Máster Título Propio
Historia de la Filosofía
e Historiografía
Máster Título Propio Historia de la Filosofía e Historiografía
Modalidad: Online Duración: 12 meses
Titulación: TECH Universidad Tecnológica Horas lectivas: 1.500 h.
Acceso web: www.techtitute.com/filosofia/master/master-historia-filosofia-historiografia
Índice
Presentación
Estructura y contenido Objetivos
Metodología Competencias
Titulación
pág. 4
pág. 18 pág. 8
pág. 28 pág. 14
pág. 36
04 02 01
05 03
06
Presentación
01
El compendio de aprendizajes que este Máster Título Propio ha recopilado se configura como un aprendizaje de alto valor para los profesionales de la filosofía. Este recorrido educativo permitirá adquirir la visión global de los desarrollos que el pensamiento filosófico ha desarrollado a lo largo de la historia, y realizar un análisis contextual del momento actual. Estudiando con la seriedad y la calidad de TECH, y con la experiencia de los profesionales más solventes de esta área, docentes de esta capacitación.
Presentación | 05
El estudio de la historia de la filosofía,
con una visión global pero también
concreta de cada uno de los diferentes
periodos y momentos de relevancia
en esta área de trabajo”
06 | Presentación
En este Máster Título Propio podrá conocer las bases de la patrística medieval en un recorrido histórico a través de los principados postulados de la filosofía. Este conocimiento está enmarcado dentro de un completo repaso histórico que permitirá adquirir una visión ajustada y certera de la evolución que el pensamiento filosófico ha sufrido a lo largo de la historia.
Pero además, en este programa el estudiante estudiará las lenguas clásicas en las que podrá aproximarse de manera directa a los textos más relevantes, el griego y el latín. Herramientas que marcan la diferencia de un profesional de primera línea.
Un completo compendio de conocimientos y desarrollos que impulsarán al estudiante hasta los más elevados estándares de capacitación profesional, con la competitividad de un experto en este campo de trabajo.
A lo largo de los meses se verá incrementada la capacidad de análisis, comprensión y crítica, con una mirada experta que incluye el arte cristiano como transmisor de ideas y planteamientos y otros aspectos de enorme interés.
Pero, además, con este programa se conseguirá aprender con los sistemas más eficaces para el estudio de esta materia.
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Contiene ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
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Con especial hincapié en el aprendizaje práctico
Todo esto se complementará con lecciones teóricas, preguntas al Curso, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual
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Presentación | 07
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Este Máster Título Propio en Historia de la
Filosofía e Historiografía está creado para
conseguir que adquieras los conocimientos
completos de la historia de la filosofía que
te darán nuevas perspectivas humanas
y laborales.
Objetivos
02
Con este Máster Título Propio el estudiante se capacitará a través de los contenidos imprescindibles en el abordaje de esta disciplina, aprendiendo a realizar los análisis, disertaciones, exposiciones, debates o publicaciones relativos a esta materia, con el respaldo de los conocimientos más completos. Un programa con el que aprenderá disfrutando de los beneficios de una especialización pensada para optimizar al máximo el tiempo de trabajo.
Objetivos | 09
Nuestro objetivo es proporcionarte
una nueva experiencia de aprendizaje
que te llevará a conseguir tus metas
profesionales con total seguridad
y confianza”
10 | Objetivos
Objetivos generales
Adquirir un método filosófico riguroso, conformado por el orden en el pensamiento y la capacidad de diálogo y, ejercitándose en el mismo
Poseer el instrumento adecuado para el estudio de las asignaturas filosóficas
Fructificar en el trabajo científico
Estructurar los diversos contenidos filosóficos que se pondrán de manifiesto en el día a día del ámbito laboral
Desarrollar una estructura mental y apropiarse de un bagaje conceptual, que forjen un criterio filosófico enraizado en la tradición cristiana, con principios, métodos y contenidos propios
Configurar la identidad específica del estudiante como pensador cristiano
Módulo 1. Historia de la filosofía antigua
Rastrear los orígenes de la filosofía
Rastrear los orígenes de la metafísica como una parte de la filosofía
Enlistar las principales corrientes de filosofía antigua y sus representantes, en particular Platón y Aristóteles
Caracterizar las principales corrientes de filosofía antigua y sus representantes, en particular Platón y Aristóteles
Explicar la relación que guardan las principales corrientes de filosofía antigua con los autores y corrientes de la filosofía posterior
Módulo 2. Griego I
Conocer los conceptos básicos de sintaxis en este idioma
Ser capaz de lograr comprensión auditiva y de pronunciación del alfabeto griego
Lograr comprensión lectora de textos escritos en griego
Ser capaz de expresarse de forma escrita en el idioma en cuestión
Lograr traducir textos acordes al conocimiento adquirido en este módulo
Objetivos específicos
Objetivos | 11
Módulo 3. Griego II
Suministrar elementos fonéticos, sintácticos y morfológicos de la lengua griega clásica
Establecer relaciones de carácter etimológico, semántico y sintáctico entre el griego clásico y el español
Traducir oraciones y párrafos del griego clásico al español y del español al griego clásico
Conocer el sentido correcto con el que son utilizadas muchas locuciones griegas de uso frecuente en el español
Módulo 4. Historia de la filosofía patrística y medieval
Explicar qué se entiende en el mundo filosófico por filosofía patrística
Explicar qué se entiende en el mundo filosófico por filosofía escolástica
Explicar el contexto histórico en el que surge la reflexión filosófica de las épocas patrística y medieval
Comprender y diferenciar los dos periodos históricos de la escolástica: alta y baja escolástica
Puntualizar los planteamientos sobresalientes de algunos autores clásicos y su repercusión en la filosofía posterior
Módulo 5. Latín I
Conocer los conceptos básicos de sintaxis en este idioma
Ser capaz de lograr comprensión auditiva y de pronunciación del alfabeto latino
Lograr comprensión lectora de textos escritos en latín
Ser capaz de expresarse de manera escrita en el idioma en cuestión
Lograr traducir textos acordes al conocimiento adquirido en este módulo Módulo 6. Latín II
Suministrar elementos fonéticos, sintácticos y morfológicos de la lengua latina
Establecer relaciones de carácter etimológico, semántico y sintáctico entre el latín y el español
Traducir oraciones y párrafos del latín al español y del español al latín
Conocer el sentido correcto con el que son utilizadas muchas locuciones latinas de uso frecuente en el español y en otras lenguas derivadas del latín
Módulo 7. Historia de la filosofía moderna
Explicar el contexto en el que surge la reflexión filosófica en la época moderna.
Puntualizar los planteamientos sobresalientes de algunos autores relevantes de la época y su influencia en la filosofía posterior
12 | Objetivos
Ponte en primera línea de competencia profesional con una capacitación diseñada para educar a los mejores humanistas de este siglo”
Objetivos | 13
Módulo 8. Historia de la filosofía contemporánea
Conocer las características del momento histórico del período contemporáneo
Realizar una reflexión filosófica del período contemporáneo
Indicar los temas dominantes de la época en la que surge la filosofía contemporánea
Reconocer y estudiar a algunos autores relevantes, las influencias y vínculos entre ellos
Mostrar las bases que los movimientos de la filosofía contemporánea han establecido para seguir conociendo
Módulo 9. Historia del arte
Conocer las distintas manifestaciones artísticas que se han desarrollado a lo largo de la historia
Entender los valores artísticos fundamentales de cada periodo, sus autores y obras principales y su impacto cultural e ideológico en el hombre
Revisar las especificaciones del pensamiento detrás del movimiento, las principales técnicas utilizadas, las disciplinas practicadas principalmente
Módulo 10. Historia de las ideas en américa
Reconocer los momentos clave dentro de la historia de América
Reconocer históricamente el camino de la reflexión filosófica en América
Especificar los grandes períodos, influencias, corrientes, autores y textos fundamentales de la reflexión filosófica en América
Reconocer los proyectos políticos que han resultado de la reflexión filosófica en América
Analizar los retos de la actividad filosófica contemporánea en América
Módulo 11. Historia del arte cristiano
Conocer la iconografía más significativa del arte cristiano
Identificar escenas bíblicas representadas en las artes plásticas
Identificar los rasgos de estilos y épocas Módulo 12. Síntesis filosófica
Explicar de manera sintética y articulada de los principales temas de la metafísica, la filosofía de la naturaleza, la antropología filosófica, la filosofía del conocimiento, la ética y la teología filosófica, y un trabajo monográfico de investigación filosófica
Competencias
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Después de superar las evaluaciones del Máster Título Propio en Historia de la Filosofía e Historiografía, el profesional habrá adquirido las competencias profesionales necesarias para una praxis de calidad y actualizada con base en las últimas tendencias educativas.
