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Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE Descripción
Contenido Página.
Introducción i
Capítulo I Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros) 3 1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 4
1.3 Lista de carencias 4
1.4 Cuadro de Análisis y priorización de problemas 5 1.5 Datos de la institución beneficiada 6 1.5.1 Nombre de la institución Beneficiada 6 1.5.2 Tipo de institución por lo que genera 6
1.5.3 Ubicación geográfica 6
1.5.4 Visión 6
1.5.5 Misión 6
1.5.6 Políticas 6
1.5.7 Objetivos 7
1.5.8 Metas 7
1.5.10 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros) 8
1.6 Técnicas utilizadas 8
1.7 Lista de carencias 9
1.8 Cuadro de Análisis y priorización de problemas 9 1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 10
1.10 Problema seleccionado 10
1.11 Solución viable y factible 10
Capítulo II Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales del proyecto 11
2.1.1 Nombre del proyecto 11
2.1.2 Problema 11
2.1.3 Localización del proyecto 11
2.1.4 Unidad ejecutora 11
2.1.5 Tipo de proyecto 11
2.2 Descripción del proyecto 11
2.3 Justificación 11
2.4 Objetivos del proyecto 12
2.5 Metas 12
2.6 Beneficiarios 12
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 13
2.8 Cronograma 13
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto 14
Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto
3.1 Actividades y resultados 15
3.2 Productos y logros 16
Capítulo IV Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico institucional 54 4.2 Evaluación del perfil del proyecto 56 4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto 58
4.4 Evaluación final 60
Conclusiones 62
Recomendaciones 63
Bibliografía 64
Apéndice Anexos
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio profesional Supervisado (EPS) ayuda grandemente con el Sistema Educativo Nacional porque proporciona soluciones para algunos de los problemas que enfrenta en torno a lo administrativo, técnico pedagógico y de infraestructura.
El informe final de ejercicio profesional se inició en el Instituto por Cooperativa, El Reparo, Nueva Concepción, Escuintla con la realización del proyecto de lineamientos contiene la información de la institución que patrocinó el proyecto, así como también el nombre, tipo de institución, ubicación, cuáles son sus objetivos, metas, estructura organizacional, organigrama, recursos humanos, físicos, lista de necesidades y carencias.
Capítulo II. Perfil del Proyecto. Describe el estudio técnico que ayudó a agilizar la realización del proyecto de forma viable y factible, contiene el nombre del proyecto, ubicación, descripción, justificación, objetivos, metas, presupuesto y cronograma de actividades.
Capítulo III Proceso de ejecución. Se detallan las actividades y logros que se alcanzaron con la realización del proyecto.
Capítulo IV. Proceso de evaluación. En este capítulo se incluye la evaluación del diagnóstico, evaluación del perfil, evaluación de la ejecución y la evaluación final del informe, a través de entrevistas y encuestas, lista de cotejos evaluadas, se concluyó el proyecto satisfactoriamente.
CAPÍTULO
I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante. 1.1.1 Nombre de la Institución
Coordinación Técnica Administrativa Sector 05-13-95/29 Con sede en Nueva Concepción, Escuintla.
1.1.2 Tipo de Institución Institución Educativa
1.1.3 Ubicación Geográfica
Avenida El Salvador Calle Central, antiguo predio del INTA, atrás del parque Central de Nueva Concepción.
1.1.4 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.
1.1.5 Misión
Convertirse en una institución evolutiva organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza–aprendizaje, orientada a resultados que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.
1.1.6. Políticas
¾ Avanzar hacia una educación de calidad.
¾ Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables. ¾ Justicia social a través de equidad educativa y permanencia
escolar.
¾ Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
¾ Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
¾ Aumento de la Inversión Educativa ¾ Descentralización Educativa
¾ Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
Velar por el estricto cumplimiento de la filosofía, políticas y estrategias que determinan la Ley de Educación Nacional.
1.1.7.2 Específicos
¾ Atender la demanda del ciclo básico del nivel medio de adecuación en el área rural.
¾ Proporcionar el servicio educativo en el ciclo básico, del nivel medio de educación, a las y los egresados del nivel primario.
¾ Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en beneficio de su entorno familiar y comunal.
¾ Contextualizar el proceso enseñanza-aprendizaje de las necesidades de los educandos con la aplicación de principios tecnológicos.
1.1.8 Metas
¾ Cubrir en un 100% la población estudiantil en el nivel medio del ciclo básico, del área rural.
¾ Fomentar en un 90% a los alumnos y alumnas los valores morales y espirituales en los institutos de Telesecundaria.
1.1.9 Estructura Organizacional de la Supervisión Educativa de Nueva Concepción.
1.1.10 “Recursos
1. 1.10.1Humanos
¾ Director Departamental
¾ Coordinador Técnico Administrativo ¾ Personal administrativo
¾ Docentes
¾ Personal operativo
1.1.10.2 Físicos:
¾ Instalaciones de la dirección Departamental de Educación. ¾ Equipo y mobiliario de oficina.
