Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación
Complementaria Virtual
Complementaria Virtual Fecha de Vigencia:Fecha de Vigencia: 2013-10-09 2013-10-09
Programa de formación:
Programa de formación:
Pedagogía humana. Pedagogía humana.Código:
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Versión:
Versión:
1121004611210046 03 03Resultados de aprendizaje:
Resultados de aprendizaje:
240201056-02 240201056-02Estructurar el plan de formación, de acuerdo con el Estructurar el plan de formación, de acuerdo con el resultado de la evaluación diagnóstica, el plan resultado de la evaluación diagnóstica, el plan curricular y los lineamientos institucionales.
curricular y los lineamientos institucionales.
Competencia:
Competencia:
240201056 240201056Orientar formación presencial de Orientar formación presencial de acuerdo con procedimientos acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.
técnicos y normativa.
Duración de la guía (en horas):
Duración de la guía (en horas):
10 horas.10 horas.Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 2: Planear procesos formativos, teniendo en Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 2: Planear procesos formativos, teniendo en cuenta los lineamientos institucionales, del programa de formación
cuenta los lineamientos institucionales, del programa de formación
Pedagogía humana
Pedagogía humana
.. Una vez identificadas todas las variables del proceso educativo, es necesario estructurar Una vez identificadas todas las variables del proceso educativo, es necesario estructurar aquellas acciones que conducen a que el conocimiento sea compartido entre formadores aquellas acciones que conducen a que el conocimiento sea compartido entre formadores y estudiantes. En este proceso se deben tener en cuenta los contenidos a enseñar, y estudiantes. En este proceso se deben tener en cuenta los contenidos a enseñar, además de los escenarios, los medios, los recursos y en general todas las prácticas y además de los escenarios, los medios, los recursos y en general todas las prácticas y didácticas que afectarán el proceso de aprendizaje de los educandos.didácticas que afectarán el proceso de aprendizaje de los educandos.
Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar consultas en internet.
consultas en internet.
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3.1 Actividades de reflexión inicial
A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le propone resolver los siguientes interrogantes:
¿Qué aspectos considera se deben tener en cuenta a la hora de elaborar un plan de
formación?
¿Cuáles son los pasos para llevar a cabo un plan de formación?
Nota:
este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable.3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios
para el aprendizaje
Evidencia: Referentes de la educación en el mundo
En la actualidad los sistemas educativos de Finlandia y Corea se consideran los más eficientes, ¿por qué?, lea en el artículo “Comparando el éxito educativo de Corea y Finlandia” publicado en el blog de “Endesa Educa”1 el cual se encuentra adjunto a esta guía de aprendizaje.
Una vez leído el artículo y basado en su experiencia sobre el tema responda:
¿Considera que el éxito en estos sistemas educativos tiene que ver con el plan
formativo de cada grado escolar y los recursos para cada institución?
¿Cree que la clave del éxito para la educación en Colombia es elaborar planes de
formación más ambiciosos de acuerdo a las necesidades y perfiles de los estudiantes? Aborde a los anteriores cuestionamientos y evalúe las posibles respuestas.
Nota:
este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable pero si importante para un mejor proceso de aprendizaje.1
Endesa educa. (2016). Comparando el éxito educativo de Corea y Finlandia. Consultado el 05 de abril de 2016, en http://blog.endesaeduca.com/educacion-cientifica/sistema-educativo-corea-finlandia/
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)
Evidencia: Actividad interactiva “La educación”
Pedro es un docente que se encuentra estudiando acerca de las etapas involucradas en el desarrollo de un plan formativo, para esto debe realizar todo el proceso que lo lleve a realizar dicho cometido. Ayude al docente a identificar los pasos correctos para realizar un plan de formación, seleccionando los botones que se resaltan en el escenario, cada uno representa una de las etapas del proceso de desarrollo de un plan formativo. Luego responda cada una de las preguntas relacionadas con el tema que aparecerán.
Aprueba la evidencia con 4 respuestas acertadas.
Para acceder a la actividad interactiva, remítase al menú principal, dando clic en el botón Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Actividad interactiva “La educación”.