Competencias | 15
Con este programa serás capaz de dominar
nuevas metodologías y estrategias en Historia
de la Filosofía e Historiografía”
16 | Competencias
Competencias generales
Desarrollar análisis y síntesis
Hacer investigación aplicada a la profesión
Liderar el cambio de pensamiento en su comunidad
Gestionar la complejidad
Identificar los cambios de paradigmas científicos en su comunidad
Tener un Pensamiento Global
Dirigir equipos
Desarrollar pensamiento crítico
Impulsar el cambio
Resolver problemas de forma creativa
Gestionar emociones
Involucrar el conocimiento y experticia
Ejecutar las oportunidades de forma innovadora y creativa
Comunicar de forma eficaz
Analizar, buscar y discriminar información
Desarrollar nuevos modelos de pensamiento
Desarrollar capacidad de análisis y síntesis
Interactuar efectivamente
Comprometerse éticamente en el trabajo
Aprender de forma autónoma
Adaptarse a nuevas situaciones
Trabajar en entornos multiculturales
Desarrollar liderazgo
Desarrollar creatividad
Potenciar la Iniciativa ante la respuesta a preguntas trascendentales
Trabajar con Responsabilidad Social
Desarrollar la capacidad para la investigación
Dominar herramientas informáticas aplicadas a la investigación
Competencias específicas
Explicar las principales corrientes filosóficas antiguas y relacionarlas con las modernas
Traducir textos del griego del nivel relativo al curso de manera directa e inversa
Disertar sobre escolástica y los planteamientos de los autores clásicos
Traducir textos del latín del nivel relativo al curso de manera directa e inversa
Presentar los desarrollos relevantes de la filosofía moderna con solvencia
Presentar los desarrollos de la filosofía contemporánea con relevancia
Saber determinar el pensamiento detrás del arte en cada periodo histórico
Determinar los periodos históricos del pensamiento en la historia de América
Reconocer los diferentes momentos filosóficos en el arte cristiano
Trabajar con la síntesis filosófica con el bagaje de conocimientos necesario para ello
Competencias | 17
04 Estructura y contenido
Este completo programa le llevará hasta la adquisición de los conocimientos más completos en este campo, acercándole a la excelencia en el ámbito humanista. El programa de estudios ha sido diseñado teniendo en cuenta los criterios de alto impacto educativo de este Máster Título Propio, y los nuevos planteamientos docentes que tienen como meta el mantenimiento de la motivación y del interés imprescindible para conseguir los objetivos de aprendizaje.
Un modelo de enseñanza de alta calidad que hace la diferencia.
Estructura y contenido | 19
Un programa docente muy completo
que te llevará a lo largo del desarrollo
de esta área filosófica desvelándote su
funcionamiento y sus rutinas prácticas
de manera totalmente flexible”
20 | Estructura y contenido
Módulo 1. Historia de la filosofía antigua
1.1. Orígenes griegos de la filosofía occidental
1.1.1. El contexto histórico y cultural del nacimiento de la filosofía 1.1.2. Los naturalistas presocráticos y la búsqueda del principio 1.1.3. Los pitagóricos y el número como principio
1.1.4. Los eleáticos y el descubrimiento del ser 1.1.5. Los sofistas y el descubrimiento del hombre 1.2. Sócrates
1.2.1. La cuestión socrática 1.2.2. Antropología socrática
1.2.3. El método dialéctico de Sócrates y su finalidad 1.2.4. La refutación y la mayéutica socráticas 1.3. Platón y la fundación de la metafísica
1.3.1. La cuestión platónica 1.3.2. La fundación de la metafísica
1.3.3. El conocimiento, la dialéctica, la retórica, el arte y la erótica 1.3.4. Concepción platónica del hombre
1.3.5. El estado ideal y sus formas históricas 1.4. Aristóteles
1.4.1. La cuestión aristotélica 1.4.2. La metafísica
1.4.3. La física y la matemática 1.4.4. La psicología
1.4.5. Las ciencias prácticas: la ética y la política 1.4.6. La lógica, la retórica y la poética
1.5. Escuelas filosóficas del helenismo
1.5.1. Condiciones histórico- político-culturales en el inicio del helenismo 1.5.2. El pensamiento filosófico de la época helenística: estoicismo, epicureísmo,
escepticismo 1.5.3. La filosofía en Roma 1.5.4. Plotino
Estructura y contenido | 21
Módulo 2. Griego I
2.1. Introducción al estudio de la lengua griega
2.1.1. El alfabeto griego: correspondencia fonética con el español 2.1.2. Pronunciación clásica
2.1.3. Signos ortográficos y transcripción de palabras griegas 2.1.4. Componente léxico
2.1.5. Componente cultural. El ámbito geográfico y cultural de Grecia Antigua 2.2. Gramática textual de la secuencia descriptiva
2.2.1. Concepto de flexión nominal: casos y funciones, el artículo
2.2.2. Nominativo y genitivo de las tres declinaciones, sustantivos, adjetivos y artículo, singular y plural
2.2.3. El verbo eimi: presente y pretérito imperfecto de indicativo; y presente de verbos en omega
2.2.4. La estructura de la oración predicativa y atributiva. Funciones: sujeto, atributo, predicado nominal y complemento determinativo
2.2.5. La cohesión textual. Conjunciones (copulativas, adversativas y disyuntivas) y/o conectores discursivos: kai, kai…kai, de, men…de, alla, h
2.3. Gramática textual de la secuencia explicativa 2.3.1. Oración transitiva y enunciativa
2.3.2. Verbos transitivos: pretérito imperfecto de indicativo de verbos en omega 2.3.3. Dativo y acusativo de las 3 declinaciones. Sustantivos, adjetivos y artículo:
singular y plural
2.3.4. Preposiciones con dativo (en, sun) y con acusativo (eij, pros) Funciones:
complemento indirecto, directo y circunstancial
2.3.5. La cohesión textual: conjunciones causales o conectores: oti, disti, garMódulo 3.
Griego II
22 | Estructura y contenido
3.1. Gramática textual de la secuencia instructiva 3.1.1. Oración Imperativa
3.1.2. Verbos transitivos: presente de subjuntivo, imperativo y futuro de indicativo de voz activa
3.1.3. Vocativo de las tres declinaciones, sustantivos y adjetivos. Funciones:
sujeto interpelado, complemento directo y complemento circunstancial 3.1.4. Preposiciones con genitivo
3.1.5. Cohesión textual. Adverbios 3.2. Gramática textual de la secuencia narrativa
3.2.1. Oración declarativa
3.2.2. Verbos en aoristo de indicativo de la voz activa 3.2.3. Grados del adjetivo: positivo, comparativo y superlativo
3.2.4. Conectores discursivos: conjunciones ilativas o conclusivas como a)/ra, dh/,ou)/koun, ou)kou=n y nexos temporales como pote/.to/te, pa/lai, pri/n etc.
3.3. Gramática textual de la secuencia diagonal
3.3.1. Oración interrogativa directa. La oración afirmativa (aseveración)
3.3.2. Pronombres interrogativos (ti/f, ti/; po/suf, cuán; poi/of, cuál; po/terof, cuál de dos)
3.3.3. Pronombres demostrativos (au(to/f, e) kei=nof. Azllof, exterof) 3.3.4. El pretérito perfecto indicativo voz activa
3.3.5. Nexos interrogativos: h)=, a)= pa, a)=r ou), ou)/koun. Nexos afirmativos:
nai/, ge, dh/, ma/lista
Módulo 4. Historia de la filosofía patrística y medieval
4.1. Caracterización de la filosofía patrística: siglos II-VIII d. C.
4.1.1. Primera patrística: siglos II-III d. C.
4.1.2. Alta patrística: siglos IV-V d. C.
4.1.3. Baja patrística: Boecio 4.2. San Agustín
4.2.1. La cuestión agustiniana: filosofar en la fe 4.2.2. Antropología agustiniana
4.2.3. Conocimiento y Verdad 4.2.4. Mundo y Dios
4.2.5. Temporalidad y eternidad 4.2.6. Voluntad, libertad, mal y gracia 4.2.7. Ciudad terrena y ciudad de Dios
4.3. Caracterización de la filosofía escolástica: siglos IX-XV 4.3.1. Pre-escolástica: siglos IX-X: Anselmo de Canterbury 4.3.2. Primera escolástica: siglos XI-XII: nominalismo y realismo 4.3.3. Alta escolástica: siglo XIII : fundación de las universidades; difusión
del pensamiento de San Agustín; filosofía árabe y judía; las escuelas;
adversarios de Santo Tomás de Aquino: franciscanos, sacerdotes seculares, averroístas
4.4. Santo Tomás de Aquino
4.4.1. La cuestión tomasiana: razón y fe; filosofía y teología 4.4.2. La metafísica
4.4.3. La existencia de Dios 4.4.4. La ley
4.4.5. Derecho natural y derecho positivo 4.5. Baja escolástica: siglos XIV-XV
4.5.1. Juan Duns Scoto 4.5.2. Guillermo de Ockham
4.5.3. Ocaso de la filosofía de la Edad Media
Estructura y contenido | 23
Módulo 5. Latín I
5.1. Marco histórico y lingüístico del latín:
5.1.1. Ubicación histórico-geográfica
5.1.2. El latín entre las principales familias lingüísticas del mundo 5.1.3. Latín culto y latín vulgar
5.1.4. Escritores en la época del latín culto
5.2. Elementos fonéticos, morfológicos y sintácticos del latín:
5.2.1. Fonética latina 5.2.2. Morfología latina 5.2.3. Sintaxis latina
5.2.4. Diferencias lingüísticas entre el latín culto y el latín vulgar 5.3. La declinación y la conjugación latina:
5.3.1. Enunciación del sustantivo latino 5.3.2. Enunciación del adjetivo latino
5.3.3. Enunciación y clasificación de la conjugación latina 5.4. Primera declinación latina
5.4.1. Primera clase del adjetivo latino 5.4.2. El adverbio latino
5.4.3. Uso en español de expresiones latinas 5.4.4. Evolución del latín vulgar en lengua romance 5.5. Segunda declinación latina:
5.5.1. Uso del adverbio latino 5.5.2. Modelo neutro en–um
5.5.3. Uso de la primera clase de adjetivos latinos 5.5.4. Primera conjugación latina
5.5.5. El verbo “ese”
5.5.6. Locuciones latinas de uso frecuente en el español
Módulo 6. Latín II
6.1. Paradigma o modelo de la tercera declinación. Sustantivos parisílabos e imparisílabos:
6.1.1. Modelo de los sustantivos neutros de la tercera declinación 6.1.2. El adjetivo latino. Segunda clase
