BUSCANDO EL ÉXITO DEL ALUMNO Y MAESTRO
L I C . A S H L E Y D E H E N R Í Q U E Z L I C . C A DY C O O K D E M E J Í A
LA RÚBRICA:
Autorretrato
¿Qué es una rúbrica?
Una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas
Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la
calificación más simple y transparente
¿Cuándo se usa una rúbrica?
Objetivo vs. subjetivo
Trabajos subjetivos:
Exposiciones
Ensayos
Proyectos
Debates
Participación
¿Por qué se usa la rúbrica?
Hace un trabajo subjetivo lo más objetivo posible
Dejan claras las expectativas del maestro
Le enseña al alumno que tiene que hacer para ser bien evaluado
Le ayuda al alumno a evaluar su propio trabajo
Identifica los criterios específicos que evaluará el maestro
Le ayuda al alumno a entender porque recibió tal nota
Refuerza la consistencia de la nota cuando dos o más personas califican
Reduce el tiempo para calificar
Como crear una rúbrica
Seguir estos pasos:
1: Definir el objetivo
2: Identificar los criterios
3: Identificar los niveles de calidad
4: Asignar un puntaje a cada nivel
5: Especificar las características
Paso 1: Definir el objetivo
El objetivo especifica el conocimiento, destreza o actitud que el alumno ganará y/0 mostrará como resultado de la actividad
Ejemplo: Elaborar un ensayo persuasivo
Cambiar el comportamiento del lector a
través de explicar una idea y convencerle
que es la correcta
CONTENIDO Puntaje y Comentarios
____
____
____
____
____
____
Puntaje total: ____ / ____
ENSAYO PERSUASIVO
Objetivo: Cambiar el comportamiento del lector a través de explicar una idea y convencerle que es la correcta Nombre:___________________________ Grado:____________ Tema:___________________________
Paso 2: Identificar los criterios
Los criterios son los conceptos o tareas que el
alumno deberá demostrar mientras desarrolla la actividad
Ejemplos:
Introducción
Cuerpo del ensayo
Gramática
Organización
Contenido
Conclusión
CONTENIDO Puntaje y Comentarios
CRITERIOS
Introducción ____
Cuerpo del
ensayo ____
Gramática ____
Organización ____
Contenido
____
Conclusión
____
Puntaje total: ____ / ____
ENSAYO PERSUASIVO
Objetivo: Cambiar el comportamiento del lector a través de explicar una idea y convencerle que es la correcta
Nombre:___________________________ Grado:____________ Tema:___________________________
Paso 3: Identificar los niveles de calidad
Delinea las categorías o los niveles de calidad que se evaluarán
Comienza desde el nivel más bajo hacia el mayor
Pueden ser de varios niveles, se sugieren de 3 a 5
Ejemplos: Necesita mejorar, Bueno, Excelente
CONTENIDO Puntaje y Comentarios
Criterios
Necesita mejorar Bueno Excelente
Introducción
____
Cuerpo del ensayo
____
Gramática
____
Organización
____
Contenido
____
Conclusión
____
Puntaje total: ____ / ____
ENSAYO PERSUASIVO
Objetivo: Cambiar el comportamiento del lector a través de explicar una idea y convencerle que es la correcta
Nombre:___________________________ Grado:____________ Tema:___________________________
Paso 4: Asignar un puntaje a cada nivel
Si no se sabe el puntaje total, asigne un puntaje al nivel menor y vaya aumentando en cada nivel
Por ejemplo: Al nivel “necesita mejor” se le asigna un puntaje de 1, al nivel “bueno” el 2, al nivel “excelente!
