Raisa Alexandra Salazar Morales
Módulo Los efectos de la deforestación en Guatemala, dirigido a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica, aldea Los Ujuxtales,
Chiquimulilla, Santa Rosa.
Asesor: Lic. Luis Alberto Zarceño Cano
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por la autora como trabajo de
Ejercicio Profesional Supervisado EPS previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa
ÍNDICE
Página
Introducción i - ii
CAPÍTULO I: Diagnóstico
1
1.1 Datos generales de la institución patrocinada
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 9
1.2 Técnicas y procedimientos utilizados 13
1.3 Lista de carencias 13
1.4 Cuadro de análisis de priorización de problemas 15 1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.2 Tipo de institución 17
1.5.3 Ubicación geográfica 17
1.5.4 Visión 17
1.5.5 Misión 17
1.5.6 Políticas 17
1.5.7 Objetivos 18
1.5.8 Metas 18
1.5.9 Estructura organizacional 19
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 19
1.6 Lista y análisis de problemas 20
1.7 Priorización del problema 22
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 23
1.9 Problema seleccionado 24
1.10 Soluciones planteadas como viable y factible 24
CAPÍTULO II: Perfil del Proyecto
252.1 Perfil del proyecto
2.1.1 Nombre del proyecto 25
2.1.2 Problema 25
2.1.3 Localización 25
2.1.5 Tipo de proyecto 25
2.2 Descripción del proyecto 26
2.3 Justificación 26
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General 27
2.4.2 Específicos 27
2.5 Metas 27
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos 28
2.6.2 Indirectos 28
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Presupuesto 29
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 30 2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros) 32
CAPÍTULO III: Proceso de Ejecución Del Proyecto
343.1 Actividades y resultados 34
3.2 Productos y logros 38
CAPÍTULO IV: Proceso de Evaluación
1014.1 Evaluación del Diagnóstico 101
4.2 Evaluación del Perfil 101
4.3 Evaluación de la Ejecución 102
4.4 Evaluación Final 102
CONCLUSIONES 104
RECOMENDACIONES 105
BIBLIOGRAFÍA 106
APÉNDICE 107
i
INTRODUCCIÓN
El proyecto que se presenta corresponde al Ejercicio Profesional Supervisado -EPS- de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala sección Chiquimulilla, Santa Rosa. La Facultad de Humanidades fomenta la contribución de proyectos de reforestación para concientizar a las comunidades la importancia de conservar los recursos naturales. Como estudiante humanista realicé mi proyecto basado en el medio ambiente dando a conocer las consecuencias de la deforestación y la importancia de reforestar las áreas afectadas.
La actividad de reforestación se hizo en la aldea Cinco Palos del municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa. El diagnóstico se realizó en la municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa para detectar el área que reúna las condiciones para desarrollar la ejecución del proyecto, contando con el apoyo de la municipalidad, estudiantes y directora del Instituto Nacional de Educación Básica aldea Los Ujuxtales y población del Caserío San Antonio.
El capítulo I cuenta con la información del diagnóstico de la institución patrocinante y patrocinada; los procedimientos y técnicas, lista de problemas, la priorización y el análisis de viabilidad y factibilidad que servirán para la solución del problema; el capítulo II perfil del proyecto el cual lleva el nombre del proyecto; los efectos de la deforestación en Guatemala, problema, tipo de proyecto, la descripción del proyecto que consiste en contribuir a socializar el tema del módulo, se definen los objetivos, metas, beneficiarios, el financiamiento y presupuesto para llevar a cabo el proyecto, el cronograma de actividades para el proceso de ejecución del proyecto. Previo a ejecutar el proyecto de reforestación se tomó como base la información obtenida de
ii
la institución patrocinadora, socializando el módulo los efectos de la deforestación en Guatemala.
En el capítulo III proceso de ejecución se menciona de forma detallada y ordenada según el cronograma la realización de las actividades establecidas en el perfil con los resultados, logros y producto obtenidos para elaborar el módulo, el taller de socialización y la plantación de árboles de cedro y matilisguate con los estudiantes de la institución patrocinada.
El módulo los efectos de la deforestación en Guatemala contiene tres unidades; la primera unidad está basada en la deforestación que es el proceso por el cual la tierra pierde sus bosques , tierras fértiles produciendo el efecto invernadero; la segunda unidad son los incendios forestales que son la propagación del fuego los efectos ocasionados desaparición de recursos hídricos, erosión, desertificación, la desaparición del bosque tropical y estabilidad del clima; la tercera unidad quienes protegen y destruyen los bosques, causas directas de la deforestación, la lucha contra la desertificación, orientaciones futuras y aplicación de principios.
El proceso de evaluación se realizó durante cada fase, en la primera se logró detectar los problemas de la institución, en el perfil se verificó los resultados deseados de las actividades, metas y logros de los objetivos. En la ejecución el resultado fue satisfactorio ya que se implementó el módulo educativo y la reforestación de árboles de cedro y matilisguate.
Se espera que el proyecto educativo-ambiental alcanzado por los productos y logros, sea una fuente de ayuda y orientación sobre deforestación para el personal docente y estudiantes mejorando así la solución de problemas y la calidad educativa del medio ambiente.
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN
1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma de servicio público
1.1.3 Ubicación geográfica
Calle Real Barrio San Miguel Centro, municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa
1.1.4 Visión
“Implementar el uso de la tecnología moderna.
Crear el ordenamiento del municipio con la finalidad de tener un control de la prestación de los servicios.
Mantener una capacitación constante del personal técnico administrativo para mantener la eficiencia en la prestación del servicio.” (Municipalidad de Guazacapán, Plan Operativo Anual 2014. Pág. 5)
1.1.5 Misión
“Elevar los niveles de productividad y rentabilidad en la prestación de
servicios, para mejorar la calidad de vida de los vecinos, a través de una inversión eficiente y congruente a las necesidades de la población
2 1.1.6 Políticas
• Destinar fondos para la adquisición de equipo computarizado. • Crear la nomenclatura del municipio.
• Gestionar con instituciones gubernamentales y no gubernamentales el apoyo para la capacitación del personal.
• Fomentar actividades culturales principalmente en los jóvenes.
• Convocar a los presidentes de los COCODES para la priorización de los proyectos.
• Cumplir y ejecutar las decisiones del consejo municipal.
• Elaborar los perfiles, estudios de pre-inversión y factibilidad de los proyectos.
• Mantener actualizadas las estadísticas socioeconómicas. • Conservar el registro de necesidades priorizadas.
• Sostener un inventario permanente de la infraestructura social y productiva.
• Hacer balance entre el presupuesto y los proyectos a planificarse. (Municipalidad de Guazacapán, Plan Operativo Anual 2014. Pág. 7)
1.1.7 Objetivos
Objetivo general
Promover sistemáticamente la participación efectiva voluntaria y organizada de los habitantes en el análisis y resolución de problemas generando
desarrollo local.