1 .1.10.3 Financieros;
Es financiado con fondos del presupuesto general de ingresos y egresos del estado, asignados al ministerio de educación para sueldos de los profesionales, técnicos, técnicas y docentes responsables de la coordinación, administración y ejecución del modelo, así como el personal operativo, gastos operativos, mantenimiento, impresión de textos y adquisición de equipo de computo.”
3
Supervision de Educación
Unidad de Desarrollo Educativo
Unidad de Desarrollo Administrativo
Oficina de Servicio a la Comunidad
Unidad de Planificación y Administración Financiera
Centros Educativos
1.2 Procedimientos técnicas utilizadas para hacer el diagnóstico de la institución patrocinante y patrocinada.
El diagnóstico se realizó por medio de la entrevista y se utilizó como instrumento un cuestionario, dirigido a los supervisores técnicos administrativos y la secretaria de dicha institución para poder recolectar datos relevantes. También se recurrió al análisis documental para poder identificar y acceder en la búsqueda de documentos, se manejaron las fichas textuales, para recolectar la información escrita sin alterar el contenido y así poder ampliar los datos, del diagnóstico de la institución. Así también se realizó el diagnóstico de la institución beneficiada, usando como instrumento para recopilar la información la guía de análisis contextual donde se elaboraron entrevistas, por medio de cuestionarios dirigidos a director, maestros y alumnos para extraer información de dicha institución, se utilizó una hoja de observación de infraestructura escolar.
1.3 Lista de carencias ¾ No tiene edificio propio ¾ No tiene ventilación ¾ Falta de terreno propio
¾ No hay espacio para atención al público
¾ No hay recipientes para basura orgánica y plástica ¾ No se cuenta con equipo audiovisual
¾ No se cuentan con sistema de alarma ¾ No tiene cortinas en las ventanas
¾ No se cuenta con suficiente agua para los servicios sanitarios
1.4 Cuadro de análisis y priorización del problema
Problema Factores que lo producen Soluciones
1. Insalubridad ¾ No hay depósitos de basura
¾ Basura orgánica y plástica dentro del inmueble.
¾ Falta agua para servicios sanitarios ¾ Poco espacio para atención al
público
¾ Colocar colectores de basura
¾ Colocar depósitos de agua en sanitarios ¾ Buscar otro lugar más
amplio 2. Inseguridad ¾ Las instalaciones no cuenta con
sistema de alarma.
¾ Falta de cortinas en las ventanas
¾ Colocar sistema de alarma
¾ Colocar cortinas
3. Debilidad ambiental ¾ Falta de ventilación
¾ Poco atención al público ¾ Construir más balcones¾ Organizar cursos de
relaciones humanas 4. Infraestructura ¾ No tiene terreno propio
¾ No tiene edificio propio
¾ Gestionar para que el MINEDUC obtenga su propio terreno y poder realizar la construcción del edificio.
5. Pobreza de soporte operativo
¾ No cuenta con equipo audiovisual ¾ Realizar gestiones para
adquirir equipo audiovisual.
1 .5 Datos de la Institución o comunidad Beneficiada 1 .5.1 Nombre de la Institución
Instituto por Cooperativa, El Reparo, Nueva concepción, Escuintla
1. 5.2 Tipo de Institución Es una Institución Educativa
1 .5 .3 Ubicación Geográfica El Reparo, Nueva Concepción.
1 .5 .4 Visión
“Proporcionar y facilitar al estudiante un desarrollo integral como persona, como sujeto social; con base en principios humanos, científicos, técnicos, culturales y espirituales de acuerdo con las características, necesidades e intereses de la realidad”.
1 .5 .5 Misión
“Egresar estudiantes con actitudes humanísticas, críticas, dinámicas, participativas y transformadoras del patrimonio histórico, social y económico”.
1 .5 .6 Política
¾ “Ofrecer a la población demandante un servicio educativo con el apoyo de los medios electrónicos de comunicación social.
¾ Propiciar la difusión de procesos educativos multiculturales e interculturales.
¾ Vincular el instituto con la comunidad a través de actividades curriculares para su desarrollo sociocultural.
¾ Socializar las experiencias metodológicas entre profesores, profesoras del instituto y de otras modalidades educativas.”
1 .5 .7 “Objetivos 1.5.7.1 General
“Proporcionar a los estudiantes del ciclo básico los elementos principales para su aprendizaje y desenvolvimiento en su medio social”
1.5.7.2 Específicos
¾ “Fomentar en el estudiante actividades cívicas, morales, espirituales y culturales.
¾ Brindar conocimientos básicos que puedan utilizar en su vida cotidiana.
¾ Formar ciudadanos con tolerancia hacia sus semejantes.
¾ Fomentar en el estudiante responsabilidad, cooperación y organización.”
1 .5 .8 Metas
¾ “Egresar un 95% de estudiantes inscritos anualmente dentro del establecimiento”.
¾ “Fomentar en un 95% a los alumnos y alumnas, la responsabilidad, solidaridad y cooperación”.
