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UNIVERSIDAD DE SONORA
División de Ciencias Exactas y Naturales
Departamento de Geología
RECONOCIMIENTO GEOLÓGICO
DEL PALEOZOICO EN EL CERRO
LA MORITA, NACO-AGUA PRIETA,
SONORA, MÉXICO.
Memoria de Prácticas
Profesionales
Que para obtener el Título de
GEÓLOGO
Presenta:
Raúl Antonio Vázquez Gámez
1
Índice
1. Introducción ... 5
2. Generalidades ... 5
2.1. Antecedentes y trabajos previos ... 5
2.1.1. El Paleozoico de Sonora (norte y centro) ... 5
2.2. Objetivo general ... 6
2.3. Metodología de campo ... 6
2.3.1. Fundamento teórico de las herramientas y conocimientos aplicados ... 6
2.3.2. La brújula y sus partes ... 7
2.4. Ubicación ... 18
2.5. Fisiografía ... 20
2.6. Recolección de datos ... 20
2.6.1. Formación La Morita ... 20
2.6.2. Sierra Las Mesteñas ... 21
2.6.3. Sierra Hachita Hueca ... 21
2.6.4. Cerro de La Sata (Arivechi) ... 21
2.7. Fundamentos teóricos de la recolección de datos ... 21
2.7.1. Perfil topográfico ... 21
2.7.2. Calibración del paso ... 22
2.7.3. Selección de la ruta y planeación de un recorrido ... 23
3. Cerro La Morita ... 25
3.1. Antecedentes ... 25
3.2. Descripción de áreas ... 28
2
3.4. Mapa Geológico ... 44
3.5. Sección Geológica ... 45
3.6. Columna estratigráfica ... 46
4. Anexo... 46
5. Conclusiones ... 48
6. Bibliografía ... 50
Índice de figuras Figura 1. Mapa de localización y vías de acceso al cerro La Morita. ... 19
Figura 2. Fisiografía de Sonora, Raisz (1964). ... 20
Figura 3. Arenisca calcárea. ... 28
Figura 4. Caliza dolomitizada. ... 29
Figura 5. Afloramiento con restos de crinoides. ... 29
Figura 6. Caliza de grano fino. ... 30
Figura 7. Caliza de grano fino. ... 30
Figura 8. Caliza en forma de tempestita. ... 31
Figura 9. Caliza de grano fino. ... 31
Figura 10. Caliza rosa. ... 32
Figura 11. Caliza gris... 32
Figura 12. Arenisca calcárea. ... 33
Figura 13. Caliza gris... 33
Figura 14. Caliza gris... 34
Figura 15. Arenisca gris... 34
Figura 16. Caliza gris... 35
Figura 17. Caliza gris... 35
Figura 18. Estratos masivos lentes arenosos. ... 36
Figura 19. Floatsone. ... 36
Figura 20. Floatsone. ... 36
3
Figura 22. Grainstone con pellets. ... 37
Figura 23. Recristalización dolomítica. ... 38
Figura 24. Recristalización dolomítica. ... 38
Figura 25. Wackstone recristalizado. ... 38
Figura 26. Wackstone recristalizado. ... 38
Figura 27. Recristalización dolomítica. ... 38
Figura 28. Recristalización dolomítica. ... 38
Figura 29. Recristalización dolomítica. ... 39
Figura 30. Recristalización dolomítica. ... 39
Figura 31. Grainstone con pellets. ... 39
Figura 32. Grainstone con pellets. ... 39
Figura 33. Wackstone con crinoides... 40
Figura 34. Wackstone con crinoides... 40
Figura 35. Mudstone recristalizado. ... 40
Figura 36. Mudstone recristalizado. ... 40
Figura 37. Wackstone bioclástico. ... 40
Figura 38. Wackstone bioclástico. ... 40
Figura 39. Wackstone con pellets. ... 41
Figura 40. Wackstone con pellets. ... 41
Figura 41. Floatstone. ... 41
Figura 42. Floatstone. ... 41
Figura 43. Siltstone. ... 42
Figura 44. Siltstone. ... 42
Figura 45. Wackstone bioclástico. ... 42
Figura 46. Wackstone bioclástico. ... 42
Figura 47. Floatstone. ... 43
Figura 48. Floatstone. ... 43
Figura 49. Wackstone bioclástico. ... 43
Figura 50. Wackstone bioclástico. ... 43
Figura 51. Mapa Geológico modificado de Peiffer(1987). ... 44
5 1. Introducción
En este reporte de Prácticas Profesionales, con el tema de “La Revolución del Cámbrico y la gran Radiación del Ordovícico en el norte de México y Oaxaca” referente al proyecto
de CONACYT No. 235970, cuyo responsable es el Dr. Juan José Palafox Reyes, se realizaran secciones de reconocimiento del Paleozoico en ciertas zonas de Sonora, lo que permitirá realizar la columna bioestratigrafica en cada sección realizada, y se describirá la metodología utilizada.
La metodología de trabajo inicia con un reconocimiento del área de la cual se requiere obtener algunos datos como: coordenadas, distancias, rumbos, echados, descripciones litológicas, estratigrafía que permitan realizar la cartografía base, y a partir de ahí medir secciones geológicas que permitan conocer a detalle logrando así hacer una columna estratigráfica, lo que permitirá hacer una interpretación geológica objetiva.
Las zonas en las cuales se hizo el reconocimiento del área fueron Agua Prieta, Arivechi, Fronteras, Bavispe, Naco (Rancho La Morita); con las siguientes claves de los mapas del INEGI:
Nombre Clave
Arivechi H12-D56
Agua Prieta H12-B3
Fronteras H12-B55
Naco H12-B34
Bavispe H12-71
2. Generalidades
2.1. Antecedentes y trabajos previos
2.1.1. El Paleozoico de Sonora (norte y centro)
6 levantadas en el norte y centro de Sonora, por lo que no se discutirá el sector de Caborca. Ransome (1904), propuso los nombres de Cuarcita Bolsa a rocas del Cámbrico - Ordovícico, Caliza Martin a la secuencia del Devónico de la región de Bisbee, Arizona; así como Caliza Escabrosa a las rocas del Misisípico y finalmente Formación Horquilla a las del Pensilvánico.