6.1.3. Algunos adverbios latinos de uso frecuente 6.1.4. Segunda conjugación latina
6.2. Elementos de fonética y fonología españolas:
6.2.1. Procesos de producción de la voz 6.2.2. Clasificación de los sonidos del habla
6.2.3. Transformación de las palabras del latín al español. Diacronía
6.2.4. Procesos fonéticos, sintácticos y semánticos en la transformación de las palabras del latín al español
6.3. Paradigma o modelo de la cuarta declinación:
6.3.1. Modelo en-us
6.3.2. Modelo neutro de la cuarta declinación- us (us) 6.3.3. Uso de la preposición latina
6.3.4. Tercera conjugación latina
6.4. Paradigma o modelo de la quinta declinación latina 6.4.1. Modelo en –es (ei)
6.4.2. La conjunción latina
6.4.3. Algunos fenómenos particulares de la evolución del latín al español 6.4.4. Cuarta conjugación latina
6.4.5. Uso en español de expresiones latinas
24 | Estructura y contenido
Módulo 7. Historia de la filosofía moderna
7.1. El Humanismo y el Renacimiento
7.1.1. Características, ideas y tendencias 7.1.2. Los problemas religiosos y políticos 7.1.3. La revolución científica
7.1.4. Influencia en el Nuevo Mundo 7.2. Descartes
7.2.1. La cuestión cartesiana: método y certeza 7.2.2. El método cartesiano en la filosofía 7.2.3. Los conceptos metafísicos de Descartes 7.2.4. La influencia de Descartes en la filosofía posterior 7.3. El racionalismo
7.3.1. La cuestión del racionalismo 7.3.2. Malebranche
7.3.3. Spinoza 7.3.4. Leibniz 7.4. El empirismo
7.4.1. La cuestión del empirismo 7.4.2. Locke
7.4.3. Berkeley 7.4.4. Hume 7.5. La Ilustración
7.5.1. La cuestión de la Ilustración 7.5.2. La Ilustración en Francia 7.5.3. La Ilustración en Inglaterra 7.5.4. La Ilustración en Alemania
7.5.5. Influencia de la Ilustración en el Nuevo Mundo 7.5.6. Dos filósofos atípicos: Pascal y Vico
Estructura y contenido | 25
7.6. Kant
7.7. La cuestión kantiana
7.8. Idea general del sistema kantiano 7.9. El punto de vista crítico
7.10. Crítica de la razón pura 7.11. Crítica de la razón práctica 7.12. Kant y la religión
7.13. Influencia de Kant en la Filosofía posterior
Módulo 8. Historia de la filosofía contemporánea
8.1. El idealismo alemán y la reacción en su contra 8.1.1. Del kantismo al idealismo
8.1.2. Fichte y Schelling
8.1.3. Schopenhauer y Kierkegaard 8.2. Hegel
8.2.1. Los principios hegelianos 8.2.2. El método dialéctico 8.2.3. El sistema hegeliano 8.2.4. La fenomenología del espíritu 8.2.5. La filosofía de la historia
8.2.6. La influencia de Hegel en la filosofía posterior 8.3. Marxismo, neomarxismo y la “Escuela de Frankfurt”
8.3.1. Karl Marx 8.3.2. Lukacs, Bloch
8.3.3. La “Escuela de Frankfurt”: Horkheimer, Adorno, Habermas 8.4. La ciencia, las ciencias humanas y la Filosofía entre siglo XIX y XX
8.4.1. El positivismo social: Comte y Stuart Mill
8.4.2. El positivismo evolucionista: Charles Darwin, Herbert Spencer 8.4.3. El nacimiento de la filosofía de la ciencia: Russel y Wittgestein 8.4.4. El debate epistemológico: Karl Popper y los postpopperianos 8.4.5. Historicismo alemán: Dilthey y Weber
8.4.6. El pragmatismo
8.5. Vitalismo, espiritualismo, personalismo y neoescolastica 8.5.1. Nietzsche
8.5.2. Maurice Blondel y Henri Bergson 8.5.3. Emmanuel Mounier
8.5.4. Jacques Maritain y Étienne Wilson
8.5.5. Nuevos planteamientos de la filosofía cristiana 8.5.6. La disputa del modernismo
8.6. Fenomenología, existencialismo y hermenéutica 8.6.1. Fenomenología: Edmund Husserl 8.6.2. Martín Heidegger
8.6.3. El existencialismo: Jaspers, Sartre y Marcel 8.6.4. Hermenéutica: Gadamer y Ricoeur
Módulo 9. Historia del arte
9.1. Arte Clásico 9.1.1. Grecia 9.1.2. Roma 9.2. Arte Medieval
9.2.1. Paleocristiano 9.2.2. Prerrománico 9.2.3. Románico 9.2.4. Gótico 9.3. Arte Moderno
9.3.1. Renacimiento 9.3.2. Clasicismo 9.3.3. Manierismo 9.3.4. Barroco 9.3.5. Neoclasicismo
26 | Estructura y contenido
9.4. Arte contemporáneo 9.4.1. Siglo XIX
9.4.1.1. Romanticismo 9.4.1.2. Realismo 9.4.1.3. Impresionismo 9.4.1.4. Fauvismo 9.4.2. Siglo XX: Vanguardismo
9.4.2.1. Expresionismo 9.4.2.2. Arte abstracto 9.4.2.3. Cubismo 9.4.2.4. Dadaísmo 9.4.2.5. Surrealismo 9.5. Actualidad