1 .5 .9 Estructura Organizacional
7
Directora
Comité de
Apoyo
Personal
Docente
Padres,
Madres de
familia
Gobierno
Estudiantil
1 .5 .10 Recursos 1. 5.10.1 Humanos
Directora
Personal Docente Alumnos
Padres de Familia Epesista
1.5.10.2 Físicos
Equipo de computo y sus accesorios, máquinas de escribir, tinta de impresión, hojas, libros de texto, archivos, estantes, escritorios unipersonales de paleta, cátedras, sillas de oficina, pizarrones de fórmica, equipo de proyección, equipo de sonido con amplificador, micrófonos, accesorios eléctricos, Pabellón Nacional de Guatemala, Bandera del Instituto, cartelera, sellos, libros de registros administrativos y financieros.
1.5.10.2 Financieros La capacidad presupuestaria del Instituto por Cooperativa, Aldea El Reparo, Nueva concepción, Escuintla, únicamente proviene de la tienda escolar y los sueldos que le paga el gobierno descentralizada en la departamental de educación de Escuintla.
1.6. Técnicas Utilizadas: 1.6.1 Entrevista
Entrevistas realizadas a los docentes y alumnos del instituto a través de un cuestionario para recolectar información.
1.6.2 Observación
Elaboración una ficha de observación para anotar todo lo visto en la institución educativa.
1.6.3 Análisis Documental
Se consultó el Proyecto Educativo Institucional (PEI), redactado por Adelina González Teo Directora del Instituto por Cooperativa, El Reparo, Nueva concepción, Escuintla, utilizando una ficha de resumen.
1.7 Lista de Carencia de la Institución ¾ No se participa con otras instituciones ¾ Poca relación con la comunidad ¾ Los balcones no tienen cortinas ¾ No cuenta con guardián
¾ Basura diseminada
¾ Falta de agua en los sanitarios
¾ No cuenta con docentes con el perfil adecuado.
1. 8 Cuadro de Análisis de Problemas y priorización
PROBLEMAS CARENCIA QUE LO PRODUCEN SOLUCIONES
1. Insalubridad 1. Basura diseminada
2. Falta de agua en los sanitarios 3. Excretas en áreas de trabajo 4. Falta de recipientes para
basura
1. Elaborar procedimientos para la realización de colectores para basura 2. Colocar recipientes para
agua
2. Inseguridad 1. No cuenta con guardián 1. Contratar los servicios de una persona para cuidar las instalaciones 3. Pocas relaciones
humanas
1. Poca relación con la comunidad
2. No se participa con otras instituciones
1. Diseñar programa de proyección a la comunidad
2. Organizar comisión de participación
interinstitucional 4. Deficiente
capacitación docente
No cuenta con docentes con el perfil adecuado
Seleccionar docentes con estudios superiores
1. 9 Análisis de Viabilidad y Factibilidad
1. Elaborar procedimientos para la realización de colectores para basura 2. Colocar recipientes para agua
No. INDICADORES OPCION 1 OPCION 2
SI NO SI NO
1 Se cuenta con suficientes recursos X X
2 Se tiene la autorización legal X X
3 El proyecto es accesible a la población general X X 4 Es de importancia y beneficio a la institución X X 5 Se cuenta con la aceptación de la región X X 6 La institución se hará responsable del proyecto X X 7 Se cuenta con la tecnología adecuada para el
proyecto
X X
8 Se tiene definida la cobertura del proyecto X X 9 Se tiene los insumos necesarios para el proyecto X X 10 Beneficia a la mayoría de la población X X
TOTAL 10 0 5 5
1 .10 Problema seleccionado Insalubridad
1. 11 Solución propuesta como viable y factible
Procedimientos para la Elaboración de depósitos de basura en el Instituto por Cooperativa, El Reparo, Nueva Concepción, Escuintla
CAPÍTULO II
Perfil del Proyecto
2 .1 Aspectos Generales2. 1. 1 Nombre del proyecto
Procedimientos para la Elaboración de depósitos de basura en el Instituto por Cooperativa, El Reparo, Nueva Concepción, Escuintla
2.1. 2 Problema:
Inexistencia de depósitos de basura en el Instituto por Cooperativa, El Reparo, Nueva Concepción, Escuintla
2.1.3 Localización:
El proyecto se realizara en el Instituto por Cooperativa, El Reparo, Nueva Concepción, Escuintla.
2. 1. 4 Unidad ejecutora:
La Facultad de Humanidades, Universidad San Carlos de Guatemala Y Epesista.
2. 1. 5 Tipo de Proyecto: Social y Educativo.
2. 2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste procedimientos para la elaboración de depósitos de basura según su clasificación para la conservación del medio ambiente, es necesario que no se deteriore cada día más es tarea de todos que nuestro planeta no se muera. Este proyecto es de tipo educativo.