En el área estudiada en el municipio de Arivechi, Sonora, existen antecedentes de una investigación que fue llevada a cabo por Almazán-Vázquez (1989) en la cual, establece que en las inmediaciones de la Sierra Madre Occidental al surponiente del poblado de Arivechi, aflora un paquete de rocas del Cámbrico medio y superior de 950 metros de espesor, así como del Ordovícico temprano de 450 metros. En este trabajo se menciona que las rocas Cámbricas fueron descritas a partir de la base de la Formación La Sata, en la cual la litología representativa está constituida principalmente por cuarcita, arenisca, lutita y caliza. El contenido de fauna fósil que menciona Almazán-Vázquez (Op. cit.) en su investigación esta principalmente constituido por trilobites, braquiópodos, moluscos, ostrácodos, conodontes, equinodermos, entre otros.
2.2. Objetivo general
Realizar las prácticas profesionales que marca la normatividad de la Universidad de Sonora, en este caso en un proyecto de investigación.
2.3. Metodología de campo
En el trabajo de geología de campo se comenzó por realizar un primer reconocimiento general para ubicar el lugar más adecuado para verificar la sección medida de las dos secuencias que se presentan en este trabajo. Posteriormente se decidió numerar las muestras con las claves SA-n. Las dos secciones fueron medidas, la primera con cinta y brújula, la segunda con el Báculo de Jacob, con el fin de llevar el control del espesor real de las capas.
2.3.1. Fundamento teórico de las herramientas y conocimientos aplicados
7 La brújula es indispensable para colectar datos en el campo, esta es una de las herramientas básicas para determinar rumbos y echados de las capas en una sección deseada, como la ubicación del lugar de interés.
La cinta métrica permite saber la distancia recorrida en la sección como así mismo tener un mejor enfoque sobre una línea recta la cual es más fácil trazar en el mapa.
Pica: Herramienta indispensable para el geólogo, ya que con ella permite tomar una muestra al tamaño que desee.
La lupa es una herramienta prioritaria para observar cristales o matrices que el ojo a simple vista no lo puede hacer, facilitando la descripción al momento de tomar la muestra.
La libreta de campo, es ideal para tomar todos los apuntes y anotaciones necesarias para un buen reporte y así poder documentar bien el trabajo sin problemas.
El ácido permite identificar rocas carbonatadas y así hacer una mejor clasificación de la roca que se está tomando una muestra o se tiene algún tipo de duda.
Los plumones son indispensables a la hora de recolectar una muestra, que haya un tipo de seguimiento y numeración con ellas y saber dónde se encuentra y en qué lugar se tomó.
Las bolsas plásticas de alta densidad, estas son útiles para una fácil transportación de las muestras recabadas a través de las secciones, tienen que ser de un grosor mayor a las bolsas normales para soportar más peso y protegerse de los lados angulosos de la roca.
El GPS (Sistema de Posicionamiento Global), permite conocer las coordenadas de un lugar determinado, así como la altura y es de gran ayuda para ubicación caminos y facilitar algunos datos en campo.
El listón de reconocimiento, es un listón de color llamativo, el cual facilita el reconocimiento a distancia para próximas visitas al mismo lugar y saber a qué altura se tomó la roca o se encontró algo importante.
2.3.2. La brújula y sus partes
8 direcciones es la brújula. Las brújulas que se utilizan para el trabajo de campo son las magnéticas, de las cuales existen muchos tipos, pero cualquiera debe tener tres elementos fundamentales:
La aguja imantada: suele ser de acero y va montada libremente en una aguja. Una de sus puntas siempre señala hacia el norte magnético, a menos que se use la brújula cerca de los objetos metálicos o fuentes de electricidad, lo que puede modificar la orientación de la aguja imantada.
El limbo o esfera graduada: es el círculo que enmarca el giro de la aguja. El sistema habitual de graduación es el sexagesimal que divide el círculo en 360 grados, pero también existe la división por cuadrantes donde se separa el limbo en cuatro cuadrantes de 90 grados cada uno. El limbo puede ser fijo, moviéndose solo la aguja, o flotante, es decir que puede ajustarse.
La caja o chasis: es la estructura donde se alojan los dos elementos anteriores y el resto de los elementos, si los hubiera. Su diseño es variable dependiendo del tipo de brújula.
Aunque hay diferentes marcas y modelos de brújulas, las que son utilizadas por los geólogos (profesionales) permiten determinar la dirección e inclinación de un plano con una precisión menor a 1 grado. Una de las brújulas más utilizadas. Es la brújula tipo Brunton.
Las partes de una brújula tipo Brunton de bolsillo son:
Aguja: tiene una inducción magnética la cual permite que apunte al norte magnético y se detenga completamente en una cantidad mínima de tiempo, sin reducción en la seguridad de la medida. La parte blanca o N es la que apunta al norte.
Circulo graduado: en combinación con la aguja permite mediciones con la seguridad de 0.5 grados, de manera acimutal (0-360 grados) o en cuadrantes (0-90 grados).
Aguja cero: apuntador usado para el ajuste de la declinación magnética. Si el ajuste no se requiere entonces la aguja debe apuntar a cero.
9 Visor plegable: unido a la tapa, se utiliza para medir rumbos e inclinaciones de manera precisa.
Espejo: localizado en la parte interna de la tapa, se usa junto con la línea axial para medidas seguras del acimut.
Nivel horizontal redondo: se utiliza para nivelar la brújula para mediciones del acimut. Vernier: se usa en medidas de inclinación.
Nivel del clinómetro o nivel largo: se utiliza para medidas de la inclinación.
Tornillo de ajuste: sirve para rotar el círculo graduado permitiendo el ajuste de la declinación.
Brazo de vernier: sirve para mover el nivel del clinómetro junto con el vernier. Botón para levantar: sirve para levantar y detener la aguja imantada.
Declinación Magnética
Diferenciar el norte geográfico (polo norte) y el norte magnético (el norte de Canadá), con respecto a una posición. Debido a que la brújula da información con respecto al norte magnético se requiere hacer una corrección para la declinación y así obtener la orientación con respecto al norte geográfico.
