Unit 1 Ingles 3 Module

Tema 1 Tema 1

 Algunos apartamentos en alquiler en la SQUA

 Algunos apartamentos en alquiler en la SQUAWK DIARIOWK DIARIO

Los siguientes anuncios aparecen en la sección de clasiicados del diario Los siguientes anuncios aparecen en la sección de clasiicados del diario SQUAWK

SQUAWK

 A! apartamento de dos dormitorios cerca de Uni"ersit# Desde $ %&' meses  A! apartamento de dos dormitorios cerca de Uni"ersit# Desde $ %&' meses

(! apartamento de tres dormitorios cerca del centro de &'' dólares mes )ace dos (! apartamento de tres dormitorios cerca del centro de &'' dólares mes )ace dos *a

*a+o+os, s, *o*oninitta a "i"iststa a rereststauaurarado do edediiicicio io ananttigiguouo, , mumu# # cecercrca a de de titienendadas- s-estacionamiento en la construcción

estacionamiento en la construcción ./0! 23% 11//,./0! 23% 11//,

4! apartamento de dos dormitorios cerca del centro $ %'' 2 5 piso sin ascensor  4! apartamento de dos dormitorios cerca del centro $ %'' 2 5 piso sin ascensor 

Adjetivos Compuestos Adjetivos Compuestos Vocabulario

Vocabulario

Las siguientes pala*ras se utili6an para reerirse a # descri*ir los lugares donde Las siguientes pala*ras se utili6an para reerirse a # descri*ir los lugares donde "i"e la gente

"i"e la gente  Ad7eti"os

 Ad7eti"os Los sustanti"osLos sustanti"os 8

8ssppaacciioossoo9 9 AA::;;LLIIOO aappaarrttaammeennttoo

R

llaammaannttee cciiuuddaad d nnaattaal l 9 9 ccaassaa

LLuu77oossoo ""iillllaa

<

<rreenntte e aal l mmaarr RReessiiddeenncciiaa

;

;rree==ccoonnssttrruucccciióónn uunniiddaaddeess

D

De e ggrraan n aallttuurraa eeddiiiicciioo

Adjetivos Compuestos Adjetivos Compuestos

8n Ingl>s- podemos ormar ad7eti"os de 2 pala*ras mediante la com*inación de 8n Ingl>s- podemos ormar ad7eti"os de 2 pala*ras mediante la com*inación de dierentes tipos de pala*ras con una =# poniendo estas pala*ras unidas antes de dierentes tipos de pala*ras con una =# poniendo estas pala*ras unidas antes de los sustanti"os, Las unciones de com*inación resultante como un ad7eti"o de una los sustanti"os, Las unciones de com*inación resultante como un ad7eti"o de una sola pala*ra # su signiicado se *asa en las dos pala*ras que se compone de, ;or  sola pala*ra # su signiicado se *asa en las dos pala*ras que se compone de, ;or  e7emplo- un ediicio de 1' plantas es un ediicio con die6 plantas # un nue"o e7emplo- un ediicio de 1' plantas es un ediicio con die6 plantas # un nue"o apartamento est? un apartamento que aca*a de ser construido # preparado para apartamento est? un apartamento que aca*a de ser construido # preparado para que las personas se mue"en en,

que las personas se mue"en en,

8stas son algunas de las posi*les com*inaciones para la creación de ad7eti"os 8stas son algunas de las posi*les com*inaciones para la creación de ad7eti"os compuestos@

compuestos@

1, Ad7eti"o  sustanti"o 1, Ad7eti"o  sustanti"o

De gran altura .

De gran altura .ad7 B Alta  sustanti"o B aumento!ad7 B Alta  sustanti"o B aumento!

De *a7a altura .ad7 B (a7a  sustanti"o B aumento! De *a7a altura .ad7 B (a7a  sustanti"o B aumento!

8sta es la orma en que usamos ad7eti"os compuestos- sólo colocamos delante de 8sta es la orma en que usamos ad7eti"os compuestos- sólo colocamos delante de sustanti"os@

sustanti"os@

Un ediicio de gran altura Un ediicio de gran altura

Cota@ la com*inación de estas dos pala*ras ace que el ad7eti"o compuestoE Cota@ la com*inación de estas dos pala*ras ace que el ad7eti"o compuestoE

8l signiicado "iene de am*as pala*ras@ un ediicio de gran altura es un ediicio 8l signiicado "iene de am*as pala*ras@ un ediicio de gran altura es un ediicio que se ele"a alta o tiene mucas istorias .pisos!

que se ele"a alta o tiene mucas istorias .pisos!

)e aquF otro e7emplo de un ad7eti"o compuesto ad7eti"o=sustanti"o@ )e aquF otro e7emplo de un ad7eti"o compuesto ad7eti"o=sustanti"o@ Te

Tecos de cos de *a7a de a*a7a de arro6rro6

.tecos que se ele"an *a7o o no son demasiado alto! .tecos que se ele"an *a7o o no son demasiado alto!