el tres
Si ya se sabe el puntaje total del trabajo, se divide entre el número de criterios
Por ejemplo: Si el ensayo vale 100 puntos y tiene 5 criterios, 100 / 5 = 20, así que el nivel más alto vale 20 puntos
CONTENIDO Puntaje y Comentarios
Criterios Necesita mejorar
1
Bueno 2
Excelente 3
Introducción
____
Cuerpo del ensayo
____
Gramática
____
Organización
____
Contenido
____
Conclusión
____
Puntaje total: ____ / 18
ENSAYO PERSUASIVO
Objetivo: Cambiar el comportamiento del lector a través de explicar una idea y convencerle que es la correcta
Nombre:___________________________ Grado:____________ Tema:___________________________
10th Grade Speech Rubric Persuasive Speeches
DELIVERY OF SPEECH SCORE &
COMMENTS Needs Improvement
0-3
Average
4-7
Excellent
8-10
Stance/
Posture
Has difficulty with stance, balance, and facing audience
Has some balance, faces audience sometimes
Well balanced stance, faces audience
Eye Contact Does not scan or use eye contact Sometimes scans and uses eye contact
Consistently scans and maintains eye contact Facial Expressions Uses little or no facial expressions Uses some facial expressions Uses facial expressions
consistently and appropriately Inflection There is no use of inflection or
change in the tone of voice
Sometimes uses inflection Consistently and appropriately uses inflection
Volume Voice was often difficult to hear Voice was mostly audible Voice clearly reaches the audience
Clarity Doesn’t use clear enunciation Sometimes uses clear enunciation
Consistently uses clear enunciation
Emphasis Doesn’t use vocal emphasis Sometimes uses vocal emphasis Consistently and effectively uses vocal emphasis
Pace Doesn’t control the speed of
delivery
Sometimes controls the speed of delivery
Consistently controls the speed of delivery Pauses Doesn’t use pauses for effect &
emphasis
Sometimes uses pauses for effect
& emphasis
Consistently uses pauses for effect and emphasis Visual Aid Does not have visual aid or the aid
is unrelated to the topic
Visual aid is somewhat clear and effective
Visual aid is appropriate, clear, and effective
TOTAL SCORE:
___ / 100
Paso 5: Especificar las características
Se comienza con el nivel más alto y se definen las expectativas específicas que tiene para el alumno
Luego, en cada nivel subsecuente, se identifican los elementos que hacen falta para llegar al puntaje
mayor
Se evita el lenguaje negativo en los niveles bajos
Ejemplo: Organización
Excelente:La secuencia de ideas es muy organizada, clara y muy fácil de entender
Bueno: La secuencia de ideas es organizada y se entiende
Necesita mejorar: La secuencia de ideas es muy difícil de entender.
ENSAYO PERSUASIVO
Objetivo: Cambiar el comportamiento del lector a través de explicar una idea y convencerle que es la correcta
Nombre:___________________________ Grado:____________ Tema:___________________________
CONTENIDO Puntaje y Comentarios
Criterios
Necesita mejorar 1
Bueno 2
Excelente 3
Introducción Es difícil identificar el tema y no llama la atención del lector
Presenta el tema pero no de una forma
emocionante
Capta la atención del lector y claramente presenta el tema ____
Cuerpo del ensayo
Solo se identifica un punto claro
Se identifican 2 puntos claros
Se identifican 3 puntos
fuertes y bien desarrollados ____
Gramática Hay abundantes errores gramaticales
Hay pocos errores gramaticales
Contiene dos errores
gramaticales o menos ____
Organización La secuencia de ideas es muy difícil de entender.
La secuencia de ideas es organizada y se entiende
La secuencia de ideas es muy organizada, clara y muy fácil de entender
____
Contenido Provee pobre información e
insuficiente, se distrae del tema
Provee buena información y usualmente se enfoca en el tema
Provee información muy clara y relevante y siempre se enfoca en el tema
____
Conclusión El resumen del ensayo es pobre y deja al lector insatisfecho
Da un resumen del ensayo pero no termina con una frase impactante
Da un resumen claro del ensayo, motiva al lector a tomar alguna acción y termina con una frase impactante
____
Puntaje total: ____ / 18
Regresando al ejemplo de arte…
Criterios Necesita mejorar 1
Bueno 2
Excelente 3
Creatividad Es común y corriente
Se nota un poco de creatividad pero no es nada nuevo
Es única, sin igual, llama la atención
Uso de colores Se limita a un solo color
Usa 2 colores Incluye 3 colores o más
Técnica No se distingue
quien es el sujeto
Más o menos se nota quien es el sujeto,
Representa bien el sujeto
Espacio Se limita a un
cuarto de la página o menos
Ocupa la mitad del espacio
Ocupa casi todo el espacio
Tips
Pensar bien cuales son los criterios y qué se busca exactamente
Aprender de la experiencia
Ejemplo: Un discurso
Entregar la rúbrica al momento de asignar el trabajo
Buscar ejemplos en internet
For English Teachers: rubistar.4teachers.org