Es importante notar que la declinación magnética varía en cada región, y que cambia y fluctúa lentamente con diferentes tasas alrededor del mundo. De cualquier modo, la declinación siempre está indicada en los mapas topográficos convencionales.
Para ajustar la declinación, se rota el círculo graduado girando el tornillo de ajuste. Empiece con la aguja a 0 grados. Para la declinación al este, rote el círculo graduado de manera horaria. Para la declinación al oeste, rote el círculo graduado de forma anti-horaria. Si la declinación magnética es cero, no se requiere ajuste. Antes de cualquier medida, debe ajustarse en la brújula la cantidad de grados correspondiente a cada región. Si lo anterior no se realiza, se requerirá hacer ajustes a cada medida tomada.
10 La brújula tipo brunton tiene el este (E) y el oeste (W) en posición invertida para dejar la medida de la dirección (ángulo con respecto a N) directamente. La dirección es indicada po la parte blanca o N de la aguja magnética. Si la brújula es acimutal, el ángulo indicado varia de 0 grados a 360 grados, si es de cuadrantes, el ángulo se mide con respecto al eje N-S y va de 0 grados a 90 grados. En el segundo caso debe especificarse la dirección del rumbo por ejemplo N25W.
Para medir la dirección hacia un objeto se coloca la brújula horizontal (nivel redondo centrado), se levanta ligeramente el espejo y se alinea la vista con la línea axial del espejo, la punta del visor y el objeto que se verá reflejado en el espejo.
Para medir una dirección hacia un objeto situado a unos 15 grados o mas debajo de la posición del observador, se utiliza la punta S (sur) de la aguja. Se coloca la brújula y se alinea la vista con la punta del visor largo, la línea del visor de ventana y el objeto. Se anota la dirección indicada por la punta S de la aguja. Recuerda que para medir una dirección, el nivel redondo debe tener la brújula centrada.
Si se requiere medir la dirección de un objeto cuando existen circunstancias que requieren colocar la brújula a la altura de los ojos, se utiliza una posición al nivel del rostro. En este caso, se alinea el objeto con las puntas del visor largo y del visor plegable, se observa y nivela el nivel redondo (en el espejo) y se toma la medida que indica la punta S de la aguja imantada.
Medición de la inclinación.
Para la medición del ángulo de inclinación. La brújula tipo Brunton, posee un vernier graduado de 0 a 60 grados y dos escalas internas, una que mida en grados y va de 0 a 90 grados y la otra que mide en porcentaje y va de 0 a 100%. Generalmente se usa la escala en grados. Algunas brújulas cuentan también como con un círculo externo graduado que indique el porcentaje de la inclinación.
11 la punta del visor largo (doblada), se coloca el espejo a 45 grados de la base y se observa en el nivel del clinómetro. Se nivela la burbuja y entonces se toma la medida del semicírculo graduado.
Para medir alturas usando ángulos.
Se miden los ángulos como se indicó en el párrafo anterior. Se aplica el cálculo de la altura.
Medición de elementos estructurales con la brújula.
Durante los estudios de campo es común tomar decisiones de líneas y planos, todos son medidos en grados, así que las mediciones deben ser seguidas por el símbolo °. Es importante establecer los siguientes términos:
Actitud: orientación en el espacio de una línea o un plano. Por convención la actitud de un plano se expresa por su rumbo (strike) y echado (dip); mientras que la actitud de una línea se expresa por si dirección (trend) e inclinación (plunge).
Orientación: ángulo horizontal entre una línea y una dirección coordenada específica, usualmente al norte o sur verdaderos; la brújula puede ser de cuadrantes o acimutal.
Rumbo: orientación de una línea horizontal contenida dentro de un plano inclinado. El rumbo corresponde a una línea de igual elevación (horizontal) en un plano. Existe un número infinito de líneas de rumbo paralelas a un plano. (Dibujo)
Echado: ángulo vertical entre el horizontal y una línea perpendicular al rumbo. El echado es el ángulo mayor de inclinación del plano. El agua que corre sobre un plano debe seguir la dirección del echado.
Dirección: orientación de una línea. La dirección de una línea que no es horizontal apunta hacia donde buza o se inclina.
12 Pitch: ángulo, medido en un plano inclinado, entre la línea horizontal (rumbo del plano) y una línea. Cuando se mide el pitch se debe especificar la dirección hacia donde se está midiendo.
Mediciones de rumbos y echados.
En la naturaleza se pueden encontrar diversas estructuras planas, entre las que destacan los planos de estratificación, fracturas, foliaciones, diques, vetas, etcétera. Es de gran interés conocer el rumbo y el echado de dichos planos. Existen diferentes métodos para establecer los datos estructurales de un plano:
Circulo completo: dirección y cantidad del echado (ejemplo 320/65). Este tipo de notación es la más fácil y eficiente. Solo se requieren dos números para describir cualquier plano. El primer número es la dirección del echado o valor acimutal, en grados, hacia donde el plano se inclina. Un plano con inclinación hacia el norte tiene 0° de dirección; si se inclina hacia el este su dirección será de 90°, etcétera. El echado nunca puede ser mayor de 90° (Nota: algunos Geólogos anotan primero el echado y luego su dirección; por ejemplo, 65-320)
Medio circulo: rumbo/echado-dirección del echado (por ejemplo, 50/65 NW). Actualmente este tipo de medición se usa poco. El primer número indica el rumbo de forma acimutal (número entre 0° y 180°). Siempre hay un rumbo en este segmento de círculo. El segundo número es el echado. Las letras al final definen la dirección hacia donde se inclina el plano. Las letras son necesarias porque siempre hay dos direcciones hacia donde el plano puede inclinarse (NW o SE).
13 Como medir el rumbo y el echado.
Para medir el rumbo se coloca la brújula horizontal y entonces la arista de uno de los flancos mayores se coloca en contacto con el plano. Se debe de tener cuidado de que la burbuja del nivel redondo este centrada y de no despegar el flanco de la brújula del plano, cualquier fallo en estos aspectos llevara a una medición errónea. Cuando la superficie a medir sea rugosa, puede usarse una superficie plana (como la libreta o una tabla de madera) como soporte para la brújula. Se mide directamente el rumbo (acimut) que marca la aguja imantada, puede trazarse una línea paralela a la brújula, la cual debe ser horizontal en el plano y marcar el echado de forma perpendicular.
