Bloque IV

Primer Grado Bloqué 4

Inglés I

Apuntes

________

Table of contents/

Índice

Unit 4

Daily Life

/Vida diaria

Presentation / Presentación

Topics/Temas

Lesson 1 Long distance call /Llamada de larga distancia………... ... 3

Lesson 2 It’s quarter past eight /Son las ocho y cuarto ……….. 5

Lesson 3 What time is it? /¿Qué hora es? ………... 8

Lesson 4 What time does the next bus leave? / ¿A qué hora sale el proximo el autobús? 12

Lesson 5 I start at 8 o´clock in the morning /Empiezo a las ocho de la mañana 15

Lesson 6 I wake up at 11:30 a.m. on Saturdays /Me lavanto a las 11:30 am los sábados.. 18

Lesson 7 Minicheck / Revisión…..……….…….. ... 20

Lesson 8 Jessica gets up at 6 o’clock / Jessica se levanta a las 6 en punto... 24

Lesson 9 Jessica loves basketball / Jessica adora el basketball ……… 27

Lesson 10 He studies in Quéens University/ Él estudia en la universidad de Quéens …… 32

Lesson 11 Does he wake up at half past five? / ¿se levanta él a las cinco y media? ………… 36

Lesson 16 Today is my birthday / Hoy es mi cumpleaños………... 54

Lesson 17 Does she usually have breakfast at 8 o’clock? /¿Desayuna ella usualmente a las 8? 57

Lesson 18 Are you healthy? /¿Estás saludable? ………... 61

Lesson 19 Sending an e-mail /Mándame un correo electrónico………... 64

Lesson 20 Crocodiles are endangered species /Los cocodrilos son especies en peligro de

extinción………..…… 68

Lesson 21 Elephants live in Africa /Los elefantes viven en América…………. 71

Lesson 22 Do Bengal tigers live in the forest? /¿Viven los tigres de bengala en la selva?... 74

Lesson 23 Where do grey whales travel in the winter?/¿A dónde viajan las ballenas grises en

el verano? 77

Lesson 24 Minicheck / Revisión ………. 80

Lesson 25 Project: Come and visit our school zoo. Part one /:Ven y visita el zoológico de la

escuela parte uno 83

Lesson 26 Project: Come and visit our school zoo. Part two /Ven y visita el zoológico de la

escuela. Parte dos 84

Lesson 27 Project: Come and visit our school zoo. Part three /Ven y visita el zoológico de la

escuela. Parte tres 86

Lesson 28 Project: Come and visit our school zoo. Part four /Ven y visita el zoológico de la

esuela. Parte cuatro 88

Lesson 29 Review. Part one /Revisión parte uno 90

Lesson 30 Review. Part two / Revisión parte dos………. 95

Answer Key/Respuestas ……….………... 98

Unit 5

Places and buildings/Lugares y edificios

Lesson 1 Welcome to Puebla /

Bienvenido a Puebla

……….

107

Lesson 2 I’m looking for a greengrocer /

Estoy buscando a un tendero

…

110

Lesson 3 A brochure with interesting places/

Un folleto con lugares interesantes

114

Lesson 4 Is there a bank near here? /

¿Hay un banco cerca de aqui?

…

116

Lesson 5 Where is the bank?

/¿En dónde está el banco?

………

119

Lesson 6 This is a map of my town /

Éste es un mapa de mi pueblo

…..

122

Lesson 7 Minicheck /

Revisión

………

125

Lesson 8 The park is on Allende Street /

El parqué está en la calle de Allende

128

Lesson 9 Look at the map /

Mira el mapa

………

131

Lesson10 Go straight, turn left, turn right

/ Ve derecho, da vuelta a la izquierda, a la derecha

134

Lesson11 Welcome to my school /

Bienvenido a mi escuela

………

137

Lesson12 How can I get to the gas station?

/ ¿Cómo puedo llegar a la estación?

140

Lesson13

How can I get to The Palace of Fine Arts?¿Cómo puedo llegar al palacio de bellas artes?

143

Lesson14 Minicheck /

Revisión

……….

146

Lesson15 How can I get to your house?

/¿Cómo puedo llegar a tu casa?

149

Lesson16 Project: A travel brochure. Part one /

Proyecto: tríptico de un viaje. Parte uno………. ….

152

Lesson17 Project: A travel brochure. Part two

/ Proyecto: tríptico de un viaje. Parte

Lesson 20 Project: A travel brochure. Part five

/ Proyecto: tríptico de un viaje. Parte

cinco………..

155

Lesson 21 Review /

Revisión

………..

156

Answer key /

Respuestas

………...

160

Materiales de apoyo ………..

166

Bibliografía………..

166

Lesson 1

Long distance call/

Llamada de larga distancia

.

Read /

Leer

1. Answer the quéstion about the dialogue.

Responde la pregunta sobre el diálogo.

What is this text?

¿Qué es éste texto?

a) a letter

b) an article

c) dialogue

una carta un artículo un diálogo

2. Look at the pictures and read the dialogue.

Observa las imágenes y lee el diálogo.

Ring, Ring, Ring

Jessica: Hello. This is Jessica Flores speaking from Mexico.

Hola. Habla Jessica Flores de México.

Nikki: Hello. This is Nikki. /

Hola soy Nikki.

Jessica: Nikki, How are you? I’m almost going to bed here it’s ten o’clock p.m.

Nikki. Hola ¿Cómo estás? Ya casi me voy a dormir aquí son las 10.

Nikki: I’m fine. I’m getting ready to go to school here in England it´s eight o’clock in the morning.

/

Estoy bien. Me estoy alistando para ir a la escuela aqui en Inglaterra son las ocho de la mañana.

Jessica: It’s great to hear you! At what time do you enter to school?

¡Es fabuloso escucharte! ¿A qué hora entras a la escuela?

Nikki: At eight fifteen a.m. I’m late call you back later.

A las ocho y cuarto. Se me hace tarde te llamo después.

Jessica: O.K. Have a nice day! Goodbye.

Bueno. Qué tengas un buen dia. Adiós.

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Nikki is in Mexico.

/ Nikki está en México.

T

F

Jessica is in Mexico./

Jessica está en México.

T

F

Jessica is going to bed./

Jessica se va a la cama.

T

F

Nikki is going to school. /

Nikki se va a la escuela.

T

F

Nikki enters to school at ten fifteen.

T

F

Nikki entra a la escuela a las 10:15

Think /

Pensar

4. Go back to the dialogue. Answer the quéstion and complete the chart.

Regresa al diálogo. Responde la pregunta y completa la tabla.

We use _________ to tell the time. /

usamos ____ para decir la hora.

a) it’s

b) its

Time

/hora

Time

Translation

ten o’clock

10:00

8:15

Write/

Escribir

5. Match the columns.

Relaciona las columnas.

ten fifteen

/ diez y cuarto

3:20

five o’clock

/ cinco en punto.