Evidencia: Foro “Sistemas educativos”
Basado en su conocimiento adquirido durante el programa de formación y su experiencia en el tema, participe del foro dando sus aportes frente a los dos cuestionamientos planteados en el punto 3.2 de esta guía de aprendizaje en la
Evidencia: Referentes de
la educación en el mundo
; esto con el fin de reforzar los saberes previos a partir del uso de los recursos de formación dispuestos para esta actividad de aprendizaje.También debe comentar la participación de mínimo dos compañeros y argumentar por qué está o no de acuerdo con la opinión dada por ellos.
Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Foro “Sistemas educativos” o en el botón Foros de discusión / Evidencia: Foro “Sistemas educativos” y dé clic en
Descargar
para ver la descripción detallada de ésta.El foro se encuentra disponible en el botón Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Foro “Sistemas educativos”, en el menú principal del programa o en el botón Foros de discusión / Evidenc ia: Foro “Sistemas educativos”.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Evidencia: Plan de formación
Continuando con su labor como experto en la institución educativa “LPQ High School” se le ha encomendado una nueva labor, la cual consiste en la elaboración de un plan de formación para un programa educativo. Para esto tenga en cuenta lo siguiente:
Detalle todos los aspectos a desarrollar basado en los lineamientos de la institución a
la que se encuentra ligado el programa.
Para realizar esta evidencia debe tomar como base la información recopilada en la
Evidencia:
“Inducción a un plan de formación
”, correspondientes a laActividad de
aprendizaje 1
.Descargue la evidencia dirigiéndose al botón del menú principal Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Plan de formación y dé clic en
Descargar
para ver la descripción detallada de ésta.Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botón Actividades / Actividad de aprendizaje 2 / Evidencia: Plan de formación.
Nota:
si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo Inválido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo está adjuntando lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.3.5 Actividades de evaluación
Evidencias de aprendizaje
Criterios de evaluación
Técnicas e instrumentos
de evaluación
De conocimiento:
Evidencia: Foro “Sistemas educativos”. Evidencia: Actividad interactiva “La educación”.De desempeño:
N/A.De producto:
Evidencia: Plan de formación. Elabora el plan de formación, teniendo en cuenta los lineamientos institucionales y los elementosdiagnosticados.
Identifica los recursos
de la formación, teniendo en cuenta el entorno, ambientes educativos y tecnología. Actividad interactiva. Foro. Planeación.
Educación no presencial:
modalidad de formación que permite al alumno no asistir en el tiempo ni en el espacio, ni con el profesorado, ni con el resto de compañeros.Educación semipresencial:
tipo de acción formativa que combina sesiones en la modalidad no presencial con sesiones presenciales.Educación virtual:
modalidad de la formación a distancia no presencial o semipresencial que utiliza una metodología específica basada en las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. (Sinónimos: e-learning). Asociación mundial de educadores infantiles AMEI – WAECE. (2012). Diccionario
pedagógico AMEI
–
WAECE . Consultado el 05 de abril de 2016, en http://www.waece.org/diccionario/index.php Deconceptos.com. (2016). Ciencias sociales archive. Consultado el 05 de abril de
2016, en http://deconceptos.com/categoria/ciencias-sociales
Díaz, F. y Hernández, G. (2000). Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Bogotá, Colombia: Nomos.
Federación de Empresarios del Metal de Zaragoza. (s.f.). Guía de elaboración de
planes formativos para empresas. España: Unión europea y Gobierno de Aragón.
Ley 1064. (2006, 26 de julio). Diario oficial, 46341, 2006, 26 de julio. Ley 1295. (2009, 06 de abril). Diario oficial, 47314, 2009, 06 de abril. Ley 1324. (2009, 13 de julio ). Diario oficial, 47409, 2009, 13 de julio.
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Salvat, J. (1976). Historia del arte. Barcelona, España: Salvat.
Sánchez, S. (1996). Diccionario de las ciencias de la educación . México: Santillana.
4. GLOSARIO DE TÉRMINOS
2016, en http://observatorio.sena.edu.co/Content/pdf/cno2013.pdf
Autores:
Experta temática
Lina María Franco Arbeláez
Centro Agroindustrial Regional Quindío Febrero de 2016.
Asesor pedagógico
Andrés Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindío Abril de 2016.
Líder de Planificación y Adecuación Didáctica
Martha Lucía Giraldo RamírezCentro Agroindustrial Regional Quindío Abril de 2016.
