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NCUENTRO DE
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XPERIENCIAS
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DUCACIÓN Y
TIC
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ESARROLLO
Explotación de Plataformas
Virtuales en el proceso
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enseñanza aprendizaje en
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enseñanza aprendizaje en E-learning y B-learning
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Contexto Social, geográfico, político y económico de la experiencia
La experiencia se vive en la Universidad Particular Tecnológica Israel de la ciudad de Quito, en la Maestría, Sistemas Informáticos Educativos, Módulo Web Educativo e Implementación de E-learning con software libre; los maestrantes son docentes universitarios y secundarios en su mayoría, un grupo de profesionales de diversas ramas que desean involucrarse en Sistemas Informáticos Educativos.
Son siete (7) Promociones en esta maestría cuyos integrantes provienen de distintas Son siete (7) Promociones en esta maestría cuyos integrantes provienen de distintas provincias del Ecuador como: Carchi, Imbabura, Pichincha, Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo, y Azuay, con diversos enfoques pedagógicos, con los cuales se ha
podido vivenciar una experiencia enriquecedora a nivel profesional y observar la apertura a involucrar nuevas estrategias de aprendizaje en su trabajo docente apertura a involucrar nuevas estrategias de aprendizaje en su trabajo docente. Las Tics en el país dentro de la educación pública no han pasado de ser un nombre o una novedad que a nivel estatal nadie se ha atrevido a responsabilizare por
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probar este paradigma; y lo que involucra como políticas en costos de conectividad, en uso de software libre, de Internet como una herramienta de información que
genera conocimiento con el uso de las Plataformas virtuales. A nivel de entidades o universidades privadas, han sido los primero en implicarse en la educación virtual aunque son pocos todavía que se atreven a embarcarse con riesgo propio a fallar o dejar huella por ser los primeros, por permitirse ser innovadores y compartir sus experiencias.
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enseñanza aprendizaje en E-learning y B-learning
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¿De qué trata la experiencia?
La Experiencia trata en orientar a los Maestrantes en implementar una plataforma
virtual (LMS Learning Management System o plataforma de administración del
conocimiento, conjunto de recursos informáticos (tecnologías, información, personal
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técnico, etc.) asociados a un modelo educativo (planes y programas, recursos pedagógicos, filosofía educativa, andragogía, etc.)para crear un ambiente facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje), indicado las diferentes plataformas de software libre y las mas usadas a nivel mundial como ATutor, Claroline, Dokeos, y para el proceso educativo del
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modulo se usa Moodle (sistema de gestión de cursos de libre distribución que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea).
Enseñándoles a distinguir como aplicar la plataforma en las modalidades de estudio y el
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nombre que toma en dicha modalidad de educación con el uso de la TICs
Colaborando con los Maestrantes a que implementen lo aprendido en sus tareas
educativas, como primer paso los Estudiantes desarrollan su Investigaciones (Tesis) en la implementación de cursos online sobre alguna asignatura, curso b-learning, la
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implementación plataformas virtuales en las instituciones de trabajo, diseñan software educativo, o desarrollo de aplicaciones para m-learning.
Lo más Importante se les indica el objetivo de las TIC en educación a los Maestrantes,
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que es Compartir sus conocimientos con todas aquellas personas que lo necesitan e involucrar en ellas a la gente de su alrededor, para combatir el analfabetismo digital
Explotación de Plataformas Virtuales en el proceso
enseñanza aprendizaje en E-learning y B-learning
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E-learning, de Electronic Learning, aprendizaje asistido por tecnologías de la información en la modalidad a Distancia. fomenta el uso intensivo de las TIC facilitando la creación, y distribución de contenidos, así como la adaptación del ritmo de aprendizaje y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje
B-learning, (blended learning) consiste en un proceso docente en la modalidad semipresencial o presencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales o semipresenciales como actividades de e-p p
learning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial o semipresencial
M-learning aprendizaje electrónico móvil a una metodología de enseñanza y
M-learning, aprendizaje electrónico móvil, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como laptops, teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PCs, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad i lá b i
Explotación de Plataformas Virtuales en el proceso
enseñanza aprendizaje en E-learning y B-learning
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Descripción de los beneficiarios
Como primer beneficiario son los Maestrantes, quienes aprenden a usar las TIC, a implementar plataformas de educación, a desarrollar cursos on line, contenidos multimedia para entornos virtuales, a generar la interactividad sin perder el humanismo de la clase en el proceso educativo con el uso de las TICs
El segundos beneficiario, son las Instituciones de donde proviene los Maestrantes, por que comparten sus conocimientos con sus compañeros y alumnos, y obtienen una plataforma virtual acorde a sus necesidades
una plataforma virtual acorde a sus necesidades
Y el tercer beneficiario, es la sociedad ecuatoriana, por que cada maestrante aporta para construir un país donde se transforme la información en conocimiento con el uso de las TIC en los procesos educativos.
