Análisis de riesgos para el diseño de un programa de prevención en los laboratorios de una facultad de ciencias químicas de una universidad pública Quito

i

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL

DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADOS

MAESTRÍA EN SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS DEL TRABAJO

Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al Grado de

Magister en Seguridad y Prevención de Riesgos del Trabajo.

TRABAJO DE GRADO:

ANÁLISIS DE RIESGOS PARA EL DISEÑO DE UN PROGRAMA DE

PREVENCIÓN EN LOS LABORATORIOS DE UNA FACULTAD DE CIENCIAS

QUÍMICAS DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA QUITO.

AUTOR (A)

Mario Patricio Bermeo Orozco

Director

Edgar Patricio Andino Sosa

ii

CERTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE DE AUDITORÍA DEL TRABAJO

Yo, MARIO PATRICIO BERMEO OROZCO, declaro bajo juramento que el trabajo

aquí descrito es de mi autoría, que no ha sido presentado para ningún grado o

calificación profesional.

Además, de acuerdo a la ley de Propiedad Intelectual, todos los derechos del

Presente

Trabajo de Grado, por su reglamento y normatividad institucional vigente,

iii

INFORME DE APROBACIÓN DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE GRADO

APROBACIÓN DEL DIRECTOR

En mi calidad de Director del Trabajo de Grado presentado por EL Sr. Mario

Patricio Bermeo Orozco, previo a la obtención del Grado de Magíster en

Seguridad y Prevención de Riesgos del Trabajo, mención en análisis de riesgos

para el diseño de un programa de prevención en los laboratorios de una Facultad

de Ciencias Químicas de una universidad pública Quito, considero que dicho

trabajo reúne los requisitos y disposiciones emitidas por la Universidad

Tecnológica Equinoccial por medio de la Dirección General de Posgrados para ser

sometido a la evaluación por parte del Tribunal examinador que se designe.

iv

AGRADECIMIENTO

A mis compañeras y amigas del grupo Joanna, Carolina, Karina y Cynthia por su

amistad y apoyo durante toda la maestría.

A mi Director de Tesis, Patricio Andino por sus conocimientos, colaboración y

disponibilidad durante la realización del mi tesis

v

DEDICATORIA

A mi esposa Lucía por su paciencia y apoyo

A mis hijos Yoel y Laila por ser la razón de mí existir

vi

FORMULARIO DE REGISTRO BIBLIOGRÁFICO

PROYECTO DE TITULA

CIÓN

DATOS DE CONTACTO

CÉDULA DE IDENTIDAD:

0602463325

APELLIDO Y NOMBRES:

Bermeo Orozco Mario Patricio

DIRECCIÓN:

Calle Leopoldo Chávez, pasaje OE4F, casa S51-303

EMAIL:

[email protected]

TELÉFONO FIJO:

3693412

TELÉFONO MOVIL:

0994006421

DATOS DE LA OBRA

TITULO:

Análisis de riesgos para el diseño de un programa de

prevención en los laboratorios de una Facultad de Ciencias

Químicas de una Universidad Pública Quito.

AUTOR O AUTORES:

Bermeo Orozco Mario Patricio

FECHA DE ENTREGA DEL

PROYECTO DE TITULACIÓN:

Junio 2016

DIRECTOR DEL PROYECTO

DE TITULACIÓN:

Edgar Patricio Andino Sosa

PROGRAMA

PREGRADO POSGRADO

TITULO POR EL QUE OPTA:

Magister en Seguridad y Prevención de Riesgos del Trabajo

RESUMEN: Mínimo 250

palabras

Los riesgos laborales de los laboratorios químicos de docencia a

los que están expuestos docentes, ayudantes de cátedra,

estudiantes y personal administrativo van a depender de la

organización e infraestructura de las Universidades y Escuelas

Politécnicas.

En Ecuador según la última evaluación de Universidades

realizada por el CEAACES

en el año 2013 existen un total de 55

Universidades y Escuelas Politécnicas, de las cuales 3 se

encuentran en la categoría A, 23 en la categoría B, 18 en la

categoría C y 8 en la categoría D.

De las 55 Universidades y Escuelas Politécnicas, 42 tienen

oferta académica de pregrado y postgrado, 10 tienen sólo una

vii

de postgrado.

De las 55 Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador,

31 de ellas ofertan carreras de pregrado relacionadas con el

área de la Química, de estas 31 Universidades y Escuelas

Politécnicas 3 son de categoría A, 13 de categoría B, 7 de

categoría C y 8 de categoría D.

Las 31 Universidades y Escuelas Politécnicas ofertan un total de

75 carreras relacionadas al área de la Química.

El principal objetivo de la presente investigación fue realizar el

análisis de riesgos para el diseño de un programa de prevención

en los laboratorios de una Facultad de Ciencias Químicas de

una Universidad Pública, por lo cual es desarrollo investigativo

se basó en analizar las actividades de los Docentes, Ayudantes

de Cátedra y Estudiantes en los laboratorios de docencia de la

facultad de Ciencias Químicas.

De acuerdo a cada objetivo específico planteado se definieron

las metodologías de investigación, como: el Método de

Identificación y Evaluación de Riesgos Laborales del Instituto

Nacional de Seguridad e Higiene del Trabajo de España

–

INSHT, y la metodología para la identificación y diseño de

procesos.

En la aplicación de la metodología de identificación y evaluación

de riesgos se evidenció que los principales riesgos a los que

están expuestos Docentes, Ayudantes de Catedra y Estudiantes

son dentro de la categoría de ergonómicos están: espacio físico

reducido, ventilación insuficiente; dentro de la categoría de

mecánicos tenemos: el trabajo con materiales calientes y

proyecciones de sólidos y líquidos; en la categoría de riesgos

químicos: tenemos el trabajo con ácidos y bases y con

solventes orgánicos y en la categoría de riesgos biológicos

están: el trabajo con entero bacterias, bacterias no

fermentadoras, cocos gran positivos, bacilos gran negativos y

positivos, levaduras y hongos.

Con la aplicación de la metodología de identificación de y diseño

de procesos se identificó 17 procesos de los cuales se

consideran claves los procesos: identificación de riesgos, control

viii

EPIs,

trabajos

especiales,

inspecciones

de

seguridad,

información del riesgo y planes de emergencia; Los procesos

estratégicos identificados son: Planificación estratégica, mejora

del sistema, acciones correctivas y revisión del sistema; y dentro

de los procesos de apoyo tenemos: mantenimiento de

instalaciones y de equipos, inducción, formación de personal y

control de la documentación.

