SESIÓN DE APRENDIZAJE Ndetall

(1)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “My first class of English

1.2. Topic : Greetings

1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.

1.4. Duración : 03 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica los saludos en ingles

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica los saludos en su salón de clase con precisión.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO INICIO Recepción de información

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas

Escucha con atención para responder.

_Notebook

Drawings

Marker

Board

Cards

10’

40’

30’

20’

20´

PROCE SO Caracterizaci ón

Observa las ilustraciones de la pizarra

Describe cada una de las ilustraciones presentadas Identifica los saludos guiándose por el tiempo en clase. Escucha con atención las explicaciones de la docente Practica la pronunciación correcta de los saludos en ingles

FI N A L _Reconocimie nto

Escribe y completa los ejercicios de aplicación en la hoja de practica

Escribe las palabras nuevas 10 veces

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

RESPETO RESPONSABILIDAD

Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(2)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 02 : “My first class of English

1.2. Topic : Personal Pronouns

1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 17 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos: APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica los pronombres personales en forma clara

INDICADOR DE EVALUACION

Identifica los pronombres personales en su salón de clase en forma clara

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

Identifica los pronombres personales en su salón de clase en forma

clara

_Notebook

Drawings

Marker

Board

Cards

10’

20’

10’

30’

20´

Practican la pronunciación y entonación correcta de las ilustraciones de la pizarra.

Identifica cada uno de los pronombres personales en forma individual dentro de su salón de clase.

Escribe y completa los ejercicios de aplicación en sus cuaderno Copia en su cuaderno los pronombres personales

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(3)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “My first class of English

1.2. Topic : Greetings

1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.

1.4. Duración : 03 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica los saludos en ingles

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica los saludos en su salón de clase con precisión.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

_Notebook

Drawings

Marker

Board

Cards

10’

40’

30’

20’

20´

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(4)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “My first class of English

1.2. Topic : Greetings

1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.

1.4. Duración : 03 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica los saludos en ingles

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica los saludos en su salón de clase con precisión.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

_Notebook

Drawings

Marker

Board

Cards

10’

40’

30’

20’

20´

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(5)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “My first class of English

1.2. Topic : Greetings

1.3. Grado : First. Sections : A, B, C.

1.4. Duración : 03 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica los saludos en ingles

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica los saludos en su salón de clase con precisión.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

_Notebook

Drawings

Marker

Board

Cards

10’

40’

30’

20’

20´

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(6)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “ I enjoy the class of English”

1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be

1.3. Grado : Second. Secciones : A, B

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce la conjugación del verbo To-Be en oraciones simples

Reconoce la conjugación del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito 4.- Secuencia Didáctica:

Procesos cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y

MATERIALES TIEMPO IN IC IO Recepción de información

Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be

Notebook Drawings Marker Board Cards 10’ 40’ 20’ 10’ PROC ES O Caracterizac ión

Responden a las preguntas

Tell me the personal pronouns in English Escriben en la pizarra los pronombres personales Observan la escritura correcta de la conjugation

Reconocen la conjugación del verbo To-Be en oraciones simples Practican la pronunciación y entonación correcta

FINA L L Reconocimi ento

Escribe y completa los ejercicios de aplicación en su cuaderno Copia en su cuaderno los ejercicios presentados.

EVALUACIÓN

ACTITUD INDICADORES INSTRUMENTOS

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

V°B DOCENTE RESPONSABLE

(7)

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 02 : “ I enjoy the class of English”

1.2 Topic : There is _ There are

1.3. Grado : Second. Secciones : A, B

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 17 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

Utiliza las palabras there is –there are en oraciones simples

Utiliza las palabras there is –there are en oraciones simples en forma oral

MATERIALES

TIEMPO

N

IC

IO Recepción de información

Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas How many students are there in class

How many teachers are there at school

Notebook Drawings Marker Board Cards 10’ 40’ 20’ 10’ PROC ES O Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicara

Observan las respuestas en la pizarra

Escuchan con atención las explicaciones de la docente Observan la escritura correcta de las palabras que usara Diferencia su uso del singular y plural en oraciones simples Escribe oraciones en las formas de oración conocidas Secuenciar procesos y elegir estrategias FINA l LL Ejecución de los procesos estrategias

Copia en su cuaderno los ejercicios presentados. Hace preguntas y responde a las preguntas en ingles

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(8)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “ I enjoy the class of English”

1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be

1.3. Grado : Second. Secciones : A, B

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(9)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “ I enjoy the class of English”

1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be

1.3. Grado : Second. Secciones : A, B

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(10)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “ I enjoy the class of English”

1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be

1.3. Grado : Second. Secciones : A, B

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(11)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “ I enjoy the class of English”

1.2 Topic : Conjugation of the verb To-Be

1.3. Grado : Second. Secciones : A, B

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(12)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “I like to learn english”

1.2 Topic : Presente progressive tense

1.3. Grado : Third. Seccion : A

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones

Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .

Observan algunos movimientos realizados por la docente Responden a preguntas sobre los movimientos realizados

Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Escuchan con atención las explicaciones de la docente Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Completa oraciones en una hoja de practica.

FIN A L FIN A L FIN A L Reconocimi ento

Escribe y completa los ejercicios de aplicación en sus cuaderno Responde a preguntas relacionados al tema .

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(13)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 02 : “I like to learn english”

1.2 Topic : Would …… Like

1.3. Grado : Third. Seccion : A

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 17/01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

Identifica el uso del condicional en oraciones

Identifica el uso del condicional en oraciones en forma clara .

MATERIALES TIEMPO IN IC IO Recepción _de información

Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a preguntas sobre el condicional Would you like.

Would you like to travel to the jungle

Observa algunos ejemplos escritos en la pizarra Escuchan con atención las explicaciones de la docente Identifica el uso del condicional en oraciones en forma clara Completa oraciones en su cuaderno de trabajo.

Escriben y completan los ejercicios de aplicación en sus cuaderno Responde a preguntas relacionados al tema .

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(14)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “I like to learn english”

1.2 Topic : Presente progressive tense

1.3. Grado : Third. Seccion : A

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(15)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “I like to learn english”

1.2 Topic : Presente progressive tense

1.3. Grado : Third. Seccion : A

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(16)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “I like to learn english”

1.2 Topic : Presente progressive tense

1.3. Grado : Third. Seccion : A

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

V°B DOCENTE RESPONSABL E

(17)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “English is important for the future”

1.2 Topic : Present Simple

1.3. Grado : Fourth Seccion : A.

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica la estructura gramatical del presente simple

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO INIC IO Recepción de información

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas What do you do every day

Tell me your daily routine

Notebook Drawings Marker Board Cards 10’ 40’ 20’ 10’ P R O C ES O Caracterizaci ón

Observa las oraciones escritas en la pizarra Escriben oraciones sobre su rutina diaria

Escuchan con atención las explicaciones de la docente La estructura gramatical del presente simple

F INA L Reconocimie nto

Escriben y completan los ejercicios de aplicación en sus cuaderno

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(18)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 02 : “English is important for the future”

1.2 Topic : Stop Drugs!

1.3. Grado : Fourth Seccion : A.

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 17 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

Identifica el propósito comunicativo del texto sobre: stop drugs!

Identifica el propósito comunicativo del texto stop drugs! En un dialogo del texto

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO INIC IO Recepción de información

Mediante la lluvia de ideas la alumna manifiesta su punto de vista sobre alguna adicción personal.

La alumna reconoce los valores que debe practicar una alumna Micaelina. Notebook Drawings Marker Board Cards 10’ 40’ 20’ 10’ P R O C ES O Caracterizac ión

Escuchan la lectura del texto en ingles.

Responde a la siguiente pregunta. Do you know anyone who is a drug addict?

Escuchan el comentario sobre la difícil situación de un adicto a las dogras.

Practican la pronunciación correcta de la lectura del texto en ingles Leen en voz alta cada una de las experiencias mencionadas en el texto

F INA L Reconocimi ento

Participan con sus opiniones referente al tema

Escribe 5 veces cada una de las palabras nuevas en su cuaderno

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(19)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “English is important for the future”

1.2 Topic : Present Simple

1.3. Grado : Fourth Seccion : A.

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica la estructura gramatical del presente simple

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

(20)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “English is important for the future”

1.2 Topic : Present Simple

1.3. Grado : Fourth Seccion : A.

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica la estructura gramatical del presente simple

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

EVALUACIÓN

HOJA DE EVALUACIÓN

(21)

………. ……….

V°B

DOCENTE RESPONSABLE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Semana 01 : “English is important for the future”

1.2 Topic : Present Simple

1.3. Grado : Fourth Seccion : A.

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 10 /01/11

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica la estructura gramatical del presente simple

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

EVALUACIÓN

(22)

HOJA DE EVALUACIÓN

………. ……….

V°B

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad II : “Countries and tourist places”

1.2 Topic : Personal pronouns

1.3. Grado : Primero. Secciones : A, B, C.

1.4. Duración : 02 Horas Fecha : 03 /06/09

1.5. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica los pronombres personales en forma clara.

