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PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMÉTRICO -Aprestamiento
-Figuras geométricas básicas -Nociones topológicas
-Nociones de cantidad muchos , pocos , algunos) -Colores primarios HABITOS ALIMENTICIOS -Frutas, verduras -Hábitos de higiene SISTEMAS -Partes del computador.
1 Adquiere nociones de tamaño( grande mediano pequeño) 2 Adquiere nociones de cantidad (muchos,pocos,ninguno) 3 Descubre semejanzas y diferencias físicas de género 4 Practica buenos hábitos de higiene
5 Reconoce la importancia de tener una sana alimentación 6 Identifica colores primarios amarillo, azul y rojo. 7 Reconoce figuras geométricas básicas cuadrado,triángulo, círculo,rectángulo y óvalo
8 Relaciona las figuras geométricas en los diferentes objetos de su entorno
9 Reconoce las partes externas del computador y su funcionalidad 10 Percibe olores,sabores,texturas,sonidos e imágenes, utilizando y reconociendo cada sentido
-Narración de cuento Ricitos de oro. -Rompecabezas.
-Cantos. -Poesia.
-Juego con bloques lógicos. -Visita a la sala de sistemas.
-Traer objetos con características específicas.
-Atiende órdenes sobre ubicación espacial respecto a otros objetos. Diferencia las cualidades de los objetos.
-Reconoce algunas figuras y sólidos geométricos, círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos y óvalos.
Identifica los colores primarios en imágenes dadas -Reconoce la importancia de tener una sana alimentación.
-Reconoce la importancia de cuidar los elementos del aula de sistemas
1 Realizar ejercicios de reconocimiento de tamaños (grande,mediano,pequeño)
2 Se sugiere practicar ejercicios de reconocimiento de nociones de cantidad (muchos, pocos, ninguno)
3 Se recomienda dialogar en casa acerca de las diferencias de género 4 Debe mejorar las buenas pràcticas de higiene
5. Aprender a valorar en casa la importancia de una sana alimentaciòn
6 Afianzar en casa el reconocimiento de los colores primarios: amarillo, azul y rojo
7 Afianzar en casa la discriminaciòn de las figuras geomètricas bàsicas: cuadrado, cìrculo, triàngulo, rectàngulo y òvalo 8 Reconocer las figuras geomètricas bàsicas: cuadrado, cìrculo, triàngulo, rectàngulo y òvalo en el entorno
9 Afianzar los conceptos bàsicos del computador en casa y en su
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PENSAMIENTO ESPACIAL -Nociones espaciales. COLORES SECUNDARIOS -Combinaciones PENSAMIENTO NUMÉRICO -Números naturales del 0 al 20 -Seriación. CONJUNTOS -Pertenece no pertenece SISTEMAS -Tecnologías 1 Realiza conteo de 0 a 202 Identifica y escribe los números de 0 a 5 con sus cuantificadores 3 Desarrolla habilidad para establecer seriaciones de dos y tres elementos por color, forma y tamaño.
4 Establece semejanzas y diferencias entre conjuntos, imágenes y objetos.
5 Identifica la noción pertenece y no pertenece dentro de un conjunto 6 Afianza nociones espaciales: antes-después, cerca-lejos, encima-debajo,dentro-fuera, izquierda-derecha,arriba-abajo,abierto-cerrado,lleno-vacío,grueso-delgado,pesado-liviano, ancho-angosto
7 Identifica los colores secundarios: anarajando, verde, morado dentro de su entorno
8 Reconoce diferentes tecnologías útiles al ser humano. 9 Afianza el uso adecuado del computador
-Fichas. -Bloques de madera. -Modelado de números. -Sellos de nociones espaciales. -Pintura.
-Clasificación.
- Dibujos de elementos tecnológicos. -Visita a la sala de sistemas.
-Establece relaciones espaciales.
Compara objetos de acuerdo con su tamaño o peso. -combina colores primarios para obtener colores secundarios. -Reconoce el número en diferentes contextos.
-Completa la serie teniendo en cuenta forma color y tamaño.
-Identifica la noción pertenece y no pertenece dentro de un conjunto. -Reconoce el
funcionamiento de los elementos básicos del computador.
-Identifica los aparatos tecnológicos útiles al hombre.
1 Se recomienda realizar conteo con objetos de su entorno de 0 a 20
2 Se sugiere realizar ejercicios donde se identifique y escdriba los números de 0 a 5 en casa
3 Realizar en casa ejercicios de seriaciones de dos y tres elementos por color, forma y tamaño
4 Practicar en casa ejercicios comparativos entre conjuntos,imágenes, objetos
5 Se recomienda practicar en casa ejercicios de pertenencia y no pertenencia dentro de un conjunto
6 Se recomienda practicar en casa ejercicios para identificar algunas nociones espaciales: antes-después, cerca-lejos, encima-debajo,dentro-fuera, izquierda-derecha,arriba-abajo,abierto-cerrado,lleno-vacío,grueso-delgado,pesado-liviano, ancho-angosto
7 Se recomienda realizar ejercicios que exijan identificar los colores
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PENSAMIENTO NUMÉRICO -Conteo -Escritura -Unidades y decenas. SISTEMAS -Apagado-Encendido -Mouse1 Lee correctamente los números de 5 a 20 2 Escribe correctamente los números del 5 al 20 3 Reconoce las unidades y la decena 4 Realiza conteo de cantidades de 0 a 20 5 Discrimina la cantidad faltante en un conjunto 6 Ubica el número antes de, después de, en la serie del 0 al 20 7 Compara pequeñas colecciones de objetos, estableciendo relaciones: hay más qué, menos qué y hay tantos como. 8 Aplica conceptos básicos en la práctica de programas informáticos sencillos
9 Enciende y apaga el computador adecuadamente 10 Desarrolla habilidad en el manejo del mouse
-Conteo con palos y tapas. -Juego libre
-Escritura de números en el patio -Ubicación en las casillas numéricas. -Modelado de figuras solidas. -Visita a la sala de sistemas.
