Entornos
LAS PLATAFORMAS DE
FORMACIÓN VIRTUAL
1 2 3
Logro del Módulo
EVA: Significados
4 Los entornos virtuales de enseñanza y
aprendizaje (EVEA) son aplicaciones informáticas desarrolladas con fines pedagógicos, es decir, persiguen un fin educativo.
Fueron diseñados con el propósito de facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo, fundamentalmente docentes y alumnos, sea éste completamente a distancia, presencial, o de naturaleza mixta, es decir, que combine ambas modalidades en diversas proporciones (blended).
Funcionan utilizando redes telemáticas como soporte, principalmente Internet. .
Características de un EVA
Interactividad:
• Conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.
Flexibilidad:
• conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
Escalabilidad:
• capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
Estandarización:
Características técnicas de un EVA
6
Tipo de licencia. Propietaria, gratuita y/o Código abierto..
Idioma. Disponibilidad de un soporte para la internacionalización o arquitectura multi-idioma.
Sistema operativo y tecnología empleada. Compatibilidad con el sistema de la organización.
Documentación de apoyo sobre la propia plataforma dirigida a los diferentes usuarios de la misma.
Características pedagógicas de un EVA
Realizar tareas de gestión y administración
Facilitar la comunicación e interacción entre los
usuarios.
La creación de actividades interactivas.
La implementación de estrategias colaborativas.
Colaboración: Significados
8 Colaborar, según Roschelle y Teasley
(1995), se refiere a los intentos continuos por construir y mantener una concepción compartida del problema que derivan en una actividad coordinada y simétrica, a la cual se le denomina colaboración. Por su parte, Iinuma, Matsuhashi, Nakamura y Chiyokura (2016) definen la colaboración, como un trabajo eficaz y respetuoso con diversos equipos en donde existe un trabajo flexible con el fin de alcanzar un objetivo común.
Orígenes de la colaboración en los EVA
El estudio de la colaboración en los EVA,tuvo sus orígenes en trabajos sobre Aprendizaje cooperativo entre los años
70s y 80s.
En los años 90s, gracias a los ágiles desarrollos de la comunicación mediada por computadora, se
inició una nueva disciplina que se ha conocido con el nombre de “Aprendizaje colaborativo asistido por computadora” (Computer Supported
Collaborative Learning, CSCL por sus siglas en inglés o ACEVA, por su expresión en español).
“La instrucción basada en la web se refiere a los métodos de enseñanza que utilizan dispositivos multimedia
Importancia de la metodología colaborativa
10
El valor de la
metodología basada
en
el
aprendizaje
colaborativo
reside en que se produce unaunión e intercambio de
esfuerzos
entre los integrantes que conforman el grupo, de tal manera que elobjetivo común y grupal
que se persigue origine, al final del proceso, unbeneficio individual en todos
y
cada
uno
de
los
participantes
.Beneficios de la metodología colaborativa
“con relación al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos que son cualitativamente más ricos en contenidos, asegurando la calidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.”.
“propiciar en el alumno la generación de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta información”.
Asunción de responsabilidades por parte del alumno con respecto a su propio aprendizaje, la reflexión sobre sus procesos cognitivos y el desarrollo de habilidades de orden superior.
Dificultades de la metodología colaborativa
12
Falta de buenos diseños de las actividades propuestas.
La falta de experiencia de los estudiantes en este tipo de tareas.
El tiempo que requiere.
La pérdida de control de los alumnos, ritmos de trabajo y niveles académicos diferentes.
Elementos de los sistemas de aprendizaje colaborativo
01 02 03 04 05control de las interacciones
los dominios de aprendizaje
las tareas de aprendizaje
el diseño de entornos colaborativos y los roles
Consideraciones de la metodología del aprendizaje
colaborativo
14
Las
metodologías
de
aprendizaje
colaborativo
se basan en el principio de
“aprender haciendo”
y se caracterizan
por abordar aspectos clave y complejos
del currículo de forma
significativa,
constructiva, autentica y autónoma
, y de
culminar en la elaboración de productos
o logros, tanto de naturaleza curricular
como mas generales, relacionados con la
formación y desarrollo personal
(Badia,
Becerril y Romero, 2010),
produciendo
Dimensiones para gestión de aprendizajes en línea
Sistemas de Gestión de Contenidos y Aprendizajes
Un Sistema de Gestión de Contenido-CMS (Content Management System, en inglés)
es un software que permite la creación y administración de los
contenidos de una página Web, principalmente, de forma automática. Así, con él podemos
publicar, editar, borrar, otorgar permisos de acceso o establecer
losmódulos visibles para el visitante fi nal de la página.