4ompound Ad7ecti"es

4ompound Ad7ecti"es

In 8nglis- Ge can orm 2=Gord ad7ecti"es *

In 8nglis- Ge can orm 2=Gord ad7ecti"es *# com*ining dierent Hinds o Gords Git a =and # com*ining dierent Hinds o Gords Git a =and *# placing tese 7oine*# placing tese 7oine *eore nouns, Te resulting com*ination unctions as a o

*eore nouns, Te resulting com*ination unctions as a o ne=Gord ad7ecti"e and its meaning draGs rom ne=Gord ad7ecti"e and its meaning draGs rom te tGo Gte tGo G made up o, <or eample- a 1'=loor *uilding is a *uilding Git ten loors and a *rand=neG apartment is an apartm made up o, <or eample- a 1'=loor *uilding is a *uilding Git ten loors and a *rand=neG apartment is an apartm  7ust *een constructed and pre

 7ust *een constructed and prepared or people to mo"e in,pared or people to mo"e in,

Tese are some o te possi*le com*inations or creating compound ad7ecti"es@ Tese are some o te possi*le com*inations or creating compound ad7ecti"es@

1. Adjective + noun 1. Adjective + noun High

High==riserise . .ad7Bigad7Big   nounBrisenounBrise!!

Low

Low==riserise . .ad7BloGad7BloG   nounBrisenounBrise!!

Tis is oG Ge

A high-rise building

Cote@ te com*ination o tese tGo Gords maHes te compound ad7ecti"eE

Te meaning comes rom *ot Gords@ a ig rise *uilding is a *uilding tat rises ig or as man# stories .loors! )ere is anoter eample o an ad7ecti"e=noun compound ad7ecti"e@

Low-rice ceilings

.ceilings tat rise loG or are not too ig!

Adjetivos Compuestos 2. ustantivo + sustantivo

Jista al oc>ano@ casa 4on "ista al mar 

 Agua adelantado@ Apartamento Agua adelantado

!. "#mero + sustantivo

% dormitorios@ Apartamento de % dormitorios 0' pisos @ rascacielos de 0' pisos

$. Adverbio + pasado participio

Recientemente remodelado@ condominio reci>n remodelado :u# *ien decorado@ apartamento mu# *ien decorado

2. "oun + noun

Ocean=

Water=

ront Water=rontapartment

!. "umber + noun

%=

*edroom

%=*edroom apartment

0'=stor# 0'=stor# sH#scraper  

$. Adverb + past participle

CeGl#= remodeled

neGl#=remodeled condo

Cicel#=

decorated nicel#=decoratedapartment

;ractice 2

4rear ad7eti"os compuestos con las pala*ras entre par>ntesis- a continuación-completar las siguientes rases

1, Quiero mudarme a un apartamento en :iami (eac, .rente al agua!,

2, La compa+Fa est? constru#endo un ediicio en Las Jegas, .de gran altura!, , Se trata de un ediicio .2' pisos!,

%, 8stamos en ese amanecer oicina del pasillo, .reci>n remodelada!, &, La casa tiene un ?rea, .patio seleccionados!

0, 8llos quieren un condominio en (oston, .nue"o!,

;arte A@ Descira las siguientes rases, 8scri*e la com*inación correcta los espacios en *lanco,

8ample@ a 9 ouse 9  9 = 9 loor @ a =loor ouse 1, stor# 9 3 9 = 9 a 9 *uilding@ a 3=stor# *uilding

2, ri"er 9 = 9 mansions 9 ront 9 man# @ man# ri"er=ront mansions

, area 9 te 9 restored 9 colonial 9 = 9 neGl#@ te neGl#=restored colonial area %, ig 9 = 9 rise 9ceilings@ ig=rise ceilings

&, toGnouse 9 = 9 "ieG 9 laHe9 a@ a laHe="ieG toGnouse Lectura

aime # su amigo ;eter "an a estudiar en la Uni"ersidad de Kansas, 8llos est?n "i"iendo con la tFa de ;eter s en el momento, 8llos est?n *uscando un apartamento no mu# le7os de la uni"ersidad,

Despu>s de leer los anuncios anteriores de la DIARIA SQUAWK al principio de esta Unidad # escucar el di?logo que deciden seleccionar uno aime # ;edro, AI:8@ Tenemos que comprar un mapa de esta ciudad,

;8T8R@ M;ara qu>N

AI:8@ (ueno- por lo que podemos conseguir alrededor # sa*er dónde est?n las cosas,

;8T8R@ SF- # para encontrar un lugar donde "i"ir- tam*i>n,

AI:8@ )a# algunos apartamentos aquF en el Dail# SquaGH que son interesantes, ;8T8R@ M4u?nto es el alquilerN

AI:8@ allF s de dos dormitorios en $ %'' # uno de $ %&' # una de tres dormitorios en $ &'',

;8T8R@ (ueno "amos s nos ol"idemos de los $ &'' una, 8so es demasiado caro, AI:8@ (ueno- allF s moderno en $ %&' # otra en $ %'',

