COMPROMISO DOCENTE
PROGRAMA DENOMINACIONAL SOBRE
EDUCACIÓN ADVENTISTA
M
ÓDULO
:
H
ISTORIA DE LA
E
DUCACIÓN ADVENTISTA
2
PROGRAMA
DENOMINACIONAL
SOBRE
EDUCACIÓN
ADVENTISTA
(Créditos ECTS: 4 X 28= 112 horas)
M
ÓDULO
:
H
ISTORIA DE LA
E
DUCACIÓN ADVENTISTA
Verano 2014
1. Identificación y características
Denominación: Historia de la Educación Adventista. Modalidad: A distancia.
Titulación: Certificado denominacional en educación adventista. Centro: Facultad Adventista de Teología de Sagunto
Parte I. Verano 2014
Equipo docente: Gely Armenteros y Juan Antonio López Correo-e: [email protected], [email protected]
Página web: www.facultad.com.es
2. Resultados de aprendizaje
El desarrollo de la asignatura dará al alumno herramientas necesarias para:
1. Conocer la historia de la educación adventista desde sus orígenes hasta el momento presente.
2. Analizar los principios fundamentales que caracterizan a los centros educativos adventistas independientemente de su ubicación temporal y espacial.
3. Estudiar los desafíos principales que la educación adventista ha experimentado hasta el presente.
4. Reflexionar sobre la misión y el propósito de las escuelas adventistas en el contexto actual y a la luz de la historia de las instituciones adventistas.
5. Profundizar en los modelos de docentes y de líderes de la educación adventista del pasado.
6. A la luz de los datos históricos, valorar la gran importancia de la formación espiritual del docente como modelo en el desarrollo moral de los diferentes miembros de la comunidad escolar.
actividades de servicio a la sociedad a lo largo de la historia (ONGs, etc.).
8. Valorar la importancia de los mensajes de E. White en el inicio y desarrollo de la red mundial de escuelas adventistas.
9. Redactar una breve historia de una institución educativa adventista española. 10. Sentirse parte de una red educativa de alcance mundial.
11. Reflexionar sobre posibles caminos de desarrollo que la educación adventista podría tener en el futuro.
3. Contenidos de la asignatura
Breve descripción del contenido
Este módulo está diseñado para que el estudiante conozca profundamente la historia de la educación adventista desde sus comienzos hasta el momento presente. Esta historia está dividida en tres secciones: los comienzos (1872-1920), los años intermedios (1920-1945) y los años de realizaciones y desafíos (1945-2000). El contenido sigue la organización del libro: Floyd Greenleaf (2010) Historia de la educación adventista. Una visión global. Buenos Aires: ACES.
(Título original publicado en 2005: In passion for the world: A history of Seventh-day Adventist
Education. Pacific Press Publishing Association)
Bloque I
Primera parte. Los comienzos (1872-1920). Capítulos 1-9. Páginas 16-224.
Bloque II
Segunda parte. Los años intermedios (1920-1945). Capítulos 10-14. Páginas 225-350.
BloqueIII
Años de realizaciones y desafíos (1945-2000). Capítulos 15-20. Páginas 351-520.
4.
Plan de trabajo
Para superar los objetivos de este módulo, el alumno deberá: 1. Leer de forma reflexiva todo el libro de Greenleaf (2010).2. Realizar un resumen reflexivo e integrado de un capítulo del Bloque I, capítulos 1 al 9. Este resumen tendrá una extensión no superior a tres páginas con letra Times New Roman o Arial, tamaño 12 e interlineado 1.5. Fecha de entrega: 30 de noviembre 2014. El estudiante debe organizar la información del resumen en epígrafes conceptuales coherentes. Se trata de una elaboración propia y personal. Se valorará la reflexión y comentarios críticos sobre los aspectos leídos así como su aplicación a la realidad actual que el alumno conoce.
3. Elaborar un mapa conceptual de uno de los capítulos del Bloque II (capítulos 10-14). Fecha de entrega: 30 de enero de 2015. La realización del mapa conceptual ha de
4
la materia. La extensión del mapa no será mayor de dos páginas. Los elementos que debe contener el mapa conceptual son los siguientes:
• Conceptos
• Palabras de enlace • Proposiciones
• Líneas y flechas de enlace • Conexiones cruzadas
Se puede ver un ejemplo en el documento en PPT.
4. Realizar un trabajo grupal a elegir de entre los propuestos a continuación. Fecha de entrega: 30 de abril de 2015. Cada grupo debe estar formado por 3-6 componentes. Trabajos posibles:
a. Escribir un texto de 2 páginas para una página web www.educacionadventista.es sobre pasado, presente y futuro de una escuela adventista hispanoportuguesa.
Elementos posibles que pueden aparecer en dicho texto: • Fecha de inauguración del centro.
• Docentes que inauguran el centro.
• Directores a lo largo de la historia del centro.
• Nº de alumnos de los primeros años o de todos años.
• Principales áreas de desarrollo (música, deporte, idiomas, extraescolares, escuela de padres…)
• Planta física.
• Pastores / dirigentes de la iglesia adventista que apoyan a la institución de manera significativa.
• Principales logros. • Etc.
