PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO: IMAGEN PERSONAL MÓDULO: COSMÉTICA PARA PELUQUERÍA PROFESOR/A: JUANA DE LA CRUZ MORAL ÍNDICE

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PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO:

IMAGEN PERSONAL

MÓDULO: COSMÉTICA PARA PELUQUERÍA

GRUPO: 1º PELCO

CURSO: 2021/2022

PROFESOR/A: JUANA DE LA CRUZ MORAL

JEFATURA DE ESUDIOS

IES San Juan Bosco Jaén

ÍNDICE

1- INTRODUCCIÓN / CONTEXTUALIZACIÓN DEL GRUPO.

2- RESULTADOS DE APRENDIZAJE: CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

3- CONTENIDOS.

4- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

5- METODOLOGÍA.

6- PROCEDIMIENTOS, INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, DE MANERA GENERAL.

7- MATERIALES Y RECURSO DIDÁCTICOS, DE MANERA GENERAL. (INCLUIR APARTADO EN CASO DE CONFINAMIENTO)

8- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES QUE, ADEMÁS, SERÁN INCLUIDAS EN LA PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO.

9- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

10- EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN.

11- ANEXO : PROGRAMACIÓN EN CASO DE DOCENCIA ONLINE.

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1. INTRODUCCIÓN / CONTEXTUALIZACIÓN DEL GRUPO.

La presente programación didáctica está incluida en las enseñanzas correspondientes al Ciclo Formativo de Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar de la Familia Profesional de Imagen Personal.

La programación didáctica del Módulo de Cosmética para Peluquería se realiza de forma acorde a lo planteado por el Departamento de Imagen Personal, guardando una coherencia con el resto de las programaciones didácticas de los módulos profesionales que conforman dicho ciclo formativo.

El módulo tratado en esta programación queda referenciado con el código 0844 y se ubica en el primer curso del Ciclo Formativo de Grado Medio de Peluquería y Cosmética Capilar. Se inscribe en la familia profesional de Imagen Personal. Dicho Ciclo Formativo consta de 2000 horas, divididas en dos cursos, de las cuales 128 horas pertenecen al citado Modulo Profesional que a su vez cuenta con una carga semanal de 4 horas.

Normativa que lo regula:

• Real Decreto Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.

• Orden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar a nivel de la comunidad autónoma de Andalucía.

• Orden

CONTEXTUALIZACIÓN

Se entiende por contexto el entorno social, histórico y geográfico en el que se realiza la labor docente. Los alumnos del centro provienen de diferentes zonas urbanísticas de la ciudad y de pueblos de la provincia, dándole una peculiar y heterogénea configuración. Como puede deducirse de su entorno, presenta realidades socio-económicas diversas, que van desde niveles medios a bajos o muy bajos.

El módulo va a aplicarse a uno grupo determinado de alumnos, que viven en un lugar con unas características concretas y que van a estudiar en un Centro con determinados recursos humanos y materiales. Por tanto, antes de comenzar, es necesario realizar una descripción del entorno, del Centro y del alumnado, siguiendo el Plan Anual de Centro.

En nuestro caso nos encontramos en el I.E.S. “San Juan Bosco” de la ciudad de Jaén. Instituto

situado en el centro de la capital, con un numeroso alumnado de procedencias diversas y de

extracción social y económica media-baja, si bien perfectamente ubicado en cuanto a

proximidad física a centros de atención social, hospitales, centros de salud, residencias, estudios

de ingeniería y arquitectura, etc. El entorno profesional, social, cultural y económico del centro,

su ubicación geográfica y las características y necesidades de los alumnos y alumnas constituirán

los ejes prioritarios en la planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje.

(3)

Por lo antes dicho, la presente programación se ajusta a las circunstancias reales de nuestro centro, recogidas en el Proyecto de Centro y dentro del desarrollo efectuado en el Proyecto Curricular de los ciclos formativos, donde a título de breve resumen se recogen las circunstancias reales en que se desenvuelve el proceso educativo, así como los elementos fundamentales que integran el Proyecto Curricular, que son:

a) Entorno socioeconómico medio-bajo. Buena disposición colaboradora de las empresas e instituciones del entorno, abiertas a recibir a nuestros alumnos alumnas.

b) Alumnos/as procedentes de clase trabajadora y funcionarial muy motivados, que buscan una profesión con futuro. Los recursos humanos del centro son buenos, aunque los recursos materiales por la propia vetustez de las instalaciones, no lo son tanto. Es un edificio antiguo que necesita adaptaciones, que poco a poco, y en los últimos años se van afrontando.

c) Alumnas/os procedentes de numerosos pueblos de la provincia de Jaén, e incluso de otros lugares más lejanos.

d) Respecto al alumnado concreto de este Ciclo y módulo, significar que tras la prueba inicial, la mayoría no tiene conocimientos previos sobre la materia.

En el módulo de Cosmética para Peluquería, el grupo está formado por 16 alumnas y 8 alumnos, de los cuales, una gran mayoría son menores de edad. Varios alumnos/as del grupo, aproximadamente 10, vienen desde pueblos de la provincia.

En el grupo hay 2 repetidoras, y un alumno que el año pasado cursó sin éxito 1º EBE y que este curso se ha matriculado en 1º PELCO. Uno de los alumnos convalida varios módulos y amplía matrícula con módulos de 2º.

Los últimos estudios de la mayoría del grupo fueron la ESO, aunque hay algún caso que posee Bachiller, algunos finalizaron estudios en ciclos superiores y/o de grado medio y dos alumnas proceden de FPB de la misma familia profesional, cursada en el centro.

El grupo presenta en general, salvo algunas excepciones, un nivel académico medio/bajo y sin apenas conocimientos sobre la materia, como era de esperar.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1.

Caracteriza los cosméticos, analizando su composición y presentación.