2 .3 Justificación
Este proyecto incide en la mejora de la calidad de vida, salud y salvaguardar el medio ambiente en que se vive a través de la conservación y protección que se le puede dar. El principal problema no radica solo en la explotación sino en la desinformación de las personas
quienes muchas veces tienen aptitudes apáticas hacia la conservación del ambiente por no conocer y concienciar la necesidad que cuidar para el futuro. Se plantea una revaloración de cambios de comportamiento, de actitud de nuestra forma de vida, que se traduce en revisar los valores, símbolos e ideologías de la existencia, y ello dará nuevas pautas de modos de vida
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4 .1 General: Contribuir a conservar y proteger el medio ambiente para proteger los Recursos Naturales
2.4.2.1 Específicos:
¾ Socializar la importancia de conservar y proteger el medio ambiente.
¾ Elaborar un módulo de lineamientos para depósitos de basura según su clasificación.
¾ Informar a la población sobre los beneficios de un ambiente sano y limpio sin contaminación
2.5 Metas
¾ Valorizar la información adquirida en los lineamientos ¾ Reproducir lineamientos para depósitos de basura ¾ Cultivar siempre al cuidado del medio ambiente sano
2 .6 Beneficiarios 2.6.1 Directos: Maestros Alumnos
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Cantidad Descripción Costo total
10 Viajes a la Aldea el Reparo
15.00 150.00
10 Viajes a Nueva
Concepción
15.00 150.00
100 Refacciones 13.00 1300.00
1 Memoria 75.00 75.00
500 Impresiones 1.00 500.00
50 Empastados 40.00 2000.00
Total Q 4175.00
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EJECUCION DEL PROYECTO Año 2014
ACTIVIDADES
Marzo Abril Mayo Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Investigación en la biblioteca
Clasificación bibliográfica y
ordenación temática Planificación y diseño para la
socialización
Elaboración del material de apoyo Capacitación a director docentes
alumnos y padres de familia Diseño y redacción de los
lineamientos
Impresión y empastado de los
lineamientos
Distribución de lineamientos Realización del proyecto Entrega del informe final
2. 9 Recursos 2 .9. 1 Humanos
Personal docente Estudiantes Padres de familia Epesista
2.9.2 Materiales
Cartucho de Tinta Computadora Fotocopiadora Impresora
Cámara fotográfica Resmas de papel Tinta
2.9.3 Físicos Biblioteca Café Internet
CAPÍTULO III
Proceso de Ejecución del Proyecto
3. 1 Actividades y ResultadosACTIVIDADES RESULTADOS
1. Investigación en la biblioteca 2. Clasificación bibliográfica y
ordenación temática.
3. Diseño y redacción de los lineamentos.
4. Impresión y empastado de los lineamientos.
5. Planificación y diseño para la socialización
6. Elaboración de material de apoyo
7. Charla a director, docentes, alumnos y padres de familia 8. Distribución del lineamiento 9. Realización del proyecto 10. Entrega del proyecto.
Recopilación de información en Biblioteca Municipal y Centro de Internet.
Se clasificó la información y se procedió a ordenarla-
Se diseño el dibujo para los lineamientos y se redactó
Se inició la impresión y el empastado de los lineamientos.
Describe la información para socializar en la comunidad
Se elaboro el material que se va a necesitar.
Se llevó a cabo la charla a director, docentes, alumnos y padres de familia.
Se entrego el lineamiento al director Se llevo a cabo la realización del proyecto
Se entrego el informe final a las autoridades correspondientes
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS Socializar la importancia de
conservar y proteger el medio ambiente.
Entusiasmo y atención de estudiantes por conservar el medio ambiente para vivir mejor.
Informar a la población sobre los beneficios de un ambiente sano y limpio sin contaminación
Utilización del documento durante la charla para motivar a conservar un entorno limpio al realizar los recipientes para basura.
Elaborar un módulo de lineamientos para depósitos de basura según su clasificación.
Redacción del documento para poder elaborar depósitos de basura, que contribuyen al mejoramiento ambiental.
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Índice
Contenido Página
Introducción i
Justificación ii
Objetivos iii
Qué es contaminación 1
Qué es agua 2
Qué contamina el agua 3
Contaminación de ríos y lagos 4
Métodos de limpieza 5
A que llamamos contaminantes 7
La basura 9
Impacto de la basura 10
Separación de la basura 12
Clasificación de la basura 14
Tipos de basura 16
La ley de las tres R 19
Cómo hacer un bote de basura 21
Colores de los contenedores 25
Conclusión 29
Recomendaciones 30
Bibliografía 31
i Introducción
En este módulo se podrá reconocer lo importante que es el medio ambiente para la vida y la de todos los demás. También cómo funciona el medio natural y cómo se puede aprovechar sin perjudicarlo. De esta manera, además de saber utilizar los recursos naturales, cómo aprovechar mejor la naturaleza para seguir disfrutando todo lo que nos ofrece tratar de no contaminar nuestro planeta no tirando por doquier los desechos orgánicos e inorgánicos.
