Situación laboral del individuo con discapacidad visual Cota: TESIS.RI2006.R63 / Referencia: AAQ7162

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(1)UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES. TRABAJO DE GRADO Presentado para optar al título de:. LICENCIADO EN RELACIONES INDUSTRIALES (INDUSTRIÓLOGO) Título: SITUACION LABORAL DEL INDIVIDUO CON DISCAPACIDAD VISUAL. Realizado por: Déborah C. Rodríguez A.. Profesor guía: Manuel Aramayo Z.. RESULTADO DEL EXAMEN: Este Trabajo de Grado ha sido evaluado por el Jurado Examinador y ha obtenido la calificación de :_______________________________________________(. ) puntos.. Nombre:_________________________________Firma:__________________________ Nombre:_________________________________Firma:__________________________ Nombre:_________________________________Firma:__________________________ Caracas, _____de _____________________de_______.

(2) Déborah C. Rodríguez A. -2-2 – DEDICATORIA A ti por ser el ejemplo que sigo día a día, por darme la fuerza para continuar, Por darme las herramientas para luchar, te mereces esto y mucho más Te amo Mami. A mi Papá, Por darme la orientación y el apoyo, ubicarme en el espacio y ayudarme a pisar el suelo; Gracias por todas las sonrisas, el amor, la confianza; que depositaste en mí, aquí tienes los frutos. Te adoro Papito. A mis bellos, Mis Hermanos: Emmanuel, Christiam y Sarah. Aunque sea una vieja amargada, y tal vez no entienda sus locuras, No podría concebir un día sin ustedes, sin sus loqueras, sin sus juegos, Sin sus risas…. Son lo más grande que tengo en la vida! Los amo mucho!. Y finalmente… A ti Papi, aunque no sé donde podrás estar, tu presencia no me deja y estoy segurísima que estás muy orgulloso de que tu Puchita, lo haya logrado, Te extraño. 2.

(3) Déborah C. Rodríguez A. -3-3 – AGRADECIMIENTOS Gracias a Dios por encima de todo, Porque me haz dado las herramientas para forjar mi propio destino, Un destino lleno de ti y contigo.. Al Prof. Manuel Aramayo, Por haber aceptado emprender este reto conmigo, y entender mis angustias y miedos, Por ser un excelente profesional, Completamente agradecida!. A Victor Sojo; Por toda la disposición, y el apoyo que me ha dado, Para poder llevar a cabo esta investigación Mil Gracias!. A todos mis profesores y amigas invidentes del CEIFA, y demás personas contactadas para este estudio Por permitirme vivir una experiencia inolvidable junto a ustedes y Corroborar una vez más que son ejemplo a seguir. A mis amigas, Barby, Anita, Cori, Nancy, Hari, Carmen, Es, Kim, Joha…. Por estar cuando más las he necesitado… No hay palabras para agradecerles todo su apoyo incondicional! Las quiero mucho!. 3.

(4) Déborah C. Rodríguez A. -iii- iii – RESUMEN Cuando se habla de discapacidad, no sólo se está hablando de la falta de alguna condición en el cuerpo de un individuo. Cuando se habla de discapacidad, se hace referencia a un grupo de variables que influyen en nuestra visión del tema. En el caso de esta investigación, cuando se toca el tema de discapacidad, las dos variables a estudiar, son: la situación laboral del individuo con discapacidad visual y la actitud del entorno laboral inmediato hacia dicho individuo. Esta investigación se enmarca dentro de un estudio Descriptivo-Exploratorio, con un diseño No experimental y seleccionando a los sujetos de la muestra bajo un muestreo estratégico. Para la realización de este estudio, se recolectaron los datos de dos modos distintos, para la variable situación laboral se realizaron entrevistas personales a los profesionales invidentes guiando dicha conversación de acuerdo a los indicadores de dicha variable. En el caso de la variable actitud, se recolectaron los datos de acuerdo al instrumento construido basado en la Teoría de la Acción Razonada, compuesto por 45 ítems. Los resultados de la investigación evidencian por una primera parte que la mayoría de las personas con discapacidad visual que conforman la muestra de estudio son empleados formales de alguna institución, empresa u organización perteneciente al sector público del país y obtienen como contraprestación de sus servicios una remuneración mayor al salario mínimo con los respectivos beneficios. Una segunda evidencia de esta investigación corresponde a la variable actitud, y nos muestra que las personas que conforman el entorno laboral del individuo con discapacidad visual no manifiestan una intención conductual distinta a la que tendrían para con una persona vidente, estos mismos compañeros revelan que la opinión de las personas más importantes para él, pueden definir lo que posiblemente será su actitud hacia el invidente.. iii.

(5) Déborah C. Rodríguez A. -iv- iv – INDICE GENERAL Página. DEDICATORIA………………………..………………………………………………………i. RECONOCIMIENTOS…………………..………………………………………………......ii. RESUMEN………………………..………………………....…………..…………………....iii. INTRODUCCIÓN .………………..………………………..…………………..……...….….1. CAPÍTULO I: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1.1 Formulación del Problema …………………………...…………………….……....3. CAPÍTULO II: OBJETIVO 2.1 Objetivo General ..………………………………………..……………………….13 2.2 Objetivos Específicos ………………………………………..……………..……..13. CAPÍTULO III: MARCO TEÓRICO 3.1 Antecedentes…..………………………………………………………….……….14 3.1.1 Reseña histórica de la presencia de la persona con discapacidad en las diferentes sociedades………………………………………………………………………….14 3.2 Discapacidad………………………………….....……………….…….………….15 3.2.1 Modelo Médico de la Discapacidad...……………………….…………..15 3.2.2 Modelo Social de la Discapacidad ……………….……………..………17 3.3 Discapacidad Visual………..……………………………………………………...19 3.3.1 Definición de Discapacidad Visual……………………….......19 3.3.2 Invidentes en la organización; integración laboral del individuo con. discapacidad. visual….……………………………………………………………...20 3.3.3 Leyes que apoyan y protegen a la persona con discapacidad. visual………………………………………………………………………………………..…22. iv.

(6) Déborah C. Rodríguez A. -v-v – 3.4 Actitud……………………………………………….…………………………....23 3.4.1 Historia de la evaluación de las actitudes ......................…..……23 3.4.2 Evolución de la actitud de la sociedad ante la discapacidad visual…...…………………………………………………………………………………..….24 3.4.3 Definiciones de. actitud………….……………………………25. 3.4.4 Componentes actitudinales……….……………………………..26 3.4.5 Teorías de la actitud……………………………………………26 3.4.6 Teoría de la Acción Razonada………………………...…….27 3.5 Situación Laboral……………………………………………..…………..………29. CAPÍTULO IV: MARCO METODOLÓGICO 4.1 Tipo de Investigación ………………………….…………………………….…....31 4.2 Diseño de Investigación ……………………………………………………….….31 4.3 Población o Universo de Estudio …………………………………………………32 4.4 Muestra……….…………………………………………………………………....32 4.5 Definición de las variables ……………….……………………………………….33 4.5.1 Definición de las variables en estudio….…...…………………..33 4.5.2 Operacionalización de las variables……………………………34 4.6 Instrumentos para la. recolección de información….…………………….…35. 4.7 Validez ……………...……………………………..……………………………...37 4.8 Procedimiento……………...……………………………………………………...38 4.9 Procesamiento de datos…………...……………………………………………….38. CAPÍTULO V: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 5.1 Análisis y Discusión de la variable Situación Laboral………………………...…..41 5.2 Análisis y Discusión de la Variable Actitud…………………………...……….…47. CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES 6.1 Conclusiones.…………………………………………………………………...…52. v.