Criterios de evaluación:

a) Se ha definido producto cosmético y se ha diferenciado de medicamento.

b) Se han identificado las características del producto cosmético según la Reglamentación técnico-sanitaria.

c) Se ha especificado la función de los componentes de un cosmético.

d) Se han caracterizado los elementos que constituyen la parte externa de un cosmético.

e) Se han relacionado las características de las sustancias empleadas en los cosméticos, con la función que desempeñan.

f) Se ha indicado la normativa que tiene que cumplir el etiquetado.

(4)

g) Se ha valorado la importancia de la presentación externa del cosmético como medio de información al consumidor.

2.

Prepara productos cosméticos para peluquería, interpretando los procedimientos de elaboración.

a) Se han identificado el material y los equipos de laboratorio empleados en la preparación de productos cosméticos.

b) Se han realizado las operaciones básicas para elaborar cosméticos: medidas de peso y de volumen.

c) Se ha establecido la diferencia entre composición cuantitativa y cualitativa.

d) Se han caracterizado las diferentes formas cosméticas.

e) Se han determinado las pautas de elaboración en función del tipo de cosmético que se va a preparar.

f) Se han preparado cosméticos sencillos empleando las materias primas, el material y los equipos adecuados.

g) Se han especificado las medidas de higiene y asepsia que hay que aplicar en la preparación de productos cosméticos.

h) Se han seguido las pautas de limpieza y colocación del material de laboratorio empleado.

3.

Selecciona cosméticos, relacionando sus características con el proceso técnico de peluquería.

a) Se han diferenciado los tipos de cosméticos que se emplean en un establecimiento de peluquería.

b) Se ha relacionado el mecanismo de acción de un champú con los ingredientes activos que contiene.

c) Se ha relacionado la composición de un acondicionador con los efectos que origina en la fibra capilar.

d) Se han determinado los efectos de los protectores sobre la fibra capilar.

e) Se han establecido las transformaciones que tienen lugar en la fibra capilar en los procesos de cambio de forma temporal del cabello. Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de cambio temporal del cabello.

f) Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de cambio permanente del cabello con los cambios químicos que tienen lugar en el mismo.

g) Se han identificado los componentes de los cosméticos para cambios de color y su acción sobre el tallo capilar.

h) Se han reconocido los cosméticos para las alteraciones capilares y del cuero cabelludo que se emplean habitualmente en establecimientos de peluquería.

i) Se ha valorado la importancia de la elección del cosmético adecuado en cada proceso técnico.

4.

Identifica los cosméticos para las técnicas complementarias de peluquería, relacionando la composición con sus efectos.

(5)

a) Se han identificado los cosméticos para manicura y pedicura.

b) Se han relacionado sus principios activos con el mecanismo de acción.

c) Se ha relacionado la forma cosmética con el modo de aplicación.

d) Se ha seleccionado el cosmético adecuado a cada fase del proceso.

e) Se han especificado los cosméticos empleados en el proceso de afeitado en establecimientos de peluquería.

f) Se ha establecido la acción de cada cosmético empleado en las técnicas de barbería, en función de sus principios activos.

g) Se ha seleccionado el cosmético adecuado según las características del cliente.

h) Se ha identificado la cosmética masculina de protección y de tratamiento.

5.

Manipula y almacena cosméticos, analizando las condiciones óptimas de conservación.

a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los cosméticos.

b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se originan en sus características organolépticas.

c) Se han identificado las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta conservación de los productos cosméticos.

d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.

e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos.

f) Se han aplicado las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio ambiente.

6. Aplica pautas de venta de cosméticos, informando sobre sus características, funciones y efectos.

a) Se han identificado las líneas comerciales de cosméticos para peluquería.

b) Se han establecido las diferencias entre los cosméticos de venta al público y los de uso profesional.

c) Se han especificado los establecimientos de venta de cosméticos para peluquería.

d) Se han realizado fichas informativas sobre los efectos y la aplicación de cosméticos.

e) Se ha relacionado el consejo profesional con la mejora del servicio de venta de cosméticos.

f) Se ha determinado la importancia de mantener una constante actualización en productos de innovación en peluquería.

g) Se han utilizado medios para obtener información sobre innovaciones cosméticas para peluquería.

3. CONTENIDOS

(6)

• Caracterización de cosméticos para peluquería

-

Los cosméticos, concepto y características. Diferencias con los medicamentos.

o

Reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos. Sustancias prohibidas.

-

Partes del cosmético.

o

Producto cosmético. Componentes del cosmético y su función; principio activo, vehículo, excipiente y aditivos (conservantes, perfumes, colorantes y otros).

o

Envase, etiqueta, cartonaje, prospecto, embalaje y otros.

-

Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos. Clasificación, características y función.

-

El etiquetado, requisitos. Elementos del etiquetado, contenido nominal, fecha de caducidad y precauciones particulares de empleo entre otras. Símbolos (PAO). Normas que tiene que cumplir

-

Nomenclatura o código INCI.

• Preparación de productos cosméticos para peluquería

-

El laboratorio cosmético. Útiles y equipos. Materias primas.

o

Operaciones elementales en la preparación de cosméticos. Medición de peso, volúmenes y pH.

-

Métodos de preparación y mezclado de sustancias.

-

Composición cualitativa y cuantitativa de un cosmético.

-

Formas cosméticas, tipos y características. Disoluciones, emulsiones, lociones, espumas, geles y otros.

-

Pautas de preparación de cosméticos para peluquería. La fórmula cosmética. Fases en la elaboración.

-

Higiene y asepsia del laboratorio cosmético. Limpieza y almacenamiento del material de laboratorio. Medidas de protección personal.

• Selección de cosméticos para procesos técnicos de peluquería.

-

Clasificación de los cosméticos empleados en peluquería según su función y zonas de aplicación, entre otras.

-

Cosméticos para la higiene del cabello. Composición y clasificación.

o

La suciedad capilar y del cuero cabelludo. Mecanismo de actuación de los cosméticos higiénicos.

-

Cosméticos para el acondicionamiento del cabello. Clasificación, mecanismo de actuación, formulación y formas cosméticas.

-

Cosméticos protectores del cabello. Clasificación, mecanismo de actuación, efectos y forma de aplicación.