Actualmente todo en la tierra está en una etapa de cambio, las ideologías, las comunicaciones, los comportamientos sociales hasta las técnicas de estudio, sin embargo el cambio de los estados del clima son un tema que se tiene que analizar rigurosamente con la única finalidad de aportar con la estabilidad de nuestro planeta.
Vemos cada vez más desarrolladas y con la única finalidad de conseguir recursos ecómicos para sus empresarios, aunque sea esto a costa de la salud del planeta.se debe conservar la naturaleza de la tierra para tener una vida saludable cuidar las aguas para que no sean contaminadas
ii Justificación
El ser humano transforma la naturaleza cada día que va pasando y lo seguirá haciendo no hace conciencia de la contaminación que provoca al medio ambiente al no saber utilizar los deshechos reciclables.
Existen muchos problemas que por decirlo de alguna manera están enfermando al planeta y están acabando con los recursos de lo que requerimos para sobrevivir, el agua con la contaminación de las grandes industrias La basura se debe reutilizar para abono de las plantas.
Hay tres cosas que podemos hacer para limitar el impacto de la basura en el medio ambiente -reducirla, usarla otra vez y reciclar. Los desechos se convierten en contaminantes cuando se arrojan al ambiente sin cuidado
iii OBJETIVOS
Fomentar a las personas el uso de los depósitos de basura para proteger y cuidar el medio ambiente.
Conservar la naturaleza para el mejoramiento ambiental para que no se deteriore.
Ejecutar actividades que ayuden a combatir la distribución de basura en lugares clandestinos.
1 ¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN?
La contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante, es decir, la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial para provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial.
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
Se llama contaminación a la transmisión y difusión de humos o gases tóxicos a medios como la atmósfera y el agua, como también a la presencia de polvos y gérmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser humano. En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnológico ha originado diversas formas de contaminación, las cuales alteran el equilibrio físico y mental del ser humano. Debido a esto, la actual contaminación se convierte en un problema más crítico que en épocas pasadas. A continuación enumeramos algunos tipos de contaminación: La Atmosférica (del aire)De las Aguas, de Ríos y Lagos. De los Mares Océanos contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.1 El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, una forma de energía, o una sustancia natural.
Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana.
La contaminación puede ser clasificada según el tipo de fuente de donde proviene, como por ejemplo, la Contaminación puntual (que es aislada y fácil de identificar), la contaminación lineal (que ocurre a lo largo de una línea) y contaminación difusa (que es difíciles de ubicar). O por el tipo de contaminante que emite o medio que contamina, por ejemplo contaminación atmosférica, hídrica, del suelo, genética, radioactiva, electromagnética, térmica, etc.
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¾ Dragar los sedimentos para remover el exceso de nutrientes. ¾ Retirar o eliminar el exceso de maleza.
¾ Controlar el crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas.
¾ Bombear aire para oxigenar lagos y rebalses. ¾
Como con otras formas de contaminación, los métodos de prevención son los más efectivos y los más baratos a largo plazo.
Contaminación Térmica De Corrientes Fluviales Y Lagos
El método más usado para enfriar las plantas de vapor termoeléctricas consiste en tirar agua fría desde un cuerpo cercano de agua superficial, hacerlo pasar a través de los condensadores de la planta y devolverla calentada al mismo cuerpo de agua. Las temperaturas elevadas disminuyen el oxígeno disuelto en el agua. Los peces adaptados a una temperatura particular pueden morir por choque térmico (cambio drástico de temperatura del agua). La contrapartida de la contaminación térmica es el enriquecimiento térmico, es decir, el uso de agua caliente para producir estaciones más larga de pesca comercial, y reducción de las cubiertas de hielo en las áreas frías, calentar edificios, etc.
Reducción De La Contaminación Térmica Del Agua ¾ Usar y desperdiciar menos electricidad.
¾ Limitar el número de plantas de energía que descarguen agua caliente en el mismo cuerpo de agua.
¾ Entregar el agua caliente en un punto lejano de la zona de playa ecológicamente vulnerable.
¾ Utilizar torres de enfriamiento para transferir el calor del agua a la atmósfera.
¾ Descargar el agua caliente en estanques, para que se enfríe y sea reutilizada.
Contaminación con petróleo
Los accidentes de los buques tanques, los escapes en el mar (petróleo que escapa desde un agujero perforado en el fondo marino), y petróleo de
6 desecho arrojado en tierra firme que termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar.
Efectos De La Contaminación Con Petróleo
Depende de varios factores; tipos de petróleo (crudo o refinado), cantidad liberada, distancia del sitio de liberación desde la playa, época del año, temperatura del agua, clima y corrientes oceánicas. El petróleo que llega al mar se evapora o es degradado lentamente por bacterias. Los hidrocarburos orgánicos volátiles del petróleo matan inmediatamente varios animales, especialmente en sus formas larvales. Otras sustancias químicas permanecen en la superficie y forman burbujas flotantes que cubren las plumas de las aves que se zambullen, lo cual destruye el aislamiento térmico natural y hace que se hundan y mueran. Los componentes pesados del petróleo que se depositan al fondo del mar pueden matar a los animales que habitan en las profundidades como cangrejos, ostras, etc., o los hacen inadecuados para el consumo humano. Control De La Contaminación Marina Con Petróleo
Métodos De Prevención:
¾ Usar y desperdiciar menos petróleo.
