Licenciada en Psicología
AUTORAS:
Jiménez Guevara, Isolinda (ORCID: 0000-0003-3444-4227)
ASESOR:
Mgtr. Murillo Vega, Reynaldo: (ORCID: 0000-0003-0515-5987)
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Psicométrica
TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE:
Rosales Lizarraga, Jhuleyzy Dhayana (ORCID: 0000-0001-5197-3927)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
Propiedades psicométricas de la escala de actitudes hacia la
homosexualidad en universitarios peruanos-2020
LIMA - PERÚ
ii Dedicatoria
Nuestra investigación va dirigida hacia Dios, dedicándole este gran esfuerzo por completo, así mismo a nuestros familiares por su apoyo incondicional, ya que con ellos damos un paso más para forjar nuestro camino hacia el éxito y convertirnos en profesionales aguerridas y capacitadas
iii Agradecimiento
Agradecer principalmente a Dios por darnos salud y la oportunidad de compartir esta hermosa experiencia con las personas que queremos mucho, así mismo esta investigación es producto del esfuerzo en conjunto que tuvimos a la hora de realizarlo por ello. Agradecemos a nuestros asesores y docentes que estuvieron guiándonos durante el proceso de nuestra investigación. Así mismo, a mi amiga y compañera y a mi persona, ya que con nuestras capacidades y esfuerzos cumplimos con una de las tantas metas que nos propusimos. Por último, agradecemos infinitamente a todos nuestros seres queridos que día a día nos apoyan y nos alientan a salir adelante sin olvidar que desde el cielo nuestro ángel María siempre nos protege y cuida. Gracias por todo.
iv Índice de contenidos
Abstract vii
I. INTRODUCCIÓN 8
II. MARCO TEÓRICO 12
III. METODOLOGÍA 21
3.1. Tipo y diseño de investigación 21
3.2. Variables y operacionalización 21
3.3. Población (criterios de inclusión), muestra, muestreo y unidad de análisis 22 3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos 23
3.5. Procedimiento 25
3.6. Método de análisis de datos 26
3.7. Aspectos éticos 28 IV. RESULTADOS 29 V. DISCUSIÓN 37 VI. CONCLUSIONES 34 VII. RECOMENDACIONES 42 REFERENCIAS 43 ANEXOS Pág. Carátula i Dedicatoria ii Agradecimiento iii Índice de contenidos iv Índice de tabla v Resumen vi
v Índice de tablas
Tabla 1. Evidencias de validez de contenido por jueces expertos (n = 5) 29
Tabla 2. Evidencias de validez de contenido por jueces expertos (n = 5) cont 30
Tabla 3. Análisis de variables sociodemográficas (n = 283) 31
Tabla 4. Análisis preliminares de los ítems (n = 283) 32
Tabla 5. Modelos de los instrumentos por AFC (n = 283) 33
Tabla 6. Diferencia entre las cargas factoriales del M2 y M3 (n = 283) 34
Tabla 7. Evidencias de fiabilidad de los instrumentos (n = 283) 35
vi Resumen
El objetivo de la investigación fue analizar las propiedades psicométricas de la escala de actitudes hacia la homosexualidad, en base a un diseño instrumental, se evaluó a 283 estudiantes universitarios mediante una encuesta virtual. Los resultados determinaron que se adaptó lingüística y culturalmente los ítems de la escala mediante el método de jueces expertos, obteniéndose resultados óptimos (V-Aiken > .80). Por otro lado, en la evidencia de validez basada en la estructura interna de la escala mediante el AFC de primer orden, se obtuvo resultados óptimos (χ² = 97.2; df = 51; p = < .001; CFI = .954; TLI = .940; SRMR = .051; RMSEA = .056; AIC = 8407), en un modelo respecificado de 12 ítems en 3 dimensiones, es decir, el modelo propuesto fue coherente con el modelo teórico y con los datos de la muestra. Por último, la confiabilidad mediante el método de consistencia interna se obtuvo resultados adecuados en el total (α ≥ .826; ω >.832). Estas puntuaciones indican que los ítems poseen consistencia entre sí. En conclusión, las puntuaciones de la escala de actitudes hacia la homosexualidad presentan un alto grado de confiabilidad y validez al evaluar las actitudes en estudiantes universitarios peruanos.
Palabras clave: Actitudes hacia la homosexualidad, Propiedades psicométricas,
vii
The objective of the research was to carry out the psychometric properties of the scale of attitudes towards homosexuality, based on an instrumental design, 283 university students were evaluated through a virtual survey. The results determined that the items of the scale were adapted linguistically and culturally through the method of expert judges, obtaining optimal results (V-Aiken> .80). On the other hand, in the validity evidence based on the internal structure of the scale using the first order CFA, optimal results were obtained (χ² = 97.2; df = 51; p = <.001; CFI = .954; TLI = .940; SRMR = .051; RMSEA = .056; AIC = 8407), in a respecified model of 12 items in 3 dimensions, that is, the proposed model was consistent with the theoretical model and with the sample data. Finally, the reliability through the internal consistency method was obtained adequate results in the total (α ≥ .826; ω> .832). These scores indicate that the items are consistent with each other. In conclusion, the scores of the scale of attitudes towards homosexuality present a high degree of reliability and validity when evaluating the attitudes in Peruvian university students.
Abstract
Keywords: Attitudes towards homosexuality, Psychometric properties, Confirmatory
8 I. INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia, el hombre y en especial la comunidad religiosa se ha visto en constante crítica a las posibilidades de ser reconocida características sexuales diferentes en el hombre, manifestándose en la idiosincrasia teológica, debido a que la sociedad atraviesa por un tema discutible de relevancia para los seres humanos sobre la homosexualidad, debido a que desde niños les enseñan que solo existen dos sexos, los cuales son varón y mujer, por ello todos llegaron a tomarlo como una regla, dado que se tenía que cumplir los aspectos establecidos por la sociedad, apartando a la homosexualidad como algo negativo y prejuicioso (Duarte, 2016).
Sin embargo, a través de los años esto cambió, ya que, se ha conocido otras orientaciones sexuales como homosexuales, bisexuales, transexuales y heterosexuales que a su vez fueron llamados personas anormales o raras (Herrera, 2015). Incluso se llamó un trastorno, convirtiéndose en un tema de estudio, donde se trató de comprender y corregir dicho comportamiento en las personas que mostraban esas actitudes, para así poder eliminarla de su vida sexual, puesto que, en las investigaciones que se realizaron no se llega a concluir si es una enfermedad, nacen con ello o si llegan a identificarlo en el transcurso de su vida (Giraldo, 1971).
Actualmente existen diferentes vías por donde se estudia la homosexualidad, por ejemplo, son la psicología, biología, sociología, etc., llegando a diferentes definiciones de la homosexualidad. Sin embargo, la Organización Mundial de la Salud, OMS (2018) describe que desde 1990 la homosexualidad dejó de considerarse como un trastorno mental, dando reconocimiento a la orientación diversa de la variante humana erradicando el estigma y discriminación de los homosexuales.
Los especialistas de la Asociación Estadounidense de Psicología (2015) describen que para obtener una mayor comprensión hacia la orientación sexual y la homosexualidad se debería de construir un instrumento, donde se pueda recolectar información psicológica para los tratamientos requeridos por personas que tienen otra opción sexual, y acudan a un profesional que los oriente a
9
expresarse libremente, disminuyendo los prejuicios y discriminación de la sociedad.
Los especialistas del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI , 2017) realizaron una investigación en personas homosexuales entre los 18 a 29 años, participando un total de 12 mil personas entre ellas lesbianas, gays, bisexuales, transexuales (LGBT), para poder recaudar información y así proponer acciones políticas, técnicas y estrategias donde cada homosexual pueda tener profesión y seguridad para sus derechos que les corresponde ya que, son personas naturales que necesitan la protección de no ser discriminados en las calles o en sus familias solo por optar por otra orientación sexual y no verse perjudicado en los ámbitos laborales, familiar, social y más.