El echado se mide colocando la brújula sobre el plano a lo largo de la pendiente máxima, entonces se nivela la burbuja del clinómetro. Unas gotas de agua o granos redondeados pueden facilitar determinar la pendiente máxima. El echado es perpendicular al rumbo.
Otra manera de medir la inclinación de un plano es cuando la brújula cuenta con un medidor lateral (circular), aunque no todas las brújulas cuentan con ese aditamento.
Un aspecto clave al definir el rumbo y el echado de un plano es saber con precisión qué tipo de plano se está midiendo. Es común confundir un plano de fractura con un plano de estratificación. Para determinar cuál es el plano correcto, analice estructuras planas como capas de arena.
Medidas de estructuras lineales.
14 al SE. Una notación sencilla para definir la actitud de una línea es expresar su inclinación y la dirección hacia donde se inclina, por ejemplo 40°, 50°SE.
Otro método para medir estructuras lineales se lleva a cabo al colocar un cuaderno verticalmente sobre la línea, posteriormente se mide la dirección colocando la brújula en contacto con el cuaderno y finalmente, se nivela la brújula y se toma la medida. Para medir la inclinación de la línea se coloca la parte lateral de la brújula directamente sobre la línea, se nivela el clinómetro y se toma la lectura.
Rumbos directos y rumbos inversos.
Toda línea tiene dos rumbos, uno directo, leído en uno de sus extremos, y el otro inverso o indirecto, leído en el otro extremo. Son iguales en cantidad cambiando únicamente las letras del cuadrante.
Caminamientos abiertos y Caminamientos cerrados.
Una serie de líneas continuas que comienzan y terminan en lugares diferentes se les denomina caminamientos abiertos. Por otra parte una serie de líneas continuas en las que se comienza y termina en el mismo punto, se les denomina caminamientos cerrados.
Obstáculos en el uso de la brújula.
Algunas veces, la línea de quien se requiere el rumbo en una cerca, en un muro, un canal, etc., donde la brújula no puede colocarse a línea. En este caso, establézcase una nueva línea paralela a la línea y encuéntrese el rumbo. La distancia puede medirse sobre la misma línea y en algunos casos es más conveniente colocarse la brújula sobre la prolongación de la línea o sobre algún punto intermedio.
Trazo de Detalles Geológicos observados durante el recorrido.
Las estructuras geológicas siguientes tienen que ser dibujadas en el mapa-base: Los contactos entre las unidades de roca
15 Las fallas, con una flecha que indique el echado y, de ser posible, señalar cual es echado del alto y cuál es el del bajo.
La traza del eje de los pliegues con la orientación y el buzamiento de los ejes. Otras estructuras lineales necesarias para un determinado proyecto.
Nombres o notas breves referentes a las rocas y a los detalles más importantes. El dibujo debe hacerse con un lápiz semiduro aguzado, en la forma siguiente:
La distancia desde la estación más cercana se marca con un escalimetro sobre el lado de la poligonal
Si hay algún desplazamiento lateral se traza para localizar la estructura El rumbo o la orientación de la estructura se marcan con un transportador.
Se añade una línea de echado o una punta de flecha y se anota la intensidad del echado o del buzamiento.
El dibujo de la poligonal se orienta con la relación al terreno y la posición indicada por los símbolos se compara con el afloramiento.
Si hay dudas al respecto a su exactitud, se mide nuevamente la estructura.
Téngase presente que ninguna cantidad de pensamiento intuitivo puede mejorar en la oficina los símbolos dibujados de esta manera.
Las notas deben incluir descripciones de litología y de todas las estructuras pequeñas que pueden constituir una ayuda para interpretar la historia de las rocas.
Algunas notas serán descripciones detalladas sobre localidades específicas; otras serán descripciones completas de las unidades de roca. Las descripciones de las unidades deben incluir los caracteres litológicos que hacen distintiva la unidad, la naturaleza de los contactos y el rango de las variaciones litológicas dentro de la unidad.
16 Las notas se deben registrar en el orden en que se van encontrando los detalles al hacer el levantamiento. Generalmente a las estaciones se les dan números consecutivos, en tanto las notas entre dichas estaciones se pueden referir convenientemente indicado el número de metros a partir de la última estación. Si se recorre por segunda vez la poligonal, ya sea toda ella o una parte, y se toma notas suplementarias, estos números vienen a ser un medio simple de poner los datos nuevos en el lugar que les corresponde.
4.1.1.-En el Cerro de la Morita se tomó una dirección casi N-S por que la secuencia se encuentra muy tectonizada y fue difícil llevar un rumbo de sección perpendicular al rumbo de las capas.
Método con cinta y brújula.
Los estudios con cinta y brújula son generalmente precisos para la medición de secciones estratigráficas donde el echado de las capas es mayor de 15 grados e intersecta a la pendiente con un ángulo fuerte. En el siguiente procedimiento intervienen dos personas y los pasos a seguir son los que a continuación se describen:
Una de las personas toma el extremo cero (0) de la cinta en el punto de partida, mientras que la otra lleva el otro extremo de la cinta en el primer quiebre topográfico en la pendiente
1. Se miden los rumbos y echados necesarios.
2. Se selecciona el rumbo de la sección, mismo que habrá de ser normal al rumbo de las capas.
3. Se mide el ángulo vertical (ángulo de la pendiente) y se corrobora por las dos personas.
4. Se deja descansar la cinta sobre el terreno y se inicia la observación y descripción de las rocas: deben anotarse sus posiciones de acuerdo a las medidas (distancias sobre la pendiente)
Se repiten los procedimientos. Levantamientos con Brújula.
17 El procedimiento a seguir en un levantamiento típico con brújula incluye:
-Desarrollo de la poligonal, levantando sus estaciones y sus lados. -Medición de un perfil a lo largo del curso de la poligonal.
