Haydee Johana Calo Fernández
Módulo: “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz”.
Asesor: Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
CONTENIDO PÁGINA
Introducción I
Capítulo I 1
Diagnóstico Institucional 1
1.1 Datos generales de la institución patrocinadora 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos humanos 4
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 5
1.3. Lista de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis de problemas 6
1.5 Datos de la institución beneficiada 8
1.5.1 Nombre de la institución 8
1.5.2 Tipo de institución 8
1.5.3 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 9
1.5.7 Objetivos 9
1.5.8 Metas 10
1.5.9 Estructura organizacional 11
1.5.10 Recursos 12
1.6 Lista de Carencias 12
1.9 Problema seleccionado 18 1.10 Solución de la propuesta viable y factible 18 Capítulo II 19 Perfil del proyecto 19
2.1 Aspectos generales 19
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 20
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del proyecto 20
2.4.1 Objetivos generales 20
2.4.2 Objetivos específicos 21
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios 21
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22
2.9 Recursos 23
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 25
3.2 Productos y logros 27
Capítulo IV Proceso de evaluación 109
4.1 Evaluación del diagnóstico 109
4.2 Evaluación del perfil 109
4.3 Evaluación de la ejecución 109
4.4 Evaluación final 109
Conclusiones 111
Recomendaciones 112
Bibliografía Apéndice Anexos
El informe del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se realizó con el objetivo de dejar un aporto pedagógico para el mejoramiento del medio ambiente, realizado en la municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz, como patrocinante y la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pamicalché, Aldea La Laguna, Cubulco Baja Verapaz como patrocinada, el cuál consiste en cuatro capítulos:
Capítulo I, contiene el diagnóstico de la institución pratrocinante y de la patrocinada, cuyo estudio se realizó minuciosamente en todos sus aspectos, permitiendo una información suficiente que permite identificar y priorizar un problema urgente a resolver, tomando como base la viabilidad y factibilidad en beneficio de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.
Capítulo II, es el perfil del proyecto que contiene básicamente los aspectos generales de la institución, la justificación del proyecto, objetivos, metas, recursos, presupuesto, cronograma de actividades y beneficiarios directos e indirectos de dicho proyecto y luego proceder a su ejecución.
Capítulo III, describe el proceso de ejecución, que es el desarrollo detallado y ordenado cronológicamente de las actividades y el resultado del diseño del proyecto, cuyo fin primordial es obtener los productos y los logros.
Capítulo IV, es el proceso de evaluación que determina los instrumentos que se aplicaron en cada fase del proyecto: diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación final, con la finalidad de determinar si los objetivos y metas propuestas resolvieron el problema.
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma y de servicios públicos.
1.1.3 Ubicación geográfica
Barrio Santiago, zona 1, Cubulco, Baja Verapaz.
1.1.4 Visión
“Ser una institución responsable de la planificación, ejecución, coordinación e integración de actividades económicas, sociales, culturales y deportivas, moderna tecnológica, con personal profesional, étnico y calificado para la prestación de servicios que administra sus fondos y optimiza sus esfuerzos con el fin de lograr un mayor impacto en el desarrollo de municipio”.1
1.1.5 Misión
“Somos una entidad autónoma, moderna, tecnológica, que ejerce por medio de sus autoridades, la administración de sus intereses, la formulación e institucionalización de políticas públicas, municipales y planes de desarrollo urbano y rural, que impulsa permanentemente el desarrollo del municipio, brindando específicamente servicios públicos, para contribuir la calidad de vida, satisfacer las necesidades y expectativas de los habitantes del municipio”.2
1Municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz. Plan Operativo Anual 2012 2Ibid
presupuesto anual de ingresos y egresos.
Consolidar estrategias de transparencia fortaleciendo de esta manera los fondos institucionales”.3
1.1.7 Objetivos Objetivo General
“Tiene como objetivo primordial la presentación y administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos; teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales, y financieros.”
Objetivos Específicos
“Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área rural y urbana.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento, ambiental básico, de las comunidades menos protegidas.
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico”.4
1.1.8 Metas
“Que un alto porcentaje de la población tenga los servicios básicos que ayuden a obtener el desarrollo integral del municipio.
Que las comunidades obtengan mejores condiciones de saneamiento ambiental, social y un buen equilibrio ecológico.
3 Municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz. Memoria Anual de Labores 2012 4 Ibid
Ejecutar al 100% los proyectos planificados en un tiempo de un año”.5
1.1.9 Estructura organizacional
Organigrama de la Municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz6
5 Municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz. 2012, Oficina Municipal de Planificación (OMP) 6Ibid
Alcalde Municipal
Miembros del Concejo Municipal
Personal operativo Presupuestados: 10 Contrato: 33
Total de laborantes: 43
Personal administrativo Presupuestados: 8
Contrato: 18
Total de laborantes: 26
Personal de servicio Presupuestados: 14 Contrato: 48
Total de laborantes: 62
Materiales Bienes muebles
1. Equipo Tecnológico de Oficina (Computadoras, impresoras, cañoneras, tecnología GPS, brújula, cámara digital, fotocopiadora, internet, escáner, máquinas de escribir)
2. Mobiliario (mesas, escritorio, sillas de oficinas y plásticas, amueblado de sala) 3. Útiles de Oficina (engrapadoras, perforadoras, archivos, anaqueles, estantes,
papel bond, portafolio, rota folio)
4. Medio de Comunicación (teléfono, telefax, internet)
5. Vehículos (cisterna de agua, picop, ambulancia, motocicletas)
Bienes inmuebles 1. Salón municipal
2. Estadio municipal de futbol "Botas Martínez" 3. Mercado municipal
4. Cerro y campo municipal No. 2 "Llano El Pino" 5. Parque municipal "Justo Rufino Barrios"
6. Cementerio municipal "San Juan de Dios" 7. Cementerio municipal "San Clemente"
8. Rastro municipal ubicado en el Barrio Santiago 9. Cancha de basquetbol "San Juan de Dios" 10. Pila pública municipal
11. Tanque público municipal
12. Parque recreativo infantil municipal
Financieros
Ingresos ordinarios percibidos localmente arbitrios Ingresos aporte constitucional7
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico
Se utilizó como base la guía de análisis y se utilizaron las siguientes técnicas e instrumentos.
Observación
Se utilizó como instrumento una ficha de observación, cámara de video Entrevista
En esta técnica se utilizó un cuestionario, cámara de video,
FODA
Se utilizó la matriz FODA
7 Municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz. Oficina Municipal de Planificación (OMP)
operativo anual 2,012 que proporcionó el secretario municipal.
