GUÍA DOCENTE
TITULACIONES DE GRADO
VETERINARIA
Curso 2011-2012
ETNOLOGÍA Y BASES DE LA ETOLOGÍA Y PROTECCIÓN ANIMAL Nombre del Módulo o Materia al que pertenece la asignatura.
Formación básica común
ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos
Totales Básica Obligatoria 1erC 2ºC Semanas
6 X X 15 Ninguno
Idiomas en los que se imparte la asignatura
Castellano X Valenciano Inglés
Profesor/es responsable/s de la materia / asignatura
Nombre y apellidos
Maria Dolores Soler Sanchis (Responsable de la materia “Etnología” y coordinadora de la asignatura)
Federico Guillén Salazar (Responsable de la materia “Etología y bienestar animal”)
Despacho y Facultad dónde se ubica
MDSS: Facultad de Veterinaria
FGS: Facultad de Veterinaria (Despacho 451)
Correo electrónico y página web
MDSS: [email protected]
FGS: [email protected] Horario de atención
al alumnado Por determinar (se indicará en la Intranet de la UCH al inicio del semestre)
Departamento Área de conocimiento
Producción Animal, Sanidad Animal y Ciencia y
Presentación.
La asignatura de “Etnología y bases de la etología y protección animal” tiene un doble objetivo. En primer lugar, ayudará al alumno a conocer e identificar las especies animales y razas de mayor interés zootécnico, haciendo un especial hincapié en sus principales características productivas (Materia: “Etnología”). En segundo lugar, le aportará unas nociones básicas de los principios que gobiernan el comportamiento de los animales (principalmente aves y mamíferos) con los que trabajará posteriormente durante el ejercicio de su actividad profesional, haciendo una especial referencia al bienestar y su protección (Materia: “Etología y bienestar animal”).
Dado el carácter transversal de sus contenidos, esta asignatura mantiene una estrecha relación con muchas de las materias que deberá cursar el alumno a lo largo de su carrera. De manera específica, se podrían citar las siguientes relaciones:
Materia: “Etnología”.
• Esta materia se encuentra íntimamente ligada con las asignaturas integradas en el área de producción animal (“Introducción a la producción animal”, “Producción en porcino”, “Producción de aves y conejos”, “Producción en ovino y caprino”, “Producción en vacuno”, etc.). Describe conceptos ligados a las producciones de las diferentes especies de interés ganadero, teniendo en cuenta las distintas aptitudes productivas (huevos, carne, leche, etc.)
• También existen algunas otras materias afines donde la Etnología forma parte de los conocimientos básicos, aunque de manera indirecta, entre las que se podrían citar las impartidas en los módulos de Ciencias Clínicas y Sanidad Animal (caballos, perros y gatos).
Materia: “Etología y bienestar animal”.
• Los contenidos desarrollados en esta materia contribuyen a la comprensión que los alumnos deben tener sobre las características fenotípicas de los animales con los que trabajarán durante el ejercicio de su profesión (en este caso, el comportamiento animal). Por ello, esta materia se encuentra íntimamente relacionada con todas aquellas materias curriculares cuyo objetivo sea favorecer la comprensión de los animales como sistemas biológicos altamente integrados (con independencia de cuál sea el nivel de análisis en el que se centren). Pueden mencionarse, entre otras, materias como la anatomía, la embriología, la fisiología, la bioquímica, la inmunología y la genética.
• Los contenidos referidos al estudio del bienestar animal (incluido el estrés y sus consecuencias sobre la salud del organismo) resultan esenciales para la realización eficaz y eficiente de muchas de las actividades profesionales que desarrollan los veterinarios en la actualidad. Por ello, esta materia se encuentra íntimamente relacionada con aquellas materias curriculares en las que se explica la manera de alojar y manejar adecuadamente a los animales que se encuentran bajo control humano (granjas y piscifactorías, clínicas veterinarias, parques zoológicos y centros de recuperación, laboratorios de investigación, domicilios particulares, etc.). Pueden mencionarse, entre otras, materias como la producción animal, la higiene veterinaria, la nutrición animal, la propedéutica, etc.
Conocimientos previos (Ninguno en especial).
Objetivos de la materia según Memoria de Grado verificada Materia: “Etnología”.
Al finalizar esta materia, los alumnos deberán ser capaces de: • Utilizar correctamente la terminología específica de la materia.
Objetivos de la materia según Memoria de Grado verificada
• Identificar y valorar externamente las especies animales de mayor interés veterinario, diferenciando las distintas razas de animales domésticos, autóctonas y extranjeras, y valorar sus aptitudes productivas.
