Programa de Asignatura
Bases Teóricas de Enfermería y Bioética
A. Antecedentes Generales
1. Unidad Académica
2. Carrera Enfermería
3. Código FFF116
4. Ubicación en la malla I Semestre, I Año
5. Créditos 8
6. Tipo de asignatura Obligatorio X Electivo Optativo
7. Duración Bimestral Semestral X Anual
8. Módulos semanales Clases Teóricas
2 Clases Prácticas
1 Ayudantía
9. Horas académicas Clases 102 Ayudantía
10. Pre-requisito No tiene
B. APORTE AL PERFIL DE EGRESO
Asignatura teórica práctica, perteneciente al ciclo de Bachillerato, la primera del área de formación disciplinar, le permite al estudiante generar un primer encuentro con el mundo de la salud, la enfermedad y la bioética, lo orienta en el conocimiento de la enfermería como ciencia, disciplina y profesión, y lo motiva en la identificación del rol profesional en los diversos ámbitos del quehacer de enfermería.
En este curso se inicia el conocimiento de filosofías, modelos y teorías de enfermería. Entre las cuales se encuentran las filosofías “La enfermería Moderna” de Florence Nightingale, la teoría de “Principiante a experta: excelencia y dominio de la práctica de enfermería clínica” de Patricip Benner. Teoría de las “Relaciones interpersonales” de Hildegard Peplau, la teoría de la “Diversidad y de la universalidad de los cuidados culturales” de Madeleine Leininger. Virginia Henderson con la teoría de las “Necesidades básicas humanas”, la teoría del “Déficit de autocuidado” de Dorothea Orem, Modelo de “Comunidad participante” de Elizabeth Anderson, el modelo teórico “Relaciones entre seres humanos” de Joyce Travelbee, el modelo de “Promoción de salud” de Nola Pender y teoría del “cuidado Humanizado” de Jean Watson
Además, esta asignatura entrega en forma introductoria el fundamento científico de la enfermería como arte, ciencia y disciplina y los aspectos valóricos y bioéticos en el ejercicio de la profesión. También inicia y motiva en el estudiante el reconocimiento de enfermería a través de su desarrollo histórico y la identificación de las funciones del rol profesional.
Durante el desarrollo del curso, se incluyen como ejes conductores del currículum: aprendizaje estratégico, trabajo en grupo, comprensión lectora y habilidades de pensamiento.
Este curso contribuye directamente al logro de las competencias genéricas de comunicación y ética y de las competencias específicas: asistencial y gestión, descritas en el perfil de egreso de la carrera.
C. COMPETENCIAS Y RESULTADO DE APRENDIZAJE
Competencias Genéricas Resultados de Aprendizaje Generales
Comunicación Aplica estrategias de estudios eficientes y eficaces utilizando habilidades de comprensión lectora, expresión oral y escrita. Conoce los conceptos de comportamiento
moral y principios éticos.
Reconoce la importancia de la bioética en las actividades académicas y profesionales. Valora la profesión a través del conocimiento
de la disciplina.
Identifica las funciones del rol profesional. Desarrolla las etapas de valoración y
diagnóstico en el proceso de atención de enfermería en un caso clínico.
Conoce la organización y funcionamiento del sistema de salud.
Ética
Competencias Específicas Asistencial
Gestión
D. Unidades de Contenidos y Resultados de Aprendizaje
Unidades de Contenidos Competencia Resultados de Aprendizaje
1. Concepto de persona, familia y salud Enfermedad y continuo salud enfermedad.
2. Historia de la enfermería
Comunicación
Asistencia/ gestión
Explica el concepto de persona y familia en las exposiciones orales Explica los conceptos de salud y
enfermedad y la importancia de estos en el rol del profesional de Enfermería
Comprende el contexto histórico de la profesión de enfermería y su relación con el contexto actual.
Conoce el desarrollo de la enfermería a nivel nacional e internacional
3. Teorías y modelos de enfermería.
4. Modelo biomédico y biopsicosocial
5. Áreas de desempeño profesión y disciplina de enfermería.
6. Funciones del rol de enfermería (asistencial, investigación, educación, gestión)
7. Aspectos básicos iniciales del cuidado integral de la persona.
8. Organizaciones gremiales científicas y
Asistencia/ gestión Asistencia/ gestión Asistencia/ gestión/ Comunicación Asistencia Gestión Gestión
Comprende las bases teóricas de la enfermería como disciplina y profesión
Describe las características de la enfermería como disciplina y profesión
Distingue los principales modelos y teorías de enfermería.
Analiza un modelo de enfermería mediante una presentación oral y escrita.
Identifica los principales modelos de salud y reconoce las principales características de cada uno de ellos
Identifica las funciones del rol profesional a través de la entrevista a un profesional de enfermería
Reconoce aspectos básicos iniciales del cuidado integral de la persona.
Reconoce la relevancia de las organizaciones científicas,
profesionales nacionales e internacionales
9. Sistema de salud chileno (niveles de atención y prevención)
10. Proceso enfermero como herramienta del ejercicio profesional
11. Introducción a la ética profesional (código Deontológico)
12. Elementos básicos de un aprendizaje activo y el proceso de comprensión.
Asistencial Asistencial/ gestión Comunicación/ Ética Comunicación gremiales y profesionales Identifica la organización y características del sistema de salud chileno.
Comprende el Proceso Enfermero como herramienta en el desempeño del rol profesional.
Valora aspectos éticos en el rol del estudiante de enfermería y en el rol profesional.
