Material pedagógico sobre reciclaje Enseñanza primaria
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Ciclo
medio-
superior
Envases
de plástico
Unidad sobre los
envases de plástico
Envases
de plástico
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medio-Ciclo superior Material pedagógico sobre reciclaje Enseñanza primariaco
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Objetivos
Reconocer los distintos tipos de plástico dentro de la familia de materiales de los polímeros, incluyendo las variedades orgánicas.
Conocer algunas de sus propiedades: moldeabilidad, baja densidad, impermeabilidad, aislantes eléctricos, térmicos y acústicos, resistencia a la corrosión, ligereza.
Sensibilizar hacia la separación de residuos de envases de plástico y la aportación individual que ellos pueden hacer.
Diferenciar entre el plástico de los envases o bolsas que se deposita para su reciclaje en el contenedor amarillo, de otros plásticos que no son envases y se llevan al punto limpio o se depositan en el contenedor de resto y que no se deben mezclar con los otros.
Distinguir también el cartón como material que debe ir al contenedor azul y no al amarillo.
Información para comprender el tema
Los polímeros son sustancias de similar estructura que, durante un intervalo de
temperaturas, tienen propiedades de elasticidad y flexibilidad que hace posible moldearlas y darles distintas formas tanto flexibles como rígidas. Este material se desarrolló durante el siglo XX y ha resultado de gran interés para la industria y para el consumo. Los plásticos suelen ser fáciles de trabajar, son baratos de producir, suelen ser impermeables, buenos aislantes térmicos, eléctricos y acústicos y resistentes a la corrosión.
La mayoría de plásticos que hoy se utilizan en el envasado son fáciles de reciclar y, si se depositan en los circuitos dispuestos para ello, se convertirán en nuevas materias primas –como nuevo plástico y envases- o en otros productos, que van desde vallas a forros polares. Una buena separación dará un buen reciclaje para que puedan recuperarse y ahorrar materiales,
Introducción
El plástico es el material más joven de todos los conocidos, pues se inventó hace tan solo 150 años. Mira a tu alrededor… comprobarás que en nuestra vida cotidiana utilizamos muchos objetos de plástico, tanto en el trabajo como en casa; o cuando realizamos actividades deportivas, incluso cuando
necesitamos atención médica. Ha sido una gran revolución para la vida de las personas y especialmente en el envasado de alimentos frescos debido a su versatilidad de formas, diseño, impermeabilidad, aislamiento, posibilidades de envasado a vacío, en atmósfera protectora, etc… protegiendo las
condiciones de higiene de los alimentos que contiene, evitando su deterioro y prolongando su vida útil. Con poco material plástico se puede envasar mucha cantidad de producto, lo que ahorra recursos. Los plásticos, al igual que el resto de materiales de envases, pueden tener una segunda vida. Por eso es importante insistir en la necesidad de reciclarlos para que sirvan como materia prima para construir nuevos productos y ser todo lo sostenibles que queremos que sean. Pero hay que recordar que no todas las cosas de plástico son envases, porque no sirven para envolver, contener, mantener o transportar un producto. El plástico de unos y otros es diferente y por eso los envases van al contenedor amarillo y las otras cosas de plástico no.
Orientaciones para el profesorado
de ciclo medio-superior
Algunas veces las noticias no tienen por qué ser malas… y esta vez no lo son. Esta es una buena noticia para el medio ambiente, aunque no sea del
Medio Ambiente con mayúsculas, el del mundo mundial, el que habla de mares, ríos, contaminación, que ya nos gustaría, ya. Pero sí hablamos de una pequeña parte en la que las personas son las protagonistas: el reciclaje de envases domésticos, los que utilizamos en los hogares.
El titular es que en España en 2011 ya reciclamos más del 68% del total de los envases. Eso quiere decir que cada ciudadano recicló 11,3kg de envases ligeros (envases de plástico, latas y briks) y aproximadamente la mitad de los envases de plástico del mercado. ¿Te parece poco o mucho? Hace sólo 14 años, más o menos los que tú tienes, sólo se reciclaba el 5% y el resto iba a parar a vertederos. Ahora, cada año recogemos entre todos,
separando en casa en nuestras pequeñas bolsas de reciclaje, 1,2 millones de toneladas de envases para salvarlos de un destino muy poco ecológico. Volumen que equivale a 90 estadios de fútbol repletos de envases.
