ING. SISTEMAS
COMPUTACIONALES
ANÁLISIS Y DISEÑO
ADO-ES
REV00
DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
Secretario de Educación Pública
Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez
Subsecretario de Educación Superior
Mtra. Sayonara Vargas Rodríguez
PÁGINA LEGAL
Participantes
L.S.C. Julieta Alejandra Pazos Alarcón - Universidad Politécnica de Francisco I. Madero
Primera Edición: 2010
DR 2010 Coordinación de Universidades Politécnicas.
Número de registro:
México, D.F.
ISBN---
ÍNDICE INTRODUCCIÓN ... 1 PROGRAMA DE ESTUDIOS ... 2 FICHA TÉCNICA ... 3 DESARROLLO DE LA PRÁCTICA ... 5 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ... 6 GLOSARIO ... 16 BIBLIOGRAFÍA ... 17
INTRODUCCIÓN
Hoy en día es muy común tener problemas orientados a objetos, por lo cual tenemos
que comprender los conceptos básicos de la ADOO para realizar un análisis de todos
los componentes y funciones que se pueden ocupar para la resolución de un problema
con mayor eficacia y eficiencia, atendiendo a todas las restricciones que se nos
presenten.
Diseñando todo el modelo que se tenga analizado podremos tener una solución
óptima al problema planteado.
En nuestro curso el problema para desarrollar el software de un sistema no reside en
dominar una notación de una metodología o la sintaxis de un lenguaje de
programación, sino en adquirir experiencia en plantear tanto el problema como la
propuesta de una solución que permita pasar después al desarrollo del software.
Dentro del paradigma orientado a objetos, las técnicas de análisis y diseño orientado a
objetos (ADOO) permiten gestionar la complejidad del software, independientemente
de un lenguaje de programación. La etapa de análisis consiste en identificar los
requerimientos del problema de concepción del sistema a desarrollar, mientras que la
etapa de diseño consiste en especificar la solución propuesta, en términos de
modelos, orientada a objetos conforme a una metodología.
PROGRAMA DE ESTUDIOS
Presencial NO Presencial Presencial NO Presencial Al completar la unidad de aprendizaje el alumno será
capaz de: *Definir los conceptos que se utilizan en el Análisis y Diseño Orientado a Objetos.
EC1:Solucionar cuestionario sobre conceptos básicos de Análisis y Diseño Orientado a Objetos,
EC1: Cuestionarios para los conceptos básicos de Análisis y Diseño Orientado a Objetos.
Al completar la unidad de aprendizaje el alumno será capaz de: *Identificar las estructuras de datos orientada a objetos.
ED1: Diferenciar las estructuras de datos orientada a objetos,
ED1: Guía de observación sobre la diferenciación de estructuras de datos orientada a objetos, *Definir los fundamentos de UML.
EC1: Solucionar un cuestionario sobre los fundamentos de UML,
EC2: Cuestionario para fundamentos de UML, 0 16 16 Documental
EP1: Rubricas para la resolución de problemas reales. x N/A N/A
EP1: Resolver problemas reales orientados a objetos en base a UML.
x Diseño de la estructura y
comportamiento de un objeto con UML
Exposición, estudio de casos, Demostración. Búsqueda de información, Interpretación de información, Resolución de problemas, Reporte de práctica. EC1: Solucionar un cuestionario sobre
las características de los objetos, ED1: Realizar un modelado del análisis orientado a objetos.
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO:
OBJETIVO DEL PROGRAMA EDUCATIVO:
x N/A Pizarrón, Rotafolio, Manuales. Investigación , Cuadro sinóptico. N/A TOTAL DE HORAS NOMBRE DE LA ASIGNATURA: CLAVE DE LA ASIGNATURA: OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
UNIVERSIDADES PARTICIPANTES: Universidad Politécnica de Francisco I. Madero
OBSERVACIÓN
N/A Al completar la unidad de aprendizaje el alumno será
capaz de: * Identificar las características de los objetos.
EP1: Resolver problemas orientado a objetos donde se apliquen los conceptos básicos.