¾ Colectar aceites usados en automóviles y reprocesarlos para el reuso.
¾ Prohibir la perforación y transporte de petróleo en áreas ecológicamente sensibles y cerca de ellas.
¾ Aumentar en alto grado la responsabilidad financiera de las compañías petroleras para limpiar los derrames de petróleo.
¾ Requerir que las compañías petroleras pongan a prueba rutinariamente a sus empleados.
¾ Reglamentar estrictamente los procedimientos de seguridad y operación de las refinerías y plantas
Podemos concluir que la contaminación es:
¾ Es ensuciar parte del ambiente que nos rodea, envenenarlo. ¾ Es alterar los ciclos normales de la naturaleza.
¾ Romper las cadenas alimenticias y privar de oxigeno a los seres vivos.
7 A QUÉ LLAMAMOS CONTAMINANTES
Es toda materia o energía en cualquiera de sus estados físicos, que altere o modifique la composición y condición natural del ambiente.
Ejemplos de contaminantes: aire, tierra, agua, seres vivos. CLASIFICACIÓN DE LOS CONTAMINANTES
Los contaminantes se clasifican en cinco clases de acuerdo a sus estados físicos y formales.
SÓLIDOS: polvo, cenizas, residuos, desperdicios, basura, detergentes, fertilizantes, plaguicidas, chatarra.
LÍQUIDOS: aguas residuales, aguas negras, aceites, petróleo crudo, fertilizantes, plaguicidas.
GASEOSOS: humo, gases, smog, insecticidas y aerosoles.
BIOLÓGICOS: microorganismos en general (bacteria, virus, hongos). ENERGÍA: calor, radioactividad, ruido, residuos naturales.
Los contaminantes también se clasifican de acuerdo a su facilidad de degradación en:
Degradación rápida: son aquellos que al entrar en contacto con el ambiente, contaminan por un tiempo breve, ejemplo: basura, aguas negras.
Degradación lenta: son aquellos que por su estructura no permiten una transformación inmediata. Ejemplos: residuos nucleares, insecticidas, aceites, petróleo.
Sicopatógenos: son aquellas manifestaciones que dañan la salud del hombre, perturbando su estructura orgánica y sistema nervios. Ejemplos: el ruido produce angustia, inestabilidad y modifica el medio.
CLASIFICACIÓN EN FUNCIÓN DEL MEDIO AFECTADO
¾ Contaminación atmosférica: debida a las emisiones en la atmósfera terrestre. Los contaminantes principales son los productos de procesos de
8 combustión convencional en actividades de transporte, industriales, generación de energía eléctrica y calefacción doméstica, la evaporación de disolventes orgánicos y las emisiones de ozono y freones.
¾ Contaminación del medio hídrico: refiere a la presencia de contaminantes en el agua (ríos, mares y aguas subterráneas). Los contaminantes principales son los vertidos de desechos industriales (presencia de metales y evacuación de aguas a elevada temperatura) y de aguas servidas (saneamiento de poblaciones). ¾ Contaminación del suelo: refiere a la presencia de contaminantes
en el suelo, principalmente debidos a actividades industriales (almacenes, vertidos ilegales), vertido de residuos sólidos urbanos, productos fitosanitarios empleados en agricultura (abonos y fertilizantes químicos) y purines de las actividades ganaderas.
Los seres humanos fabrican y utilizan una enorme cantidad de objetos, peo al hacerlo también generan cosas que no quieren o no necesitan. Estas cosas se llaman desechos. Casi todo lo que se usa o se consume genera desechos que, en ocasiones se arrojan al ambiente. Los desechos reciben distintos nombres dependiendo de dónde se depositan.
Los materiales que se colocan en cestos, botes y barriles para deshacerse de ello reciben el nombre de basura. Los desechos se convierten en contaminantes cuando se arrojan al ambiente sin cuidado.
El tipo de desechos que se produce en tu casa seguramente no es el mismo que el de una oficina, el de tu escuela o el de una fábrica. Lo que se desecha depende del tipo de objetos que se emplean y de los materiales con que se fabrican.
En algunas partes se producen más desechos que provienen de materiales naturales y en otras partes abundan los desechos de materiales artificiales.
Hay lugares en los que se generan desechos de dos tipos. Hace tiempo la basura provenía principalmente de los desechos de comida o de la fabricación de artículos de madera o barro. Estas sustancias se reintegraban con facilidad al ambiente.
Pero en la actualidad la población humana ha crecido tanto y consume una variedad tan grande de productos que la basura es más voluminosa y numerosa que antes. Los desechos que forman la basura tienen orígenes muy distintos y no es fácil deshacerse de ellos.