PALABRAS CLAVES:

Laboratorio, docente, ayudante de cátedra, estudiante,

identificación de riesgos, evaluación, prevención, seguridad,

procesos

ABSTRACT:

Occupational hazards of chemical teaching laboratories that are

exposed teachers, teaching assistants, students and staff will

depend on the organization and infrastructure of the universities

and polytechnics.

In Ecuador according to the latest assessment of Universities by

the CEAACES in 2013, there are a total of 55 universities and

polytechnics, of which 3 are in category A, 23 in category B, 18

in category C and 8 in category D.

Of the 55 universities and polytechnics, 42 have academic offer

undergraduate and graduate, 10 have only an academic offering

undergraduate and 3 have a postgraduate academic programs.

Of the 55 Universities and Polytechnics of Ecuador, of which 31

offer undergraduate programs related to the area of chemistry,

of these 31 Universities and Polytechnics 3 are category A, 13 in

category B, 7 of category C and 8 category D. 31 Universities

and Polytechnics offer 75 courses related to the area of

chemistry.

The main objective of this research was to conduct risk analysis

for the design of a prevention program in the laboratories of

Faculty of Chemical Sciences, a public university, so is research

development was based on analyzing the activities Teachers ,

teaching Assistants and students in teaching laboratories of the

faculty of Chemistry.

According

to

each

specific

objective

posed

research

methodologies, and design-identification processes were

defined, as the method of Identification and Evaluation of

ix

Occupational Health of Spain - INSHT, and methodology for the

identification and design processes.

In the application of the methodology for identification and risk

assessment evidenced that the main risks to which they are

exposed Teachers, teaching assistants and students are within

the category of ergonomics are: reduced physical space,

inadequate ventilation; within the category of mechanics we

have: work with hot materials and projections of solids and

liquids; in the category of chemical risks: we work with acids and

bases and organic solvents and in the category of biological

hazards are: working with whole bacteria, not fermenters,

positive cocci, negative and positive large bacilli, yeasts and

fungi.

With the application of the methodology for identifying and

designing processes 17 processes which identified the

processes are considered key: risk identification, control

incidents and accidents, health monitoring, management of

EPIs, special works, inspections security, information risk and

emergency plans; The identified strategic processes are:

Strategic planning, system improvement, corrective action,

auditing and review system; and within the support processes

are: maintenance of facilities and equipment, induction, staff

training and documentation control.

KEYWORDS

Laboratory,

teacher,

teaching

assistant,

student,

risk

identification, assessment, prevention, safety, processes.

Se autoriza la publicación de este Proyecto de Titulación en el Repositorio Digital

x

DECLARACIÓN Y AUTORIZACIÓN

Yo, MARIO PATRICIO BERMEO OROZCO, C.I. 0602463325 autor/a del proyecto

titulado: Análisis de riesgos para el diseño de un programa de prevención en los

laboratorios de una Facultad de Ciencias Químicas de una universidad pública

Quito, previo a la obtención del título de Magister en Seguridad y Prevención de

Riesgos del Trabajo en la Universidad Tecnológica Equinoccial.

1. Declaro tener pleno conocimiento de la obligación que tienen las Instituciones

de Educación Superior, de conformidad con el Artículo 144 de la Ley Orgánica de

Educación Superior, de entregar a la SENESCYT en formato digital una copia del

referido trabajo de graduación para que sea integrado al Sistema Nacional de

información de la Educación Superior del Ecuador para su difusión pública

respetando los derechos de autor.

2. Autorizo a la BIBLIOTECA de la Universidad Tecnológica Equinoccial a tener

una copia del referido trabajo de graduación con el propósito de generar un

Repositorio que democratice la información, respetando las políticas de propiedad

intelectual vigentes.

xi

Quito, 3 de junio de 2016

CARTA DE AUTORIZACIÓN

Yo, Isabel Margarita Fierro Aguas con cédula de identidad N° 0600921746 en

calidad de Decana de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Central

del Ecuador autorizo a Mario Patricio Bermeo Orozco

,

realizar la investigación

para la elaboración de su proyecto de titulación “Análisis de riesgos para el diseño

de un programa de prevención en los laboratorios de una Facultad de Ciencias

Químicas de una universidad pública Quito”, basada en la información

xii

CONTENIDO

Certificación del estudiante de autoría del trabajo

ii

Informe de aprobación el director del

iii

Agradecimiento

iv

Dedicatoria

v

Formulario de registro bibliográfico

vi

Declaración y autorización

x

Carta de autorización

xi

Resumen ... 1

Abstract ... 2

1

Introducción ... 4

1.1

El problema de investigación ... 4

1.1.1

Problema a investigar ... 4

1.1.2

Objeto de estudio teórico ... 4

1.1.3

Objeto de estudio práctico ... 4

1.1.4

Planteamiento del problema ... 4

1.1.5

Formulación del problema ... 6

1.1.6

Sistematización del problema ... 6

1.1.7

Objetivo general ... 6

1.1.8

Objetivos específicos ... 7

1.1.9

Justificación ... 7

1.2

Marco referencial ... 8

1.2.1

Marco teórico ... 8

xiii

2

Método ... 24

2.1

Metodología general ... 24

2.1.1

Nivel de estudio ... 24

2.1.2

Modalidad de investigación... 24

2.1.3

Métodos de investigación ... 25

2.1.4

Población y muestra ... 25

2.1.5

Selección del instrumento de investigación ... 25

2.1.6

Procesamiento de datos ... 26

2.2

Protocolos metodológicos ... 26

2.2.1

Protocolo metodológico 1 ... 26

2.2.2

Protocolo metodológico 2 ... 27

2.2.3

Protocolo metodológico 3 ... 30

3

Resultados ... 32

3.1

Resultados realacionados con el objetivo espcífico 1. ... 32

3.2

Resultados relacionados con el objetivo específico 2 ... 46

3.3

Resultados realacionados con el objetivo específico 3 ... 58

4

Discusión ... 65

4.1

Conclusiones realacionados con el objetivo espcífico 1. ... 65

4.2

Conclusiones realacionados con el objetivo espcífico 2. ... 66

4.3

Conclusiones realacionados con el objetivo espcífico 3. ... 68

xiv

INDICE DE TABLAS, FIGURAS Y ANEXOS

TABLAS

Tabla 1: Comparación de sistemas de prevención de riesgos laborales………….15

Tabla 2: Clasificación de docentes por hombres y mujeres………...32

Tabla 3: Carga horaria de los docentes……….32

Tabla 4: Nivel de instrucción de los docentes………...33

Tabla 5: Personal administrativo clasificado por hombres y mujeres………...33

Tabla 6: Nivel de instrucción del personal administrativo………...33

Tabla 7: Número de estudiantes clasificados por hombres y mujeres……….34

Tabla 8: Estudiantes por carreras clasificados por hombres y mujeres...34

Tabla 9: Infraestructura de la Facultad de Ciencias Químicas………..34

Tabla 10: Gremios existentes en la Facultad objeto de estudio………...35

Tabla 11: Laboratorios de docencia de la Facultad de Ciencias Químicas y

asignaturas que se dictan en ellos……….35

Tabla 12: Puestos de trabajo de los laboratorios de la Facultad objeto de estudio y

en la bodega………...36

Tabla 13: Actividades por puesto de trabajo……….37

Tabla 14: Matriz de identificación de riesgos………....38

Tabla 15: Riesgos a los que están expuestos los docentes en los laboratorios….40

Tabla 16: Riesgos a los que están expuestos los ayudantes de cátedra en los

laboratorios……….41

Tabla 17: Riesgos a los que están expuestos los estudiantes en los laboratorios.42

