EL RETO
Página 41 Experimenta con los sentidosPercibimos el entorno
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LOS CONTENIDOS
FUNCIÓN DE RELACIÓN
El aparato locomotor
Los sentidos
Vista Oído Tacto Olfato Gustorespondemos
percibimos
Descubre a través del vídeo la variedad de estímulos que percibimos.
Dialogad sobre qué habéis visto, qué habéis escucha-do, qué podríais sentir en la piel, qué olores podríais notar…
¿Qué sentimientos os han provocado estos estímulos?
PARA EMPEZAR
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http://www.youtube.com/watch?v=Tp1pbDMt1_g&feature=related
Observas una situación, un hecho, un objeto que te llama la atención y… decides actuar.
SENTIMOS Y ACTUAMOS
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¿Cómo huelen
estas rosas?
¡Ay, me he
pinchado!
¡Qué bien huele!
3.
Con más cuidado, Ana coge la rosa por eltallo, por donde no hay espinas, la huele (información que recibe el cerebro) y sonríe porque le gusta (orden enviada desde el cerebro que implica un movimiento).
1.
Gracias a los ojos, Ana ve un rosal. Esta información va desde los ojos hasta el cerebro. Allí seprocesa y se decide la respuesta al estímulo: acercarse al rosal para oler las rosas.
El cerebro entonces envía las órdenes para que el cuerpo se mueva y, así, acercarse al rosal.
2.
Ana, al coger una rosa, se pincha y retira rá pi damente la mano (orden enviada que im plica un movimiento).Para informarnos de lo que ocurre a nuestro alrededor, las personas utilizamos los sentidos: la vista, el tacto, el oído, el olfato y el gusto.
1.
¿Qué estímulos recibes en cada una de estas situaciones? ¿Cómo reaccionas? ¿Qué sentido actúa en cada caso?•Suenaelteléfono. •Esperasparacruzarlacalleyelsemáforoseponeenverde. •Cogesunalataderefrescoynotasqueestádemasiadofría. •Hueleaquemadoyelpanestáeneltostador. —Completalainformaciónentucuaderno,enunatablacomoesta: —Comparayargumentalasrespuestasconlasdetuscompañerosycompañeras.
2.
Ves una manzana y decides comértela. Escribe en tu cuaderno el proceso que tiene lugar. ¿Qué sentidos entran en acción? ¿Qué partes de tu cuerpo intervienen?2
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Vamos a estudiar detalladamente cada uno de los sentidos.
El tacto
La vista
El oído El olfato
El gusto
Percibimos mediante...
Situación
Estímulo
Reacción
Sentido
¿Qué percibes?
¿Con qué órgano?
El órgano de la vista es el ojo, que también se llama globo ocular por su forma esférica. Tene-mos dos ojos, situados en la cara, a ambos lados de la nariz.
En el ojo diferenciamos distintas partes y sistemas de protección:
el sentido de la vista
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El ojo es el órgano del sentido de la vista, en el que se distinguen el iris y la pupila. Está
pro-tegido por las cejas, los párpados y las pestañas.
Colores Formas Tamaños Distancias
Iris
Es la zona de color del ojo y cambia de tama-ño para dejar pasar más o menos luz a tra-vés de la pupila.
Pupila
Es una obertura u orifi-cio situado en el centro del iris, de color negro. Por ella entra la luz al interior del ojo.
Ceja
Protege el ojo evitando que entre en su interior el sudor o el agua que resbala por la frente.
Párpado
Protege el ojo distri-buyendo las lágrimas que lo limpian y lo humedecen. También evita el exceso de luz.
Pestañas
Protegen el ojo evitan-do que el polvo entre en su interior.
¿Qué cuidados requiere?
Los ojos son unos órganos muy delicados que es necesario proteger. Para ello:
3.
Observa uno de tus ojos en un espejo. Dibújalo y señala sus partes y sus sistemas de protección.4.
Experimenta y responde:5.
¿Por qué crees que es necesario acudir al oftalmólogo? Explica una visita al oftalmólogo.2
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–
– Pon agua en un frasco con vaporizador.