9 LA BASURA.
La palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que significa "barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha barrido".
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante e indeseable; eso depende del origen y composición de ésta.
Normalmente se coloca en lugares previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado.
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¿DE DONDE VIENE LA BASURA?
Los seres humanos fabrican y utilizan una enorme cantidad de objetos, pero al hacerlo también generan cosas que no quieren o no necesitan. Estas cosas se llaman desechos. Casi todo lo que se usa o se consume genera desechos que, en ocasiones se arrojan al ambiente. Los desechos reciben distintos nombres dependiendo de dónde se depositan.
Los materiales que se colocan en cestos, botes y barriles para deshacerse de ello reciben el nombre de basura. Los desechos se convierten en contaminantes cuando se arrojan al ambiente sin cuidado.
El tipo de desechos que se produce en tu casa seguramente no es el mismo que el de una oficina, el de tu escuela o el de una fábrica. Lo que se desecha depende del tipo de objetos que se emplean y de los materiales con que se fabrican.
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11 El problema de la basura es un problema mundial. Implica la producción de miles de toneladas diarias que necesariamente ocuparán un espacio físico. El dilema es que la cantidad de basura crece y el espacio no. Una verdad evidente es que esas crecientes cantidades de basura dañan nuestro ambiente.
El aire es afectado por los gases producidos en la descomposición de los desechos; los suelos, por la filtración de sustancias tóxicas contenidas en la basura; el agua, cuando las sustancias filtradas alcanzan los mantos o cuando los desechos tóxicos son vertidos directamente en ríos y drenajes. La basura es un problema de todos los ciudadanos. Pretender o aspirar a que sólo las autoridades lo resuelvan, constituye una verdadera utopía. Por ello, muchos son los que piensan o creen que su recolección debe ser oportuna y que en su procesamiento se utilicen herramientas o equipos de última tecnología.
Los ciudadanos pueden además contribuir con la clasificación previa hecha en sus hogares y los empleados recolectores ser más responsables en el cumplimiento de la recolección, de tal modo que se mantenga a la ciudad más limpia y no ocurran infecciones e incluso muertes por enfermedades endémicas, y evitar que luego de la recolección queden desperdicios esparcidos por el área. Asimismo, es paradójico que en un país rico como Venezuela aún se siga recolectando la basura con camiones no aptos o adecuados a tal fin, que por el contrario colocan en riesgo la vida de los recolectores.
Una fórmula para el manejo de la basura es la reutilización de la misma. Es decir, enseñar a las personas que muchas cosas que botan pueden ser útiles para otros. Y enseñarlos, además, para que mejoren su conducta frente al ambiente.
Todos producimos basura. Normalmente no pensamos en ella. Sólo la tiramos. Pero el mundo se está quedando sin espacio para guardar toda la basura que se está amontonando. Si se la deja por ahí, la basura se transforma en un riesgo de salud y se ve mal. La quema de basura contamina el aire y las cenizas son a menudo tóxicas.
A veces la basura se descarga en ríos y lagos y contamina el agua. A menudo la basura se entierra. La basura enterrada puede contener sustancias tóxicas que se filtran por la tierra y contaminan el suministro de agua.
Hay tres cosas que podemos hacer para limitar el impacto de la basura en el medio ambiente -reducirla, usarla otra vez y reciclarla.
12 La mejor solución es reducir la basura que producimos en primer lugar. Por ejemplo, debemos comprar sólo productos que no tengan muchos envases y que realmente necesitemos.
Pensar cuidadosamente sobre qué tipos de materiales se usa en las cosas que compramos. Una vez que se transformen en basura, podrían tardar largo tiempo para descomponerse.
Plásticos. Hay normalmente casi 50 tipos de plásticos que se usan comúnmente para manufacturar desde envases de jugo y bolsas de basura hasta ventanas y puertas. Muchos plásticos son fuertes y durables. Estos no se pudrirán, no se descompondrán ni se disolverán.
Sin embargo, la manufactura de plástico usa mucha energía. Muchos productos plásticos no pueden usarse de nuevo, por lo que los tiramos. El problema con la basura plástica es que se convierte en productos venenosos. Por ejemplo, el vinilo que se usa para hacer botellas, repuestos de automóvil y bolígrafos, contamina la tierra si se entierra y suelta substancias venenosas en el aire si se quema. Debemos intentar reducir la cantidad de plásticos que usamos. Sin embargo, algunos plásticos pueden reciclarse para hacer peinetas, baldosas y ropa de poliéster.
La gente es a menudo muy imaginativa para volver a usar los artículos, en lugar de tirarlos. Por ejemplo, podemos aplanar latas de aluminio vacías y usarlas como planchas de metal. Podemos hacer muebles de madera desechada y usar frascos de vidrio bien lavados para guardar comida, artículos de carpintería y de oficina.