-

Cosméticos para cambios de forma temporal y permanente del cabello. Fundamento científico, composición, forma de actuar y tipos.

-

Fijadores capilares. Brillantinas, líquidos fijadores, geles, espumas y lacas, entre otros.

-

Cosméticos reductores y neutralizantes. Criterios de selección, formas de actuación.

Medidas de seguridad e higiene en el proceso de cambio de forma permanente.

-

Cosméticos complementarios, pre y post cambio de forma permanente.

-

Cosméticos para cambios de color del cabello. Tintes y decolorantes capilares.

Clasificación de los tintes en función de la permanencia y la composición

o

Tintes vegetales, minerales y sintéticos. Composición, mecanismo de acción, formas cosméticas y precauciones de uso. Medidas de seguridad e higiene en el proceso de tinción.

-

Decolorantes. Composición, mecanismo de acción, formas cosméticas y precauciones de uso. Medidas de seguridad e higiene en el proceso de decoloración.

-

Cosméticos para alteraciones capilares y del cuero cabelludo. Mecanismo de actuación, efectos y forma de aplicación.

(7)

-

Criterios de selección de los cosméticos para procesos técnicos de peluquería.

Importancia de la selección adecuada del producto.

• Cosméticos para técnicas complementarias de peluquería.

-

Clasificación de los cosméticos de manicura y pedicura; desmaquillantes, blanqueadores, ablandadores, quitacutículas, barnices, endurecedores y otros.

-

Características de los cosméticos de manicura y pedicura: composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, finalidad y modo de empleo.

o

Criterios de selección de los productos empleados en manicura y pedicura.

-

Clasificación de los cosméticos para el afeitado, cosméticos de preafeitado, específicos del afeitado y postafeitado.

o

Características, composición, mecanismo de acción formas cosméticas, finalidad y modo de empleo.

o

Criterios de selección de los cosméticos para el afeitado.

-

Cosmética masculina de protección y de tratamiento. Características, composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, finalidad y modo de empleo.

• Manipulación y almacenamiento de cosméticos.

-

Estabilidad y alteraciones de los cosméticos. Concepto de estabilidad cosmética.

Agentes causantes de alteraciones, agentes físicos, químicos y biológicos. Formas de inestabilidad frecuente en las distintas formas cosméticas y cambios organolépticos en el cosmético.

o

Pruebas de estabilidad.

-

Conservación y almacenamiento. Características y condiciones del almacén de cosméticos; temperatura, humedad, luz, ventilación entre otros.

-

Manipulación y aplicación. Errores frecuentes a evitar en la manipulación y aplicación.

-

Alteraciones relacionadas con la manipulación y aplicación de cosméticos.

-

Normativa sobre recogida de productos cosméticos contaminados y alterados.

o

Pautas de recogida de cosméticos alterados y/o contaminados.

• Aplicación de pautas de venta de cosméticos de peluquería.

-

Líneas comerciales de cosméticos para peluquería. Concepto y clasificación.

-

Cosméticos de venta al público y cosméticos para profesionales, diferencias y semejanzas.

-

Establecimientos de venta de cosméticos para peluquería; gremios, delegaciones, hipermercados y otros. Características.

-

Venta de cosméticos en establecimientos de peluquería.

o

Fichas técnicas de cosméticos, criterios de elaboración.

o

Consejos al cliente.

-

Innovaciones en cosmética para peluquería. Fuentes de información; revistas profesionales, congresos, ferias, demostraciones técnicas, entre otras.

o

Importancia de los productos de innovación cosmética en el proceso de venta.

4. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS, TEMPORALIZACIÓN Y DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

La secuenciación y temporalización de las unidades de trabajo (UT) se podrán modificar en función de los conocimientos previos, las necesidades y respuesta educativa del alumnado, de factores externos como pérdida de sesiones por motivos de huelgas, días festivos, actividades extraescolares o complementarias, etc....

La carga horaria del módulo consta con un total de 128 horas, las cuales se distribuyen en 4 horas semanales.

(8)

Contamos con tres evaluaciones, que cuentan con las siguientes horas lectivas:

1ª →14 semanas (56 horas), 2ª → 13 semanas (52 horas), 3ª → 5 semanas (20 horas) En función de sus contenidos y competencias profesionales, he estructurado la programación en doce unidades de trabajo.

La secuenciación/ordenación de las unidades de trabajo responden a criterios pedagógicos, que tiene una pretensión específica en orden a un aprendizaje significativo en el que el alumnado alcance las competencias profesionales, personales y sociales. Se parte de los contenidos más generales y se dirigen a los más detallados y de los más simples a los más complejos. Hay que tener en cuenta, que en cada trimestre se pierden horas de clase debido a días festivos, actividades extraescolares, actividades contempladas en el plan de centro, etc…

UNIDADES

RESULTA DOS DE APRENDI ZAJE

HORAS / SESION

ES

TRIMESTRE

1

COSMETOLOGÍA GENERAL

^RA2 ¹⁰

PRIMERO 2

COMPONENTES DE UN COSMÉTICO. CONCEPTOS BÁSICOS DE

LA QUÍMICA COSMÉTICA

RA1,2

16

3

LABORATORIO COSMÉTICO

^RA2 ⁸

4

COSMÉTICOS DE HIGIENE CAPILAR.

^RA3 ¹²

5

COSMÉTICOS PARA EL ACONDICIONAMIENTO Y PROTECCIÓN DEL CABELLO

RA3 10

6

COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE FORMA TEMPORAL Y PERMANENTE DEL CABELLO.

RA3 14

SEGUNDO 7

COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE COLOR DEL

CABELLO.

RA3 14

8

COSMÉTICOS PARA EL TRATAMIENTO CAPILAR.

^RA3 ¹²

9

COSMÉTICA PARA MANOS Y PIES.

^{RA3, RA4} ¹²

10

COSMÉTICA MASCULINA.

^RA4 ⁷

TERCERO

11

SEGURIDAD E HIGIENE EN COSMETOLOGÍA.

