DEPARTAMENTO MÚSICA - 1º ESO LOMCE

DEPARTAMENTO MÚSICA - 1º ESO – LOMCE

Unidad 1. El sonido y sus cualidades

 El sonido como materia prima de la música: producción, transmisión y percepción.

 La audición: funcionamiento del aparato auditivo.

 Diferencias entre sonido musical y ruido.

 Cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre. Discriminación auditiva.

 Valoración del silencio como elemento expresivo de la música.

 La contaminación acústica: reflexión y debate.

 El diapasón: funcionamiento y utilidad.

 Utilización de los elementos gráficos para representar la altura:

o Pentagrama y líneas adicionales o Clave de Sol

o Notas musicales

 Lectura musical en clave de Sol.

Unidad 2. El ritmo

 Concepto y práctica del pulso, el acento y el ritmo.

 El compás como ordenación del pulso según los acentos a intervalos regulares.

 Diferenciación entre acentuación binaria, ternaria y cuaternaria.

 Compases simples: 2/4, 3/4 y 4/4.

 Utilización de los elementos gráficos para representar la duración:

o Figuras o Silencios

o Signos de prolongación

 Matices musicales.

 Tempo musical.

 El metrónomo: funcionamiento y utilidad.

 Interpretación y creación de ritmos sencillos, incluidos ostinatos rítmicos.

 Improvisaciones rítmicas sencillas.

 Práctica de percusión corporal.

Unidad 3. Melodía y armonía

 Diferenciación entre melodía y armonía.

 Concepto de acorde y de intervalo.

 Las escalas: escalas ascendentes y descendentes.

 Identificación de las escalas de do mayor y pentatónica.

 Las alteraciones musicales: sostenido, bemol y becuadro.

 Identificación de los distintos perfiles melódicos.

 Frases musicales y cadencias.

Unidad 4. La voz

 El aparato fonador. Partes y funcionamiento.

 Tipos de respiración.

 Tipos de voces según su tesitura.

 Diferenciación de los distintos tipos de voces cantadas a través de la audición.

 Tipos de agrupaciones vocales y distinción auditiva.

Unidad 5. Los instrumentos musicales

 Clasificación de los instrumentos musicales por familias.

o Cuerda: frotada, pulsada y percutida.

o Viento-madera y viento-metal. Tipos de embocadura.

o Percusión: membrana, placas e idiófonos.

 Discriminación auditiva y reconocimiento visual de los instrumentos de la orquesta.

 Tipos de agrupaciones instrumentales: orquesta, agrupaciones de cámara, banda de música.

Unidad 6. La textura musical

 Concepto de textura musical.

 Monofonía vs Polifonía.

 Tipos de textura: monofónica, homofónica, polifónica, melodía acompañada.

 Diferenciación a través de la audición y de las partituras entre los distintos tipos de textura.

Unidad 7. La forma musical

 Concepto de forma musical.

 Los signos de repetición.


 Utilización del musicograma y su correspondencia con la partitura.

 Audición activa de obras musicales de diferentes estilos, épocas y culturas e información relevante sobre las mismas.

Unidad 8. La música popular urbana

 Principales géneros de la música popular urbana: jazz, rock y pop. Características fundamentales.

 Audición activa de piezas de música popular urbana de diferentes géneros, estilos y épocas.

 Expresión de las sensaciones y de las emociones percibidas en la música escuchada a través del lenguaje verbal, oral y escrito.

Unidad 9. El folklore musical

 Concepto de folklore.

 El folklore musical: cantos, danzas e instrumentos.

 El folklore musical en España y sus características o Instrumentos típicos

o Canciones populares según su temática

o Bailes y danzas típicos de cada Comunidad Autónoma.

 El folklore en Asturias y sus características:

o Instrumentos típicos

o Cantos populares asturianos

o Bailes y danzas: la Danza Prima, El Pericote, el Corri-Corri, el xiringüelu.

 Conocimiento a través de la audición y visualización de instrumentos y agrupaciones del folklore asturiano, y de bailes y danzas tradicionales asturianas.

Interpretación y creación

 Interpretación de piezas sencillas con instrumentos de láminas o placas y pequeña percusión. Siguiendo las directrices publicadas en la Resolución de 8 de octubre de 2021, no se utilizarán instrumentos de viento.

 Interpretación vocal de piezas sencillas. Siguiendo las directrices publicadas en la Resolución de 8 de octubre de 2021, se extremarán las medidas de protección interpersonal, de ventilación e higiene cuando se realicen actividades de voz y canto dada su mayor capacidad de emisión de aerosoles.

 Realización de sencillas coreografías, respetando las medidas de higiene y sanitarias.