11:13

three twenty

/tres veinte

2:00

seven forty two

/siete cuarenta y dos.

9:54

eleven thirteen

/ once trece

5:00

two o’clock

/ dos en punto

5:20

five twenty

/cinco veinte

10:15

6. Answer the questions and draw the hands of the watches.

Responde las preguntas y dibuja las manecillas de los relojes.

Example: What time is in France?

It’s ten sixteen.

¿Qué hora es en Francia? Son las diez diez y seis.

What time is it now?

/ ¿Qué hora es ahora?

It’s

/ son

__________________________.

What time is your English class?

¿A qué hora es tu clase de Inglés?

_______________________________.

What time is it in New York?

¿Qué hora es en Nueva York?

_______________________________.

Lesson 2

It’s quarter past eight/

son las ocho y cuarto

Read /

Leer

1. Answer the question.

Responde la pregunta.

Where is Jessica? /

¿En dónde está Jessica?

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Mom: Jessica, it’s getting late!

Jessica ¡se hace tarde!

Jessica: What time is it?

¿Qué hora es?

Mom: It’s a quarter to seven.

/Son cuarto para las siete

Jessica: I’m almost done!

/Ya casi estoy lista.

Mom: You are going to miss the bus!

/ Perderás el autobús.

Jessica: Mom, I’m in trouble!

Mamá, estoy en problemas

The bus had left me it’s quarter past seven

El autobús me dejó, son las siete y cuarto.

Mom: You are right! You are in trouble young girl!

¡tienesrazón! Estas en problemas jovencita!

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Jessica is getting ready to go to school.

T

F

A Jessica se le hace tarde para ir a la escuela

Jessica is way to school.

T

F

Jessica va hacia la escuela

Jessica missed the bus.

T

F

Jessica perdió el autobús

Jessica’s mom is happy because Jessica missed the bus.

T

F

La mamá de Jessica está feliz porque perdió el autobús

Jessica is in trouble

./ Jessica está en problemas

T

F

Think /

Pensar

4. Choose the answer that

corresponds.

Elige la respuesta que corresponda.

We say _________ when there are remaining minutes to the hour.

Nosotros decimos _______________ cuando faltan algunos minutos para la hora.

We say _________ when there are minutes plus.

Decimos ____________ cuando hay unos minutos más.

a) quarter to

/ cuarto para

b) quarter past

/y cuarto

5. Complete the chart.

Completa la tabla.

12:50

ten /

diez

to /

para

one /

uno

2:25

twenty five/ veinticinco

past

/después de

two /

dos

1:15

Quarter /

y cuarto

11:30

Half /

y medio

1:05

Five /

cinco

Write /

Escribir

6. Match the columns.

Relaciona las columnas.

fifteen past ten

/ diez y cuarto

2:40

five to eight

/ cinco para las ocho

11:30

twenty past five

/ cinco veinticinco

4:15

a quarter to six

/ cuarto para las seis

9:05

half past eleven

/once y medía

7:55

quarter past four

/ cuatro y cuarto

5:20

twenty to three

/ veinte para las tres.

10:15

7. Complete the information.

Completa la información.

Example: It’s two fifteen.

/ Son las dos y cuarto

It’s fifteen past two.

/Son 15 pasado de las dos

Lesson 3

What time is it?

/ ¿Qué hora es?

Read /

Leer

1. Answer the question.

Responde la pregunta.

What is this?

¿Qué es esto?

2. Look at the chatting screen. Read the díalogue.

Observa la pantalla de chat. Lee el diálogo.





☺





Find friends and chat with people all over the world in www.worldfriend.com

Encuentra amigos y chatea con personas de todo el mundo en www.worldfriend.com



Jessica says: /Jessica dice: Good morning! / Buenos días



Rachid says: / Ricardo dice: Good afternoon! Buenas tardes



Jessica says:

Afternoon? What time is it there? /¿Tardes? ¿Qué hora es ahí?



Rachid says:

Here in Morocco it’s quarter past two p.m. What’s the time in Mexico now? Aquí en Marruecos son las dos y cuarto p.m. ¿Qué hora es en México?



Jessica says:

It’s quarter past nine a.m. / son las nueve y cuarto.



Rachid says:

So, Morocco is 5 hours ahead Mexico. / Entonces en Marruecos hay cinco horas de diferencia.



Jessica says:

Yes, we aren’t living at the same time! / si, no tenemos el mismo tiempo.

Rachid, I have to go, see you later. / Rachid, me tengo que ir, te veo luego.

09:40

3. Circle T if the sentence is True or F if the it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado verdadero o la F si es falso.

Jessica is chatting with a friend in Monaco

T

F

Jessica está chateando con un amigo en Monaco

It’s 9:45 a.m. in Mexico.

T

F

Son las 9:45 en México

Rachid is in Morocco.

T

F

Rachid está en Marruecos

Morocco is five hours ahead Mexico..

T

F

Marruecos está a cinco horas de diferencia de México

It’s 2:15 p.m. in Morocco.

T

F

Think

/pensar

4. Go back to the díalogue. Answer the questions.

Regresa al diálogo. Responde las preguntas.

Different ways in English to ask the time

:/ Diferentes formas en inglés para pedir la hora:

a) ______________________________________ ?

b) ______________________________________ ?

Write /

Escribir

5. Look at the map. Order the words to form a quéstion and answer it.

Observa el mapa. Ordena las palabras para formar una pregunta y contéstala.

RUSSIA

England

Example:

Chile/ What/ the/ ’s/ time/ in/ ?

What’s the time in Chile? /

¿Qué hora es en Chile?

It’s twenty past four p.m./ It’s four twenty p.m.

Son veinte minutos después de las cuatro, son las cuatro veinte.

1) time/ is/ in/ What/ it/ Russia?

______________________________________________?

It’s ___________________________________________

2) in/ China/ What/ the/ ’s/ time/ ?

It’s ___________________________________________

3) is/ in/ time/ England/ What/ it/ ?

It’s ___________________________________________

4) Sydney/ What/ the/ ’s/ time/ in/ ?

It’s ___________________________________________

5) time/ is/ in/ What/ it/ Dakar?

It’s ___________________________________________

6) Alaska/ What/ the/ ’s/ time/ in/ ?

It’s ___________________________________________

Speak /

hablar

6. Work in pairs. Choose different places from the map above. Ask

your partner about the time in different countries.

Lesson 4

What time does the next bus leave? /

¿A qué hora sale el próximo autobús?

Read /

Leer

1. Answer the quéstion about the text.

Responde la pregunta acerca del texto.

Where are Jessica and her mother going?

/¿A dónde van Jessica y su mamá?

a) to Africa

b) to Puebla

c) to Quéretaro

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Jessica: Mom, what time do you want to go to the bus station?

¿Mamá a qué hora quieres ir a la estación?