_RA5 ⁷

12

PAUTAS DE VENTA DE COSMÉTICOS EN PELUQUERÍA.

^RA6 ⁶ 128

(9)

Para la valoración de los RA, se ha dado valor a cada criterio de evaluación en función del peso e importancia en el módulo, dando lugar a los siguientes resultados, por unidad y trimestre:

% RA

100

a b c d e f g a b c d e f g h a b c d e f g h i a b c d e f g h a b c d e f a b c d e f g

2,0 2,0 3,5 2,0 3,5 2,0 2,0 1,0 2,0 2,0 2,0 1,0 1,0 1,0 1,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 4,0 8,0 7,0 7,0 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 1,0 2,0 100,0 UT1. COSMETOLOGÍA GENERAL.

2 2 2 2 2 10

10 UT2. COMPONENTES DE UN COSMÉTICO.

CONCEPTOS BÁSICOS DE LA QUÍMICA

COSMÉTICA 3,5 3,5 1 1 2 11

16 UT3. .LABORATORIO COSMÉTICO.

1 1 1 1 1 1 1 7

8 UT4.TIPOS DE COSMÉTICOSS. COSMÉTICOS

DE HIGIENE CAPILAR. 4 4 1 9

12 UT5.COSMÉTICOS PARA EL

ACONDICIONAMIENTO Y PROTECCIÓN DEL

CABELLO 4 4 1 9

10 UT 6. .COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE

FORMA TEMPORAL Y PERMANENTE DEL

CABELLO. 4 4 1 9

14 UT 7. .COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE

COLOR DEL CABELLO. 8 1 9

14 UT 8. .COSMÉTICOS PARA EL

TRATAMIENTO CAPILAR. 7 1 8

12 UT 9. COSMÉTICA PARA MANOS Y PIES.

1 1,5 1,5 1,5 1,5 7

12 UT 10.COSMÉTICA MASCULINA.

1 1,5 1,5 1,5 1,5 7

7 UT 11. SEGURIDAD E HIGIENE EN

COSMETOLOGÍA. 1 1 1 1 1 1 6

7 UT 12. PAUTAS DE VENTA DE COSMÉTICOS

EN PELUQUERÍA. 1 1 1 1 1 1 2 8

6

100,0 128

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE 46%%

33,00%

21%%

COSMÉTICA PARA PELUQUERÍA

Nº HORAS

RA 1. CARACTERIZA LOS COSMÉTICOS ANALIZANDO SU COMPOSICIÓN Y

PRESENTACIÓN.

17,0

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % % EVALUACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE %

RA4. IDENTIFICA LOS COSMÉTICOS PARA LAS TÉCNICAS COMPLEMENTARIAS DE

PELUQUERÍA, RELACIONANDO LA COMPOSICIÓN CON SUS EFECTOS.

12,0 CRITERIOS DE EVALUACIÓN %

R5.MANIPULA Y ALMACENA COSMÉTICOS, ANALIZANDO LAS

CONDICIONES ÓPTIMAS DE CONSERVACIÓN.

6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % CRITERIOS DE EVALUACIÓN % EVALUACIÓN

% CE 8

RA 6.APLICA LAS PAUTAS DE VENTA DE COSMÉTICOS, INFORMANDO SOBRE SUS CARACTERÍSTICAS, FUNCIONES Y

EFECTOS.

RA2. PREPARA PRODUCTOS COSMÉTICOS PARA PELUQUERÍA, INTERPRETANDO LOS PROCEDIMIENTOS DE ELABORACIÓN.

11 CRITERIOS DE EVALUACIÓN %

RA3. SELECCIONA COSMÉTICOS RELACIONANDO SUS CARACTERÍSTICAS CON EL PROCESO TÉCNICO DE

PELUQUERÍA.

46 CRITERIOS DE EVALUACIÓN %

(10)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

% RESULTADOS

DE APRENDIZAJE

Nº UNIDAD

DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA % NOTA Nº HORAS TRIMESTRE

1 COSMETOLOGÍA GENERAL 10 10

2

COMPONENTES DE UN COSMÉTICO. INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA COSMÉTICA

2

COMPONENTES DE UN COSMÉTICO. INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA COSMÉTICA

3 LABORATORIO COSMÉTICO 7 8

4

COSMÉTICOS CAPILARES.

COSMÉTICOS DE HIGIENE CAPILAR.

9 12

5

COSMÉTICOS PARA EL ACONDICIONAMIENTO Y PREPARACIÓN DEL CABELLO.

9 10

6

COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE FORMA

TEMPORAL Y PERMANENTE DEL CABELLO.

9 14

7

COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE COLOR DEL CABELLO.

9 14

8 COSMÉTICOS PARA EL

TRATAMIENTO CAPILAR. 8 12

1 9 COSMÉTICA PARA MANOS Y

PIES. 1 12

1 10 COSMÉTICA MASCULINA. 1 7

9 COSMÉTICA PARA MANOS Y

PIES. 6

10 COSMÉTICA MASCULINA. 6

RA5 6 11 SEGURIDAD E HIGIENE EN

COSMETOLOGÍA. 6 7

RA6 8 12

PAUTAS DE VENTA DE COSMÉTICOS DE PELUQUERÍA.

8 6

TOTAL 100 100 128

PRIMERO

RA4 12

44

TERCERO RA3

RA2 11

16 11

RA1 17

SEGUNDO

(11)

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD: 1 COSMETOLOGÍA GENERAL Nº Sesiones: 10

Trimestre: PRIMERO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA1.

Caracteriza los cosméticos, analizando su composición y presentación.

Criterios de evaluación:

b) Se han identificado las características del producto cosmético según la Reglamentación técnico-sanitaria.

d) Se han caracterizado los elementos que constituyen la parte externa de un cosmético.

g) Se ha valorado la importancia de la presentación externa del cosmético como medio de información al consumidor.