-Cuenta elementos de un conjunto dado.
-Reconoce equivalencias entre cantidades.
-Realiza conteo del 0 al 50.
-Lee y escribe correctamente los números del 5 al 20.
-Representa las unidades. -Representa la decena.
Explica la función de cada una de las partes del computador y su utilidad
1 Se recomienda practicar la lectura de los números de 5 a 20 2 Se recomienda practicar ejercicios de escritura de los números de 5 al 20
3 Se recomienda realizar ejercicios practicos para reconocer unidades y decenas hasta el numero 20
4 Se recomienda realizar conteos de 1 a 20 con diferentes objetos 5 Se sugiere realizar ejercicios ubicando la cantidad faltante de un conjunto
6 Se recomienda realizar ejercicios de ubicación del número anterior y posterior entre el 0 y el 20
7 Se recomienda realizar ejercicios comparativos entre conjuntos, estableciendo relaciones de: hay más que, hay menos que y tantos como
8 Se recomienda practicar en casa programas informáticos sencillos 9 Se recomienda practicar el encendido y apagado adecuado del computador
DIMENSIÓN COGNITIVA
Plan de Estudios
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MEDIOS DE TRANSPORTE -Señales de transito PENSAMIENTO NUMÉRICO -Conteo-Mayor que – menor que -Suma
-Resta -Problemas
PENSAMIENTO GEOMETRICO
-Esfera, cubo y cono TIEMPO -El reloj
1 Reconoce los medios de transporte ( terrestre, aéreos, maritimos y fluviales ) y la utilidad que le prestan al hombre
2 Identifica las señales de tránsito y las considera convenientes para la seguridad de la comunidad
3 Realiza conteo de números de 0 a 50 4 Reconoce unidades y decenas de 0 a 50
5 Identifica cantidades y aplica la noción de: mayor qué, menor qué e iguales
6 Comprende el significado de la adición y sustracción 7 Es capaz de resolver situciones problemas de suma y resta con cantidades de 0 a 9
8 Identifica algunos sólidos geométricos: (esfera,cono, cubo) 9 Desarrolla capacidades de ubicación temporoespacial, ayer,hoy,mañana, identificando el reloj como herramienta para medir el tiempo
Recortes de medios de transporte. -Juego dirigido en el patio. -conteo de objetos.
-Reconocimiento de símbolos de suma y resta. -Consultas a internet.
-Reconoce los medios de transporte ( terrestre, aéreos, marítimos y fluviales ) y la utilidad que le prestan al hombre.
-Cuenta correctamente los números del 0 al 50.
-Escribe el símbolo mayor que- menor, que de acuerdo a la relación. -Realiza sumas con los números dígitos.
-Realiza restas con los números dígitos. -Soluciona problemas sencillos de suma. -Soluciona problemas sencillos de resta.
-Compara y relaciona los días de la semana y tiempo. -Identifica el reloj como elemento para medir el tiempo. -Realiza tareas básicas con el uso del computador. –Explora en el uso adecuado de internet.
1 Consultar en casa la importancia de los medios de transporte y su utilidad
2 Se sugiere observación de las señales de transito identificando su utilidad
3 Se le recomienda practicar conteo de cantidades hasta 50 4 Se sugiere practicar ejercicios en casa con unidades y decenas de 0 a 50
5 Se recomienda practicar la identificación de conjuntos involucrando las nociones: mayor qué, menor qué e iguales
6 Se le recomienda reforzar en casa los conceptos de suma y resta 7 Practicar en casa ejercicios de sumas y restas sencillos 8 Se sugiere practicar en casa la elaboración de sólidos con diferentes materiales (plastilina, arcilla)
9 Se recomienda practicar en casa secuencias temporoespaciales a través de imágenes y uso del reloj
10 Se sugiere brindarle al niño las herramientas para interactuar con
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Criterios de Evaluacion
Actividad de Apoyo
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APRESTAMIENTO-Desarrollo de habilidades motrices finas. -Escritura no convencional. -Expresión oral. -Expresión gráfica.
MEMORIA VISUAL Y AUDITIVA. Reproducción de cuentos , rimas canciones. Descripciòn de imagenes.
INGLES : Reconocimiento de saludos en ingles.