Mom: I would like to go at 6 o’clock in the morning

Me gustaría irme a las 6 de la mañana

.

Mom: Jessica, it’s five thirty get ready to go.

Jessica son las 5:30 alistate para irnos

Jessica: What time does the bus leaves?

¿A qué hora sale el autobús?

Mom: I don’t have the tickets yet. I’m going

No tengo los boletos todavia

.

to buy them when we get there.

Voy a comprarlos cuando llegue ahi

.

Jessica: O.K., we have to hurry. /

Bueno nos tenemos que apurar

.

Mom: I want two tickets to Puebla, please.

/ Quiero dos boletos por favor

.

What time does the next bus leave? /

¿A qué hora sale el autobús

?

Assistant: The next one is at 7:30 a.m./

El siguiente sale a las 7:30.

Mom: And what time does it arrives? /

y ¿A qué hora llega?

Assistant: At 10 30 a.m. it takes three hours to get there.

A las 10:30. Tarda 3 horas en llegar ahi

.

Mom: How much do they cost?

/¿Cuánto cuestan?

Assistant: They cost about $150.00.

/ Aproximadamente $150.00

Mom: Give me two, please.

/Deme 2 boletos por favor

.

Assistant: These are your tickets; your bus leaves at 7:30 a.m. in gate two.

3. Circle T if the sentence is true or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Jessica and her mother are going to go to the bus.

T

F

Station at 6 o’clock in the morning

Jessica y su mamá van a ir a la estación a las 6 de la mañana

Jessica wakes up at five thirty. .

T

F

Jessica se levanta a las cinco treinta

Jessica’s mother has already bought the tickets..

T

F

La mamá de Jessica ya compró los boletos

The bus leaves at 7:30 and arrives at 11:30..

T

F

El autobús sale a las 7:30 y llega a las 11:30

Each ticket costs are $150.00.

/ Cada boleto cuesta $ 150.00

T

F

Think /

Pensar

4. Find on the text the expressions in English to ask about time when

activities happen:

Encuentra en el texto las expresiones en inglés para preguntar acerca del tiempo cuando ocurren las actividades.

Write /

Escribir.

5. Match the columns

Relaciona las columnas.

What time do you have breakfast?

¿A qué hora desayunas?

What time does she do exercise?

¿A qué hora se ejercita ella?

What time do you start school?

¿A qué hora empiezas la escuela?

What time do you do homework?

¿A qué hora haces la atera?

She does exercise in the morning.

Ella se ejercita en la mañana

He goes to church in the Afternoon.

Él va a la iglesia en la tarde

I do homework in the afternoon

. Hago mi tarea en la tarde

I start at school at 7:30 a.m.

Speak /

hablar

Write /

escribir

6. Work in pairs. Answer the questions with your information. Ask the

same questions to your partner and write the answers.

Trabaja en parejas. Responde las preguntas con tu información. Pregunta a tu compañero las mismas preguntas y escribe las respuestas.

Quéstion 1 / Pregunta 1

_____________________________________________?

You / Tú

Partner / Compañero

Quéstion 2 /Pregunta 2

_____________________________________________?

You Partner

Quéstion 3 /Pregunta 3

_____________________________________________?

You Partner

Quéstion 4 /Pregunta 4

_____________________________________________?

You Partner

Quéstion 5 / Pregunta 5

_____________________________________________?

Lesson 5

I start at 8 o’clock in the morning /

Comienzo a las ocho en punto de la mañana.

Read /

Leer

1. Write on the line the hour that corresponds.

Escribe sobre la línea la hora qué corresponde.

2. Read the interview with a rock star.

Lee la entrevista a una estrella de rock.

Interviewer: Hi! I’m reporting to Star Magazine.

Hola, estoy haciendo un reporte para una revista

.

What time do you start playing?

¿

A qué hora empiezas a tocar?

Jack Jackson: I start at 8 o’clock in the morning

Empiezo a las ocho de la mañana.

Interviewer: What time do you stop playing?

¿A qué hora dejan de tocar?

Jack Jackson: I stop playing at 6 o’clock in the afternoon.

At that time I go home and have dinner.

Dejo de tocar a las 6 de la tarde. Luego voy a casa y ceno

.

Interviewer: What do you do at night?/

¿Qué haces en la noche?

Jack Jackson: I use to write my lyrics and be with my family

. Suelo escribir canciones y estar con mi familia.

Interviewer: Are you having a concert soon?

/ ¿Tendrás un concierto pronto?

Jack Jackson: Yes, I’ll be playing in September in Buenos Aires, Argentina.

3. Answer the questions.

Responde las preguntas.

What’s the name of the magazine?

¿Cuál es el nombre de la revista?

Does Jack Jackson start playing in the morning?

¿Empieza Jack Jackson a jugar en la mañana?

What time does he go home?

¿A qué hora va él a casa?

What does he do at night?

¿Qué hace él en la noche?

When is he having a concert?

¿Cuándo tendrá él un concierto?

Think /

Pensar

4. Go back to the interview. Look at the words in bold. Complete

the information.

Regresa a la entrevista. Observa las palabras en negritas. Completa la información.

8 o’clock

At / A las

that time / esa hora

Midnight/ medíanoche

the afternoon/ la tarde

In /en

September /Septiembre

the summer/ el verano

in the morning

in the afternoon

in the evening/ at night

Write / Escribir

5. Complete the gapped text. Use in/at.

Complete los espacios del texto. Usa in /at.

Berta every day _____ the morning takes a shower then she gets ready to go to

school. She enters school ______ seven thirty _____ the morning. She go back

to her house _____ half past one. _____ the afternoon she do homework

.

Todos los días Berta _____ en la mañana se baña, luego se alista para ir a la escuela. Entra a la escuela _____ 7:30____ la mañana. Regresa a su casa _____ 1:30. ____en la tarde hace su tarea.

Speak

/Hablar

Write/

Escribir

6. Work in small groups. Complete the chart with your partner’s information.

Trabaja en grupos pequeños. Completa la tabla con la información de tu compañero.

Name

In the

At (hour)

In the

At (hour)

At night

Nombre

Morning

a las (hora)

afternoon

a las (hora) en la noche En la mañana

en la tarde

Leticia

get up

6:00 a.m. do

4:00 p.m. go to

Homework sleep

Lesson 6

I wake up at 11:30 a.m. on Saturdays /

Me levanto a las 11:30 los sábados

.

Read /

Leer

1. Answer the quéstion.

Responde la pregunta.

What is this text? /

¿Qué es este texto?

a) an article

b) an interview

c) an e-mail

un artículo una entrevista un correo electrónico

2. Read th e text.

Lee el texto.







☺





 



From: [email protected]

To: [email protected]

Subject: Hello, Nikki!

Dear Nikki, / Querido Nikki

Hello, I’m Jessica. Today is Saturday. On Saturdays I wake up at half

past eleven because I don’t go to school on Saturdays. On Sundays I go

downtown with my parents we get back home approximately at three and

have a meal. I go to bed early at night.