Si los artículos como botellas de vidrio, metal y latas de estaño, periódicos y plásticos no pueden usarse otra vez, tal vez sea posible reciclarlos. Por ejemplo, el vidrio se lava en plantas especiales, se tritura y luego se funde para hacer "nuevo" vidrio, listo para ser transformado en algo más. Algunos países tienen plantas que reciclan estos materiales.
SEPARACIÓN DE LA BASURA Cómo separar los residuos en tu casa: Separación de la basura orgánica
13 Basura orgánica es todo desperdicio alimenticio, como cáscaras y recortes de frutas y verduras, desperdicio de café, cáscaras de huevo, restos de alimentos (con excepción de carne) y desechos de jardín como pasto y hojas. Se va echando toda la basura orgánica en un bote colocado en algún lugar de fácil acceso dentro de la cocina. El contenido de este bote junto con los desperdicios del jardín será aprovechado para ir haciendo composta. La composta o humus es el mejor abono natural y el más barato.
Separación de la basura inorgánica
En un lugar de la casa se colocan 5 rejillas, o bien, cajas de cartón o bolsas de plástico grandes. Se usarán para ir depositando separadamente: a) Papel y cartón: (hojas, periódico, revistas, cajas de cartón, etc.), acomodarlo plano y desdoblado. b) Vidrio: (botellas, frascos, etc.). Enjuagado y seco; no es recomendable romperlo. c) Plástico: (bolsas, envolturas, envases, etc.) Limpio y seco y si queremos ahorrar espacio, cortamos los envases de plástico rígido por la mitad y colocamos unos dentro de otros. d) Metal: (Iatas, tapaderas, corcholatas, etc.) A las latas enjuagadas podemos quitarles el fondo, aplanarlas y así ocupar menos espacio. e) Varios: (zapatos, madera, hule, trapos, pilas, aerosoles, etc.) f) Control Sanitario: (algodón, toallas sanitarias, gasas, panales desechables, etc.). Se da en una proporción muy pequeña y no es reciclable, por lo que se entrega al camión recolector.
Consejos:
¾ Comprar sólo lo necesario
¾ Preferir aquellos productos que tengan menos envolturas o empaques familiares
¾ Adquirir productos en envases que sean reciclables
¾ Reutilizar o donar los productos que estén en buenas condiciones ¾ Separar en orgánicos e inorgánicos
¾ Producir composta en la propia casa.
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19 Basura en el mundo
Los mayores productores de Basura a nivel mundial son: Estados Unidos, Corea del Sur, Japón y Canadá. Aún así en los países desarrollados cada vez se adoptan medidas para que la basura cause menos efectos y daños al medio ambiente y se toman medidas como: Reciclaje, compostaje ó la incineración como lo hacen en Suecia que se ha vuelto líder en producción de energía a través de incinerar.
Basura en países de Latinoamérica
Los principales datos que se tienen de la basura en Latinoamérica vienen principalmente de México, desafortunadamente México no tiene índices de ser un país con una gran cultura en el manejo de la basura, por lo tanto no se le puede considerar un país limpio, la mayoría de la basura que se tira minuto a minuto va a dar a lo que comúnmente se le llama Relleno Sanitario. Otro país que también causa un daño ecológico bastante fuerte es Perú, una empresa importante señaló que el 83% de los residuos que causa este país es lanzado al medio ambiente.
La ley de las tres R
La ley de las tres R Las tres "R" de la ecología son: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Reduce…Todo aquello que compras y consumes tiene una relación directa con lo que tiras. Por ello, consume racionalmente y evita el derroche. Sigue estas recomendaciones para dar un respiro a nuestro planeta: Elige los productos con menos envoltorios.
Reduce el uso de productos tóxicos y contaminantes. Lleva a la compra una bolsa de tela o el carrito
Disminuye el uso de papel de aluminio
Limita el consumo de productos de usar y tirar Reduce el consumo de energía y agua
Cuando vayas a la compra intenta reflexionar: ¿es realmente necesario?, ¿es o no desechable?, ¿se puede reutilizar, rellenar, retornar o reciclar?
20 Reutiliza…Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas. De esta forma ahorramos la energía que se hubiera destinado para hacer dicho producto. Cuantos más objetos reutilices, menos basura producirás y menos recursos agotables "gastarás".
Sigue estos sencillos consejos:
Compra líquidos en botellas de vidrio retornables Utiliza el papel por las dos caras
Regala la ropa que se te ha quedado pequeña Reflexiona: ¿por qué destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer?, ¿por qué tirar algo que todavía sirve? Recicla…Reciclar consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas.
¿Qué tipo de basura se recicla.
Se recicla todo lo que se puede vender para hacer nuevos productos. Materia orgánica (restos de comidas) Papel y cartón Vidrio Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc) Plásticos (polietileno, piliestireno, polipropileno, pvc, etc.)Reflexiona: ¿Sabías que al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 árboles? ¿Sabías que reciclando una lata de aluminio se ahorra suficiente energía como para hacer funcionar un televisor 3.5 horas?
Reciclar se traduce en: Ahorro de energía Ahorro de agua potable Ahorro de materias primas
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