• Evaluar razas animales en su estándar racial (perros y gatos). Materia: “Etología y bienestar animal”.
• El alumno debe ser capaz de formular hipótesis que permitan explicar las causas próximas y últimas del comportamiento que exhiben los animales, así como de diseñar estrategias que permitan verificar dichas hipótesis.
• El alumno debe ser capaz de medir el comportamiento de un animal o de un grupo de animales en diversos contextos.
• El alumno debe ser capaz de modificar el comportamiento de un animal en una dirección deseada por medio del uso de técnicas de aprendizaje.
• El alumno debe ser capaz de proponer estrategias que permitan promocionar el estado de bienestar de un animal que se encuentre alojado bajo control humano.
Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado verificada.
Competencias básicas.
Adquisición de conocimientos (CB1). Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Aplicación de conocimientos (CB2). Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las áreas del saber que configuran el programa formativo del grado de Veterinaria.
Investigación (CB3). Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índole social, científica o ética.
Comunicación (CB4). Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Autonomía de aprendizaje (CB5). Que los estudiantes hayan desarrollado las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias específicas.
Conocimiento y aplicación de los principios y bases de las características etnológicas y productivas, con especial referencia al manejo (CE3.c).
Conocimiento y aplicación de los principios y las bases del comportamiento animal y del proceso de domesticación (CE3.d).
Contenidos de la materia / asignatura Materia: “Etnología”.
Características etnológicas y productivas, con especial referencia al manejo. Materia: “Etología y bienestar animal”.
Bases del comportamiento animal y del proceso de domesticación. Bienestar y protección animal.
Actividades Formativas de la materia / asignatura
Clase magistral (AF1): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de adquisición de conocimiento (CB1).
Seminario (AF2): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2) y de investigación (CB3).
Prácticas (AF4): actividad formativa orientada preferentemente a la adquisición de competencias de aplicación de los conocimientos (CB2).
ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ETNOLOGÍA Y BASES DE LA ETOLOGÍA Y PROTECCIÓN ANIMAL
Nº de alumnos: Nº de grupos de prácticas:
Créditos: 6 Nº de grupos de tutorias:
Volumen de trabajo del alumno
Actividad Formativa Hora
presencial (A)
Factor (B)
(horas que el alumno necesita de estudio o preparacion por cada hora presencial (A) y para cada una de las actividades propuestas) Trabajo personal (C) C = (AxB) Volumen de trabajo (D) D = (A+C) CLASES MAGISTRALES 25h 2 50h 75h SEMINARIOS 20h 2 40h 60h CLASES PRACTICAS 15h 2 30h 45h TALLERES - - - TRABAJO DE SÍNTESIS - - - TUTORÍAS TOTAL 60h 120h 180h
RELACION HORAS DE TRABAJO / ECTS 180h / 6 = 30h
Sistemas y criterios de evaluación
El sistema de evaluación es el conjunto de procesos que tratan de valorar los resultados del aprendizaje realizado por el estudiante (teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos, las capacidades, destrezas o habilidades desarrolladas, y las actitudes manifestadas).
Con independencia de cuáles sean los criterios específicos utilizados en la evaluación de cada materia por separado, la asignatura se aprobará (en la convocatoria ordinaria o, en su caso, en la
ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ETNOLOGÍA Y BASES DE LA ETOLOGÍA Y PROTECCIÓN ANIMAL
para “Etnología”). Para poder hacer efectiva la valoración global de la asignatura, el alumno deberá alcanzar al menos un 40% de la puntuación máxima en cada una de las materias.
Se describen a continuación los criterios específicos que se seguirán en la evaluación de cada una de las materias que integran la asignatura:
Materia: “Etnología”.
La calificación global que obtendrá el alumno en esta materia se calculará a partir de la suma de las calificaciones obtenidas en las pruebas parciales que se indican a continuación:
• Evaluación de tutorías, participación y asistencia a las actividades propuestas (5% de la nota final). • Pruebas sobre las prácticas e identificación animal (50% de la nota final)
• Examen de conocimientos y de aplicación de conocimientos (45% de la nota final).