On weekdays I go to school, I enter at seven thirty a.m. I go swimming

after school on Mondays and Wednesdays

Write me soon /.

Escribe pronto

.

.

Regards,

Saludos

Jessica

Hola, soy Jessica. Hoy es sábado. Los sábados me levanto a las 11:30 por qué no voy a la escuela los sábados. Los domingos voy al centro con mis papás regresamos a la casa aproximadamente a las 3:00 y comemos, me duermo temprano. Entre semana voy a la escuela. Entro a las 7:30 am voy a nadar después de la escuela los lunes y los miércoles. .

Jessica is writing an e-mail to Nikki.

T

F

Jessica le está escribiendo un correo electrónico a Nikki

Jessica doesn’t go to school on Saturdays.

T

F

Jessica no va a la escuela los sábados

Jessica and her family go to church on Sundays

T

F

Jessica y su familia van a la iglesia los domingos

On Sundays, Jessica go to bed late.

T

F

Los domingos Jessica se duerme tarde

Jessica goes swimming on Mondays and Wednesdays

T

F

Jessica va a nadar los lunes y miércoles

.

Think/

Pensar

4. Go back to the text. Look at the words in bold. Complete the information.

Regresa al texto. Observa las palabras en negritas. Completa la información.

7:30

at / a las

Saturdays/ sábados

On / los

Weekdays/Miércoles

Write /

Escribir

5. Complete the gapped text. Use on/at./

Completa los espacios del texto. Usa on/at.

☺    

From: [email protected]

To: [email protected] Subject: Hello, Nikki!

Dear Nikki,

Hello, George. Today is Friday. ______ weekdays I go to school from Monday to Friday. _____ Fridays I use to visit my grandmother and ______ night I watch scary movies. ______ Saturdays I like to go biking I wake up early in the morning ______ 8 o’clock. I go back home to have breakfast ______ ten thirty a.m.

Speak /

Hablar

Write /

Escribir

6. Work in small groups. Complete the chart with your partners information.

Trabaja en grupos pequeños. Completa la tabla con la información de tus compañeros.

Name On At On your At /a las On

nombre Weekdays birthday Christmas/ en navidad

los fines de semana en tu cumpleaños

Samuel Go to 7:30 a.m. Have a Night Have a special School party dinner

ir a la escuela Tener una fiesta noche Tener una cena especial

Lesson 7

Minicheck

/ Revisión

Read /

Leer

1. Write the hour on the line.

Escribe la hora sobre la línea

.

Quarter past ten ___________________/

diez y cuarto

Half past two

/ dos y medía

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo

.

Jessica: I’m very happy to hear you again!

/ Estoy muy contenta de escucharte

Nikki: Yes, my dear. I’m happy too./

Si querida yo también

.

Jessica: What time do you start school?/

¿A qué hora inicias la escuela?

Nikki: I start school at 8 o’clock in the morning.

Empiezo la escuela a las 8:00 de la mañana.

Jessica: What time do you have lunch?

¿A qué hora comes?

Nikki: I have lunch at three or three thirty

./ Como a las 3:00 o 3:30

Jessica: What time do you do homework

? ¿A qué hora haces tu tarea?

Nikki: In the afternoon. After that I go and play basketball./

En la tarde juego basketbol

Jessica: What time is it now?

/ ¿Qué hora es?

Nikki: Here it’s half past eight p.m

./ Aquí son las 8:30 de la noche

.

Jessica: Where do you go on Saturdays?

/ ¿A dónde vas los sábados?

Nikki: On Saturdays we go to visit my grandparents.

Los sábados visitamos a mis abuelos

.

Jessica: Me too, on weekends I go to visit my grandparents.

Yo también, los fines de semana visito a mis abuelos

.

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Jessica is happy about speaking with Nikki.

T

F

Jessica está feliz por hablar con Niki

Nikki starts school at nine 8 o’clock in the afternoon

T

F

Nikki empieza la escuela a las 8:00 de la noche

Nikki does homework at night

T

F

Nikki hace su tarea en la noche

On Saturdays, Nikki goes to visit her grandparents.

T

F

Los sábados Nikki visita a sus abuelos

On Saturdays, Jessica goes to visit her grandparents.

T

F

Los sábados Jessica visita a sus alumnos

Think /

pensar

4. Go back to the díalogue. Complete the chart.

Regresa al diálogo. Completa la tabla.

At

…/ a las

…

On

…/ los…

In

…/ en …

5. Find on the díalogue a phrase for asking time. Write it on the line.

Encuentra en el diálogo la frase para preguntar acerca del tiempo. Escribela sobre la línea.

Write /

Escribir

6. Look at the clocks and underline the answer that corresponds.

Complete the information.

Observa los relojes y subraya la respuesta qué corresponde. Completa la información.

What time is it? /

¿Qué hora es?

It’s five past two

./ son las dos cinco

At midnight It’s five to two.

En la medía noche, son cinco para las dos.

What time is it? /

¿Qué hora es?

It’s five past seven. /

Son las siete cinco.

It’s five to seven. /

Son cinco para las siete.

What’s the time? /

¿Qué hora es?

It’s twenty past four. ________

/ son las cuatro veinte.

It’s twenty to four.

/ Son veinte para las cuatro.

What time is it?

/ ¿Qué hora es?

It’s half past eight

. _

_____

/ son las ocho y medía

it’s half to eight.

/ son treinta para las ocho.

What’s the time?

It’s thirty five past ten.

_____________/ son las 10:35.

It’s thirty five to ten.

/ son 35 para las 10.

What time is it?

/ ¿Qué hora es?

It’s quarter past nine. ______________.

/ son las 9:45

It’s quarter to ten.

/ son 45 para las 10.

Speak

/ Hablar

Write

/ Escribir

7. Work in pairs. Write a díalogue similar to exercise two. Practice saying it.

Lesson 8

Jessica gets up at 6 o’clock

/ Jessica se levanta a las 6:00.

Read

/Leer

.

1. Complete the information.

Completa la información.

_____ Wednesday /

miércoles

_____ night

/ noche

_____ the afternoon

/ la tarde

_____ ten o’clock

/ diez en punto.

_____ the evening

/ la tarde

_____ the weekend

/ los fines de semana

2. Read the text. /

Lee el texto.

My name is Jessica. I get up at 6:00 in the morning and make my bed. Then I

take a shower and get ready to go to school, after that I help my mother to

make breakfast and then I have breakfast. Then I go to school and when I

come back home, I have lunch and then I do exercise and after that I do my

homework.

Mi nombre es Jessica. Me levanto a las 6 de la mañana y arreglo mi cama. Después me baño y me alisto para ir a la escuela, después, ayudo a mi mamá a prepara el desayuno y desayuno. Luego voy a la escuela y cuando regreso a casa como y hago ejercicio y después hago mi tarea.