;8T8R@ MQu> a# de estacionamientoN

AI:8@ 8stacionamiento *ien los %&' dólares uno a limitado, 8so signiica que a "eces no a# espacio de estacionamiento,

;8T8R@ O- eso no es tan *ueno,

AI:8@ Si tomamos los $ %'' que tienen que aparcar en la calle, ;8T8R@ )mmm, 8so es peorE

AI:8@ 8l uno de tres dormitorios dispone de aparcamiento en el ediicio, ;8T8R@ (ueno que s $ &' m?s- pero suena me7or,

AI:8@ o "o# a llamar a Ro*erto Car"?e6, ;8T8R@ M;or qu>N

;8T8R@ O- "amos a "er si quiere compartir el alquiler entre los tres de nosotrosN AI:8@ Dereco,

;8T8R@ Usted eres un genio- aime, D>7ame a*lar con la tFa ean para que ella sa*r? nuestros planes,

AI:8@ (uena idea, 8lla )a sido tan ama*le con nosotros,

Prammar 

To epress purpose- Ge can use an# o te olloGing structures@ 1, An ininiti"e

I am learning 8nglisto get a *etter 7o*,

2, Te epression �in order to�₊ simple orm

I am learning 8nglis in order to get a *etter 7o*,

, Te structure@ so tat + a complete sentence

I am learning 8nglis so that I can get a better job,

Te a*o"e structures are used to eplain te reason .purpose! G# Ge do someting, Te# usuall# olloG questio suc as@� why?�  ,� what for?�  and � for what reason� ?, LooH at te olloGing etracts rom te pre"ious dia %&tract 1'

= We need to *u# a map o tis toGn, = What for N

= es- and to ind someGere to li"e- too,

%&tract 2'

= Why?

= (n order to asH i e Gants to sare an apartment Git us,

= O- #ou�re going to see i e Gants to share te rent *etGeen te tree

o usN = Rigt,

= ou�_{re a genius- aime, Let me talH to aunt ean so that se Gill HnoG}

our plans,

Pram?tica

;ara epresar el propósito- podemos utili6ar cualquiera de las siguientes estructuras@

1, Un ininiti"o

8sto# aprendiendo Ingl>s para o*tener un me7or tra*a7o, 2, La epresión con el in de  sencillo ormulario

8sto# aprendiendo Ingl>s con el in de conseguir un me7or tra*a7o, , La estructura@ para que una oración completa 

 8sto# aprendiendo Ingl>s para que pueda conseguir un tra*a7o me7or,

Las estructuras anteriores se utili6an para eplicar la ra6ón .propósito! por qu> acemos algo, ;or lo general- siguen las pala*ras de preguntas- tales como@ Mpor  qu>- para qu> # para qu> N, :ira las siguientes etractos del di?logo anterior@

8tracto 1@

= Tenemos que comprar un mapa de esta ciudad, = ;ara qu>N

= (ueno- por lo que podemos conseguir alrededor # sa*er dónde est?n las cosas, = SF- # para encontrar un lugar donde "i"ir- tam*i>n,

8tracto 2@

= M;or qu>N

= 4on el in de preguntarle si quiere compartir un apartamento con nosotros, = O- usted "a a "er si quiere compartir el alquiler entre los tres de nosotrosN = Dereco,

= 8res un genio- aime, D>7ame a*lar con la tFa ean para que ella sa*r? nuestros planes,

:AT4)

• W# are #ou cutting out tose ads rom te neGspaperN In order to in dan

apartment or m# *roter 

• <or Gat reason is se selling er toGnouseN To *u# a *igger ome,

• Wat are #ou painting te Galls or, So tat te apartment Gould looH nicer, • W# is se in"esting in tat propert#N To earn more mone#

• Wa# are #ou in te real estate *usinessN So tat i can maHe a li"ing,

;ARTIDO

M;or qu> cortar esos anuncios de los periódicosN 4on el in de encontrar  apartamentos dan para mi ermano

M;or qu> ra6ón es que la "enta de su casa de pue*loN ;ara comprar una casa m?s grande,

MQu> est?s pintando las paredes de, AsF que el apartamento se "erFa me7or, M;or qu> est? in"irtiendo en esa propiedadN Panar mas dinero

M;or qu> est?s en el negocio de *ienes raFcesN ;ara que #o pueda acer una "ida,

4omplete te *lanHs using@ a! an ininiti"e orm- or

*! te epression �_{in order to}� _{ simple orm- or}

c! te structure �_{so tat}�_,

Read te sentences 4AR8<ULL *eore ansGering,

1, W# do #ou GorH as a realtorN

I GorH as a realtor .a"e! m# oGn scedule,

2, W# are te# mo"ing out ater so man# #earsN

Te# are mo"ing out ater so man# #ears teir cildren attend a *etter

scool,

, Wat are Ge canging neig*oroods orN

We are canging neig*oroods .meet! neG people,

I rented tis apartment .ind! a ric and amous *o#riend,

&, <or Gat reason did e *u# tis condoN

)e *ougt tis condo e Gould a"e enoug room or is urniture,

0, W# did te# come to tis neig*oroodN

In order .en7o#! te laHe=side "ieGs,

;r?ctica &

4omplete los espacios en *lanco usando@ a! un ininiti"o o

*! la epresión con el in de  orma simple- o c! la estructura de manera que,

Lea las rases cuidadosamente antes de responder, 1, M;or qu> tra*a7as como un agente de *ienes raFcesN