1.3 Lista de carencias
1. Falta de programas de reforestación y protección para los bosques. 2. No existen implementos para el personal de aseo.
3. No existen cámaras ni alarmas de seguridad.
4. Falta de cobertura de tren de aseo para el saneamiento ambiental.
5. Falta de predio para dejar provisionalmente la basura del mercado y las calles antes de trasladarla al basurero.
6. No existe una planta de tratamiento para la basura.
7. No existe publicación oficial de los distintos reglamentos municipales. 8. No existe un tratamiento a los sistemas de aguas negras.
9. Falta de un plan estratégico para la distribución y mantenimiento del agua entubada para el servicio de la población.
10. No existe sistema de purificación en los tanques de agua para el consumo de la población.
11. No existe un botiquín de primeros auxilios.
12. No todas las direcciones existentes cuentan con un espacio para oficina.
13. No existen programas de formación al personal, de acuerdo al área de desempeño.
1.4 Cuadro de análisis de problemas
Problemas Factores que los producen Soluciones 1. Deforestación 1. Falta de programas de
reforestación y protección para los bosques.
1. Implementar
programas de
reforestación y protección para los bosques.
2. Pobreza de soporte
operativo
1. No existen implementos para el personal de aseo.
1. Proporcionar equipo adecuado.
3. Inseguridad 1. No existen cámaras ni alarmas de seguridad.
1. Instalación de cámaras y alarmas.
4. Insalubridad 1. Falta de cobertura de tren de aseo municipal para el saneamiento ambiental. 2. Falta de predio para dejar
provisionalmente la basura del mercado y las calles, antes de
trasladarla al basurero. 3. No existe una planta de
tratamiento para la basura.
4. No existe publicación oficial de los distintos reglamentos municipales. 5. No existe un sistema de
tratamiento para las aguas negras. 6. Falta de un plan
estratégico para la distribución y
mantenimiento del agua entubada para el servicio de la población.
7. No existe sistema de purificación en los tanques de agua para el consumo de la población. 8. No existe un botiquín de
primeros auxilios.
1. Implementar el tren de aseo municipal.
2. Situar basureros
suficientes y
adecuados.
3. Implementar una planta para el tratamiento de la basura.
4. Publicar oficialmente a toda la población los reglamentos.
5. Implementar sistema de tratamiento para las aguas negras.
6. Implementar plan estratégico para la distribución y mantenimiento del agua entubada.
7. Instalar sistema de purificación en los tanques de agua.
8. Implementar botiquín de primeros auxilios.
La municipalidad apoya proyectos educativos y envía a la epesista Haydee Johana Calo Fernández a realizar un proyecto a la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.
1.5 Datos generales de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.
1.5.2 Tipo de institución Oficial y de servicios educativos
1.5.3 Ubicación geográfica
La comunidad de Pamiscalché es un caserío que se encuentra a una distancia de 4.60 Kms. de la cabecera municipal. Al Norte colinda con el Caserío Melena. Al Oriente con Salamchó y Chiúl. Al Sur con Chuipapop. Y al Poniente con La Estancia. Su topografía es quebrada dominada por faldas y laderas. Está ubicada a una altura de 1000 metros SNM, con clima templado. Fue fundada a partir del año 1,990. Para llegar a ella, se busca el Cementerio general de Cubulco y luego se toma la carretera de terracería que parte hacia La Estancia.8
reducido espacio de oficina. 6. Deficiente
formación de personal
1. No existe programa municipal para la
formación del personal, de acuerdo al área de desempeño
1. Elaborar plan de formación para el personal de cada área.
1.5.4 Visión
“Ser un centro educativo, líder en el campo de la formación integral de los niños, niñas , aplicando metodologías innovadoras, lo que dará como resultado personas competentes para desempeñarse eficaz y eficientemente, respondiendo a las necesidades que la sociedad les exige”.9
1.5.5 Misión
“Somos un centro educativo, con una aceptada trayectoria en el campo de la formación de niños, niñas, cuya preparación se fundamenta en el desarrollo de habilidades y destrezas científica-humanistas; aplicación de metodologías activas, la práctica de sólidos valores morales, éticos y el fortalecimiento del espíritu de servicio, lo que les permite formarse con excelencia”.10
1.5.6 Políticas Sin evidencia
1.5.7 Objetivos Objetivo General
1. Brindar educación formal en el nivel primario y preprimario.
Objetivo Específicos
1. Propiciar una educación de calidad que responda a las necesidades e intereses de los niños y niñas de la comunidad.
2. Que la enseñanza-aprendizaje sea un proceso dinámico e interactivo entre padres, maestros y alumnos
3. Inculcar en los alumnos el espíritu crítico, la autoformación y la investigación
8
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, B.V. Proyecto Educativo Institucional
9
Ibid Pág.21
10
Ibid Pág.20
5. Organizar un equipo de trabajo dinámico, con maestros conscientes de su misión y visión.
6. Cultivar y practicar valores morales
7. Formar un equipo que gestione y promueva mejoras a la metodología, a la infraestructura y tecnología de la escuela.
8. Promover la organización del Gobierno Escolar y su participación en las diferentes comisiones.11
1.5.8 Metas Sin evidencia
11
Ibid Pág.1
1.5.9 Estructura organizacional12
La organización de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché se ilustra en el siguiente organigrama:
12 Ibid Pág.52
DIRECTOR
PADRES Y MADRES DE FAMILIA
GOBIERNO ESCOLAR
ALUMNOS
ALUMNAS
MAESTROS
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA
Humanos13
No. CARGO COMISIONES
1. Director Técnico Administrativo Coordinador General
2. Docente I Finanzas
3. Docente II Deporte
4. Docente III Refacción Escolar
5. Docente IV Cultura
6. Docente V Disciplina
7. Docente Preprimaria Limpieza
Materiales
Mobiliario y equipo: mesas, archivos, estanterías, sillas, cátedras, pizarrones, amplificador de sonidos, bocinas, máquinas de escribir
Útiles de oficina: engrapadoras, perforadoras, papel
Financieros
1. Transferencias de fondos de alimentación escolar (Ministerio de Educación) 2. Pago de salarios a docentes a través de partidas presupuestarias (Ministerio
de Finanzas Públicas)
3. Transferencias de fondos de gratuidad (Ministerio de Educación)
1.6 Lista de carencias
1. No hay materiales educativos para el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre cuidado y protección del medio ambiente.
