1- Saludo 2- Reflexión
3- Tema 1. La pedagogía y otras ciencias.
4- Tema 2: Orígenes de la Didáctica (Comenio) Actividad)
5- Receso
6- Tema 3: La Educación
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
AGENDA 14/12/2013 1
Jan Amós
Comenio
Licda. Cristina Leiva de Perdomo 2
Orígenes de la
Didáctica
ACTIVIDAD INTERACTIVA «LA
RONDA»
3
Datos generales
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
Jan Amos Komenský (nombre en checo), en latín Comenius, fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa.
Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre.
Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios
fundamentales.
Comenio…
En 1618, fue colocado al frente de la pequeña parroquia de Fulnek, ciudad situada a unos 240 kilómetros al este de Praga. En aquel tiempo, la Contrarreforma católica, destinada a combatir el protestantismo, se hallaba en pleno apogeo en Europa.
El conflicto religioso entre católicos y protestantes alcanzó su punto álgido con el estallido de la guerra de los Treinta Años (1618-1648). Tras una década de lucha, la religión católica fue declarada la única confesión legítima en Moravia.
5
Necesidad de reformas
El sistema escolar de la época se encontraba en un estado deplorable. Por ejemplo, solo a los varones se les consideraba dignos de recibir educación, aunque se excluía a los que nacían en la pobreza
La instrucción en las aulas consistía principalmente en llenar la cabeza de los estudiantes con sintaxis, palabras y frases del latín. ¿Por qué razón? Porque la Iglesia Católica controlaba la mayoría de las escuelas del medievo, y dado que la liturgia se celebraba en latín, era fundamental la enseñanza de esta lengua para asegurar una provisión constante de futuros sacerdotes.
6
Necesidad de reformas
Además, no se daba atención alguna a fijar objetivos concretos en el aprendizaje, ni tampoco la educación que recibían los alumnos les ayudaba a pasar progresivamente de lo sencillo a lo complicado.
La disciplina era severa, en ocasiones incluso cruel, y el ambiente moral, degradado.
7
En la actualidad
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
Es conocido por sus contribuciones en las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su gran obra Didáctica Magna o la Gran Didáctica.
Su primera edición apareció en el año de 1630. En ella señala cuál es su concepto de la enseñanza que se resume en una frase suya: "enseña todo a todos".
Propuesta pedagógica de
Comenius
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
9
Comenius proclama claramente que todos los hombres tienen una aptitud innata hacia el conocimiento y no lo restringe solamente a una elite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gran cobertura y a la que todos tengan acceso.
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
• Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
• Parte de su propuesta pedagógica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.
• Exigió con firmeza que la educación primaria fuera obligatoria.
• La educación debería ser comprensiva, no memorística, y un proceso para toda la vida, que integrase actividades creativas humanas y sus principios para una amplia reforma social basada en la unión de la teoría, la práctica y la crisis (estímulo para el pensamiento).
Cambios de paradigma en los roles de la
Contexto
Cristina Licda. Leiva de PerdomoEsa reforma educativa propuesta por Comenio
está justificada por las circunstancias históricas
del S. XVII. El S. XVII es una época de crisis.
Las guerras, las pestes, las hambrunas campan
a sus anchas en la Europa de entonces.
Hay una crisis social, política y económica que
afecta a toda Europa.
Las preocupaciones reformistas de Comenio y
otros intelectuales y pensadores de la época
buscan la salida a esta crisis.
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
El decía que: “Era preciso enseñar sobre la base de los testimonios directos de los sentidos externos y el raciocinio” Consideraba que la observación directa era el proceso que iba desde la concreción hasta la abstracción…se debía partir de lo que el estudiante percibe de la realidad.
Algunos aportes:
No hacia distinción entre hombre y mujer (igualdad de género).
Concebía a la familia como la primera escuela (0 a 6 años y la primera educadora debía ser la madre).
Propuso la secuencia lógica Didáctica. Enseñanza formal de 6 a 33 años.
Cambios de paradigma en los roles de la
En relación al Estudiante:
Éste debía aprender lo básico en el hogar, por
ejemplo: aprendían a leer correctamente y a
escribir bien, cuidando la ortografía.
Para los niños de escasos recursos pedía que
recibieran ropa, libros y los materiales
escolares, gratis a fin de que tuvieran las
mismas oportunidades que los ricos.
En la escuela se les enseñaba los principios de
las
artes
mecánicas
y
los
trabajos
manuales…para que pudieran elegir un oficio.
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
En relación al Estudiante:
Se les enseñaban varias disciplinas. (matemática,
filosofía, lógica, literatura, etc.)
En la academia o universidad, solo se recibían a
aquellos estudiantes con capacidad intelectual
sobresaliente y moralidad perfecta.
Una de las normativas que se tenían en las
academias consistía no tolerar la presencia de
falsos estudiantes.
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
En relación al Estudiante:
Da mucha importancia Comenius a la aptitud innata hacia el conocimiento, por lo que consideró imprescindible la educación en los primeros 6 años de vida Escribió una obra para este fin llamada «Escuela Materna» que concibe a la madre como una educadora e instaurando así lo que hoy conocemos con el nombre de jardines o preescolares.
«Solamente es firme lo que en la primera edad se aprende».
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
En relación al maestro:
Estos utilizaban el método secuencial que
permitía a los estudiantes ir comprendiendo
y manejando determinados conocimientos
desde su interpretación.
El profesor debía estimar su profesión lo
bastante para no considerarla como un
estribo para subir hasta otras funciones más
lucrativas.
Consideraba que éste sólo debía ocuparse
de sus tareas, sin dejarse arrastrar por
trabajos secundarios, que podrían ser
perjudiciales para su enseñanza.
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
En relación al maestro:
El maestro según Comenius debía conocer primero las cosas que enseñaba.
Además, aprender que no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en la mente del alumno.
La docencia para Comenius era el oficio más noble entre todos.
Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo y la amenaza, que solamente despertaban el terror de los muchachos para con el conocimiento e impedían la creatividad y el ingenio.
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
«La actualidad más sorprendente de Comenius
radica en haber asentado los fundamentos de la educación para todos los hombres y para todos los pueblos.
Al escribir su Didáctica Magna, contribuyó a crear
una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas.
Es en definitiva uno de esos autores a los que no es
necesario corregir para modernizarlos. Basta solamente con traducirlos.» (Jean Piaget)
18
Principal aporte que dejo a la educación
La elaboración sistemática de una
serie de principios pedagógicos que
impactaron en la teoría de la
enseñanza.
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
TAREA:
La Gran Didáctica de Comenius se
divide en 3 partes.
TAREA
Investigar: En que consiste cada una
de las partes en se divide su obra?
Licda. Cristina Leiva de Perdomo