Para poder hacer efectiva la valoración global de la asignatura, el alumno deberá alcanzar al menos un 40% de la puntuación máxima de la materia. Los alumnos que no superen esta puntuación podrán realizar un examen en la convocatoria ordinaria de la asignatura. También podrán presentarse a este examen los alumnos que no se hayan acogido al sistema de “evaluación continua” (es decir, los repetidores y aquellos que, por circunstancias especiales, hayan acordado esta situación con el profesor al inicio de la materia). Los alumnos que no logren superar este examen, podrán realizar una nueva prueba en la convocatoria extraordinaria de la asignatura. Los criterios de evaluación utilizados en ambos casos serán los mismos que los ya descritos.
Materia: “Etología y bienestar animal”.
La calificación global que obtendrá el alumno en esta materia se calculará a partir de la suma de las calificaciones obtenidas en las pruebas parciales que se indican a continuación:
• Pruebas de conocimiento y de aplicación de los conocimientos (55% de la nota final).
• Trabajo escrito (20% de la nota final). El alumno deberá entregar una primera memoria parcial del trabajo en el mes de marzo (6% de la nota final). La segunda entrega del trabajo se realizará en el mes de mayo (14% de la nota final).
• Ejercicios realizados durante las prácticas y los seminarios (20% de la nota final).
• Evaluación de tutorías, participación y asistencia a las actividades propuestas (5% de la nota final). En este apartado se tendrán en cuenta los siguientes elementos: (1) participación del alumno en las actividades presenciales (regularidad en la asistencia, nivel de participación, actitud en el aula, etc.); (2) dinámica de las puntuaciones obtenidas en los ejercicios de autoevaluación (homogeneidad, tendencia, etc.); (3) utilización de los recursos ofrecidos al alumno para su aprendizaje (aprovechamiento de las tutorías presenciales y virtuales, uso de la bibliografía de apoyo recomendada, realización de los ejercicios voluntarios de autoevaluación propuestos por el profesor, etc.).
Para poder hacer efectiva la valoración global de la asignatura, el alumno deberá alcanzar al menos un 40% de la puntuación máxima de la materia. Los alumnos que no superen esta puntuación podrán realizar un examen en la convocatoria ordinaria de la asignatura. También podrán presentarse a este examen los alumnos que no se hayan acogido al sistema de “evaluación continua” (es decir, los repetidores y aquellos que, por circunstancias especiales, hayan acordado esta situación con el profesor al inicio de la materia). Los alumnos que no logren superar este examen, podrán realizar una nueva prueba en la convocatoria extraordinaria de la asignatura. Los criterios de evaluación utilizados en ambos casos serán los mismos que los ya descritos.
Programa / temario Materia: “Etnología”.
• Tema 1. Conceptos básicos de Etnología. • Tema 2. Morfología e identificación.
• Tema 3. Índices productivos y reproductivos.
• Tema 4. Sistemas de identificación individual de los animales. • Tema 5. Estándares raciales y genealogías de perros y gatos. Materia: “Etología y bienestar animal”.
• Tema 1. ¿Qué es el comportamiento?
• Tema 2. El estudio científico del comportamiento animal. • Tema 3. La medición del comportamiento.
• Tema 4. Las bases estructurales y funcionales del comportamiento. • Tema 5. Los procesos cognitivos.
• Tema 6. El desarrollo del comportamiento. • Tema 7. Etología aplicada.
• Tema 8. El estrés y su relación con la salud de los animales.
• Tema 9. El concepto de bienestar y estrategias para su evaluación en los animales. • Tema 10. La promoción del bienestar.
Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición. (Significado de las siglas: CM = Clase magistral; S = Seminario; P = Práctica). Materia: “Etnología”.
CM 1 (1h) - Conceptos básicos de Etnología. CM 2 (1h) - Morfología e identificación.
CM 3 (1h) - Índices productivos y reproductivos. CM 4 (1h) - Sistemas de identificación individuales.
P 1 (1h) - Búsqueda de información (legislación, estándares, etc.). S 1 (1h) – Ovino (1). S 2 (1h) - Ovino (2). S 3 (1h) – Caprino. S 4 (1h) – Bovino (1). S 5 (1h) – Bovino (2). P 2 (2h) – Zoometría y cronometría (1). S 6 (1h) – Porcino (1). S 7 (1h) – Porcino (2). S 8 (1h) – Équidos (1). S 9 (1h) – Équidos (2). P 3 (2h) – Zoometría y cronometría (2). S 10 (1h) – Gatos. S 11 (1h) – Perros (1). S 12 (1h) – Perros (2).
P 4 (1h) – Evaluación del estándar racial. CM 5 (1h)- Prueba evaluación.
Materia: “Etología y bienestar animal”. • CM 1 (1h) – Presentación de la asignatura.