(good bye- good afternoon –good night – sit down- Stan up thank you- and please)
1 Expresa libremente lo que observa respecto a imágenes dadas 2 Escucha con atención la narración de un cuento dentro del aula de clase
3 Comunica las experiencias vividas con coherencia y claridad. 4 Realiza ejercicios iniciales de grafomotricidad
5 Manifiesta en sus primeros escritos su creatividad e imaginación 6 Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado
7 Se inicia en el aprestamiento para el trazo del nombre 8 Escucha con atención y sigue las instruciones dadas para el adecuado desarrollo de las actividades planteadas
9 Reconoce y aplica saludos y algunos comandos básicos en inglés good morning, good afternoon, good night, good bye, thank you, your welcome
Narración de cuentos. -Proyección de videos. -Diálogos sobre aprendizajes previos. -Esgrafiado.
-Dibujo libre y dirigido. -Elaboración de nombre en cartulina. -Acuerdos de clase.
-Práctica diaria de saludos en ingles.
-Realiza trazos y expresa mediante garabateo sus ideas. -Describe de forma oral y escrita situaciones y experiencias cotidianas.
-Interpreta diferentes gráficos. -Realiza interpretaciones literarias cortas. -Demuestra respeto en la interacción con el otro. -Participa, expresa sus ideas y las defiende con argumentos. -Utiliza expresiones sencillas en lacotidianidad como saludar y despedirse en inglés.
1 Se sugiere estimular el dialogo atraves de preguntas basadas en imágenes y/o vivencias cotidianas.
2 Realizar ejercicios de lecturas cortas para mejorar su atenión, aumentando gradualemente el tiempo de lectura. 3 Ejercitar en casa el diàlogo para que exprese esperiencias cotidianas.
4 Requiere ejercicios practicos que denoten direccionalidad y presición al trazar.
5 Se le recomienda leer cuentos y realizar dibujos de la historia 6 Se recomienda fomentar los buenos habitos de estudio, narrando cuentos frecuentemente.
7 Practicar en casa el trazo del nombre. 8. Practicar en casa el seguimiento de instrucciones 9 Se recomienda que el niño practique los saludos y comandos en inglés.
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APRESTAMIENTO.-Desarrollo de habilidades motrices finas. -Trazos dirigidos. rectas, curvas, onduladas, circulares, espirales etc.
FONEMAS VOCALICOS. -identificar vocales. -Escritura de vocales
-Relaciòn de objetos con sonidos vocalicos. INGLES: MIEMBROS DE LA FAMILIA. (mother, father, son , daughter, baby, grand father, grand mother, and family)
RECONOCIMIENTO DE COLORES(yellow, red, blue )
PARTES DE LA CARA (heat, legs, arms,
1 Comprende textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones,narración de cuentos y textos breves. 2 Reconoce y discrimina fonemas vocálicos (i, e, u) y los relaciona con la imágen.
3 Lee y escribe las vocales i, e, u. 4 Identifica y escribe los nombres.
5 Reproduce distintos tipos de lineas en diferentes direcciones en un espacio gráfico.
6 Reconoce algunos miembros de la familia en actividades de habla y escucha (mother, father, baby, grand father, grand mother, brother ,sister)
7 Reconoce algunas partes de la cara en actividades de habla y escucha (eyes, nose, mouth, eyebrow, eyelash, cheeks,front) 8 Reconoce los colores primarios en actividades de habla y escucha (blue,red yellow) -Narración de cuentos. -Lectura de imágenes. -Canto. -Pintura -Picado -Recortado
-Escritura de nombres en fotocopias y libro. -Ejercicios con los números en ingles. -Dibujo de los miembros de la familia.
-Interpreta diferentes gráficos.
-Comunicarse en las rutinas diarias. -Describe de forma oral y escrita situaciones y experiencias cotidianas.
-Participa, expresa sus ideas y las defiende con argumentos. -Incorpora significados y palabras del idioma extranjero a su vocabulario.
-Representa mediante gráficos los miembros de la familia en inglés -Identifica los colores en ingles.
-Aprende y reproduce canciones en inglés.
1 Se recomienda la lectura de textos sencillos.
2 Se recomienda identificar las vocales i,e,u en difentes textos a través del juego.
3 Se recomienda realizar ejercicios de escritura de las vocales vistas, i, e, u,
4. Se recomiendan ejercicios de pràctica del nombre en casa. 5 Se recomienda practicar trazos firmes y seguir instruccione.s 6. Practicar en casa los nombres de los miembros de la familia en inglès.
7 Practicar en casa la pronunciaciòn de las partes de la cara en inglès. 8 Practicar en casa la pronunciación de los colores en inglés.
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PROCESO LECTO_ESCRITOR - Vocales -Consonantes. -Asociación de fonemas. -Nombre y apellido. INGLES -Números del 1 al 10. -Animales de la granja.1 Reconoce y discrimina fonemas vocálicos (a, o) 2 Lee y escribe correctamente las vocales a, o. 3 Reconoce las consonantes m,p,s.