Es por ello, que esta investigación fue realizada a nivel nacional en 26 provincias del Perú, tales como Lima que participaron la mayor parte de personas con un 52.3% y el menor de todos fue Madre de Dios con un 0.2%, llegando a concluir que se encontró que un 35,2% son Gays, un 27,4% son Bisexuales, Pansexuales 5,6% Heterosexuales, 5,1% Asexual 0,7% y otros 2.0%, llegando a concluir que muchas personas han optado por otra orientación sexual.
Mixco (2014) realizó un estudio acerca del perjuicio y la distancia social de la actitud hacia el homosexual en universitarios de Paraguay, encontrando como resultado prejuicios y discriminación ante los homosexuales, con niveles moderados de homofobia acorde al avance de la carrera en la que se encuentren los estudiantes deduciendo que aún, la homosexualidad sigue siendo un asunto que en la actualidad despierta el interés de los investigadores y estudiantes , tanto del punto de visto psicológico ,aspectos biológicos o sociales en vista de que es un tema en el cual se debe lidiar, ya que, es una ciencia en el que se trabaja con las personas que están vinculados con la homosexualidad, no obstante la diversidad sexual representa un rechazo a un sector social que requiere la misma atención psicológica y apoyo a sus necesidades sociales aunque esto varié de acuerdo a la información que se obtenga del tema disminuyendo los prejuicios y actitudes hacia el homosexual.
10
Cabe mencionar, que el estudio de escala de actitud hacia la homosexualidad ha sido tomado por diferentes autores, evaluando así a la población femenina y masculina con diferentes rangos de edades obteniendo resultados similares. Para contribuir, con ello, existe un estudio realizado en Perú, esta escala psicométrica determina las actitudes positivas y negativas hacia la homosexualidad, además, cuenta con 18 reactivos divididos en tres dimensiones como, componente afectivo, cognitivo y conductual cada uno de ellos cuenta con indicadores y respuestas politómicas tipo escala Likert (O’Higgins, 2017).
De igual manera, la actitud hacia la homosexualidad es un tema que no ha sido ajena ante nuestra sociedad, ya que, encontramos prejuicios, discriminación, estereotipos y homofobia hacia las personas con distinta orientación sexual ,puesto que, si no existiría investigaciones e instrumento que puedan medir las actitudes positivas y negativas hacia la homosexualidad con ítems orientados hacia la problemática no podríamos tener información ni resultados donde se evidencien los prejuicios y rechazo social que pasan los homosexuales a nivel social, así como también la aceptación de actitud positiva hacia ellos (Mixco, 2014).
Con todo lo expuesto, se formula la siguiente interrogante ¿Cuáles son las propiedades psicométricas de la Escala de Actitudes hacia la homosexualidad en universitarios peruanos-2020?
Esta investigación presenta como propósito adaptar el instrumento para determinar las actitudes positivas y negativas de los universitarios frente a la homosexualidad, ya que, actualmente el tema de la homofobia se ha vuelto popular en todo el mundo, debido a que los aportes del Minsa indica que no hay avances de sus derechos ante la sociedad, no obstante existen investigaciones a nivel nacional e internacional realizadas por la temática de estudio, por lo que se ha tomado algunos estudios mediante la metodología de encuestas donde se identifica los indicadores actitudinales de los universitarios peruanos hacia los homosexuales.
Por consiguiente el trabajo de investigación tiene como justificación teórica adaptar un instrumento que evalúe las actitudes hacia los homosexuales,
11
elaborando baremos según sexo masculino y femenino con una categoría de edad de 18 años a más, aportando nuevos resultados donde se podrá sistematizar una propuesta para los universitarios peruanos-2020, para que tengan conciencia y humanidad por personas que decidieron tener otro tipo de orientación sexual, del mismo modo, preocuparnos por el bienestar de dichas personas de LGBT que a pesar de los avances que hoy en día tenemos, siguen siendo discriminados por la sociedad.
Como justificación práctica, esta investigación pretende obtener resultados que ayuden a conocer las principales actitudes positivas y negativas frente al tema de la homosexualidad con los componentes emocional, cognitivo y conductual en universitarios peruanos del sexo masculino y femenino, lo cual contará con 18 reactivos, baremos, confiabilidad y validez, dando la posibilidad de obtener otra perspectiva gracias a la población distinta en el que se evaluará haciendo posible obtener resultados que ayude a investigaciones futuras y por consiguiente ayude a conocer como los universitarios muestran su actitud frente a los homosexuales.
Finalmente, a nivel social, esta investigación está enfocada a universitarios de Lima, para poder favorecer con nuevos y distintos resultados que se obtendrán de dicho estudio y enriqueciendo el tema, para que pueda contribuir con investigaciones futuras hacia las actitudes tomadas al homosexual.
La investigación tiene como objetivo, determinar las propiedades psicométricas de la escala de actitudes hacia la homosexualidad en universitarios peruanos - 2020. Por otro lado, los objetivos específicos son; determinar la evidencia de validez de contenido por jueces expertos, determinar la evidencia de validez de estructura interna por análisis factorial confirmatorio de primer orden, determinar la confiabilidad por el método de consistencia interna a través de los coeficientes alfa y omega y realizar baremos según sexo.
12 II. MARCO TEÓRICO
En Australia, Anderson et al. (2018) realizaron una investigación de tipo instrumental, donde el objetivo principal fue revisar la validez y confiablidad de la escala de Actitudes hacia la Homosexualidad (ATHS) de la versión corta. La muestra estuvo compuesta de 235 trabajadores, entre el rango de edades de 19 a 75 años, siendo conformado por mujeres (n = 114) y varones (n = 121). Los resultados se realizaron mediante el AFC en un modelo unidimensional, el cual, presentó valores adecuados (χ² (94) = 233.05, p <.001; CFI = 0,97; TLI = 0,96; RMSEA = 0,80 (IC del 90% [0,07, 0,09]); SRMR = 0,03), además, el intervalo de confianza es menor a .10 esto quiere decir que los índices de ajuste globales son aceptables. Por otro lado, en los análisis de consistencia interna, demostraron que en el coeficiente de alfa presentó un alto valor de (α = .97), es decir, dicho resultado se encuentra por encima del punto de corte que es mayor a > .70. En conclusión, de acuerdo a los resultados, la escala posee adecuados valores psicométricos tanto para validez como en confiabilidad.
En Perú, O’higgins (2017) realizó una investigación de tipo instrumental, donde el objetivo principal fue revisar las propiedades psicométricas de la escala En Estados Unidos, Billard (2018) realizó una investigación de tipo instrumental, con el propósito de desarrollar y validar la escala de Actitudes hacia Hombres y Mujeres Transgénero (ATTMW). La muestra estuvo conformada por 3,150 estudiantes adultos de pregrado, entre varones y mujeres. De acuerdo a los resultados se concluyó que el modelo posee dos subescalas (ATTM y ATTW), entonces, se realizó el AFC para la subescala ATTM, el cual, presentó un ajuste de modelo fuerte con puntuaciones (CFI = .996, TLI = .995, RMSEA = 0.036 y SRMR = 0.05), y a su vez, demostró una alta confiabilidad en el coeficiente de Alfa (α = .94), asimismo, para la siguiente subescala ATTW, el ajuste del modelo también fue fuerte, ya que, sus puntuaciones fueron (CFI = .995, TLI = .993, RMSEA = 0.043 y SRMR = 0.05), así como también, en la confiabilidad mediante el coeficiente de alfa (α = .96). Concluyendo que las puntuaciones de la escala están midiendo adecuadamente la variable de actitudes hacia la homosexualidad, dado su alto grado de validez y confiabilidad.
13
de Actitudes hacia la homosexualidad. La muestra estuvo compuesta de 1015 de nivel escolar, entre las edades de 12 a 18 años. En las evidencias de validez de contenido mediante jueces expertos, obtuvieron valores en la V-Aiken que estuvieron por encima del > .80. Por otra parte, la escala cuenta con tres dimensiones, y sus estilos de respuesta son de tipo Likert. Por consiguiente, en las evidencias de validez de estructura interna como es el Análisis factorial exploratorio (AFE), a través del índice de Kaiser, Meyer y Olkin (.880), asimismo, en la prueba de esfericidad de Bartlett (χ² = 5117.171; df = 153, p = .000), entonces de acuerdo a los resultados, ello indica que sus puntuaciones son buenas. Asimismo, sus cargas factoriales obtuvieron puntuaciones mayores al punto de corte (.30), esto quiere decir, que cada uno de los ítems tiene una adecuada relación con su factor. Además, en los análisis de confiabilidad, realizada mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach, se obtuvieron buenas puntuaciones (α = .846) superando el punto de corte mínimo que es > .70. En conclusión, la construcción inicial de la variable de actitudes hacia la homosexualidad presento adecuadas propiedades psicométricas.