– Dirige el orificio del vaporizador hacia tu cara y vaporiza varias veces, dejando que el agua res-bale por ella.
a. ¿Has cerrado los ojos? ¿Por qué? ¿Qué sistema de protección ha actuado?
b. ¿Qué sucede con el agua que resbala por tu frente? ¿Cómo se protegen los ojos?
–
– Colócate frente a un compañero o compañera, y observa sus pu-pilas.
– Tápale los ojos con las manos durante un minuto.
– Quítale las manos de los ojos y observa sus pupilas.
a. ¿Qué ha sucedido? ¿Por qué?
EXPERIMENTO 1
EXPERIMENTO 2
Mantén una distancia adecua-da al leer un libro, ver el televisor
o utilizar el ordenador.
Si notas una mota de polvo en tus ojos, ¡no te
frotes! Parpadea.
Utiliza una luz adecuada
¿Qué percibes?
Toca la mesa con la yema de tus dedos. ¿Cómo es: dura, blanda, fría, caliente, suave, áspe-ra…? Tócala con el codo. ¿Percibes lo mismo que al tocarla con las manos?
El sentido del tacto nos permite percibir la for-ma, la textura, la temperatura de los objetos, y también el dolor y la presión.
¿Con qué órgano?
El órgano del tacto es la piel, que recubre todo nuestro cuerpo.
el sentido del tacto
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ZONAS MÁS SENSIBLES Aunque podemos percibir
sen-saciones en cualquier parte del cuerpo, hay zonas más sensi-bles como los párpados, los la-bios o las yemas de los dedos, y otras no tanto, como los codos o los talones de los pies.
Pelos
Son filamentos finos y delgados que prote-gen la piel.
Poros
Son pequeños orificios por los que expulsa-mos el sudor.
La piel es el órgano del sentido del tacto y nos permite percibir diferentes sensaciones como
¿Qué cuidados requiere?
6.
Completa una tabla como esta en tu cuaderno con tres elementos en cada grupo que cumplan estas condiciones:7.
Con los ojos tapados, identifica dos objetos que deje tu compañero o compañera encima de la mesa. Descubre uno de ellos tocándolo con las manos y el otro, tocándolo con el antebrazo. ¿En qué caso ha sido más fácil identificar el objeto? ¿Por qué?8.
En parejas, observaos la piel del brazo con una lupa y describid cómo es: color de la piel, si tiene pelos o no, cómo son sus poros...— Repetid la actividad observando la piel de otras zonas del cuerpo como el cuello, los dedos o la palma de la mano. ¿Qué diferencias hay? Fijaos en las mismas características.
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Protege tu piel del sol con crema solar.
Elimina la suciedad y el sudor, dúchate diariamente.
Si te haces una he-rida, debe lavarse y desinfectarse.
Visita al dermatólogo, el médico especialista de la piel.
Suave
Rugoso
Frío
Caliente
Duro
Blando
¿Qué percibes?
Cierra los ojos y escucha. ¿Qué sonidos recono-ces? ¿Son agradables o desagradables?
Con el sentido del oído podemos distinguir los sonidos que se producen a nuestro alrededor (agradables o desagradables, fuertes o flojos, agudos o graves), y la distancia en la que se producen los sonidos (cerca o lejos).
¿Con qué órgano?
El órgano del sentido del oído también se llama oído.
Si pudieras ver el interior de tu oído, observarías tres zonas: el oído externo, el oído medio y el oído interno. Fíjate en sus partes principales:
el sentido del oído
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El oído es el órgano del sentido del oído y nos permite percibir sonidos. Se divide en oído ex-terno, oído medio y oído interno.
Pabellón auditivo
Recoge y dirige el soni-do al interior del oísoni-do.
Conducto auditivo
Conduce el sonido al oído medio. En su in-terior se forma la cera que evita la entrada
del polvo.
Cadena de huesecillos
Recibe las vibraciones del tímpano y las transmite al oído interno.
Caracol
Recibe las vibraciones y las transmite al cere-bro, el cual se encarga de identificar el sonido.
Tímpano
Membrana que vibra al recibir un sonido.
Oído
¿Qué cuidados requiere?
9.
Escribe el nombre de cada una de las zonas del oído.—Clasifica las partes del oído según la zona en la que se encuentren:
10.