Objetivos específicos
a) Ejercer y defender la autonomía municipal, conforme a la Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Municipal.
3
b) Velar por su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio económico y financiero y la preservación de su patrimonio cultural y natural.
c) Prestar y administrar los servicios públicos de las poblaciones bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos.
d) Determinar y cobrar las tasas y contribuciones equitativas y justas de todo el municipio.
e) Satisfacer plenamente las necesidades de los usuarios y vecinos a través de la prestación de servicios eficientes y de alta calidad.
f) Cumplir y velar porque se cumplan los deberes del estado. (Municipalidad de Guazacapán, Plan Operativo Anual 2014. Pág. 6)
1.1.8 Metas
• Alcanzar el nivel de modernización a tal grado de poder ser un municipio competitivo en relación a los demás del área.
• Realizar los proyectos que demandan la población en orden prioritario.
• Aplicar las políticas gubernamentales de forma eficiente para el desarrollo comunitario.
• Proporcionar el servicio profesional requerido para la aplicación de los proyectos comunitarios.
• Lograr la participación de los COCODES y demás organizaciones para el desarrollo comunitario.
• Distribuir el ingreso económico municipal y estatal de forma transparente para el beneficio de la comunidad.
4
• Ejecutar y dar seguimiento con planes estratégicos a los proyectos
elaborados.
(Municipalidad de Guazacapán, Plan Operativo Anual 2014. Pág. 6)
1.1.9 Estructura organizacional • Concejo municipal:
Según el artículo 9 del Código Municipal Decreto 12-2002. El Concejo Municipal es el órgano colegiado superior de deliberaciones y de divisiones de los asuntos municipales cuyos miembros son solidarios y mancomunadamente responsables por la toma de decisiones y tiene su sede en la cabecera de la circunscripción municipal.
La municipalidad de Guazacapán, dispone de organigrama, el cual fue actualizado en febrero del año 2,009 por Secretaría Municipal y Oficina Municipal de Planificación. Es una institución que posee una estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles jerárquicos:
• Alcalde municipal:
Las obligaciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 53 del Código Municipal Decreto 12-2002. Hacer cumplir las ordenanzas, reglamentos, acuerdos, resoluciones, disposiciones del concejo municipal a efecto expedirá las órdenes e instrucciones necesarias, dictará las medidas de política, buen gobierno ejerciendo la potestad de acción directa y en general, resolverá los asuntos del municipio que no están atribuidos a otra autoridad.
• Alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares
El Consejo Municipal, de acuerdo a los usos, normas y tradiciones de las comunidades, reconocerá a las alcaldías comunitarias o alcaldías auxiliares, como entidades representativas de las comunidades, en especial para la toma de decisiones y como vínculo de relación con el gobierno municipal. El nombramiento de alcaldes comunitarios o alcaldes auxiliares lo emitirá el Alcalde
5
Municipal, con base a la designación o elección que hagan las comunidades de acuerdo a los principios, valores, procedimientos y tradiciones de las mismas. “Artículo 56”.
• Secretario municipal
“Sus atribuciones están basadas en el Artículo 84 del Código Municipal Decreto 12-2002”.
• Tesorero municipal
“Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 87 del Código Municipal Decreto 12-2002”.
• Oficina municipal de planificación
“Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 96 del Código Municipal Decreto 12-2002”.
• Juzgado de asuntos municipales
“Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 165 del Código Municipal Decreto 12-2002”.
• Recursos humanos
Policía municipal
El municipio tendrá, si lo estima conveniente y cuenta con los recursos
necesarios, un cuerpo de policía municipal, bajo las órdenes del alcalde. Se integrará conforme a sus necesidades, los requerimientos del servicio y los valores, principios, normas y tradiciones de las comunidades. En el ejercicio de sus funciones, la Policía Municipal, observará las leyes de la República y velará por el cumplimiento de los acuerdos, reglamentos, ordenanzas y resoluciones emitidas por el Consejo Municipal y el alcalde, respetando los
6
criterios básicos de las costumbres y tradiciones propias de las comunidades del municipio. Un reglamento normará su funcionamiento. Artículo 79.
Oficina de IUSI
Es la encargada de cobrar los impuestos de los terrenos, casas, fincas etc., según Acuerdo Legislativo número 101-92.
Auditoría interna
Sus funciones y atribuciones se fundamentan en el artículo 88, Código Municipal Decreto 12-2002.
Servicios públicos municipales
“El municipio debe regular y prestar los servicios públicos municipales de su circunscripción territorial y por lo tanto, tiene competencia para establecerlos, mantenerlos, ampliarlos y mejorarlos en los términos indicados en los artículos anteriores, garantizando un funcionamiento eficaz, seguro y continuo, en su caso, la determinación de cobro de las tasas y contribuciones equitativas y justas. Las tasas y contribuciones deberán ser fijadas, atendiendo los costos de operación, mantenimiento y mejoramiento de calidad y cobertura de servicios”. Artículo 72.
Secretaría de la mujer
Es una asociación civil no lucrativa cuya denominación será: “Asociación Civil de la Oficina municipal de la mujer del municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa” que podrá abreviarse como OMM.
El objetivo de la asociación es:
a. Proveer el desarrollo de la mujer, la niñez y las personas de la tercera edad del municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa, en diferentes ámbitos tanto en salud, educación, trabajo y otros.
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b. Capacitar e incrementar el conocimiento básico sobre salud e higiene.
Sus Fines Generales son:
Brindarle oportunidad de una vida social productiva a las mujeres y a la niñez del municipio de Guazacapán, Santa Rosa, con la elaboración de talleres, centros de atención integral, mejorar el acceso a la educación para todos los niños y niñas que no tienen la oportunidad de acceder a las escuelas, velar por la salud y atención integral de las personas de la tercera edad y a las personas de escasos recursos económicos en cualquier tipo de necesidad, para que pueda alcanzar un nivel de vida digno, útil a la sociedad y a la patria.
Fines Específicos:
a. Proveer apoyo físico, moral, económico a personas de escasos recursos económicos, proveyéndoles techo, alimentación, calzado, ropa, medicina básica o educación;
b. Contribuir a fortalecer el marco legal de protección a todas aquellas personas que realmente lo necesiten.
c. Fomentar los derechos humanos y éticos a través de actividades educativas.
d. Obtener fondos de donación, contribución, cooperación y asistencia para los proyectos establecidos y áreas de atención.
e. Crear o procurar programas de becas de estudio tanto en Guatemala como en el extranjero en cualquier nivel o área de estudio.
f. Los demás que sean aprobados por la Asamblea General o la Junta Directiva de conformidad con el objeto de Asociación. (Escritura de creación de la OMM).