2. No se cuenta con recursos tecnológicos para brindar una educación ambiental de calidad.
13
Ibid Pág.5
3. Falta de huertos escolares 4. Inexistencia de un jardín escolar
5. No existe un manual de funciones de director y personal docente 6. No existe un área de recreación para los alumnos.
1.7 Cuadro de análisis de problemas
PROBLEMA
FACTORES QUE
LOS PRODUCE SOLUCIONES Deficiencia en el
proceso enseñanza-aprendizaje sobre el cuidado y protección del medio ambiente
Falta de programas sobre cuidado y protección del medio ambiente
1. Elaborar módulo sobre la enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente
2. Socializar la estructura y uso adecuado del módulo con los docentes y estudiantes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural
Mixta, Caserío
Pamiscalché, Aldea La Laguna.
Escasos recursos económicos, para la obtención de los materiales tecnológicos
No se cuenta con recursos
tecnológicos para
brindar una
educación ambiental de calidad
2. Comprar computadoras e instalar un laboratorio para su aplicación.
Insuficiente espacio para la elaboración de un jardín escolar y
No hay un espacio apropiado para la elaboración del
1. Adquirir un espacio apropiado para la elaboración del jardín
huertos escolares. escolares.
2. Organizar a los estudiantes para la elaboración del jardín escolar y huertos escolares.
Inconsistencia Institucional
No existe manual de funciones de director y personal docente
1. Elaborar un manual de funciones específicas de acuerdo a las leyes vigentes que regula las normas disciplinarias del director y personal docente.
2. Implementar la aplicación del manual de funciones de director y personal docente.
Desinterés de la comunidad educativa para la construcción de un área de recreación
No existe un área de recreación para los alumnos
1. Construir
conjuntamente con la comunidad educativa, un área de recreación.
14
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
SOLUCIÓN 1: Elaborar módulo sobre la enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente
SOLUCIÓN 2: Socializar con los docentes y estudiantes de sexto grado primaria, sobre la estructura y uso adecuado de módulo.
No. Indicadores
Opción 1
Opción 2 Si No Si No Financiero
1. ¿Existen instituciones de apoyo económico, para la elaboración de módulo?
X X
2. ¿Se dispone de recursos económicos, para la elaboración del módulo?
X X
3. ¿La institución educativa posee insumos disponibles, para la elaboración de módulos?
X X
4. ¿Cuenta la institución educativa con el financiamiento necesario para realizar el proyecto?
X X
5. ¿Se cuenta de recurso financiero, para la implementación del uso y manejo de módulo?
X X
Administrativo Legal
6. ¿Se cuenta con la documentación legal para la realización del proyecto?
X X
7. ¿Se cuenta con representación y respaldo legal ante la cooperación externa?
X X
8. ¿Se tiene lineamientos técnicos-pedagógicos para elaboración del módulo?
X X
9. ¿Se tiene la autorización legal del director administrativo del establecimiento, para la implementación del uso y
X X
Técnico
10. ¿Posee la institución experiencia para realizar este tipo de proyectos?
X X
11. ¿El módulo contiene actividades factibles que faciliten su entendimiento?
X X
12. ¿Se efectuó un estudio, previo a la aceptación del módulo en la institución educativa?
X X
13. ¿Las actividades que contiene el presente módulo propician actitudes positivas de la conservación del medio ambiente?
X X
14. ¿Existen asesoría técnica-pedagógica, para la elaboración del módulo?
X X
15. ¿Se dispone de un área adecuada para la ejecución del proyecto?
X X
16. ¿Se cuentan con los recursos materiales e insumos adecuados para la ejecución del proyecto?
X X
17. ¿Se tiene el acompañamiento de las instituciones Cooperantes para la ejecución del proyecto?
X X
18. ¿Se orienta anticipadamente sobre aspectos técnicos a las personas involucradas en la ejecución del proyecto?
X X
19. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
Mercado
20. ¿El proyecto tiene aceptación por la comunidad educativa?
X X
21. ¿El proyecto es de beneficio socioeconómico para la comunidad educativa?
X X
22. ¿El proyecto es accesible a los docentes, niños y niñas? X X 23. ¿El módulo pedagógico esta contextualizado a la realidad
del medio de la población estudiantil?
X X
Ecológico
24. ¿El módulo contribuye a la conservación del medio ambiente?
X X
25. ¿El módulo contiene actividades pertinentes ilustradas que inciden en la orientación del uso y manejo, para conservación ambiental?
X X
26. ¿El contenido del módulo permite adquirir conocimiento de valoración y respeto hacia la naturaleza?
X X
Político
27. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución educativa?
X X
28. ¿La institución educativa se hará cargo de la sostenibilidad del proyecto?
X X
29. ¿El proyecto se adapta a las políticas de la institución educativa?
X X
30. ¿El proyecto responde a las políticas del Ministerio de Educación?
X X
31. ¿El módulo responde a las políticas de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala?
X X
Cultural
32. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la comunidad educativa?
X X
33. ¿El proyecto promueve la participación y colaboración de la comunidad educativa?
X X
34. ¿El módulo contiene acciones que promueven la educación ambiental sin prejuicios culturales?
X X
Social
35. ¿Existe concordia en la comunidad educativa por la realización del proyecto?
X X
37. ¿El proyecto toma en consideración la participación comunitaria sin exclusión?
X X
Total 35 3 35 3
1.9 Problema seleccionado
Deficiencia en el proceso enseñanza-aprendizaje sobre el cuidado y protección del medio ambiente.
1.10 Solución de la propuesta viable y factible
Elaborar un módulo sobre la enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente.
CAPÍTULO II PERFIL DE PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo: “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, del municipio de Cubulco, Baja Verapaz”
2.1.2 Problema
Deficiencia en el proceso enseñanza-aprendizaje sobre el cuidado y protección del medio ambiente.
2.1.3 Localización
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, del municipio de Cubulco, departamento de Baja Verapaz
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala, sección Salamá y la comisión de educación de la municipalidad del municipio de Cubulco, Baja Verapaz.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo, en el que se implementará el proceso enseñanza- aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, del municipio de Cubulco, Baja Verapaz
enfocado al cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz, como apoyo pedagógico al docente en el que hacer educativo.
El fin primordial del módulo, es orientar a los estudiantes sobre temas indispensables del cuidado y protección del medio ambiente y promover la aplicación de los contenidos, actividades que contiene el presente llevando su secuencia lógica, para conservar el medio ambiente.