Tabla 18: Principales riesgos a los que está expuesto el puesto de bodeguero…43

Tabla 19: Principales riesgos a los que está expuesto el puesto de conserje……45

Tabla 20: Resumen de la valoración de riesgos del puesto de docente de

laboratorio………...47

Tabla 21: Resumen de la valoración de riesgos del puesto de ayudante de

laboratorio……….. 49

Tabla 22: Resumen de la valoración de riesgos del puesto de estudiante de

laboratorio……….. 51

xv

Tabla 24: Resumen de la valoración de riesgos del puesto de conserje………….56

Tabla 25: Etapas para la implementación de un sistema de procesos... 58

Tabla 26: Comparación resolución andina 957 con documentos diseñados para el

SPRL………59

Tabla 27: Ejemplo de proceso... 62

FIGURAS

Figura 1: Número de carreras relacionadas al área de química ofertadas por las

IES en el Ecuador en el año 2015………. 19

Figura 2: Mapa de ubicación de la Facultad objeto de estudio………..20

Figura 3: Mapa de procesos de la Facultad de Ciencias Químicas………..22

Figura 4: Matriz de estimación de riesgos de acuerdo a su probabilidad estimada y

a sus consecuencias esperadas……… 28

Figura 5: Clasificación de riesgos y medidas de control……… 29

Figura 6: Ejemplo del mapa de riesgos del laboratorio Tecnología

Farmacéutica………. 59

Figura 7: Mapa de procesos de prevención de riesgos laborales de la Facultad de

Ciencias Químicas………... 61

ANEXOS

Anexo 1: Resumen de identificación de riesgos de los puestos de docentes,

ayudantes de laboratorio, estudiantes, bodeguero y conserjes………73

Página

1

RESUMEN

Los riesgos laborales de los laboratorios químicos de docencia a los que están

expuestos docentes, ayudantes de cátedra, estudiantes y personal administrativo

van a depender de la organización e infraestructura de las Universidades y

Escuelas Politécnicas.

En Ecuador según la última evaluación de Universidades realizada por el

CEAACES

en el año 2013 existen un total de 55 Universidades y Escuelas

Politécnicas, de las cuales 3 se encuentran en la categoría A, 23 en la categoría B,

18 en la categoría C y 8 en la categoría D.

De las 55 Universidades y Escuelas Politécnicas, 42 tienen oferta académica de

pregrado y postgrado, 10 tienen sólo una oferta académica de pregrado y 3 tienen

una oferta académica de postgrado.

De las 55 Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador, 31 de ellas ofertan

carreras de pregrado relacionadas con el área de la Química, de estas 31

Universidades y Escuelas Politécnicas 3 son de categoría A, 13 de categoría B, 7

de categoría C y 8 de categoría D.

Las 31 Universidades y Escuelas Politécnicas ofertan un total de 75 carreras

relacionadas al área de la Química.

El principal objetivo de la presente investigación fue realizar el análisis de riesgos

para el diseño de un programa de prevención en los laboratorios de una Facultad

de Ciencias Químicas de una Universidad Pública, por lo cual es desarrollo

investigativo se basó en analizar las actividades de los Docentes, Ayudantes de

Cátedra y Estudiantes en los laboratorios de docencia de la facultad de Ciencias

Químicas.

De acuerdo a cada objetivo específico planteado se definieron las metodologías

de investigación, como: el Método de Identificación y Evaluación de Riesgos

Laborales del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene del Trabajo de España –

INSHT, y la metodología para la identificación y diseño de procesos.

En la aplicación de la metodología de identificación y evaluación de riesgos se

evidenció que los principales riesgos a los que están expuestos Docentes,

Página

2

están: espacio físico reducido, ventilación insuficiente; dentro de la categoría de

mecánicos tenemos: el trabajo con materiales calientes y proyecciones de sólidos

y líquidos; en la categoría de riesgos químicos: tenemos el trabajo con ácidos y

bases y con solventes orgánicos y en la categoría de riesgos biológicos están: el

trabajo con entero bacterias, bacterias no fermentadoras, cocos gran positivos,

bacilos gran negativos y positivos, levaduras y hongos.

Con la aplicación de la metodología de identificación de y diseño de procesos se

identificó 17 procesos de los cuales se consideran claves los procesos:

identificación de riesgos, control de incidentes y accidentes, vigilancia de la salud,

gestión de EPIs, trabajos especiales, inspecciones de seguridad, información del

riesgo y planes de emergencia; Los procesos estratégicos identificados son:

Planificación estratégica, mejora del sistema, acciones correctivas y revisión del

sistema; y dentro de los procesos de apoyo tenemos: mantenimiento de

instalaciones y de equipos, inducción, formación de personal y control de la

documentación.

Palabras claves

Laboratorio, docente, ayudante de cátedra, estudiante, identificación de riesgos,

evaluación, prevención, seguridad, procesos

ABSTRACT

Occupational hazards of chemical teaching laboratories that are exposed teachers,

teaching assistants, students and staff will depend on the organization and

infrastructure of the universities and polytechnics.

In Ecuador according to the latest assessment of Universities by the CEAACES in

2013 there are a total of 55 universities and polytechnics, of which 3 are in

category A, 23 in category B, 18 in category C and 8 in category D.

Of the 55 universities and polytechnics, 42 have academic offer undergraduate and

graduate, 10 have only an academic offering undergraduate and 3 have a

postgraduate academic programs.

Of the 55 Universities and Polytechnics of Ecuador, of which 31 offer

Página

3

and Polytechnics 3 are category A, 13 in category B, 7 of category C and 8

category D. 31 Universities and Polytechnics offer 75 courses related to the area of

chemistry.