La municipalidad de Guazacapán, dispone de organigrama, el cual fue
actualizado en febrero del año 2,009 por Secretaría Municipal y Oficina Municipal de Planificación. Cuenta con una estructura organizativa conformada por:
8 • Consejo Municipal
• Auditoría Interna • Alcaldía Municipal
• Juzgado de Asuntos Municipales • Secretaría Municipal
• Tesorería Municipal
• Oficina Municipal de Planificación • Almacén Municipal
• Policía Municipal
• Oficina Municipal de la Mujer • Oficina de Servicios Municipales
ORGANIGRAMA
MUNICIPALIDAD DE GUAZACAPÁN, SANTA ROSA
La municipalidad de Guazacapán, dispone de organigrama, el cual fue actualizado en febrero del año 2,009, por Secretaría Municipal y Oficina Municipal de Planificación. Es una institución que posee una estructura de tipo lineal organizada con los siguientes niveles jerárquicos:
9 1.1.10 Recursos
Humanos
• Miembros del concejo municipal • Alcalde municipal
• Juez de asuntos municipales • Secretario municipal
• Coordinador de la oficina municipal de planificación • Tesorero municipal
• Personal de servicios públicos
Técnicos • Computadoras
• Pág. Web (www.guazacapán.com.gt) • Impresoras
• Fotocopiadoras • Teléfono
• Televisores • Proyector • Internet
Materiales
• Documentos de la Institución • Leyes municipales
• Reglamento interno de la municipalidad • Plan Operativo Anual (POA)
• Utensilios de oficina (hojas, lápiz, lapiceros, entre otros). • Libros de actas municipales y libros de acuerdos municipales.
Financieros
10 Descripción de ingreso
1. Ingresos Tributarios Q. 280,998.00
2. Ingresos no Tributarios Q. 176,076.00
3. Venta de bienes y servicios de la administración Q. 99,960.00
4. Ingresos de operación Q. 325,680.00
5. Rentas de la propiedad Q. 21,600.00
6. Transferencias corrientes Q. 918,258.00
7. Ingresos de capital Q. 3,800,244.00
Total de ingresos anuales Q. 5,622,816.00
Aporte constitucional del 10% Arbitrios municipales
Préstamos a bancos del sistema Impuestos municipales
• COSTOS
“Descripción de egresos”
1. Servicios personales Q. 923,478.00
2. Servicios no personales Q. 259,920.00
3. Materiales y suministros Q. 486,492.00
4. Transferencias corrientes Q. 180,906.00
5. Servicios de la deuda Q. 6,206,217.00
6. Programa de inversión Q. 565,803.00
TOTAL Q. 5,622,816.00
• Control de finanzas
11
El estado de Cuentas es manejado y controlado por el señor tesorero municipal en funciones dándolo a conocer mensualmente al concejo municipal.
b) Disponibilidad de fondos
Se cuenta con los fondos disponibles para inversiones pequeñas, no así para realizar inversiones más grandes, no existe disponibilidad financiera necesaria debido al adeudo que se cancela en un monto de catorce millones de quetzales, el que fue contraído en la administración 2004- 2008, cuya amortización consume casi el setenta por ciento del total del presupuesto municipal, hasta el año dos mil diecisiete, fecha en la cual se estará cancelando la referida deuda.
c) Auditoría Interna y Externa • Auditoría Interna
En la presente administración se ha dado especial énfasis en la auditoría interna, para administrar los recursos con mayor transparencia, contribuyendo con el buen manejo de los recursos financieros. Otro de los objetivos de la auditoría interna es prever los errores, con el fin de ajustarse a lo establecido en las normas jurídico-contables con las que se relaciona la municipalidad, evitando cualquier anomalía dentro del erario municipal. Por último la auditoría interna en su afán de realizar de mejor manera la administración financiera municipal, busca los controles para implementar mayor control interno de acuerdo a normas emitidas por la Contraloría General de Cuentas.
• Auditoría Externa
Esta actividad por mandato constitucional la realiza la Contraloría General de Cuentas, y es practicada anualmente. El manejo de Libros se realiza de acuerdo con las normas contables, emitidas por la Dirección General de
12
Contabilidad del Estado, dependencia del Ministerio de Finanzas, y los libros que maneja esta municipalidad son los siguientes:
• Cajas Fiscales • Libros de Bancos
• Libros de Cuentas Corrientes
• Libro de Control del 12% Libro de Control de IVA-PAZ • Libro de Control de Petróleo
• Libro de Control de Vehículos
Otros:
Bombas abastecedoras de agua Bienes inmuebles municipales
Vehículos (Motocicletas, ambulancias municipales) Utensilios de cocina
Físicos
• Edificio municipal • Polideportivo • Rastro
• Cementerio • Biblioteca • Parque • Sanitarios • Bodegas • Locales
• Estadio Municipal • Mercado
13
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Para la elaboración del diagnóstico se utilizó la Guía de Análisis Contextual e Institucional, aplicando entrevistas abiertas a líderes comunitarios, fichas de observación y cuestionamientos, que fue la base para obtener información, lo que permitió visualizar el problema de cada sector, los factores que originan los problemas y soluciones que se necesitan y la alternativa posible para resolver el problema -necesidad.
Se utilizó la observación usando una lista de cotejo, para verificar la infraestructura de la institución, e investigación documental para la integración de la información recopilada.
Se efectuó un análisis de la información obtenida de los participantes involucrados para conocer las áreas mayormente afectadas en materia de deforestación y posibles instituciones que apoyarían el proyecto.
El uso de estas técnicas permitió obtener y procesar la información, detectar los problemas, priorizar y elegir las posibles soluciones al problema seleccionado.
Para la elaboración del diagnóstico se utilizó la guía de análisis contextual e institucional, aplicando entrevistas a líderes comunitarios, lista de cotejo como
instrumento para la observación y cuestionamientos, lo que permitió visualizar el problema de cada sector, los factores que lo originan y posibles soluciones.
1.3 Lista de carencias
1. Inexistencia de programas de educación ambiental
2. Inexistencia de áreas reforestadas en terrenos comunales 3. Escasez de agua en los nacimientos
4. Inadecuada distribución de agua entubada 5. Escasez de aseo en las calles
14 6. Poco tratamiento de aguas servidas 7. Escasez de agua en las instalaciones 8. Desconocimiento de la ley forestal 9. Poca cultura tributaria
10. Inexistencia de oficina de protección al medio ambiente 11. Inexistencia de relaciones humanas en algunos empleados 12. Inadecuada atención a los usuarios de la comunidad
13. Poco tiempo del alcalde para atender múltiples demandas de la comunidad 14. Desconocimiento de las políticas de la institución
Clasificación de las carencias 1. Calentamiento Global
1. Inexistencia de programas de educación ambiental.
2. Inexistencias de áreas reforestadas en terrenos comunales. 3. Escasez de agua en los nacimientos.
2. Insalubridad
1. Inadecuada distribución de agua entubada. 2. Escasez de aseo en las calles.
3. Poco tratamiento de aguas servidas. 4. Escasez de agua en las instalaciones.
3. Cultura tributaria deficiente 1. Desconocimiento de la ley forestal. 2. Poca cultura tributaria.
3. Inexistencia de oficina de protección al medio ambiente. 4. Inexistencia de relaciones humanas en algunos empleados 5. Inadecuada atención a los usuarios de la comunidad.