2.3 Justificación
Después de haber hecho un diagnóstico de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, se detectó que problema más urgente a resolver, es elaborar un módulo: La enseñanza-aprendizaje de cuidado y protección del medio ambiente, debido a que en la comunidad no se ha tenido una mayor iniciativa en cuanto a inculcar y concientizar a la población escolar como parte esencial, en participar directamente en realizar actividades ambientales.
Por lo consiguiente es necesario la planificación, elaboración, inducción y aplicación de un módulo pedagógico que viene a orientar, proponer y concientizar para minimizar la incidencia de la problemática, del deterioro de nuestro medio ambiente.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Objetivos generales
Brindar un módulo, para mejorar las condiciones ambientales, en el Caserío Pamiscalché, Aldea La laguna, del municipio de Cubulco Baja Verapaz.
2.4.2 Objetivos específicos
Elaborar un módulo: La enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.
Socializar la estructura y uso adecuado del módulo a docentes y estudiantes de sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.
2.5 Metas
Entregar un módulo y 11 reproducciones del mismo, 3 CDS del cuidado y protección al medio ambiente dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.
Desarrollar una socialización del módulo con los docentes y estudiantes de sexto grado primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco Baja Verapaz.
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos Director
Docentes Estudiantes
2.6.2 Indirectos Comunidad educativa
Baja Verapaz.
2.7.1 Presupuesto No Descripción de
la actividad
Precio unitario
Precio total Fuentes de Financiamiento Municipali
dad
Escuela Otro 1 Internet para
Investigación
Q. 300.00 Q300.00 X
2 Levantado de Texto
Q.300.00 Q.300.00 X
3 Resmas de
hojas
8xQ.50.00 Q.400.00 X
4 Impresión de módulos
10xQ.150.00 Q.1,500.00 X
5 Empastado 10xQ.45.00 Q.450.00 X
6 Cds 3xQ.20 Q.60.00
7 Fotocopias Q.150.00 Q.150.00 X
8 Alquiler de cañonera
Q.500.00 Q.500.00 X
9 Refacciones 20xQ.10.00 Q.200.00 X
TOTAL Q.3,860.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividades Mayo Junio Julio Agosto
Semanas Semanas Semana Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Elaboración del perfil
2 Selección del nombre del módulo
3 Selección de bibliografías
4 Diseño del módulo 5 Redacción y revisión del
módulo
6 Corrección del módulo 7 Validación del módulo 8 Impresión de los módulo 9 Empastado de los
módulos
10 Socialización sobre la estructura y uso adecuado del módulo 11 Entrega del módulo
12 Constancia de
finalización del aporte pedagógico 2.9 Recursos 2.9.1 Humanos Epesista Director Docentes Estudiantes Asesor 2.9.2 Materiales Cámara digital Cañonera Laptop Impresora 23
Resmas de hojas de papel bond Cartuchos de tinta para impresora Útiles de oficina
Memoria USB Libros de texto Discos Compacto
Tiempo de navegación en internet Modém de internet
2.9.3 Físicos
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna Cubulco, Baja Verapaz.
Municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz
2.9.4 Financieros
El costo total del proyecto es de tres mil, ochocientos sesenta quetzales exactos (Q.3,860.00) proporcionado por la Municipalidad de Cubulco, Baja Verapaz
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 3.1.1 Elaboración del perfil
En la primera semana del mes de mayo, se elabora el perfil formal del aporte pedagógico, que se llevará a cabo en la Escuela Oficial Rural Mixta, del Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.
3.1.2 Selección del nombre del módulo
En la segunda semana del mes de mayo, se selecciona el tema del módulo, el cual se determinó con el nombre de: módulo “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz”.
.
3.1.3 Selección de bibliografías
Procediendo con las actividades de ejecución, se seleccionó todo el material adquirido, la bibliografía a utilizar en la ejecución del aporte pedagógico.
3.1.4 Diseño del módulo
En la última semana del mes de mayo, se procede con la elaboración del módulo “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz”, de acuerdo a los lineamientos brindados por el asesor.
3.1.5 Redacción y revisión del módulo
En la segunda semana del mes de junio, se redactó y revisó el módulo que se entregará a cada uno de los participantes.
En la segunda semana del mes de julio, se corrigió el módulo pedagógico, tomando en cuenta las recomendaciones hechas en la fase de revisión.
3.1.7 Validación del módulo pedagógico
En la última semana de julio, se presenta el aporte pedagógico al asesor para su aprobación, teniendo como resultado la aceptación y aprobación del mismo.
3.1.8 Impresión de los módulos
En la primera semana de agosto, se procedió a realizar la impresión de un módulo y 11 reproducciones dirigidas a docentes y estudiantes de sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz.
3.1.9 Empastado de los módulos
En la segunda semana del mes de agosto, se empastó un módulo y 11 reproducciones “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes sexto grado primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz”.
3.1.10 Socialización sobre la estructura y uso adecuado del módulo
El día 23 de agosto, me presenté a la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz, con el objetivo de socializar con los docentes y estudiantes de sexto grado primaria, la estructura y uso adecuado del módulo.
3.1.11 Entrega del módulo
El 23 de agosto, se distribuyeron los módulos pedagógicos y CDS en la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna Cubulco, Baja Verapaz.
3.1.12. Constancia de finalización del aporte pedagógico
El 28 de agosto, el director de la escuela de aplicación, extendió la constancia de finalización del aporte pedagógico.
3.2. Productos y logros
Productos Logros
Se elaboró un módulo “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz”.
Se entregó un módulo y 11 reproducciones, 3 CDS a la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz, relacionados al medio ambiente.
27
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Módulo: “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y
protección del medio ambiente, dirigido a docentes y
estudiantes de sexto grado primaria, de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna,
Cubulco, Baja Verapaz”.
CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
Haydee Johana Calo Fernández
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Módulo: “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y
protección del medio ambiente, dirigido a docentes y
estudiantes de sexto grado primaria, de la Escuela Oficial
Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna,
Cubulco, Baja Verapaz”.
CUIDADO Y PROTECCIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE
Haydee Johana Calo Fernández
Agosto de 2013
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Sección departamental de Salamá, Baja Verapaz Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado-EPS-
Lic. Guillermo Arnoldo Gaytán Monterroso
Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado
Sección departamental Salamá, Baja Verapaz
Facultad de Humanidades
Haydee Johana Calo Fernández
Autora-compiladora
Ilustraciones y fotografías: del autor, exceptuando en las que se indique la fuente. Diagramas y esquemas: Haydee Johana Calo Fernández, exceptuando en las que indique la fuente.