En la India, Ahuja (2017) realizó una investigación de tipo instrumental, que tuvo como objetivo principal revisar las propiedades psicométricas de la escala de Actitudes hacia la homosexualidad (AHSI). La muestra estuvo compuesta de 142 estudiantes universitarios (75 hombres, 65 mujeres, y dos no especificados). La edad de dichos participantes oscilaba entre los 18 a 22 años (M = 19.61; SD = 1.41). Además, la escala es de modelo unidimensional y cuenta con estilos de respuesta de tipo Likert. Por otro lado, en los resultados se encontraron diferencias que fueron significativas entre varones y mujeres, es decir, de acuerdo, a los resultados comparativos, se demostró que las mujeres tenían actitudes más favores que los hombres (t = 7.16, p <.001, d de Cohen = 1.23), asimismo, los participantes que mencionaron no tener ningún contacto con hombres y mujeres gays, son aquellos que tenían actitudes menos favorables hacia la homosexualidad (t = 6.04, p <.001, Cohen's d = 1.12). La otra propiedad psicométrica es la confiabilidad, el cual, en el coeficiente de Alfa se obtuvieron óptimas puntuaciones, cuyo punto de corte superó a > .70, siendo la puntuación de .91. En conclusión, las actitudes hacia la homosexualidad se están midiendo
14
adecuadamente, debido a su alto grado de validez y confiabilidad de sus puntuaciones.
En Argentina, Paez et al. (2015) realizaron una construcción psicométrica de la escala de Actitudes negativas hacia las personas trans (EANT). El estudio estuvo conformado por 410 estudiantes universitarios, entre las edades de 18 a 65 años, de las cuales 198 fueron hombres y 212 fueron mujeres. La escala es de estructura unidimensional y cuenta con 9 reactivos, con un tipo de respuesta Likert. Por otro lado, la estructura factorial demostraron que el grado de libertad fue óptimo (CMIN/DF = 2.103; DF = 24, X2 = 50.48), asimismo, en los resultados realizados mediante el Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), presentó óptimas puntuaciones en sus índices de ajuste (AGFI = .951, CFI = .983, RMSEA = .052). Por otro lado, en el análisis de fiabilidad mediante el coeficiente de Alpha de Cronbach, se obtuvo un resultado bueno (α = .886). En conclusión, la construcción de la escala está evaluando óptimamente las actitudes negativas hacia las personas trans.
En Estados Unidos, Clay et al. (2014) realizaron una investigación instrumental, con el objetivo de revisar las propiedades psicométricas de la versión corta de la escala de Actitudes hacia las lesbianas y hombres gay (ATLG-S). Por ello, la investigación estuvo conformada estudiantes de pregrado (n =
En Colombia, Pineda (2016) realizó una investigación de tipo instrumental, el cual, el objetivo principal fue analizar las propiedades psicométricas de la Prueba de Homofobia Internalizada (PHI). Para ello, la muestra estuvo compuesta de 328 varones autoidentificados como homosexuales y bisexuales, entre las edades de 14 a 67 años. La escala es de estructura bidimensional y cuenta con nueve ítems, con estilo de respuesta Likert. Por otro lado, en el análisis de estructura interna, se realizó, el Análisis Factorial Exploratorio (AFE), mediante el índice de Kaiser-Meyer-Olkin KMO (0.784), y el índice de esfericidad de Bartlet (854.55; p=.000), y de acuerdo a ello, los resultados indican como adecuados. Además, en los análisis de confiabilidad de la escala PHI, la confiabilidad fue calculada a través del coeficiente de Alfa de Cronbach en sus dos factores (α = .84, α = .60) respectivamente. Se concluye que la escala posee un alto grado de confiabilidad, debido a la consistencia interna entre sus ítems.
15
394), entre las edades de 18 a 62 años, siendo en varones el 16.8% y mujeres el 83.2%. Asimismo, la versión corta presenta 2 subescalas con estilos de respuesta son de tipo Likert ya que va de 6 a 7 puntos. Por otro lado, en las evidencias de validez de constructo se realizó el análisis factorial confirmatorio (AFC), el cual, obtuvo resultados que indican un buen ajuste del modelo [χ2 (24, N = 850) = 133.158, p <.00001; RMSEA = .04; SRMR = .02; CFI = .98; TLI = .97]. Por último, la fiabilidad de las puntuaciones de la escala se realizó, bajo el coeficiente de Alfa, el cual, presentó óptimos valores para ambos factores de .930. En síntesis, evalúa adecuadamente la variable de Actitudes hacia las lesbianas y hombres gays.
La definición de la sexualidad ha evolucionado durante los años, siendo uno de los temas más difíciles de explicar a nivel religioso, político o moral, ya que, cada uno de ellos lo definen según su modo, puesto que la sexualidad se llega a desarrollar según la persona desee, sin embargo existen factores sociales que incorporan normas y valores en la sociedad para expresar nuestra sexualidad según el sexo ya sea masculino o femenino estableciendo conductas y esquemas de pensamientos sobre nuestra sexualidad que impone la sociedad, lo cual hace que en ocasiones exista personas que reprimen sus verdaderos gustos o intenciones, por ello, que la definición de sexualidad se encuentra en una evolución continua ,ya que cada persona desarrolla su manera afectiva, intelectual, físico y sexual de manera propia dejando sin concepto formal a la sexualidad (Cruz Roja, 2010).
Por otro lado, Kernberg (2010) considera que existe una sexualidad normal y la otra patológica, ya que, considera que nuestra sexualidad proviene de orígenes biológicos centrándose en las cromosomas y hormonas, es decir, si naces varón por efectos eres fuerte, agresivo ,ya que sus genes hormonales hace que tengas un comportamiento así, lo cual es normal, así mismo, una mujer con sexualidad normal es pasiva, tranquila ya que sus genes lo adecuan así, pero la sexualidad patológica es cuando la persona presenta conductas inapropiadas a su sexo, como las mujeres que tiene comportamientos de un varón llamados marimachos y prefieren carros en vez de muñecas o viceversa tomándose como algo patológico en su conducta y esto puede deberse tanto a la crianza o a las relaciones interpersonales de la persona.
16
La definición del género ha surgido desde los años setenta y ochenta, siendo los conceptos sociales de las funciones del comportamiento, actitudes que cada sociedad considera apropiada para varones y mujeres, es por ello que en los tiempos coloniales había una distinción muy clara, ya que, las mujeres al no poseer un pene no tenían poder, ni podían participar en las áreas públicas, los varones resultan ser en parte impuesto de un estado colonial patriarcal, siendo así que la colonización fue un proceso dual de subestimación racial y subordinación de género, así mismo, el estado estuvo en poder masculino logrando la exclusión de las mujeres en sus roles de liderazgos trayendo como consecuencia la pérdidas de terreno e importantes espacios económicos (Lugones,2008).
Además, López (2019) menciona sobre las diferencias de género o de sexualidad, distinguidas como señal que preexisten en el cuerpo del sujeto, sirven para coordinar, pasando a la investigación de determinadas características ya sean físicas, sociales, psicológicas, etc., el género hace alusión a ideas sobre las características y habilidades propias del hombre y la mujer por ende las expectativas es sobre cómo deberían de comportarse en la sociedad es decir, si tu naces varón o mujer debes de tener el cuerpo o comportamiento de tal, ya que ponen en cuestión el carácter cultural de la masculinidad, feminidad y la homosexualidad o la heterosexualidad ,ya que no quiere decir que se va a despreciar su cuerpo o negar un conjunto de códigos, si no comprender las identidades de cada sujeto.
La orientación sexual es un aspecto de manera independiente al sexo biológico varón o mujer, puesto que, se define como la aptitud que las personas sienten una atracción emocional, afectiva o sexual por personas de diferente sexo o del mismo, siendo incluso capaz de tener relaciones íntimas con dichas individuos, llegando a conocer 3 tipologías de orientación sexual, por ejemplo una de ellas y la más común es la heterosexualidad referida a sentir atracción por la persona del género opuesto, otro de ellos es la homosexualidad que hace alusión a los sujetos que tienen mayor atracción a las personas de su mismo género utilizando generalmente los términos de lesbianas para las mujeres y para los varones gays, por último, la bisexualidad hace mención a la capacidad
17
de sentir una intensa atracción por otro género o por el mismo género (Naciones Unidas Derechos Humanos, 2013).
Asimismo, De Elio et al. (2016) mediante el estudio realizado describe como un aspecto importante de la sexualidad que es la orientación sexual lo cual se refiere a la atracción sexual, emocional, erótico o amorosa que las personas sienten según su género o su identidad de género, en visto que hay personas que prefieren y siente mayor atracción a su mismo género llamados comúnmente como homosexuales, por otro lado, las personas que sienten atracción por el género opuesto llamado heterosexuales, sin embargo la definición de orientación sexual tiene dos aspectos importantes, una de ellas es que una persona no debe de confundir su orientación por su identidad de género ya que son términos diferentes y el otro es que el objeto de atracción es hablado en términos de género y no por el sexo biológico siendo términos que ayudan a entender las funciones de cada uno de ellos.
La homosexualidad es la condición de aquellos sujetos que expresan atracción sexual por un individuo del mismos género, refiriendo si es varón se le llamaría gay y si es mujer lesbiana, ya que, la homosexualidad en sus distintas manifestaciones son conductas naturales manifestadas por distintas especies, ante esta orientación sexual era catalogada como trastorno mental, siendo así que las personas optaron a utilizar tratamientos como el psicoanálisis, el reacondicionamientos y la modificación de conductas, años más tarde se consideró que no se trataba de un trastorno mental, dado que, era un reflejo opresivo de una perspectiva política y médica. La homosexualidad en sus distintas manifestaciones es atacada por grupos conservadores, religiosos y grupos homofóbicos que consideran a la homosexualidad como repulsión, teniendo como justificación que la homosexualidad es una oposición hacia la naturaleza (López & Taype, 2017).
Por otro lado, la Revista de Chaquiñán (2017) según su estudio describe como un aspecto importante que la homosexualidad, es una orientación sexual, que habitualmente ha sufrido las consecuencias de estimas y tabú social por una cultura patriarcal, dado que, la homosexualidad es la atracción que siente una persona al vincularse afectiva y eróticamente con personas del mismo sexo, por
18
ende, en la actualidad nos damos cuenta que los sujetos homosexuales ya sean gay, lesbianas, bisexual, transexual, etc., siguen levantando la voz para la libre orientación hacia la igualdad y respeto con derechos propios de cada individuo, sin importar su orientación sexual.
Las actitudes se definen como un estado mental o neural, es decir, del sistema nervioso que ayuda a organizar la experiencia de manera dinámica y directa sobre la conducta que se pueden dar en los objetos y situaciones en las que el ser humano se puede encontrar (Allport ,1935). Pero, esta definición comprende que la actitud no es un comportamiento, sino una disposición previa a preparar nuestras conductas ante un estímulo social, definiendo a las actitudes como un tema implícito poniendo en una predisposición a encontrar distintas definiciones (Escalante et al., 2011).
Asimismo, las actitudes son piezas primordiales en el ser humano, es decir, forman parte de nuestro comportamientos, además todas las actitudes son aprendidas y la adquirimos en el transcurso del crecimiento e interacción social, asimismo, las actitudes al ser aprendidas son susceptibles de modificación, ya que son bastante estables y duras en mantenerlos, esto se refleja cuando experimentamos pequeños cambios y por ellos nuestros actitudes pueden variar, todo de acuerdo a nuestro comportamiento y experiencia social (Ortergo et al., 2010).
Los componentes de la actitud es el estado psicológico interno que denominamos actitud, manifestado a través de respuestas perceptivas que se han clasificado en tres categorías, la primera categoría es el cognitivo siendo la evaluación positiva o negativa de un fin, produciéndose por pensamientos o ideas denominadas creencias, la segunda categoría es afectivo encontrándose los sentimientos, emociones y estado de ánimo que se asocian con la actitud, la tercera categoría es conativo-conductual mostrando que las conductas también se ubican en lo denominado continuo actitudinal, es decir pueden ser situaciones positivas como negativas. Desde el punto de vista de distintas teorías, la actitud es un estado interior y progresivo en tanto los componentes cognitivos, afectivos y conativo- conductual son vías de expresión demostrando de que los tres tipos
19
de respuesta son distintos entre sí, pero no absolutamente, por lo que todo nos envía a una variable que es la actitud (Mercedes, 2018).
Igualmente, Huerta (2008) manifiesta que, las actitudes son la incitación a replicar una determinada manera de mejorar favorable o desfavorable hacia algo que el sujeto desee llegar, es posible que en una actitud estuviera cargada de un componente que del otro en situaciones algunas actitudes se cargan de componentes afectivos y quieren más reacción de la expresión de los sentimientos, así mismo existen tres componentes en las actitudes estas son: El cognitivo son los datos e informaciones que el individuo sabe acerca del objeto que toma su actitud, el segundo es el afecto son sensaciones y sentimientos de dichos objetos que produce el individuo para poder expresar distintas experiencias, y el último es el conductual, siendo las disposiciones e intenciones hacia un objetivo donde existe una asociación del objeto y sujeto.
En el transcurso de los años la definición de la teoría de la homosexualidad, según diferentes culturas, por ejemplo, la cultura Egipto menciona que se permitía el incesto, además, en Grecia se aceptaba la homosexualidad en los jóvenes y adultos siendo conocidos como las orgías romanas, latinas, griegos daban importancia al desarrollo pleno de la homosexualidad, así mismo, instruían a sus niños con el entendimiento de las funciones sexuales. En la edad media la iglesia refrende el matrimonio monógamo, declarando al instinto sexual como demoníaco. Dando origen de la santa inquisición para convertir con las que se alejan de la fe y cometer actos inmorales, estas teorías nos llevan a la antigua y nueva forma de poder políticos, de ver y entender la sexualidad y la homosexualidad ya que, en la antigüedad como en la actualidad encontramos negación hacia la homosexualidad (Revista San Gregorio, 2018).
Por otro lado, Freud (1901) mencionó que la homosexualidad se da por un complejo de Edipo no resuelto por el cual le crea un miedo de ser castrado por su padre por los deseos incestuosos acerca de la madre, este miedo le produce temor de los órganos sexuales femeninos, por otro lado, el psicogénesis de inversión se desarrollan en tres pasos diferentes y esos son, el primero es que corta la fijación de la mujer, el segundo luego de superar esta fijación se identifica con la madre y tercero busca a un joven, que se parezca a sí mismo,
20
de los cuales el homosexual desea amar tal como su madre le amo a él. Por último, el hombre puede ser capaz de elegir un objeto homosexual, ya que, el hombre es bisexuales desde la infancia.
21 III. METODOLOGÍA
3.1. Tipo y diseño de investigación
Los aspectos metodológicos de la investigación, se desarrollaron bajo el tipo de investigación no experimental y de tipo transversal, ya que en la investigación no se manipuló directamente la variable, por lo cual, se obtuvo los datos en una sola aplicación. (Hernández-Sampieri & Mendoza, 2018).
Por otro lado, el diseño del estudio es instrumental, ya que se revisará y se evidenciará resultados psicométricos obtenidos de dicha escala en una población determinada (Ato et al., 2013).