Un sistema de gestión de aprendizaje-LMS (Learning Management System)
es un software que automatiza la administración de acciones de
formación. Son variadas las funcionalidades de un LMS: registra a todos los actores que intervienen en el
acto de aprendizaje (alumnos, profesores, administradores, etc.), organiza los diferentes cursos en un catálogo, almacena datos sobre los usuarios, realiza un seguimiento del aprendizaje y la temporización de los
trámites y genera informes automáticamente para tareas de
gestión específicas. También desarrolla procesos de comunicación,
e incluso algunos LMS permiten posibilidades de autoría de contenidos
Un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje- LCMS (Learning Content Management System, en inglés) es una aplicación de software que combina las capacidades de gestión de cursos de un
LMS con las capacidades de almacenamiento y
creación de contenidos de un CMS. Los LCMS se acercan a la denominación en
castellano de “campus virtuales”. Permite la creación y el desarrollo
eficiente de contenidos para el aprendizaje proporcionando las herramientas necesaria a autores, diseñadores instruccionales y expertos
Ejemplos de LCMS
181
4
3
2
#1.- MoodleLa plataforma de LMS con código abierto más popular y con mayor número de usuarios. Se trata de la plataforma con más prestigio a nivel mundial. Con más de 79 millones de usuarios justifica que sea una de las principales plataformas e-learning. Su mayor ventaja es la sencilla interfaz que proporciona un ambiente ideal para docentes y estudiantes.
# 2.- Canvas LMS
Es de código abierto y su principal características es que este funciona 100% en la nube, por lo que no hay que alojarlo en ningún servidor. Canvas funciona de una forma muy visual e intuitiva. Dispone de una versión más enfocada al sector empresarial, Canvas Network, y, una opción gratuita para profesores.
#3.- Chamilo LMS
Al igual que Moodle, también dispone de una interfaz sencilla y fácil de usar. El proyecto Chamilo, nace en 2010 de la mano de la homónima asociación sin ánimo de lucro. Aunque con corta vida, Chamilo tiene presencia en más del 80% de los países del mundo, acercando la educación a países en vías de desarrollo. Ellos mismos destacan en su web la cantidad de empresas que usan su plataforma.
#4.- Blackboard LMS
PLATAFORMAS COMERCIALES Y
PLATAFORMAS DE SOFTWARE
LIBRE Y CODIGO ABIERTO
(OPENS SOURCE).
20
1 2 3
Contenido
Logro del Módulo
¿Qué son las plataformas comerciales?
Herramientas por las que hay que pagaruna cuota de instalación y/o
mantenimiento que suele variar en función del número de usuarios y que hay
que renovar cada cierto tiempo
(normalmente anual). Han evolucionado rápidamente en su complejidad y han
generado sucesivas versiones que
Clasificación de los LMS
22
Ventajas que ofrecen las plataformas comerciales
Suelen ser fáciles de instalar y estar bien documentadas.
El servicio de asistencia técnica suele ser ágil y rápido.
Suelen estar muy testeadas por departamentos de control de calidad que llevan a cabo muchas pruebas.
Ofrecen derecho a actualizaciones competitivas o a la adquisición del producto de por vida (con una cuota de mantenimiento anual).
Dan alta fiabilidad. Suelen ofrecer una estabilidad contrastada.
Desventajas que ofrecen las plataformas comerciales
24
A medida que se han ido asentando han aumentado el precio de las licencias.
En muchos casos, sólo existen dos modelos de licencia: Completa, en la que el costo va en función del número total de alumnos y alumnas de la institución (y no en función del alumnado virtual de la misma).
Limitada al número de alumnos y alumnas permitido.
Plataformas de Software Libre
Disponen de un tipo especial de licencia, denominada GPL 3 (General Public License), que posibilita cuatro libertades 4 a los usuarios:
La libertad de usar el programa con cualquier propósito (libertad 0).
La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades. (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto.
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2).
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie (libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.
Ventajas que ofrece el Software Libre
26
La posibilidad de acceder al código fuente hace que estas aplicaciones sean más “confiables”.
Reducción, cuando no eliminación total, de costes. En la mayoría de las ocasiones no hay que pagar por actualizaciones ni por número de licencias.
Posibilidad de reutilización de código entre aplicaciones.
La decisión de evolución de funcionalidades la toma la comunidad de usuarios y no una empresa.
La comunidad de usuarios supone un amplio “banco de pruebas”, con lo que cuando se liberan versiones suelen ser bastante estables.
¿Qué se debe estandarizar?
01 02 03 04 05Los requisitos técnicos
La organización de los contenidos
educativos.
La información del alumnado
El material de evaluación
La descripción de recursos
08
Organismos encargados de la estandarización
28 Aviation Industry [Computer Based Training] Committee (AICC - http://www.aicc.org)
Learning Technology Standardization Committee (LTSC- http://ieeeltsc.org/)
Global Learning Consortium Inc. (IMS - Instructional Management System - http://www.imsproject.org). Normas ISO.
Advanced Distributed Learning (ADL -http://www.adlnet.gov/). SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
El proyecto OKI (Open Knowledge Initiative - http://www.okiproject.org/)