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Jessica gets up at 6:30 in the afternoon

./ Jessica se levanta a las 6:30 de la tarde

.

T

F

She makes her bed before taking a shower

./ Ella arregla su cama antes de bañarse

. T

F

Jessica takes a shower at night

./ Jessica se baña en la noche

.

T

F

She has breakfast before going to school

./ Ella desayuna antes de irse a la escuela

.

T

F

Think

/Pensar

4. Go back to the text. Look at the underlined and bold words. Complete the

information.

Regresa al texto. Observa laspalabras subrayadas y negritas. Completa la información.

Do

/ hacer

make

/ hace

r

have

/tener

take

/tomar

go/

ir

Exercise

ejercicio

Write

/Escribir

5. Write on the lines the activities in the box that corresponds to the image.

Escribe sobre las líneas las actividades del cuadro qué correspondan a la imagen.

Take a shower

/ bañarse

have lunch

/ desayunar

make coffee

/ hacer cafe

Do homework

/ hacer la tarea

go to parties/

ir a fiestas

Speak

/ Hablar

Write

/ Escribir

6. Work in pairs. Complete the sentences with your information. Share and

compare with your partner.

Trabaja en parejas. Completa las oraciones con tu información. Comparte y compara con tu compañero.

I get up

/ me levanto

at 7:30 a.m

./ a las 7:30

I have breakfast

/ desayuno

I have lunch

/ como

I do homework.

/ hago la tarea

I watch TV

/ veo la tele

I have dinner

/ ceno

Lesson 9

Jessica loves basketball

/ Jessica adora el básquetbol

Read

/ Leer

1. Remember about your geography classes. Answer the questions.

Recuerda tus clases de geografía. Responde las preguntas.

Where is located Guanajuato?

/ ¿Dónde se localiza Guanajuato?

2. Read the text.

Lee el text

.

Jessica Flores is a secondary student. She lives in Guanajuato. She is a

very smart girl. She loves to go to school. She walks to the bus stop

early in the morning and takes the bus to school.

She likes to play basketball. She plays in the basketball team of the

school. She thinks sports are very interesting. She enjoys watching

professional basketball with her father.

Jessica Flores es una estudíante de secundaria. Ella vive en Guanajuato. Ella es una chica inteligente. Le fascina ir a la escuela. Le gusta jugar básquetbol. Ella juega básquetbol en el equipo de la escuela. Ella piensa que los deportes son muy interesantes. Disfruta de ver el básquetbol profesional con su papá.

3. Answer the questions about the text.

Responde las preguntas acerca del texto.

Where does Jessica live?

/¿Dónde vive Jessica?

How does she go to school?

/ ¿Cómo se va a la escuela?

What does Jessica like to do?

/ ¿Qué le gusta hacer a Jessica?

What does Jessica think about sports?

/ ¿Qué piensa Jessica de los deportes?

Do you like sports?

/ ¿Te gustan los deportes?

Think /

Pensar

4. Look at the words in bold in the text. Complete the chart.

Observa las palabras en negritas en el texto. Completa la tabla

.

I/ we/ you/ they/ yo, nosotros, ustedes, ellos. he/ she/ it/ él , ella, eso Live/ vivir

Love/ amar

Takes/ tomar Likes/ gustar play/ jugar

enjoys/ disfrutar work/ trabajar

thinks / pensar

5. Choose the answers that correspond.

Elige las respuestas qué correspondan.

To form simple present in 3rd person singular, we add ________ to verbs

ending with -e vowel (examples: like, love, raise, etc).

/ para formar el presente simple en la tercera persona del singular, añadimos___ a los verbos terminando con la vocal -e (ejemplo: gustar, amar, levantar,etc)

a) -es

b) -s

To form simple present in 3rd person singular, we add ________ to verbs

ending in a consonant (examples: wear, walk, sing, etc.

)./ Para formar el presente simple en la tercera persona del singular, añadimos___ los verbos que terminen con consonante (ejemplo: vestír, caminar, cantar, etc)

a) -ies

b) -s

To form simple present in 3rd person singular, we add ________ to verbs

ending in vowel + y (examples: play, say, pay, etc).

/ Para formar el presente simple de la tercera persona del singular __ añadimos a los vebos la terminan en y (ejemplo: jugar, decir, pagar, etc.)

Write

/ Escribir

6. Complete the sentences with the words in the box. Write it in the right form.

Completa los enunciados con las palabras del cuadro. Escribelo en la forma que corresponde.

Sing/ cantar speak/ hablar drink/ tomar read/ Leer

Listen/escuchar buy/ comprar hate/ odíar

Example: Laura speaks four languages.

Laura habla cuatro idiomas

George ______________ vegetables.

Jorge________________ verduras

.

He always eats junk food.

Él siempre come comida chatarra.

My father _____________ five cups of

coffee a day.

Mi papá_________ cinco tazas de café al día.

Lupita _____________ when she is

taking a shower.

Alfred ______________ classical music.

Alfredo _________________ música clásica.

Mark ________________ poems.

Marcos ___________ poemas.

Cathy ________________ fruits in the market.

Cathy __________________ fruta en el mercado.

Speak/ Hablar

Write/ escribir

6. Write a text about a famous singer you like. Share it with your classmates.

Escribe un texto acerca de un cantante famoso que te guste. Compártelo con tus compañeros.

_______________ is a famous ___________________. He/ She is _______

years old. _____________________________________________________

Lesson 10

He studies in Quéens University

/ Él estudía en la universidad de Quéens

.

Read

/Leer

.

1. According to the text, choose the answer that corresponds.

De acuerdo al texto, elige la respuesta que corresponda.

What’s his occupation?

/ ¿Cuál es su ocupación?

a) a biologist

/ un biologo

b) a doctor/

un doctor

c) a chef /

un chef

2. Read the text.

Lee el texto

.

Carol Pavlov is from Poland. He is 26 years old.He lives in Canada. He works part time at the Chateau Meilleur Hotel in the restaurantAntiqués. He is a professional chef. He loves cooking.

On a typical day he gets up at 6 o’clock, takes a shower and has breakfast. Then he goes to school. He studies at Quéens University. He tries all the time to get very good notes that’s why he does his homework after he goes to work.

In the afternoon he goes to work. First he washes his hands before he starts cooking. Then he prepares vegetables, meat, sandwiches, etc.

He gets home at about eight o’clock in the evening and he watches TV, studies or sometimes reads a book. He brushes his teeth before going to bed.

32

Carol Pavlov es de Polonia y tiene 26 años. Él vive en Canada. Trabaja medio tiempo en el hotel Chateau Meilleur en el restaurant Anticues. Es un chef profesional. Le fascian cocinar.

En un día típico, él se levanta a las 6 de la mañana, se baña y desayuna. Después va a la escuela. Él estudia en la universidad de Quéens. Siempre trata de obtener buenas calificaciones, es por eso que hace su tarea después de trabajar.