Por política universitaria y del autor se permite la reproducción total o parcial por medios electrónicos y similares, indicándose la fuente, únicamente para fines académicos y no lucrativos.
CONTENIDO PÁG. No.
1 Introducción i
2 Objetivos 01
3 Justificación 02
4 Presentación del módulo pedagógico 03
UNIDAD No. 1
5 Medio ambiente 04
6 Salud y medio ambiente 07
7 Medio ambiente y actividades productivas 10 8.
¿Por qué debemos preocuparnos por el medio
ambiente? 14
9 Cuidado del medio ambiente 15
10 Evaluación 20
UNIDAD No. 2
11 El suelo 21
12 Tipos de suelo 24
13 ¿Por qué es importante cuidar el suelo? 28
14 ¿Qué dañaría el suelo? 29
15 ¿Cómo podemos proteger los suelos? 31
16 Evaluación 35
UNIDAD No. 3
17 El agua 37
18 El ciclo del agua 39
19 El agua fuente de vida 40
20 La importancia de cuidar el agua 42
21 ¿Cómo podemos cuidar el agua? 43
22 Evaluación 47
UNIDAD No. 4
23 Protección del medio ambiente 49
24 ¿Para qué reforestar? 54
25 Pasos para plantar árboles 56
26 Cuidados de un bosque 59
27 Beneficios de la reforestación 61
28 Evaluación 63
29 Glosario 65
30 Clave de respuestas 69
31 Conclusiones 73
32 Recomendaciones 74
33 Bibliografías 75
El presente módulo está enfocado al cuidado y protección del medio ambiente, lo cual es un compromiso que todos debemos considerar como parte de nuestras responsabilidades, como verdaderos ciudadanos conscientes de todo lo que nos rodea.
Está formado por cuatro unidades con sus respectivas actividades. La primera unidad se refiere al medio ambiente, siendo todo esto lo que nos rodea, es decir que condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas y los seres vivos. En la segunda unidad sobre el suelo, que es lo que le da vida a la naturaleza e indispensable para que la fauna y la flora puedan crecer con total normalidad.
La tercera unidad sobre el agua, líquido vital e indispensable para subsistencia de los seres vivos. Y la cuarta unidad explica la protección del medio ambiente, lo cual es muy importante para nuestras vidas, por lo tanto, todos los seres humanos tenemos la obligación de contribuir y conservar el medio ambiente.
Actualmente nuestro planeta se ve afectado por problemas ambientales, debido a que se está degradando cada vez más, siendo estos, por no brindarle el cuidado y protección al medio ambiente. Por ello es necesario tomar medidas desde la institución escolar, como otras instituciones estatales y privadas, ya que su deterioro va ascenso y se convierte en una grave amenaza para todos los seres vivos.
Es por esta razón, se ha determinado elaborar este módulo “La enseñanza-aprendizaje del cuidado y protección del medio ambiente, dirigido a docentes y estudiantes de sexto grado primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna, Cubulco, Baja Verapaz”, con el fin de fortalecer la educación ambiental, cumpliendo con promover la aplicación de los contenidos y actividades que contiene el presente llevando su secuencia lógica.
1
OBJETIVO GENERAL
Promover acciones de cuidado y protección del medio ambiente, en los estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pamiscalché, Aldea La Laguna.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Concientizar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Aplicar diferentes estrategias de protección al medio ambiente.
.
¿Qué se?
Compara que conocimientos y experiencias tiene del
tema
¿Qué
aprendo?
Brinda ideas y experiencias para
construir nuevos conocimientos
¿Qué
aprendí?
Proporciona actividades para poner en práctica los
conocimientos aprendidos
3
Competencia: Emite juicio crítico acerca del impacto que
la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen
en el deterioro ambiental. Currículo Nacional Base, Sexto
Grado, Nivel Primario. Pág. 121
En grupo
En una hoja papel bond tamaño carta, conteste las siguientes interrogantes:
¿Qué es el medio ambiente?
¿Cómo podríamos cuidar el medio ambiente?
5
¿Qué se?
http://lavidaalcompleto.webnode.es/medioambiente/medi-ambiente/
¿Qué es el
medio
ambiente
?
¿Qué aprendo?
El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar, es decir que es el entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas.
Incluye factores físicos (como el clima y la geología), biológicos (la población humana, la flora, la fauna, el agua) y socioeconómicos (la actividad laboral, la urbanización, los conflictos sociales). http://definicion.de/medio-ambiente/
La salud y el medio ambiente que nos rodea están íntimamente relacionados. El aire que respiramos, el agua que bebemos, el entorno de trabajo o el interior de los hogares tienen una gran implicación en nuestro bienestar y nuestra salud. Por ese motivo, la calidad y la salubridad de nuestro entorno son vitales para una buena salud.
Principales efectos negativos que provocan en la salud los
factores ambientales
Profundizando en lo anteriormente expuesto, hoy en día existen un cierto número de
Salud y
medio
ambiente
7
efectos negativos sobre la salud que se suponen provocados por factores medioambientales, algunos ejemplos son:
Algunas de las
enfermedades respiratorias, como el asma y las alergias, son provocadas por la contaminación del aire, en ambientes cerrados o al aire libre.
La exposición al humo del tabaco durante el embarazo, aumenta el riesgo de síndrome de muerte súbita entre los bebés, de déficit de peso al nacimiento, de un funcionamiento reducido de los pulmones, de asma, de insuficiencias respiratorias y de infecciones del oído medio.
Los plaguicidas tienen probablemente un efecto sobre la situación
http://dxnperu.bligoo.es/asma-en-los-ninos
inmunológica, la alteración de los procesos endocrinos, los trastornos neurotóxicos y el cáncer.
La radiación ultravioleta puede reprimir la respuesta inmunológica y constituye una de las principales fuentes de cáncer en la piel.