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enseñanza aprendizaje en E-learning y B-learning
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Descripción del uso que hace la experiencia de las TIC
A los maestrantes se les facilita los medios con el software necesario para el
desarrollo del modulo, el contenido de forma digital e impresa en papel, se usa una plataforma moodle la misma que se encuentra instalada en internet, y que contiene los recursos desarrollados en función al microcurriculo, y actividades como foros, chat, tareas, consultas, cuestionarios, glosarios, etc. que permiten fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje y la evaluación de la misma.
En el laboratorio de computación (18 computadoras) que cuenta con soporte multimedia e internet, se emula en el Sistema Operativo Windows, un servidor Apache, Php y Mysql, con el software libre EasyPhp, lo que permite implementar Moodle en cada computador usar sus Recurso Actividades donde los Maestrantes Moodle en cada computador, usar sus Recurso, Actividades donde los Maestrantes se adiestran en Administrar la Plataforma, en ser profesores virtuales, con la
creación de cursos online, a generar el ambiente de aula sin perder los valores del ser humano, y a ser estudiante virtual, donde se realizan pruebas, ejercicios,
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¿Cómo las TIC han aportado a fortalecer el proceso educativo?
El hecho de considerar al estudiante de la actualidad diferente al de las
generaciones anteriores, a que la educación cuenta con medios que nos
permiten llegar a mayor cantidad de personas que desean educarse
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independientemente de límites horarios o geográficos, permitiendo al alumno
intercambiar opiniones y aportes a través de las TIC.
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Las TIC, a permitido integrar muchas tecnologías al aula, a que el maestro no
sea un analfabeto digital y tecnológico, a brindado la posibilidad de tener
información de cualquier parte del mundo en segundos.
Al demostrar a los maestrantes la facilidad de tener una plataforma virtual, de
usarla, ha permitido enriquecer su conocimiento, con gran variedad de
herramientas que a conseguido generar interactividad entre la tecnología y la
persona; y que ellos sean entes transmisores de los beneficios de la TICs en el
persona; y que ellos sean entes transmisores de los beneficios de la TICs en el
proceso educativo
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¿Cuáles son lo obstáculos encontrados al implementar las TIC en el
proceso educativo?
•Resistencia al cambio
•Poco conocimiento del uso software libre
•Limitado apoyo a aplicar TIC en las Instituciones Educativas.
•Miedo a invertir en TIC
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¿Cuáles han sido los resultados de la implementación de las TIC?
Los resultados de aplicar las TIC han sido positivo, para la Maestría de Sistemas Informáticos Educativos de la Universidad Tecnológica Israel:
Datos la Maestría en Sistemas Informáticos Educativos, de la Universidad Tecnológica Israel empieza en octubre 2004
Promociones Número de Alumnos Estado
SIE 1 26 Terminado, Un Grupo por defender sus Investigaciones SIE 2 22 Terminado, Un Grupo por defender sus Investigaciones SIE 3 15 Terminado, Desarrollando su Investigaciones
S 3 5 e ado, esa o a do su vest gac o es SIE 4 23 Terminado, Desarrollando su Investigaciones SIE 5 26 Terminado, Desarrollando su Investigaciones SIE 6 15 Terminado, Desarrollando su Investigaciones SIE 7 10 Por terminar sus Estudios
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Maestrantes que usan en su vida profesional las TIC
•Implementación de plataformas virtuales (5 instituciones, 4 de forma personal, Total 9) •Uso de Web en la educación Bblog, Bitácoras (2 personas)
•Desarrollo de Software Educativo (6 personas) •Desarrollo de Software Educativo (6 personas)
•Cursos E-learning y B-learning en diferentes asignaturas (10 personas) •Capacitación docente sobre las TIC´s en sus centro educativos (5 personas) •Uso de Software Libre en Instituciones educativas (1 persona)
•Para la Universidad Tecnológica Israel fue una satisfacción el primer proyecto desarrollado de M-learning, La planificación de la actividad física, en base a la Antropometría, en tal se virtud realizo un programa informático, para dispositivos móviles ADP, como herramienta, que facilita la toma de