6. Poco tiempo del alcalde para atender múltiples demandas de la comunidad. 7. Desconocimiento de las políticas de la institución.
15
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PROVOCAN
SOLUCIONES
1. Calentamiento Global 1. Inexistencia de programas de educación ambiental 2. Inexistencia de
áreas reforestadas en terrenos
comunales 3. Escasez de agua
en los nacimientos
1. Implementar
programas de educación ambiental
2. Divulgar la ley forestal
3. Reforestar áreas cercanas a los nacimientos
2. Insalubridad 1. Inadecuada distribución de agua entubada
2. Escasez de aseo en las calles
3. Poco tratamiento de aguas servidas
4. Escasez de agua en las instalaciones
1. Construcción de tanques de captación para una red de distribución
2. Instalar depósitos de basura en las calles en lugares estratégicos 3. Construir plantas de tratamiento
4. Instalar depósitos de agua
3.Cultura tributaria deficiente
1. Desconocimiento de la ley forestal
2. Poca cultura tributaria
3. Inexistencia de oficina de protección al medio
1. Crear una oficina de orientación
2. Diseñar estrategias de recaudación.
3. Crear una oficina de orientación para
16 ambiente
4. Inexistencia de relaciones humanas en algunos empleados. 5. Inadecuada atención a los usuarios de la comunidad
6. Poco tiempo del alcalde para atender múltiples
demandas de la
comunidad
7. Desconocimiento de las políticas de la institución
proteger el medio ambiente de la comunidad
4. Involucrar al personal para que se relacione más frecuentemente 5. Supervisar el trabajo que desarrolla el personal encargado de atender al público.
6. Delegar funciones administrativas
7. Divulgar políticas a través de medios de comunicación
En reunión efectuada con el Alcalde Municipal, miembros del concejo y estudiantes epesistas de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se llegó a la determinación por unanimidad y de acuerdo a las políticas de la municipalidad que el principal problema que afecta a la comunidad del municipio de Guazacapán, Santa Rosa es el “Calentamiento Global”.
17
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la Institución/comunidad
Instituto Nacional de Educación Básica 1.5.2 Tipo de institución
Estatal de servicio
1.5.3 Ubicación geográfica
Aldea Los Ujuxtales Municipio de Chiquimulilla, Departamento de Santa Rosa.
1.5.4 Visión
Que todos los jóvenes y señoritas tengan acceso a educación de calidad que se le permita ser personas con conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos y puedan desenvolverse en su vida personal y ciudadana.
Ser una institución educativa del sector oficial que educa, integralmente a los presentes y futuras generaciones mediante principios y valores morales. (Proyecto Educativo Institucional –PEI- Pág. 10)
1.5.5 Misión
Construir un ministerio eficiente y eficaz que satisfaga las necesidades educativas, apoye la construcción de una mejor Guatemala y la coloque a la
altura de las demandas del siglo XXI. (Proyecto Educativo Institucional –PEI- Pág.10)
1.5.6 Políticas
• Promover una educación activa del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Adquirir conocimientos de sensibilidad que favorezcan la comprensión y aceptación.
18
• Fomentar la participación de todo el colectivo en pro de un centro abierto a la realidad. (Proyecto Educativo Institucional –PEI- Pág. 14)
1.5.7 Objetivos
• Área Pedagógica: Utilizar técnicas de motivación e interés en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje para mejorar el rendimiento académico.
• Área Organizativa: Capacitar a los líderes administrativos a través de talleres de las nuevas reformas educativas para un mejor desempeño en el cargo.
• Área Financiera: Gestionar ayudas económicas por medio de empresas privadas u ONG’s para ejecución de proyectos complementarios. (Proyecto Educativo Institucional –PEI- Pág. 9)
1.5.8 Metas
• Revisar planificación anual, por bimestre o período, semana y diarios pedagógicos.
• Desarrollar círculos de estudio para el uso y manejo de las nuevas guías curriculares.
• Reuniones periódicas para evaluar los resultados del trabajo de los planes de mejora institucional.
• Unificar criterios con docentes para el uso adecuado de las técnicas y
metodologías del proceso de enseñanza aprendizaje con participación activa de los mismos. (Proyecto Educativo Institucional –PEI- Pág. 12)
19
1.5.9 Estructura organizacional (organigrama) (Proyecto Educativo Institucional –PEI- Pág.17)
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros)
Humanos:
• Personal Administrativo-técnico • Personal de Servicio
• Estudiantes
Materiales:
• Plan Operativo Anual
• Cuadernos, hojas, libros, lapiceros • Documentos de la institución • Impresora
• Pizarrones • Pelotas
Dirección
Directivas de
Padres de Familia
COCODE
Docentes
Padres de Familia
20 Financieros:
• Presupuesto de la Nación
• Donaciones de municipalidades y COCODE • Fondo de gratuidad
TECNICAS UTILIZADAS PARA LA EJECUCIÓN DEL DIAGNÓSTICO
Se utilizó la observación directa para verificar la infraestructura de la institución e investigación documental para la integración de la información recopilada.
El uso de esta técnica permitió obtener información, detectar las carencias o problemas, jerarquizarlos y elegir las posibles soluciones al problema seleccionado. Para la elaboración del diagnóstico se utilizó la guía de análisis contextual e institucional, lo que permitió visualizar el problema de cada sector, los factores que lo originan y posibles soluciones.
1.6 Lista de Carencias
1. Áreas deforestadas en la comunidad
2. Carencia de salón multiusos de proyecciones 3. Presupuesto insuficiente
4. Carencia de servicios profesionales
5. Carencia de elaboración de material didáctico 6. Carencia de elaboración de carteleras
21 Clasificación de las carencias
1. Calentamiento Global
1. Áreas deforestadas en la comunidad
2. Pobreza de soporte operativo
1. Carencia de salón multiusos de proyecciones 2. Carencia de servicios profesionales
3. Carencia de elaboración de material didáctico
3. Administración deficiente
1. Carencia de elaboración de carteleras 2. Presupuesto insuficiente
22
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PROVOCAN
SOLUCIONES
1. Calentamiento Global
1. Áreas
deforestadas en la comunidad
1. Reforestar las áreas afectadas
2. Pobreza de
soporte operativo
1. Carencia de salón multiusos de proyecciones 2. Carencia de
servicios profesionales
3. Carencia de elaboración de material didáctico
1. Instalaciones propias
2. Gestionar ante el MINEDUC para contratar más personal
3. Elaboración del módulo
3. Administración deficiente
1. Carencia de elaboración de carteleras 2. Presupuesto
insuficiente. 3. Cobertura del
MINEDUC
1. Diseñar murales informativos 2. Diseñar
estrategias de recaudación. 3. Orientar y capacitar
al personal por medio de talleres del MINEDUC
23 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
INDICADORES
OPCION 1 OPCION 2 OPCION 3
SI NO SI NO SI NO Está enmarcado el proyecto en la política de la
municipalidad.