2, M;or qu> se mue"en a ca*o despu>s de tantos a+osN

Se est?n mo"iendo a ca*o despu>s de tantos a+os sus i7os asistan a una escuela me7or,

, MQu> estamos cam*iando *arrios *uscasN 8stamos cam*iando los *arrios .:eet! gente nue"a,

%, MQu> es lo que usted alquila apartamento caro paraN Alquil> este apartamento .encontrar! un no"io rico # amoso,

&, M;or qu> ra6ón no pudo comprar este apartamentoN l compró este condominio tendrFa suiciente espacio para sus mue*les,

0, M;or qu> "ienen a este *arrioN 4on el in .disrutar! los puntos de "ista del lado del lago,

SpeaHing

 AnsGer te olloGing questions, Record #our ansGers in an :; ile and send it to #our instructor,

 )ou are loo*ing or an apartment to rent. ,he realtor is as*ing ou the ollowing uestions'

Wic apartment do #ou liHe *etter- te %=room or te &=roomN W# do #ou preer tat neig*oroodN

Wat do #ou Gant Gooden loors orN Do #ou Gant a screened patio or a poolN

Wouldn�t #ou preer a laHe=ront unitN Te "ieG is nicer, Te# are also more epensi"e,

a*lando

4onteste las siguientes preguntas, 8scri*a sus respuestas en un arci"o :; # en"iarlo a su instructor,

M8st? *uscando un apartamento para alquilar, 8l agente de *ienes raFces que usted est? pidiendo a las siguientes preguntas@

MA cu?l de apartamentos te gusta m?s- el %=a*itación o el & pie6asN M;or qu> preieres ese *arrioN

Mqu> quieres suelos de madera paraN MQuieres un patio iltrado o una piscinaN

Wouldnt usted preiere una unidad rente al lagoN La "ista es me7or, 8llos tam*i>n son m?s caros,

Redacción = M4u?l es el me7orN 4u?l es el me7orN

)a# tres apartamentos en alquiler en la sección de clasiicados del periódico, ;edro # aime quieren un *arato- m?s conorta*le posi*le, ;reieren un apartamento- que est? cerca de la uni"ersidad # de las tiendas, 8llos quieren una con gara7e incluida en el precio del alquiler, 8llos no quieren que uno cerca de la carretera principal, ;reieren una parte tranquila de la ciudad, 8llos no se preocupan por una *uena "ista, Les gusta apartamentos con ?r*oles, ;or lo general- los apartamentos con una *uena "ista son muco m?s caros que los que no tienen *uenas "istas,

O<<LIC8 4O:;OSI4IC PUIADA@

Responda a las preguntas con oraciones completas, Utilice los conectores en .,,,! para unir dos rases, 8l primero est? eco para usted, 8n"Fe su tra*a7o a su instructor,

1, M)a# dos apartamentos o tres apartamentos en alquiler en el periódicoN )a# tres apartamentos en alquiler en el periódico,

2, M;edro # aime preieren un apartamento caro e incómodo o uno *arato # cómodoN .!

MQuieren un apartamento le7os de las tiendas o cerca de las tiendasN

, Mque desean para un apartamento sin parHing incluido o con parHing incluidoN

%, Mellos o dont quieren un apartamento cerca de la carretera principalN .;orque! MQuieren un lugar tranquilo o un lugar ruidoso para "i"irN

&, M8s una *uena "ista importante o no importante para ellosN .;ero! MLes gusta apartamentos con ?r*oles o sin ?r*olesN

&, MSon apartamentos con una *uena "ista *arato o caroN

,%/A 2' L0 V%0 /03AL%

O*7eti"es

%&cuse me4 can ou tell me...5

6unctions 0bjectives

Pi"ing and asHing or directions,

Use appropriate "oca*ular# and epressions gi"e and asH or directions,

Use proper Gord order in �G questions .requests! Git modal "er*s,

;resent te sound cI c al re"es  I Re"ieG diptong sounds Git sound discrimination,

Writing tasH@ Pi"e directions Git a guided composition,

;erdone- Mpuede decirme ,,,N <unciones

O*7eti"os

Dar # pedir direcciones,

Utili6ar el "oca*ulario # las epresiones adecuadas para dar # pedir direcciones, Utilice orden correcto pala*ra en preguntas con ad"er*ios .solicitudes! con "er*os modales,