-Marcado de las estaciones y de los detalles geológicos en una hoja de campo. -Descripción de los detalles en las notas de campo.
El equipo debe incluir un martillo de geólogo, una brújula Brunton, una carpeta con broche de presión o una libreta para notas. una navaja de bolsillo, un lápiz semiduro con sujetador, y borrador para dibujar, un bolígrafo o un lápiz para la toma de notas, una lente mano, mochila, bolsas para muestra, un transportador y una regla de 15 cm. de largo. Esta última debe de estar dividida en centímetros y milímetros o en otras divisiones que permitan hacer una conversión directa a la escala del dibujo de campo. Se necesitan también varias hojas de papel cuadriculado (milimétrico si se es posible) para el dibujo de campo.
La poligonal debe comenzar y/o en una mojonera o en marcas o detalles notables, permanentes, que pudieran ser localizados por otras personas. Los bancos de nivel, las estaciones de triangulación, las curvas pronunciadas de una carretera o un ferrocarril, las alcantarillas, las cercas solidas o las esquinas de propiedades pueden servir para este propósito. Si no existieran, se pueden usar estacas solidas de sección cuadrangular de 5 cm. por lado. En cualquier caso, estos puntos de referencia deben describirse en las notas.
18 Si el dibujo de campo del levantamiento se hace en papel milimétrico, las líneas de este se usan como retícula para trazar los rumbos. Debe ponérsele un nombre o título a la hoja.
El curso general de la poligonal tiene que planearse antes de que se trace el primer lado para evitar que el dibujo se salga de la hoja al segundo o tercer lados.
Generalmente la escala de este mapa tiene que ser de solamente la mitad del de la ilustración final. Su propósito es el de formar un cuadro continuo tanto de los detalles geográficos como de las estructuras geológicas a medida que se le va encontrando. Esto permite confirmar la continuidad de las fallas y contactos que atraviesan la poligonal más de una vez. Los rumbos y las posiciones estructurales que pudieran haber sido leídas erróneamente o mal dibujadas se pueden descubrir orientando el mapa en el campo y comparando los símbolos dibujados con los afloramientos.
2.4. Ubicación
El poblado de Naco, Sonora, se encuentra entre los paralelos 31° 02’ y 31° 20’ de latitud norte; los meridianos 109° 39’ y 110° 22’ de longitud oeste; altitud entre 400 y 2 600 m. Colinda al norte con el municipio de Santa Cruz y los Estados Unidos de América; al este con los municipios de Agua Prieta y Fronteras; al sur con los municipios de Fronteras y Cananea; al oeste con los municipios de Cananea y Santa Cruz.
El cerro La Morita (La Negrita) se encuentra en las siguientes coordenadas: latitud 31° 14.078'N y longitud 109° 46.017'O y la sección realizada tiene la siguientes coordenadas: A-A’
A= Latitud 31° 14.034'N y Longitud 109° 46.183'O A’= Latitud 31° 14.213'N y Longitud 109° 46.122'O
20 2.5. Fisiografía
Figura 2. Fisiografía de Sonora, Raisz (1964). 2.6. Recolección de datos
2.6.1. Formación La Morita
21 como conseguir la ayuda de una persona que conozca el lugar, posterior al recorrido de reconocimiento se comenzó al siguiente día a realizar la sección de trabajo.
Estando en el lugar correspondiente se realizó una sección de cada 50 m, tomando en cuenta cada punto que afloraba, para esto se tomaron en cuenta los siguientes datos:
Descripción del punto (litología, contenido fosilífero, punto medido)
Ubicación del afloramiento, usando brújula (rumbo, echado) y GPS
Tomar muestra y marcarla
Tomar foto de la muestra y clave de la muestra en el estrato donde se tomó.
Realización columna estratigráfica
2.6.2. Sierra Las Mesteñas
En este lugar solo se realizó un recorrido de reconocimiento a lo largo de toda la localidad y se tomaron muestras, debido a que es la sección se realizara a futuro.
2.6.3. Sierra Hachita Hueca
Este lugar se encontraba entre Chihuahua y San Miguelito, en el rancho El Fuste, en este lugar solo se pudo realizar un recorrido de reconocimiento así como la toma de algunas muestras debido a que es muy peligroso debido a la inseguridad y no es posible trabajar.
2.6.4. Cerro de La Sata (Arivechi)
En esta localidad ya se tenía conocimiento del área por lo que no se realizó un recorrido de reconocimiento, solo se decidió en qué punto se realizaría la sección. La sección se realizó en 2 partes: la primera de igual manera que en La Morita, en secciones de 50 m así como la toma de su respectiva muestra describiendo litología, contenido fosilífero, rumbo y echado, hasta el punto 14, de ahí en adelante se realizaron tomas de muestras así como su descripción cada 2 metros respectivamente (siempre y cuando no estuviera cubierto).
2.7. Fundamentos teóricos de la recolección de datos
2.7.1. Perfil topográfico
22 embargo, esta vista, no es natural para nosotros que estamos acostumbrados a ver las montañas y los valles de lado. En estudios detallados de los paisajes es deseable construir un perfil o sección a través de áreas críticas, de tal forma que ciertos rasgos sean analizados desde una vista natural. El perfil puede construirse rápidamente y con exactitud a través de cualquier línea sobre un plano, de acuerdo al siguiente procedimiento.
1. Coloque una tira de papel a lo largo de la línea a través de la cual se va a construir el perfil.
2. Marque sobre el papel el lugar exacto donde cada curva de nivel cruza la línea de perfil.
3. Se grafica cada marca que corresponda a la elevación de la curva que está presente. Si las curvas de nivel están muy juntas, es suficiente con marcar las curvas mayores únicamente.
4. Prepare una escala vertical sobre un papel milimétrico trazando líneas horizontales correspondientes a la elevación de cada curva de nivel.
5. Coloque el papel de las curvas de nivel marcadas, en la base del papel milimétrico proyecte cada curva a la línea horizontal de la misma elevación.