Reconoce los principios bioéticos que rigen el actuar profesional Valora los aspectos éticos que
rigen el actuar profesional a través del código deontológico.
Aplica estrategias de estudios eficientes para su proceso académico.
Demuestra la importancia de una actitud y postura formal en la presentación de trabajos orales y escritos como parte de su formación profesional
Trabaja en equipo, participando activamente en las tareas a realizar y asumiendo responsabilidades en ellas.
E. Estrategias de enseñanza
El curso se estructura sobre la base de metodologías de tipo expositivas, colaborativas e inductivas como: Clases expositivas con participación de los estudiantes, el docente integra la opinión y comentarios
de los estudiantes, ya sea otorgándoles un espacio de la clase, o a través del diálogo y la opinión durante el desarrollo de la misma.
Metodología de aprendizaje entre pares a través del uso de tecleras, que busca mejorar la participación de los alumnos, el nivel de lectura de los estudiantes (cuánto y cómo leen) y la capacidad de aplicar los contenidos aprendidos.
Taller de aprendizaje estratégico, el docente realiza previamente la documentación del taller, a través de una o más clases teóricas o a través de una guía, que permitan que la aproximación a la experiencia esté fundada o respaldada por un conocimiento básico del trabajo a realizar.
Trabajo grupal, el docente constituye grupos de trabajo con el objetivo de desarrollar un tema que tiene un fin común, sus componentes se relacionan unos con otros para lograr objetivos predeterminados y así cada alumno se percibe a sí mismo como parte del grupo.
Exposiciones orales, el docente realiza una orientación respecto al tema con apoyo de tutorías y posterior evaluación de la participación de los estudiantes, en lo referente al manejo del tema y presentación oral.
Lectura de un texto, el docente entrega un texto al estudiante que debe leer y analizar para desarrollar su comprensión lectora, permitiendo un ordenamiento mental y generando asociaciones útiles para la disciplina
Entrevista a profesionales, el docente asigna a un grupo de estudiantes un profesional de enfermería con el que se debe contactar y dialogar con el fin de identificar las funciones de su rol . Debate de temas de actualidad es un acto de comunicación y exposición de ideas diferentes sobre
un mismo tema entre dos o más personas, el que será más completo a medida que los argumentos expuestos vayan aumentando en cantidad y en solidez de sus motivos.
F. Estrategias de Evaluación
Las evaluaciones tiene el propósito de verificar conocimientos, capacidad de integración de los mismos y habilidades comunicativas del estudiante.
Pruebas escritas: De respuesta guiada, breve o extensa, que incluyan la resolución de situaciones problemáticas y elaboración de organizadores gráficos.
Informes Escritos: Construcción escrita que da cuenta de distintos procesos. Puede tener una orientación conceptual, procedimental, y actitudinal.
Informes orales: Incluye lecturas, entrevistas, guías, protocolos y experiencias en terreno y en clases. Puede orientarse a recoger las distintas experiencias del proceso formativo, además de ser útil para retroalimentar el aprendizaje de manera inmediata.
Rúbricas: Instrumento que describe cualitativamente los criterios para caracterizar los distintos niveles de ejecución en una tarea de aprendizaje. Permite analizar y retroalimentar al alumno de la calidad de su desempeño.
El curso se rige por el Reglamento Académico del Alumno regular de Pregrado de la UDD.
La escala de todas las evaluaciones está determinada a un 60% de exigencia.
La evaluación final del curso se realiza de la siguiente forma:
La nota final del curso resultará de la ponderación de la nota del bloque teórico (70%) y de un examen final (30%). El alumno deberá obtener un promedio ponderado igual o superior a 4.0 para aprobar la asignatura (Reglamento Académico del Alumno regular de Pregrado de la UDD, Artículo 30).
REQUISITOS DE APROBACIÓN:
Es responsabilidad del estudiante conocer y cumplir con las normas establecidas del Reglamento Académico del Alumno Regular de Pregrado de la UDD.
La vía oficial de entrega de información será las plataformas oficiales de la UDD y correo institucional, por lo que es responsabilidad del estudiante revisarla periódicamente.
Todos los contenidos entregados, independiente de la metodología estarán incluidos en las evaluaciones de la asignatura.
Se exigirá un 70% de asistencia a clases teóricas y un 100% de asistencia a evaluaciones y talleres Las actividades de talleres, evaluaciones, exposiciones orales, visitas a terreno, tutorías solicitadas
por el alumno, son de carácter obligatorio. Aquellos alumnos que no asistan deberán justificar según las normas establecidas en la Universidad. Las inasistencias justificadas se recuperarán según determine el docente y será acumulativa.
No se aceptará ingreso de estudiantes atrasados a ninguna actividad realizada en la asignatura La disciplina y comportamiento de los estudiantes estará regido por Reglamento Disciplinar de
Pregrado de la UDD.
G. Recursos de aprendizaje
OBLIGATORIO
Marriner, A. & Raile, M. (2007). Modelos y teorías de enfermería. (6ª ed). España: Elseiver Mosby.
García, C. & Martínez, M. (2001). Historia de la enfermería: evolución histórica del cuidado
COMPLEMENTARIO
Garcia-Huidobro, B. (2007) A estudiar se aprende: metodología de estudio sesión por sesión.
Santiago: Ediciones Universidad Católica de Chile.
Potter, P. & Perry, A. (2001). Fundamentos de enfermería. 5ta edición. España. Harcourt Brace. Carpenito, L. (2003). Manual de diagnósticos de enfermería. 9na edición. Madrid. Mc Graw-Hill