;resentar el sonido I4 c al Re">s  I

Re"isión diptongo sonidos con la discriminación del sonido,

Tarea de escritura@ Dar instrucciones con una composición guiada,

8cuse me- can #ou tell me,,,N

Tim )utcings is inding is Ga# around Lam*uland- <lorida- ater mo"ing tere rom a *ig cit#, LooH at te map a directions te policeman gi"es to Tim,

TI:@ 8cuse me,

;OLI48:AC@ esN

TI:@ 4an #ou tell me Gere te scool isN

;OLI48:AC@ es- go straigt up tis street, Turn rigt on te second,

TI:@ OK, Te second street- ten turn rigt,

turn let,

TI:@ OK, I GalH to te end o te *locH ten turn let,

;OLI48:AC@ Pood, ou�_{ll ind it to #our rigt in te middle o te *locH,}

TI:@ TanHs so muc,

;OLI48:AC@  ou�_{re Gelcome- sir,}

;erdone- Mpuede decirme ,,,N

Tim )utcings es encontrar su camino alrededor de Lam*uland- <lorida- despu>s de mudarse allF de una gran ciudad, :ira el mapa # siga las instrucciones de la policFa da a Tim,

TI:@ Disculpe, ;OLI4VA@ MSFN

TI:@ M;uedes decirme donde est? la escuela N

;OLI4VA@ SF- seguir recto por esta calle, Pire a la dereca en la segunda, TI:@ OK, La segunda calle- gire a la dereca,

;OLI4VA@ Dereco, Despu>s de girar a la dereca en la segunda- caminar una cuadra a la siguiente calle # luego girar a la i6quierda,

TI:@ OK, 4amino a la inal de la cuadra # luego gire a la i6quierda,

;OLI4VA@ Pood, Usted encontrar? a su dereca en el medio de la cuadra, TI:@ :ucas gracias,

Dialogue 1@ )oG do I get to

_,N

7ractice $

.oline acti"it#9or clip*oard or online tet!

:aHe a printout o tis picture o te cit# o Lam*uland- Read te con"ersation and draG an imaginar# line rom Ti ;oliceman to te place on te map Gic soGs te route te policeman gi"es Tim, Ten Grite directions to ollo indicated route, Use #our oGn Gords,

TI:@ 8cuse meN

;OLI48:AC@ esN

TI:@ 4an #ou tell me te Ga# to te Ro# Restaurant- pleaseN

;OLI48:AC@ es- o course, Po straigt up tis street,

TI:@ es- mmm,

;OLI48:AC@ Ten taHe te irst turning to te rigt�,

TI:@ <irst street on te rigt- #ea�

;OLI48:AC@ Ten #ou GalH to te end o te *locH and taHe te irst turning to te_let,

;OLI48:AC@ ou�ll see te Ro# Restaurant on te let al Ga# up te *locH,

TI:@ Lets

� see i I�"e got it, I go straigt up tis street- turn rigt- GalH one *locH- turn let and te Ro# Restaurant is alGa# up te street on te let,

;OLI48:AC@ Rigt- #ou�"e got it,

Di?logo 1@ M4ómo puedo llegar a,N ;r?ctica %

.Sin coneión de acti"idad 9 para portapapeles o teto en lFnea!

)acer una copia impresa de esta imagen de la ciudad de Lam*uland- Leer la con"ersación # di*u7ar una lFnea imaginaria de Tim # la policFa al lugar en el mapa que muestra la ruta de la policFa da Tim, A continuación- escri*a las direcciones a seguir la ruta indicada, Use sus propias pala*ras,

TI:@ DisclpemeN ;OLI4VA@ MSFN

TI:@ M:e puede decir el camino acia el restaurante Ro#- por a"orN ;OLI4VA@ SF- por supuesto, Siga recto por esta calle,

TI:@ SF- mmm,

;OLI4VA@ Luego tomar la primera calle a la dereca, TI:@ ;rimera calle a la dereca- sF

;OLI4VA@ 8ntonces llegas a la inal de la man6ana # tomar el primer des"Fo a la i6quierda,

TI:@ 4amina asta el inal de la cuadra # gire a la i6quierda- sF

;OLI4VA@ oull "er el restaurante Ro# en la mitad de camino i6quierda el *loque, TI:@ Jamos a "er si I"e consiguió, Jo# directamente por esta calle- gire a la dereca- caminar una cuadra- gire a la i6quierda # el restaurante Ro# es la mitad de la calle a la i6quierda,

;OLI4VA@ Dereca- tu tienes que,

Word Order 

2. Verb + subject 86or uestions9

verb + subject rest o sentence

 Are #ou an 8nglis studentN

Is e #our aterN

!. )es:"o ;uestions' Au&iliar:modal verb + subject

Au&iliar:modal + subject rest o sentence

Do #ou stud# 8nglisN

Does e li"e in te U,SN

Did te# come to class last nigtN

$. -<h ;uestions' -<h word + Au&iliar:modal verb + subject

<h word Au&iliar:modal + subject rest o sentence

Were do #ou li"eN

Wat does e stud#N

)oG did te# come ome last nigtN

Wen are #ou going outN

Word Order 

=. euests with modal verb + -wh word+ subject + verb

Wen #ou asH a question Git an epression containing a modal "er*- suc as �can #ou tell me���,N� -�c soG us����_N�_{- etc,- and a W)= Gord- te su*7ect and "er* is not in"erted ater te W)9 Gord}