Justificación: Es de vital importancia que el profesional de peluquería y cosmética capilar esté capacitado en reconocer los productos que utiliza en el desempeño de su profesión, y esto incluye también conocer a fondo los componentes tanto internos como externos de los cosméticos y la reglamentación que los regula.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer el concepto de cosmético según la reglamentación técnico sanitaria.

- Conocer el concepto de medicamento según la reglamentación técnico sanitaria.

- Conocer las principales diferencias entre cosmético y medicamento.

- Conocer cómo está estructurada de la reglamentación técnica sanitaria con sus anexos.

CONTENIDOS

• Caracterización de cosméticos para peluquería

-

Los cosméticos, concepto y características. Diferencias con los medicamentos.

o

Reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos. Sustancias prohibidas.

-

Partes del cosmético.

o

Producto cosmético. Componentes del cosmético y su función; principio activo, vehículo, excipiente y aditivos (conservantes, perfumes, colorantes y otros).

o

Envase, etiqueta, cartonaje, prospecto, embalaje y otros.

-

Sustancias empleadas frecuentemente en los cosméticos. Clasificación, características y función.

(12)

- Conocer los grupos en los que se clasifican los componentes principales de un cosmético.

- Conocer las normas de etiquetado y sus requisitos.

- Identificación del orden de los componentes de un cosmético a través del código INCI.

-

El etiquetado, requisitos. Elementos del etiquetado, contenido nominal, fecha de caducidad y precauciones particulares de empleo entre otras. Símbolos (PAO). Normas que tiene que cumplir

-

Nomenclatura o código INCI.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- Actividades de desarrollo y aprendizaje: trabajo de análisis exhaustivo del etiquetado de un producto cosmético.

- Actividades de resumen o síntesis: esquema resumen de la unidad.

- Actividades de refuerzo: preguntas sobre contenidos de la unidad que faciliten la comprensión.

- Actividades de evaluación: prueba escrita al finalizar la unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

2 Los criterios a) b), f) y g) será evaluado mediante:

Prueba escrita Actividades

El criterio de evaluación d) será evaluado mediante:

Prueba escrita Trabajo

70 30 70 30

b) Se han identificado las características del producto cosmético según la

Reglamentación técnico-sanitaria.

2

d) Se han caracterizado los elementos que constituyen la parte externa de un

cosmético.

2

g) Se ha valorado la importancia de la presentación externa del cosmético

como medio de información al consumidor.

2

TOTAL

10 100

(13)

UNIDAD: 2 PARTE INTERNA: COMPONENTES DE UN COSMÉTICO.

INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA COSMÉTICA

Nº Sesiones: 16 Trimestre: PRIMERO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA1.

Caracteriza los cosméticos, analizando su composición y presentación.

RA2. Prepara productos cosméticos para peluquería, interpretando los procedimientos de elaboración.

Criterios de evaluación:

RA1

RA2

Justificación: Es de vital importancia que el profesional de peluquería y cosmética capilar esté capacitado en reconocer los productos que utiliza en el desempeño de su profesión, y esto incluye conocer a fondo los componentes internos que los componen. Para ello, previamente se debe abordar conceptos básicos de química y formulación orgánica.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer las materias primas más utilizadas en cosmética, a través de su formulación química.

- Conocer conceptos básicos como ácido, base, pH, medidas de volúmenes y de peso.

- Identificar los tipos de componentes orgánicos e inorgánicos que mayoritariamente incluyen los cosméticos.

CONTENIDOS

Preparación de productos cosméticos para peluquería

-

Composición cualitativa y cuantitativa de un cosmético.

-

Formas cosméticas, tipos y características. Disoluciones, emulsiones, lociones, espumas, geles y otros.

Materias primas.

-

Operaciones elementales en la preparación de cosméticos. Medición de peso, volúmenes y pH.

(14)

- Conocimiento de las funciones de cada grupo de componentes de un cosmético. Ejemplos de cada tipo.

- Reconocimiento y clasificación de los componentes de un cosmético dentro de cada uno de los grupos principales de componentes.

- Conocimiento de las distintas formas cosméticas e identificación de las mismas con diversos ejemplos.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Actividades de resumen o síntesis: esquema resumen de la unidad.

- Actividades de refuerzo: actividades orales y escritas sobre contenidos de la unidad que faciliten la comprensión.

- Actividades de evaluación: prueba escrita al finalizar la unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

RA1

3,5

Cada criterio de evaluación será evaluado mediante:

Prueba escrita Actividades

70 30

RA1

3,5

RA2

b) Se han realizado las operaciones básicas para elaborar cosméticos: medidas

de peso y de volumen.

1

2

TOTAL

11 100

(15)

UNIDAD 3: LABORATORIO COSMÉTICO Nº Sesiones: 8

Trimestre: PRIMERO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA2. Prepara productos cosméticos para peluquería, interpretando los procedimientos de elaboración.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado el material y los equipos de laboratorio empleados en la preparación de productos cosméticos.

e) Se han determinado las pautas de elaboración en función del tipo de cosmético que se va a preparar.

f) Se han preparado cosméticos sencillos empleando las materias primas, el material y los equipos adecuados.

g) Se han especificado las medidas de higiene y asepsia que hay que aplicar en la preparación de productos cosméticos.

h) Se han seguido las pautas de limpieza y colocación del material de laboratorio empleado.

Justificación: El conocimiento de útiles de laboratorio permitirá elegir los adecuados para la preparación de cosméticos. Con las pautas a seguir en la elaboración de cosméticos, se aprenderán los activos y resto de componentes que deben llevar en función del tipo de cosmético que se quiera obtener, y las formas cosméticas obtenidas.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocimiento del material y utensilios necesarios para la preparación de cosméticos.

CONTENIDOS

• Preparación de productos cosméticos para peluquería - El laboratorio cosmético. Útiles y equipos. Materias primas.

- Métodos de preparación y mezclado de sustancias.

(16)

- Preparación de cosméticos sencillos siguiendo una fórmula establecida y llevando a cabo las medidas de asepsia e higiene correspondientes.

- Pautas de preparación de cosméticos para peluquería. La fórmula cosmética. Fases en la elaboración.