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica los pronombres personales en su salón de clase en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito-Educación ambiental

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

(23)

INICIO

Recepción de información

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas Escucha y ordena sus ideas para responder

Notebook

Drawings

Marker

Board

Cards

10’

40’

20’

10’

PROCE SO _Caracterizac ión

Practican la pronunciación y entonación correcta de las ilustraciones de la pizarra.

Identifica cada uno de los pronombres personales en forma individual dentro de su salón de clase.

FI N A L Reconocimi ento

Escribe y completa los ejercicios de aplicación en sus cuaderno Copia en su cuaderno los pronombres personales .

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Pide la palabra para expresar sus ideas

Presenta sus tareas en forma oportuna

HOJA DE

EVALUACIÓN

………. ……….

V°B

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad II : “Comparing different kind of music nowadady”

1.2 Topic : Fitness

1.2. Grado : Quinto Secciones : A, B, C.

1.3. Duración : 02 Horas Fecha : 02/06/09

1.4. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica términos relacionados con hábitos saludables.

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica términos relacionados con hábitos saludables mediante la lectura de

_{un texto.}

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito-Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

PROCESOS

(24)

IN

IC

IO

Recepción de información

Observa las ilustraciones y el titulo de la unidad 3 del texto.

Describe las ilustraciones y explica que significa fitness

text

Notebook

Marker

Board

Masking

10’

30’

20’

PROC

ES

O

Caracterización

Leen las preguntas para esta segunda actividad. Cierran los libros y escuchan el dialogo.

En pareja discuten las posibles respuestas a la pregunta.

Practican las conversación dramatizándola en frente de sus compañeras.

Observan las diferencias entre las 2 oraciones en el ejercicio 1

FIN

AL

Reconocimiento

Leen en forma silenciosa .

Desarrollan los ejercicios 2 y 3 del texto utilizando la estructura sugerida.

Copia en su cuaderno de trabajo los ejercicios.

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Pide la palabra para expresar sus ideas

Presenta sus tareas en forma oportuna

HOJA DE

EVALUACIÓN

………. ……….

V°B

DOCENTE RESPONSABLE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad I : “Recognizing visual signs in the city of Huancayo”

1.2 Topic : Television

1.3 Grado : Tercero Secciones : A, B, C.

1.4 Duración : 02 Horas Fecha : 28/05/09

1.5 Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

Discrimina los programas de televisión en un texto

Discrimina los programas de televisión haciendo una encuesta a sus compañeros de clase.

3.- Tema Transversal: Educación ambiental-Educación para el éxito.

4.- Secuencia Didáctica:

Procesos

cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y

MATERIALES

(25)

INICIO

Recepción de la información

Escucha con atención a las preguntas dadas por la docente *Is watching tv interesting for you?

*Would you say that tv helps to be informed? Why? Responde a las preguntas sobre las 3 ilustraciones Escucha el dialogo con el libro cerrado e identifica a los personajes y desarrolla la capacidad de discriminar Repite en voz alta para mejorar su pronunciación Forman grupos y luego dramatizan frente a clase Responden a la pregunta final

Deben entrevistar a 10 de sus compañeras de clase Practica la pronunciación de la pregunta antes de iniciar la encuesta

*What is your favorite program?

Copian en sus cuaderno el texto y el diagrama de la encuesta realizada en clase

Escribe 10 veces cada uno de los programas de tv

Book

Notebook

Drawings

Marker

Board

Map

Masking

10’

10 20’

20’

PROCE SO Identificación y contrastación de características FI N A L Manifestación de las diferencias

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Pide la palabra para expresar sus ideas

Presenta sus tareas en forma oportuna

HOJA DE

EVALUACIÓN

………. ……….

V°B

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

1.- Datos informativos:

(26)

1.2 Topic : Stop drugs!

1.2. Grado : Cuarto Secciones : A, B, C.

1.3. Duración : 02 Horas Fecha : 28/05/09

1.4. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Identifica el propósito comunicativo del texto sobre: stop drugs!

INDICADOR DE

EVALUACION

Identifica el propósito comunicativo del texto stop drugs! En un dialogo del

_texto

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

PROCESOS

COGNITIVOS

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y

MATERIALES

TIEMPO

IN

IC

IO

Recepción de Información n

Mediante la lluvia de ideas la alumna manifiesta su punto de vista sobre alguna adicción personal.

La alumna reconoce los valores que debe practica una alumna micaelina.

Notebook

Copies

Marker

Board

Book

drawings

10’

20’

30’

20’

PRO

C

ES

O

Caracterizacio n

Las estudiantes abren el libro y observan la pagina 18 y 19.