3.2. Variables y operacionalización
La escala de actitudes hacia la homosexualidad es un instrumento elaborado por Laura Berenice O’Higgins Cabrera (2017). La escala consta de 18 ítems basado en una escala de tipo Likert con respuestas politómicas, los cuales son : muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo y muy de acuerdo ,ya que sirve para medir las actitudes positivas y negativas de los universitarios peruanos frente a la homosexualidad en Perú, por el cual se puede administrar de manera individual colectiva y digitalizada en los ámbitos clínico, educativo y organizacional punto dicha escala cuenta con tres componentes los cuales son : Componente afectivo, se define como la emoción relacionada con el estímulo donde se observa a través de las reacciones fisiológicas, ya que mostrará si la persona tiene una actitud desagradable o agradable. Así mismo, el componente cognitivo es aquello que brinda una respuesta de acuerdo a las ideas, percepciones, creencias y opiniones de cada individuo. Por otro lado, el componente conductual se define mediante las acciones que las personas muestran cuando se enfrentan al sujeto de la actitud diferente de ellos. Asimismo, cada componente tiene sus indicadores en el componente afectivo, se encuentra: la frustración, impotencia, insatisfacción, ira y miedo, por consiguiente, en el componente cognitivo, se encuentran: las ideas,
22
percepciones, opiniones y enunciados verbales, así mismo, en el componente conductual, sus indicadores: son impulsividad amenaza hostigamiento y golpes. Por consiguiente, la escala evidencia un Alfa de Cronbach de (.846) evidenciando una adecuada validez ya que se puede observar qué es apto para poder emplearlo, sin distorsionar los componentes del instrumento.
3.3. Población (criterios de inclusión), muestra, muestreo y unidad de análisis
Según López (2004) nos describe que una población es llamada un grupo o conjunto de individuos que tiene como propósito darse a conocer en la investigación, dicha población puede ser artículos, objetos, animales, etc.
La población para esta investigación estuvo constituida por universitarios con edades comprendidas mayor o igual a 18 años a más, de acuerdo a la (INEI, 2015) refiere que según el marco muestral de egresados universitarios la población está conformado por 213,370 peruanos universitarios de Universidades estatales y privadas de distintos lugares del Perú representando un 27% del total de la población.
Para la muestra, según Espinoza (2016), menciona que la muestra se define como una parte representativa y útil que se toma de forma adecuada de la población de estudio, reflejando las diferencias y semejanzas encontradas que llega a ser parte fundamental de la investigación.
El total de la muestra de investigación la conformaron por 383 estudiantes universitarios peruanos- 2020 cuyas características están conformadas por un rango de 18 años a más que se encuentren en pregrado académico y sean de ambos sexos de distintas carreras.
Para el muestreo el método que se empleó es el no probabilístico por conveniencia ya que se admitió que el investigador tuvo opción a elegir examinar sucesos donde posterior a ello se pudo seleccionar aquellos participantes accesibles que acepte ser parte de la investigación atendiendo las
23
características de estudio , evidenciando evidencia en los resultados la investigación (Otzen y Manterola, 2017).
Asimismo, se aplicó la técnica de muestreo no probabilístico de tipo convencional, ya que nos permitirá seleccionar aquellos participantes accesibles y que acepten ser parte de ello, atendiendo a las características del estudio (Otzen y Manterola, 2017).
Para la unidad de análisis serán varones y mujeres universitarios peruanos de 18 años a más en el año 2020. Teniendo los siguientes criterios de inclusión: Se utilizo como criterio de exclusión a participantes mujeres y varones mayor o igual de 18 años a más, universitarios peruanos -2020; por otro lado, los criterios de exclusión: Se tomaron como criterios de exclusión, a la comunidad LGTB, asimismo a personas menores de 18 años que no cumplan con estudios universitarios.
3.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
En este estudio de investigación se realizó la técnica aplicada por encuesta que nos servirá para obtener y recopilar información de manera rápida y eficaz mediante opiniones de los participantes, con la intención de obtener respuestas de dicho cuestionario (López & Facheli, 2015). Se recaudo información a través del cuestionario virtual adaptado y autoadministrado por el cual se explicará a continuación con su respectiva validez y confiabilidad (Arias, 2012).
El instrumento de evaluación psicométrica es de escala de medición ordinal, donde se obtener datos de la variable mediante el empleo de aplicación de la prueba psicológica virtual mediante la plataforma de Encuesta de Google de La Escala de Actitudes Hacia la Homosexualidad en universitarios peruanos mayores de 18 años, posterior a ello se realizará un análisis estadístico de dicho estudio (Jiménez & Rosales, 2020).
Ficha técnica de la escala de actitudes hacia la homosexualidad en universitarios peruanos:
24
Nombre de la Escala : Escala de Actitudes hacia la Homosexualidad
Autora : Laura Berenice O’Higgins Cabrera Autoras de Adaptación : Jiménez Guevara Isolinda
Rosales Lizarraga Jhuleyzy Dhayana Procedencia : Lima-Perú
Tiempo de Aplicación : Aproximadamente 15 minutos Año : 2017
Año de adaptación : 2020
Significancia : Prueba Psicométrica para medir las actitudes positivas y negativas de los universitarios peruanos frente a la Homosexualidad en Perú
Componentes de Evaluación : Componente Afectivo Componente Cognitivo Componente Conductual
Administración : Individual, colectiva y digitalizado
Ámbito de Aplicación : Se puede evaluar en los ámbitos: Clínico, Educativo, Organizacional
Tipo de Ítems : El test cuenta con 18 ítems es de Tipo de Escala Likert, con respuestas politómicas muy en
desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo.
Aplicación : Jóvenes peruanos universitarios mayores de 18 años de ambos sexos, con grado académico universitario para que pueda comprender las instrucciones y enunciados de la prueba.
Según O’Higgins (2017) describió mediante su estudio que el instrumento de la escala de actitudes hacia la homosexualidad, dicha prueba está compuesta por 18 ítems con opciones de respuestas politómicas del 1 es (muy desacuerdo) al 4 (muy de acuerdo), en la escala Likert las puntuaciones se dan entre 1 al 100, lo cual los valores indican mayor actitud adecuadas para hacia la
25
homosexualidad. Es un estudio previo, el análisis factorial confirmatorio, se aplicará a universitarios peruanos mayores de 18 años, la forma de administración es individual o colectiva, el tiempo de aplicar hasta 15 minutos.
3.5. Procedimiento
El estudio de investigación , se basó a los los lineamientos de adaptación el instrumento con los siguientes pasos de acuerdo a lo establecido por (APA,AERA,2018) , en primer lugar se busca información sobre el instrumento ya que, fue obtenido durante la búsqueda de investigaciones anteriores, donde se realizó un previo análisis de los ítems tomando en consideración las características de la población, así mismo la aprobación para la ejecución y el desarrollo del proyecto de investigación psicométrico por parte de la Escuela de Psicología.
Posteriormente se solicitó la aprobación para la aplicación de los autores de instrumentos, 5 jueces expertos que dieron su calificación de los 18 ítems dado valor numérico del 1 al 4, dando así la aprobación y consentimiento para la aplicación de la prueba propuesta por lo cual se aplicó La Escala de Actitudes hacia los Homosexuales por medio de una Plataforma Google digitalizado.
Posterior a ello, se comparte a través de las redes sociales como WhatsApp, Messenger y correo electrónico a 383 estudiantes universitarios para que puedan responder el cuestionario.
De acuerdo a las respuestas, brindabas por los participantes por medio del formulario Google, se utilizó el software Excel donde se creó la base de datos.
Por consiguiente, se empleó la base de datos del programa estadístico SPSS 26, para proceder al análisis del coeficiente de V de Aiken, análisis factorial confirmatoria y exploratoria y el coeficiente del alfa de Cronbach, con la finalidad de cumplir todas las Normas y Criterios de la investigación.
26
Luego de obtener los resultados en la tabla se procederá a la interpretación de cada uno de los cuadros, por el cual se comprobó la validez y confiabilidad de la prueba.
Por último, se realizó la discusión del trabajo lo cual comprobó que se cumplimos con los objetivos propuestos, posterior a ello se llevó a cabo las conclusiones y recomendaciones del trabajo de investigación con la finalidad de que investigaciones futuras puedan mejorar aquellos aspectos de dicha investigación tuvo.