- Higiene y asepsia del laboratorio cosmético. Limpieza y almacenamiento del material de laboratorio. Medidas de protección personal.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- Actividades de desarrollo y aprendizaje: trabajo sobre pautas de elaboración de cosméticos aprendidas con demostraciones realizadas por la profesora.*

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

a) Se han identificado el material y los equipos de laboratorio empleados en la

preparación de productos cosméticos.

1 Estos criterios de evaluación se evaluarán mediante:

TRABAJO 100

b) Se han realizado las operaciones básicas para elaborar cosméticos: medidas

de peso y de volumen.

1

e) Se han determinado las pautas de elaboración en función del tipo de

cosmético que se va a preparar.

1

f) Se han preparado cosméticos sencillos empleando las materias primas, el

material y los equipos adecuados.

1

g) Se han especificado las medidas de higiene y asepsia que hay que aplicar

en la preparación de productos cosméticos.

1

h) Se han seguido las pautas de limpieza y colocación del material de

laboratorio empleado.

1

TOTAL

7 100

(17)

* NOTA: debido a que es un grupo numeroso y la falta de dependencias donde preparar cosméticos, no se realizarán prácticas de laboratorio y elaboración de cosméticos por parte del alumnado. Las prácticas se basarán en demostraciones realizadas por la profesora. Se valorará por tanto, la asistencia a dichas demostraciones, y el trabajo escrito por parte del alumnado.

UNIDAD: 4 COSMÉTICOS DE HIGIENE CAPILAR Nº Sesiones: 12 Trimestre: PRIMERO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA3.

Selecciona cosméticos,

relacionando sus características con el proceso técnico de peluquería.

Criterios de evaluación:

a) Se han diferenciado los tipos de cosméticos que se emplean en un establecimiento de peluquería.

b) Se ha relacionado el mecanismo de acción de un champú con los ingredientes activos que contiene.

Justificación: En la profesión es de vital importancia reconocer los distintos tipos de cosméticos de higiene que hay, sus componentes y la elección del más indicado para cada tipo de cabello y cuero cabelludo.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer la clasificación de los cosméticos para peluquería según función y zonas de aplicación.

- Conocer la procedencia de la suciedad capilar del cabello y cuero cabelludo.

- Conocer los cosméticos para higiene capilar, componentes, tipos y mecanismos de actuación de las distintas formas cosméticas.

- Selección del cosmético más adecuado para cada tipo de cabello y cuero cabelludo.

CONTENIDOS

-

Clasificación de los cosméticos empleados en peluquería según su función y zonas de aplicación, entre otras.

-

Cosméticos para la higiene del cabello. Composición y clasificación.

o

La suciedad capilar y del cuero cabelludo. Mecanismo de actuación de los cosméticos higiénicos.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- Actividades de desarrollo y aprendizaje: trabajo sobre identificación y clasificación de los ingredientes activos de un cosmético de higiene dado por la profesora.

(18)

- Actividades de resumen o síntesis: esquema resumen de la unidad.

- Actividades de refuerzo: actividades escritas sobre contenidos de la unidad que faciliten la comprensión.

- Actividades de evaluación: prueba escrita al finalizar la unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

a) Se han diferenciado los tipos de cosméticos que se emplean en un

establecimiento de peluquería.

4 Los criterios de evaluación a) i) se valorarán mediante:

Prueba escrita Actividades

El criterio de evaluación b) se valorará mediante:

Prueba escrita Trabajo

70 30 70 30

b) Se ha relacionado el mecanismo de acción de un champú con los

ingredientes activos que contiene.

4

i) Se ha valorado la importancia de la elección del cosmético adecuado en cada

proceso técnico.

1

TOTAL

9 100

UNIDAD: 5 COSMÉTICOS PARA EL ACONDICIONAMIENTO Y

PREPARACIÓN DEL CABELLO. Nº Sesiones: 10

Trimestre: PRIMERO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA3.

Criterios de evaluación:

c) Se ha relacionado la composición de un acondicionador con los efectos que origina en la fibra capilar.

(19)

Justificación: En la profesión es de vital importancia reconocer los distintos tipos de cosméticos acondicionadores, sus componentes y la elección del más indicado para cada tipo de cabello. Igualmente se deben reconocer los distintos cosméticos protectores de la fibra capilar.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer los tipos de acondicionadores, su composición y uso para cada tipo de cabello.

- Conocer los tipos de protectores de la fibra capilar y su uso.

- Selección del cosmético más adecuado para tipo de cabello y proceso.

CONTENIDOS

-

Cosméticos para el acondicionamiento del cabello. Clasificación, mecanismo de actuación, formulación y formas cosméticas.

-

Cosméticos protectores del cabello. Clasificación, mecanismo de actuación, efectos y forma de aplicación.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Actividades de resumen o síntesis: esquema resumen de la unidad.

- Actividades de refuerzo: preguntas sobre contenidos de la unidad que faciliten la comprensión.

- Actividades de evaluación: prueba escrita al finalizar la unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

c) Se ha relacionado la composición de un acondicionador con los efectos que

origina en la fibra capilar.

4 Los criterios de evaluación se valorarán mediante:

Prueba escrita Actividades

70 30

4

proceso técnico.

1

TOTAL

9 100

UNIDAD: 6 COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE FORMA TEMPORAL

Y PERMANENTE DEL CABELLO Nº Sesiones: 14

Trimestre: SEGUNDO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

(20)

Capacidades profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA3.

Criterios de evaluación:

f) Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de cambio permanente del cabello con los cambios químicos que tienen lugar en el mismo.

Justificación: El profesional de peluquería debe conocer a fondo las transformaciones que sufre la fibra capilar en los procesos, tanto de cambio de forma temporal, como permanente, así como los cosméticos específicos que deben usarse para cada tipo de cambio, y el mecanismo de actuación de los mismos.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer cómo actúan los cosméticos de cambio de forma temporal y permanente, sobre la fibra capilar.

- Conocer los componentes de ambos tipos de cosméticos y su función.