Cuando escuchas música, ¿cómo llega el sonido hasta el cerebro? Explícalo.11.
Estás en el comedor de tu casa, bailando con la música muy alta.a. ¿Crees que esta es una forma responsable de escuchar música? Explica por qué. b. ¿Cómo podrías escuchar la música de forma responsable?
c. Si estás escuchando la música con el volumen muy bajo, ¿puedes percibir más infor-mación del exterior?
12.
Para saber más sobre los cuidados de los oídos consulta esta web:2
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caracol - tímpano - pabellón auditivo - conducto auditivo - cadena de huesecillos
—Anota en tu cuaderno las normas para cuidar tus oídos y el porqué de su importancia.
http://www.youtube.com/watch?v=2FgMtvoBqDo
A
B
C
Evita que te entre agua en los oídos y sécate bien con una toalla.
Cuando escuches música, no lo hagas con el volumen demasiado alto.
Visita al otorrinolaringólo-go, que es el médico es-pecialista de los oídos, la nariz y la garganta.
¿Qué percibes?
Cuando paseas por la calle puedes percibir diferentes olores: el pan acabado de hornear en una panadería, el perfume de alguien que pasa por tu lado, la basura de un contenedor...
Algunos de estos olores son agradables; otros, desagra-dables, y hay elementos que no tienen olor.
Los olores de nuestro entorno nos llegan a través del aire y el sentido del olfato nos permite reconocerlos.
¿Con qué órgano?
El órgano del sentido del olfato es la nariz. En ella distin-guimos las fosas nasales y la mucosa olfatoria.
¿Qué cuidados requiere?
el sentido del olfato
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13.
¿Cómo percibes el olor de una flor? Dibuja el interior de una nariz y señala sus partes.14.
Con los ojos vendados y utilizando el sentido del olfato, desplázate por el aula para des-cubrir dónde se encuentra escondido un tarro con algodón empapado en colonia.La nariz es el órgano del sentido del olfato y nos permite percibir diferentes olores. Está
com-puesta por las fosas nasales y la mucosa olfatoria. Fosas nasales
Son dos cavidades separadas por un tabique. Siempre están húmedas y permiten que el aire al entrar en la nariz se humedezca y se caliente. En la entrada, hay unos pelos muy pequeños (vellosidades) que evitan el paso del polvo.
Mucosa olfatoria
Recubre el interior de las fosas nasales y nos permite captar los distintos olores.
No introduzcas objetos en las fosas nasales ni te hurgues la nariz.
Mantén las fosas nasales limpias.
el sentido del gusto
La lengua es el órgano del sentido del gusto. Está cubierta por las papilas gustativas que
detectan el sabor de los alimentos: dulce, salado, ácido y amargo.
¿Qué percibes?
Cuando te comes una tajada de melón y una loncha de jamón, ¿notas el mismo sabor? Cada alimento que comemos tienen un sabor característico. Podemos captar cuatro sabores bási-cos: dulce, salado, ácido y amargo. El sabor de muchos alimentos es una combinación de estos cuatro.
¿Con qué órgano?
El órgano del sentido del gusto es la lengua, que está dentro de la boca. En la lengua distinguimos las papilas gustativas.
¿Qué cuidados requiere?
¿Qué cuidados requiere?
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Amargo Ácido Salado Dulce Papilas gustativasSon unos granitos de color rojo que nos permiten diferenciar los cuatro sabores básicos. Cada sabor se detecta
preferentemen-te en una zona.
Cuando voy de excursión, cuando visito el zoo, cuando paseo por mi localidad... mis sentidos se activan.
— Indicad qué sentidos se activan en cada una de las situaciones que describen las imágenes.
— ¿Qué sensaciones percibo en cada una de ellas?
— ¿Percibimos todos las mismas sensaciones?
Una vuelta por el mundo
No tomes alimen-tos excesivamente calientes ni fríos.
Cuando te cepilles los dientes, limpia también la lengua.
15.
Compara este esquema con el de la página 29. Cópialo en tu cuaderno y complétalo con la información que falta.Función de relación
Los sentidos
vista
color
¿Y? forma ¿Y?
sonido agradable
¿Y? ¿Qué olores?