Las
investigaciones realizadas demuestran, que la exposición a niveles de ruido elevados o persistentes cerca de las escuelas puede influir negativamente sobre el aprendizaje de los niños.
http://warningcurvedstation.blogspot.com/2012/05/lim pian-con-microorganismos-suelos.html
http://hijos.about.com/od/Escuela/a/Cuando-Te-Divorcias.htm
http://deteriorocapadeozono.wikispa ces.com/file/view/RADIACION.jpg/26 6634242/264x341/RADIACION.jpg
9
http://www.taringa.net/posts/info/13297459/20-paises-con-la-mayor-calidad-de-vida.html
Nuestra dependencia absoluta del medio ambiente, nos hace vulnerables a los grandes cambios ambientales, como el cambio climático, proceso
con importantes
consecuencias sobre la salud de las personas, por ello cuidemos nuestro medio
ambiente.http://www.msssi.gob.es/ciudadanos/saludAmbLaboral/medioAmbiente/
El medio ambiente y las actividades productivas se
relacionan, porque el medio ambiente genera presiones para las actividades productivas y luego las actividades productivas generan impactos (positivos o negativos) al medio ambiente.
http://laboralymedioambiente.blogspot.com/2007/09/actividades-productivas-y-medio.html
Medio
ambiente Y
actividades
productivas
http://tijuiliando.com/topic/12675-zel-humo-afecta/
Actividades productivas que afectan al medio ambiente
Automotriz: Porque necesita muchos insumos y genera grandes cantidades de gases nocivos a la atmósfera.
Farmacéutico: Porque hace uso de la biodiversidad desmedidamente, así como de animales para laboratorio.
Agricultura: Porque requiere de grandes extensiones de tierra para el cultivo, que bien pueden ser bosques o selvas.
http://www.lostiempos.com/diario/actualidad/vida-y futuro/20100605/la-agricultura-http://www.lostiempos.com/diario/actualidad/vida-y-el-combustible- futuro/20100605/la-agricultura-y-el-combustible-fosil-danan-el-medio_74041_137720.html
http://www.animanaturalis.org/n/3711
11
http://revistautopia.blogspot.com/2012_10_01_ archive.html
Minería: Porque abre espacios en la corteza terrestre para extraer minerales y deja residuos tóxicos para limpiar los metales.
Aprovechamiento forestal: Porque arrasa grandes extensiones boscosas para satisfacer las necesidades consumistas del
mercado.
Ganadería: Porque las selvas y bosques se convierten a áreas de agostadero
para que apaciente el ganado.
http://www.rpp.com.pe/2011-10-01-mineria-informal-
afecta-actividades-agricolas-y-ganaderas-en-piura-noticia_409016.html
http://www.elcomercio.com/pais/falta-lluvias-seco-pastos_0_602939753.html
Papelero: Porque usa grandes cantidades de celulosa y agua.
Pesquería: Porque las artes de pesca usadas son irresponsables y no solo aprovechan el recurso sino que afectan a toda la fauna marina.
Televisivo: Porque crea inconsciencia medio ambiental y fomenta el consumismo. Instituto Nacional de Educación Diversificada. Derechos y responsabilidades de los ciudadanos ante el cuidado y protección del medio ambiente. Cubulco, Baja Verapaz. Año 2012. Pág., 13
http://www.biodiversidadla.org/Principal/Secc iones/Noticias/La_pesca_excesiva_y_el_des cuido_tienen_a_los_oceanos_al_borde_del_ colapso
http://la-tipografia.net/category/papel-tipografia/page/3
13
http://revistautopia.blogspot.com/2012_10_01_ar chive.html
Porque nuestro medio ambiente sufre de contaminación, de la que cada uno de nosotros somos responsables y está afectando a todo el mundo. Por
ejemplo, cantidades de cloro fluoro carbonados (CFC),
emitidas a la atmósfera por escapes de neveras o por algunos procesos industriales, produjeron como resultado la degradación de
la capa de ozono; y el dióxido de carbono, que llega a la atmósfera por la quema de combustibles fósiles, carbón, petróleo y gas, está provocando un dañino cambio
climático.
También le afecta las presiones de una población mundial en rápido crecimiento y el aumento de la sobre explotación de los recursos de la tierra, están haciendo esos problemas ambientales más agudos y agravando el daño tanto a los ecosistemas, como a las comunidades humanas.
http://pmoctezuma.blogspot.com/2011_09_ 01_archive.html
Otras de las consecuencias o efectos que se han observado es que algunas aves han variado su período de migración, las cosechas no son de la misma calidad que hace un tiempo atrás, las sequías, inundaciones, la disponibilidad de agua dulce, entre muchas otras complicaciones.
Por ello es importante cuidar nuestro medio ambiente, no solo para nosotros mismos, sino que también para futuras generaciones. http://www.protestantedigital.com/ES/Magacin/articulo/4501/Por-ue-preocuparnos-por-el-medio-ambiente.
Todo el mundo sabe que hoy en día el cuidado del medio ambiente es fundamental para nuestra calidad de vida actual y para nuestros hijos en el futuro. Muchas veces culpamos a las grandes industrias de algunos problemas ambientales como la contaminación o el excesivo gasto energético, pero no tomamos conciencia de que nosotros también podemos ayudar desde casa. Aquí van algunas ideas:
Cuidado del
medio
ambiente
15
Cambia tu viejo monitor por uno de pantalla plana LCD. Estos monitores modernos consumen apenas un tercio de la electricidad que utilizan los monitores más grandes y con tubos.
Lo mismo se puede aplicar a los televisores. Los de pantalla plana LCD consumen la mitad de la energía que los de plasma o los viejos televisores con tubo.
Adquiere frutas y verduras locales y orgánicas. Los alimentos orgánicos evitan el uso de fertilizantes
contaminantes y además son mucho más sanos. Puedes ayudar a la industria agrícola local si compras en las ferias de tu ciudad.
http://andressebastian.galeon.com/ http://andressebastian.galeon.com/
Utiliza pinturas ecológicas. Habíamos visto anteriormente que las pinturas ecológicas producen menos efectos tóxicos en el ambiente y en la salud de las personas que las
pinturas comunes.
Utiliza bombillas o lamparitas de bajo consumo. Son un poco más caras que las tradicionales, pero te asombrarás al ver que una misma lamparita puede durarte años sin necesidad de cambiarla.
Aprende a reciclar. Es importante separar los residuos orgánicos de los papeles, latas, plásticos o vidrios. En muchos países las mismas empresas de residuos entregan bolsas de diferentes colores para que las familias separen sus residuos y se puedan reciclar algunos elementos.
Ihttp://andressebastian.galeon.com/
http://andressebastian.galeon.com/ http://andressebastian.galeon.com/
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Si tienes jardín, puedes evitar el uso de pesticidas contaminantes del medio ambiente. ¿De qué manera? Invitando los pájaros a que también vivan allí. Construye pajareras que los atraigan y ellos solos se encargarán de alimentarse de esos insectos que tanto te molestan. Como verá, hay varias formas de ayudar al cuidado del medio ambiente y sin mucho esfuerzo. http://andressebastian.galeon.com/
¿Qué aprendí?