X X x
El proyecto favorece el desarrollo educativo de la comunidad.
X X X
Se cuenta con recursos humanos, físicos y financieros para la ejecución del proyecto.
X X X
Se podrá coordinar con otras organizaciones la ejecución del proyecto.
x X X
Se realizara la ejecución del proyecto si hay cambio de autoridad.
X X X
Se cuenta con un estudio ambiental X X X
Se hará beneficioso para la comunidad educativa.
X X X
Esta dentro de las políticas del MINEDUC. X X X
Se cuenta con los recursos económicos para ejecutar el proyecto
X X X
Beneficia el proyecto a la comunidad X X x
Total 10 10 2 8
24
Según este análisis las opciones 1 y 2 son las más viables y factibles. 1.9 Problema Seleccionado
• Calentamiento Global
1.10 Solución propuesta como viable y factible
• Elaborar el Módulo Los efectos de la deforestación en Guatemala. • Reforestación
25
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Módulo Los efectos de la deforestación en Guatemala dirigido a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica aldea Los Ujuxtales Chiquimulilla, departamento Santa Rosa.
2.1.2 Problema
Calentamiento Global
2.1.3 Localización
Aldea Los Ujuxtales municipio de Chiquimulilla, departamento de Santa Rosa.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
2.1.5 Tipo de Proyecto
26 2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en contribuir a socializar temas sobre los efectos de la deforestación haciendo conciencia de las consecuencias que trae dañar el medio ambiente en que vivimos. Las reforestaciones y sus componentes que contemplan la siembra de árboles para producción o para proteger el medio ambiente tienen impactos ambientales positivos también negativos. La reforestación servirá para que de manera voluntaria participen los estudiantes con el objetivo de mejorar, restaurar y conservar espacios naturales degradados.
La primera unidad se refiere a la deforestación desde la antigüedad, la desertificación, el calentamiento global y los incendios forestales. La segunda unidad consiste en la desaparición del bosque tropical, problemas que afectan el bosque, la erosión del suelo, las causas de la deforestación y la degradación, como combatir la deforestación. En la tercera unidad se incluyen la reforestación: impactos ambientales, importancia del bosque, temas socioeconómicos y aplicación de principios. Parte informática objetivo general, objetivos específicos, contenidos por unidades, actividades, metodología, recursos (humanos, materiales y físicos) y evaluación. Y como aporte se reforestó un área de 1,800 metros cuadrados con árboles de cedro y matilisguate macuelis en el Caserío San Antonio, Aldea Cinco Palos, Guazacapán Santa Rosa.
2.3 Justificación
El medio ambiente ha sufrido durante muchos años el calentamiento global por tal razón es de suma importancia hacer conciencia del daño ocasionado por el hombre, se debe cuidar y respetar la madre naturaleza ya que es quien nos brinda vida, salud y bienestar. Los resultados del proyecto servirán para verificar si los alumnos y docentes están preparados para tratar temas de deforestación y hacer conciencia del diario vivir para que no haya daños en nuestro ambiente.
El proyecto Los efectos de la deforestación en Guatemala servirá para lograr el aprendizaje de los estudiantes conscientes de la importancia de cuidar el medio
27
ambiente causado por los efectos de la deforestación ya que plantar árboles es una estrategia importante para reducir los problemas ambientales e impulsar el desarrollo de sus comunidades, mejorando el entorno forestal. Así mismo dejar un módulo como fuente de información que servirá a los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 Objetivo general
• Contribuir a contrarrestar la deforestación socializando con los alumnos la
importancia de cuidar y reforestar el medio ambiente. 2.4.2 Objetivos específicos
• Elaborar el módulo Los efectos de la deforestación en Guatemala
dirigido a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica, aldea Los Ujuxtales.
• Socializar el módulo Los efectos de la deforestación en Guatemala para hacer conciencia del daño que ocasiona.
• Reforestar un área del Caserío San Antonio aldea Cinco Palos, Guazacapán Santa Rosa con árboles de cedro y matilisguate.
2.5 Metas
• Beneficiar a sesenta personas de la comunidad educativa con un módulo para
que conozcan más sobre los efectos de la deforestación.
• Socializar el tema con veintidos estudiantes para cuidar nuestro medio ambiente.
• Plantar seiscientos árboles de Cedro y Matilisguate en el caserío San Antonio.
28
• Lograr la reforestación en un área de la aldea Cinco Palos beneficiando a
cincuenta personas de la comunidad.
2.6 Beneficiarios
Directos
Estudiantes Directora
Indirectos
Población de la aldea en general.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
• Municipalidad de Guazacapán, Santa Rosa • Vivero INAB de Cuilapa, Santa Rosa
29 2.7.1 Presupuesto
Rubro Cantidad Descripción Costo
Unitario
Costo total
Pilones
600 Compra Q 1.05 Q 630.00
1 Transporte de
pilones
Q 350.00 Q 350.00 Herramienta
de labranza
2 machetes Q 30.00 Q 60.00
Fertilizante 1 qq 15-15-15 Q 245.00 Q 245.00
Folletos informativos
50 Impresión de
módulo
Q 18.00 Q 900.00
Empastado 5 Empastado de
informe
Q 30.00 Q 400.00
1 Resma de papel
bond
Q 35.00 Q 35.00 Materiales y
útiles de oficina
3 Marcadores Q 6.00 Q 18.00
4 Pliegos de papel
manila
Q 0.50 Q 2.00
1 Rollo de cinta
adhesiva
Q 10.00 Q 10.00
350 Fotocopias Q 0.20 Q 70.00
2 Cartuchos de tinta Q 125.00 Q 250.00
2 Discos Q 10.00 Q 20.00
Asesoría técnica
Honorarios de ingeniero
Q 300.00 Q 300.00
1 Transporte a
supervisión
Q 150.00 Q 150.00
Equipo de cómputo audiovisual
1 Cañonera Q 200.00 Q 200.00
Fitosanitario 1 Control
fitosanitario
Q 50.00 Q 50.00
30
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. ACTIVIDADES Julio
Semana Agosto semana Septiembre semana Octubre Semana
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Reunión con alcalde para solicitar apoyo a Epesista
