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GUÍA DE CURSO (AÑO Plan 2013) Unidad Curricular Obligatoria

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GUÍA DE CURSO (AÑO 2015 - Plan 2013)

Unidad Curricular Obligatoria

INSTITUTO Instituto de Fundamentos y Métodos en Psicología

UNIDAD CURRICULAR Procesos Cognitivos ENCARGADA/O DE LA UNIDAD

CURRICULAR Alvaro Mailhos

CURSO Neurobiología de la Mente – Procesos Cognitivos II DOCENTE RESPONSABLE

DEL CURSO

Alvaro Mailhos

CICLO:

Marque con una cruz una sola opción de Ciclo

X Inicial X 1er semestre 2do semestre Formación integral 3er semestre 4to semestre 5to semestre MÓDULO:

Marque con una cruz una sola opción

X Psicología Articulación de saberes

Metodológico

Referencial Prácticas y Proyectos

FORMATO DEL CURSO (sólo para la Modalidad Reglamentada):

X Teórico Seminario

CRÉDITOS DEL CURSO:

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1.

CONOCIMIENTOS PREVIOS SUGERIDOS

Teorías Psicológicas 1º Semestre Historia de la Psicología

Herramientas para el trabajo intelectual Epistemología

Articulación de saberes I Iniciación a lo universitario

Psicología del desarrollo 2º Semestre Procesos cognitivos

Metodología general de la investigación

Métodos y herramientas orientadas a la extensión Articulación de saberes II

Formación Integral

Psicología Social 3ºSemestre Psicología, Sujeto y Aprendizaje

Métodos y Técnicas cualitativas Ética y deontología

Articulación de saberes III Construcción de itinerario

Psicopatología Clínica 4ºSemestre Psicología y Salud

Métodos y Técnicas cualitativas

Herramientas, técnicas de evaluación, diagnóstico e intervenciones psicológicas Diseño de proyectos

Articulación de saberes IV

Neuropsicología 5ºSemestre Psicología Clínica

2.

CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN

Objetivos formativos:

1. Brindar conceptos básicos para comprender la contraparte neurobiológica del comportamiento y la generación, transformación e intercambio de representaciones mentales (lo cual involucra tanto el dominio de lo cognitivo como de lo emocional, sin que haya una frontera que permita separarlos) y los diversos campos en los cuales trabajará el psicólogo.

2. Introducir herramientas básicas para comprender las formas en las cuales la estructura y el funcionamiento cerebral, en la normalidad y en la patología (daño encefálico, perturbaciones del desarrollo cerebral) pueden incidir en la

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sintomatología y por ende en el abordaje del paciente.

3.

CONTENIDOS DEL CURSO – BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Incluir cada item y a continuación la bibliografía

1. Organización funcional del sistema nervioso y su desarrollo.

• Carlson, Neil R. (2005) Fisiología de la conducta (8a edición). Addison-Wesley. Cap. 3: Estructura del sistema nervioso.

• Carlson, Neil R. (2005) Fisiología de la conducta (8a edición). Addison-Wesley. Cap. 8: Control del movimiento.

• Leira, MS.(compiladora) (2012). Manual de bases biológicas del comportamiento humano. Montevideo: Universidad de la República. Cap. 7: El nivel de organización celular – Neurona.

• Leira, MS.(compiladora) (2012). Manual de bases biológicas del comportamiento humano. Montevideo: Universidad de la República. Cap. 8: La comunicación neuronal – Sinapsis.

2. Cerebro y corteza cerebral.

• Kandel, Eric R.; Schwartz, James H.; Jessell, Thomas M. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice-Hall. Cap. 1: Cerebro y conducta.

3. Sistemas y vías sensoriales

• Carlson, Neil R. (2005) Fisiología de la conducta (8a edición). Addison-Wesley. Cap. 6: Visión.

• Carlson, Neil R. (2005) Fisiología de la conducta (8a edición). Addison-Wesley. Cap. 7: Audición, sentidos somáticos y sentidos químicos.

4. Control cortical y subcortical de la actividad motora.

• Carlson, Neil R. (2005) Fisiología de la conducta (8a edición). Addison-Wesley. Cap. 8: Control del movimiento.

5. Sistema nervioso autónomo, hipotálamo y homeostasis.

• Purves, Dale; Augustine, George J.; Fitzpatrick, David; Lamantia, Anthony-Samuel; Hall, William C. (2007). Neurociencia. Panamericana. Cap.

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20: Sistema motor visceral.

• Leira, MS.(compiladora) (2012). Manual de bases biológicas del comportamiento humano. Montevideo: Universidad de la República. Cap. 21: Psicobiología del estrés.

6. Sistema límbico.

• Hall, John E. (2011). Guyton y Hall - Tratado de Fisiología Médica (12a edición). Cap.58: Mecanismos encefálicos de la conducta y la motivación. El sistema límbico y el hipotálamo.

7. Cartografía neurobioquímica del cerebro.

• Carlson, Neil R. (2005) Fisiología de la conducta (8a edición). Addison-Wesley. Cap. 4: Psicofarmacología.

4.

METODOLOGÍA – EVALUACIÓN

Modalidad de cursada 'Libre'

Esta modalidad no requiere asistencia obligatoria, ni evaluaciones intermedias por parte del estudiante. El estudiante debe rendir examen final para aprobar el curso, el cual cons-tará de preguntas de opciones múltiples, verdadero/falso y/o esquemas a completar. Se establecerá como apoyo a los estudiantes un espacio de consulta del curso y materiales y materiales y tareas de autoevaluación en el Espacio Virtual de Aprendizaje.

Modalidad de cursada 'Reglamentada/Plenarios'

Grupos de 90 a 140 estudiantes. Se impartirán cursos teóricos generales con frecuencia semanal.

Se plantea la realización de dos evaluaciones parciales de carácter obligatorio. En las evaluaciones parciales, se alcanzará la nota de aprobación (tres) con el 50% (cincuenta por ciento) de los puntos totales de cada parcial.

Se establecerá como apoyo a los estudiantes un espacio de consulta del curso y materia-les y materiamateria-les y tareas de auto-evaluación en el Espacio Virtual de Aprendizaje.

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Para la aprobación del curso se establecen los siguientes criterios:

• Cuando el promedio de las distintas instancias de evaluación es igual o superior a 3, se aprueba el curso y se deberá rendir examen final.

• Cuando el promedio de las distintas instancias de evaluación es igual o superior a 9 se aprueba el curso y se exonera el examen.

• Cuando el promedio de las distintas instancias de evaluación es inferior a 3, se re -prueba el curso. En tal caso el estudiante deberá volver a inscribirse al curso en las modalidades disponibles en los siguientes semestres. Alternativamente, podrá ren-dir el examen en la modalidad libre de acuerdo a las disposiciones generales de la Facultad de Psicología.

Para la aprobación del examen se establecen los siguientes criterios:

• El examen se aprobará con la obtención de al menos un 60% (sesenta por ciento) del puntaje total.

Referencias

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