Se recomienda que el trabajo contenga un anexo con una tabla resumen de datos y material gráfico de los primeros años.
b. A partir de la lectura del libro de Benne p. 49 (ver Bibliografía), y del capítulo 20 del libro de Greenleaf (2010), analizar el tipo de escuela en la que trabajas siguiendo algunos o todos los criterios utilizados por Benne, y describir algunos desafíos que dicho centro enfrentará en el futuro (extensión 2 páginas).
c. ¿Cómo crearías un nuevo centro educativo adventista en España? Incluye bases filosóficas, económicas y organizativas (integrando conocimientos de la lectura del libro) (Máximo 2 grupos) (Extensión maxima 3 páginas)
5. Evaluar los trabajos realizados por los otros grupos siguiendo los indicadores de evaluación que serán entregados por los docentes. Fecha de entrega: 15 de mayo de 2015. 6. Responder a las preguntas de la ficha global de lectura. Fecha de entrega: 30 de abril de 2015.
7. Participar en el foro con, al menos, 3 intervenciones en cada uno de los debates: Bloque I (1-15 noviembre 2014), Bloque II (10-25 enero 2015). Las características de los foros serán las siguientes:
• El coordinador de la asignatura planteará una pregunta a través del foro grupal. • El foro estará abierto durante 15 días.
• Cada participante tendrá que realizar un mínimo de tres intervenciones. • Cada intervención debe tener entre 4-15 líneas.
• La última intervención ha de resumir su experiencia en el debate y las aportaciones más significativas aparecidas en el foro.
• En esta actividad se valora la redacción, la expresión, la claridad, la originalidad en la exposición de las ideas y la profundidad de la reflexión.
5. Evaluación de los aprendizajes
1. Horas de clase y trabajo personal. Este módulo supone la siguiente dedicación: 1 hora de presentación de la materia (17 julio 2014, de 17-18); 20 horas de lectura del libro de Greenleaf, 10-13 horas de elaboración de los trabajos planteados en el apartado anterior.
2. Lecturas. Se espera que el alumno realice la lectura del libro siguiendo el siguiente cronograma:
- 1 Noviembre 2014. Primera parte. Capítulos 1-9 - 10 Enero 2015. Segunda parte. Capítulos 10-14. - 30 Abril 2015. Tercera parte. Capítulos 15-20. 3. ¿Cómo se realiza la evaluación de este módulo?
a. Resumen 15 %
b. Participación en foros 15%
c. Mapa conceptual 10%
d. Ficha global de lectura 20%
e. Trabajo grupal 30%
f. Evaluación de los trabajos de los compañeros 10%
6.
Metodología
Esta asignatura ha sido diseñada según la modalidad a distancia. Por tanto, el sistema de enseñanza – aprendizaje estará basado en gran parte en el estudio independiente o autónomo del alumno. Por consiguiente, el alumno contará con los siguientes materiales:
• Guía didáctica
• Greenleaf, F. (2010) Historia de la educación adventista. Una visión global. Buenos Aires: ACES.
• Material complementario
Los alumnos se comunicarán entre ellos y con los profesores de la materia por medio del foro planteado para esta finalidad y en los trabajos en equipo.
6
7. Bibliografía
Benne, R. (2001) Quality with soul. How six premier colleges and universities keep faith with
their religious traditions. Wm. B. Eerdmans Publishing.
Garber, S. (1996) The fabric of faithfulness. Weaving together belief and behavior during the
university years. Downers Grove (Ilinois) : Intervarsity Press.
Greenleaf, F. (2010) Historia de la educación adventista. Una visión global. Buenos Aires: ACES.
Schwarz, W. y Greenleaf, F. (2000) Light Bearers. A history of the Seventh-Day Adventist
Church. Nampa (Idaho) : Pacific Press Publishing Association.
Whitaker, T. (2012) What great teachers do differently. 17 things that matter most. Larchmont (NY) : Eye on education.
Whitaker, T. (2012) What great principals do differently. 18 things that matter most. Larchmont (NY) : Eye on education.
Whitaker, T. (2010) Leading school change. 9 strategies to bring everybody on board. Larchmont (NY) : Eye on education.
White, E. (1971) Consejos para los Maestros. (Consultar especialmente el capítulo 37: La
educación cristiana). Pacific Press Publishing Association.
White, E. (1991) Consejos para la Iglesia. Pacific Press Publishing Association. White, E. (1971) La Educación Cristiana. Pacific Press Publishing Association.
http://circle.adventist.org
Página de recursos adventistas sobre educación. En español e inglés.
http://jae.adventist.org
Página de la revista Journal of Adventist Education.
http://www.puc.edu
Página de Pacific Union College, en California, EEUU.
http://www.um.edu.mx
Página de la Universidad de Montemorelos, México.
http://www.syu.ac.kr/web/eng/
Página de la Universidad Adventista Samyook, en Seúl, Corea.
http://www.educacaoadventista.org.br
Portal de todas las instituciones educativas adventistas de Brasil
http://ceas.com.es
Página del Centro Educativo Adventista de Sagunto
8. Tutoría
Para ponerse en contacto con los formadores de este módulo escribir a:
