FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
GRADO EN CIENCIAS DEL DEPORTE
PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA
GUÍA DOCENTE
DEPORTE ADAPTADO Y JUEGOS
PARALÍMPICOS
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
Título:
Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Facultad: Ciencias de la salud
Departamento/Instituto:
Ciencias del deporte
Módulo: Actividad Física y Calidad de Vida
Denominación de la asignatura: Deporte Adaptado y Juegos Paralímpicos
Código: 46045 Curso: Tercero y Cuarto Semestre: Segundo
Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa):
Optativa Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: www.ucjc.edu
2. REQUISITOS PREVIOS.
Esenciales: No se precisan Aconsejables:
Tener cursadas y aprobadas Anatomía funcional y de los sistemas, Fisiología humana, Actividad física y salud, Biomecánica humana y Física aplicada y Motricidad humana.
3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS.
Campo de conocimiento al pertenece la asignatura.
Conjunto de disciplinas deportivas que se consideran fundamentales en los estudios de Ciencias del Deporte en el ámbito de la Salud y Actividad Física
Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum.
Estrecha relación con diversos contenidos que se desarrollan en otras asignaturas del Grado: anatomía, fisiología, biomecánica, entrenamiento deportivo, didáctica de la actividad física y el deporte y deporte adaptado.
Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura.
Se desarrollan contenidos fundamentales para desarrollar su labor profesional en el ámbito del deporte de las personas con discapacidad: escuelas deportivas, rendimiento deportivo o en la docencia dentro del ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA.
COMPETENCIAS GENÉRICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS
CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG 1. Detectar los factores de riesgo
asociados a la práctica físico-deportiva y saber aplicar las técnicas básicas de primeros auxilios
C.G 2. Controlar las respuestas y adaptaciones fisiológicas del cuerpo humano durante la realización de actividad físico-deportiva en grupos de población especial
C.G 3. Comprender los principios fundamentales de la nutrición deportiva y su repercusión en el rendimiento deportivo
C.G 4. Conocer los mecanismos de producción de la lesión deportiva, su prevención, tratamiento y readaptación
C.G 5. Conocer y aplicar técnicas y métodos en diferentes medios que minimicen los riesgos ergonómicos en las actividades físico-deportivas
C.G 6 Evaluar el nivel de desarrollo psicomotor y elaborar programas con técnicas específicos de estimulación e intervención psicológica
- Valorar y socorrer a un accidentado y/o lesionado hasta la llegada de los servicios médicos.
- Evaluar la capacidad del sujeto para la práctica regular de ejercicio físico: beneficios y riesgos asociados.
- Prescribir ejercicio sin riesgo para la salud en población con patología de origen cardiovascular, pulmonar, metabólico, óseo y/o neurológico.
- Valorar el estado nutricional del deportista y elaborar dietas adaptadas al tipo de entrenamiento y/o actividad.
- Aplicar con corrección y seguridad los principios básicos de la ergonomía en la realización de actividad físico-deportiva.
- Crear programas de actividad física que introduzcan métodos o técnicas psico-físicas adaptadas a los objetivos específicos de sus participantes.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS
CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS C.E 1 Controlar las respuestas y
adaptaciones fisiológicas del cuerpo humano durante la realización de actividad físico-deportiva en grupos de población especial
- Evaluar la capacidad del sujeto para la práctica regular de ejercicio físico: beneficios y riesgos asociados.
- Prescribir ejercicio sin riesgo para la salud en población con patología de origen cardiovascular, pulmonar, metabólico, óseo y/o neurológico.
- Crear programas de actividad física que introduzcan métodos o técnicas psico-físicas adaptadas a los objetivos específicos de sus participantes.
5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS
- Factores de riesgo y mecanismo lesional según deportes
- Programas específicos de ejercicios físico en poblaciones especiales - Cadenas musculares
- Análisis ergonómico del ejercicio
6. CRONOGRAMA
UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS PERÍODO TEMPORAL
TEMA 1. Introducción. Historia de los Juegos Paralímpicos. Estructura organizativa.
1.1. Iniciación del deporte adaptado en España. 1.2. Historia de los Juegos Paralímpicos.
1.3. Estructura organizativa nacional e internacional del deporte adaptado.
enero-febrero
TEMA 2. Deporte de personas con discapacidad intelectual. 2.1. Características específicas de la discapacidad
intelectual.
2.2. Clasificación médica y funcional. 2.3. Deportes paralímpicos.
2.4. Deportes no paralímpicos. 2.5. Otras actividades no deportivas.
febrero
TEMA 3. Deporte de personas con discapacidad visual. 3.1. Características específicas de la discapacidad
visual.
3.2. Clasificación médica y funcional. 3.3. Deportes paralímpicos.
4.3. Deportes.
TEMA 5. Deporte de personas con discapacidad física.