9.5.1. Pop art 9.5.2. Arte objeto 9.5.3. Body Art 9.5.4. Perfomance 9.5.5. Instalaciones 9.5.6. Apropicianismo
Módulo 10. Historia de las ideas en América
10.1. La invención de América
10.1.1. El significado histórico de 1492 10.1.2. El debate en torno al hombre americano 10.1.3. La filosofía durante la Colonia
10.2. La construcción de la identidad americana
10.2.1. Las reformas borbónicas y el proceso independentista 10.2.2. El sueño bolivariano de la Patria Grande
10.2.3. La formación de Estados Unidos y Canadá 10.3. La singularidad de América Latina
10.3.1. América Latina y América Sajona 10.3.2. Identidad y mestizaje
10.3.3. Latinoamericanismo o cosmopolitismo
10.4. La filosofía en América
10.4.1. Filosofía escolástica y utopías indígenas
10.4.2. Filosofía moderna: Ilustración, Positivismo, Marxismo 10.4.3. Siglo XX: El resurgimiento de la filosofía en México 10.4.4. Filosofía pragmática norteamericana
10.4.5. Los retos del siglo XXI: diferencia e integración continental
Módulo 11. Historia del arte cristiano
11.1. Iconografía cristiana
11.1.1. Cómo leer una imagen cristiana 11.1.2. Atributos de santos representativos
11.1.3. Escenas más representadas en la historia del arte cristiano y cómo reconocerlas
11.2. Arte Paleocristiano:
11.2.1. Primeras formas del arte cristiano 11.2.2. Arte románico
11.2.2.1. Pintura 11.2.2.2. Escultura 11.2.2.3. Arquitectura 11.3. Arte gótico:
11.3.1. Características principales del arte gótico 11.3.2. Pintura gótica
11.3.3. Escultura gótica 11.3.4. Las catedrales góticas 11.4. El Renacimiento:
11.4.1. El humanismo
11.4.2. La pintura en el Renacimiento 11.4.3. La arquitectura renacentista 11.5. El barroco:
11.5.1. Pintura y escultura barroca 11.5.2. Arquitectura barroca 11.5.3. Arte Novohispano
Estructura y contenido | 27
11.6. El romanticismo:
11.6.1. Pintura romántica
11.6.2. Romanticismo en la arquitectura 11.6.3. Romanticismo en la literatura 11.7. Siglos XIX, XX y actualidad:
11.7.1. Pintura
11.7.2. Arquitectura actual
11.7.3. Nuevos medios y representaciones del arte cristiano
Módulo 12. Síntesis filosófica
12.1. Metafísica
12.1.1. Naturaleza de la metafísica 12.1.2. Dinámica del ser
12.1.3. Dinamismo causal 12.1.4. Estática del ser
12.1.5. Propiedades trascendentales del ser 12.1.6. Clasificación del ser
12.1.7. Participación y analogía del ser 12.2. Filosofía de la naturaleza
12.2.1. Naturaleza del tratado 12.2.2. Inteligibilidad de la naturaleza 12.2.3. Estructura de la naturaleza 12.2.4. Origen y sentido de la naturaleza 12.3. Antropología filosófica
12.3.1. Naturaleza de la antropología filosófica 12.3.2. La vida humana
12.3.3. Fenomenología del comportamiento humano 12.3.4. El conocimiento humano
12.3.5. El querer humano 12.3.6. La afectividad humana
12.3.7. Unidad y dualidad del ser humano 12.3.8. El hombre como ser personal 12.3.9. Dimensiones del ser personal
12.3.10. Muerte y trascendencia humanas
12.4. Filosofía del conocimiento
12.4.1. Naturaleza de la filosofía del conocimiento 12.4.2. Orientaciones epistemológicas fundamentales 12.4.3. El conocimiento en general
12.4.4. El conocimiento sensible 12.4.5. El conocimiento intelectual
12.4.6. Funciones, actos y ámbitos del conocimiento intelectual 12.4.7. La verdad del conocimiento y su discernimiento 12.5. Ética
12.5.1. Naturaleza de la ética 12.5.2. El bien humano 12.5.3. El sujeto moral 12.5.4. La ley moral 12.5.5. La conciencia moral 12.5.6. Las comunidades de amistad 12.5.7. Cuestiones de bioética 12.5.8. El trabajo humano 12.5.9. La sociedad política 12.6. Teología filosófica
12.6.1. Naturaleza de la teología filosófica 12.6.2. Dios como problema
12.6.3. La existencia de Dios 12.6.4. La esencia de Dios 12.6.5. Dios y el mundo 12.6.6. Dios y el hombre 12.7. Visión sintética
12.7.1. Vinculación temática y argumentativa de los tratados 12.7.2. Hacia una visión global y armónica de la realidad
Metodología
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Este programa de capacitación ofrece una forma diferente de aprender. Nuestra metodología se desarrolla a través de un modo de aprendizaje de forma
cíclica: el Relearning.
Este sistema de enseñanza es utilizado, por ejemplo, en las facultades de medicina más prestigiosas del mundo y se ha considerado uno de los más eficaces por publicaciones de gran relevancia como el New England Journal of Medicine.
Descubre el Relearning, un sistema que abandona el aprendizaje lineal convencional para llevarte a través de sistemas cíclicos de enseñanza: una forma de aprender que ha demostrado su enorme eficacia, especialmente en las materias que requieren memorización”
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30 | Metodología
Con TECH podrás experimentar una forma de aprender que está moviendo los cimientos de las universidades tradicionales de todo el mundo”
En TECH empleamos el Método del Caso
Nuestra universidad es la primera en el mundo que combina los case studies de Harvard Business School con un sistema de aprendizaje 100% online basado en la reiteración.
Nuestro programa ofrece un método revolucionario de desarrollo de habilidades y conocimientos. Nuestro objetivo es afianzar competencias en un contexto cambiante, competitivo y de alta exigencia.
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Este programa intensivo de Humanidades de TECH Universidad Tecnológica te prepara para afrontar todos los retos en esta área, tanto en el ámbito nacional como internacional. Su objetivo principal es favorecer el crecimiento personal y profesional, ayudándote a conseguir el éxito. Para ello nos basamos en los case studies de Harvard Business School, con la cual tenemos un acuerdo estratégico, que nos permite emplear los materiales con los que se estudia en la más prestigiosa universidad del mundo.
El método del caso ha sido el sistema de aprendizaje más utilizado por las mejores escuelas de Humanidades del mundo desde que éstas existen. Desarrollado en 1912 para que los estudiantes de Derecho no solo aprendiesen las leyes a base de contenidos teóricos, el método del caso consistió en presentarles situaciones complejas reales para que tomasen decisiones y emitiesen juicios de valor fundamentados sobre cómo resolverlas. En 1924 se estableció como método estándar de enseñanza en Harvard Ante una determinada situación, ¿qué debería hacer un profesional? Esta es la pregunta
a la que nos enfrentamos en el método del caso, un método de aprendizaje orientado a la acción. A lo largo del programa, los estudiantes se enfrentarán a múltiples casos reales. Deberán integrar todos sus conocimientos, investigar, argumentar y defender sus ideas y decisiones.
Somos la única universidad online que ofrece los materiales de Harvard como material docente en sus cursos”
Un método de aprendizaje innovador y diferente
El alumno aprenderá, mediante actividades
colaborativas y casos reales, la resolución
de situaciones complejas en entornos
empresariales reales.
Nuestra universidad es la primera en el mundo que combina los case studies de Harvard University con un sistema de aprendizaje 100%
online basado en la reiteración, que combina 8 elementos didácticos diferentes en cada lección.
Potenciamos los case studies de Harvard con el mejor método de enseñanza 100% online: el Relearning.
En TECH aprenderás con una metodología vanguardista concebida para capacitar a los directivos del futuro. Este método, a la vanguardia pedagógica mundial, se denomina Relearning.
Nuestra universidad es la única en habla hispana licenciada para emplear este exitoso método. En 2019, hemos conseguido mejorar los niveles de satisfacción global de nuestros alumnos (calidad docente, calidad de los materiales, estructura del curso, objetivos…) con respecto a los indicadores de la mejor universidad online en español.
En 2019 obtuvimos los mejores resultados de aprendizaje de todas las universidades online en español en el mundo.