Llega a casa aproximadamente a las 8:00 y ve la tele, estudia o algunas veces lee un libro. Se lava los dientes antes de ir a dormír.

3. Answer the questions about the text.

Responde las preguntas acerca del texto.

Where is Carol Pavlov from? _____________________________________

¿De dónde es Carol Pavlov?

Where does he work? ___________________________________________

¿Dónde trabaja?

Where does he study? __________________________________________

¿Dónde estudía?

What kind of food he prepares? ___________________________________

¿Qué tipo de comida prepara?

What does he do when he go home? _______________________________

¿Qué hace cuando va a casa?

Think

/ pensar

4. Look at the words in bold. Complete the chart and choose the answer that

corresponds.

Observa las palabras en negritas. Completa la tabla y elige la respuesta qué corresponda.

To form simple present in 3rd person singular, we add ________ to verbs

ending in consonant + -y (examples: study, try, cry, etc).

/ Para formar el presente simple de la tercera persona del singular agregamos___ a los verbos que terminan en consonante mas “y” (ejemplos : estudíar, tratar, llorar, etc)

a) eliminate -y and add -ies

/ eliminamos la “y” y añadinos -ies

b) eliminate -y and add -s

/ eliminamos la “y” y agregamos -s

I/ we/ you/ they

/ yo, nosotros, ustedes, tu, ellos

he/ she/ it

/ él, ella, eso

Study

/ estudíar

Try

/ tratar

Cries

/ llorar

Carries

/llevar

Fly

/ volar

marry

/ casarse

I/ we/ you/ they

he/ she/ it

Wash

/ lavar

Finish

/ terminar

Brushes

/ cepillar

Watches

/ ver

catch

/ atrapar

pass

/ pasar

goes

/ ir

fix

/ arreglar

Be/ is and have/ has are two ____________ verb forms.

/ ser/ es / tener/ tener son dos.

a) regular

b) irregular

Write

/ escribir

5. Write on the line the words in the box in the right form. Look at the images.

Escribe sobre la línea las palabras del cuadro en la forma qué corresponde. Observa las imágenes.

Teach

/ enseñar

have

/ tener

kiss

/ besar

go

/ ir

Fly

/ volar

catch

/ atrapar

cry/

llorar

Example:

Sue is a teacher

. Ella es una maestra.

She teaches math at secondary school.

Ella enseña matemáticas en una secundaria.

He is a very good receiver.

/ Él es un buen recibidor.

He __________ all the passes.

An insect ____________ six legs.

Un insecto ____ seis patas.

Alan likes art

./ a Alan le gusta el arte

.

He ____________ to the museum frequently.

Él ____________ al museo frecuentemente.

Lisa __________ her boyfriend because she

loves him

./ Lisa _________ su novio por que él la ama

.

A condor is a kind of bird

./ un condor es un tipo de ave

.

It __________ very high.

/ _________ muy alto.

That baby _________ because he is hungry.

Speak

/ Hablar

Write

/ Escribir

6. Write a paragraph text a person you know. Share it with your classmates.

Escribe un texto acerca de una persona que conozcas. Compártelo con tus compañeros

.

Lesson 11

Does he wake up at half past five?

/ ¿Se levanta él a las cinco y medía?

Read / Leer

1. Order the letter to form a word. Then answer the question about the

díalogue.

Ordena las letras para formar una palabra. Posteriormente responde la pregunta acerca del diálogo.

c/o/d/r/o/t

t/s/i/t/e/c/n/i

c/t/e/h/a/r/e

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Jessica: This is my father. His name is Sandro he’s a primary teacher. He is

45 years old.

/ Este es mi papá. Su nombre es Sandro, él es un maestro de primaria. Tiene 45 años

.

Romina: What does he do?

/¿A qué se dedica?

Jessica: He teaches Spanish lessons./

Él da clases de Español

.

Romina: Does he work in the city?

/¿Trabaja en la ciudad?

Jessica: No, he doesn’t. He teaches in a rural community in a municipality of

Huixquilucan. He gets up very early to get there. He wakes up at half

past five/

No. Él da clases en una comunidad rural en el municipio de

Huixtlahuaca. Se levanta muy temprano para llegar ahi a las 5:30

Romina: Does he get up at five thirty?

/¿Se levanta a las 5:30?

Jessica: Yes, he does. It’s because it takes one hour and a half to get to the

school where he teaches.

Si. Es porque le toma una hora y medía para llegar a la escuela donde da clases

Romina: Do you feel you proud of him?

/ ¿Te sientes orgullosa de él?

Jessica: Yes, I am. I love him. /

Si. Lo adoro

.

3. Answer the questions about the díalogue.

Responde las preguntas acerca del diálogo.

Does Sandro teach Spanish lessons? ______________________________

¿Da Sandro clases de Español?

Does he teach in an urban community? _____________________________

¿Da él clases en una escuela urbana?

Does it take a long time to get to his work? ___________________________

¿Le toma mucho tiempo llegar a su trabajo?

Think

/ Pensar

4. Go back to the díalogue. Find on the expressions used to ask about habit or

routines.

Regresa al diálogo. Encuentra las expresiones usadas para preguntar acerca de hábitos o rutinas.

Example: Do you like English classes?

¿Te gustan las clases de Inglés?

5. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta que correspondan.

We use do with these pronouns _______ .

/ Usamos do con los siguientes pronombre ___

a) you, we, they

/ tú, ustedes, ellos.

b) he, she, it

/ él, ella, eso.

We use does with these pronouns _______

. / Usamos does con los siguientes pronombres.

a) you, we, they

b) he, she, it

Discover the rule: When we use does the verb in present simple _____.

Descubre la regla. Cuando usamos does el verbo en presente simple

a) doesn’t change

/ no cambia

b) changes /

Cambia

Write

/ Escribir

6. Order the words to form a quéstion and answer it according to the images.

Ordena las palabras para formar una pregunta y respóndela de acuerdo con las imágenes.

Example: he/ basketball/ Does/ play/?

Does he play basketball? /

¿Juega él básquetbol?

1) parties/ like/ she/ Does/?

2) school/ to/ Saturday/ he/ go/ Does/ on/?

3) exercise/ she/ Does/ do/?

4) music/ listen/ she/ Does/ to/?

Lesson 12

Romina doesn’t have a sister

/ Romina no tiene una hermana.

Read

/ Leer

1. Complete the information.

Completa la información.

He is the son of your grand parents

Él es el hijo de tus abuelos.

She is the daughter of you uncle

. / Ella es la hija de tu tio.

He is the brother of your mother

./ Él es el hermano de tu mamá.

2. Read the díalogue.

Lee el diálogo.

Jessica: Tell me now about your family

. / Cuéntame de tu familia.

Romina: My mother is a nurse and my father is a

mechanic

./ Mi mamá es enfermera y mi papá es mecánico.