• S 1 (1h) – Introducción a la etología y sus aplicaciones prácticas. • CM 2 (1h) - ¿Qué es el comportamiento? (1)
• CM 3 (1h) - ¿Qué es el comportamiento? (2) • S 2 (1h) - ¿Qué es el comportamiento? (3)
Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición.
• CM 7 (1h) – Las causas últimas del comportamiento (1): función y evolución • S 3 (1h) – Las causas últimas del comportamiento (2): función y evolución
• CM 8 (1h) – Las causas próximas del comportamiento (1): bases estructurales y funcionales • CM 9 (1h) – Las causas próximas del comportamiento (2): bases estructurales y funcionales • S 4 (1h) – Las causas próximas del comportamiento (3): bases estructurales y funcionales • CM 10 (1h) – Las causas próximas del comportamiento (4): procesos cognitivos
• S 5 (1h) - Las causas próximas del comportamiento (5): procesos cognitivos • CM 11 (1h) – Las causas próximas del comportamiento (6): aprendizaje y memoria • CM 12 (1h) – Las causas próximas del comportamiento (7): aprendizaje y memoria • S 6 (1h) – Las causas próximas del comportamiento (8): aprendizaje y memoria • CM 13 (1h) Las causas próximas del comportamiento (9): genética del comportamiento • CM 14 (1h) Las causas próximas del comportamiento (10): ontogenia
• S 7 (1h) – Las causas próximas del comportamiento (11): ontogenia • CM 15 (1h) – Etología aplicada
• CM 16 (1h) – La promoción del bienestar (1): programas de enriquecimiento ambiental • S 8 (2h) - La promoción del bienestar (2): programas de enriquecimiento ambiental • CM 17 (1h) – El concepto de estrés y su relación con la salud del organismo (1) • CM 18 (1h) - El concepto de estrés y su relación con la salud del organismo (2) • CM 19 (1h) - El concepto de estrés y su relación con la salud del organismo (3) • P 3 (2h) – La medición del comportamiento (4)
• CM 20 (1h) – El concepto de bienestar y estrategias para su evaluación en los animales (1) • CM 21 (1h) – El concepto de bienestar y estrategias para su evaluación en los animales (2) • P 4 (5h) – La medición del comportamiento (5) y la promoción del bienestar (3)
• CM 22 (1h) – La promoción del bienestar (4): selección genética y pruebas de preferencia • CM 23 (1h) – La promoción del bienestar (5): valoración económica y aspectos éticos • CM 24 (1h) – La promoción del bienestar (6): legislación
• S 9 (1h) – Repaso y evaluación (1) • S 10 (1h) – Repaso y evaluación (2) • S 11 (1h) – Repaso y evaluación (3) • P 5 (1h) – Repaso y evaluación (4) Bibliografía Básica. Materia: “Etnología”.
• SAÑUDO A. Manual de diferenciación racial. Zaragoza: Server, Diseño y comunicación SL. 2008. • El alumno debe consultar la “Biblioteca de apoyo” facilitada por el profesor en la página web de la
asignatura.
Materia: “Etología y bienestar animal”.
• El alumno debe consultar la “Biblioteca de apoyo” facilitada por el profesor en la página web de la asignatura.
Bibliografía complementaria. Materia: “Etnología”.
• ALDERTON, D. Manuales de identificación: gatos. Barcelona: Omega. 1993.
• COLLIN, I. ; DANIELS-MOULIN, M.P. ; DEPUIS, F. ; FALSINA, G. y ROSSI, V. Enciclopedia mundial de perros. Barcelona: De Vicchi. 2008.
• EDWARDS, E.H. Enciclopedia del caballo. Barcelona: Blume, 1995.
• ESTEBAN, C. Catálogo de razas autóctonas españolas. Madrid: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. 1985.
Bibliografía complementaria.
• GARCÍA, C. y CORDERO, R. Ganadería ecológica y razas autóctonas. Madrid: Editorial Agrícola Española. 2006.
• ODRIOZOLA, A. los colores del caballo: guía entre la variedad de ellos y pesquisa de cómo se originan. Madrid: Ministerio Agricultura, Pesca y Alimentación. 1992.
• RUIZ, B. y ALCRUDO, M. Las razas caninas españolas. Barcelona: Hispano Europea. 1992. Materia: “Etología y bienestar animal”.
• BARNARD, C. Animal behaviour: mechanisms, development, function and evolution. Harlow: Pearson. 2004.