¿Sigues preguntándote si es mucho o es poco? La Unión Europea establece una tasa mínima del 55%, que superamos con creces. Y nuestra cantidad es como la que recogen los países europeos más concienciados con el reciclaje como Suecia, Reino Unido o Portugal, por encima de Francia o Noruega; estando Bélgica y Alemania en primeras posiciones. Así que no estamos nada mal y debemos sentirnos orgullosos de nuestros logros, eso sí, sin bajar la guardia y relajarnos, continuando con el reciclaje cada día de la manera más normal y procurando hacerlo bien, sin errores y enseñando a los que aún tienen dudas. Porque estos datos demuestran que la gente quiere hacer las cosas bien por el medio ambiente, y con sus propias manos –las tuyas también- contribuimos con nuestro granito de arena de responsabilidad cotidiana. Y si los ciudadanos lo queremos, podemos esperar que en el resto de sectores, aunque sea un poco más lentamente, las cosas también empiecen a cambiar.
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Orientaciones para el profesorado
de ciclo medio-superior
Envases
de plástico
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Ciclo medio-superiorNo estamos tan mal
Ecoembes es una organización sin ánimo de lucro que hace que los envases que depositamos en el contenedor amarillo y azul se puedan reciclar y volver a ser útiles. Ecoembes se ocupa de poner de acuerdo a todos los implicados en el proceso de reciclado: las empresas que crean los productos envasados, las empresas que los reciclan, las instituciones y los ciudadanos para hacer que el reciclaje sea una realidad.
Arte en plástico
Objetivo: aprovechar las características de los materiales plásticos para desarrollar la creatividad y lograr nuevos objetos bellos o útiles.
Recursos: envases o partes de envases hechas de distintos tipos de plásticos, de distintas formas y colores. Elementos para trabajarlos como tijeras, clips, cinta adhesiva, gomas elásticas, etcétera.
Desarrollo: por grupos, se les asignará una serie de envases. En la primera parte de la clase deberán analizarlos, incluyendo sus partes, y planificar qué posibles obras pueden realizar a partir de estos elementos (joyería, cuadros, miniaturas, juguetes…). Pensarán en un título y una explicación de qué es y qué representa para una posible exposición o venta de estas obras de arte reciclado.
Comentario: podemos utilizar los elementos creados con plásticos reciclados con fines solidarios en un mercadillo dentro de una jornada solidaria, una fiesta escolar, etcétera. Así, se combinarán dos temáticas que combinan muy bien: la del respeto al medio ambiente con la educación en valores y solidaridad.
de
ciclo medio-superior
Muñecas rusas con envases
Objetivo: manipular distintos tipos de plástico. Valorar este material como recurso artístico.
Recursos: envases de plástico, preferiblemente botellas, de distintos tamaños. Tijeras para recortar el fondo (preferiblemente por un adulto). Elementos para decorar: pintura y pinceles, papel adhesivo de colores…
Desarrollo: un adulto (en casa o en clase) ayudará a recortar el fondo de las botellas con tijeras. En clase se buscarán series de botellas que puedan encajar unas en otras como las famosas muñecas rusas “matryoskas”, que se
decorarán libremente o poniendo temáticas (familias, elementos de la naturaleza, oficios, etcétera).
Comentario: con las muñecas rusas desarrollaremos un juego de atención y memoria combinando todas las series que se hayan creado. Primero se desplegarán y se volverán a guardar, todas las series en una misma mesa. Entonces, un alumno retará a otro preguntando “¿dónde está la muñeca vestida de estrellas?” y éste deberá recordar en qué serie se encuentra o, aumentando la dificultad, en qué serie y en qué nivel (1 el más grande).