Jessica: Dou you have any brothers or sisters?

¿Tienes hermanos o hermanas?

Romina: I don’t have sisters, but I have two brothers

No tengo hermanas pero tengo dos hermanos.

Jessica: How old are they? /

¿Cuántos años tienen?

Romina: Jeff is five years old and Brandon is eight.

And you?

Jeff tiene 5 y Brandon tiene 8 ¿Y tu?

Jessica: I don’t have either brothers or sisters.

/ Yo no tengo ni hermanos ni hermanas.

Romina: Well, we can be as close as sisters!

/ Bueno, nosotras podemos ser como hermanas.

Jessica: That sounds great!

/ Eso suena genial.

3. Circle T if the sentence is True or F if it is False.

Encierra en un círculo la letra T si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

Romina’s mother is a nurse

./ La mamá de Romina es enfermera.

T

F

Rominas’s father is a carpenter

. / El papá de Romina es carpintero.

T

F

Romina has two sisters.

/ Romina tiene dos hermanos.

T

F

Brandon is eight years old.

/ Brandon tiene 8 años.

T

F

Think

/Pensar

4. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta qué corresponde

.

We use _______ for activities that do not occur

. / Usamos ___ para las actividades que no ocurren.

a) shouldn’t

/ no debería.

b) don’t/ doesn’t

/ No

5. Complete the chart.

Completa la tabla.

Pronombres auxiliar negativo verbo predicado

Pronouns

Don’t/ doesn’t

Verb

Predicate

I/ you/ they/ we

Play

/ Jugar

soccer/

fútbol

He/ she/ it

Have

/ tener

sisters

/ hermanas

Write

/ Escribir

6. Write on the line don’t/ doesn’t.

Escribe sobre la línea don’t/ doesn’t.

Laura ________ eat eggs for breakfast. She prefers to eat cereal and fruit.

She ________ drink orange juice. She drinks grape juice. Mauricio is very

clean but he _________ clean his room every day. He never cleans his room.

I _______ go to parties on Mondays. I go to school on Mondays. I ________

read magazines. I read the newspaper.

7. Write the negative statements.

Escribe la forma negativa.

Example: I play soccer with my friends. /

Yo juego fútbol con mis amigos.

I don’t play soccer with my friends. /

Yo no juego fútbol con mis amigos.

1) I take a shower in the afternoon./

Me baño en la tarde.

2) She takes the bus to go to school. /

Ella toma el autobús apara ir a la escuela.

3) We have lunch at 5:30 p.m. /

Comemos a las 5:30

.

4) They watch TV in the evening. /

Ellos ven la tele en la noche.

5) I brush my teeth after breakfast/

Me lavo los dientes después de desayunar.

6) You wash your hands before eating meals. /

Te lavas las manos después de comer.

Lesson 13

I visit the dentist twice a year

/ Visito al dentista dos veces al año.

Read

/ Leer.

1. Answer the quéstion.

Responde la pregunta.

2. Read the text.

Lee el texto.

I visit the dentist twice a year. Every six months I go to

visit the dentist. He checks my teeth. I don’t have cavities

because I brush my teeth three times a day and

whenever I eat something. I try not to eat candies or

bubble gum. I use dental floss also to take care of my

teeth. My dentist says that it’s very important to visit him

regularly to prevent cavities and to keep your mouth

healthy. He recommends visiting the dentist minimum

once a year.

3. Answer the questions about the text.

Responde las preguntas acerca del texto.

How often does he visit the dentist? /

¿Qué tan segido visita él al dentista?

Does he see the dentist once a month? /

¿Visita él al dentista dos veces al mes?

How often does he brush his teeth?

/ ¿Qué tan seguido se lava los dientes?

Does he have cavities? /

¿Tiene caries?

Think

/Pensar

4. Go back to the text. Look at the words in bold. Complete the charts.

Regresa al texto. Observa las palabras en negritas. Completa las tablas.

once x 1/ una vez week/ semana

twice x 2/ dos veces

times x 3 / tres veces A / a la

four times x 4 / cuatro veces school year/ año escolar

many times / muchas veces

Week/ semana

Weekend/ fin de semana

Every/ cada

3 years/tres años

year / año

Write/

Escribir

5. Match the columns.

Relaciona las columnas.

1. once a day

/ una vez al día.

once a week

/ una vez a la semana.

2. once a week

/ Una vez a la semana

once every six months

/ una vez cada seis meses.

3. twice a week

/ dos veces a la semana

.

four times a month

/ cuatro veces al mes.

4. twice a year

/ dos veces al año.

eight times a month

/ ocho veces al me

s.

5. four times a month

/ cuatro veces al mes.

seven times a week

/ siete veces a la semana.

6. Write sentences about you. Use the expressions from the box.

Escribe enunciados acerca de ti. Usa las expresiones del cuadro.

Everyday

/ todos los días

twice a week

/dos veces a la semana

once a year/

una vez al año

every year

/ cada año

four times a month

/cuatro veces al mes

three times a week

/tres veces a la semana

every three months

/cada tres meses

1. _______________________________________________________ .

2. _______________________________________________________ .

3. _______________________________________________________ .

4. _______________________________________________________ .

5. _______________________________________________________ .

6. _______________________________________________________ .

7. _______________________________________________________ .

Speak/

Hablar

7. Share your sentences with your classmates.

Comparte tus enunciados con tus compañeros.

Lesson 14

Minicheck/

Revisión

Read /

Leer

1. Answer the questions.

Responde las preguntas.

a) Who’s the writer?/

¿Quién es el escritor?

2. Read the letter.

Lee la carta.

Dear Charly,

I know that you don’t have a computer. I really enjoy writing letters. Thanks for your letter. Now let me tell you about my daily life. I wake up at 6:20 a.m. and take a shower, then I have breakfast. I don’t have juice nor eggs for breakfast I have some milk and sweet bread, and then I go to school.

My father takes me to school in his car because he teaches math at school every morning and then he goes to work.

I get home at about 2 p.m. and have lunch with my mother. In the afternoons I go to swim twice a week and three times a week I playbasketball.

Do you practice sports? Do you have brothers or sisters?

Regards, Linda Perry

3. Answer the questions about the letter.

Responde las preguntas acerca de la carta.

What’s the letter about?/

¿De qué se trata la carta?

What time she gets up?/

¿A qué hora se levanta?

What does she have for lunch? /

¿Qué come?

Who does she have lunch with?

/ ¿Con quién come?

How often he goes swimming? /

¿Qué tan seguido va a nadar?

How often does she play basketball?

/¿Qué tan seguido juega básquetbol?

Querido Carlos,

Think

/Pensar

4. Go back to the letter. Complete the chart.

Regresa a la carta. Completa la tabla.

Activities/ actividades Verbs in simple Questions /preguntas Negative present 3rd _{person statements}

verbos en presente oraciones negativas simple 3a persona

Write

/Escribir

5. Write on the line the word in the box that corresponds.

Escribe sobre la línea la palabra del cuadro qué corresponda.