Relearning Methodology
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En nuestro programa, el aprendizaje no es un proceso lineal, sino que sucede en espiral (aprender, desaprender, olvidar y reaprender). Por eso, se combinan cada uno de estos elementos de forma concéntrica. Con esta metodología se han capacitado más de 650.000 graduados universitarios con un éxito sin precedentes en ámbitos tan distintos como la bioquímica, la genética, la cirugía, el derecho internacional, las habilidades directivas, las ciencias del deporte, la filosofía, el derecho, la ingeniería, el periodismo, la historia o los mercados e instrumentos financieros.
Todo ello en un entorno de alta exigencia, con un alumnado universitario de un perfil socioeconómico alto y una media de edad de 43,5 años.
A partir de la última evidencia científica en el ámbito de la neurociencia, no solo sabemos organizar la información, las ideas, las imágenes y los recuerdos, sino que sabemos que el lugar y el contexto donde hemos aprendido algo es fundamental para que seamos capaces de recordarlo y almacenarlo en el hipocampo, para retenerlo en nuestra memoria a largo plazo.
De esta manera, y en lo que se denomina Neurocognitive context-dependent e-learning, los diferentes elementos de nuestro programa están conectados con el contexto donde el participante desarrolla su práctica profesional.
El Relearning te permitirá aprender con menos esfuerzo y más rendimiento, implicándote más en tu capacitación, desarrollando el espíritu crítico, la defensa de argumentos y el contraste de opiniones: una ecuación directa al éxito.
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30%
10%
8%
Material de estudio
Todos los contenidos didácticos son creados por los especialistas que van a impartir el curso, específicamente para él, de manera que el desarrollo didáctico sea realmente específico y concreto.
Estos contenidos son aplicados después al formato audiovisual, para crear el método de trabajo online de TECH. Todo ello, con las técnicas más novedosas que ofrecen piezas de gran calidad en todos y cada uno los materiales que se ponen a disposición del alumno.
Lecturas complementarias
Artículos recientes, documentos de consenso y guías internacionales, entre otros. En la biblioteca virtual de TECH el estudiante tendrá acceso a todo lo que necesita para completar su capacitación.
Prácticas de habilidades y competencias
Realizarán actividades de desarrollo de competencias y habilidades específicas en cada área temática. Prácticas y dinámicas para adquirir y desarrollar las destrezas y habilidades que un especialista precisa desarrollar en el marco de la globalización que vivimos.
Clases magistrales
Existe evidencia científica sobre la utilidad de la observación de terceros expertos.
El denominado Learning from an Expert afianza el conocimiento y el recuerdo, y genera seguridad en las futuras decisiones difíciles.
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3%
Este programa ofrece los mejores materiales educativos, preparados a conciencia para los profesionales:
3% 4%
25%
Resúmenes interactivos El equipo de TECH presenta los contenidos de manera atractiva y dinámica en píldoras multimedia que incluyen audios, vídeos, imágenes, esquemas y mapas conceptuales con el fin de afianzar el conocimiento.
Este exclusivo sistema educativo para la presentación de contenidos multimedia fue premiado por Microsoft como “Caso de éxito en Europa”.
Testing & Retesting Se evalúan y reevalúan periódicamente los conocimientos del alumno a lo largo del programa, mediante actividades y ejercicios evaluativos y autoevaluativos para que, de esta manera, el estudiante compruebe cómo va consiguiendo sus metas.
Case studies Completarán una selección de los mejores cases studies de la materia que se emplean en Harvard. Casos presentados, analizados y tutorizados por los mejores especialistas del panorama internacional.
20%
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Titulación
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El Máster Título Propio en Historia de la Filosofía e Historiografía garantiza, además de la capacitación más rigurosa y actualizada, el acceso a un título de Máster Propio expedido por TECH Universidad Tecnológica.
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Supera con éxito esta especialización y recibe
tu titulación universitaria sin desplazamientos
ni farragosos trámites”
Este Máster Título Propio en Historia de la Filosofía e Historiografía contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado.
Tras la superación de la evaluación, el alumno recibirá por correo postal* con acuse de recibo su correspondiente título de Máster Propio emitido por TECH Universidad Tecnológica.
El título expedido por TECH Universidad Tecnológica expresará la calificación que haya obtenido en el Máster Título Propio, y reunirá los requisitos comúnmente exigidos por las bolsas de trabajo, oposiciones y comités evaluadores de carreras profesionales.
Título: Máster Título Propio en Historia de la Filosofía e Historiografía N.º Horas Oficiales: 1.500 h.
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*Apostilla de La Haya. En caso de que el alumno solicite que su título en papel recabe la Apostilla de La Haya, TECH EDUCATION realizará las gestiones oportunas para su obtención, con un coste adicional.
Máster Título Propio Historia de la Filosofía e Historiografía
Modalidad: online Duración: 12 meses
Titulación: TECH Universidad Tecnológica Horas lectivas: 1.500 h.