6. Posteriormente se unen todos los puntos con una línea. Obviamente, la apariencia del perfil variara dependiendo del espaciamiento de las líneas horizontales sobre el papel milimétrico. Si la escala vertical es la misma que la horizontal, el perfil (a excepción de mapas de pequeña escala o en áreas de topografía extremadamente abrupta) será casi plano. Sin embargo, generalmente se exagera la escala vertical para mostrar el relieve local. (Dibujo)
2.7.2. Calibración del paso
23 pasos uno o dos recorridos más. Para llevar mentalmente la cuenta de los pasos a velocidad razonable, el paso generalmente se cuenta cada vez que se apoye el pie derecho. Los recorridos de calibración tienen que caminarse de la misma manera que se hace normalmente en campo; el paso nunca se debe forzar a más de 1.50 ó1.80 metros.
Las pendientes suaves de declives suave o moderado pueden medirse tomando los pasos normalmente y corrigiendo la distancia inclinada trigonométricamente (distancia en el mapa = distancia inclinada X coseno del ángulo vertical de la pendiente). Las pendientes que son demasiado empinadas para caminar con pasos largos normales se tienen que medir ajustando el paso de acuerdo con cursos ascendentes y descendentes previamente medidos. Las medidas a pasos sobre terreno pedregoso, irregular o lleno de arbustos requieren paciencia y práctica. Con frecuencia se pueden hacer corrigiendo la cuenta a pasos normales a medida que se alcanza en la caminata. En algunos lugares se pueden hacer desplazamientos en ángulo recto alrededor de los obstáculos; en otros, se puede estimar el número de pasos normales a través de un obstáculo observando los lugares donde caerían los pasos si no estuviera allí el obstáculo.
El mayor motivo de error en la medición a pasos es la equivocación al contar, especialmente la omisión de o pasos en una medida larga. Por esta razón los lados de la poligonal deben medirse e ambas direcciones. Cuando se hace mucho trabajo de levantamiento con brújula y pasos es recomendable usar un cuenta pasos, un pequeño contador con odómetro que se opera por medio de una palanca. El odómetro, que cuenta automáticamente cada vez que se sacude al apoyar el pie, se usa para terreno despejado, pero no permite hacer correcciones por desplazamiento laterales y pasos cortados.
2.7.3. Selección de la ruta y planeación de un recorrido
24 brújula. Muchos arroyos cruzan directamente el rumbo y tienen afloramientos en abundancia, pero al medir distancias a pasos a lo largo de las corrientes puede resultar difícil. Los terrenos abiertos y las playas proporcionan por lo común buenos lugares para hacer poligonales.
Además de servir para localizar la ruta a seguir, el reconocimiento debe dar respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿La secuencia de rocas es muy monótona, o pueden agruparse las rocas en dos o más unidades, caracterizada cada una de ellas por una cierta litología?
2. ¿Qué escala tiene que usarse para representar la unidad de rocas más delgada que parece ser de importancia para el estudio?
3. Si los datos del estudio tuvieron que presentarse en una sección geológica transversal o en forma de columna, ¿Cómo limitarían el tamaño de las ilustraciones los datos colectados y la escala de trabajo del levantamiento?
Por lo general se pueden recoger más datos de los que se usan en las ilustraciones finales, pero la información no tiene que ser detallada como para que los objetivos principales del trabajo resulten confusos. Será difícil usar las notas del campo si, por ejemplo, representan descripciones voluminosas y sin orden de cada capa observada.
25 sedimentarias y o volcánicas, y para estudiar la deformación de rocas falladas o plegadas en forma compleja. Si se cuenta con un mapa topográfico de escala y precisión adecuadas, se le puede utilizar como base para dibujar la poligonal. La mayor parte de los estudios a detalle, requieren, en consecuencia, que se construya un mapa a partir de datos de las poligonales.
La escala de los levantamientos se escoge de manera que las unidades más pequeñas que se tenga que representar a la escala se puedan dibujar fácilmente. Si el propósito del levantamiento requiere, por ejemplo, que se representen a escala, capas de 3 o 4 metros de espesor, la mejor escala para cualquier trabajo será de 1:1000 (1mm = 1metro). En general cualquier cosa que no pueda representarse como detalle de 1mm de ancho no se podrá dibujar fácilmente a escala, si bien en algunos casos se puede apreciar hasta ½ mm de ancho si se hace con mucho cuidado.
El método para hacer la poligonal se determina por la exactitud que se necesita y por el tiempo y el equipo que se disponga.
En muchos proyectos, la brújula es adecuada para determinar las orientaciones de los lados y estos se pueden medir con una cinta o a pasos.
Una ventaja de las medidas a pasos es la de que pueden ser hechas por un solo hombre; su precisión en terreno razonablemente parejo es adecuada para la mayoría de los proyectos cuya escala de trabajo es la de 1 cm = 10 metros, o más. Para poligonales más exactas y detalladas tienen que usarse cinta en la medición de las distancias.
Las poligonales que requieren todavía mayor precisión se pueden hacer con tránsito y cinta de acero.
3. Cerro La Morita
3.1. Antecedentes
26 delgada de rocas metamórficas precámbricas se observa en el contacto de la falla de empuje. A lo largo del flanco noreste del afloramiento de la secuencia paleozoica está coronada por una discordancia cretácica del Grupo Bisbee (Ransome, 1904).
La secuencia del cerro La Morita comienza en el Pensilvánico medio y se extiende hasta la base del Pérmico. La secuencia no es continua, debido a la intensa deformación que afecta al afloramiento.
En el flanco sudeste aflora una secuencia del Misisípico, volcada sobre el Pensilvánico medio con Asteroarchadiscus sp., que permite dar una edad Atokana. Esta secuencia volcada podría ser el flanco de un anticlinal que afecta a la parte sur del afloramiento. Este pliegue tiene una vergencia al suroeste y se encuentra empujando las rocas de Paleozoico superior, sobre la cima de los estratos del Cretácico superior.