(7) Déborah C. Rodríguez A. -vi- vi – CAPÍTULO VII: RECOMENDACIONES 7.1 Recomendaciones………………….….………………………………………...…54. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………….………..............55. ANEXOS....…………………....……………………………………………………………...58. vi.

(8) Déborah C. Rodríguez A. -vii- vii – INDICE DE TABLAS Página Tabla 1: Distribución de las Personas con Discapacidad de Ceguera que habitan el territorio nacional…………………………………...………………………………..…..…05. Tabla 2: Operacionalización de la Variable Situación Laboral……….....................................34. Tabla 3: Operacionalización de la Variable Actitud…...…………………….....………….….35. Tabla 4: Codificación de la Variable Situación Laboral………………………………...…….39. Tabla 5: Codificación de la Variable Actitud……………………………………………..…..40. Tabla 6: Distribución por Sector de la PEA……………………………………………...……42. Tabla 7: Distribución por Grado Ocupacional………………………………...………………43. Tabla 8: Distribución por Sector Económico del Empleador……………………..…………..44. Tabla 9: Distribución por Grado de Compensación Total…………………………..………...46. Tabla 10: Estadísticos Descriptivos de Actitud, según la Teoría de la Acción Razonada…………………...……………...……………………………………….....48. Tabla 11: Correlación entre Intención Conductual y Norma Subjetiva……………...………..49. Tabla 12: Correlación entre Intención Conductual y Actitud……………………..………..…50. Tabla 13: Correlación entre Actitud y Norma Subjetiva ……………………….………….....50. vii.

(9) Déborah C. Rodríguez A. -viii- viii – INDICE DE GRÁFICOS Página. Gráfico 1: Distribución por Sector de la PEA…………………...……...……………………42. Grafico 2: Distribución del Grado Ocupacional………………………..……………………..43. Grafico 3: Distribución del Sector Económico del empleador………………..………………45. Grafico 4: Distribución del Grado de Compensación Total………………..………..………..46. viii.

(10) Déborah C. Rodríguez A. -1-. INTRODUCCIÓN En la actualidad, cada día es más probable encontrar transitando en cualquier vía de nuestra ciudad a una persona ciega, hallar a un invidente realizando labores que para muchos son utópicas. Es increíble como estas personas defienden los derechos de los demás, antes de defender los suyos propios; es aquí donde podemos percatarnos del desarrollo y la evolución que día a día el invidente demuestra. El presente estudio, en su primer capítulo muestra la formulación del problema, dando a conocer cuál es la dirección que está tomando este tema en la actualidad, basados en estudios realizados a nivel nacional y mundial. De igual manera se muestran los distintos aspectos en donde hay poco conocimiento y poca receptividad, dando origen de este modo a las preguntas de investigación, y partiendo luego al capítulo II donde se presentan los Objetivos Generales y Específicos. En el capítulo III, se exponen los distintos aspectos que le dan a esta investigación la base teórica, dando apoyo explicativo los resultados obtenidos. En primera instancia a modo de referencias preliminares, una pequeña reseña de la presencia en las distintas sociedades de las persona con discapacidad. Seguidamente se distinguen los dos modelos explicativos del concepto de discapacidad. Uno de éstos (el Modelos Social de la Discapacidad) es el tema de discusión en boga de los investigadores más reconocidos a nivel mundial sobre el tema de la discapacidad. Posteriormente se detallan las significaciones y criterios determinantes para el estudio de la Discapacidad Visual específicamente (ya que será esta el área específica de la discapacidad que identificará la investigación), el estudio de la Actitud y la Situación Laboral. En el Marco Metodológico, el cual conforma el capítulo IV, se encuentran especificados el tipo de estudio aplicado, la población de estudio, la muestra seleccionada, el.

(11) Déborah C. Rodríguez A. -2tipo de muestreo,. así como la definición de las variables en estudio; seguidamente se. encuentran las tablas de operacionalización de las variables. Por último, se describen los procedimientos de aplicación del instrumento y recolección de datos de la muestra, así como el procesamiento de los resultados obtenidos. En el capítulo V, referente al Análisis y Discusión de datos se exponen los gráficos y tablas que permiten visualizar mejor los datos obtenidos, continuo a esta información se exponen los aspectos teóricos que apoyan los resultados dados y permiten un mejor entendimiento de los mismos, para así hacer esta investigación más completa. Finalmente, se exponen las conclusiones obtenidas luego del análisis y discusión de los datos en el capítulo VI, así como las recomendaciones que permitan profundizar aún más en el tema, en el capítulo VII.. *Este trabajo forma parte del Proyecto Grupal “Los estudiantes con Discapacidad” de la Facultad de Humanidades y Educación de la UCV, aprobado por el Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico de la Universidad Central de Venezuela (PG-07-00-5814-2005)*.

(12) Déborah C. Rodríguez A. -3-. CAPITULO I FORMULACION DEL PROBLEMA. “No existe la discapacidad, sino personas que tienen discapacidades” (Aramayo, 2005, p. 16). En el mundo actual no se tiene conciencia de esta afirmación, y es muy común que profesionales, científicos y la mayoría de la sociedad para referirse a éstas usen términos, etiquetas y categorías que no poseen la más mínima referencia de la vida personal de todas aquellos individuos que no son vistos como seres que están concientes de su discapacidad y que de esa misma manera tienen un concepto referente a ésta. El tema de la discapacidad es sumamente complejo; abordarlo en su totalidad implica una investigación ardua, debido a que los elementos que la conforman son por su parte igualmente complejos. Realizar un estudio de la discapacidad implica investigar sobre aspectos relacionados con su etiología, sus tipologías, sus modelos explicativos, sus avances, etc. Aunque la sociedad sea un poco disimulada con respecto a este tema, existen múltiples desventajas para la incorporación de estas personas ya sea en el ámbito del deporte, de la educación y sobre todo en el ámbito laboral. Es entonces como en esta investigación sólo se estudiará parte, igualmente significativa, de este tema tan relevante; tomando en cuenta la rama de estudio del investigador, las experiencias obtenidas durante el pasar del tiempo y la información que existe acerca del tema, la presente investigación tiene como línea de estudio la Discapacidad Visual; específicamente la situación en la que se desenvuelven las personas con discapacidad visual en el ámbito laboral..