3.6. Método de análisis de datos
En la presente investigación y administración del instrumento se realizó la depuración de la encuesta tomando en cuenta los criterios de inclusión y exclusión .Luego de ello para obtener la V de Aiken se realizó el vaciado de datos de Escala de las actitudes hacia la homosexualidad mediante el programa de Microsoft Office Excel 2016 , así como también del paquete de disco para ciencias sociales nombrado SPSS versión- 26, Por consiguiente se empleó el software Amos con la finalidad de obtener el análisis de validez y contenido de los ítems. Posterior a ello se utilizará el programa R-estudio, con la finalidad de evidenciar la validez por medio de la estructura interna, además se aplicará el programa Jamovi y Jasp con la intención de obtener ambas propiedades psicométricas.
Seguidamente, en la tabla 1 logrando ser el primer objetivo de investigación se ha evaluado mediante los 5 jueces expertos en el tema, de los cuales estuvieron de acuerdo con los ítems de la prueba. A partir de ello, se ha mostrado así que todo el ítem ha evidenciado valores adecuado en la V de Aiken.
Por otro lado, los análisis de las variables sociodemográficas, se ha considerado dos variables que llegan ser el sexo y lugar de residencia, así mimo, o más resaltante en su mayoría ha sido del sexo femenino y los participantes han residido en Lima.
27
Al mismo tiempo, se efectuó el análisis descriptivo con los ítems, usando así la asimetría y curtosis para establecer en un rango de -1.5 y +1.5 para identificar la normalidad univariada (Pérez y Medrano, 2010). Además, se realizó la normalidad multivariada por medio del coeficiente de curtosis de Mardia lo que considera que al ser menor o próximo a 5.00 es aceptable (Bentley, 2005).
Por otro lado, se empleó el modelo de Atorra- Bentler, siendo equivalente en Lavaan al estimador MLM, considerando un método más seguro, en el cual permitió realizar correcciones para hallar violación de normalidad (Satorra & Bentler,2001; Hu & Bentler, 1999; Yu & Muthén, 2002). Según la relación, al índice de bondad de ajuste (CFI), sus valores se deben ubicar entre 0 y 1. Al tener valores >.90 respalda un ajuste aceptable del modelo (Jöreskog & Sörbom ,1986). El índice de ajuste comparativo (CFI) deberá ser superior a .90 para considerarlo aceptable (Bentler & Bonnet, 1980) y superiores a .95 para considerarlo óptimo (Hu & Bentler, 1999). El índice de Tucker-Lewis (TLI) o índice de ajuste no normalizado (NNFI), tiene que evidenciar valores entre un rango de 0 a 1, donde se evidencie adecuado valor mayores o iguales que .90 (Lévy & Varela, 2006; Hooper et al., 2008). El error cuadrático medio de aproximación (RMSEA) la raíz residual estandarizada cuadrática media (SRMR) debe presentar valor menor o igual que 0.5 para considerar aceptable (Browne & Cudeck, 1993).
Posteriormente, se realizó la re- especificación, cuando al evaluar el ajuste general de un modelo los datos, no es óptimo. Esto se puede deber a presencia de residuos, por lo que es necesario explorar la matriz de residuos y los índices de modificación, así mismo se debe de ejecutar nuevamente los pasos anteriores (identificación, estimación y evaluación).
Por consiguiente, se evaluó la confiabilidad, a través de la aplicación de la estrategia de consistencia interna que fue analizada a través del coeficiente alfa y el coeficiente de omega, los cuales tenían que ubicarse en un rango de .70 a .90 para considerarse aceptables en este tipo de confiabilidad (Campo & Oviedo, 2008).
28
Para finalizar, realizamos un cuadro donde se coloca los baremos tanto mujeres y varones, así mismo se ha querido tener los resultados a nivel de los tres componentes, cognitivo, afectivo y conductual ya que, así se busca obtener mejores resultados.
3.7. Aspectos éticos
Según el Código de Ética Profesional de Psicólogos del Perú (2017), refiere que en el artículo 22 describe que todo tipo de investigación se realizará bajo todas las normas legales del país en el que se realice el estudio con los seres humanos, ya que, debe contar con un consentimiento informado para realizar la ejecución del estudio de investigación, así mismo en el artículo 25 refiere que el investigador debe de velar por la integridad de la salud mental de sus participantes, más aún se debe tener en cuenta que la investigación que se realice debido a que los seres humanos son más importantes que un estudio, también en el artículo 26 el investigador está en la obligación de no omitir datos, copiar o falsear la información manifestada y brindada, por consiguiente, el artículo 27 hace mención que el psicólogo deberá realizar las investigaciones con instrumentos psicológicos que sean confiables y tengan validez .
Asimismo, se emplea una carta de consentimiento hacia el propietario de la prueba psicológica para poder utilizar y adaptar dicha encuesta en nuestra investigación de estudio hacia universitarios peruanos.
29 IV. RESULTADOS
Tabla 1
Evidencias de validez de contenido por jueces expertos (n = 5)
Ítems Criterios J1 J2 J3 J4 J5 M DE V de Aiken Inter. V
I.C. 95% Inf. Sup. EAH1 Rel. 3 3 3 2 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Rep. 3 3 2 2 3 2.60 .550 .870 VALIDO .620 .960 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH2 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 2 3 3 2 3 2.60 .550 .870 VALIDO .620 .960 Cla. 3 3 3 2 2 2.60 .550 .870 VALIDO .620 .960 EAH3 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 3 2 3 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Cla. 3 2 3 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 EAH4 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH5 Rel. 3 3 2 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Rep. 3 3 3 2 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH6 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 2 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 EAH7 Rel. 3 3 2 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH8 Rel. 3 2 3 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH9 Rel. 3 3 3 3 2 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 2 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Nota: n = muestra; J1 = Jueces Expertos; J2 = Jueces Expertos, J3 = Jueces Expertos, J4 = Jueces Expertos, J5 = Jueces Expertos; Rele = Relevancia, Per = Pertinencia; Clar = Claridad; M = media; DE = desviación estándar; V = Valido.
En la tabla 1, se observa que, de acuerdo a la puntuación, los ítems lograron obtener una equivalencia lingüística y cultural de acuerdo al contexto y población en evaluación (Hambleton, 2018; Hambleton et al., 2004). En conclusión, lo valores del coeficiente de la V-Aiken se encontraron por encima del >.80 (Aiken, 1985), el cual es determinante para afirmar que los ítems son
30
válidos, representativos, relevantes y claros para el contructo a medir (ITC, 2017).
Tabla 2
Evidencias de validez de contenido por jueces expertos (n = 5) continuación
Ítems Criterios J1 J2 J3 J4 J5 M DE V de Aiken Inter. V
I.C. 95% Inf. Sup. EAH10 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 3 2 3 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Cla. 3 3 2 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 EAH11 Rel. 3 3 3 3 2 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH12 Rel. 3 2 2 2 3 2.40 .550 .800 VALIDO .550 .930 Rep. 3 3 2 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Cla. 3 2 3 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 EAH13 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 3 3 3 3 3 3,.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH14 Rel. 2 3 3 2 3 2.60 .550 .870 VALIDO .620 .960 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 2 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 EAH15 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH16 Rel. 3 2 3 3 3 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH17 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 EAH18 Rel. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00 Rep. 3 3 3 3 2 2.80 .450 .930 VALIDO .700 .990 Cla. 3 3 3 3 3 3.00 .000 1.00 VALIDO .800 1.00
Nota: n = muestra; J1 = Jueces Expertos; J2 = Jueces Expertos, J3 = Jueces Expertos, J4 = Jueces Expertos, J5 = Jueces Expertos; Rele = Relevancia, Per = Pertinencia; Clar = Claridad; M = media; DE = desviación estandar; V = Valido.
31 Muestra
El total de los participantes de la muestra ascendió a 301 participantes, sin embargo, mediante la eliminación de casos atípicos, se llegó a la siguiente cantidad:
Tabla 3
Análisis de variables sociodemográficas (n = 283)
Variables f % M Mo DE Estudiante Si 263 92.9 % 1.07 1 .257 No 20 7.1 % Sexo Masculino 93 32.9 % - 2 - Femenino 189 66.8 % Lugar de Residencia Lima 190 67.1 % - 1 - Otros 93 32.9 %
Nota: f = Frecuencias; % = Porcentaje; n = Muestra; M = Media; Mo = Moda; DE = Desviación Estándar
En la tabla 3, se observan las características más resaltantes de los datos muestrales de la investigación. La muestra estuvo compuesta por universitarios (n = 283), el cual en su mayoría fueron estudiantes (92.9 %). La mayor participación fue la población de sexo femenino con un porcentaje del (66.8 %).