4 Lee y escribe correctamente las consonantes m,p,s 5 Lee y escribe palabras con las vocales y consonantes vistas 6 Escribe adecuadamente su nombre y apellido. 7 Identifica los números de 1 a 10 en inglés
8 Reconoce los animales en inglés (cat, dog, pig,cow,horse, rabbit,mouse,duck) -Picado -Recortado. -Lectura de imágenes. -Trazos. -Modelado de consonantes.
-Recortar y pegar las letras del nombre y apellido. -Relación de números con el sonido. -Onomatopeya.
- Lee y escribe correctamente con las vocales y consonantes vistas -Incorpora nuevas palabras en su vocabulario y las aplica en sus expresiones.
-Recrea la historia de los textos leídos en sus representaciones. -Escribe correctamente su nombre y apellido.
-Realiza conteo de números en inglés.
-Identifica animales en inglés y los incorpora en su léxico.
1 Se recomienda realizar ejercicios de lectura y audición con las vocales a,o.
2 Se recomienda realizar ejercicios de lectura y escritura con las vocales a,o
3 Realizar ejercicios de reconocimiento de las consonantes m,p,s 4 Se recomienda realizar ejercicios de lectura diaria con las consonantes m,p,s.
5 Debe practicar la escritura correcta de palabras con las consonantes m,p,s.
6 Se recomienda practicar en casa la escritura correcta de nombre y apellido.
7 Se recomienda practicar en casa los nùmeros de 1 a 10 en inglès 8 Debe practicar y aprender los nombres de los animales en inglès vistos.
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PROCESO LECTO-ESCRITOR -Reconocimiento de fonemas y consonantes.-Lectura y escritura de palabras y frases cortas.
-Secuencia de imágenes. - Diálogos y participación. INGLES
MEDIOS DE TRANSPORTE (car, train, air plane, ship and bus )
FRUTAS (apple, pear, banana, grapes,)
1 Organiza las imágenes de una cuento siendo capaz de reproducirlo en forma oral y gráfica
2 Reconoce las consonantes n,t,l,d,c 3 Lee y comprende palabras con n,t,l,c,d 4 Escribe palabras con las letras n,t,l,c,d 5 Toma dictado con las letras n,t,l,c,d
6 Gusta de las narraciones y se interesa por la lectura 7 Escribe frases cortas y sencillas con las letras vistas 8 Avanza en su proceso lectoescritor
9 Reconoce los medios de transporte en actividades de habla y escucha en inglés (car,train, air plane, ship, bus,bicycle) 10 Reconoce las frutas en actividades de habla y escucha en inglés ( apple, pear, banana, grapes, pineapple,strowberry,mango, papaya,watermelon,cantaloupe ) Narración de cuentos. -Representación de imágenes. -Recortar -Trazos. -Dictados -Escritura. -Proyección de videos. -Rondas infantiles. -Decoración de frutas en ingles.
Incorpora nuevas palabras en su vocabulario y las usa en sus expresiones.
-Leey escribe palabras con vocales y consonantes vistas. -Lee y escribe frases cortas.
-Organiza imágenes de un cuento.
-Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación.
-Establece las reglas en la comunicación oral y escrita.
-Señala con seguridad medios de transporte vistos. -Pronuncia las frutas vistas.
1 Se recomienda fomentar la lectura de cuentos en casa 2 Se recomienda realizar en casa ejercicios de reconocimiento de las consonantes n,t,l,d,c
3 Se recomienda practicar dictados cortos en casa de palabras, incluyendo las consonantes, n,t,l,d,c
4 Practicar en casa la escritura de palabras al dictado con las letras n,t,l,d,c
5 Practicar en casa escritura de palabras sencillas con las letras n,t,l,d,c
6 Practicar en casa la escritura de frases cortas y sencillas con las letras n,t,l,d,c
7 Se recomienda lectura y escritura diez minutos diarios 8 Practicar diariamente en casa ejercicios de lectura y escritura de palabras y frases sensillas.
9 Practicar en casa ejercicios de escucha con los medios de transporte en inglés ( car, train, air plane, ship, bus, bicycle)
10 Practicar en casa ejercicios de escucha con las frutas (apple, pear, banana, grapes, pineapple,strowberry, mango, papaya,
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PERTENECEMOS A UN GRUPO SOCIAL -El colegio.
-Dependencias. -Personal de la institución. -Normas y manual de convivencia.
CUERPO HUMANO
Hábitos de higiene. -Aseo personal.
1 Se adapta facilmente al ambiente escolar
2 Comprende la necesidad de ser solidario con sus compañeros 3 Identifica las dependencias y cumple con las normas establecidas para cada una
4 Reconoce la organización escolar (Personal Administrativo, Directivo y servicios generales)
5 Identifica las dependencias y cumple con las normas establecidas para cada una
6 Utiliza el diálogo como canal de comunicación para dar solución a situaciones conflictivas
7 Valora la importancia de tener una presentación personal adecuada, cumpliendo con el porte de los uniformes institucionales 8 Afianza hábitos de higiene y aseo personal
9 Participa de las actividades democraticas en el ambiente escolar (Personero estudiantil)
-Explicación de normas de comportamiento. -Recorrido por las dependencias de la sede. -Acuerdos de clase.