The main objective of this research was to conduct risk analysis for the design of a

prevention program in the laboratories of Faculty of Chemical Sciences, a public

university, so is research development was based on analyzing the activities

Teachers , teaching Assistants and students in teaching laboratories of the faculty

of Chemistry.

According to each specific objective posed research methodologies, and

design-identification processes were defined, as the method of Identification and

Evaluation of Occupational Hazards of the National Institute of Safety and

Occupational Health of Spain - INSHT, and methodology for the identification and

design processes.

In the application of the methodology for identification and risk assessment

evidenced that the main risks to which they are exposed Teachers, teaching

assistants and students are within the category of ergonomics are: reduced

physical space, inadequate ventilation; within the category of mechanics we have:

work with hot materials and projections of solids and liquids; in the category of

chemical risks: we work with acids and bases and organic solvents and in the

category of biological hazards are: working with whole bacteria, not fermenters,

positive cocci, negative and positive large bacilli, yeasts and fungi.

With the application of the methodology for identifying and designing processes 17

processes which identified the processes are considered key: risk identification,

control incidents and accidents, health monitoring, management of PPE, special

works, inspections security, information risk and emergency plans; The identified

strategic processes are: Strategic planning, system improvement, corrective action,

auditing and review system; and within the support processes are: maintenance of

facilities and equipment, induction, staff training and documentation control.

Keywords:

Laboratory, teacher, teaching assistant, student, risk identification, assessment,

Página

4

CAPÍTULO 1.

INTRODUCCIÓN

1.1 EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1.1 PROBLEMA A INVESTIGAR

Inexistente programa de prevención de riesgos laborales en la Facultad de

Ciencias Químicas de una Universidad Pública

1.1.2 OBJETO DE ESTUDIO TEÓRICO

El análisis de riesgos para diseñar un programa de prevención de riesgos

1.1.3 OBJETO DE ESTUDIO PRÁCTICO

Laboratorios de la Facultad de Ciencias Químicas de una Universidad Pública

1.1.4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la Facultad de Ciencias Químicas objeto de estudio en la actualidad no existe

una estructura organizativa orientada a uña prevención de riesgos laborales, en el

organigrama de la organización no consta el rol de responsable de prevención y/o

seguridad

y

salud

ocupacional,

esto

se

debe

fundamentalmente

al

desconocimiento que tiene las autoridades, tal es así que en la planificación

operativa anual (PAPP) no constan objetivos o actividades orientadas a la

seguridad y salud ocupacional.

Actualmente no existe el rol de un responsable de mantenimiento ni una persona

encargada para realizar el plan de mantenimiento de los equipos, laboratorios y

aulas, se realiza un mantenimiento curativo una vez el equipo se ha averiado; las

instalaciones no cuenta con señalética de seguridad ni de evacuación, tampoco se

ha elaborado un plan de emergencias ni se ha formado al personal para para

Página

5

Falta del compromiso del personal administrativo y docente, mas por la falta de

políticas claras y por falta de planificación.

No se tiene diseñado un sistema de prevención de riesgos laborales, por tal razón

no se ha realizado una identificación de riesgos y no se conoce que a que riesgos

se encuentran expuestos el personal administrativo, docentes y estudiantes.

La capacitación del personal se realiza esporádicamente y sin ninguna

planificación, las capacitaciones que se realizan están orientados a temas

científicos y pedagógicos pero ninguna a temas de prevención y seguridad y salud

ocupacional.

Todos estos aspectos llevan a una inexistente planificación orientada a la

prevención de seguridad, lo cual puede traer consecuencias tanto a profesores,

estudiantes y autoridades por daños materiales a las instalaciones por incendios,

explosiones, contaminación química, incidentes, accidentes de los trabajadores y

estudiantes y posibles enfermedades profesionales de los docentes.

El diseño de un programa de prevención de riesgos laborales en los laboratorios

de la Facultad de Ciencias Químicas objeto de estudio va a permitir dar a conocer

y concientizar a las autoridades sobre la importancia de disponer de un programa

de prevención de riesgos laborales, ya que les va a permitir planificar objetivos y

actividades orientadas a prevenir daños a las instalaciones, prevenir accidentes

de sus profesores, trabajadores y estudiantes, tener un personal informado,

capacitado, motivado que participa en actividades orientadas a la prevención, en

especial se va a precautelar la seguridad de los estudiantes.

La presente investigación pretende analizar la situación actual de los riesgos a los

que están expuestos los docentes, ayudantes de cátedra, estudiantes y

trabajadores en los laboratorios de una Facultad de Ciencias Químicas de una

Página

6

La presente investigación se enmarca en las siguientes líneas de investigación de

la Maestría en Seguridad y Prevención de Riesgos del Trabajo de la Universidad

Tecnológica Equinoccial:



Nuevas herramientas para la evaluación y la gestión integrada del riesgo en

la empresa.



Metodología de evaluación de consecuencias de accidentes industriales y

seguridad en el ámbito de los procesos y servicios y análisis de las medidas

preventivas.

1.1.5 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo realizar un programa de prevención de riesgos laborales en los

laboratorios de una Facultad de Ciencias Químicas de una Universidad Pública en

base a los riesgos identificados?

1.1.6 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuál es la situación actual de riesgos laborales en la Facultad de objeto de

estudio?

¿Cómo se valoraría los riesgos detectados en los laboratorios de la Facultad

objeto de estudio?

¿Cuál sería el programa de prevención de riesgos laborales en la Facultad objeto

de estudio?

1.1.7 OBJETIVO GENERAL

Realizar el análisis de riesgos para el diseño de un programa de prevención en los

Página

7

1.1.8 OBJETIVOS ESPECÍFICOS



Identificar la situación actual de riesgos laborales en los laboratorios de

docencia de la Facultad de Ciencias Químicas de objeto de estudio.



Valorar los riesgos detectados en los laboratorios de docencia de la

Facultad objeto de estudio.



Diseñar el sistema de prevención de riesgos laborales en la Facultad objeto

de estudio.

1.1.9 JUSTIFICACIÓN

Diseñar un programa de prevención de riesgos laborales en los laboratorios de la

Facultad de Ciencias Químicas en una Universidad Pública, va a permitir

identificar la situación actual, es decir identificar los riesgos presentes, planificar

las actividades preventivas en base a estos riesgos, implementar acciones para su

disminución y control, con lo cual se conseguirá proteger al personal

administrativo, docente y estudiantes que utilizan los laboratorios, además

permite concientizar a trabajadores, docentes, autoridades y estudiantes en

prevención de riesgos, prevenir accidentes; facilitará la implementación de un

sistema de prevención de riesgos laborales y mejorará el cumplimiento de

objetivos, con lo cual la organización conseguirá una mejor evaluación en la

acreditación por carreras a realizarse por el CEAACES

1

_.