En parejas
Se realizará una visita alrededor de la escuela, para observar todo lo que nos rodea. Luego reflexionen sobre la visita y contesten las siguientes interrogantes en su cuaderno.
¿Cómo es el medio ambiente de su escuela?
¿Qué actividades productivas de su comunidad afecta el medio ambiente?
¿Menciones tres cuidados que debemos practicar para cuidar el
medio ambiente de nuestra comunidad?
Después compartan con sus compañeros y compañeras las respuestas dadas y elaboren un cartel de las opiniones de todos.
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EVALUACIÓN
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, CASERÍO PAMISCALCHÉ ALDEA LA LAGUNA, CUBULCO BAJA VERAPAZ
PRIMERA UNIDAD
Nombre:_________________________________Apellidos:____________________ Grado:__________________________________Fecha:_______________________ I SERIE
INSTRUCCIONES
A continuación deberá responder correctamente, marcando una “F” si es falso el enunciado o una “V” si es verdadero
1. El cuidado del medio ambiente es muy importante y fundamental para nuestras vidas, todos los seres humanos tenemos la obligación de contribuir al cuidarlo ……….……….……….………..…( ) 2. La salud y el medio ambiente que nos rodea no está íntimamente
relacionados………...…( ) 3. El medio ambiente es todo aquello que nos rodea y que debemos
cuidar……….……....( )
II SERIE
INSTRUCCIONES
A continuación deberá responder correctamente las siguientes preguntas: 1. ¿Qué actividades productivas afectan al ambiente?
2. ¿Por qué debemos preocuparnos por el medio ambiente?
Competencia: Emite juicio crítico acerca del impacto que
la actividad humana y el crecimiento poblacional tienen
en el deterioro ambiental. Currículo Nacional Base,
Sexto Grado, Nivel Primario. Pág. 121
21
¿Qué aprendo?
Conteste en su cuaderno lo siguiente:
¿Qué es suelo?
¿Cómo podríamos proteger el
suelo?
El suelo es la superficie de la tierra (la parte exterior de la corteza terrestre), donde se plantan las semillas para las actividades agrícolas. Por ejemplo: “La sequía ha
El suelo
http://es.123rf.com/photo_10032164_un-planton-de-pepino-en-el-suelo-closeup.html
¿Qué se?
Solo
afectado el suelo, despojándolo de su fertilidad”, “Necesito algunos productos químicos para el suelo ya que deseo cultivar tomates y me gustaría estar preparado para hacer frente a las plagas”, “Voy a cubrir el suelo con una lona para protegerlo del granizo”.
El suelo goza de mayor salud, cuando se muestra fértil y productivo, cuando es protegido por las plantas. Uno de sus mayores enemigos es la erosión, que bien podría ser comparada con una herida en nuestro cuerpo: las aberturas que se hacen en los suelos dan paso a
las infecciones, que acaban con la fertilidad del suelo.
El suelo también necesita del oxígeno y lo recibe por medio de las galerías que diseñan los insectos que en él habitan, así como de las raíces de las plantas
http://definicion.de/suelo/
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Existen dos clasificaciones para los tipos de suelo, una según su funcionalidad y otra de acuerdo a sus características físicas.
Por funcionalidad
Suelos arenosos: No retienen el agua, tienen muy poca materia orgánica y no son aptos para la agricultura.
Suelos calizos: Tienen
abundancia de sales calcáreas, son de color blanco, secos y áridos, y no son buenos para la agricultura.
http://www.slideshare.net/AlejandroTabal/suelo-15119620
Suelos humíferos (tierra negra): Tienen abundante materia orgánica en descomposición, son de color oscuro, retienen bien el agua y son excelentes para el cultivo.
Suelos arcillosos: Están formados por granos finos de color amarillento y retienen el agua formando charcos. Si se mezclan con humus pueden ser buenos para cultivar.
Suelos pedregosos: Formados por rocas de todos los tamaños, no retienen el agua y no son buenos para el cultivo.
Suelos mixtos: Tiene características intermedias entre los suelos arenosos y los suelos arcillosos, es decir, de los dos tipos.
http://urdanetacmc1dpr22.wikispaces.com/Tipos+de+Suelo
25
http://www.fotolog.com/suelooh/34954361/
Por características físicas
Litosoles: Se considera un tipo de suelo que aparece en escarpas y afloramientos rocosos, su espesor es menor a 10 cm y sostiene una vegetación baja, se conoce también como leptosoles que viene del griego leptos que significa delgado.
Cambisoles: Son suelos jóvenes con proceso inicial de acumulación de arcilla.
Luvisoles: Se desarrolla dentro de las zonas con suaves pendientes o llanuras, en climas en los que existen notablemente definidas las estaciones secas y húmedas.
Acrisoles: Se desarrollan principalmente sobre productos de alteración de rocas ácidas, con elevados
Ihttp://www.blogecologista.com/2013/07/08/tipos-de-suelos/
niveles de arcillas muy alteradas, las cuales pueden sufrir posteriores degradaciones.
Gleysoles: Son suelos con mal drenaje, presentan agua en el perfil, en forma permanente o semipermanente, con fluctuaciones de nivel freático en los primeros 5 dm.
Fluvisoles: Son suelos jóvenes formados por depósitos fluviales, se encuentran situados en las llanuras aluviales o fondos de valles relacionados con los ríos y arroyos de la región.
Rendzina: Presenta un horizonte de aproximadamente 50 cm de profundidad. Es un suelo rico en materia orgánica sobre roca caliza.
Vertisoles: Son suelos arcillosos de color negro, presentan procesos de contracción y expansión, se localizan en superficies de poca pendiente. (http://es.wikipedia.org/wiki/Suelo)
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Realizar una visita a la comunidad y observar los diferentes tipos de suelo que existen en ella. Al regresar de la visita, hacer una lista de los tipos de suelos que se observaron e ilustrarlos.
Es importante cuidar el suelo porque interviene en el ciclo del agua y en él tienen lugar gran parte de las transformaciones de la energía y de la materia de todos los ecosistemas.
Además, como su
regeneración es muy lenta, el suelo debe considerarse como un recurso no renovable y cada vez más
60
¿Por qué es importante
cuidar el suelo?