• BEAR, M.F.; CONNORS, B.W. y PARADISO, M.A. Neurociencia: explorando el cerebro. Barcelona: Masson - Williams & Wilkins. 1998.
• BROOM, D.M. y JOHNSON, K.G. Stress and animal welfare. Londres: Chapman & Hall. 1993. • CARRANZA, J. Etología: introducción a la ciencia del comportamiento. Cáceres: Universidad de
Extremadura. 1994.
• DOMJAN, M. y BURKHARD, B. Principios de aprendizaje y de conducta. Madrid: Debate. 1990. • KANDEL, E.R.; SCHWARTZ, J.H. y JESSELL, T.M. Neurociencia y conducta. Madrid: Prentice-Hall.
1997.
• MARTIN, P. y BATESON, P. La medición del comportamiento. Madrid: Alianza. 1991.
• ELSON, R.J. Psicoendocrinología: las bases hormonales de la conducta. Barcelona: Ariel. 1996. • SAPOLSKY, R.M. ¿Por qué las cebras no tienen úlcera? La guía del estrés. Madrid: Alianza. 1995. • SLATER, P.J.B. El comportamiento animal. Madrid: Cambridge University Press. 2000.
• TARPY, R.M. Aprendizaje y motivación animal. Madrid: Debate. 1991.
Otros recursos.
• El desarrollo de las actividades presenciales (tanto teóricas como prácticas) se apoya en la utilización de diversos recursos materiales (medios audiovisuales, equipos informáticos, material de laboratorio, etc.).
• El alumno tiene a su disposición una página web con los principales contenidos de la asignatura. Dichos contenidos se estructuran en tres secciones: (1) “Información general sobre la asignatura”; (2) “Material de apoyo”; (3) “Información complementaria”.
• El alumno también puede realizar tutorías virtuales con los profesores de la asignatura a través del correo electrónico.
• La Biblioteca de la UCH cuenta con una amplia oferta de libros de texto y revistas científicas directamente relacionados con los contenidos de esta asignatura.
Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia. Consideraciones generales:
• La asignatura ha sido estructurada asumiendo que el alumno es el responsable de su propio aprendizaje. Es decir, es el alumno el que debe esforzarse por alcanzar los objetivos de aprendizaje propuestos por el profesor. Por su parte, la labor del profesor es facilitar el aprendizaje del alumno (definiendo con precisión y claridad los objetivos de la materia, estructurando la presentación de los contenidos, aportando documentos, resolviendo dudas, orientando en la búsqueda de nueva información, etc.).
• Alumno y profesor tendrán una participación “asimétrica” en el aprendizaje de los contenidos de la materia. Al principio será el profesor el que lleve la iniciativa tratando de poner en marcha el aprendizaje del alumno. A medida que la materia avance, será el alumno el que vaya asumiendo progresivamente la iniciativa. El objetivo de esta dinámica es conseguir que el alumno pueda seguir profundizando en su conocimiento de esta temática sin la ayuda del profesor una vez haya finalizado la asignatura.
• El alumno podrá realizar consultas al profesor de la materia por medio de tutorías tanto “virtuales” como “presenciales”. Las tutorías presenciales se realizarán en el despacho del profesor dentro del horario establecido para tal fin. Por su parte, las tutorías virtuales podrán realizarse cualquier día de la semana y a cualquier hora. El profesor se compromete a responder las consultas realizadas con la menor demora posible (siempre antes del inicio de la semana posterior a la de la consulta). Con el fin de facilitar la comprensión de la consulta y su posterior respuesta por parte del profesor, se recomienda que el alumno preste una especial atención tanto a la claridad del contenido como a la presentación del mensaje. En este sentido, y como norma general, los mensajes que contengan un elevado número de faltas de ortografía o que no estén expresados con la suficiente claridad serán devueltos al alumno para su modificación.
• Como norma general, el alumno debe respetar los grupos establecidos al inicio de la asignatura. Cualquier cambio de grupo que necesite realizar deberá ser consultado previamente con el profesor responsable de la materia correspondiente y contar con su aprobación. Esta norma tiene como objetivo mantener el número de alumnos presentes en el aula dentro de unos límites que garanticen el correcto desarrollo de las actividades planificadas.
• También como norma general, el alumno deberá respetar los horarios establecidos para el desarrollo de las tareas presenciales. Para ello, deberá abstenerse de entrar o salir del aula una vez se haya iniciado la actividad. El objetivo de esta norma es evitar la continua interrupción de la dinámica de una actividad por parte de los alumnos que entran y salen del aula.