Responde a la siguiente pregunta. Do you know anyone who is a drug addict?

Escucha el comentario sobre la difícil situación de un adicto a las dogras.

Las estudiantes cierran el libro y escuchan el dialogo Observan las ilustraciones y deducen el concepto de las palabras del ejercicio 1 de la pagina 19.

FIN

AL

Reconocimien to

En parejas realizan diálogos referente a l ejercicio 3 del texto

Escribe 5 veces cada una delas palabras nuevas en su cuaderno

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Pide la palabra para expresar sus ideas

Presenta sus tareas en forma oportuna

HOJA DE

EVALUACIÓN

………. ……….

(27)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad II : “Recognizing the traffic sign in the city”

1.2. Grado : Quinto Secciones : A, B, C.

1.3. Duración : 02 Horas Fecha : 30/03/09

1.4. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos:

APRENDIZAJE

ESPERADO

Infiere la situación comunicativa sobre la amistad

INDICADOR DE

EVALUACION

Infiere la situación comunicativa en un dialogo compartido en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica:

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y

MATERIALES

TIEMPO

IN

IC

IO

*Las estudiantes observan el titulo y las ilustraciones de la unidad *Responde las preguntas presentadas en la pizarra referente al

tema.

Book

Notebook

Drawings

Marker

Board

Cards

10’

40’

20’

10’

PROC

ES

O

*Escuchan por primera vez el texto relacionado a la amistad. *Imaginan el contexto en el que se desarrolla esta conversación. *Traduce al español el texto presentado en el libro.

*Practica la pronunciación del texto con ayuda del docente. *Responden las preguntas en un breve comentario con todo el salón de clase.

FIN

AL

* Transcribe el texto en su cuaderno en ingles y español

*subraya 10 las palabras diferenciándolas de distintos colores en sus cuaderno.

EVALUACIÓN

ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

RESPETO

RESPONSABILIDAD

Pide la palabra para expresar sus ideas

Presenta sus tareas en forma oportuna

HOJA DE

EVALUACIÓN

(28)

………. ……….

V°B

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° FIVE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad III : “Giving information about a person´s life” 1.2 Topic : Regular and Irregular verbs

1.2. Grado : Tercero Secciones: B, C, D. 1.3. Duración : 02 Horas Fecha : 07/09/10 1.4. Docente : Rosa María Hancco Pérez.

2.- Propósitos: APRENDIZAJE

ESPERADO Selecciona información específica del uso de los verbos regulares e irregulares. INDICADOR DE

EVALUACION

Selecciona información específica del uso de los verbos regulares e irregulares haciendo un listado.

PROCESOS COGNITIVOS

MATERIALES TIEMPO N IC IO PROC E SO IN IC IO PROC E SO Determinación de

criterios Responden a la pregunta referente: _{Do you know the difference between the verbs and nouns ?}

Write on the board some examples

Escriben verbos en la pizarra en su forma simple. Hacen una diferencia entre verbos regulares e irregulares Seleccionan información especifica del uso de los verbos regulares e irregulares

Observan la lista de verbos regulares e irregulares

Reconocen los verbos por las características que presenta en los tiempos gramaticales

Elaboran una lista de los verbos regulares e irregulares. Practican la pronunciación correcta de los verbos en presente y pasado

Leen en forma individual cada uno de los verbos Participan de un juego en grupos de trabajo

Notebook Copies Marker Board Book Practice 10’ 20´´ 30’ 20’ PROC ES O PROC ES O PROC ES O Búsqueda de información Identificación y contrastación de criterios o especificaciones con prototipos SA LID A FIN AL Elección EVALUACIÓN

RESPECT RESPONSABILITY

HONESTY

Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

………. ……….

(29)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° SIX

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad III : “Giving information about a person´s life” 1.2 Topic : SIMPLE PAST TENSE

ESPERADO Identifica la estructura gramatical del pasado simple INDICADOR DE

EVALUACION Identifica la estructura gramatical del pasado simple en un organizador cognitivo. 3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

4.- Secuencia Didáctica: PROCESOS COGNITIVOS

MATERIALES TIE MP O N IC IO PROC E SO IN IC IO PROC E SO Recepción de

información Responden a la pregunta referente: _{Do you know remember the last class ?}

Write on the board some verbs regular and irregular Escriben verbos en la pizarra en pasado simple Observan las oraciones escritas en la pizarra sobre el pasado simple

Determinan criterios para organizar el pasado simple en oraciones Determinan criterios para organizar oraciones en el pasado simple

Elaboran un organizador cognitivo con el pasado simple. Reconocen los elementos considerando criterios y el orden establecidos para el pasado simple

Desarrollan la pagina 44 y 45 de su texto de consulta

Notebook Copies Marker Board Book Practice 10’ 20´´ 30’ 20’ PROC ES O PROC ES O PROC ES O Caracterización SA LID A FIN AL Reconocimiento EVALUACIÓN

HONESTY

………. ……….