En la base de este cabalgamiento, un pequeño bloque del esquisto Precámbrico se observa en la parte de contacto (Taliaferro, 1933; Rangin, 1977). Otra evidencia de este evento tectónico es la Loma Blanca en forma de "Klippe" ubicado en el frente de la falla de cabalgadura del cerro La Morita. Este pequeño "Klippe" se compone por calizas grises bien estratificadas buzando hacia el suroeste, y contienen nódulos de pedernal, cerca del contacto, las rocas están recristalizadas. Dentro de esta pequeño alóctono se han encontrado muchos braquiópodos (estudiados por G. Alencáster de Felix, UNAM): Anthracospirifer
sp, Ectochoristites sp. así como Fusulina sp., y Tetrataxis sp., Climacammina sp. y
Globivalvulina sp., esta asociación indica una edad Pensilvánico – Pérmico.
El Cerro La Morita se ve afectada por fallas con una tendencia N-S; que podrían corresponder a fallamientos asociados de las grandes fracturas transcontinentales hipotéticas descritas por Silver y Anderson (1974), Davis (1979) y Tardy (1980) como probable Jurásico en edad y relacionados con un desplazamiento horizontal de 850 kilómetros.
27 Cubren discordantemente al Precámbrico, estas están compuestos: en la base por una delgada secuencia de cuarcitas rosas; hacia la parte superior se encuentra una secuencia carbonatadas con interestratificaciones de lutitas y calizas que contienen abundantes fragmentos de trilobites que confirman una edad Cámbrico medio a superior.
En el norte de Sonora no han sido observadas rocas ordovícicas - silúricas ni del devónico medio o inferior. Las rocas del Devónico superior han sido observadas en el flanco suroeste de la sierra El Tule y descansan discordantemente sobre rocas cámbricas en el SW de las sierra Las Mesteñas. Esta secuencia tipo plataforma carbonatada, en parte dolomítica, esta rica en braquiópodos, briozoarios, de una edad givetiana-frasniana.
Los afloramientos de rocas del Misisípico en la Sierra Del Tule se observan formando acantilados en la sierra de las mesteñas. Esta es secuencia es de tipo carbonatada, aquí los corales permiten dar una edad Dinantiana a la secuencia.
Las rocas pensilvánicas están bien representadas en el norte de Sonora en los afloramientos del cerro El Tule, Sierra Las Mesteñas y el cerro La Morita. Las secuencias carbonatadas tipo plataforma rica en tallos de crinoideos y fusulínidos está formada por interestratificaciones de calizas y areniscas. Esta secuencia moscoviana cubre discordantemente a las rocas misisípicas.
28 3.2. Descripción de áreas
Agua Prieta, Sonora SECCIÓN LA MORITA
Rumbo: NW55*SE; Echado: 26NE; Rumbo de Sección: 35NE; Coordenadas UTM: 3459970 N, 617500 E.
Clave LM001
Muestra a la vera del camino (foto). Arenisca calcárea, color marrón-rosado presencia de bioclastos, fracturamiento y vetillas de calcitas, bien expuesto, con 1.8 metros de espesor del afloramiento.
Figura 3. Arenisca calcárea. Clave LM002
29 Figura 4. Caliza dolomitizada.
Clave LM003
Afloramiento color rosa-gris en intemperie, y color gris superficie fresca, con un grosor de 40 cm, con estratos bien expuestos, se encuentran restos de crinoides, se alcanzan a observar vetillas de calcita.
Figura 5. Afloramiento con restos de crinoides. Clave LM004
Afloramiento bien expuestos, color intemperie rosado, con un espesor de 3.8m, se presenta en estratos masivos, con abundante presencia de crinoides. La muestra en superficie fresca es color rosado, presenta vetillas de calcita, fracturamiento con caliza dolomitizada, los crinoides disminuyen lateralmente, se observan lentes de pedernal en la misma caliza.
30 Clave LM005
Hay un cambio transicional donde sigue siendo el mismo material pero desaparecen los crinoides y aparecen otros fósiles. Aparece una caliza rosa, la cantidad de tallos de crinoides desaparece como ya se mencionó y los otros fósiles son no identificables en muestra de mano.
Clave LM006
Afloramiento gris, en estratos mal expuestos con 60 cm de espesor. La muestra es una caliza de grano fino con intraclastos, presentada en estrados gruesos.
Figura 6. Caliza de grano fino. Clave LM007
Afloramiento gris mal expuesto, tiene 60 cm de espesor. La muestra es una caliza de grano fino, color rosado en superficie fresca, presenta vetillas de óxido, no presenta fauna fósil, tiene un intemperismo tipo carst incipiente.
31 Clave LM008
Afloramiento gris-rosado, en estratos bien expuestos con un grosor de 3.5m, se presenta en estratos masivos, con vetillas de calcita y oxido. La muestra es una caliza en forma de tempestita con color gris rosado en superficie fresca y se observa una recristalización.
Figura 8. Caliza en forma de tempestita.
Clave LM009
Afloramiento mal expuesto color gris rojizo, con vetillas de calcita, presencia de estilolitos (tipo fractura) presentan oxidación, cuenta con un espesor de 40 cm. La muestra es una caliza de grano fino, es color café en superficie fresca.
32 Clave LM010
Afloramiento mal expuesto, color gris, ligeramente rosado con una presencia de calciesferas, ligeras vetillas de calcita. La muestra es una caliza rosa, con un espesor de 1m.
Figura 10. Caliza rosa. Clave LM011
Otro afloramiento colindante, suprayace una caliza gris en estratos gruesos o medianos, con un espesor de 75cm, pocas vetillas de calcita, color en superficie fresca es gris.
Figura 11. Caliza gris. Clave LM012
33 Figura 12. Arenisca calcárea.
Clave LM013
Caliza color gris en superficie fresca y en superficie intemperizada. Se presenta en estratos masivos mal expuestos, brechoides con abundantes vetillas de calcitas sigmoideas, con un espesor masivo.
Horizonte Fosilífero (PÉRMICO). Coordenadas UTM: 3456406 N; 617182 E.
Figura 13. Caliza gris. Clave LM014
34 Figura 14. Caliza gris.
Clave LM015
Afloramiento mal expuesto. Muestra es una arenisca color gris en superficie fresca, se presenta en capas delgadas.
Figura 15. Arenisca gris. Desplazamiento Horizontal
Clave LM016
35 Figura 16. Caliza gris.
Clave LM017
Afloramiento de calizas grises, en estratos delgados.