Aún más importante va a permitir precautelar la salud y prevenir accidentes en los

usuarios de los laboratorios 58 docentes y 1174 estudiantes que utilizan las

instalaciones todos los días.

---

Página

8

1.2 MARCO REFERENCIAL

En la bibliografía si se encuentra varios trabajos de diseños de sistemas de

sistemas de prevención de riesgos laborales aplicados a empresas, de forma más

específica aplicada a centros educativos podemos citar el plan de prevención de

riesgos laborales de la Universidad de Jaén en España (Universidad de Jaén,

2005), también podemos citar el plan de prevención de riesgos laborales de la

Universidad Politécnica de Madrid (Universidad Politécnica de Madrid, 2007), en

el ámbito de Ecuador y de forma más concreta podemos citar la tesis realizada

por Pablo Chuquimarca y Patricio Yumbla en su trabajo de titulación con el título

Diagnóstico del Sistema de Seguridad y Salud y Trabajo en la Facultad de

Ciencias Químicas de la Universidad de Cuenca, en donde se realiza un análisis

de riesgos presentes en un Facultad de Ciencias Químicas (Chuquimarca &

Yumbla, 2010).

1.2.1 MARCO TEÓRICO

1.2.1.1.1 Riesgos laborales

Cuando hablamos de riesgos laborales nos referimos a los peligros que existen en

los lugares de trabajo y que pueden ocasionar daños a la salud de los

trabajadores, según la OMS

2

_{la salud se define como” un estado de completo}

bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o

enfermedades” (OMS, 1946). Según la Real Academia de la Lengua Española el

trabajo se define como

“el esfuerzo humano aplicado a la producción de riqueza”

(RAE, 2014)

3

_.

---

2.-OMS: organización Mundial de la Salud

Página

9

El trabajo realizado por las personas se lo puede realizar en diversos lugares

“cuando hablamos de lugar de trabajo nos estamos refiriendo a aquellas áreas del

centro de trabajo, edificadas o no, en la que las personas deben permanecer o

deben acceder debido a su trabajo” (ISTAS, s.f.)

4

_{en los cuales las personas}

interactúan con maquinaria, materias primas, materiales, ambiente laboral,

ambiente social, que van a influir en los riesgos laborales de los trabajadores.

Los riesgos laborales a los cuales está expuesto el trabajador es consecuencia de

unos factores de riesgos, los cuales dependen del sector de actividad de la

empresa, de las condiciones ambientales del lugar de trabajo, de la cultura

organizacional.

Empresas en donde se tiene una cultura de prevención más desarrollada los

factores de riesgos estarán mejor controlados.

Los factores de riesgos se pueden clasificar en:

Riesgos provocados por agentes Mecánicos.

Riesgos provocados por agentes Eléctricos

Riesgos ocasionados por Agentes Físicos-Químicos.

Riesgos ocasionados por Agentes Locativos

Riesgos ocasionados por Agentes Físicos

Riesgos ocasionados por Agentes Químicos.

Riesgos ocasionados por Agentes Biológicos.

Riesgos provocados por la Carga de Trabajo o Ergonómicos.

Riesgos ocasionados por Factores Psicosociales y Sociales.

---

4.- ISTAS: Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud, es una fundación autónoma de carácter

Página

10

1.2.1.1.2 Riesgos provocados por agentes Mecánicos.

Factores de riesgos mecánicos se consideran a aquellos que se originan por el

uso de las máquinas, las herramientas manuales y mecánicas, manipulación de

materiales, proyecciones de chispas o partículas, sobrepresión de equipos,

mecanismos en movimiento y demás objetos presentes durante el trabajo. Los

efectos que producen son

golpes, fracturas, conmociones, heridas, contusiones,

luxaciones, cortes, atrapamientos, daños de órganos. (Villacres, 2015).

1.2.1.1.3 Riesgos ocasionados por agentes Eléctricos.

Son los provocados por altas tensiones, electricidad estática, cables en mal

estado, conexiones inadecuadas y provocan quemaduras de diverso grado,

bloqueo de respiración, taquicardia, paro cardíaco, asfixia, conmoción e incluso la

muerte (Villacres, 2015).

1.2.1.1.4 Riesgos ocasionados por agentes físicos-químicos (fuego y/o

explosiones)

Son lo ocasionados por combustibles sólidos, líquidos inflamables, gases y

vapores, fuentes de calor y combinaciones de estos, los cuales provocan traumas,

quemaduras. (Villacres, 2015).

1.2.1.1.5 Riesgos ocasionados por agentes Locativos

Son los provocados por las condiciones de la infraestructura, la señalización, el

oprden y aseo, las condiciones de saneamiento, condiciones de almacenamiento,

estado de pisos, techos, barandas, escaleras, plataformas, disposiciones de

espacio, etc. Pueden ocacionar traumas, golpes, heridas, y cortes. (Villacres,

2015)

1.2.1.1.6 Riesgos ocasionados por Agentes Físicos

Son los provocados por ruido, vibraciones, temperaturas extremas, iluminación,

humedad, presión, radiaciones.

Página

11

El ruido: rotura del tímpano, hipoacusia o sordera profesional, la aceleración del

ritmo respiratorio, el aumento del ritmo cardíaco. Las vibraciones: déficit del

aparato circulatorio que acolchonan los dedos de la mano, dolores en todas las

articulaciones, lumbalgias, deformaciones óseas, náuseas, etc. Las radiaciones

Ionizantes: esterilidad y malformaciones hereditarias, tener efectos cancerígenos e

inclusive la muerte. Las Radiaciones no ionizantes: pueden provocar

quemaduras, o lesiones oculares como conjuntivitis o cataratas, nauseas, vómitos,

fatiga. La iluminación: irritación de ojos, cansancio o fatiga visual. El calor y el frío:

deshidrataciones, afecciones abdominales, golpe de calor e hipotermia.

(Federación Empresarial de Industrias Gráficas de España, 2001)

1.2.1.1.7 Riesgos ocasionados por Agentes Químicos.

Son los provocados por sustancias químicas las cuales se pueden encontrar en

forma de material particulado, gases y vapores, líquidos sólidos, neblinas y humos

y pueden ser absorbidas por el organismo por vía respiratoria, digestiva, dérmica y

parenteral, provocando irritación, quemaduras, asfixia, intoxicación, tienen efectos

sistémicos y cancerígenos, mutógenos, teratógenos y pueden ocasionar la

muerte. (Villacres, 2015).