2 Solicitud al área a reforestar
3 Estudio técnico con el apoyo del Ing. Agrónomo
4 Entrega de solicitud de apoyo por parte de la USAC a la municipalidad
5 Visita al vivero INAB para solicitud de árboles
6 Selección del área a reforestar
7 Delimitación del terreno
8 Limpieza del terreno a reforestar
9 Medición y estaqueo del terreno a reforestar
10 Traslado de árboles al área a reforestar
11 Inauguración y plantación de árboles
12 Selección del tema para el módulo
13 Investigación y selección bibliográfica del l módulo
31
No. ACTIVIDADES Agosto
semana Septiembre semana Octubre semana Noviembr e Semana
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1
14 Levantado del texto e impresión del contenido para el módulo
15 Selección del
establecimiento educativo
16 Solicitud a directora para socialización del módulo
17 Control fitosanitario del área reforestada
18 Consenso con directora del establecimiento para socialización del módulo
19 Selección y solicitud del espacio físico para la aplicación del taller
20 Planificación y
elaboración de la socialización
21 Socialización del módulo.
22 Entrega del módulo
23 Mantenimiento del área reforestada
24 Elaboración del informe final
32
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros)
Humanos
Cantidad Descripción
1 Alcalde Municipal
8 Miembros del Consejo Municipal
1 Directora del establecimiento educativo
22 Estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica aldea Los Ujuxtales, Chiquimulilla Santa Rosa.
1 Ingeniero agrónomo 1 Epesista
1 Asesor
1 Administración del vivero INAB de Cuilapa Santa Rosa
50 Habitantes del Caserío San Antonio, aldea Cinco Palos, Guazacapán Santa Rosa
Materiales
Cantidad Descripción
600 Árboles de Matilisguate Macuelis y Cedro
3 Rollos de pita plástica
1 Quintal de fertilizante
1 Computadora
2 Cartuchos de tinta para impresora
1 Cámara fotográfica
1 Servicio de Internet
1 Guía para elaboración del EPS
Aperos de labranza
5 Machetes
1 USB
33
1 Camión de carrocería de 2.5 toneladas
Recursos Físicos
Cantidad Descripción
1 Establecimiento educativo
1,800 Metros cuadrados de terreno municipal
1 Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades 1 Municipalidad de Guazacapán, departamento de Santa Rosa
1 Vivero de Cuilapa, Santa Rosa
Recursos Financieros
Cantidad Descripción
Q 2800.00 Aporte de la municipalidad del municipio de Guazacapán, departamento de Santa Rosa.
Q 350.00 Aporte de personal individual en apoyo al
proyecto
34 CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
No. ACTIVIDADES FECHA RESULTADOS
1 Reunión con alcalde para solicitar apoyo a Epesista
13 julio de 2015 Se aprobó la solicitud para la reforestación
2 Solicitud al área a reforestar 15 de julio de 2015 Se obtuvo la proyección de la Facultad de Humanidades 3 Estudio técnico con el apoyo del
Ing. Agrónomo
18 de julio de 2015 Se obtuvo el estudio de suelos a través de un levantamiento topográfico y se seleccionaron los árboles a plantar 4 Entrega de solicitud de apoyo por
parte de la USAC a la municipalidad
27 de julio de 2015 Apoyo y aprobación para realizar la reforestación
5 Visita al vivero INAB para solicitud de árboles
27 de julio de 2015 Se solicitó 600 árboles
6 Selección del área a reforestar 28 de julio de 2015 Se priorizó el área a reforestar
35
No. ACTIVIDADES FECHA RESULTADOS
7 Delimitación del terreno 29 de julio de 2015 Se delimitó un área de 1,800 m4
8 Limpieza del terreno a reforestar 01 de agosto de 2015
Mayor
aprovechamiento del área para plantar
9 Medición y estaqueo del terreno a reforestar
02 de agosto de 2015
Trazar los surcos
para una
plantación ordenada 10 Traslado de árboles al área a
reforestar
04 de agosto de 2015
Obtener los árboles en un área inmediata al área a reforestar
11 Inauguración y plantación de árboles
05 y 06 de agosto de 2015
Saneamiento, fertilización y prevención de enfermedades 12 Selección del tema para el
módulo
10 de agosto de 2015
Se concretó en el tema
13 Investigación y selección bibliográfica del contenido del módulo
Del 11 al 15 de agosto de 2015
Se obtuvo la información
bibliográfica y el orden de los contenidos del tema para la integración del módulo
36
No. ACTIVIDADES FECHA RESULTADOS
14 Levantado del texto e impresión del contenido para el módulo
Del 19 al 26 de agosto de 2015
Se obtuvo el módulo en forma física
15 Selección del establecimiento educativo
31 de agosto de 2015
INEB Chiquimulilla, Santa Rosa
16 Solicitud para socialización de módulo
01 de Septiembre de 2015
Aceptación a la petición
17 Control fitosanitario del área reforestada
11 de Septiembre de 2015
El 90% de árboles adheridos al nuevo terreno
18 Consenso con la directora del
establecimiento para
socialización del módulo.
11 de septiembre de 2015
Aprobación y apoyo para realizar socialización 19 Selección y solicitud del espacio
físico para la aplicación del taller
01 de octubre de 2015
Se obtuvo un salón de clases
con las
condiciones adecuadas 20 Planificación y elaboración de la
socialización
05 de octubre de 2015
Se obtuvo la metodología
didáctica a utilizar en la socialización 21 Socialización del módulo. 08 de octubre de
2015
Participación
masiva de
estudiantes del centro educativo 22 Entrega del módulo 13 de octubre de
2015
Se entregó los ejemplares del módulo
37
No. ACTIVIDADES FECHA RESULTADOS
23 Mantenimiento del área reforestada
16, 17 y 18 de octubre de 2015
Sobrevivencia de los árboles plantados
24 Elaboración del informe final Del 20 de octubre
al 16 de
noviembre de 2015
Se redactó el informe final
25 Entrega del informe final Noviembre de 2016
Se entregó el informe final
38 3.2 Productos y logros
PRODUCTOS
LOGROS
Modulo Los efectos de la deforestación en Guatemala, dirigido a estudiantes de primero básico del Instituto Nacional de Educación Básica aldea Los Ujuxtales, Chiquimulilla, Santa Rosa.