• El alumno debe contribuir a crear un ambiente de trabajo adecuado dentro del aula. En este sentido, se espera de él que esté dispuesto a participar en las actividades propuestas por el profesor (incluidos los debates que puedan surgir durante su desarrollo), que respete las intervenciones de sus compañeros y que contribuya a mantener un nivel razonable de silencio dentro del aula. El alumno debe recordar en todo momento que su presencia en el aula es voluntaria. Por ello, el profesor podrá solicitarle que abandone el aula cuando, de manera reiterada, interrumpa con su comportamiento la buena marcha de una actividad.
Recomendaciones que deben tenerse en cuenta en cada una de las materias de la asignatura: Materia: “Etnología”.
• El objetivo de esta materia es dotar al alumno de los conocimientos básicos para identificar y valorar externamente las especies animales de mayor interés veterinario. Dichos conocimientos se deberán ir ampliando a lo largo de toda su formación.
• Las actividades presenciales desarrolladas en el curso estarán destinadas a exponer, explicar y relacionar los conceptos fundamentales que deben conocer los alumnos, así como a practicar las habilidades y actitudes que deben adquirir. Por lo tanto, es muy interesante contar con la participación activa de los estudiantes para favorecer la comprensión de los conceptos sobre los que se trabaja.
Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia.
• El alumno, una vez fuera del aula, deberá complementar su información con el “Material de apoyo” elaborado por el profesor (y recogido en la página web de la materia).
Materia: “Etología y bienestar animal”.
• El objetivo de esta materia no es formar “especialistas” en etología sino veterinarios que tengan unas nociones básicas de los principios que gobiernan el comportamiento de los animales (principalmente aves y mamíferos) con los que trabajarán durante el ejercicio de su actividad profesional. Dado el carácter transversal de sus contenidos, la materia mantiene una estrecha relación con muchas de las asignaturas que deberá cursar el alumno a lo largo de su carrera. En este sentido, se ha hecho un esfuerzo por coordinar los contenidos de esta materia con los de las restantes asignaturas. Atendiendo a lo dicho, el alumno deberá asumir que el aprendizaje de los contenidos impartidos en la asignatura será “continuo” y “progresivo” a lo largo de toda su formación.
• En la elaboración de esta guía docente se ha tenido en cuenta la diversidad de conocimientos y habilidades de los alumnos que cursan la materia. También se ha tenido en cuenta su diversidad de intereses. El resultado es una materia estructurada de una manera “tridimensional” en la que se discrimina entre conocimientos cuyo aprendizaje resulta esencial para todos los alumnos y otros conocimientos cuyo grado de profundización dependerá del interés que cada alumno muestre por una materia determinada.
• Las actividades presenciales desarrolladas en el curso estarán destinadas a exponer, explicar y relacionar los conceptos fundamentales que deben conocer los alumnos, así como a practicar las habilidades y actitudes que deben adquirir. Los contenidos teóricos se introducirán por medio de la discusión de casos prácticos sencillos que estimulen la participación del alumno y favorezcan su comprensión de los conceptos expuestos. El alumno debe tomar apuntes de los aspectos que consideren más relevantes y, una vez fuera del aula, complementar su información con el “Material de apoyo” elaborado por el profesor (y recogido en la página web de la materia).
• Se recomienda a los alumnos la creación de grupos de trabajo. Su objetivo es favorecer la adquisición de las competencias establecidas en los objetivos de la materia y, en la medida de lo posible, reducir el tiempo dedicado por cada alumno a la preparación del material de trabajo. Para que resulten eficaces, los grupos deberían reunir los siguientes requisitos: (1) deben establecerse al inicio de la asignatura y mantenerse estables hasta su finalización; (2) deben estar formados por alumnos compatibles y, en la medida de lo posible, complementarios; (3) deben tener un tamaño reducido (entre tres y cinco alumnos); (4) deben mantener reuniones periódicas con objetivos bien definidos y realistas; (5) sus miembros deben conocer y aceptar de antemano las tareas que se les asigne en dichas reuniones.
Repercusión líneas de investigación.
Los profesores de la asignatura desarrollan líneas de investigación directamente relacionadas con los contenidos de la asignatura. Los diversos proyectos de investigación que integran estas líneas favorecen la permanente actualización de sus contenidos y aportan nuevos casos prácticos que enriquecen la metodología docente empleada.
Repercusión actividad profesional.
(Véase la sección “Competencias que se adquieren a través de la materia/asignatura según la Memoria de Grado verificada”).