(13) Déborah C. Rodríguez A. -4Son muchas las investigaciones que plantean dentro de sus propósitos estudiar el desenvolvimiento de la población en general en cualquier ámbito propuesto, pero tomar sólo a la población con discapacidad es muy poco probable conseguirlo en trabajos de investigación. Y es más complicado aún encontrar estudios que entre sus objetivos se encuentre de alguna manera u otra el estudio del desenvolvimiento de la persona con discapacidad visual en su lugar de trabajo. En la actualidad sólo en la Universidad Católica Andrés Bello, existen investigaciones en las que dentro de sus objetivos se encuentran el estudiar al individuo con discapacidad y su relación en el ambiente laboral; en 1984 la investigación de Luongo R. y Miraval A. que estudia la situación del minusválido como consecuencia de un accidente de trabajo en Venezuela, en 1986 Millán A. y Rodríguez C. estudiaron la situación laboral del impedido físico en el puesto de trabajo, en 1996 fue Blanco I. y Dupuy D. quienes investigaron sobre el Desempeño Laboral del Trabajador Discapacitado, y finalmente en el 2004 M. Ortega y V. Rocco realizaron un estudio sobre la situación laboral del discapacitado en Venezuela, tomando como base los indicadores del Censo 2001. Sin embargo se conoce que en la Universidad Central de Venezuela y en la Universidad de Carabobo existen investigaciones que estudian al invidente. Igualmente el número de personas con discapacidad se maneja en la mayoría de los casos con estimaciones, debido a que esta variable no está debidamente formulada en los censos nacionales. Al no tener una visibilidad completa de la magnitud de esta población, se hace más complicado el dar oportunidad para estudios, se vuelve casi imposible llegar a diseñar estrategias o políticas adecuadas para resolver la magnitud del problema. En Venezuela, la página Web del Sistema Integrado de Indicadores Sociales para Venezuela mostró que en el censo de 2001 se agregó la variable “Discapacidad de Ceguera” entre los indicadores de estudio, y de esta manera se llegó a una estimación considerable del universo de personas con discapacidad visual que habitan el territorio nacional (Tabla 1)..

(14) Déborah C. Rodríguez A. -5Tabla 1: Distribución de las Personas con Discapacidad de Ceguera que habitan el territorio nacional (Sistema Integrado de Indicadores Sociales para Venezuela, http://www.sisov.mpd.gov.ve/) Discapacidad de Ceguera. Si. Sexo Hombre. Mujer. Total. 14.527. 14.489. 29.016. A nivel mundial La Organización Internacional del Trabajo (2005) calcula que hay 386 millones de personas con discapacidad en edad de trabajar. Así mismo, según los datos de Organización Mundial de la Salud (2004), hay en el mundo 180 millones de personas con discapacidad visual. El lograr ubicar a las personas con discapacidad visual en un puesto de trabajo se ha convertido en una ardua faena, ya que los prejuicios sobre la poca capacidad que tienen estos para desempeñarse en comparación con las personas que no tienen discapacidad, cada vez son mayores. Podemos observar en nuestra ciudad continuamente los muchos invidentes que se encuentran laborando informalmente, o ejerciendo cualquier labor que no va acorde con sus competencias, esta población es bastante grande. Es por ello que nuestra investigación sólo recoge a aquellos individuos invidentes que se hayan formado profesionalmente para ejercer una profesión, aquellos quienes estén ejerciendo oficios que van de acuerdo a la carrera universitaria en la cual se formaron. El individuo con discapacidad visual tiene el potencial necesario para contribuir al desarrollo de su país, trabajando como empleado, como trabajador independiente o empresario. Son ya varios los empresarios que han descubierto este potencial, y en muchos países se promulgan leyes y programas que tienen como principales objetivos el promover las posibilidades de ocupación de aquellas personas con discapacidades que buscan trabajo. Lo ideal sería que los servicios de empleo se dedicaran más a las personas con dificultades de inserción, atendiendo sus principales necesidades individuales, carencia y las habilidades que hayan de ser reforzadas..

(15) Déborah C. Rodríguez A. -6Esta investigación intenta mostrar la realidad social que existe ante la discapacidad visual, presentar la posibilidad de que los individuos que poseen este tipo de discapacidad se incorporen en el campo laboral y desarrollen actitudes como cualquier persona sin discapacidad alguna. Así entonces, ¿Cuál es la situación en el mundo? Pues, es totalmente notable que alrededor del mundo, en distintos países existen teorías, programas y demás estudios que muestran la inquietud que existe ante este tema, la inquietud que cada día se vuelve más trascendental pues la discapacidad está cada vez más entre nosotros. España es uno de los países que más aporte han dado al tema de la discapacidad, es allí donde Jordán de Urríes y Verdugo (s/f), del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad, en la Facultad de Psicología de la Universidad de Salamanca, sostienen que el objetivo final de la idea de la integración laboral del individuo con discapacidad, es el empleo integrado que se realice en empresas, es decir, un empleo muy parecido y con las mismas características que el de cualquier otro trabajador sin discapacidad. Sostienen de igual manera que la tasa de desempleo de las personas con discapacidad debería ser parecida a la del resto de la población. Jordán de Urríes y Verdugo (s/f), entienden el proceso de acceso al empleo normalizado de la siguiente forma “en la que podemos disponer de diferentes alternativas y pasos para llegar (en el mejor de los casos) al empleo normalizado, sin dejar de realizar una evaluación de los resultados que obtenemos y proporcionando a la persona la formación necesaria” Disponemos del Centro Especial de Empleo que corresponde a aquellos que poseen como misión principal el asegurar un empleo remunerado, y prestar ayuda a cualquier individuo discapacitado que la solicite (Jordán de Urríes y Verdugo, s/f) Se tiene también el Centro Ocupacional que según Jordán de Urríes y Verdugo(s/f) es el encargado de asegurar los servicios de ayuda personal y social, además de la terapia a los discapacitados que no han podido integrarse a una empresa o en un Centro Especial de Empleo..

(16) Déborah C. Rodríguez A. -7De igual manera otra alternativa de integración: el Empleo con Apoyo, que favorece el “empleo competitivo en entornos integrados, para aquellos individuos que tradicionalmente no han tenido esa oportunidad" (Wehman y colaboradores, 1992; Verdugo, M. A. y Jenaro, C., 1993; Bellver, F. 1993) En esta alternativa se integra al individuo con discapacidad en una empresa, ordinaria, donde hay personas sin discapacidad; el empleado con discapacidad puede aspirar a un mayor sueldo. Así mismo el Empleo Autónomo y el Empleo Normalizado en el que el individuo con discapacidad está inserto en una empresa donde tiene las mismas condiciones que cualquier otro empleado; llevando esto al Empleo Integrado, en el que se conjugan todos estos tipos de empleo: Normalizado, Autónomo y con Apoyo. Y el individuo con discapacidad que labora es lo suficientemente capaz para realizar las distintas tareas asignadas. Este modelo descrito tiene dos variables importantes: la Formación y la Evaluación, las cuales son de suma importancia para que se desarrolle dicho modelo sin inconveniente alguno. La primera variable, LA FORMACIÓN, destaca el hecho de que para que el individuo con discapacidad sea inserto en el ámbito laboral necesita obtener la capacitación suficiente para realizar sus actividades de manera diestra, a su vez LA EVALUACIÓN debe estar presente durante todo el proceso de capacitación e integración, pues de esta manera observaremos cuán capacitada está la persona con discapacidad para ser inserta en el mundo laboral. De esta manera, este modelo que muestra la integración laboral se basa en la integración total, con salarios y beneficios desde el inicio, evitando colocar a la persona en un empleo antes de proporcionarle el entrenamiento, con el mínimo rechazo,. apoyándolo. flexiblemente a lo largo de su vida laboral. Igualmente en España se encuentra la Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE),. que busca ayudar y proteger a la población invidente de este país; entre sus. diferentes líneas de actuación se tiene: 1. – “Facilitar una adecuada atención educativa a los afiliados en edad escolar o en proceso de formación académica que contemple, entre otras cosas, la orientación vocacional y profesional y la preparación para la vida autónoma.

