Broadcast 1: REVIEW of Level 1
OBJETIVOS
This lesson will review:
¬ Review Spanish for Educators Level 1
§ question words
§ expressions for making introductions
§ numbers
§ vocabulary related to family
§ making requests of others
§ giving directions
Vocabulario: Presentaciones
presentar to introduce
Te presento a… Let me introduce you (sing.) to…
Les presento a… Let me introduce you (pl.) to…
soy I’m
Soy de… I’m from…
Es de… He or she is from…
Son de… They are from…
Me llamo… My name is…
Se llama… His or her name is…
1. Now, introduce the teacher to another student.
2. Introduce the person next to you to another person.
3. Introduce the person next to you to the entire group.
Actividad 1: El Primer Día de Clases
It’s the first day of school. Introduce yourself to a new class of students. Here are suggestions for information you might want to include.
¿Cómo te llamas?
¿De dónde eres?
¿Qué grado o qué materias enseñas?
¿Cuánto tiempo estás en esta escuela?
¿Quiénes son los miembros de tu familia?
¿Con quién vives?
¿Tienes mascotas?
¿Qué deportes te gustan?
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
¿Qué comidas te gustan?
¿Qué color prefieres?
¿Cuándo es tu cumpleaños? (día y mes)
¿Qué estación del año prefieres? ¿Por qué?
Preguntas
Let’s review how people ask questions.
¿Qué?
¿Quién?
¿Cómo?
¿Cuál?
¿Cuándo?
¿Cuánto?
¿Cuántos?
¿Cuánto tiempo?
¿Dónde?
¿Por qué?
Questions that can be answered “yes” or “no” are phrased just like statements, but your voice rises at the end to indicate that you are asking a question.
Ejemplos: ¿Tienes muchos estudiantes en tu clase?
¿Te gustan las matemáticas?
¿Te sientes mal?
¿Necesita una cita?
¿Quieres algo de comer?
Actividad 2:
Como Conocer a los Estudiantes
How would you ask a student…
…where he is from?
…how many brothers or sisters she has?
… what sports he likes?
…what her phone number is?
…when his birthday is?
...how he or she travels to school?
...whether they have pets?
Actividad 3: Cómo Conocer a los Padres
Don’t translate the questions word for word. Just use the Spanish vocabulary you know to figure out a way to get the information. There are many ways to do so.
How would you ask a parent…
…what their child’s favorite subject is?
…if their child has any medical problems?
…if you may call them at work?
…what their work phone number is?
…what you should know about their child that will help you work with him?
Actividad 4: Los Números
1. ¿Cuántos estudiantes hay en tu escuela?
2. ¿Cuántos profesores hay en tu escuela?
3. ¿Cuántos pares de zapatos tienes?
4. ¿Cuántos pares de calcetines o medias tienes?
5. ¿Tienes una colección? ¿Cuántos artículos hay en tu colección?
6. ¿Cuál es el número de tu casa?
7. ¿Cuántas millas tiene tu auto?
8. ¿Cuánto dinero tienes en el banco? (puede ser una cantidad ficticia)
9. ¿Cuál es el salario típico de un profesor en tu ciudad?
Vocabulario del Video:
El Presupuesto del Distrito Escolar
Junta Escolar School Board presupuesto budget
aprobado approved
promedio average
Focus on the Video:
El Presupuesto del Distrito Escolar
You will be listening to the report of the budget for a school district, so be prepared to hear some large numbers.
The total amount for the district:
________________________
The average enrollment in a high school:
________________________
The average budget for each high school:
________________________
The average teacher salary:
________________________
Vocabulario: La Familia
padres parents
hija daughter
hijo son
hijos children*
abuela grandmother
abuelo grandfather
abuelos grandparents
hermana sister
hermano brother
hermanos siblings
tía aunt
tío uncle
tíos aunts & uncles
prima female cousin
primo male cousin
primos cousins
sobrino nephew
sobrina niece
mayor older
menor younger
juntos together
* To talk about children: hijos refers to offspring of any age. People under the age of 12 are niños.
For your reference, here are other family members.
esposa wife
esposo husband
madrastra stepmother padrastro stepfather hijastra stepdaughter
hijastro stepson
hermanastra stepsister hermanastro stepbrother
suegra mother-in-law
suegro father-in-law
nuera daughter-in-law
nuero son-in-law
cuñada sister-in-law cuñado brother-in-law
nieta granddaughter
nieto grandson
madrina godmother
padrino godfather
ahijada goddaughter
ahijado godson
comadre “co-mother”**
compadre “co-father”
**Padrinos are chosen at the time a child is baptized. It becomes a lifetime relationship as well as a
responsability. The relationship of compadres is between the child’s parents and godparents.
Compadres are considered part of the family.
Lectura: La Familia de Rubén
Los padres de Rubén Gómez Beltrán están
divorciados. Rubén vive con su madre, Carmen. La hermana de Rubén, Alicia, vive con su papá,
Eduardo. Carmen tiene un segundo esposo. Él se llama Sebastián y tiene dos hijos de un matrimonio anterior, Esteban y Patricia.