-Dibujo de los directivos y administrativos. -Dialogo sobre presentación personal. -Videos.
-Cuentos.
-Participación en la elección del personero.
-Explica algunos aspectos y funciones propias de la institución y sus miembros.
-Cumple el manual de convivencia.
-Colabora activamente para el logro de metas comunes en su aula. -Reconoce la importancia de las normas para mejorar la convivencia escolar.
-Su presentación personal es adecuada. -Practica hábitos de higiene y aseo personal
1 Se recomienda dialogar en casa acerca de la importancia de integrarse al nuevo ambiente escolar
2 Se sugiere dialogar en casa acerca de la importanacia de ser solidario con sus compañeros
3 Se sugiere reforzar en casa la identificación y cumplimiento de acuerdos y reglas
4 Se recomienda recordar los nombres del personal administrativo, directivo y servicios generales
5 se recomienda practicar en casa, pautas de comportamiento en diferentes espacios
6 Se recomienda dialogar acerca de la importancia del buen trato 7 Se recomienda tener en cuenta el uso adecuado del uniforme, estipulado en el Manual de Convivencia
8 Se recomienda que los padres estén más perdientes de la presentación personal de su hijo (a)
9 se sugiere dialogar acerca de la importancia de participar en las
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LA FAMILIA -Miembros de la familia. -Relaciones y funciones de la familia. -Normas de convivencia. LA CASA-Partes de la casa y sus funciones.
-Tipos de vivienda.
1 Reconoce la importancia de participar en actividades grupales 2 Es respetuoso y cordial al dirigirse a sus compañeros y profesores 3 Afianza lazos afectivos al reconocer a la familia como núcleo principal de la sociedad
4 Reconoce las actividades y obligaciones familiares 5 Identifica los tipos de familias
6 Identifica los diferentes tipos de vivienda 7 Identifica las partes de la casa y su función 8 Practica buenos hábitos de nutrición y alimentación
9 Evidencia a través de su comportamiento el respeto frente a un acto cívico
10 Practica las normas y acuerdos del entorno escolar
-Juego libre y dirigido.
-Dialogo sobre las normas y acuerdos de clase. -Dibujo. -Juego de roles. -Recortado. -Plegado. -Cantos. Izadas de bandera.
-Menciona los diferentes tipos de familias. -Identifica los integrantes de la familia.
-Reconoce las normas que se establecen dentro del ambiente familiar para una buena convivencia.
-Representa diferentes tipos de viviendas y los materiales con los cuales está hecha.
1 Se recomienda orientar al niño en la participación de actividades grupales
2 Se sugiere dialogar acerca de la importancia del respeto al interactuar
3 Se recomienda involucrar al niño (a) en las diferentes actividades familiares
4 Dialogar en casa acerca de la importancia de cada integrante de la familia
5 Se recomienda dialogar en casa acerca de la existencia de los diferentes tipos de familias
6 Consultar en casa los diferentes tipos de vivienda existentes 7 Reforzar en casa la existencia de las diferentes partes de la casa y su función
8 Fortalecer hábitos de alimentación logrando que tome sus alimetnos por sí mismo y en tiempo previsto
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LA NATURALEZA-Los animales, características y beneficios. -Las plantas, características y utilidad.
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE -Uso racional de los recursos.
1 Valora los beneficios que los seres vivos proporcionan al hombre 2 Identifica características propias de los animales: domésticos, salvajes, acuáticos, insectos y aves
3 Se preocupa por la conervación y el cuidado del agua 4 Cumple con las normas de comportamiento dentro y fuera del aula 5 Resuelve conflictos a través del diálogo
6 Reconoce las partes y características de las plantas 7 Identifica el proceso de germinación
8 Practica hábitos de alimentación teniendo en cuenta el consumo de frutas y verduras
-Clasificación de los seres vivos. -Celebración del día del medio ambiente.
-Selección de comportamientos adecuados e inadecuados. -Germinación.
Establece semejanzas y diferencias entre los seres vivos su desarrollo y hábitat.
-Comprende el proceso de germinación y producción de alimento de las plantas y su beneficio para el ecosistema.
-Comprende que el cuidado del ambiente beneficia a la comunidad. -Describe los fenómenos de la naturaleza.
-Conoce y respeta las reglas básicas del dialogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona
1 Se recomienda dialogar acerca de la importancia del cuidado de la naturaleza
2 Se recomienda realizar actividades donde se observen las características de los animales
3 Se recomienda vivenciar en casa el uso adecuado del agua 4 Se sugiere dialogar acerca del respeto necesario para una sana convivencia
5 Se recomienda resolver en casa conflictos a través del diálogo 6 Se recomienda realizar actividades de interacción con las plantas 7 Realizar en casa una germinación
8 Se recomienda fortalecer en casa los hábitos de una sana alimentación.
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LA COMUNICACIÓN -Medios de comunicación. -Profesiones y oficios. SIMBOLOS PATRIOS-Mapa, bandera y escudo de Colombia. SISTEMA SOLAR
-Los planetas. NAVIDAD -Epoca de unión familiar
1 Reconoce los medios de comunicación y su utilidad en la cotidianidad
2 Identifica y valora las profesiones y oficios en la comunidad 3 Reconoce su país y los símbolos que lo representan
4 Identifica la navidad como una época de reflexión y unidad familiar 5 Identifica el sistema solar
-Dibujos. -Recortar. -Clasificar. -Proyecto de vida. -Símbolos patrios. -Coloreado.
