El
El
é
é
xito de las Escuelas
xito de las Escuelas
de Negocio
de Negocio
Benicassim, 8 de julio de
Benicassim, 8 de julio de
2011
2011
Los rankings universitarios: sus
Los rankings universitarios: sus
beneficios y patolog
Ranking Financial Times para MBA Full Time
Ranking Financial Times para MBA Full Time
20 elementos repartidos en 100 puntos
•
Tres tienen que ver con mujeres:
1)
Porcentaje de mujeres en el claustro.
(2)
2)
Porcentaje de mujeres entre los estudiantes.
(2)
3)
Porcentaje de mujeres en el “board” de la Escuela
(1)
•
Seis tienen que ver con la internacionalización:
4)
Claustro internacional. Porcentaje de profesores con distinta nacionalidad a la del
país de empleo.
5)
Estudiantes internacionales. Porcentaje de estudiantes cuya nacionalidad es
distinta a la del país donde estudian.
6)
Board internacional. Porcentaje de miembros del board cuya ciudadanía difiere
de la del país donde está instalada la Business School.
7)
Movilidad internacional. Se calcula teniendo en cuenta si los alumnos han
trabajado en países distintos antes del MBA y también dónde están empleados en
la actualidad.
8)
Experiencia internacional. Un promedio ponderado a partir de los cuatro criterios
que miden la “exposición” internacional durante el programa de MBA.
(4)
(4)
(2)
(6)
Ranking Financial Times para MBA Full Time
Ranking Financial Times para MBA Full Time
10) Salarios ponderados. El promedio del salario de los alumni en la actualidad tres años después de la graduación; es decir, el ranking 2011 analiza el salario de los que se gradúan en 2007.
11) Porcentaje de incremento del salario en relación al que tenían los alumnos antes del MBA.
12) Value for Money. Se calcula usando el salario ganado hoy por los antiguos alumnos en relación a las tasas y otros costes, incluido los costes de oportunidades perdidas por no trabajar durante el tiempo que dura el curso.
13) Career progress (promoción profesional). Se calcula en relación a los cambios en el nivel de “seniority” y de la categoría de la compañía en la que los alumni actuales trabajan en relación a donde lo hacían antes del MBA.
•
Ocho tienen que ver con cuestiones relacionadas con los alumnos:
14) Objetivos alcanzados. El grado en que los alumnos han alcanzado los objetivos que tenían para hacer el MBA.
15) Placement sucess (Éxito de colocación). Respuestas de antiguos alumnos acerca de la satisfacción con el Departamento de Carreras profesionales de su escuela.
16) Colocados en el plazo de tres meses. Porcentaje de los graduados más recientes que han encontrado empleo o aceptado un trabajo dentro de los tres meses siguientes a la graduación.
17) Recomendación de los antiguos alumnos. Respuesta sobre las tres escuelas principales de las que reclutarían graduados del MBA.
(20) (20) (3) (3)
(3)
(2) (2) (2)Benicassim, 8 de julio de
Benicassim, 8 de julio de
18)
Porcentaje de profesores doctores.
19)
“Doctoral Rank”. Se calcula de acuerdo al número de doctores de
cada escuela durante los tres años anteriores. Si el doctorando se
incorpora al Claustro de una de las Top 50 MBA School, se
conceden puntos adicionales.
20)
“Research Rank”. Se calcula de acuerdo al número de
publicaciones del claustro en 40 publicaciones académicas y
profesionales seleccionadas por ellos. El total se pondera de
acuerdo al tamaño del claustro.
(5)
(5)
(10
)
Ranking Financial Times para MBA Full Time
Ranking Financial Times para MBA Full Time
Ranking Customs Programs (Financial Times)
Ranking Customs Programs (Financial Times)
17 criterios con una puntuación de 100
Benicassim, 8 de julio de
Benicassim, 8 de julio de
•
Once criterios están basados en las respuestas dadas por los “compradores” de los
programas:
1) Preparación. Los clientes estudian el nivel de interacción con la Business School; el alcance con el que las ideas de los clientes son integradas en el programa y la efectividad con la que las Business School incorpora sus últimas investigaciones en el programa.
2) Diseño del curso. Evalúa la flexibilidad del curso y la disposición de las Business School para complementar su propio claustro con especialistas y profesionales.
3) Materiales para la enseñanza. Evaluación de su valor y si el mix de rigor académico y relevancia práctica fueron apropiados.
4) Claustro. Calidad de la enseñanza y si los profesores trabajaron conjuntamente para hacer un programa coherente.
5) Nuevas herramientas. La enseñanza de nuevas herramientas y la facilidad con la que fueron implementadas.
6) Follow-up. El nivel de “follow-up” ofrecido a los participantes cuanto vuelven a su lugar de trabajo y la opinión de las empresas que han “comprado” el programa sobre las personas que lo han realizado.
7) Objetivos cumplidos. El nivel de cumplimiento de las expectativas académicas y profesionales y el feed- back de las personas participantes.
8) Food and accomodation. Calidad de la alimentación y el alojamiento.
9) Facilities. Calidad de los espacios de enseñanza, IT y biblioteca.
10)Value of Money. Valoración por parte de los clientes del diseño del curso, los materiales de enseñanza, alimentación y alojamiento.
11)Contratación futura. Opinión de los clientes sobre si volverían a contratar a la misma escuela y el mismo programa. (7,5 ) (7,6 ) (6,9 ) (7,7 ) (7,7 (6,7 ) (7,8 ) (6,7 ) (6,1 ) (7,4 )
12)
Clientes internacionales. Proporción de compañías clientes con
sede fuera de la región donde está la Business School.
13)
Participantes internacionales. Número de “customs programmes”
en los que participa más de un país.
14)
Programas en el extranjero. Número de “customs programmes”
que han sido desarrollados en más de un país.
15)
Consortia. Número de programas que se realizan para un
consorcio de compañías.
16)
Partnerships/Schools. Número de programas impartidos en
conjunción con otras Business School.
17)
Diversidad de Claustro. Medida del mix del claustro por
nacionalidad y género.
Ranking Customs Programs (Financial Times)
Ranking Customs Programs (Financial Times)
•
Seis criterios se fundamentan en una encuesta a las propias escuelas:
(3,0 ) (2,0 ) (4,0 ) (3,0 ) (3,0 )