1.2.1.1.8 Riesgos ocasionados por Agentes Biológicos

Loa agentes biológicos están constituidos por seres vivos pertenecientes al mundo

animal o vegetal y se los puede clasificar en Bacterias, Protozoos, Virus, Hongos,

Gusanos y Parásitos, los cuales ingresan al organismo especialmente por vía

digestiva pero no la única y pueden provocar fiebres; gripes o catarros

estacionales, tuberculosis, parasitosis, paludismo, tifus, cólera, tétanos, brucelosis,

legionelosis, etc (Federación Empresarial de Industrias Gráficas de España, 2001)

1.2.1.1.9 Riesgos provocados por la Carga de Trabajo o Ergonómicos.

La carga de trabajo va a depender las condiciones ambientales, concepción y

diseño del puesto de trabajo, carga física de trabajo, carga mental de trabajo. Los

efectos que producen son fatiga física, sobreesfuerzos, hernias discales,

Página

12

musculares, tendiditas, irritabilidad, cansancio, etc. (Federación Empresarial de

Industrias Gráficas de España, 2001).

1.2.1.1.10

Riesgos ocasionados por Factores Psicosociales y Sociales

Uno de los factores de riesgos poco estudiados en Ecuador son los factores

psicosociales, los cuales están relacionados con las normas de trabajo, la

organización de las empresas, las políticas de las empresas, el contenido del

trabajo y afectan a la salud psicológica y fisiológica de los trabajadores

(Departamento de Asistencia Técnica para la Prevención de Riesgos Laborales

UGT Andalucía, 2009)

5

_.

Entre los factores que afectan a este riesgos están la jornada de trabajo, los

turnos de trabajo, la carga de trabajo, el ritmo de trabajo, el tipo de tarea a realizar,

el grado de iniciativa, el tipo de dirección, las relaciones personales, condiciones

internas y externas al trabajo. Entre los efectos que produce están el cansancio,

insomnio, ansiedad, dolor de cabeza, depresión, dolores de cabeza, irritabilidad,

estrés, etc. (Federación Empresarial de Industrias Gráficas de España, 2001).

1.2.1.2 Programas de prevención de riesgos laborales

La OIT

6

_{promueve la ratificación e implementación del Convenio 187, el cual}

Ecuador hasta agosto de 2015 no ha ratificado. Este convenio promueve que todo

país miembro debe establecer una Política, un Sistema y un Programa Nacional

de Seguridad y Salud en el Trabajo. (OIT, 2006). Este Programa Nacional de

Seguridad y Salud en el Trabajo deberá ser puesto em marcha por las

autoridades nacionales, y deberá promover una cultura de prevención, contribuir a

la protección de los trabajadores mediante la eliminación de los riesgos, fijarse

objetivos, reaxminarse periódicamente y ser comunicado (OIT, 2006).

---

5.- UGT: Sindicato Unión General de Trabajadores de España

Página

13

Así también la CAN

7

_{preocupada por la salud de los trabajadores publica la}

Decisión 584, en la cual se indica que lo países miembros deben desarrollar un

Sistemas de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo (CAN, 2004).

Dependiendo del país en el que se encuentre, un programa de prevención de

riesgos pueden tomar diversos nombres, en algunos lo llaman prevención de

riesgos laborales, en otros sistemas de seguridad y salud ocupacional, en Ecuador

se llama Sistema Nacional de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales

(SGP), pero todos ellos persiguen el mismo fin, que es realizar actividades

preventivas para evitar accidentes, lesiones, enfermedades o muertes de los

trabajadores.

Un sistema de gestión es una herramienta organizacional que debe adaptarse a

las necesidades de la organización, es decir a su tamaño, sector de actividad,

cultura organizaciónal, leyes y normas que la rigen. Establecer un Sistema de

Prevención de Riesgos Laborales debe ser una decisión estratégica de la

organización y contar con el compromiso de la Dirección e integrarse en toda la

cadena de mando de la empresa y se cuente con la participación de todos los

trabajadores.

En materia de Prevención de Riesgos laborales, los objetivos estratégicos de las

organizaciones del sector público del Ecuador pueden alinearse al objetivo 9 del

Plan Nacional del Buen Vivir, y dentro de este objetivo, pueden orientarse a las

políticas y lineamientos estratégicos 9,3, literal e) “Establecer mecanismos que

aseguren entornos laborales accesibles y que ofrezcan condiciones saludables y

seguras, que prevengan y minimicen los riesgos del trabajo”(SENPLADES, 2014)

8

---

7.- CAN: Comunidad Andina de Naciones

Página

14

Existen varios sistemas de Prevención que se podrían aplicar en una

organización, entre ellos tenemos: El ILO

9

_-OHS-2001

10

_{de la OIT que nos dan las}

Directrices para un Sistemas de Gestión de la Seguridad y la Salud en el Trabajo

(OIT, 2002), la Resolución de 957 de la Comunidad Andina que nos da los

aspectos que deben contener un Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el

Trabajo (Comunidad Andina, 2005) y la Norma OHSAS

11

_18001:2007

12

_{que nos}

da los Requisitos para un Sistema de Gestión en Seguridad y Salud Ocupacional

(INEN, 2010)

13

_{, los detalles de los contenidos se pueden ver en la tabla 1:}

---

9.- ILO: International Labour Organization

10.- ILO-OHS-2001: Directrices para un Sistemas de Gestión de la Seguridad y la Salud en el Trabajo

11.-OHSAS: Occupational Health and Safety Assessment Series

12.- OHSAS18001:2007: Requisitos para un Sistema de Gestión en Seguridad y Salud Ocupacional

Página

15

Tabla 1: Comparación de sistemas de prevención de riesgos laborales

ILO-OSH-2001

Resolución 957

Comunidad Andina

OHSAS18001:2007

Política

1 Política de seguridad y

salud en el trabajo

2

Participación

de

los

trabajadores

Gestión administrativa:

1 Política

2 Organización

3 Administración

4 Implementación

5 Verificación

6 Mejoramiento continuo

7 Realización de actividades de promoción en

seguridad y salud en el trabajo

8 Información estadística

4.1 Requisitos generales

4.2 Política S&SO

Organización:

1

Responsabilidad

y

obligación de rendir cuentas

2 Competencia y capacitación

3 Documentación del sistema

de gestión de la seguridad y

la salud en el trabajo

4 Comunicación

Gestión técnica:

1 Identificación de factores de riesgo

2 Evaluación de factores de riesgo

3 Control de factores de riesgo

4 Seguimiento de medidas de control.

4.3 Planificación

4.3.1Identificación

de

peligro,

evaluación

de

riesgo

y

determinación de controles

4.3.2Requisitos legales y otros

requisitos

4.3.3Objetivos y programa(s)

Planificación y aplicación:

1 Examen inicial

2 Planificación, desarrollo y

aplicación del Sistema.