(17) Déborah C. Rodríguez A. -82. –. Estudiar el mercado laboral ordinario y su evolución (nuevas. profesiones y yacimientos de empleo, autoempleo, etc.) facilitando de ese modo, la incorporación de los afiliados al mismo 3. – Aprovechar los propios recursos y oportunidades laborales dentro del seno del Grupo ONCE (puestos directivos, gestores, técnicos, administrativos, operarios, etc.) destacando, muy especialmente, la venta del cupón. 4. –. Eliminar las barreras de la comunicación, a través de la. mentalización social sobre el potencial laboral de las personas con ceguera y deficiencia visual 5. – Incorporar las herramientas tecnológicas de acceso a la información y a la comunicación, que aseguren la accesibilidad a los puestos de trabajo” (Organización Nacional de Ciegos Españoles, 2004) En América Latina, el apoyo hacia el invidente es de igual manera relevante. Así se demuestra en Uruguay con el Programa de Inserción Laboral de la población ciega, que para ciertas empresas el hecho de incorporar personas con discapacidad supone un reto, pues la duda va a estar presente a la hora del desempeño laboral del futuro empleado. No se cierra la idea de que hayan otros programas de apoyo u otros estudios sobre la discapacidad visual, sin embargo, estos son los que manejamos para la presente investigación. Y Venezuela no es la excepción en este ámbito ya que actualmente existen numerosas asociaciones, organizaciones y fundaciones que se encargan de diseñar y organizar el mundo que rodea a la persona con discapacidad visual para que su desempeño sea completo (como ANCIVE, La Sociedad Amiga de los Ciegos, C.E.I.F.A, etc). En nuestro país actualmente, se hallan numerosas bases legales para la inserción laboral del invidente, tal es el caso del anteproyecto de Ley Orgánica de Atención Integral a la Discapacidad, que evalúa la Comisión de Desarrollo Social de la Asamblea, contempla medidas para garantizar empleo y atención médica a las personas con discapacidad. Así pues el artículo 45 de dicha Ley, comenta “Los organismos del Estado, nacionales, estadales y municipales, y las empresas públicas, privadas o mixtas, deberán emplear, cuando menos,.

(18) Déborah C. Rodríguez A. -9cinco personas con discapacidad por cada cien trabajadores de su nómina total, sean ellos ejecutivos, empleados y obreros.”(El Universal, 2005) Nuestra Constitución no escapa de la presencia de la discapacidad y de los derechos que deben existir para con las personas con discapacidad, el Art. 81 señala: Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. El estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolana.(CRBV, s/f) Con este grupo de leyes, asociaciones, programas, etc. parece que el problema de la discriminación, la desintegración de la persona con discapacidad se ha resuelto en España, Uruguay y hasta en Venezuela1. Sin embargo el tema es sumamente complejo, y no sólo con programas soñados, leyes protectoras y asociaciones defensoras, se logra incentivar y modificar la concepción que la sociedad tiene sobre la discapacidad. Y más complejo es incitar a las organizaciones a incursar en el campo de la integración laboral del invidente, implicando esto darle a la persona con discapacidad todo el apoyo, la formación, el adiestramiento y las condiciones salariales que implica el caso. Son muy pocas las empresas que acceden a este reto e insertan a personas con discapacidad visual en su organización. No desean arriesgar las bases ya establecidas en su empresa, la resistencia al cambio es sumamente fuerte. Y el sólo hecho de tener que lidiar con las distintas acciones y conductas de los empleados al realizar este tipo inclusión no les estimula ni les impulsa al ingreso de personas con discapacidad visual. Así pues, un factor importante a la hora de estudiar la situación laboral del invidente, y de observar su desarrollo,. 1. No se ha explorado en otros países, sólo se toma de referencia la experiencia en España y Uruguay..

(19) Déborah C. Rodríguez A. -10es el tipo de conductas y actitudes que puedan tener las personas que van a estar en contacto con este. Estas actitudes van a repercutir directamente en el invidente, lo va a afectar en tres niveles: 1.. – En sus relaciones con sus semejantes: pues las actitudes de éstos. influyen en su autoestima, pero igualmente en la socialización del individuo por medio de la realización de las actividades propias de su comunidad. 2.. – En su relación con expertos en distintas áreas, tales como: profesores,. trabajadores sociales, empleadores. Ellos influyen en las direcciones que toma su vida, pues son importantes proveedores de información, servicios y estabilidad. 3.. – En relación. a las personas en general, cuyas reacciones ante la. presencia de la persona con discapacidad en lugares públicos son parte de sus experiencias de la vida diaria. Las actitudes negativas de la sociedad hacia éstas personas supone un serio obstáculo para el pleno desempeño de roles y para el logro de sus objetivos en la vida. Tomando como referencia a Verdugo (1994), un investigador español, de reconocida experiencia en el área de la discapacidad, y estudioso de la gran mayoría de factores que involucra este tema, quien comenta que parece que el problema de las actitudes hacia las personas con discapacidad es un reflejo de la tendencia general en la sociedad a marginar o rechazar a aquellos grupos minoritarios en función de diversas condiciones, que se constituyen con frecuencia en víctimas de procesos de marginación, de desinformación, de prejuicios y actitudes sectarias. La mayoría de las veces el grado de desinformación y el de prejuicios existentes en la sociedad, son los determinantes a la hora de actuar de alguna manera determinada, a la hora de realizar una conducta. Los prejuicios, forman actitudes que afectarán el trato hacia el invidente por parte de sus compañeros. Aunado a la problemática de la actitud, cabe mencionar otros aspectos que hacen referencia a la situación laboral del invidente..

(20) Déborah C. Rodríguez A. -11Se ha podido observar2 que el individuo con discapacidad visual en sus experiencias laborales ha demostrado el grandísimo potencial que posee, y que sin importarle su deficiencia tienen un desenvolvimiento en ciertas oportunidades mucho mejor que cualquier persona que posea sus cinco sentidos funcionando correctamente. Laborar, no es solo el hecho de realizar una tarea, laborar es la aplicación de múltiples experiencias, de integración, de compromiso y de actuar proactivamente con el entorno, el deficiente visual es capaz de esto y mucho más. Hasta hace muy poco tiempo, era casi imposible pensar que las personas con discapacidad visual podrían trabajar; o si llegaban a emplearse, era únicamente en pocos y concretos empleos. En la actualidad se puede afirmar que si el invidente recibe el asesoramiento, los recursos y el apoyo apropiado, puede ampliar en gran medida el número de puestos de trabajo a desempeñar. En el mundo actual, existen ajustes tecnológicos que permiten que la persona invidente se adecue perfectamente a su entorno laboral. Como se citó anteriormente, el número de personas con discapacidad visual que existen en Venezuela se maneja con aproximaciones, no existe un valor concreto que pueda definir la población exacta que padece de esta discapacidad. Y si no existe un número exacto, realizar una distribución por cada estado del país se hará una tarea muy compleja y no se garantizará confiabilidad en los resultados. Es por ello que se usará en esta investigación una muestra de invidentes profesionales universitarios que habiten dentro del área metropolitana de Caracas, pues es una muestra completamente manejable, conocida y fácil de ubicar. Sin embargo, reitero que se cree que existe un número mayor de personas con discapacidad visual, pero para esta investigación y en este momento específico, será la ubicada en el área metropolitana de Caracas, la que formará parte de nuestro estudio. Como se ha venido enumerando en anteriores párrafos, el individuo con discapacidad visual no goza de ciertas ventajas, pero sin embargo con el transcurrir de los años su inclusión en el mundo laboral, social y escolar ha sido inminente, aunque no se puede dejar de pensar en que esta admisión tiene ciertos detalles que hacen la vida del invidente un tanto molesta, así 2. En este caso se hace referencia a observaciones hechas en el Instituto de la Mujer (Dtto. Capital) y en Centro Educacional de Invidentes “Francisco de Asís” (Dtto. Capital)..