8XA:;L8@ 4an #ou tell me Gere te *ooHstore isN COTEE 4an #ou tell me Gere is te *ooHstoreN "04 "0>

So- te rigt Gord order- or com*ination- ater a request Git a modal "er* .can- Gill- etc! is as olloGs@

4ould #ou soG tem Gic *uilding te li*rar# isN

4an #ou tell me Gere te *anH isN

Orden de pala*ras

&, ;ide con "er*o modal  pala*ra =W)  su7eto  "er*o

4uando usted ace una pregunta con una epresión que contiene un "er*o modal-como puede usted decirme,N- M;odrFa mostrarnos N- etc,- # una pala*ra G=- el su7eto # el "er*o no se in"ierte despu>s de la W) 9 pala*ra

87emplo@ M:e puede decir dónde est? la li*rerFaN CO EE M:e puede decir dónde est? la li*rerFaN CO COE

;or lo tanto- el orden de las pala*ras a la dereca- o su com*inación- despu>s de una solicitud con un "er*o modal .can- "oluntad- etc,! es el siguiente@

Solicitud pala*ra YW) su7eto  "er*o

;odrFa mostrarles que la construcción de la *i*lioteca est?N M:e puede decir donde el *anco esN

;RA4TI48 &

Descira las siguientes preguntas, 8scri*a sus respuestas en la lFnea@ 4ould #ou please soG me Gere te cultural district isN

Do #ou mind telling me Gen is te parade N 4an #ou please tell me Gere te parmac# isN

Dialogue 2@ Pi"ing Directions

Tis time #ou are te ;olice Oicer and #ou�_{re elping a tourist ind te ;ost Oice in Lam*uland, Pi"e im9er}

get tere, To gi"e directions 1 and 2- pa# attention to te tourist�s replies .in red and *lue!- *ecause e9se repe sa# in eac case,

TOURIST@ I need to get to te ;ost Oice

OU@ Pi"e direction 1, .see te net tourist�_{s repl#! .in red!}

TOURIST@ OH, So I a"e to go straigt until te end o te *locH,

OU@ Pi"e direction 2, .see te net tourist�s repl#! .in *lue!

TOURIST@ )mmm- lets_{and turn rigt, Te ;ost oice is alGa# up t e street on te let,}� see i I�"e got it, I turn let at te end o te *locH- GalH tGo *locHs

OU@ Sa# no, 4orrect te tourist *# sa#ing te ;ost Oice is on te rigt and side- not te_let,

TOURIST@ I�_{"e got itE TanH #ou Ger# muc- Sir,}

OU@ Sa# �no pro*lem� or�#ou�re Gelcome�

Dar llegar  Situación A

 Angela Roman6a de7a una nota para su amiga anice que es nue"o en Lam*uland # necesita ir al *anco al dFa siguiente,

4onsulte el mapa Lam*uland al principio de esta unidad, 4omience sus direcciones a la escuela en la parte superior i6quierda- donde se puede "er las iguras de los dos alta"oces, i-

7anice-IZm so sorr# I canZt meet #ou at te scool,

unortunatel# m# 7o* inter"ieG is someting i cannot miss, *ut i #ou start at te scool-getting to te *anH is "er# eas#,

go along main street rom te scool and taHe te second turning to te rigt- tatZs *aHer  a"enue,

te *anH is alGa# doGn on #our let, i #ou get lost call m# cell pone 0&3% &/' *ut *eore 1' oZclocH- tatZs Gen I a"e te inter"ieG,

*#e or noG-angela, ola-

7anice-Lo siento que no puedo cumplir en la escuela,

por desgracia mi entre"ista de tra*a7o es algo que no puedo altar, pero si usted comien6a en la escuela- llegando a la orilla es mu# ?cil,

ir por la calle principal de la escuela # tomar la segunda calle a la dereca- eso es panadero a"enida,

ir a una cuadra a la siguiente calle- camino cli"e- # girar a la i6quierda,

el *anco est? a medio camino a*a7o a la i6quierda, si te pierdes llamar a mi tel>ono celular  0&3% &/'- pero antes de las 1' de la ma+ana- que es cuando tengo la entre"ista,

adiós por aora-angela,

tu turno

 Apagado 9 Asignación de lFnea Situación (,

(ill (on6a no puede cumplir con su amigo de uera de la ciudad- :iHe Wood- #a que de*e "isitar a su tFo en el ospital, l de7a una nota para :iHe con las direcciones de <ranHs am*urguesas en la parte inerior dereca de su mapa de Lam*uland a la escuela en la parte superior i6quierda, La nota se comien6a para usted, 8n"iar la nota completa a su instructor antes de la próima sesión de cat,