Computadora
Análisis de Objetos N/A 0 9
Actividad focal introductoria, estudio dirigido. PROGRAMA DE ESTUDIO DATOS GENERALES AULA LABORATORIO FECHA DE EMISIÓN: PRÁCTICA 105
TOTAL HRS. DEL CUATRIMESTRE:
Ingeniería en Sistemas Computacionales
Formar profesionistas competentes para: especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas de tecnología informática que responda a las necesidades de sus usuarios, mejorando los niveles de eficiencia, eficacia y productividad de las organizaciones en el entorno globalizado tomando en cuenta el factor humano. Análisis y Diseño Orientado a Objetos
ADO-ES
El alumno será capaz de manipular los elementos básico de abstracción de la filosofía orientada a objetos de problemas en el entorno real para su aplicación Jun-10 TEÓRICA PRÁCTICA EVIDENCIAS INSTRUMENTO PARA LA ENSEÑANZA (PROFESOR) PROYECTO EVALUACIÓN Pizarrón, Rotafolio, Manuales. Conceptos Básicos de Análisis y
Diseño Orientado a Objetos
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
ESPACIO EDUCATIVO MOVILIDAD FORMATIVA OTRO
TECNICAS SUGERIDAS PARA EL APRENDIZAJE
(ALUMNO) CONTENIDOS PARA LA FORMACIÓN
UNIDADES DE APRENDIZAJE
4 4 Documental Actividad focal introductoria,
Discusión guiada. 0 MATERIALES REQUERIDOS TÉCNICA EQUIPOS REQUERIDOS N/A *Resolver problemas en donde se apliquen los conceptos
básicos del Análisis y Diseño Orientados a Objetos. *Resolver problemas realizando un modelado del análisis orientado a objetos.
*Solucionar problemas reales Orientados a Objetos en base a UML
N/A N/A x N/A N/A N/A Practica de Modelando Orientado a Objetos Investigación, Esquemas, Análisis, Resolución de problemas. Pizarrón, Rotafolio, Manuales. 21
EP1: Lista de cotejo para la resolución de problemas Orientado a Objetos. EC1: Cuestionarios para las características de los objetos. ED1: Guía de observación para el modelado del análisis orientado a objetos.
Documental y De campo 10 10
FICHA TÉCNICA
ANAISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS
Nombre: ANAISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS Clave: ADO-ES
Justificación: Para representar del mundo real modelos utilizando el paradigma orientado a objetos.
Objetivo:
El alumno será capaz de manipular los elementos básicos de abstracción de la filosofía orientada a objetos de problemas en el entorno real para su aplicación.
Habilidades:
Lectura Escritura Interlocución
Síntesis de la información
Aplicación de principios tecnológicos
Relaciones en y con el entorno organizacional Relaciones interpersonales
Toma de decisiones
Lectura en segunda lengua
Interlocución en segunda lengua Competencias
genéricas a desarrollar:
Cap acid ad d e an álisis y sín t esis; p ar a r eso lver p r o b lem as; p ar a ap licar lo s co n o cim ien t o s en la p r áct ica; p ar a g est io n ar la in f o r m ació n ; y p ar a t r ab ajar en f o r m a au t ó n o m a y en eq u ip o .
Capacidades a desarrollar en la
asignatura
Competencias a las que contribuye la
asignatura
Estructurar requerimientos funcionales y no funcionales mediante un lenguaje de
modelado, para cumplir con las expectativas del cliente.
Seleccionar códigos de programación para satisfacer el diseño mediante un estándar adecuado del lenguaje
Representar módulos mediante
estructuras de control utilizando una filosofía
Esquematizar requerimientos del cliente por medio de un lenguaje de modelado para garantizar el desarrollo óptimo del sistema.
de programación para obtener el producto esperado por el cliente
Estimación de tiempo (horas) necesario para transmitir el aprendizaje
al alumno, por Unidad de Aprendizaje:
Unidades de aprendizaje
HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA presencial No presencial presencial No presencial Conceptos Básicos de Análisis y Diseño orientado a objetos 9 0 4 4 Análisis de objetos 15 0 10 10 Diseño de la estructura y comportamiento de un objeto con UML
21 0 16 16 Total de horas por
cuatrimestre: 105
Total de horas por
semana: 7
Nombre de la asignatura:
Análisis y diseño orientado a objetos Nombre de la Unidad
de Aprendizaje:
Análisis de Objetos Nombre de la práctica
o proyecto: Modelado orientado a objetos
Número: 1 Duración
(horas) : 2 Resultado de
aprendizaje:
Resolver ejercicios realizando un modelado del análisis orientado a objetos.