5.1. Características específicas de la discapacidad física. 5.2. Clasificación médica y funcional.
5.3. Deportes paralímpicos. 5.4. Deportes no paralímpicos.
abril-mayo
7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MODALIDAD ORGANIZATIVA MÉTODO DE ENSEÑANZA COMPETENCIAS RELACIONADAS HORAS TRABAJO AUTÓNOMO HORAS PRESENCIALES TOTAL DE HORAS Clases magistrales Exposición oral CG1, CG2, CG3, CG5, CE1 12 18 30
Clases prácticas Actividades en relación a los contenidos propuestos CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CE1 18 27 45 Seminarios Profundización de contenidos y elaboración de materiales CG1, CG2, CG3, CG5, CE1 3 4.5 7.5 Tutorías y seguimiento Enseñanza personalizada CG1, CG2, CE1 3 4.5 7.5 Trabajo no presencial del alumno. Estudio de la materia y preparación de exámenes Investigación-estudio CG1, CG5, CG6, CE1 15 22.5 37.5 Trabajo no presencial del Investigación - Acción CG1, CG5, CG6, CE1 9 13.5 22.5
alumno. Realización de trabajos Total 60 90 150 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) -Exámenes
Teórico-prácticos
Adquirir y demostrar los conocimientos teórico-prácticos básicos relacionados con los contenidos que engloba la asignatura
70% Examen
Obtener una calificación de 5 sobre 10 para que se sumen el resto de notas obtenidas
-Fichas de las clases prácticas
Desarrollar una memoria con los principales contenidos, tareas y objetivos que se imparten en las clases prácticas
10% presentación de las fichas Asistencia obligatoria al 80% de las prácticas
-Trabajos Elaborar los pertinentes
trabajos que se solicitan en la asignatura atendiendo a la normativa específica que se establece, así como la exposición oral en clase en alguno de ellos.
20% Trabajos
Según normas de elaboración
CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN:
Fechas de entrega:
Todos los trabajos tendrán una fecha de entrega que se publicará en el guión del propio trabajo y en el campus virtual. La entrega de trabajos fuera de fecha será motivo para no ser evaluado con más de un 6 de nota.
Elaboración de los trabajos:
En todos aquellos trabajos en los que se utilicen bibliografía y webgrafía para su elaboración, se deberán citar todas las fuentes utilizadas, durante el texto y al final del
9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica
1. Sanz, D. y Reina, R. (2012). Actividades Físicas y Deportes Adaptados para personas con discapacidad. Barcelona: Paidotribo.
Bibliografía complementaria
1. Castro, P. (Coord.) (1999). Los héroes olvidados. El Deporte en los Minusválidos Físicos. Oviedo: Servicio Publicaciones Universidad de Oviedo. 2. CES (2003). La situación de las personas con discapacidad en España. Madrid:
Consejo Económico y Social.
3. DePauw, K.P., y Gavron S.J. (2005). Disability sport (2nd ed.). Champaign, IL: Human Kinetics.
4. Downs, P. (2001). Inclusion of people with disabilities in sport and physical activity: From theory to practice. Leuven: Apuntes EMDAPA (documento inédito).
5. Escribá, A. (2002). Síndrome de Down. Propuestas de intervención. Madrid: Grada Gymnos.
6. García De Mingo, J.A. (1992). Actividades físicas y deporte para minusválidos. Madrid: Campomanes Deporte.
7. Ministerio de Educación y Cultura (1999). El alumnado con discapacidad. Juegos y deportes específicos (II). Madrid: MEC.
8. Otero, A. y Rebollo, J. (1999). Educación Física y Deportes Adaptados. Córdoba: Federación Andaluza de Deportes para Minusválidos Físicos.
9. Pérez, J.C. (1994). Deportes para minusválidos físicos, psíquicos y sensoriales (pp. 321-338). Madrid: COE.
10.Ríos, M., Blanco, A., Bonany, T. y Carol, N. (2001). El Juego y los alumnos con discapacidad. Barcelona: Paidotribo.
11.
12.Riviére, A. (dir.) (1988). Evaluación y alteraciones de la funciones psicológicas en el autismo infantil. Madrid: CIDE.
13.Ruiz Rivas, L. (2002). Animación y discapacidad. La integración en el tiempo libre. Salamanca: Amarú.
14.Sanz, D. (2003). El tenis en silla de ruedas. De la iniciación a la competición. Barcelona: Paidotribo.
15.Sepúlveda, N. y Cardenas, E. (2010). Deporte & Discapacidad. Colombia: Editorial Kinesis.
16.Solves, J. (2012). Tratamiento de los Juegos Paralímpicos de 2008 en los medios españoles. Madrid: Ediciones Cinca.
17.Torralba, M.A. (2004). Atletismo adaptado para personas ciegas y deficientes visuales. Barcelona: Paidotribo.
18.Verdugo, M.A. (Dir.) (2002). Personas con Discapacidad. Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras. Madrid: Siglo Veintiuno de España Editores.
19.VV.AA. (2012). Deportistas sin Adjetivos. Madrid: CSD, Real Patronato sobre Discapacidad y CPE.