)i-

:iHe-Sorr# I can�_{t meet #ou at} �_<ranH�_{s (urgers}�  _{tomorroG at 1', :# uncle ad and} accident and e�_{s in ospital, Te "isiting ours are 1'@ '' to 11@', Te# are epecting} #ou at te scool at 1'@', It�_{s easier to GalH tan tr#ing to ind a parHing place, TaHe}  Airport Road rom <ranH�_{s (urgers east to (aHer A"enue- turn rigt on (aHer A"enue, Po}

)ola-

:iHe-Siento que puedo conocer a <ranHs )am*urguesas ma+ana a las 1', :i tFo tenFa # accidente # es en el ospital, Los orarios de "isita son de 1'@ '' a 11@', 8llos te est?n esperando en la escuela a las 1'@', 8s m?s ?cil para caminar que tratar de encontrar un lugar de estacionamiento, Tome la carretera del aeropuerto de <ranHs am*urguesas al este a (aHer A"enue- gire a la dereca so*re el (aHer A"enue, Ir 

,opic ! ' 7ast 7rogressive

O*7eti"os

,,, Alguien esta*a entrando en su apartamento ,,,

6unctions 0bjectives

)a*le acerca de la "ida cotidiana # los pro*lemas cotidianos,

Descripción de acciones continuas en el pasado,

)a*lar de acciones simult?neas en curso en el pasado,

)a*lar de acciones interrumpidas en el pasado,

8presando la continuidad "ersus interrupción de e"entos pasados,

;r?ctica equi"alentes on>ticos usando el "oca*ulario de las unidades anteriores

Re"ise los m?s diFciles sonidos "ocales de consonantes # diptongo

4omprender cómo "er*os compuestos se orman,

Utilice "er*os compuestos con acti"idades # los pro*lemas cotidianos, Utilice ing como o*7eto de una preposición,

8"entos de secuenciación en el pasado por el *uen uso del ;resente ;rogresi"o # ;resente Simple,

<amiliari6arse con transcripciones on>ticas utili6ando conteto

8l uso de diccionario de la transcripción de estos sonidos particulares

8scritura@ Puiado composición continua "s actos interrumpidas

;reposiciones- preposiciones- preposicionesE so*re = en = para a*a7o = en = so*re a = en a tra">s = o  en = asta por = con = m?s = en

Las preposiciones son pala*ras peque+as que se utili6an para descri*ir los estados # las condiciones Fsicas # mentales- # que indique lugar- u*icación- tiempo- modo- dirección- etc, Rara "e6 se destacan por su cuenta- pero por lo general se com*inan con otras pala*ras .sustanti"os- "er*os- etc! para crear un nue"o signiicado,

8ste es el caso de los "er*os compuestos # rases preposicionales- que son construcciones gramaticales especiales donde una preposición suele acompa+ar a otra pala*ra # se suma a su signiicado,

Cota@ ;ara o*tener una lista completa de las preposiciones a*rir el Li*ro Ro7o arri*a,

a*out *eind rom on toGard

a*o"e *eloG in on top o under  

across *eneat in ront o onto underneat

ater *eside inside out o until

against *etGeen instead o outside up

along *# into o"er upon

among doGn liHe past Git

around during near since Gitin

at ecept o troug Gitout

*eore or o to

 Alguien esta*a entrando en su apartamentoE

aime "e a ;edro en el tiempo de almuer6o en :ar#s ;i66a ;arlor 

AI:8@ O om*re, Usted no cree esto- me perdF la primera prue*a de matem?ticas, :i coce se rompió # #o esta*a en el gara7e durante tres oras mientras

;8T8R@ (ien es sólo el primer cuestionario- Msa*Fa usted pide un maquilla7eN .Una repetición de la prue*a!

AI:8@ <ui a la oicina de los proesores- pero mientras #o esta*a eplicando el tel>ono sonó,

;8T8R@ )mmm, Jeo

AI:8@ 8ntonces- era etra+o .etra+o!- mientras #o esta*a sentado allF simplemente se le"antó # salió corriendo por la oicina sin decir una pala*ra,

;8T8R@ 8so ue mu# grosero de >l, Tal "e6 tenFa malas noticias, AI:8@ Co lo s>, Im preocupado por perder ese cuestionario,

:?s tarde ese mismo dFa en la uni"ersidad, ;edro "e a aime en la caeterFa, ;8T8R@ )ola- aime, Te "es m?s eli6 aora de lo que i6o esta ma+ana

AI:8@ SF- a*l> con mi proesor de matem?ticas, Inierno dame una prue*a de maquilla7e, ;8T8R@ O Dios, Se las arregló para a*lar con >l- entoncesN

AI:8@ SF- era mu# disculpas de esta ma+ana, ;arece mientras >l esta*a a*lando con su esposa alguien esta*a entrando en su apartamento,