Figura 17. Caliza gris. Clave LM018
36 Figura 18. Estratos masivos lentes arenosos.
3.3. Microfacies
Clave LM001
Floatstone con presencia de Tricites sp, del grupo ventrícodos, presencia de estilolitos del pérmico basal, excelentes secciones axiales, presentan fragmentos de crinoides, braquiópodos y briozoarios.
Figura 19. Floatsone. Figura 20. Floatsone.
Clave LM002
37 Figura 21. Grainstone con pellets. Figura 22. Grainstone con pellets.
Clave LM003
Mudstone recristalizado con micrita, probablemente ambiente tranquilo, se observan espículas de esponja.
Figura 21. Mudstone recristalizado. Figura 22. Mudstone recristalizado. Clave LM004
38 Figura 23. Recristalización dolomítica. Figura 24. Recristalización dolomítica. Clave LM005
Wackstone muy recristalizado o dolomitizado, con presencia de foraminíferos, crinoides, Tricites sp., y un fusilínido del tipo Nankinella.
Figura 25. Wackstone recristalizado. Figura 26. Wackstone recristalizado. Clave LM006
Recristalización dolomítica con presencia de crinoides y algunos equinodermos.
39 Clave LM007
Recristalización dolomítica con presencia crinoide y de braquiópodos.
Figura 29. Recristalización dolomítica. Figura 30. Recristalización dolomítica. Clave LM008
Grainstone con pellets de cianobacterias Cornuspira sp., presencia de microbiolitas.
Figura 31. Grainstone con pellets. Figura 32. Grainstone con pellets.
Clave LM009
40 Figura 33. Wackstone con crinoides. Figura 34. Wackstone con crinoides. Clave LM010
Mudstone de recristalización esparítica, probablemente un depósito de laguna.
Figura 35. Mudstone recristalizado. Figura 36. Mudstone recristalizado. Clave LM011
Wackstone bioclástico con varios fragmentos de Antracoporella sp., aparece un organismo de Tubiphytes sp., muy común en varias partes del mundo, también una alga llamada Koivaella sp., presencia de espículas de esponjas, probablemente de la base del Wolfcampiano.
41 Clave LM012
Wackstone con pellets, oolitas especiales, ambiente más somero, aquí se presenta un cambio de microfacies, aparece un pequeño fusulínido Shubertella sp. Foraminífero.
Geinitzina sp. , probablemente corresponda al límite Carbonífero/Pérmico.
Figura 39. Wackstone con pellets. Figura 40. Wackstone con pellets. Clave LM013
Floatstone con grandes Tricites sp., Globivalvulina sp. y ostrácodos.
Figura 41. Floatstone. Figura 42. Floatstone. Clave LM014
42
Figura 43. Siltstone. Figura 44. Siltstone.
Clave LM015
Wackstone bioclástico con fragmentos de crinoides, briozoarios, algunos ostrácodos, fragmentos de algas calcáreas y Epimastopora sp., espinas de braquiópodos y gasterópodos. También presenta Globivalvulina sp., (foraminífero muy común en el Pensilvánico), ambiente somero.
Figura 45. Wackstone bioclástico. Figura 46. Wackstone bioclástico. Clave LM016
43 Figura 47. Floatstone. Figura 48. Floatstone.
Clave LM017
Wackstone bioclástico con espículas de esponjas, briozoarios y trilobites, hay un foraminífero Climacammina sp., existe en todo el Pérmico y Pensiválnico, también hay algunas espinas de braquiópodos Productoidea muy común en el Pensilvánico, presencia de gasterópodos Turrispiroides sp., Cornuspira sp., fusulínido Tricites sp. Ambiente subtidal marino no tan somero, plataforma interna.
44 3.4. Mapa Geológico
45 3.5. Sección Geológica
46 3.6. Columna estratigráfica
47 Foto
En esta se mostraran algunas muestras tomadas en las localidades de Las Mesteñas (Fronteras Sonora) y Hachita Hueca (San Miguelito Sonora). En estas zonas solo se realizó un recorrido de reconocimiento para trabajarlas a futuro.
Figura 54.- Muestra tomada en la localidad: Las Mesteñas
Figura 55.- Muestras tomadas en la localidad: Hachita Hueca.
Figura 56. Muestras tomadas en la localidad: Hachita Hueca.
También se pensó en un protocolo de seguridad para los estudiantes debido a problemas ocurridos durante el transcurso del viaje que se presenta a lo siguiente:
48 Protocolo de Seguridad en Salidas de Campo y Viajes de Estudios:
Verificar el área de estudio con anticipación (reconocimiento)
Avisar a autoridades locales los trabajos que se realizaran (Presidencia Municipal, Policía, etc.)
Pedir permiso a propietarios del lugar en donde se piensa trabajar
Avisar a personas cercanas en donde se estará trabajando y hacer contacto frecuente
Asegurarse de llevar botiquín de primeros auxilios.
Utilice un equipo con el cual se pueda orientar como por ejemplo un GPS y asegúrese de su correcto funcionamiento y brújula.
Procure salvaguardar los equipos de la lluvia y la excesiva humedad.
No se separe de su grupo de trabajo.
Mantener sus pertenecías dentro de una mochila cerrada.
Evite introducirse en ríos o drenajes, salvo que sea necesario.
Utilizar sombrero o gorra.
Utilizar camisa con mangas largas y/o un chaleco de seguridad.
Utilizar pantalones largos de mezclilla o algún material resistente.
Utilizar calzados que cubran los tobillos.
Si ve algún animal, evite la desesperación.
No tire desperdicios de alimentos.
No beber agua si no se trata de una fuente segura.
Se recomienda a los profesores responsables de la asignatura incorporar los detalles o cronogramas de las salidas.
En caso de manipular a campo equipos pesados (poleas, instrumentos de perforación, etc.) usar el equipo de seguridad pertinente (casco, calzado de seguridad, etc.).
Es responsabilidad del docente hacer tomar conocimiento de estas medidas de seguridad a los estudiantes a cargo.
50 6. Bibliografía
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