¿Qué
dañaría el
suelo?
escaso, debido a que está sometido a constantes procesos de degradación y destrucción de origen natural o antropológico. http://es.wikipedia.org/wiki/Suelo.
La basura (industrial y doméstica) y la materia fecal al aire libre,
causa un desequilibrio ecológico del suelo, situación que se puede controlar si las personas cambian su conducta ambiental de manera positiva.
La producción de alimentos mediante los métodos tradicionales ocasiona serias alteraciones ambientales, como erosión, salinización del suelo, desertificación y muchos otros.
http://www.liberallibertario.org/home/index.p
hp/articulos/todos-los-articulos/380-el-29
http://www.arqhys.com/construccion/fotos/construcci on/Salinizacion-de-suelos.jpg
Ilhttp://es.dreamstime.com/imagen-de-archivo-plantas- de-arroz-crecidas-en-el-suelo-da%C3%B1ado-image19714681
El pastoreo y sobrepastoreo que se hace en algunas zonas marginales a los grandes desiertos, contribuyen a que estas zonas sean relativamente estériles se extiendan con la consecuente modificación del clima, erosión del suelo y
disminución de la
disponibilidad de agua.
La salinización es otro de los factores que conducen a la desertificación. Esto sucede cuando las zonas son regadas con agua que tiene altos contenidos de sales y las tierras tienen un mal drenaje para eliminar los residuos, las sales se acumulan en el suelo y lo dañan.
La tala inmoderada de bosques para destinar estos terrenos a la agricultura y al pastoreo, ocasiona problemas relacionados con la modificación del clima, la erosión del suelo, la pérdida de nicho ecológico para muchas especies y finalmente, el desajuste de los ciclos biogeoquímico. (http://lindas-caroana.blogspot.com/2008/08/factores-que-daan-el-suelo.html)
http://www.arqhys.com/construccion/salinizacion-suelos.html
¿
Cómo
proteger los
suelos?
Uno de los elementos que le da vida a la naturaleza e indispensable para que la fauna y la flora puedan crecer con total normalidad. A partir de un buen cuidado del suelo, todas estas situaciones pueden desarrollarse de una manera plena y de una manera natural.
Es por este motivo que debemos cuidar el suelo, ¿cómo podemos hacerlo?, desde nuestro hogar, ayudando a evitar que cada vez se contamine menos este recurso tan necesario para todos y para ello, se deben tomar en cuenta ciertas medidas, las cuales van a servir para prevenir todo tipo de desastres en el suelo.
En principio se debe evitar arrojar cualquier tipo de producto que puedan dañar tanto al suelo mismo como al medio ambiente, ya que muchos de los productos que hoy se venden en todo el mundo, cuentan con químicos que afectan no solo al suelo, sino también al ecosistema en su conjunto.
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Como medida extra siempre se recomienda, en la medida de lo posible, plantar todo tipo de árboles, siempre y cuando sean adecuados para el sistema de
plantación.
Abonar el suelo, por ejemplo, con estiércol, compost, turba, estiércol granulado en sacos, harina de sangre, harina de huesos, hojas y otros , hace que el
suelo sea más
esponjoso, agregado, favorece la vida microbiana, etc.
Otro de los elementos que no debemos arrojar, son todos aquellos que puedan revestir cierta solidez, como todo tipo de plásticos, papeles, metales y demás. En estos casos se recomienda comenzar a reciclar, no solo por los beneficios que trae, sino para evitar una mayor contaminación.http://www.respuestario.com/como/como-podemos-cuidar-el-suelo-aprenda-por-estas-tecnicas.
33
Respondan las siguientes interrogantes en su
cuaderno.
¿Creen que el suelo es igual en todas las
partes?
¿Cuál es el tipo de suelo que
prevalece en su
comunidad?
¿Por qué creen que
el tipo de suelo,
determina la
vegetación que puede
darse en un
determinado lugar?
¿Cómo podemos
proteger el suelo?
¿Qué aprendí?
En parejas
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, CASERÍO PAMISCALCHÉ ALDEA LA LAGUNA, CUBULCO BAJA VERAPAZ
SEGUNDA UNIDAD
Nombre:_________________________________Apellidos:____________________ Grado:__________________________________Fecha:_______________________
I SERIE
INSTRUCCIONES
A continuación deberá responder las siguientes preguntas
1. ¿Cómo se le conoce a la superficie de la tierra (la parte exterior de la corteza terrestre), donde se plantan las semillas para las actividades
agrícolas______________________________________________________
2. ¿Cuál es el mayor enemigo del suelo que bien podría ser comparada con una herida en nuestro cuerpo y acaban con su fertilidad:-______________________________________________________________
II SERIE
INSTRUCCIONES
Lea detenidamente cada pregunta y escriba en el espacio en blanco las respuestas correctas.
1. Menciones dos factores que dañarían el suelo: a)________________________ ___ b)______________________________
2. Menciones dos tipos de suelo según sus características
a)____________________________ b)______________________________ EVALUACIÓN
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3. Menciones dos maneras de proteger los suelos
a)________________________________________________________ b)________________________________________________________
4. Menciones dos tipos de suelo según su funcionalidad
a)____________________________ b)__________________________
Competencia: Emite juicio crítico acerca del impacto
que la actividad humana y el crecimiento poblacional
tienen en el deterioro ambiental. Currículo Nacional
Base, Sexto Grado, Nivel Primario. Pág. 121
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¿Qué
aprendo?
Respondan las siguientes interrogantes, en una hoja papel bond, tamaño carta.
¿Creen que podríamos vivir sin agua?
¿Qué sugieren para el cuidado del agua?
Es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O).
Es esencial para la supervivencia de todos los seres vivos.
El agua
http://www.vidayexito.net/?p=1961
¿Qué se?
En parejas
El ciclo
del agua
El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, pero la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en forma gaseosa denominada vapor.
El agua es un elemento esencial para mantener nuestras vidas. El acceso al agua potable reduce la expansión de numerosas enfermedades infecciosas.. http://es.wikipedia.org/wiki/Agua)
El ciclo del agua implica una serie de procesos físicos
continuos. Es un intercambio
continuo de agua dentro de la hidrosfera, entre la atmósfera, el agua superficial, subterránea y los organismos vivos; también se le conoce al ciclo de agua como ciclo hidrológico.
El agua cambia constantemente su posición de una a otra parte del ciclo de agua, implicando básicamente los siguientes procesos físicos:
http://www.lamarihuana.com/cultivo/agua-viva-fuente-de-vida/
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