(21) Déborah C. Rodríguez A. -12entonces, la presente investigación busca describir ¿Cuál es la situación laboral de los profesionales universitarios con discapacidad visual en el área metropolitana de Caracas? Se comentó anteriormente que el grupo de compañeros laborales del invidente forma parte de la importante gestión para que éste pueda lograr una completa inclusión dentro del mundo laboral, ya que éstos con el conjunto de acciones y conductas que puedan emitir, delimitarán y formarán el entorno laboral inmediato, así pues este estudio persigue identificar ¿Cuál es la actitud con respecto a éstos de las personas que conforman su entorno laboral inmediato?.

(22) Déborah C. Rodríguez A. -13-. CAPITULO II OBJETIVOS Partiendo de la formulación de las preguntas de investigación se formulan los siguientes objetivos generales y específicos: 2.1. – Objetivos Generales: Describir la situación laboral de los profesionales graduados en educación superior con discapacidad visual en el área metropolitana de Caracas e identificar la actitud con respecto al individuo con discapacidad visual de las personas que conforman su entorno laboral inmediato 2.2. – Objetivos Específicos: 1.. Examinar el sector de la población económicamente activa al cual pertenece el. individuo con discapacidad visual. 2.. Determinar el grado ocupacional del individuo con discapacidad visual. 3.. Distinguir el sector económico al cual pertenece el empleador del individuo con. discapacidad visual 4.. Determinar el grado de compensación total percibido por el individuo con. discapacidad visual 5.. Identificar cuál es la actitud hacia el individuo con discapacidad visual, de las. personas que conforman su entorno laboral inmediato..

(23) Déborah C. Rodríguez A. -14-. CAPITULO III MARCO TEORICO. 3.1 – ANTECEDENTES: 3.1.1. Reseña histórica de la presencia de la persona con discapacidad en las diferentes sociedades: Con el transcurrir del tiempo se ha apreciado a la persona con discapacidad de distintas maneras. En su gran mayoría, las sociedades han tenido la costumbre de etiquetar a dichas personas, logrando así marginalizarlas. La crónica mundial de la discapacidad surge con el poco interés del ser humano primitivo preocupado por otros logros e ignorante de las limitaciones de otras personas. Barnes (1998) para su explicación de la discapacidad en la cultura antes de la industrialización señala que en la sociedad griega tenía suma importancia la buena forma intelectual y física, no era admitido espacio alguno para personas que padecieran algún tipo de imperfección. Era tan grande la obsesión hacia la perfección que a los niños recién nacidos se les revisaba con sumo cuidado y aquellos que se les encontraba alguna imperfección o se les consideraba débiles, eran abandonados y se les dejaba morir. Inclusive luego de que los romanos conquistaran Grecia, esta pasión por el infanticidio continuó. Barnes (1998), igualmente se dirige a la mitología para usarla como ejemplo de la relación de insuficiencia, exclusión e impotencia en el caso de Hefestos, hijo de Zeus y Hera, el cual poseía un defecto físico, por lo cual Zeus decidió no dejarlo estar en el cielo,.

(24) Déborah C. Rodríguez A. -15cometiendo una especie de infanticidio. Afrodita, diosa del Amor, por piedad decide casarse con el, sin embargo el matrimonio no duró, pues ésta lo engaña con Ares, no discapacitado, porque Hefestos era un impedido. En la sociedad Romana se tenía la costumbre de echar al rió Tíber a los niños débiles o que presentaran alguna enfermedad, y a aquellos que presentaban impedimentos no tan visibles en el momento de su nacimiento se les daba un trato despreciable y muy severo. Un ejemplo de esto son los enanos, debían divertir al público luchando contra mujeres. A pesar de todo esto, se intentó desarrollar ciertos tratamientos para las personas con discapacidades adquiridas. Tal es el caso de Aristóteles, quien pretendió estudiar la sordera; Galeno e Hipócrates trataron de remediar la epilepsia. Los romanos desarrollaron la hidroterapia y el mantenimiento físico para las circunstancias adquiridas, accesibles únicamente para los ricos. La tradición judía concebía a la discapacidad como algo profano, que se originaba como consecuencia de haber obrado de mala manera. Fue el cristianismo, que en sus orígenes era conocido como la religión de quienes carecían de privilegios, el que admite una mayor aceptación de las personas con discapacidad. Sin embargo no faltaba la idea que de la insuficiencia era la consecuencia del pecado. Las personas con discapacidad “eran la prueba viviente de la existencia de Satanás y de su poder sobre los hombres”3 3.2 - DISCAPACIDAD 3.2.1 – Modelo Médico de la Discapacidad Según Aramayo (2005) deficiencia, discapacidad y minusvalía son los tres términos que conjugan las dimensiones orgánicas, psicológicas y sociales, además de imprescindibles e inseparables aspectos del ser humano que definen la naturaleza de una determinada condición, en nuestro caso, la condición discapacitante. 3. Cualquier interés por estudiar otros aspectos relacionados con este aspecto de la discapacidad, ver ARAMAYO, 2001.

(25) Déborah C. Rodríguez A. -16Estos conceptos surgen en la OMS, con la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (CIDDM), alrededor de los años setenta, pero fue publicada para 1980 por la misma OMS como una herramienta para agrupar las enfermedades, traumatismos y demás trastornos. La expansión y utilización de la CIDDM ocurrió de manera paralela con el nacimiento de instituciones y sistemas de atención a las personas con discapacidad. En un primer momento tuvo su gran importancia pues fue el primer paso para entender a la discapacidad de otra manera, delimitada ahora en estos tres términos. Deficiencia: Es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. El uso de este término no indica necesariamente una enfermedad o que se deba considerar que el individuo está enfermo. Discapacidad: Es toda restricción o ausencia(a causa de una deficiencia), de la facultad de realizar una labor dentro del perfil que se considera normal para un ser humano. Minusvalía: Es toda situación desventajosa para una persona concreta, producto de una deficiencia o de una discapacidad, que supone una limitación o un impedimento en el desempeño de un determinado rol en función de su edad, sexo y factores sociales y culturales. Estos tres términos están conceptualmente integrados en una progresión lineal: puede existir una minusvalía a causa de una deficiencia sin que esté por medio una discapacidad, o puede haber una deficiencia sin que haya lugar para una discapacidad, o tener una discapacidad sin que de ella se derive una minusvalía. El modelo médico de la Discapacidad considera a las personas con discapacidad como objetos de intervención, tratamiento y rehabilitación, creando resultados abusivos al alterar la discapacidad a un estado estático, violando su elemento experiencial y situacional. (Aramayo, 2005) Dicho modelo tiene un crítica que además de ser la principal, es la más fuerte, la que posee mayor importancia; esta hace referencia al hecho de que éste solo concibe a la discapacidad como una condición fisiológica y médica, que necesita que se le de apoyo.

