LOS OJOS VERDES
Los ojos verdes de Sharbat, muchacha afgana, son los cristales que transparentan su alma angustiada.
Estoy hablando, y el lector ya se habrá dado cuenta, de la famosa fotografía que Steve McCurry, reportero de la revista “Nacional Geographic” tomó a una adolescente afgana en un campo de refugiados de Pakistán, el año 1984; y de la segunda foto que, diecisiete años después, volvió a hacer a quien ya no era una muchacha adolescente sino una mujer aún joven, pero con el alma arrasada por el dolor de la vida.
A sus trece años, Sharbat nos miraba con los ojos asombrados, quizás un poco fieros, de la adolescente nacida en las ásperas montañas de su alta tierra de Afganistán. La tez aún lozana de la muchacha – niña, sus rasgos todavía tiernos, no harían presagiar los dramas que llegarían con el tiempo.
Tiene las pupilas muy cerradas, como defendiéndose, acaso, de la luz lo que torna más verdes sus claros iris, que tanto impresionaron al fotógrafo. Diecisiete años después, Steve McCurry los ha vuelto a encontrar en las montañas de Tora Bora, en donde una segunda guerra dejó oír hace poco su mortal estruendo.
Y ahí están los iris verdes que componen una mirada aún fiera, pero en la que se resume la historia de una mujer que, siendo niña, perdió a sus padres en un bombardeo, peregrinó en éxodo por las montañas más ariscas del mundo, bajo las nieves, sin abrigo, casi descalza, tiritando de frío; trabajó inhumanamente, sufrió, se casó en la adolescencia, tuvo cuatro hijos (y uno murió), vio la vida a través de una rejilla tupida, no sonrió a nadie que no fuera su marido, apenas habló, enfermó de asma; y pertenece un pueblo en desgracia que a lo largo de 23 años ha perdido un millón y medio de seres, y ha lanzado a todos los caminos del destierro a tres millones y medio de refugiados.
Los ojos verdes de esta historia nos inspiran una inmensa piedad, pero lo tremendo es que no son, no serán, solamente los ojos de Sharbat Gula, muchacha afgana, sino los de millones de mujeres, con frecuencia casi niñas, que a lo largo del vasto y conturbado mundo de hoy, habrán visto, estarán viendo, los horrores de nuestro tiempo. No sólo las mujeres, naturalmente, también los hombres; pero uno piensa que, sobre todo, en lo que hemos dado en llamar Tercer Mundo, son las mujeres las más dolientes, las más vulnerables por el abandono, la discriminación, el desprecio, la ignorancia, las leyes absurdas, las costumbres bárbaras.
Ojos verdes o negros, pardos o azules; ojos que nos atraen: no hagamos sólo versos fáciles ante ellos. Miremos más profundamente a esos ojos de mujeres desconocidas ignoradas, de las que casi nada sabemos pero que esconden infinidad de tragedias. Ellos nos piden otra manera de mirarlos, porque muchas veces, demasiadas veces, detrás de unos ojos -verdes, negros, pardos...- hay el drama de una vida insospechada. Como detrás de los ojos de Sharbat Gula, muchacha afgana.
Alfonso de la Serna 29-4-2002
1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderos o falsas:
Se casó en la adolescencia y tiene tres niños.
El padre de Sharbat murió en la guerra.
Sharbat ha perdido la mirada fiera que tenía cuando era adolescente.
En el Tercer Mundo, las mujeres y los hombres disponen de los mismos derechos.
2. Los ojos de Sharbat Gula resumen su vida. Expón cinco sucesos asociados a la durísima vida que ha vivido.
3. Expón la intencionalidad (tema) del autor en el texto.
El texto muestra la evolución cultural de la mujer afgana.
El autor denuncia la trágica situación de las mujeres en el Tercer Mundo.
El autor muestra el envejecimiento de las personas a través de la mirada.
Es un texto que denuncia ante todo el mundo la guerra en Afganistán.
EXPRESIÓN
4. Realiza una etopeya de Sharbat. Define qué es una etopeya.
5. Explica el significado de la palabra <<refugiados>>.
6. Realiza un breve resumen del texto.
7. Las mujeres del Tercer Mundo viven en circunstancias muy distintas a las de los países económicamente desarrollados. Realiza una breve exposición, de unas 200 palabras, en la que se perciban esas diferencias partiendo de las afirmaciones contenidas en el texto.