DESTREZAS ESENCIALES

Las siguientes destrezas esenciales se trabajarán a lo largo del curso de manera transversal:

 Audición activa de obras representativas de música clásica, del panorama musical actual y de la música asturiana.

 Respeto a manifestaciones musicales de diferentes épocas y culturas, entendidas como fuente de enriquecimiento cultural y disfrute personal.

 Interpretación de piezas musicales atendiendo de manera respetuosa las indicaciones del profesor y respetando las aportaciones del resto de compañeros.

 Emisión, oral y escrita, de juicios críticos sobre las obras musicales escuchadas y textos trabajados relacionándolos con el contexto histórico y cultural en el que fueron creados.

 Búsqueda y selección adecuada de información relevante sobre las obras escuchadas en el aula situándolas en su contexto.

 Búsqueda y selección adecuada de información relevante sobre un tema dado, relacionado con la materia impartida.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

- Reconoce los parámetros del sonido y los elementos básicos del lenguaje musical, utilizando un lenguaje técnico apropiado.

- Reconoce y aplica los ritmos y compases a través de la lectura o la audición de pequeñas obras o fragmentos musicales.

- Identifica y transcribe dictados de patrones rítmicos y melódicos con formulaciones sencillas en estructuras binarias, ternarias y cuaternarias.

- Diferencia las sonoridades de los instrumentos de la orquesta, así como su forma, y los diferentes tipos de voces.

- Diferencia las sonoridades de los instrumentos más característicos de la música popular moderna, del folklore, y de otras agrupaciones musicales.

- Lee partituras como apoyo a la audición.

- Valora el silencio como elemento indispensable para la interpretación y la audición.

- Muestra interés por conocer músicas de otras épocas y culturas.

- Describe los diferentes elementos de las obras musicales propuestas.

- Elabora trabajos de indagación sobre la contaminación acústica - Valora la importancia del patrimonio español.

- Conoce y describe los instrumentos tradicionales españoles

- Emplea un vocabulario adecuado para describir percepciones y conocimientos musicales.

- Se interesa por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La nota de cada evaluación será una media ponderada de los resultados obtenidos en cada uno de los apartados a evaluar:

1. CONTENIDOS PROPIOS DE LA MATERIA: 60%

▪ Pruebas objetivas escritas (al menos 1 por trimestre, preferiblemente 2).

2. PRÁCTICAS MUSICALES: 20%

▪ Práctica instrumental, exceptuando los instrumentos de viento. (Resolución de 8 de octubre de 2021)

▪ Práctica vocal, respetando las medidas de protección interpersonal, de ventilación y de higiene.

(Resolución de 8 de octubre de 2021)

▪ Expresión corporal y danza.

▪ Percusión corporal o rítmica.

▪ Prácticas de audición activa: discriminación auditiva, comentarios de audición.

3. TAREAS INTEGRADAS, TRABAJOS, PROYECTOS, PRESENTACIONES: 10%

▪ Trabajos de investigación

▪ Presentaciones en Power-Point, Sway, etc.

▪ Tareas integradas

▪ Proyectos

4. ACTITUD, TRABAJO DIARIO, COMPORTAMIENTO, ATENCIÓN, PARTICIPACIÓN: 10%

▪ Observación diaria en el aula: valoración de la actitud, comportamiento, atención, trabajo y participación del alumno/a.

▪ Cuaderno del alumno/a

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

PORCENTAJE

%

INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

COMPETENCIAS

Contenidos propios de la materia

60% - Pruebas objetivas escritas (al menos 1 por trimestre, preferiblemente 2)

- Competencia en comunicación

lingüística

- Aprender a aprender

Prácticas musicales 20%

- Práctica instrumental, exceptuando los instrumentos de viento. (Resolución de 8 de octubre de 2021)

- Práctica vocal, respetando las medidas de protección interpersonal, de ventilación y de higiene. (Resolución de 8 de octubre de 2021)

- Expresión corporal y danza.

- Percusión corporal o rítmica.

- Prácticas de audición activa:

discriminación auditiva, comentarios de audición.

- Conciencia y

expresiones culturales - Competencia

matemática

Tareas integradas, trabajos, proyectos,

presentaciones

10%

- Trabajos de investigación - Presentaciones en Power-

Point, Sway, etc.

- Tareas integradas - Proyectos

- Murales

- Prácticas de audición activa:

discriminación auditiva, comentarios de audición.

- Aprender a aprender - Sentido de la iniciativa

y espíritu

emprendedor - Competencia digital

- Conciencia y

expresiones culturales - Competencia en

comunicación lingüística Actitud, trabajo diario,

comportamiento, atención, participación

10% - Observación diaria en el aula - Cuaderno del alumno/a

- Competencias sociales y cívicas

- Aprender a aprender