Watch

/ver

have

/tener

go

/ír

cook

/cocinar

Take

/tomar

play

/jugar

listen/

escuchar

1) He __________ breakfast

Él _____ desayuna.

2) She __________ the piano

Ella _______ el piano

5) He __________ his homework

Él __________ su tarea

7) She ____________ the bus

Ella____ el autobús

2) He __________ to school

Él _________ a la escuela

4) He _____________ TV

Él ___________tele

6) She __________ to music

Ella ______ música

8) She ___________ a cake

Speak/

Hablar

Write/

Escribir

6. Work in groups of three. Ask your partners the questions. Write on the

chart the answers.

Trabajen en grupos de tres. Pregunta a tus compañeros. Escribe en la tabla las respuestas.

Person 1

Person 2

Person 3

Do you go to school Every day? ¿Vas a la escuela todos los días? Do you have sport class twicea week?

¿Tienes clases de deportes dos veces a la semana? Do you clean your

bedroom onSaturdays? ¿Limpias tu recámara los sábados? Do you go to swim in winter? ¿Vas a nadar en el invierno

Do you brush your teeth Three times a day?

¿Te lavas los dientes tres veces a la semana? Do you take a shower

once a week? ¿Te bañas una vez a la semana?

Lesson 15

How often do you have English class? /

¿Qué tan seguido tienes clases de Inglés?

o/s/e/e/t/i/m/m/s

s/u/y/a/l/u/l

n/o/e/f/t

2. Look at Ben’s schedule.

Observa el horario de Ben.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

7:30 Spanish Spanish Spanish Spanish Spanish 8:20

8:20 Technologies Math Social Studies Social Studies History 9:10

9:10 History History Technologies Math Math 10:00

10:00 Social Studies Geography Math Technologies Geography 10:50

10:50 Recess Recess Recess Recess Recess 11:10

11:10 English Physics English Physics English 12:00

12:00 Math Physical Physics Geography Physical

12:50 Education Education

12:50 Technological Arts Technological Arts Technological 13:400 Education Education Education

3. Answer the questions with the information of Ben’s schedule.

Responde las preguntas con la información del horario de Ben.

How often does Ben have English lessons?

/ ¿Qué tan seguido tiene Ben clases de inglés?

How often he has Spanish classes

?/ ¿Qué tan seguido tiene clases de español?

How often does Ben have Math?/

¿Qué tan seguido tiene clases de matemáticas?

How often does Ben have Physical Education?

/ ¿Qué tan seguido tiene clases de educación física?

How often does Ben have Arts?

/ ¿Qué tan seguido tiene arte?

Spanish / Español

Technologies / Tecnologías

History /Historia

Social studies / Estudios sociales

Math / Matemáticas

Geography/ Geografía

Recess / Recreo

English / Inglés

Technological education / Educación tecnológica.

Physics / Física

Think/

Pensar

4. Choose the answer that corresponds.

Elige la respuesta qué corresponda.

We use ______ to ask the number of times an activity occurs in a period of time

Usamos_____ para preguntar el número de veces una actividad ocurre en un lapso de tiempo.

a) How often do you?

b) What time is it?

¿Qué tan seguido tú? ¿Qué hora es?

We use _____ to ask in 3

rd

_{person the number of times an activity occurs in a}

period of time

./ Usamos _______ para preguntar en la tercera persona el número de veces una actividad ocurre en un lapso de tiempo.

a) How often do you?

b) How often does he/she?

¿Qué tan seguido tú? ¿Qué tan seguido ella/él?

Write

/Escribir

5. Look at the chart. Answer the questions.

Observa la tabla. Responde las preguntas

.

Investigation Report /Reporte de investigación

Play a Go to Read a Watch Listen Go to/ ir a fiestas

sport the book TV to parties

jugar un deporte movies /ir al cine leer un libro ver la tele music

Never

1

2

1

2

escuchar música

3

nunca

Once a week

1

7

4

1

7

Una vez a la semana

Twice a week

₄

₁

Dos veces a la semana

Three times a

₁

₁

week tres veces a la semana

Four times a

week cuatro veces a la semana

Five times a

2

2

1

Example:/

Ejemplo

:

How often do the students play a sport?

/¿Qué tan seguido los alumnos juegan un deporte?

One of the students never play a sport; one of the students play a sport

once a week; Four of the students play a sport twice a week; two of the

students play a sport five times a week and two of them play a sport

everyday.

/ Uno de los alumnos nunca juega un deporte; uno de los alumnos juega un deporte una vez a la semana, cuatro de los alumnos juegan un deporte dos veces a la semana; uno de los alumnos juega cinco veces a la semana, dos de ellos juegan un deporte todos los días.

How often do the students _____________________________ ?

¿Qué tan seguido los alumnos_____________________________________?

How often do the students _____________________________ ?

How often do the students _____________________________?

How often do the students _____________________________?

Speak

/ Hablar

Write

/Escribir

6. Make your own investigation report about free time activities. Interview

your classmates. Answer the quéstionnaire with your classmate’s

information. Mark on the table your results.

Elabora tu propio reporte de investigación acerca del tiempo libre. Entrevista a tus compañeros. Responde el cuestionario con sus respuestas. Marca en la tabla las repuestas.

Investigation Report /reporte de investigación

Jugar un deporte ir al cine leer un libro ver la tele escuchar música ir a fiestas

Play a Go to Read a Watch Listen Go to

sport the book TV to parties

movies music

Never / nunca

Once a week

una vez a la semana

Twice a week

dos veces a la semana

Three times a

week / tres veces a la semana

Four times a

week / cuatro veces a la semana

Five times a

week / cinco veces a la semana

Every day

todos los días

Questions: /

Preguntas

How often do you play a sport?/

¿Qué tan seguido juegas un deporte?

How often do go to the movies?/

¿Qué tan seguido vas a las películas?

How often do you read a book? /

¿Qué tan seguido lees un libro?

How often do you watch TV? /

¿Qué tan seguido ven la tv?

Lesson 16

Today is my birthday

/ Hoy es mi cumpleaños

.

Read/

leer

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a) What is this text?

¿Qué es este texto texto

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.







☺

b) Who is the e-mail for?

¿Para quién es el correo?

Nikki / Jessica

c) Who is the recipient?

/ ¿Quién es el remitente?

Nikki / Jessica









From: [email protected]

To: [email protected]

Subject: Hello, Jess!

Dear Jessica,

Hello, Jess. Today is my birthday I always celebrate it with my friends. We usually go to the cinema and then we come to my house. My mother often cooks me a chocolate cake every year and She often makes pizzas for dinner. Sometimes my mother invites my grandparents to celebrate my birthday. They never forget this important day for me. I am sometimes sad because I miss you.

Write me soon. Regards, Nikki

Quérida Jessica