Por último, en su totalidad los participantes fueron residentes de la ciudad de lima (67.1 %),
32
Tabla 4
Análisis preliminares de los ítems (n = 283)
Ítems Mín. Máx. M DS g1 g2 rict EAH1 1 4 2.70 .928 .276 -1.24 .537 EAH2 1 4 2.90 1.00 .002 -1.68 .518 EAH3 1 4 2.61 .902 .555 -1.08 .491 EAH4 1 4 2.72 .942 .295 -1.36 .447 EAH5 1 4 2.94 1.00 .024 -1.83 .576 EAH6 1 4 2.60 .824 .237 -.682 .196 EAH7 1 4 2.64 .815 .325 -.780 .198 EAH8i 2 4 2.83 .922 .343 -1.74 .278 EAH9i 1 4 2.35 .754 .110 -.303 -.161 EAH10 1 4 2.65 1.06 -.130 -1.22 .292 EAH11i 1 4 2.44 .871 .288 -.609 .143 EAH13i 1 4 2.53 1.10 -.061 -1.31 .039 EAH14 1 4 2.74 .979 -.012 -1.19 .333 EAH15 1 4 3.02 .991 -.146 -1.75 .566 EAH16 2 4 3.30 .949 -.641 -1.58 .496 EAH17 2 4 3.04 .996 -.071 -1.99 .571 EAH18 2 4 3.29 .957 -.609 -1.63 .579
Nota: Mín. = Mínimo; Máx. = Máximo; M = Media; g1 = Asimetría; g2 = Curtosis. rict = Ítems test;
En la tabla 4, se observa los análisis de normalidad univariada que cumple con la distribución de los datos, para ello se realizó los análisis de ítems, donde el puntaje mínimo y máximo fue entre 0 y 4, la respuesta de los participantes estuvo entre las opciones de 2, 3 y 4 (M = 2.35 - 3.29), todo ello tuvo como resultado que los estilos de respuestas se ubiquen en la posición media (DS = .754 - 1.10).
Por otro, en los valores de asimetría y curtosis (g1, g2) presentan puntuaciones esperadas dentro del rango de ±1.5, por lo tanto, se concluye que los datos muestrales poseen distribución normal, así como también los valores
33
de ítems test, el cual indican que los datos se encuentran por encima de lo esperado.
Segundo objetivo específico, evidencias de validez de estructura interna por medio del análisis factorial confirmatorio de primer orden.
Tabla 5
Modelos de los instrumentos por AFC (n = 283)
Variable χ² df p CFI TLI SRMR RMSEA
RMSEA 90% CI AIC Mín. Máx. Unidimensional M1: 18 ítems en 1 factor 453 119 < .001 .719 .679 .082 .099 .089 .109 12246 Multidimensional M2: 18 ítems en 3 factores (modelo original) 303 116 < .001 .843 .816 .072 .0754 .065 .085 12102 M3: 12 ítems en 3 factores (modelo respecificado) 97.2 51 < .001 .954 .940 .051 .056 .039 .073 8407
Nota: Nota. X2 = Chicuadrado, gl= grado de libertad, p = Significancia; TLI = Índice de Tucker-Lewis, CFI= Índice de Ajuste Comparativo, SRMR= Raíz residual estandarizada cuadrática media, RMSEA: error cuadrático medio de aproximación. IC= Intervalos de confianza. AIC= Criterio de información de Akaike; n = Muestra; M = Modelo.
En la tabla 5, se observan los distintos modelos probados mediante el análisis factorial confirmatorio en el programa Jamovi. Donde se realizó un modelo unidimensional de 18 ítems (M1) en un solo factor, el cual presento puntuaciones por debajo de lo esperado (<.90), por ello se conllevo a realizar análisis de modelos que poseen estructura multidimensional.
Los resultados obtenidos del modelo original (M2) de 18 ítems en 3 factores, en argumentos Hu & Bentler (1999) presentaron valores inadecuados en los índices de ajuste de bondad.
Sin embargo, se optó por la especificación de estructura (M3), de 12 ítems en 3 factores, donde se procedió a la eliminación de 6 ítems (6, 7, 9, 10 y 13) por presentar cargas factoriales muy bajas (<.30), ello tuvo como resultado un modelo ajustado a los datos de la muestra (χ² = 97.2; df = 51; p = < .001; CFI =
34
.954; TLI = .940; SRMR =. .051; RMSEA = .056; AIC = 8407) y cargas factoriales por encima del .30 (Lloret-Segura et al., 2014).
Tabla 6
Diferencia entre las cargas factoriales del M2 y M3 (n = 283)
ítems F1 F2 F3 EAH1 .705 / .715 EAH2 .620 / .613 EAH3 .637 / .636 EAH4 .671 / .673 EAH7 .175 / - EAH13i -.039 / - EAH5 .714 / .759 EAH6 .331 / - EAH8i .289 / .322 EAH9i -.245 / - EAH11i .175 / .177 EAH14 .216 / .249 EAH10 .173 / - EAH15 .677 / .676 EAH16 .736 / .735 EAH17 .778 / .779 EAH18 .854 / .856
Covarianzas entre factores
F1 - .928 / .848 .601 / .596
F2 - - .724 / .693
F3 - - -
Nota: EAH = Actitudes hacia la homosexualidad; F1 = Componente afectivo; F2 = Componente Cognitivo; F3 = Componente Conductual; M2 = Modelo 1; M3 = Modelos 3; N = muestra
35
En la tabla 6, del modelo propuesto (M3), podemos observar que las cargas factoriales y los puntajes de los ítems estuvieron en el rango de .177 - .856, es decir, las covarianzas entre factores fueron óptimas, a comparación de los ítems (11, 12) que presentaron cargas factoriales por debajo (<.30). Por otro lado, las covarianzas entre factores tuvieron una relación alta, el cual indica que hay una buena relación entre factores (Lloret-Segura et al., 2014).
Tabla 7
Evidencias de fiabilidad de los instrumentos (n = 283)
Variable Dimensiones Modelos α ω M2 M3 Actitudes hacia la Homosexualidad (Total) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 1, 2, 3, 4, 5, 11, 8, 14, 15, 16, 17, 18 .775 / .826 .788 / .832 F1: Componente afectivo 1, 2, 3, 4, 7, 12, 13 1, 2, 3, 4 .588 / .750 .649 / .755 F2: Componente cognitivo 5, 6, 8, 9, 11, 14 5, 11, 8, 14 .282 / .385 .359 / .401 F3: Componente conductual 10, 15, 16, 17, 18 15, 16, 17, 18 .759 / .842 .796 / .846 Nota: α = Coeficiente alfa; ω = Coeficiente Omega; M2 = Modelo original (18 ítems); M3 = Modelo respecificado (12 ítems); en negrita los valores del modelo respecificado
En la tabla 7, se observan los valores de fiabilidad por medio de la consistencia interna a través de los coeficientes de alfa y omega, el cual obtuvo los resultados en la escala total y en sus tres dimensiones, el cual el factor 2 no presento una puntuación adecuada, llegando a obtener una puntuación menor a .70. en comparación de los factores 1 y 2 donde si se evidencio adecuados valores mayores a >.70. llegando a la conclusión que los ítems y sus dimensiones presentan consistencia y estabilidad en sus puntuaciones (AERA et al., 2014).
Tercer objetivo específico, evidencia de confiabilidad mediante el método de consistencia interna a través de los coeficientes Alfa y Omega.
36
Cuarto objetivo específico, realizar baremos según sexo.