;8T8R@ WoG- eso suena orri*le,

AI:8@ SF- pero mientras >l se dirigFa a su casa como un loco por las calles de la policFa llegaron a su casa primero,

;8T8R@ (ueno- qu> se atrapan al ladrónN

AI:8@ Co- >l se escapó por la puerta de atr?s- mientras que la policFa esta*a entrando en la casa, 8l proesor me di7o que esta*a *ien para tomar el maquilla7e # me dio las gracias por la comprensión de la situación en la oicina esta ma+ana,

;8T8R@ [(uenoE Cos "emos, ;r?ctica 

;araraseando@ A medida que aprenda m?s Ingl>s que usted ser? capa6 de crear m?s epresiones # tam*i>n pararasear- es decir la misma cosa en dierentes .otros! pala*ras, Utili6ando el di?logo anterior .tam*i>n en el Li*ro Ro7o!- pararaseando las siguientes oraciones,

8sta es una acti"idad uera de lFnea 9, 8n"Fe sus oraciones a su instructor antes de la próima sesión de cat,

1, Jo# a etra+ar ese concurso- esto# preocupado,

8sto# preocupado \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\  2, Te "es eli6 aora- pero no ueses eli6 esta ma+ana,

Te "es \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\  , l ue mu# grosero para acer eso,

8so ue \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\  %, 8ntendF la situación # >l me dio las gracias,

 Agradeció \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 

&, Se le"antó de un salto # salió corriendo de la oicina # no di7o nada, Saltó \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ 

0, Se disculpó sinceramente so*re el incidente de esta ma+ana, 8l esta*a \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\  3, Su posi*le que la noticia era mala,

;uede Ser \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\  /, Se pudo a*lar con >l- entoncesN

Usted \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\  <ormas ICP .Perundios! como o*7etos de una preposición

O*7etos de una preposición son sustanti"os o pronom*res que siguen una preposición@

8n  la caeteria preposición

O*7eto de una preposición 8n la Unidad % aprendimos a utili6ar ormas de ICP como su7etos- o*7etos # ad7eti"os, 8n esta unidad- "amos a aprender a usar gerundios .=ing ormas que uncionan como sustanti"os! como o*7etos de una preposición, 8n t>rminos pr?cticos- esto signiica que@

<ormas ICP .Perundios! como o*7etos de una preposición

:ira los siguientes e7emplos de la Lectura .Li*ro Ro7o!@ Salió corriendo de la oicina sin decir una pala*ra para mF,

prep, gerundio

Im preocupado por perder ese cuestionario, prep, gerundio

l me dio las gracias por la comprensión de la situación prep, gerundio

;ara las declaraciones negati"as- simplemente no a+adir antes del gerundio@ Im preocupado por no pasar ese eamen,

:e dio las gracias por no ol"idar su cumplea+os,

:e dio las gracias por no comprarle esos pendientes eos, 4l?usulas Tiempo

;asado ;rogresi"o "s pasado simple 4ontinuo "s Acciones interrumpidas

;ara a*lar de dos acciones continuas- como@

:ientras >l esta*a a*lando con su esposa a alguien ue irrumpir en su apartamento Utili6amos el pasado progresi"o en am*as oraciones .cl?usulas!

# unirse a ellos con el conector mientras@

8l diagrama indica que estas dos acciones se lle"an a ca*o al mismo tiempo en el pasado, Cota@ ;ara las acciones simult?neas en el pasado- utilice el progresi"o pasado,

Te past progressi"e is ormed as olloGs@

6orming the 7ast 7rogressive

ingular ubjects 7lural ubjects

Su*7ect ;ast <orm o "er*_{�to *e�} �_ormIng� Su*7ect ;ast <orm o "er*_{�to *e�} �_ormIng�

I Gas talHing  We 9

#ou Te#

Gere stud#ing

<or eample@

I Gas talHing on te pone, Se Gas sleeping in er room,

We Gere eating in te caeteria, Te# Gere stud#ing in te li*rar#,

I Ge Ganted to 7oin tese sentences- and create a longer sentence- all Ge need to do is te olloGing@

I Gas talHing on te pone while se Gas sleeping in er room,

We Gere eating in te caeteria while te# Gere stud#ing in te li*rar#,

gram?tica

 A "eces algo est? sucediendo- una acción en curso- cuando algo repentino e inesperado interrumpe@

:ientras esta*a sentado allF solo se le"antó # salió corriendo de la oicina Utili6amos el pasado progresista para la acción en curso

 el pasado simple para la acción repentina- inesperada que lo interrumpe@ Cos unimos am*as rases con los conectores cuando 9 mientras@

,opic $ ' ,ime and enough clauses

Puess Wos que "iene,N

;AULA@O- Pina- esto# tan emocionada, Adi"ina qui>n "iene a 7ugar en el estadio el próimo mesN

PICA@ uanes,

;AULA@ Co- di7e el 7uego no cantar, Su acero Damisela mi grupo de ard rocH a"orito, PICA@ O- cuando est?n "iniendoN