¿Qué sabores? ojo
¿?
pieloído
¿?¿?
narizgusto
¿? percibimos mediante percibe Su órgano es percibe Su órgano es percibe Su órgano es percibe Su órgano es percibe Su órgano esrevisas lo aprendido
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MUeve el pensaMienTo
Rutina
CSI: Color, Símbolo, Imagen
• ¿Qué sé sobre los sentidos?
Entre todos, elaborad una lista de ideas y elegid tres. • Completa esta tabla en tu cuaderno:
• Muestra tus respuestas a tus compañeros y compañeras, y explícalas.
idea 1:
...
idea 2:
...
idea 3:
...
¿Qué color elegirías para repre-sentar esta idea?
¿Por qué?
¿Qué símbolo elegirías para representar esta idea? ¿Por qué?
¿Qué imagen elegirías para representar esta idea? ¿Por qué?
CONSIGUE EL RETO
Experimenta con los sentidos
Cada sentido es único y nos proporciona una información muy concreta. ¿Quieres comprobarlo?
• ¡Solo con la vista!
Por parejas, agrupar 10 objetos diferentes y guardarlos en una caja.
Un miembro de la pareja los observará durante 1 minuto y después cerrará los ojos. El otro miembro extraerá un objeto de la caja.
Abrir los ojos y adivinar qué objeto falta.
• ¡Solo con el tacto!
Por parejas, agrupar 4 objetos con la misma forma y tamaño, pero elabo-rados con diferentes materiales (lota de tenis, pe(lota de plástico, pe-lota de lana, pepe-lota de madera…). Por turnos, con los ojos cerrados y
utilizan-do el sentiutilizan-do del tacto, identificar de qué material es cada objeto.
• ¡Solo con el oído!
En pequeño grupo, un miembro se encarga de producir un sonido y el resto de componentes se desplazará por el aula con los ojos cerrados hasta llegar al lugar donde se emite el sonido.
• ¡Solo con el olfato!
Llenar botes con diferentes sustancias (colonia, café, aceite, agua, champú, cacao…). Individualmente, con los ojos cerrados, identificar a través del sentido del olfato cada sustancia.
• ¡Solo con el gusto!
Preparar previamente un plato con diferentes trozos de frutas. Con los ojos cerrados, probar y descubrir a partir del gusto de qué fruta se trata. ¿Te han recordado a otros alimentos algunos de estos sabores?
Conversar sobre los descubrimientos que se han hecho a partir de los sentidos, qué sensaciones se han tenido, qué sentido ha sido el más fácil de utilizar y el que menos…
Entre todos, confeccionar una lista con la información que nos proporciona cada sentido y elegir el que sea más completo o el que más información nos dé.
Tarea integrada
PARA TERMINAR
PON EN PRÁCTICA
1.
Fíjate en estas situaciones:a) ¡Mmm, qué rico está el helado de vainilla y chocolate! b) Estoy en el cine viendo una divertida película de aventuras. c) Huelo el aroma de las flores en un campo verde y florido. d) Acaricio el suave pelo de mi gato.
e) La relajante melodía de la canción me transporta al antiguo Egipto. —Escribe qué sentido/s actúa/n en cada caso.
—Después, escribe el nombre del/los órgano/s correspondiente/s a cada sentido.
2.
Completa en tu cuaderno con los nombres correspondientes en cada órgano.Competencias
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C A K L N M B I J D F G H ECompetencias
REFLEXIONA
Piensa en lo que has trabajado en esta unidad y escribe una frase que explique: — ¿Qué sabía sobre este tema? ¿Qué he aprendido?
— ¿Qué me ha llamado más la atención?
— ¿Soy capaz de aprender por medio de juegos?
Diario de aprendizaje
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3.
Anota en tu cuaderno a qué sentidos se asocia cada situación.EMPRENDE
Estoy desayunando y al tomar el primer sorbo de leche con cacao me doy cuenta de que está muy caliente. Como tengo un poco de prisa porque no quiero llegar tarde al colegio, no puedo esperar a que la leche se enfríe por sí sola.
• ¿Cómo puedo solucionar el problema? ¿Es una buena solución? • ¿Qué otras soluciones podría haber ideado?
• ¿Estoy satisfecho de haber resuelto yo solo el problema?