Tabla 8
Baremos según sexo de la escala de actitudes hacia la homosexualidad
Sexo p Total, de las actitudes hacia la homosexua lidad Afecti vo Cognit ivo Conduc tual Sexo p Total, de las actitudes hacia la homosexua lidad Afecti vo Cognit ivo Conduc tual Mascul ino 5 24 8 8 8 Femen ino 5 25 8 8 8 10 25 8 8 8 10 26 8 8 8 15 26 8 8 8 15 27 8 9 8 20 27 8 9 8 20 29 8 9 9 25 28 8 9 9 25 30 8 9 10 30 29 9 9 9 30 31 9 9 10 35 30 9 9 10 35 31 9 10 12 40 31 9 10 10 40 32 10 10 13 45 31 10 10 10 45 33 10 11 14 50 33 10 11 12 50 35 10 11 14 55 34 10 11 13 55 36 11 11 14 60 35 11 11 14 60 37 12 12 15 65 36 11 11 14 65 39 12 12 16 70 37 12 12 15 70 40 12 12 16 75 38 12 12 16 75 41 14 13 16 80 39 13 12 16 80 43 14 13 16 85 39 14 13 16 85 44 16 14 16 90 42 16 13 16 90 45 16 14 16 95 44 16 14 16 95 47 16 16 16 10 0 47 16 15 16 10 0 48 16 16 16 M 33.03 10.50 10.56 11.97 M 35.30 11.16 11.15 12.98 DE 6.010 2.781 1.910 3.244 DE 6.930 2.875 2.375 3.145 Mín. 20 4 7 8 Mín. 24 7 7 8 Máx. 47 16 15 16 Máx. 48 16 16 16
37 V. DISCUSIÓN
El objetivo de la investigación fue examinar las evidencias psicométricas de la EAH en una muestra de estudiantes universitarios. Los primeros hallazgos evidencian que la EAH posee similares valores psicométricos e igual estructura factorial que su versión original, sin embargo, de forma especificada a nivel de los reactivos (O’Higgins, 2017). Asimismo, las actitudes hacia las personas de condición homosexual son medido a través de diferentes escalas, los resultados de esta investigación, coloca en consideración que las puntuaciones del instrumento miden adecuadamente a la variable, al igual que otras escalas (Anderson et al., 2018; Ahuja, 2017; Billard, 2018; Clay et al., 2014; Páez et al., 2015). En relación a ello, las actitudes hacia la homosexualidad parte de tres componentes principales, como lo es el componente afectivo, cognitivo y conductual; el cual las actitudes son piezas primordiales en el ser humano, es decir, forman parte de nuestro comportamientos, por ello, todas las actitudes son aprendidas y la adquirimos en el transcurso del crecimiento e interacción social, asimismo, las actitudes al ser aprendidas son susceptibles de modificación, ya que son bastante estables y duras en mantenerlos, esto se refleja cuando experimentamos pequeños cambios y nuestros actitudes pueden variar, todo de acuerdo a nuestro comportamiento y experiencia social que reflejamos hacia las personas homosexuales (Dellaposta, 2018).
Relacionado a lo anterior, se evidencia que la escala puede ser interpretada de forma breve, situación que, es coherente con la argumentación teórica acerca de las actitudes hacia la homosexualidad (Huerta, 2008). De ese modo, la estructura multidimensional se conecta, con las nociones teóricas y empíricas que sugieren que las actitudes hacia la homosexualidad son interpretadas a nivel afectivo, cognitivo y conductual. Por ende, resultó oportuno la revisión de jueces expertos (ver tabla 2), para valorar el contenido de los ítems, existiendo evidencia de que los factores cognitivos, afectivos y conductuales son diferentes y complementarios al mismo tiempo, ello permitió que los reactivos se adapten a la idiosincrasia del estudiante universitario. Mediante este análisis se buscó la obtención de un alto grado de validez y así contar con una escala sólida en estructura factorial (AERA, APA, NCME, 2014).
38
En relación a ello, estos resultados fueron examinados mediante el AFC (ver tabla 5), donde se evidencia que los datos de la muestra ajustaron adecuadamente al obtener una estructura de 12 ítems en 3 factores (χ² = 97.2,
p = .51; CFI = .954; TLI = .940; RMSEA = .056; SRMR = .051). Este resultado es
similar a otros instrumentos que miden la variable, pero bajo una estructura diferente, sin embargo, el ajuste del AFC de esta investigación, es muy cercana a ellas (Anderson et al., 2018; Billard, 2018, Clay et al., 2014; O’Higgins, 2017; Páez et al., 2015).
Esta propuesta abreviada de la escala de actitudes hacia la homosexualidad, tiene una adecuada medición en la población universitaria de Lima Metropolitana. Dado que ello, permite la obtención de una versión abreviada para medir las actitudes, siendo de esa manera superior a otras escalas, ya que la administración se podría dar en un corto tiempo, es decir, parsimonia para ser interpretada y para futuras investigaciones. La interpretación teórica, recae en que la estructura está compuesta por la actitud, que en la estructura es el estado psicológico interno que denominamos actitud, manifestado a través de respuestas perceptivas que se han clasificado en tres categorías, la primera categoría es el cognitivo siendo la evaluación positiva o negativa de un fin, produciéndose por pensamientos o ideas denominadas creencias; asimismo, el afectivo encontrándose los sentimientos, emociones y estado de ánimo que se asocian con la actitud; por último, la conductual mostrando que las conductas también se ubican en lo denominado continuo actitudinal, es decir pueden ser situaciones positivas como negativas (Santona & Tognasso, 2017). Es importante enfatizar que, la actitud es un estado interior y progresivo; por lo tanto, los componentes cognitivos, afectivos y conductual son vías de expresión demostrando de que los tres tipos de respuesta son distintos entre sí, pero no del todo, por lo que ello nos envía a una variable que es la actitud (Della et al., 2018).
Con respecto a la confiabilidad, esta se calculó bajo el coeficiente alfa y omega, que demostró medidas cercanas a investigaciones previas, mediante el total y por dimensiones (Anderson et al., 2018; Billard, 2018, Clay et al., 2014; O’Higgins, 2017; Páez et al., 2015). Estos resultados son los esperados cuando se revisan las propiedades psicométricas de instrumentos breves, ya que, su
39
aplicación se dará en áreas de investigación, pero más no en contextos clínicos, ya que el punto de corte para ello es mayor > .90 (Prieto & Delgado, 2010). Por lo tanto, es importante que, a partir de estas primeras evidencias psicométricas de la escala en universitarios, se realicen más replicaciones de la investigación en otras diferentes muestras, con el fin de relacionar los resultados de confiabilidad.
Las limitaciones que presentó el estudio fueron en dos secciones, el primero bajo aspectos metodológicos, para obtener una mejor precisión de las inferencias en relación a los resultados psicométricos, el tamaño muestral debería ser mayor, dado que todos los análisis y sobre todo el análisis factorial confirmatorio (AFC) se requiere de por lo menos de 500 participantes a más (Boomsma & Hoogland, 2001; Schermelleh-Engel et al., 2003), en relación a ello, la obtención de poseer una muestra representativa es mejor, ya que permitiría conocer cuál de todos los modelos reportados es el más parsimonioso, es decir, el modelo que cuenta con mediciones limpias, como: ítems con cargas factoriales alta y relación de covarianza adecuadas (Iacobucci, 2010).
Con relación a los análisis psicométricos, hubiera sido adecuado la realización de las evidencias de validez con otras variables, dado que ello nos hubiera permitido conocer la relación teórica entre las actitudes hacia la homosexualidad con otras variables como: Depresión, ansiedad, autoestima, etc.; ello reforzaría el grado de validez de la prueba, tanto para una relación convergente o divergente (McCoach et al., 2013). Asimismo, para las evidencias de confiabilidad, una limitación del análisis psicométrico del instrumento fue que solo se hizo uso del método de consistencia interna, el cual es solo la evaluación de la consistencia de la confiabilidad en un solo momento, si se desea obtener resultados más coherentes, se debería hacer uso del método de test-retes, dicho método permitiría conocer la estabilidad de las puntuaciones de la prueba en varios momentos, con el fin de compararlos y llegar a una solo conclusión del nivel de fiabilidad (Taber, 2017).
Un análisis reflexivo a cerca de las características de la muestra, es que se tienen que realizar mayores investigaciones determinando las diferencias de invarianza métrica de la medición en base al sexo, dado que se han encontrado