(26) Déborah C. Rodríguez A. -17biológico al individuo afectado, reduciendo así las demás condiciones de la persona y sobretodo suprimiendo las influencias sociales y ambientales que tiene la persona. El gran problema del modelo médico es que al ubicar a la discapacidad internamente en la persona no se podrá entender en un contexto social, pues la discapacidad no sólo se encuentra ubicada en el cuerpo del individuo, sino también en su continua relación con su entorno, así pues, debe buscarse disminuir el trato hacia la discapacidad, por medio de políticas sociales, cultura y prácticas institucionales. Toda esta información nos ayuda a entender el contexto que envuelve a la persona con discapacidad, sin embargo, la línea de investigación que tiene nuestro trabajo no comparte esta teoría. 3.2.2 – Modelo Social de la Discapacidad Alrededor de los años 70 un pequeño grupo de personas con discapacidad comentaron que la causa de su discapacidad se encontraba en los servicios que recibían. Se sentían aptos de dominar su propia vida e incluso sostenían que su discapacidad se veía sumamente influenciada por las barreras discapacitantes de la sociedad que los rodeaba, que según ellos estaba ideada para y por personas sin ninguna discapacidad. Gracias a esto el concepto y la interpretación del término discapacidad se vió afectado tanto que se llegó a una redefinición, en la que el aspecto de apoyo y asistencia por parte de la sociedad se vió inmerso. Al surgir este movimiento reconceptual, el teórico, persona en silla de rueda y además investigador experto en el tema sobre discapacidad Mike Oliver lo identifica como un modelo social de la discapacidad y lo contrasta con el ya conocido e interpretado por el mismo: modelo médico de la discapacidad. Este movimiento surgió en Inglaterra, por un grupo de individuos que llevó a entender a la discapacidad como un problema ya no tanto personal, sino más bien como un problema que se ve interferido por como se encuentra estructurada la sociedad. Este grupo se identificó.

(27) Déborah C. Rodríguez A. -18como Unión de Impedidos Físicos contra la Segregación (UPIAS- Union of the Physically Impaired Against Segregation) (Aramayo, 2005) El propósito central de esta proposición se refiere al hecho de tener un visión general de las distintas situaciones a las que estas personas están expuestas continuamente. Propone que los individuos que poseen alguna discapacidad pueden tener un estilo de vida totalmente satisfactorio y no dedicarse continuamente a su rehabilitación. El asunto de la discapacidad no sólo tiene que ver con los individuos con discapacidad, sino que es un asunto social que involucra una serie de problemas que hoy en día se han hecho más agudos. Por esto cuando se habla de discapacidad hay que hablar de inequidad, de marginación y de estigmas. Aramayo (2001) sostiene que una persona en silla de ruedas es discapacitada cuando desea entrar a un edificio y no puede debido a que sólo hay escaleras y no las debidas rampas. Las personas con sordera, son discapacitadas, cuando una compañía o institución donde laboran no les suministra un teléfono con texto para que ellos puedan acceder a ese bien. Las personas que tienen diabetes son discapacitadas, si laboran en una empresa que no les provea de un horario flexible en el que puedan disfrutar de sus respectivas comidas balanceadas y de un horario adecuado para realizarse sus tratamientos. Es una manera distinta de manejar el término; el problema aquí no es la persona que tiene la discapacidad, sino la sociedad que mantiene unas trabas que se deben eliminar para no excluir, para no marginalizar. Conceptualizando todas estas ideas, y con mucha más información, sobretodo basada en propias experiencias, el grupo UPIAS sintetiza su idea: En nuestra opinión, es la sociedad la que incapacita físicamente a las personas con insuficiencias. La discapacidad es algo que se impone a nuestras insuficiencias por la forma en que se nos aísla y excluye innecesariamente de la participación plena en la sociedad. Por tanto, los discapacitados constituyen un grupo oprimido de la sociedad. Es necesario.

(28) Déborah C. Rodríguez A. -19comprender la distinción entre la insuficiencia física y la situación social a la que se llama “discapacidad” de las personas con tal insuficiencia. Así definimos la insuficiencia como la carencia parcial o total de un miembro, o la posesión de un miembro, órgano o mecanismo del cuerpo defectuosos; y discapacidad es la desventaja o la limitación de actividad causada por una organización social contemporánea que tiene escasa o ninguna consideración a las personas con insuficiencias físicas, y por tanto las excluye de la participación en las actividades sociales generales. La incapacidad física, es por consiguiente, una forma particular de opresión social (UPIAS, 1976 citado por Aramayo, 2005). Así pues, es este modelo el que define y muestra de la manera más indicada, la concepción que más contribuye a nuestra investigación, ya que sostiene que la persona con discapacidad, es primero una persona, con las mismas oportunidades que cualquier otro ser humano y que el problema en sí se encuentra en la sociedad, en la manera en la que esta aborda el tema de la inclusión, de la no discriminación. 3.3 – DISCAPACIDAD VISUAL 3.3.1 – Definición de Discapacidad Visual Aunque la investigación vaya de acuerdo con el modelo social de la discapacidad, el concepto que se maneja para el entendimiento de la problemática, es el concepto de la OMS(s/f) donde se concibe como una carencia (resultante de una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la misma forma o grado que se considera normal para un ser humano. Así pues, cuando se habla de discapacidad visual se está haciendo referencia a la carencia, disminución o defectos de la visión. Para la mayoría de la gente, el significado de la palabra Ciego, corresponde a una persona que no ve, con ausencia total de visión. Dejándose clara la idea de que la persona con discapacidad visual tiene múltiples aspectos que pueden ser punto de partida para muchas investigaciones; nuestra línea de.