-Manualidad recordatorio navideño. - Elaboraciòn de sistema solar en grupo.
-Reconoce los medios de comunicación. -Diferencia las profesiones de los oficios. -Identifica su país y los símbolos que lo representan. -Tiene sentido de pertenencia con su nación. -Reconoce y valora los diferencias .
-Reconoce el planeta como parte del sistema solar y fuente única de vida en el universo.
1 Se recomienda dialogar acerca de los medios de comunicación existentes en el hogar
2 Comentar acerca de la importancia de la labor de las personas de su comunidad
3 Dialogar sobre el significado de sentirse orgulloso de ser Colombiano
4 Se recomienda dialogar acerca de la importancia de la unidad familiar en época de navidad
5 Se recomienda interactuar con imágenes del sistema solar
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APRESTAMIENTO -Ubicación espacial MOTRICIDAD FINA -coloreado -Rasgado -corrugado -Modelado -Entorchado. -Picado. EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Composiciones artísticas. -Rondas y canciones. Técnicas de coloreado y pintura1 Desarrolla habilidades en las actividades de: entorchado, rasgado, corrugado, picado y modelado
2 Memoriza rondas y canciones sencillas.
3 Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo utilizando materiales variados 4 Aplica colores primarios en las composiciones artísticas. 5 Practica los trazos al dibujar y colorear en sus representaciones gráficas en forma libre.
-Entorchado. -Modelado. -Corrugado. -Picado. -Rasgado. -Cantos. -Collage. -Dibujo libre. -Pintura.
-Se ubica en el espacio teniendo en cuenta su corporalidad..
-Desarrolla habilidades motrices finas.
-Colorea adecuadamente teniendo en cuenta el contono. -Es hábil en la técnica de rasgado.
-Utiliza adecuadamente la plastilina en la técnica de esparcido y modelado.
-Entorcha papel crepe correctamente. -Pica el contorno sacando la imagen
-Manipula y utiliza materiales en sus composiciones artísticas. -Memoriza rondas y canciones.
Manifiesta su creatividad a través de la dactilopintura.
1 Pacticar en casa actividades de entorchado, rasgado, corrugado, picado y modelado
2 Se recomienda practicar en casa ejercicios de memoria 3 Motivar al niño para que realice actividades artísticas en casa 4 Practicar en casa actividades que exijan la diferenciación de los colores primarios
5 Se recomienda practicar en casa dibujos y coloreado libre
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APRESTAMIENTO Ubicación espacial MOTRICIDAD FINA -Habilidades motrices EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Rasgado. -Picado. - Entorchado. -Plegado MÚSICA -Canciones -Rondas1 Crea composiciones utilizando materiales del entorno 2 Desarrolla destrezas en el dibujo y coloreado respetando el contorno
3 Desarrolla habilidades en el manejo de las tijeras en líneas rectas y curvas
4 Realiza plegados sencillos (libro, servilleta,pañuelo) 5 Plasma sus emociones y sentimientos en actividades lúdicas y artísticas
6 Realiza mezclas de pintura para obtener los colores secundarios 7 Realiza esparcido de plastilina respetando el límite de la figura
-Manualidades. -Dibujo. -Coloreado. -Recortado curvo-recto. -Plegados sencillos. -Mezcla de colores. -Esparcido.
-Respetar límites dentro del trabajo artístico. -Utiliza adecuadamente las tijeras. -Aplicar conceptos de coloreado y pintura. -PLiega correctamente de acuerdo a la instrucciòn dada. -Manipula diferentes materiales para la creación personal . -Mezcla adecuadamente colores primarios para obtener los colores secundrios.
-Escucha y aprende rondas y canciones.
1 Se recomienda practicar en casa elaboración de composiciones utilizando materiales del entorno.
2 Se recomienda practicar en casa dibujo y coloreado teniendo en cuenta el contorno de las figuras.
3 Practicar en casa el uso correcto de las tijeras.
4 Practicar en casa la elaboración de plegados sencillos. 5 Motivar al niño para que represente gráficamente actividades cotidianas
6 Practicar en casa la mezcla de pinturas para obtener colores secundarios.
7 Practicar en casa el esparcido de plastilina.
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MOTRICIDAD FINA -Texturas -Recortado -Picado EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Pintura-Modelado plano- volumen. -Plegados
1 Plasma sentimientos, emociones y sensaciones a través de las técnicas artísticas
2 Ejercita percepciones visuales y tactiles por medio del contacto con las diferentes texturas
3 Agarra adecuadamente la tijera y recorta figuras con líneas combinadas
4 Progresa en el manejo del punzón, sacando la figura 5 Utiliza adecuadamente el pincel
6 Muestra habilidad en el modelado de figuras en plano y volumen 7 Dobla adecuadamente el papel formando figuras: (perro, tulipan, casa,cometa, vaso)
-Dibujo. -Recortado. -Manipulación de texturas. -Picado en contorno. -Pintura con pincel. -Dactilopintura. -Modelado. -Plegado.