Actividad
Ficha de trabajo para el alumno
de ciclo medio
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Actividad 2
Un juguete no es un envase
Ya has visto que todos los plásticos no son iguales. Por eso, los plásticos con los que se confeccionan los juguetes no se pueden mezclar con los de los envases porque no se pueden reciclar juntos. ¿Nos ayudas a recordarles a todos los niños que los juguetes no van al contenedor amarillo sino al punto limpio o contenedor de resto? Inventa un buen eslogan publicitario y un dibujo para hacer fotocopias y repartirlo entre tus amigos. Podéis hacer un concurso en clase y elegir el mejor.
Envases
de plástico
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Ciclo medio-superior Actividad 1Concurso de pesos ligeros
Busca en casa o en el súper tres envases de plástico de 1 litro. Vacíos, pésalos en una báscula. Anota aquí sus pesos:
1.___________________________ _________ g. 2.___________________________ _________ g. 3.___________________________ _________ g. Ahora elige el que más te guste y plantéate estas preguntas sobre sus características: ¿De qué color es?
¿Qué tipo de producto contiene?
¿Cómo reacciona si lo aprietas suavemente? ¿Y si intentaras aplastarlo con peso y fuerza? ¿Qué otros envases con este mismo tipo de plástico conoces?
Actividad 3
La pregunta “mágica”
Para que nunca más te equivoques al utilizar el
contenedor amarillo y deposites en él sólo envases de plástico, metal y briks, recorta esta etiqueta para pegarla en la bolsa donde recoges los envases antes de llevarlos al contenedor. Puedes hacer una copia y pegarla en el contenedor amarillo para que todos la vean y puedan hacerlo bien.
¿Es un envase eso
que has tirado aquí?
¿Es de plástico, metal o brik?
Actividad 3
Historia del plástico
Ordena estas fechas poniéndolas al lado de los envases según el año en que se inventaron:
1860 1909 1920 1925 1930 1976
Busca pistas en internet introduciendo las palabras clave de cada frase.
A. Se inventa la primera botella de PET, estupenda para agua o refrescos con gas.
B. Se crea la primera fibra artificial, el nylon, cuyo primer uso fue la fabricación de paracaídas para la Segunda Guerra Mundial. Su nombre viene de la contracción “New York – London”, porque la síntesis de este material se la disputaron investigadores de ambas ciudades y finalmente acordaron compartirlo. C. Un concurso premiado con 10.000 dólares para sustituir el marfil de las bolas de billar Phelan provoca que aparezca el primer plástico: el celuloide.
D. El químico Hermann Staudinger hace avanzar la ciencia del plástico con su hipótesis de que éste se compone de moléculas gigantes.
E. El químico Leo Hendrik inventa la baquelita, el primer plástico totalmente sintético.
F. El Instituto Pasteur descubre que algunas bacterias como el Bacillus megaterium producen plástico
Actividad 1
Diccionario tecnológico
Une las siguientes siglas con el material plástico al que se refieren.
PET PEAD PVC PS PP PEBD EPS
Polietileno de baja densidad Policloruro de vinilo
Polietileno Tereftalato Polietileno de alta densidad Poliestireno
Polipropileno
Poliestireno Expandido (corcho blanco)
Actividad 2
Cosas que sé del plástico
Lee las siguientes características que se dice que tiene el plástico y marca al lado si es Verdadero “V” o Falso “F”.
1. Las bolsas e plástico son reciclables al 100%.
2. El problema principal del plástico es que se rompe mucho en las caídas o al comprimirlo.
3. Para fabricar una botella de plástico de 1,5 l. se utilizan 35 gramos de material.
4. El reciclaje de envases de plástico consiste en un proceso de hipercongelación y alisamiento.
5. Al reciclar envases de plástico ahorramos petróleo, agua y reducimos emisiones de CO2.
6. Con 40 botellas de plástico recuperadas se puede confeccionar un forro polar.
7. En el contenedor amarillo se pueden reciclar todo tipo de plásticos.
8. El corcho blanco es reciclable y reutilizable al 100%. Respuestas: 1: V, 2: F , 3: V, 4: F , 5: V, 6: V , 7: F , 8: V.