Requerimientos
(Material o equipo): Papel, Lápiz Actividades a desarrollar en la práctica:
- El profesor propone un problema de la vida real donde ocupemos diferentes tipos de objetos al cual se debe de resolver por medio de un modelado de objetos.
- El alumno deberá analizar el problema, así como los atributos de los objetos encontrados.
- Ya identificados los objetos y sus atributos podrán determinar las operaciones que deberán utilizarse.
- Al final se tendrá que analizar el modelado de objeto frente agrupo y se realizara una retroalimentación por parte del profesor.
- Este ejercicio nos presenta un análisis del problema y una posible resolución del problema propuesto que se puede aplicar en forma real.
Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica: ED1: Realizar un modelado del análisis orientado a objetos.
INSTRUMENTOS
DE
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS
CUESTIONARIO DECONCEPTOS BASICOS DE ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FECHA: MATERIA: ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS
NOMBRE DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Para cada una de las afirmaciones siguientes indica si es verdadera o falsa
REACTIVO CUMPLE
SI NO
____ Cuando hablamos de objetos se refiere si es una mesa, computadora, cocinero, Sony, etc.
____ El encapsulado se refiere a la unión de dos herencias.
____ Cuando tenemos objetos del mismo tipo, podemos decir que es una clase. ____ Un atributo de la mesa puede ser su color.
____ Si el objeto está aislado se puede incluir en las clases.
____ El concepto superclase es porque de una clase se dependen dos o más clases (herencia).
____ El ejemplo pertenece a una herencia: clase “celular” contiene marca y
modelo, clase “celular nuevo” contiene Precio_venta y fecha_ingreso.
____ En la herencia no se toman en cuenta la jerarquía entre clases.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CUESTIONARIOS PARA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ANÁLISIS
Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS.
____ En el mundo real una operación es simplemente, una abstracción de comportamiento análogo entre distintas clases de objetos.
____ La abstracción significa centrarse en lo que es y lo que hace un objeto antes de decidir cómo debería ser implementado.
LISTA DE COTEJO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ORIENTADO A
OBJETOS
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DE LOS ALUMNOS: MATRICULAS: MATERIA: ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS FECHA:
NOMBRE DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Revise las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
CARACTERISTICAS A CUMPLIR (REACTIVO) CUMPLE OBSERVACIONES SI NO
10%
Presentación Entrega en limpio Sin faltas de ortografía
La redacción es clara y ordenada
5% Entrega en tiempo. Se entrega en la fecha ya acordada con anticipación
20% Cuenta con las características. Los elementos que se mencionan son acorde al análisis y diseño orientado a objetos.
15% Método de solución Es adecuado y contiene una justificación clara
35% Procedimiento para la resolución del problema Es claro y los símbolos e instrucciones son los adecuados y están bien elaborados
15% Conclusiones. Son claras, acordes con el objetivo esperado y el trabajo desarrollado
CUESTIONARIO
SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LOS OBJETOS
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALESEVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FECHA: MATERIA: ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS
NOMBRE DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Para cada una de las afirmaciones siguientes indica si es verdadera o falsa
REACTIVO CUMPLE
SI NO
____ Los objetos también son considerados como entidades. ____ Los estados están compuestos por objetos.
____ La identidad de un objeto, es una propiedad que lo diferencia del resto. ____ Los objetos pueden pertenecer a la misma clase pero no se pueden
distinguir de las demás ya que son la misma, no importa la identidad del objeto.
____ Los componentes que conforman a un objeto son: atributos, identidad, relaciones y métodos.
____ Dada las complejidades de cada uno de los atributos podrían convertirse a su vez en objetos, que cuenta con otros atributos.