-Reconoce las diferentes texturas en los materiales del entorno.
-Recorta adecuadamente una imagen.
-Pica sacando la figura.
-Utiliza adecuadamente el pincel en sus pinturas.
-Elabora figuras en plastilina.
-Realiza plegados teniendo en cuenta la instrucción.
1 Motivar al niño para elaborar diferentes tecnicas artísticas 2 Practicar en casa contacto visual y tactil con diferentes texturas 3 Se recomienda practicar en casa el uso adecuado de las tijeras en figuras mas complejas
4 Se recomienda practicar en casa el uso adecuado del punzón para sacar figuras
5 Se recomienda practicar en casa el uso del pincel 6 Modelar figuras siguiendo instrucciones
7 Se recomienda practicar en casa doblado de papel siguiendo las instrucciones
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COMPOSICIONES -Material reciclable. MOTRICIDAD FINA -Puntadas. -Collage. EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Titeres1 Realiza composiciones utilizando diferentes materiales (tubos de cartón, envases, palitos de paleta)
2 Desarrolla la elaboración de puntadas 3 Realiza composiciones navideñas
4 Utiliza diferentes técnicas en la elaboración de composiciones 5 Elabora títeres con materiales diversos
6 Es muy creativo y pulcro en la elaboración de trabajos artísticos
-Manualidades en material reciclable. -Esterillado.
-Títeres
-Realiza composiciones utilizando material reciclable.
-Elabora creaciones con puntadas teniendo en cuenta las instrucciones.
-Utiliza diferentes materiales en la creación personal.
-Elabora títeres con materiales reciclables.
Tema / Subtema
Logro
Actividad
Criterios de Evaluacion
Actividad de Apoyo
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UBICACIÓN ESPACIAL -Coordinación en desplazamientos -Movimientos rápidos y lentos -Coordinación ojo pie ESQUEMA CORPORAL -Cuerpo y movimientos seccionados -Movimientos alternos -Partes del cuerpo(cabeza, tronco, extremidades)MI CUERPO
-Los sentidos(la vista, olfato, táctil, gusto y oído)
-Semejanzas y diferencias físicas ( niños,
1 Se orienta con seguridad en el espacio y ubica diferentes objetos relacionandolos entre si y consigo mismo
2 Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada una.
3 Explora su cuerpo y los posibles movimientos en un espacio determinado.
4 Progresa en la habilidad del picado
5 Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias niño- niña
6 Manifiesta gusto y aceptación por su aspecto físico y el de los demás.
7 Identifica las extremidades superiores e inferiores de su cuerpo 8 Ejercita la coordinación viso manual fina al dibujar, colorear y realizar trazos.
9 Realiza las diferentes actividades fisicas siguiendo instrucciones. 10 Mantiene una adecuada postura al realizar las diferentes actividades -Desplazamiento en el patio. -Canto. -Poesía. Proyección de videos. -Picar. -Dibujar. -Colorear. -Juegos dirigidos. -Juego de roles. -Polimotor.
Reflexiona sobre su esquema corporal.
-Comprender la importancia del cuerpo y sus cuidados. -Acepta y respeta su cuerpo
-Expresa de forma oral las partes externas de su cuerpo. -Respetar a sus compañeros y compañeras a partir de las diferencias de género.
-Representa su cuerpo a detalle.
-Reconoce las cualidades de los objetos a través delos sentidos.
-Practica los hábitos de higiene en su cotidianidad.
1 Se recomienda practicar en casa actividades para lograr una mejor ubicación con respecto a distintos objetos
2 Realizar en casa ejercicios frente al espejo, ubicando y nombrando las partes de su cuerpo.
3 Practicar en casa la identificaciòn de las partes de su cuerpo y sus movimientos.
4 Practicar en casa picado libre
5. Dialogar en familia para mejorar conductas de aceptación así mismo y hacia los demas
6 Orientar en casa actividades para mejorar su autoestima y respeto a los demas.
7 Se recomienda realizar actividades que exijan reconocer las partes de su cuerpo superiores e inferiores
8 Se recomienda realizar ejercicios de dibujo, coloreado y realización de trazos.
9 Motivar desde casa la practica de algun deporte. 10 Dar instrucciones para que el niño tenga una buena postura
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UBICACIÓN ESPACIAL -Coordinación en desplazamientos. -Movimientos rápidos y lentos.LOCOMOCIÓN
-Movimientos coordinados en trote- carrera y salto.
-Dominio de brazos y piernas. gateo- rollo y bote
MOTRICIDAD FINA : recortar, picar , rasgar, entorchar, arrugar y trazos
1 Amplia nociones de tiempo y espacio a movimientos simples de locomoción ( correr, caminar, saltar, reptar,rodar)
2 Posee coordinación y buen dominio del esquema corporal 3 Utiliza adecuadamente la aprehencion en pinza con los diferentes elementos
4 Desarrolla destreza al recortar y picar sobre un contorno 5 Evidencia agilidad y habilidad manual al realizar trazos definidos 6 Practica ejercicios de desplazamiento alternando brazos y piernas, siguiendo trayectorias y superando obstáculos.