- Conocer los tipos y componentes de los cosméticos complementarios para los cambios de forma permanente.

- Selección del cosmético más adecuado para cada tipo de cambio de forma.

CONTENIDOS

-

Cosméticos para cambios de forma temporal y permanente del cabello. Fundamento científico, composición, forma de actuar y tipos.

-

Fijadores capilares. Brillantinas, líquidos fijadores, geles, espumas y lacas, entre otros.

-

Cosméticos reductores y neutralizantes. Criterios de selección, formas de actuación.

Medidas de seguridad e higiene en el proceso de cambio de forma permanente.

-

Cosméticos complementarios, pre y post cambio de forma permanente.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Actividades de resumen o síntesis: esquema resumen de la unidad.

- Actividades de refuerzo: preguntas sobre contenidos de la unidad que faciliten la comprensión.

- Actividades de evaluación: prueba escrita al finalizar la unidad.

(21)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

e) Se han establecido las transformaciones que tienen lugar en la fibra capilar

en los procesos de cambio de forma temporal del cabello. Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de cambio temporal del cabello.

4 Estos criterios de evaluación se evaluarán mediante:

Prueba escrita Actividades

70

f) Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de

30

cambio permanente del cabello con los cambios químicos que tienen lugar en

el mismo.

4

proceso técnico.

1

TOTAL

9 100

UNIDAD: 7 COSMÉTICOS PARA EL CAMBIO DE COLOR DEL CABELLO Nº Sesiones: 14 Trimestre: SEGUNDO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA3.

Criterios de evaluación:

g) Se han identificado los componentes de los cosméticos para cambios de color y su acción sobre el tallo capilar.

Justificación: El profesional de peluquería debe conocer a fondo los procesos de coloración y decoloración del cabello, así como los distintos tipos de cosméticos existentes para ello.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer qué tipos de cosméticos de coloración hay, componentes y el mecanismo de actuación de cada uno.

- Conocer los componentes de los productos decolorantes y su mecanismo de actuación.

CONTENIDOS

-

Cosméticos para cambios de color del cabello. Tintes y decolorantes capilares.

Clasificación de los tintes en función de la permanencia y la composición

(22)

- Selección del cosmético más adecuado para cada tipo de

coloración. o

Tintes vegetales, minerales y sintéticos. Composición, mecanismo de acción,

formas cosméticas y precauciones de uso. Medidas de seguridad e higiene en el proceso de tinción.

-

Decolorantes. Composición, mecanismo de acción, formas cosméticas y precauciones de uso. Medidas de seguridad e higiene en el proceso de decoloración.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Actividades de resumen o síntesis: esquema resumen de la unidad.

- Actividades de refuerzo: preguntas sobre contenidos de la unidad que faciliten la comprensión.

- Actividades de evaluación: prueba escrita al finalizar la unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

g) Se han identificado los componentes de los cosméticos para cambios de

color y su acción sobre el tallo capilar.

8 Estos criterios de evaluación se evaluarán mediante:

Prueba escrita

Actividades 70

30

proceso técnico.

1

TOTAL

9 100

UNIDAD: 8 COSMÉTICOS PARA EL TRATAMIENTO CAPILAR. Nº Sesiones: 12 Trimestre: SEGUNDO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA3.

Criterios de evaluación:

h) Se han reconocido los cosméticos para las alteraciones capilares y del cuero cabelludo que se emplean habitualmente en establecimientos de peluquería.

(23)

Justificación: El profesional de peluquería debe saber identificar y seleccionar los tipos de cosméticos de tratamiento capilar para cada tipo de alteración, en función de su composición.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer los tipos de cosméticos y sus componentes, para las diferenes alteraciones capilares.

- Selección del cosmético más adecuado para cada alteración.

CONTENIDOS

- Cosméticos para alteraciones capilares y del cuero cabelludo. Mecanismo de actuación, efectos y forma de aplicación.

- Criterios de selección de los cosméticos para procesos técnicos de peluquería.

Importancia de la selección adecuada del producto.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Actividades de resumen o síntesis: esquema resumen de la unidad.

- Actividades de refuerzo: preguntas sobre contenidos de la unidad que faciliten la comprensión.

- Actividades de evaluación: prueba escrita al finalizar la unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

7 Estos criterios de evaluación se evaluarán mediante:

Prueba escrita Actividades

70

f) Se ha relacionado la aplicación de los cosméticos específicos del proceso de

30

cambio permanente del cabello con los cambios químicos que tienen lugar en

el mismo.

1

TOTAL

8 100

UNIDAD: 9 COSMÉTICA PARA MANOS Y PIES Nº Sesiones: 12 Trimestre: SEGUNDO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA3.

Criterios de evaluación:

RA3

(24)

RA4.

Identifica los cosméticos para las técnicas complementarias de

peluquería, relacionando la composición con sus efectos.

RA4

a) Se han identificado los cosméticos para manicura y pedicura.

Justificación: El profesional de peluquería debe saber identificar y seleccionar los tipos de cosméticos utilizados en manicura y pedicura, así como su composición.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer tipos de cosméticos y sus componentes, utilizados en técnicas de manicura y pedicura.

CONTENIDOS

-

Clasificación de los cosméticos de manicura y pedicura; desmaquillantes, blanqueadores, ablandadores, quitacutículas, barnices, endurecedores y otros.

-

Características de los cosméticos de manicura y pedicura: composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, finalidad y modo de empleo.

o

Criterios de selección de los productos empleados en manicura y pedicura.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- Actividades de desarrollo y aprendizaje: identificar mediante desglose de componentes, diferentes tipos de cosméticos para manicura y pedicura.

- Actividades de refuerzo: preguntas sobre contenidos de la unidad que faciliten la comprensión.

- Actividades de evaluación: realización de actividades y supuestos prácticos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

RA3 i) Se ha valorado la importancia de la elección del cosmético adecuado en

cada proceso técnico.

1 Estos criterios de evaluación se evaluarán mediante:

RA4 a) Se han identificado los cosméticos para manicura y pedicura.