• Apoyo educativo ambiental al sistema educativo nacional
• Contribuir a la conservación del medio ambiente
• Entrega del módulo a la comunidad educativa
• Se logró el taller de socialización a 22 estudiantes
• Se logró la autorización de la directora y la participación de los alumnos en la actividad programada
•
Proyección a la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC) a través de la Facultad de HumanidadesReforestación
• Obtención de 600 árboles de
Cedro y Matilisguate Macuelis • Se involucró a las autoridades
municipales
• La participación técnica de un Ingeniero Agrónomo
•
Apoyo y participación de la comunidad caserío San Antonio, Guazacapán, Santa Rosa39
https://www.taringa.net/posts/ecologia/17354274/La-deforestacion-y-sus-consecuencias.html
Epesista Raisa Alexandra Salazar Morales Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Chiquimulilla, Santa Rosa
40
ÍNDICE
Contenido Página
Presentación i
Introducción ii
Plan de primera unidad iii-iv
PRIMERA UNIDAD
1. La Deforestación 1
1.1 La deforestación desde la antigüedad 5
1.1.1 ¿Cómo solucionar este problema? 5
1.1.2 ¿Por qué son tan importantes los árboles y los bosques? 6
1.2 Desertificación 6
1.3 Calentamiento Global 7
1.3.1 Causas del calentamiento global 8
1.3.2 Consecuencias del calentamiento global 8
1.4 Agentes de la deforestación 9
1.4.1 Agentes importantes de la deforestación 9
1.5 La deforestación enemiga del bosque 11
1.6 Los incendios forestales 13
41
SEGUNDA UNIDAD
2. La desaparición del bosque tropical 16
2.1 Estabilidad del clima 17
2.2 Problemas que afectan el bosque tropical 17
2.2.1 Los bosques y el régimen de lluvias 19
2.3 Erosión del suelo 19
2.4 Quienes protegen y quienes destruyen los bosques 20 2.5 Las causas de la deforestación y la degradación 22
2.6 Causas directas de la deforestación 23
2.7 Cómo combatir la deforestación 25
2.8 Modelo de producción y consumo 26
Lista de Cotejo 28
TERCERA UNIDAD
3. La Reforestación 29
3.1 Impactos ambientales 30
3.1.1 Impactos positivos 31
3.1.2 Impactos negativos 31
3.1.3 Reducción del uso de bosques naturales como fuente de
Combustible 31
3.1.4 Sensibilización ambiental 32
42
3.1.6 Impactos sobre ciclo hidrológico de la cuenca 32
3.1.7 Impactos indirectos 33
3.2 Guatemala: Importancia de los bosques 33
3.2.1 Todos estamos conectados 33
3.2.2 Bosques secos 34
3.2.3 Bosque de coníferas o mixtos 34
3.2.3 Bosque tropical 34
3.3 No dejemos que se acabe 34
3.4 Temas socioeconómicos 36
3.5 Si quieres reforestar ¿Qué debes hacer? 38
3.6 Aplicación de principios 40
Lista de cotejo 42
Referencias bibliográficas 43
43
PRESENTACIÓN
En la actualidad los efectos negativos del calentamiento global afecta a los países, desaparecerá la biodiversidad y el aumento de la temperatura subirá en uno o dos grados teniendo consecuencias desastrosas. Con esto se esperan eventos climáticos extremos y severos para nuestro país, se aumentaría la destrucción de bosques debido a la sequía y la reducción en la producción del agua.
La naturaleza está desapareciendo, ayudemos a reforestar áreas causadas por la deforestación, dando vida y bienestar a nuestro planeta. Algunas empresas y fábricas son responsables, pero también nosotros. La responsabilidad está en cada uno de nosotros por salvar el medio ambiente, debemos hacer conciencia de los efectos y consecuencias que trae deforestar, contaminar y hacer mal uso de químicos, componentes y gases. Guatemala es uno de los países más afectados por el cambio climático afectando la economía, agricultura, las temperaturas y las condiciones de vida de las familias y lugares turísticos debido a la falta de agua o lugares de área verde, por lo que debemos estar comprometidos a cuidarlo para un futuro.
Socializar módulos educativo-ambientales es de importancia para las comunidades educativas ya que es una herramienta que le sirve al docente para concientizar a los estudiantes orientándolos a no seguir haciendo más daño al medio ambiente.
El módulo contiene tres unidades sobre los efectos de la deforestación en Guatemala, la primera, deforestación; segunda unidad, los incendios forestales, tercera, quienes protegen y quienes destruyen los bosques. Con este módulo se contribuye a concientizar a los estudiantes para que en un futuro se prevenga la deforestación y tengamos un medio ambiente ecológico.
44
INTRODUCCIÓN
Actualmente el ser humano se enfrenta a una serie de cambios ambientales día con día, siendo los mismos responsables de los problemas y consecuencias en que vivimos. Nuestros actos nos han llevado a causarle tanto daño a nuestro planeta que hoy sufrimos las consecuencias enfrentándonos a desastres naturales como deslaves, contaminación del agua y aire, aumento del calentamiento global, pérdida de ríos y lagos, erosión y desertificación del suelo siendo una serie de problemas que afectan la supervivencia del ser humano y especies vivas.
Se debe crear conciencia en el ser humano para aprovechar los recursos naturales y la importancia de no contaminarlos contribuyendo a una educación ambiental que priorice resultados adecuados para reforestar áreas que han sido dañadas por la deforestación. Estas condiciones determinan la capacidad de la biosfera para producir alimentos para la población humana y animales.
Por lo cual se elabora el módulo los efectos de la deforestación en Guatemala para sensibilizar a docentes y estudiantes en cuanto a los problemas ambientales que se han generado a causa de la deforestación y la mala utilización de los recursos naturales. La primera unidad se basa en la deforestación, desertificación y calentamiento global el cual produce el efecto invernadero; la segunda unidad nos explica los incendios forestales, la desaparición del bosque por la deforestación y estabilidad del clima; la tercera unidad contiene quienes protegen y quienes destruyen los bosques, las causas directas de la deforestación que figura la tala, la conversión del bosque a la agricultura y cría de ganado, la urbanización, la minería y explotación de petróleo provocando una rápida degradación del suelo.
45 Facultad de Humanidades
PLAN DE PRIMERA UNIDAD I. Parte Informativa
Nombre del Epesista: Raisa Alexandra Salazar Morales No. De Carné: 201145011_____________ Establecimiento: INEB aldea Los Ujuxtales Dirección: Aldea Los Ujuxtales, Chiquimulilla, Santa Rosa___
Área/ Sub área: Ciencias Naturales____ Grado: Primero Básico _ Sección: A No. De estudiantes: _22__ Jornada: Vespertina Tiempo: 35 minutos____________________________________________________________
II. Competencia: Promueva acciones para evitar la deforestación y apreciar los recursos naturales._________________
UNIDAD
Contenidos Actividades de
Aprendizaje
Indicadores de Logro
Técnicas de Evaluación Declarativos Procedimentales Actitudinales
1 La Deforestación . Causas y consecuencia s de la
deforestación .
Observación de la naturaleza en su comunidad y de las diferentes especies que la conforman. Descripción del proceso de deforestación. Hábitos de conservación del medio ambiente. Promoción voluntaria de acciones tendentes a contrarrestar la deforestación y pérdida de biodiversidad con
pertinencia cultural.
• Diálogo acerca de la explicación de los fenómenos naturales, sostenibili-dad y ambiente. • Observación y
comparación de los
diferentes efectos de la
• Utiliza diversas técnicas de discusión oral al participar en actividades que enfocan el tema. • Observada: Participa en acciones de conservación para valorar la biodiversidad . • Instrumento: Lista de Cotejo iii
46
deforestación
• Utilización de la lluvia de ideas para fomentar la opinión y la argumenta-ción.