____ Los objetos no pueden tener más de 2 atributos. ____ Los atributos no se deben de duplicar.
____ Los objetos pueden ser tangibles o intangibles.
____ En el análisis de objetos se necesita identificar el objetos, sus características y atributos, relaciones, etc.
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EL MODELADO DEL ANÁLISIS ORIENTADO A
OBJETOS
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EN EL AULA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA:
FECHA: MATERIA: ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS
NOMBRE DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” anotar indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
VALOR DEL
REACTIVO CARACTERÍSTICA A CUMPLIR (REACTIVO) SI CUMPLE NO OBSERVACIONES DESEMPEÑO EN EL AULA
10% Ejecuta las instrucciones sin titubear. 35% Entrega correctamente el reporte con sus requisitos proporcionados. 35% Usa una metodología sugerida para la realización de la práctica. 10% Se conduce adecuadamente en el aula. 10% Trabaja en equipo.
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA DIFERENCIACIÓN DE ESTRUCTURAS DE DATOS ORIENTADA A OBJETOS
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA:
FECHA: MATERIA: ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS
NOMBRE DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” anotar indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.
VALOR DEL REACTIVO
Característica a cumplir (REACTIVO) CUMPLE OBSERVACIONES SI NO
DESEMPEÑO EN EL AULA
5% Ejecuta las instrucciones sin titubear.
10% Cuenta con los conocimientos de los conceptos de diseño de la estructura.
35% Distingue correctamente las estructuras. 35% Justifica sus respuestas claramente y con relación al tema de diseño orientado a objetos. 15% Los resultados son correctos.
CUESTIONARIO PARA FUNDAMENTOS DE UML
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: FECHA: MATERIA: ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS
NOMBRE DEL PROFESOR:
INSTRUCCIONES
Para cada una de las afirmaciones siguientes indica si es verdadera o falsa
REACTIVO CUMPLE
SI NO
____ UML es un software Grafico que nos ayuda a representar el modelado. ____ UML trabaja con diagramas al sistema.
____
Los símbolos que se utilizan en UML para las clases son: ____
Este símbolo se utiliza para representar los casos de uso ____
El representa un objeto físico que representa un recurso de procesamiento(por lo general un computador – Hardware)
____ La agregación (en UML) se refiere a una forma de asociación en la cual un elemento contiene o agrupa otros elementos.
____ El término de Asociación y Agregación realizan el mismo proceso. ____ Un Diagrama de Objetos son un conjunto de objetos y sus relaciones.
____ El conjunto de actores, casos de uso y relaciones están contenidos en los diagramas de clases.
____ La estructura es la organización del sistema y el comportamiento es la forma de cómo actual.
RUBRICA
PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES
INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALESEVALUACIÓN DE PRODUCTO UNIVERSIDAD POLITÉCNICA
DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA: NOMBRE DEL PROFESOR: FECHA:
Categorías Competente 10 Independiente 9 Básico avanzado 8 Umbral básico 7 No competente 0 Conocimiento del Contenido (2 puntos) El alumno puede describir precisamente 75% (o más) de los comportamiento s de los objetos y cualquier tipo de atributo. El alumno puede describir precisamente 50% de los comportamien tos de los objetos y cualquier tipo de atributo. El alumno puede describir cualquier comportamien to de los objetos y cualquier tipo de atributo. El alumno puede mencionar los objetos y cualquier tipo de atributo. El alumno no conoce cuáles son sus objetos Análisis del problema (4 puntos) El alumno identifica el problema a resolver y los componentes que se encuentran dentro del problema. El alumno identifica el problema a resolver y algunos de los componentes que se encuentran dentro del problema. El alumno identifica el problema a resolver y pocos componentes que se encuentran dentro del problema. El alumno identifica el problema a resolver. No identifica el problema Diseño del problema (4 puntos) El diseño es el óptimo, cubre todos los aspectos y requerimientos. El diseño es el más factible, cubre todos los aspectos y requerimiento s. El diseño es uno de los mejores, cubre algunos de los aspectos y requerimiento s. El diseño no es de los mejores, cubre algunos de los aspectos y requerimientos. El diseño no es de los mejores, no cubre los aspectos y requerimiento s.
GLOSARIO
ADOO: Análisis y Diseño Orientado a Objetos.
Análisis y Diseño Orientado a objetos: Es un enfoque de la ingeniería de software
que modela un sistema como un grupo de objetos que interactúan entre sí. Este
enfoque representa un dominio en términos de conceptos compuestos por verbos y
sustantivos, clasificados de acuerdo a su dependencia funcional.