1,5

(25)

1,5 Actividades y supuestos prácticos. 100

1,5

TOTAL

7 100

UNIDAD: 10 COSMÉTICA MASCULINA Nº Sesiones: 7

Trimestre: TERCERO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA3.

RA4.

Identifica los cosméticos para las técnicas complementarias de

peluquería, relacionando la composición con sus efectos.

Criterios de evaluación:

RA3

RA4

f) Se ha establecido la acción de cada cosmético empleado en las técnicas de barbería, en función de sus principios activos.

g) Se ha seleccionado el cosmético adecuado según las características del cliente.

(26)

Justificación: El profesional de peluquería debe conocer y saber seleccionar los productos específicos para barbaría, así como de protección e hidratación de la piel masculina.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Conocer qué tipos de cosméticos para barbería hay, sus componentes y el mecanismo de actuación de cada uno.

- Conocer los componentes de los productos de protección y tratamiento de la piel masculina.

- Selección del cosmético más adecuado para cada proceso y tipo de piel.

CONTENIDOS

-

Clasificación de los cosméticos para el afeitado, cosméticos de preafeitado, específicos del afeitado y postafeitado.

o

Características, composición, mecanismo de acción formas cosméticas, finalidad y modo de empleo.

o

Criterios de selección de los cosméticos para el afeitado.

-

Cosmética masculina de protección y de tratamiento. Características, composición, mecanismo de acción, formas cosméticas, finalidad y modo de empleo.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Actividades de desarrollo y aprendizaje: resolución de actividades de la unidad.

- Actividades de evaluación: realización de supuestos prácticos relacionados con los contenidos teóricos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

RA3

1

RA4

1,5

Estos criterios de evaluación se evaluarán mediante:

Actividades

Supuestos prácticos 100

f) Se ha establecido la acción de cada cosmético empleado en las técnicas de

barbería, en función de sus principios activos.

1,5

g) Se ha seleccionado el cosmético adecuado según las características del

cliente.

1,5

(27)

TOTAL

7 100

UNIDAD: 11 SEGURIDAD E HIGIENE Nº Sesiones: 7

Trimestre: TERCERO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA5. Manipula y almacena cosméticos, analizando las condiciones óptimas de conservación.

Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los cosméticos.

b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se originan en sus características organolépticas.

c) Se han identificado las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta conservación de los productos cosméticos.

d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.

e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos.

f) Se han aplicado las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio

ambiente.

Justificación: Es importante que el profesional conozca las normas higiénico-sanitarias de manipulación y almacenamiento de cosméticos, así como de la gestión de sus residuos.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS CONTENIDOS

• Manipulación y almacenamiento de cosméticos.

(28)

- Conocer cuándo es estable un producto cosmético y cuáles pueden ser sus posibles alteraciones.

- Aprender a conservar y almacenar los cosméticos.

- Conocer la normativa sobre recogida de cosméticos alterados y/o contaminados.

-

Estabilidad y alteraciones de los cosméticos. Concepto de estabilidad cosmética.

Agentes causantes de alteraciones, agentes físicos, químicos y biológicos. Formas de inestabilidad frecuente en las distintas formas cosméticas y cambios organolépticos en el cosmético.

o

Pruebas de estabilidad.

-

Conservación y almacenamiento. Características y condiciones del almacén de cosméticos; temperatura, humedad, luz, ventilación entre otros.

-

Manipulación y aplicación. Errores frecuentes a evitar en la manipulación y aplicación.

-

Alteraciones relacionadas con la manipulación y aplicación de cosméticos.

-

Normativa sobre recogida de productos cosméticos contaminados y alterados.

o

Pautas de recogida de cosméticos alterados y/o contaminados.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Actividades de desarrollo y aprendizaje: resolución de actividades de la unidad.

- Actividades de evaluación: trabajo resumen de la unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN % INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN %

a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia

alteraciones en los cosméticos.

1 Trabajo

100

b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos

cosméticos con los cambios que se originan en sus características

organolépticas.

1

c) Se han identificado las condiciones óptimas de almacenamiento para

garantizar la correcta conservación de los productos cosméticos.

1

d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos

cosméticos para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de

aplicación.

1

e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los

productos cosméticos.

1

f) Se han aplicado las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio

ambiente.

1

TOTAL

6 100

(29)

UNIDAD: 12 PAUTAS DE VENTA DE COSMÉTICOS EN PELUQUERÍA. Nº Sesiones: 6 Trimestre: TERCERO

RELACIÓN CON LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Capacidades

profesionales, personales y sociales:

Objetivos generales: Resultados de aprendizaje:

RA6. Aplica pautas de venta de cosméticos, informando sobre sus características, funciones y efectos.

Criterios de evaluación:

a) Se han identificado las líneas comerciales de cosméticos para peluquería.

b) Se han establecido las diferencias entre los cosméticos de venta al público y los de uso profesional.

c) Se han especificado los establecimientos de venta de cosméticos para peluquería.

d) Se han realizado fichas informativas sobre los efectos y la aplicación de cosméticos.

e) Se ha relacionado el consejo profesional con la mejora del servicio de venta de cosméticos.

f) Se ha determinado la importancia de mantener una constante actualización en productos de innovación en peluquería.

g) Se han utilizado medios para obtener

información sobre innovaciones cosméticas para peluquería.

Justificación: Para el desarrollo de su profesión, es técnico en peluquería y cosmética capilar deberá conocer las distintas líneas de productos que hay en el mercado, y distinguir entre las características de los que son de venta al público, respecto a los profesionales. Igualmente, deberá saber aconsejar sobre dichos productos en el servicio de venta.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

- Identificar y distinguir los cosméticos de venta al público de los profesionales atendiendo a sus características.

- Conocer líneas cosméticas y tipos de establecimientos de venta de productos.

CONTENIDOS

• Aplicación de pautas de venta de cosméticos de peluquería.

-

Líneas comerciales de cosméticos para peluquería. Concepto y clasificación.

-

Cosméticos de venta al público y cosméticos para profesionales, diferencias y semejanzas.