación auditiva de las cualidades del sonido: altura, intensidad, timbre y duración Identificación visual y auditiva de los instrumentos de las diferentes familia de la orquesta:

cuerda,viento y percusión

Identificación de diferentes tipos de voces: agudas y graves

Interés por la música popular y de otras culturas

Actitud de respeto, atenta y silenciosa ante una audición musical

Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, el cuerpo y de instrumentos de pequeña percusión

Realización de esquemas rítmicos con percusión corporal

Interpretación de canciones con intervalos melódicos cortos, ritmos sencillos y tesitura adecuada (do, mi, sol,)

Realización de prosodias rítmicas y retahílas

Hábitos de cuidado de la voz: respiración, relajación y entonación musical Comprensión y reconocimiento del compás binario y cuaternario

Interpretación de pequeños fragmentos con sol, la, si, con flauta. Lectura de notas en el pentagrama do, mi sol, la, si.

(7)

Página 7 de 9

Contenidos Básicos artística

Cuarto Curso.

Bloque I Observación Plástica

Distingue en objetos de la realidad formas geométricas.

Discrimina el tamaño de los elementos según su proximidad o cercanía. Estudia la expresión del color: tonos y gamas.

Emplea los colores de forma expresiva y creativa.

Elabora composiciones plásticas inspiradas en obras de arte. Realiza composiciones en relación a un eje de simetría.

Bloque lll Escucha

Discriminación visual y auditiva de instrumentos clasificados por familias.

Discriminación auditiva de las cualidades del sonido: altura, intensidad, timbre y duración y representación gráfica de los mismos

Reconocimiento de las obras más características de tres de los principales autores musicales.

Audición activa de diferentes piezas vocales e instrumentales en distintos estilos y culturas Identificación visual y auditiva , ampliando la gama de los instrumentos de las diferentes familia de la Orquesta: cuerda, viento y percusión

Discriminación de las características diferentes de la música en otras culturas Normas básicas de comportamiento en una audición musical.

Distinción entre agrupaciones vocales y vocales

Actitud de respeto, atenta y silenciosa ante una audición musical.

Identificación y clasificación de los diferentes tipos de voces: Mujer, hombre y voz infantil.

Entonación de canciones adaptadas a su nivel.

Comprensión de la función del pentagrama , de la clave de Sol y el concepto de escala musical.

Realización de acompañamientos con instrumentos de percusión de forma individual y coordinación en la interpretación en grupo

Interpretación flauta dulce (notas mi, fa, sol, la si, do, re). Improvisación dirigida con instrumentos del aula.

Colocación y lectura de las notas de la escala musical en el pentagrama de forma ascendente y descendente.

Creación e interpretación de una partitura no convencional Realización de danzas con movimientos prefijados

(8)

Página 8 de 9

Contenidos Básicos Artística

Quinto Curso

Bloque I Observación Plástica

Experimentación de formas abiertas y cerradas y de líneas según su forma, dirección y situación espacial.

Observación de elementos del entorno para el estudio de proporciones.

Interpretar y valorar la información que proporciona la imagen y cualquier tipo de producción artística.

Representa zonas claras y oscuras según la dirección de la luz.

Utilización de recursos digitales para la elaboración de producciones artísticas. Hacer representaciones plásticas usando nociones de métrica: planos y recorridos.

Reconocimiento auditivo de los instrumentos expuestos, integrándolos en sus familias instrumentales respectivas.

Clasificación de las voces humanas.

Audición activa de obras clásicas y comentario de músicas de distintos estilos y culturas Comprensión y reconocimiento del compás ternario.

Mantiene una actitud de respeto, atenta y silenciosa ante una audición musical. Discriminación global de las cualidades del sonido.

Bloque IV Interpretación y Creación Musical

Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de diferentes instrumentos Signos de prolongación: Ligadura y puntillo.

Signos de repetición.

Realiza ejercicios de percusión corporal en compás ternario Interpretación de danzas y coreografías en grupo

Acercamiento a las danzas tradicionales de la comunidad autónoma Reconocimiento y ubicación de todas las notas en el pentagrama.

Interpretación con la flauta de las notas ya trabajadas: re, mi, fa, sol, la, si, do' Interpreta e improvisa ritmos con instrumentos de percusión escolar

Conocimiento de los matices de intensidad básicos.

Reconocimiento la grafía de negras, corcheas, silencios de negra, blanca, silencios de blanca, semicorcheas, silencios de semicorchea

(9)

Página 9 de 9

Contenidos Básicos Artística

Sexto Curso

Identifica y valora manifestaciones artísticas el patrimonio cultural.

Valora la importancia de las imágenes de diferentes épocas, estilos y culturas en el arte. Comprende los conceptos de simetría, proporciones y escalas intuitivas (uso de la cuadrícula).

Conocimientos de las posibilidades expresivas de algunos materiales por su color, forma, textura, posición, -contraste de luces y sombras.

Obtener colores secundarios y complementarios empleando exclusivamente los primarios. Realización de composiciones plásticas colectivas respetando las normas dadas.

Bloque lll Escucha

Audición activa y comentario de músicas de distintos estilos y culturas

Reconocimiento auditivo de los instrumentos expuestos, integrándolos en sus familias instrumentales respectivas

Audición activa de tres obras clásicas con comentario general. Discrimación de, al menos, tres instrumentos en una obra musical. Identificación auditiva de esquemas rítmicos

Comprensión y reconocimiento del compás binario, ternario y cuaternario

Discriminación audiovisual y auditiva de los instrumentos de la orquesta y agrupaciones musicales. Mantiene una actitud de respeto,atenta y silenciosa ante una audición musical.

Interpretación de seis canciones de repertorio variado y apropiado. Interpretación de partituras con flauta

Creación de coreografías de forma grupal.

Interpretación con la flauta dulce de todas las notas hasta el re agudo.

Reconocimiento de la grafía de todas las figuras musicales hasta la semircochea y su silencio Interpretación de danzas y coreografías en grupo.

Lectura de diversos esquemas rítmicos y melódicos

Participación en las actividades de grupo de forma activa y respetuosa. Lectura e interpretación de sencillas melodías con los instrumentos escolares Semicorcheas en grupos de cuatro.

Reconocimiento de términos y abreviaturas agógicas y dinámicos

Conocimiento de los principales periodos musicales en la Historia de la Música