3 Objetivos en materia de

seguridad y salud en el

trabajo

4 Prevención de los peligros

5 Medidas de prevención y

control

5.1 Gestión del cambio,

5.2 Prevención, preparación y

respuesta respecto de

situaciones de emergencia

5.3 Adquisiciones

5.4 Contratación).

Gestión del talento humano:

1 Selección

2 Información

3 Comunicación

4 Formación

5 Capacitación

6 Adiestramiento

7 Incentivo, estímulo

y motivación de

los

trabajadores.

4.4 Implementación y operación

4.4.1Recursos,

roles,

responsabilidad,

funciones

y

autoridad

4.4.2Competencia, formación

y

toma de consciencia

4.4.3Comunicación, participación y

consulta

4.4.3.1 Comunicación

4.4.3.2 Participación y consulta

4.4.4 Documentación

4.4.5 Control de documentos

4.4.6 Control operacional

4.4.7 Preparación y respuesta ante

emergencias

Evaluación:

1 Supervisión y medición de

los resultados

2 Investigación de las

lesiones, enfermedades,

dolencias e incidentes

relacionados con el trabajo y

su efecto en la seguridad y la

salud

3 Auditoría

4 Examen realizado por la

dirección

Procesos operativos básicos:

1 Investigación de accidentes de trabajo y

enfermedades profesionales

2 Vigilancia de la salud de los trabajadores

(vigilancia epidemiológica)

3 Inspecciones y auditorías

4 Planes de emergencia

5 Planes de prevención y control de accidentes

mayores

6 Control de incendios y explosiones

7 Programas de mantenimiento

8 Usos de equipos de protección individual

9 Seguridad en la compra de insumos

10 Otros específicos, en función de la complejidad y

el nivel de riesgo de la empresa.

4.5 Verificación

4.5.1 Medición y monitoreo del

desempeño

4.5.2 Evaluación del cumplimiento

4.5.3 Investigación de incidente,

no conformidad, acción correctiva

y acción preventiva

4.5.3.1 Investigación de incidentes.

4.5.3.2 No conformidad, acción

correctiva y acción preventiva

4.5.4 Control de registros

4.5.5 Auditoria interna

Medidas para la realización

de mejoras:

1 Acción preventiva y

correctiva

2 Mejora continua

4.6 Revisión por la gerencia

Fuente:

ILO-OHS-2001, OHSAS 18001:2008 y Resolución 957 de la Comunidad Andina

Página

16

El concepto de sistema de gestión se viene aplicando desde hace varios años en

el sector empresarial, empezando con los sistemas de gestión administrativos y

sistemas de gestión de calidad, medioambiente, seguridad alimentaria,

responsabilidad social y otros. La mayoría de los sistemas de gestión se basan el

ciclo PHVA (Planificar-Hacer-Verificar-Actuar) popularizado por William Edwards

Deming (OIT, 2011)

15

_.

El ciclo PHVA puede aplicarse a la Prevención de Riesgos Laborales en donde

P

:

Planificar

correspondería a establecer una política, elaborar planes, dotar

recursos, la organización del sistema.

H:

Hacer

correspondería a la ejecución de

lo planificado.

V: Verificar

correspondería a realizar un seguimiento de las

acciones implementadas y

A:

Actuar

es revisar los resultados y tomar acciones

para la mejora del sistema. (OIT, 2011).

Podríamos decir que todos los sistemas tienen los siguientes puntos comunes:

Política, Organización, Planificación y ejecución, Evaluación y Mejora continua.

Política:

La política de seguridad y salud ocupacional debe ser apropiada a la

naturaleza de la organización, tener el compromiso de cumplir la legislación

aplicable, dotar de las mejores condiciones de seguridad laboral a sus

trabajadores, dotar recursos, mejorar continuamente el sistema de seguridad,

estar documentada, debe ser revisada periódicamente para adaptarse a los

cambios que se pudieran dar y ser comunicada a las partes interesadas. (IESS,

2010)

16

_.

---

15.- OIT: Organización Internacional delTtrabajo

Página

17

Organización:

La organización básica consiste de un reglamento interno, una

unidad de seguridad y salud del trabajo, un servicio médico de empresa, comité y

subcomité de empresa. (IESS, 2010)

Planificación:

En cuanto a la planificación esta inicia con la identificación de

necesidades, definición de planes, objetivos y programas, ejecución de las

actividades planificadas (IESS, 2010).

Evaluación:

Consiste en realizar auditorías internas o externas para evaluar el

eficaz cumplimiento de las actividades planificadas (IESS, 2010).

Mejora continua:

La mejora continua se puede decir que es el fin y el inicio de un

ciclo, ya que de ella salen nuevas actividades y objetivos, generalmente en un

sistema de gestión la mejora continua se realiza con las auditorías internas y

externas, acciones correctivas, acciones preventivas y las revisiones del sistema

realizados por la dirección de la organización.

La decisión de adoptar uno u otro sistema por parte de la organización dependerá

de la Legislación Nacional y del ámbito de actuación, nacional o internacional que

tengan las instituciones.

1.2.1.3 Sector de educación superior en Ecuador

En Ecuador según la última evaluación de Universidades realizada por el

CEAACES

17

_{en el año 2013 existen un total de 55 Universidades y Escuelas}

Politécnicas, de las cuales 3 se encuentran en la categoría A, 23 en la categoría B,

18 en la categoría C y 8 en la categoría D. De las 55 Universidades y Escuelas

Politécnicas, 42 tienen oferta académica de pregrado y postgrado, 10 oferta

académica de pregrado y 3 de postgrado. (CEACCES, 2013).

---

17.- CEACCES: Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la

Página

18

El Modelo de Evaluación, Acreditación y Categorización de las Universidades y

Escuelas Politécnicas del CEAACES se fundamenta en 5 criterios que son

Academia, Eficiencia Académica, Investigación, Organización e Infraestructura

(CEAACES, 2011) que sirven de soporte para las actividades de docencia,

investigación y vinculación de las IES

18

_.

De estos 5 criterios, los que influyen directamente a las condiciones laborales de

los docentes y personal administrativo en los laboratorios y aulas de las IES son:

Dentro del criterio de organización, el sub-criterio de gestión interna con el

indicador calidad del gasto y dentro del criterio de infraestructura, el sub-criterio

espacios para los docentes con los indicadores de oficinas y salas, calidad de

aulas y laboratorios y espacios de bienestar. (CEAACES, 2011).

Estos dos criterios, con sus sub-criterios evalúan la planificación estratégica anual

(PAPP) y la ejecución presupuestaria que realizan las IES para mejorar la

infraestructura para desarrollar sus actividades y mejorar el ambiente laboral para

sus docentes, personal administrativo y estudiantes.