_______________________________ ______________________________
Docente Practicante Director (a) del establecimiento (Sello)
______________________________
Catedrático (a) titular
2
47
DEFORESTACIÓN
1
48
http://www.natura-medioambiental.com
1. LA DEFORESTACIÓN
La deforestación es el proceso por el cual la tierra pierde sus bosques en manos de los hombres. En su búsqueda por satisfacer sus necesidades personales o comunitarias utiliza la madera para fabricar muchos productos. La madera también es usada como combustible o leña para cocinar y calentar. Por otro lado, las actividades económicas en el campo requieres de áreas para el ganado o para cultivar diferentes productos. Esto ha generado una gran presión sobre los bosques.
Al tumbar un bosque, los organismos que allí vivían quedan sin hogar. En muchos casos los animales, plantas y otros organismos mueren o les toca mudarse a otro bosque. Destruir un bosque significa acabar con muchas de las especies que viven en él. Algunas de estas especies no son conocidas por el hombre. De esta manera muchas especies se están perdiendo día a día y desapareciendo para siempre del planeta.
En Guatemala se deforestan entre 15 mil a 20 mil hectáreas al año. Esto es igual a más o menos 33,000 canchas de fútbol al año. Guatemala no tendrá bosques en 40 años. Las selvas tropicales de nuestro planeta, localizadas principalmente en América del Sur y Central, África Central y el sudeste asiático, “sufren diariamente la tala indiscriminada de sus árboles, muchos de ellos con cientos de años de
antigüedad; cada minuto que pasa queda arrasada una superficie de selva equivalente a la de un campo de fútbol”. (FAO, Situación de los bosques del mundo, 2009, pág. 34).
49
Debemos cuidar los bosques ya que son fuente de vida para el ser humano, muchas veces no hacemos conciencia del daño que causa la deforestación a nuestro planeta por eso es importante tomar conciencia para que protejamos las áreas boscosas.
Aunque ocupan sólo el catorce por ciento de la superficie terrestre las selvas contienen el sesenta por ciento de las especies animales y vegetales vivas del planeta. En ellas hay muchos recursos que podrían ser utilizados por el hombre sin dañar el equilibrio ecológico: desde vegetales comestibles hasta componentes químicos usados en los más diversos campos de la medicina y la industria.
Hay otro tema relacionado con las selvas: el dióxido de carbono. Los países industrializados emiten 2,200 millones de toneladas anuales de este gas procedente de la quema de combustibles fósiles, mientras que otras naciones lanzan al aire otros 1,300 millones de toneladas por año como subproducto de los incendios masivos de bosques.
Queda bien evidenciado que la destrucción de los bosques ha resultado principalmente de las malas prácticas agrícolas y cría de ganado, asociados de problemas de uso y tenencia de la tierra. De hecho estos principales elementos causales de la deforestación, demuestran que el problema forestal ha estado fuertemente ligado a la tenencia de la tierra y a los modelos de reforma agraria y de producción agropecuaria del país.
La deforestación tiene cuatro causas principales a nivel nacional en Guatemala a) Deforestación para actividades agropecuarias
Es la principal causa de la deforestación en superficie. Consumiendo alrededor de 6.5 millones de mts. anualmente que son quemados como práctica de la actividad agropecuaria. La mayor parte de esta deforestación se da en el departamento del Petén y es producto de la colonización espontánea y dirigida de las tierras forestales 2
50
del Estado, esencialmente por agricultores sin tierra provenientes del altiplano central, occidental y oriente del país.
b) Deforestación para consumo de leña
Se estima que el consumo de leña a nivel nacional es de 13 millones de mts., más alto que el consumo de volumen de uso de la tierra. Aproximadamente el 85% de los hogares guatemaltecos consumen leña como combustible. Se ha estimado que entre los años 2,000 y 2010 el consumo de leña en Guatemala será de 20-21 millones de mts.
c) Deforestación para producción de madera industrial
Se estima que incluyendo la extracción de madera ilegal, la industria forestal consume entre 1.0 y 1.5 millones de mts, lo que implica el 7% del consumo total de madera a nivel nacional. Es evidente que en áreas del Estado la extracción forestal no cambia el uso de la tierra, pero abre la ruta para la entrada de la colonización agropecuaria.
d) Deforestación por crecimiento urbano
Según (Fhlor, 1981)en un análisis sobre la deforestación de la ciudad de Guatemala y su área de influencia; 65 Km2 de bosque desaparecieron en el área metropolitana de 1971 a 1981 debido al crecimiento urbano, lo que equivale a una deforestación anual de 813 hectáreas por año. A pesar de que representa solamente el 1.6% de la deforestación para la agricultura y la ganadería, no deja de ser significativa.
La deforestación no solo afecta a la producción y al suelo sino que también a las personas a las comunidades indígenas y a la fauna del país. Hoy en día las empresas transnacionales ven la utilidad de los recursos y la productividad no centrándose en un desarrollo sustentable realmente a largo plazo.
51 ¿Cuáles son las causas de la deforestación?
www.cambios-en-la-atmosfera-por-la.html
1. Tala inmoderada para extraer la madera.
2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la ganadería.
3. Incendios.
4. Construcción de más espacios urbanos y rurales. 5. Plagas y enfermedades de los árboles.
¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?
www.cambios-en-la-atmosfera-por-la.html
• Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez provoca las inundaciones o sequías.
• Alteraciones climáticas.
• Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y animales.
52
• Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.
1.1 LA DEFORESTACIÓN DESDE LA ANTIGUEDAD
A lo largo de los últimos 10.000 años, a medida que los árboles eran derribados para dar lugar a la agricultura, al pastoreo y a las ciudades, el manto boscoso de la tierra se redujo a una tercera parte. Al mismo tiempo que esa transformación se consumaba, la demanda del principal producto del bosque "la madera" se fue volviendo cada vez más grande. A la vez, una mejor comprensión del rol que desempeñan los bosques en el mantenimiento del clima y la estabilización del suelo y de los recursos acuíferos, y una mayor conciencia de la necesidad de su preservación.
La deforestación de todos los países ha procedido con una velocidad alarmante desde la Revolución Industrial, y en algunas zonas, desde tiempos más antiguos. Por ejemplo, se puede leer en los Cedros Bíblicos del Líbano e, incluso, la bandera de dicho país porta uno de ellos. Sin embargo, queda muy poco de los grandes bosques cuya madera se utilizó para la construcción de palacios y el templo del Rey Salomón. Esta deforestación fue resultado no solo de la tala de árboles, sino también del pastoreo de ovejas y cabras que impidieron el crecimiento de las plantas.
En años recientes, la leña y el carbón de madera sirvieron de combustible para la Revolución Industrial. En la actualidad, la principal utilización de los productos boscosos es como combustible. En los países con pocos recursos de combustible fósil, esto conduce a una dramática deforestación.
1.1.1 ¿Cómo solucionar este problema?
Conservando los bosques y utilizándolos racionalmente, sin destruir las especies más valiosas y dejando que se regenere con sus propias semillas. Para proveer leña y otros productos forestales, se debe sembrar árboles de rápido crecimiento, que se 5