(29) Déborah C. Rodríguez A. -20estudio se dirige hacia el aspecto laboral de dicha problemática, por lo que en párrafos siguientes será este aspecto el que guíe nuestra investigación. 3.3.2 – Invidentes en la organización; integración laboral del individuo con discapacidad visual. Sin duda el derecho que más reclaman las personas con discapacidad es el derecho al trabajo, independientemente de la condición socioeconómica, son el grupo social con mayor desempleo. Pero el trabajo no sólo es un derecho, sino una obligación social, de su realización depende la consecución de un nivel digno de vida. Pero sobre todo, el tener un empleo y la posibilidad de progresar en él es el medio idóneo de realización de cualquier persona humana. “La integración es el mejor proceso que hay para demostrar que tú eres capaz de realizar todo cuanto te propongas” (Aramayo, 2005). Este comentario fue hecho por una persona con discapacidad. A medida que el mundo se ha ido globalizando, que los campos de la ciencia siguen avanzando y la educación se torna más amplia y compleja, las personas con discapacidad visual han pasado a formar parte de los hombres y mujeres que luchan día tras día por mejorar su nivel y calidad de vida a través de una excelente actividad laboral; demostrando así que solo hace falta el deseo de hacer las cosas por medio de la eficiencia y eficacia. Aunque en nuestro país existen varias instituciones (ASODECO; EXPANSIÒN, PROYECTO NEARCUS) que favorecen e incentivan la continua inserción e integración de personas con discapacidad en el ámbito laboral de nuestro país, en el ámbito de la discapacidad visual, no existe institución alguna dedicada a la integración laboral de los invidentes. Sin embargo, esto no es impedimento para que muchos de los invidentes que existen en nuestro país se preparen para iniciar su vida laboral. Tal es el caso de Ydalia Torrealba, que según los miembros de la Asociación Venezolana de Ciegos es la joven que ha tenido mayores logros académicos entre la comunidad de personas invidentes. El que conoce su caso se siente orgulloso e inspirado para continuar con sus metas. Ydalia fue estudiante de Derecho en la Universidad Católica Andrés.

(30) Déborah C. Rodríguez A. -21Bello, y se graduó con honores el 7 de octubre de 2003, e igualmente en 1997 se graduó en Letras, con un trabajo de grado que mereció mención publicación. Para Noviembre de 2003, comenzaría a trabajar en el Instituto de la Mujer, actualmente se desempeña como Abogada en la Sindicatura Municipal de Baruta. Existen muchos casos excepcionales de profesionales graduados universitarios con discapacidad visual que están insertos en alguna organización; la mayoría de estos han culminado sus estudios en el área de la Docencia, y ejercen sin ningún impedimento en distintas Instituciones educativas. Otro Caso es el de la Profesora Ana González, quien graduada en la Universidad Metropolitana en Idiomas Modernos, se encuentra desempeñando el cargo de Profesora en dicha Universidad y de igual manera en el Centro Educacional de Invidentes Francisco de Asís, conocido como Casa Hogar de Niñas Ciegas, en el Junquito. Cuando se toca el tema de Integración Laboral de los individuos con discapacidad visual o con cualquier otra discapacidad, es necesario reconsiderar ciertos detalles que influyen dentro de esta integración: 1.. – Que se mantenga a la persona cobrando de por vida el salario mínimo.. 2.. – Que se mantenga a la persona sin derecho a los beneficios laborales. que existen en la ley. 3.. – Que se vulneren los derechos laborales.. 4.. – Que se vulneren los derechos sindicales.. 5.. – Que el personal sólo lo sea de oficio y nadie sepa de discapacidad.. 6.. – Que el personal con discapacidad no cuente con información. transparente sobre cuál es la política de empresa en incentivos, promociones, estímulos, etc. Otro aspecto importante que debe entrar en este punto debe ser la calidad de vida de la persona con discapacidad visual, entendiéndolo como: “el grado de satisfacción de un individuo con su rol, relaciones y deberes en el lugar de trabajo. Esta satisfacción está basada en una variedad de factores que afectan al individuo incluyendo, aunque no exclusivamente,.

(31) Déborah C. Rodríguez A. -22variables de personalidad, expectativas familiares, normas culturales sociales, cultura del lugar de trabajo y facetas concretas del trabajo dentro del lugar donde las tareas son realizadas” (Verdugo, en comunicación personal, 27 Octubre, 2005) Para fundamentar de mejor manera estos aspectos, se expondrán argumentos referidos a las bases legales existentes que mantienen relación con la persona con discapacidad 3.3.3 – Leyes que apoyan y protegen a la persona con discapacidad visual La Declaración Universal de los Derechos Humanos considera "que todos los seres humanos nacen libres y en igualdad de condiciones”. De igual manera, considera que este es un ideal común por el que todas las naciones deben de empeñarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones promuevan, por medio de la enseñanza y la educación, el acato a estos derechos y libertades y se esfuercen para que su atención sea universal y efectiva. El resultado de la igualdad de situaciones para todas las personas con discapacidad visual, sin ningún tipo de discriminación es una ayuda esencial al esfuerzo mundial de movilización de recursos humanos que forma parte de la igualdad social por la que luchamos millones de personas en todo el mundo. Un gran logro ha sido la ratificación, el 11 de diciembre de 1998, del Convenio 159 de la Organización Internacional del Trabajo sobre readaptación Profesional y Empleo a las Personas con Discapacidad, el gran reto es trabajar y legislar lo más pronto posible para que esta ratificación este plasmada en nuestra legislación vigente. A nivel nacional, se puede hacer referencia al artículo 81 de nuestra constitución, el que le da pie a muchas leyes que han surgido para el apoyo y la protección del individuo con discapacidad visual y otras discapacidades. Así mismo, se encuentra el Anteproyecto de Ley Orgánica de Atención Integral a la Discapacidad, en el cual se contemplan medidas para garantizar empleo y atención médica a las personas con discapacidad. Se encuentra así el Art. 45 de esta ley: “Los organismos del Estado, nacionales, estadales y municipales y las empresas públicas, privadas o mixtas,.

(32) Déborah C. Rodríguez A. -23deberán emplear, cuando menos, cinco personas con discapacidad por cada cien trabajadores de su nómina total, sean ellos ejecutivos, empleados u obreros” (2005, enero 25) En el municipio Baruta, el 02 de octubre de 2001 salió en Gaceta Municipal, la Ordenanza para la Educación, el Desarrollo e Integración de personas con discapacidad; este mandato tiene como objetivo la total integración de las personas con discapacidad dentro del municipio Baruta. Esta ley es un avance de gran envergadura con respecto a la integración de las personas con discapacidad y es un ejemplo para los demás municipios del país. Estos reglamentos y acciones, reconocen que las personas con discapacidad no sólo tienen derecho a ejercer la totalidad de sus derechos civiles, políticos, económicos y sociales, consagrados en diversos instrumentos internacionales, sino que además establecen los derechos específicos y las medidas que el Estado debe tomar para que las personas con discapacidad puedan gozar en un plano de igualdad del conjunto de los Derechos Humanos que goza la población en general.4 3.4 – ACTITUD 3.4.1 – Historia de la evaluación de las actitudes Verdugo (1994) comenta que la investigación sobre las actitudes hacia las personas con discapacidad tiene una extensa referencia de más de 50 años, comenzando factiblemente en las labores pioneras dentro del terreno de la psicología social. Una de las primeras propuestas para investigar de forma correcta las actitudes hacia las personas con discapacidad fue expuesto por empleando una colección de escalas de interés; trataron de detallar las creencias de personas normales hacia cualidades conductuales de personas con retardo y evaluar la orientación de las actitudes hacia ellas.. 4. Legislaciones que atienden la problemática existente con respecto a la discapacidad, sobran. Sin embargo, para nuestro estudio, sólo se desea hacer una breve referencia con respecto a esto, pues servirá como marco de apoyo para el entendimiento de dicho paradigma..