De las 55 Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador, 33 de ellas ofertan

carreras de pregrado relacionadas con el área de la Química, de estas 31

Universidades y Escuelas Politécnicas 3 son de categoría A, 13 de categoría B, 7

de categoría C y 8 de categoría D (CEAACES, 2011).

Las 31 Universidades y Escuelas Politécnicas ofertan un total de 75 carreras

relacionadas al área de la Química, las cuales se pueden ver en el gráfico 1.

---

Página

19

Figura 1: Número de carreras relacionadas al área de química ofertadas por las

IES en el Ecuador en el año 2015

Fuente: Universidades y Escuelas Politécnicas del Ecuador

Elaborado por: Mario Bermeo

Según indica la revista cifras 2011 de la Universidad Central del Ecuador en el año

2011 se encontraban matriculados 494.025 estudiantes en las 38 universidades

que se indican en el reporte, en donde el mayor número de estudiantes

corresponden a las Universidades de Guayaquil con 75.120 estudiantes y la

Universidad Central del Ecuador con 50.532 estudiantes (Universidade Central del

Ecuador, 2011).

Según la revista cifras en el año 2011 la Universidad Central del Ecuador, tenía

1.793 docentes, 1.509 personal administrativo, de este personal 682 docentes

260 administrativos trabajan en las Facultades de Ciencias Químicas, Ingeniería

Química, Geología Minas y Petróleos, Medicina y Filosofía y Letras (Universidad

Central del Ecuador, 2011). Se indican los datos de estas Facultades, porque son

Página

20

1.2.1.4 Faculta de Ciencias Químicas

Los datos que se indican a continuación son datos reales que por fines de

confidencialidad no si indica el nombre de la institución.

1.2.1.4.1.- Génesis

La Facultad de Ciencias Químicas fue creada en el año de 1961, por resolución

del Consejo Universitario. Fecha hasta la cual formaba parte de la Facultad de

Ciencias Médicas.

1.2.1.4.2 Ubicación y límites



Ubicación

En la Ciudadela Universitaria Calle Gato Sobral s/n



Límites

Norte: Gato Sobral

Sur: Facultad de Arquitectura

Este: FIGEMPA

Oeste: Facultad de Ciencias Físicas y Matemática



Plano

Figura 2: Mapa de ubicación de la Facultad objeto de estudio

Fuente: Universidad pública

Página

21

En la facultad objeto de estudio con fecha de corte a diciembre de 2015 se tenían

los siguientes datos:

Las autoridades están trabajado en el modelo de gestión de calidad dado por el

CEAACES y se está aplicando la metodología de Gestión por Procesos para

identificar la secuencia e interacción de los mismos.

La Universidad tiene tres líneas de actuación, la docencia, la investigación y la

vinculación con la comunidad, las cuales deben estar orientadas a cumplir las

necesidades de la sociedad y ser pertinentes con las necesidades del país, para

cumplir con esto el CEAACES ha elaborado un Sistema de Calidad para las

Universidades Ecuatorianas, el cual debe implementar todas las carreras que

existen en el país.

Las Carreras de la Facultad de Ciencias Químicas objeto de estudio se encuentra

en proceso de implementación de este Sistema de Calidad, para lo cual ha

elaborado un mapa de procesos, en el cual se puede evidenciar que los procesos

Página

22

P

ro

c

es

o

s

E

st

ra

tég

ic

o

s

P

ro

c

e

so

s

C

la

v

e

P

ro

c

es

o

s

d

e

A

p

o

y

o

Fase

Proceso de

Pertinencia

P01

Proceso de

Planificación

Estratégica

P02

Procesos de Mejora de

Calidad

P18 CD, P19 AI, P20 AC/AP

P21 Revisión SGC, P22

Quejas y Sugerencias

Requisitos de

las Partes

Interesadas

Proceso de

Vinculación

P03

Proceso de

Investigación

P04

Proceso de

Plan

Curricular

P05

Proceso de

Seguimiento a

Prácticas

Pre-profesionales

P09

Proceso de

Planificación

Académica-

Curricular

P06

Proceso de

Matriculas

P07

Proceso de

Seguimiento

a Sílabos

P08

Proceso de

Evaluación

Docente

P10

Proceso de

Titulación

P11

Proceso de

Seguimiento

a Graduados

P12

Satisfacción

de las Partes

Interesadas

Gestión Académica

Procesos de

RRHH y

Capacitación

P13

Proceso de

Mantenimiento

P14

Proceso de

Control

Bibliográfico

P15

Proceso de

Actividades

Complementarias

P16

Proceso de

Bienestar

Estudiantil

P17

Procesos de

Prevención de

Riesgos Laborales

Figura 3: Mapa de procesos de la Facultad de Ciencias Químicas

Fuente: Mario Bermeo

Página

23

1.2.2 MARCO CONCEPTUAL

Es importante conocer los conceptos básicos de la prevención de riesgos

laborales, para mejorar en entendimiento del mismo.

Peligro:

Según la RAE

19

_{Real Academia Española peligro se define como “Riesgo}

o contingencia inminente de que suceda algún mal” (RAE, 2014) y en prevención

de riesgos laborales peligro es una fuente o situación potencial de daño en

términos de lesiones o efectos negativos para la salud de las personas, daños a la

propiedad, daños al entorno del lugar de trabajo, al medio ambiente o una

combinación de ambos (CCOO, 2006)

20

Riesgo:

Contingencia o proximidad de un daño

.

(RAE, 2014)

Factor de riesgo:

Es una característica del trabajo, que puede incrementar la

posibilidad de que se produzcan accidente o afecciones para la salud de los

trabajadores. Se lo toma como el antecedente inmediato de un daño y constituye,

por tanto, la causa que lo ha provocado (CCOO, 2006).

Riesgos laborales:

Posibilidad de que un trabajador sufra un determinado daño

derivado del trabajo. Para calificar un riesgo desde el punto de vista de su

gravedad, se valorarán conjuntamente la probabilidad de que se produzca el daño

y la severidad del mismo

(CCOO, 2006).

Prevención:

Como prevención se entiende el conjunto de actividades o medidas

dirigidas a evitar o minimizar los riesgos, laborales o derivados del trabajo.

(CCOO, 2006)

Accidente de trabajo:

Suceso no deseado que provoca la muerte, efectos

negativos para la salud, lesión, daño u otra pérdida. Toda lesión corporal que el

trabajador sufre con ocasión o por consecuencia del trabajo que ejecute por

cuenta ajena. (CCOO, 2006).

---

19.- RAE: Real Academia Española