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 0NE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : “TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS” 1.2 Topic : SIMPLE PAST TENSE

ESPERADO Identifica la estructura gramatical del pasado simple INDICADOR DE

EVALUACION Identifica la estructura gramatical del pasado simple en un organizador cognitivo. 3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

información Responden a la pregunta referente: _{Do you know remember the last class ?}

Write on the board some verbs regular and irregular Escriben verbos en la pizarra en pasado simple Observan las oraciones escritas en la pizarra sobre el pasado simple

Determinan criterios para organizar el pasado simple en oraciones Determinan criterios para organizar oraciones en el pasado simple

Elaboran un organizador cognitivo con el pasado simple. Reconocen los elementos considerando criterios y el orden establecidos para el pasado simple

Desarrollan la pagina 44 y 45 de su texto de consulta

Notebook Copies Marker Board Book Practice 10’ 20´´ 30’ 20’ PROC ES O PROC ES O PROC ES O Caracterización SA LID A FIN AL Reconocimiento EVALUACIÓN

HONESTY

………. ……….

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° TWO

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : “TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS” 1.2 Topic : My last vacation

ESPERADO Argumenta información sobre experiencias vividas INDICADOR DE

EVALUACION Argumenta información sobre experiencias vividas en una composición 3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

información Responden a la pregunta referente: _{Tell me the grammar structure of the past}

Do you remember your last vacation? Responden a las preguntas

Traduce al castellano los verbos de la pizarra Escriben en la pizarra oraciones en pasado Organizan información sobre situaciones pasadas Argumentan la información sobre experiencias vividas Escriben una composición sobre sus últimas vacaciones Utilizan las estructuras señaladas para el tiempo pasado Comparten información sobre su composición

Leen el texto escrito sobre sus vacaciones en forma clara Notebook Copies Marker Board Book Practice 10’ 20´´ 30’ 20’ PROC ES O PROC ES O PROC ES O Observación selectiva de la información que permitirá fundamentar SA LID A SA LID A FIN AL Presentación de los argumentos EVALUACIÓN

HONESTY

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° THREE

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : “TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS” 1.2 Topic : Tipic food

ESPERADO Elabora una preparación nutricional con productos de la zona INDICADOR DE

EVALUACION Elabora una preparación nutricional con productos de la zona preparando un plato típico. 3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

MATERIALES TIE MP O N IC IO PROC E SO IN IC IO PROC E SO Recepción de información del que hacer, porque hacer

Mediante la lluvia de ideas se propone la preparación de platos típicos nacionales

Forman grupos de trabajo por afinidad para elaborar el proyecto

Escogen los platos a elaborar típicos con mayor valor nutricional para el ser humano

Escriben el recetario con los ingredientes y preparación del plato típico

Realizan la preparación de los platos típicos

Presentan los platos elaborados en el salón de clase Exponen sus trabajos en papelotes

Notebook Copies Marker Board Book Practice 10’ 20´´ 30’ 20’ PROC ES O PROC ES O PROC ES O Identificación y secuenciación de los procedimientos que involucra la realización SA LID A SA LID A FIN AL Ejecución de los procedimientos controlados por el pensamiento EVALUACIÓN

HONESTY

………. ……….

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° FOUR

1.- Datos informativos:

1.1. Unidad IV : “TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS” 1.2 Topic : Future with Going to

ESPERADO Identifica la estructura gramatical con el futuro Going To. INDICADOR DE

EVALUACION Identifica la estructura gramatical con el futuro Going To escribiendo oraciones 3.- Tema Transversal: Educación para el éxito

MATERIALES TIE MP O IN IC IO PROC E SO Recepción de

información Answer these question.

Are you going to plan something for your future life? Responden a la pregunta dada en ingles.

Observan algunas oraciones escritas en la pizarra Escuchan con atención la explicación de la docente Discriminan la información sobre el tiempo futuro Identifican la estructura gramatical del tiempo futuro Escriben oraciones en la 3 formas de oración del tiempo futuro.

Completan oraciones usando la estructura señalada Escriben en los espacios en blanco con la forma correcta del verbo

Notebook Copies Marker Board Book Practice 10’ 20´´ 30’ 20’ PROC ES O Caracterización S A LID A Reconocimiento EVALUACIÓN

HONESTY

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