1. El apellido de la señora Carmen es _____________.
2. El apellido del señor Eduardo es _______________.
3. Carmen es la ________________ de Esteban.
4. Sebastián es el ____________________ de Rubén.
5. Alicia es la _______________ de Carmen.
6. Rubén es el _________________ de Esteban.
Lectura: La Familia de Marta
Marta es una estudiante nueva. Es boliviana y ahora vive con sus padres en los Estados Unidos. La hermana de su madre, Teresa, está casada con un costarricense y viven en México. Ellos tienen dos hijas mexicanas, Laura y Lupita.
1. Marta es la _________________ de Lupita.
2. Marta es la _______________ de Teresa.
3. Lupita y Laura son ________________.
4. Teresa es la _________________ de Marta.
5. Los _______________ y las ______________ de Marta viven en México.
6. El esposo de Teresa es el ______________ de la madre de Marta.
Make Some Requests
Here are some verbs that may be used for making requests.
abrir open
acompañar accompany
comparar compare
completar complete
contestar answer
dibujar draw
discutir discuss, argue
entregar hand in
explicar explain
intercambiar exchange
leer read
parar stop
prender turn on
prestar lend, borrow
repetir repeat
revisar revise, look over
sacar take out
sentar sit down
tirar throw, pull
tomar take
Endings for Requests
Infinitive Affirmative Informal Request
to one Person
Formal Request to one Person
-ar -a -e-
-er -e -a-
-ir -e -a-
Actividad 5: Make Your Own Requests
Use verbs you have already seen and some of the ones suggested in the previous page to complete this activity.
What requests do you need to make in your classroom?
Address one student, and then give the same command for a group of students.
Ejemplo: Escucha al profesor.
Escuchen al profesor.
Abre el libro.
Abran los libros.
Endings for Plural Affirmative Requests
AR verbs habla hablen
ER verbs prende prendan
IR verbs discute discutan
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____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
What are some things you ask your students not to do?
Address one student, and then a group of students.
Ejemplo: No hables durante la clase.
No hablen durante la clase.
No discutas con tu compañero.
No discutan con sus compañeros.
Negative Commands/Requests
AR verbs no hables no hablen
ER verbs no prendas no prendan
IR verbs no discutas no discutan
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Vocabulario: Directions
Verbs
ir to go
hay there is, there are estar to be (location)
ser to be
bajar to go down(stairs) buscar to look for
doblar turn, fold encontrar to find entrar to enter pasar to pass
perder to lose, get lost salir exit
seguir follow
subir to go up(stairs)
Vocabulary for Locating
a to
derecho, recto straight ahead, straight a la izquierda to the left
a la derecha to the right
a mano izquierda on the left hand side a mano derecha on the right hand side al lado derecho on the right side al lado izquierdo on the left side al lado de, junto beside, next to
arriba up
abajo down
delante in front
detrás behind
entre between
hasta up to / until
la escalera the stairs
el final the end
el pasillo the hall
el piso floor
Actividad 6: El Plano de Su Escuela
Aquí hay un ejemplo de una descripción del plano de una escuela:
Cuando entras a la escuela por la entrada principal, la oficina de la directora está inmediatamente a la derecha. Entra a la oficina y a la izquierda está la clínica. Sal de la oficina y dobla a la derecha.
Continúa por el pasillo y a la izquierda está el gimnasio. El gimnasio también es la cafetería. Al lado del gimnasio están las escaleras para subir al segundo piso donde están los salones del tercer, cuarto y quinto grado. También está el laboratorio de computadoras. En el primer piso, pasando las escaleras está la biblioteca a la izquierda, y a la derecha están unas oficinas y los baños. Sigue derecho hasta el final del pasillo y dobla a la derecha. En ese pasillo están los salones del
kindergarten y los grados primero y segundo. Al final de ese pasillo hay escaleras para subir y una salida.
Ahora, haz una descripción del plano de tu escuela y luego compártela con un compañero.
Vocabulario: Locations
Your instructor will group different items together.
Describe the position of each, relative to the other.
¿Dónde está?
ahí there
al lado de next to
en in; on; at
encima de on top of
entre between
sobre above
debajo de below; under dentro de inside of a la izquierda de to the left of a la derecha de to the right of
Spanish for Educators II, Broadcast 1: Review Level 1 Local Fax: 703-228-5813
Long distance Fax: 1-800-267-3718 We’d like to know more about you.
At the end of the text for each broadcast you will have a form similar to this one. On it you will write or type your assignment, and then send it to us by fax. You may also e-mail your homework to:
Today’s homework assignment is to give us a little information about yourself.
Participant Name: _____________________________
Daytime Phone: _______________________________
Fax # for Assignments: __________________________
E-mail Address: _______________________________
Position / Title: ________________________________
Subject Area Specialty: __________________________
_____ I will be participating during the live broadcast.
_____ I will be viewing the program on a tape delayed
Have you taken Spanish for Educators, Level 1?
What is your previous experience with Spanish?
Refer back to Activity 1. Using these questions as a starting point, write a short paragraph in Spanish telling us whatever you would like us to know about yourself.