7 Muestra habilidad para rasgar, arrugar y entorchar con facilidad.
-Recortado. -Arrugado. Entorchado. -Trazos definidos. -Desplazamientos en el patio.
-Valora las actividades físicas que favorecen el desarrollo de su cuerpo.
-Relaciona las partes de su cuerpo con la de los demás y los movimientos que realizan.
-Comprende la importancia del ejercicio físico para mantener una buena salud.
-Desarrolla destreza manual en su motricidad fina. -Realiza trazos definidos de acuerdo a la instrucción.
1 Se recomienda realizar ejercicios que exijan, correr, caminar,saltar,reptar y rodar.
2 Se recomienda realizar en casa juegos de roles que desarrollen en el niño la coordinación y el dominio del esquema corporal 3 Se recomienda realizar actividades manuales que requieran el manejo de la aprehención en pinza, como: modelado, coloreado, garabateo.
4 Practicar en casa recortado y picado dirigido en revistas y periódicos.
5 Se recomienda ejercitar en casa la realización de trazos horizontales,verticales, curvos, rectos,inclinados, etc. 6 Se recomienda realizar en casa ejercicios de desplazamiento alternando brazos y piernas, siguiendo trayectorias y superando obstáculos
Practicar ejercicios de rasgado, arrugado y entorchado con material reciclado.
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ELEMENTOS DEPORTIVOS -Pateos y lanzamientos -Saltos largos y Cortos. -Ubicación espacial. RESISTENCIA -Correr -Caminar -saltarHABILIDADES MOTRICES FINAS Entorchado, coloreado, rasgado y picado. DIRECCIONALIDAD
-Trazos
1 Se ubica en el espacio teniendo como punto de referencia personas y objetos. (derecha , izquierda)
2 Adquiere habilidad en el uso de elementos deportivos como: sogas, aros, balones, entre otros.
3 Muestra armonía corporal al realizar diferentes ejercicios, como botes, giros, rollos, saltos, entre otros
4 Perfecciona sus habilidades motrices finas como: recortado, entorchado, coloreado, picado, rasgado.
5 Maneja el renglón y la direccionalidad de la escritura al trabajarlo en el cuaderno.
6 Realiza trazos seguros y coordinados
7 Demuestra interés y buen desempeño físico al participar en carreras de obstáculos
-Ejercicios con elementos deportivos. -Giros. -Saltos. -Botes. -Rollos. -Recortar. -colorear. -Entorchar. -Rasgar. -Trazos coordinados. -Carrera de obstáculos.
-Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten realizar actividades diversas.
-Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad, flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
-Perfecciona sus habilidades motrices finas como: recortado, entorchado, coloreado, picado, rasgado.
-Maneja el renglón y la direccionalidad de la escritura al trabajarlo en el cuaderno.
-Realiza trazos seguros y coordinados.
1 Se recomienda motivar al niño en casa para que practique algún deporte.
2 Concientizar a su hijo (a) de la importancia de cumplir con las normas dentro del deporte
3 Se recomienda ejercitar en casa y otros espacios lanzamiento, peloteo y atrapadas con manos y pies.
4 Se sugiere dialogar acerca de la importancia de escuchar y seguir instrucciones dentro de las actividades deportivas
5 Realizar ejercicios que exijan fuerza y resistencia 6 Escuchar y practicar en casa folclor Colombiano
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JUEGOS GRUPALES Y DE COMPETENCIA -Juegos de reglas -Lanzamientos -Juegos de competencias -Aeróbicos FOLCLOR -Danzas -Cantos NORMAS -Reglas -Instrucciones
1 Participa con entusiasmo en las actividades deportivas 2 Realiza juegos de competencias, respetando reglas y siguiendo las instrucciones
3 Muestra armonia corporal al realizar lanzamientos, peloteo y atrapadas con manos y pies.
4 Se ubica en el espacio con respecto a la instrucción dada dentro de actividades deportivas
5 Demuestra fuerza y resistencia en los entrenamientos deportivos 6 Realiza ejercicios sencillos de danza folclorica
Juegos deportivos. -Juegos de competencias. -Lanzamientos. -Atrapadas. -Pivoteo. Pasos de danza
-Reconoce la importancia del juego y la ronda -Diferencia las clases de juegos.
-Acata las normas establecidas en el juego
-Establece relaciones positivas con otros, basadas en el deporte.
-Aprende los pasos de las danzas colombianas. -Memoriza cantos Colombianos.
-Cumple con las normas establecidas en el juego.
1 Se recomienda motivar al niño en casa para que practique algún deporte.
2 Concientizar a su hijo (a) de la importancia de cumplir con las normas dentro del deporte
3 Se recomienda ejercitar en casa y otros espacios lanzamiento, peloteo y atrapadas con manos y pies.
4 Se sugiere dialogar acerca de la importancia de escuchar y seguir instrucciones dentro de las actividades deportivas
5 Realizar ejercicios que exijan fuerza y resistencia 6 Escuchar y practicar en casa folclor Colombiano