(33) Déborah C. Rodríguez A. -24Así mismo, comenta que. entre los años 1950 y 1960 la gran mayoría de las. investigaciones acerca de la actitud se concentraron en una discapacidad concreta: la Ceguera. Verdugo (1994) declara que Rusalem fue el primer investigador que manipuló cuestionarios asentados en distintas listas de adjetivos para evaluar los aspectos físicos, psicológicos y sociales relacionados por los respondientes con las personas ciegas. Durante estos últimos tiempos ha crecido con bastante asombro el número de investigaciones, haciendo empeño cada vez más en la capacidad multidimensional de las actitudes hacia las personas con discapacidad. 3.4.2 – Evolución de la actitud de la sociedad ante la discapacidad visual La percepción que se ha tenido de las personas con discapacidad visual o con muy baja visión ha pasado por diferentes momentos, tanto de rechazo como de aceptación. Según B. Lowenfel (s/f), han existido cuatro períodos en la historia de la humanidad en cuanto a las pautas de comportamiento social frente a este tipo de individuos: 1. – Primer período: Una primera etapa llamada “SEPARACIÓN” pero que bien podría también denominarse “exterminación” de estas personas, y es aquel en el que la sociedad tomaba acciones directas para hacer que estos seres no existieran, ya que el invidente era considerado imperfecto. 2. – Segundo período: Segundo período denominado “GUARDIA”, es el que corresponde a la inclusión, aunque con grandes restricciones de los invidentes al resto de la sociedad. 3. – Tercer período: Tercera etapa llamada “EMANCIPACIÓN” de sí mismo, fija el comienzo de la aceptación social de dichos grupos, pero con una incorporación restringida, principalmente en el campo laboral, sólo a los trabajos que se consideraban que podían realizar estas personas. 4. – Cuarto período: Cuarta etapa llamada “INTEGRACIÓN” es en la que los invidentes no sólo se comienzan a integrar en el área laboral, sino en la escolar..

(34) Déborah C. Rodríguez A. -253.4.3 – Definiciones de actitud Son numerosos los conceptos de actitud que se pueden encontrar, entre estos se encuentran según Allport (1935) “es un estado mental y neural de la disposición a responder, organizado a través de la experiencia y que ejerce una influencia directiva y/o dinámica de la conducta” (Salazar et al. 1979). Collins (1970) considera a una actitud como “un sentimiento de que un objeto actitudinal es bueno o malo, justo o injusto”. Pero cuando se habla de actitud hacia la persona con discapacidad, Miguel Ángel Verdugo (1994), en esta investigación será el autor que lleve la batuta; comenta que el estudio de las actitudes puede responder a tendiendo a las funciones que éstas cumplen, entre estas tenemos: 1.. – Función de entendimiento o de satisfacción del conocimiento: Las. actitudes colaboran en el hecho de entender el mundo que nos rodea, ordenando todos los estímulos que podamos del ambiente y facilitándonos claridad y consistencia. 2.. – Función ego-defensiva: Las actitudes colaboran con los individuos. para cuidar su autoestima o autoimagen ante la existencia de posibles conflictos o problemas. 3.. – Función utilitaria o de ajuste: Las actitudes extienden los refuerzos y. minimizan los escarmientos o penalizaciones. 4.. – Función facilitadota de la expresión de valores: Las actitudes asisten a. las personas a formular sus valores fundamentales. Para Verdugo (1994) las actitudes son “conceptos descriptivos que se infieren a partir de la observación de la conducta, puesto que no son por sí mismas directamente observables o medibles” . 3.4.4 – Componentes actitudinales 1.- Componente cognitivo: Hace referencia a las reflexiones, nociones, creencias, opiniones o apreciaciones relacionadas a un objeto actitudinal. De esta manera cuando se.

(35) Déborah C. Rodríguez A. -26habla de “discapacitado”, para algunos el término se refiere a limitaciones mentales solamente o para otros a limitaciones físicas, o en otros casos, hace referencia a ambas limitaciones. Así pues, las ideas acerca de un tipo de personas se conocen como Estereotipos. Estos incluyen la creencia de que los individuos que forman parte de un mismo grupo comparten ciertos rasgos o atributos. 2. – Componente afectivo: Es conocido como la manifestación emotiva que va aunada con una condición cognoscitiva al objeto actitudinal, es decir, el afecto se asocia cuando experiencias positivas o negativas ocurren simultáneamente con dicha categoría. De esta manera son los sentimientos, aquellos que se ven involucrados a la hora de manifestarse el componente afectivo. 3. – Componente conductual: Este presume la disposición para actuar, la orientación o predisposición, más que el acto conductual en sí. Las opciones en el caso de la conducta social son limitadas uno puede “ir hacia”, “alejarse” o “ir contra” un objeto actitudinal. Si el objeto actitudinal se concibe como bueno, la respuesta conductual será la aproximación, y si por el contrario se considera malo, el alejarse o luchar contra el, serán unas de las acciones elegidas. 3.4.5 – Teorías de la actitud A la hora de explicar las principales bases en las que se basa la formación de actitud surgen un sin fin de teorías explicativas de este fenómeno. Sin embargo, sólo se explicarán tres teorías, las cuales servirán de base para. la explicación final de la teoría usada. específicamente en esta investigación. 1. - Teorías del Aprendizaje: Según estas aprendemos actitudes del mismo modo en que aprendemos todo lo demás. Al aprender la información nueva, aprendemos los sentimientos, los pensamientos y las acciones que están en relación con ella. En la medida en que seamos recompensados (reforzados) por ellas, el aprendizaje perdurará. 2. - Teorías de la Consistencia Cognitiva: Según las teorías de la consistencia cognitiva, la incoherencia entre dos estados de conciencia hace que las personas se sientan.

(36) Déborah C. Rodríguez A. -27incómodas. En consecuencia, cambian o bien sus pensamientos o bien sus acciones con tal de ser coherentes. 3. - Teoría de la Disonancia Cognitiva: Se sostiene que siempre que tenemos dos ideas, actitudes u opiniones que se contradicen, estamos en un estado de disonancia cognitiva o desacuerdo. Esto hace que nos sintamos incómodos psicológicamente y por eso hemos de hacer algo para disminuir esta disonancia. Otras situaciones que pueden producir disonancia cognitiva son aquellas en las que hacemos algo contrario a nuestras creencias más firmes sobre lo que es correcto y apropiado, cuando sostenemos una opinión que parece desafiar las reglas de la lógica, cuando ocurre algo que contradice nuestra experiencia pasada o cuando hacemos algo que no va con nuestra idea sobre quiénes somos y para qué estamos. Finalmente, damos explicación a la Teoría de la Acción Razonada, en la que nos basaremos para identificar la actitud de los compañeros laborales del invidente; 3.4.6 – Teoría de la Acción Razonada: Fue propuesta y explicada por Martin Fishbein e Icek Ajzen en 1975 y revisada en 1980, éstos sobre la base de un número reducido de conceptos relacionados de manera precisa que configuran un marco conceptual sencillo e integrativo, ofrecen un aporte específicamente orientado a “la predicción y comprensión de la conducta humana. Para solucionar problemas aplicados y tomar decisiones políticas en las que es necesario pronosticar o predecir el comportamiento de las personas” (Ajzen y Fishbein, 1980) La teoría se fundamenta principalmente en los siguientes postulados: 1.. – El ser humano es usualmente racional y hace uso sistemático de la. información que tiene disponible 2.. – El ser humano considera las implicaciones de sus acciones antes de. decidir a comprometerse o no en la ejecución de una conducta determinada.