REFLEXIÓN GRAMATICAL
8. Explica el uso de la coma en las oraciones siguientes:
a. << (…) en lo que hemos dado en llamar Tercer Mundo son las mujeres las más dolientes, las más vulnerables por el abandono, la discriminación, el desprecio, la ignorancia, las leyes absurdas, las costumbres bárbaras.
b. Los ojos verdes de Sharbat, muchacha afgana, son los cristales que transparentan su alma angustiada.
9. Escribe la clase de palabra que es cada una de las que componen la siguiente oración: <<A sus trece años, Sharbat nos miraba con los ojos asombrados, quizás un poco fieros, de la adolescente nacida en las ásperas montañas de su alta tierra de Afganistán.>>
10. En el último párrafo, el pronombre ellos a qué o quién se refiere.
11. ¿Qué clase de texto periodístico es el que acabas de leer? a) expositivo (información) b) argumentativo (opinión)
c) expositivo – argumentativo (informa y opina)
No vaya a decirle nada a los niños.
A Manuela le molestan mucho el ruido de los clientes.
Las empaquetadoras se encontraban cansada tras doce horas trabajada. Un grupo de músicos tocaron en la plaza de España.
Las grúas nuevas están estropeada.
2. ¿En cuáles de las siguientes oraciones las palabras subrayadas son determinantes?
Varias mujeres asistieron al espectáculo teatral.
El régimen franquista persiguió a estos oficiales republicanos. Los peritos vigilaron nuestras cosechas toda la temporada. Sólo asistieron dos.
Dijo cuáles calles tenían que ser reparadas.
3. Escribe las oraciones siguientes sustituyendo la palabra subrayada por un hiperónimo (palabra que engloba a otras) o completa la frase con el correspondiente hiperónimo.
De repente, un descapotable rojo paró frente al banco. Del automóvil salieron dos individuos encapuchados, mientras otro esperaba en el coche. En un abrir y cerrar de ojos, Luisa pasó el paño por las sillas, luego aplicó el
limpia cristales a la mesa del salón y, finalmente, pasó un trapo húmedo por el armario. Luisa se desprenderá de todos estos __________ en unos meses.
4. En la oración: “Franco impuso un régimen totalitario en España” identifica:
Sintagma Nominal Sujeto:
Sintagma Verbal Predicado Verbal: Núcleo del sujeto:
Núcleo del Predicado:
Complemento Directo: Complemento Circunstancial:
5. Lee detenidamente los siguientes versos y luego contesta:
Mientras sintamos que se alegra el alma sin que los labios rían;
mientras se llora sin que el llanto acuda a nublar la pupila;
a) Escribe el nombre de los versos según el número de sílabas métricas. b) Escribe las sinalefas que hay en los versos de G. Lorca y define qué es. c) Averigua el esquema de la rima del poema. ¿Qué tipo de rima es? Justifícalo.
6. Escribe la palabra homófona que corresponda: a ver, haber.
- Pues sí, ¿me vas a invitar a comer?
- Si quieres…, pero ________ qué comemos. No he cocinado nada. Bueno, Luis tarda poco. ________ si nos invita a un restaurante. Creo _______ escuchado que por aquí cerca hay un restaurante muy bueno.
7. Identifica si los verbos son copulativos o predicativos:
Las cerezas están deliciosas El jardín parece descuidado Nuestro bebé protesta mucho La iglesia ayudó al franquismo.
8. Escribe los elementos de la comunicación en la representación de una obra de teatro.
9. Escribe un ejemplo de cada función del lenguaje (referencial, poética, expresiva, referencial, metalingüística, apelativa).
10.Identifica: metáfora, personificación, hipérbole, hipérbaton. Tus labios son pétalos perfumados
Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía"
“...pidió las llaves a la sobrina del aposento...”.
¡Eres más lento que una tortuga!
a) El núcleo del sujeto (sustantivo) y el núcleo del predicado (verbo) tienen que concordar en género y número.
b) Los sustantivos deben tener el mismo género y número que los determinantes y los adjetivos que le acompañen.
2. Los determinantes son las palabras que acompañan a los sustantivos y concuerdan con el en género y número. Son de varias clases:
- artículos: el, la, los, las, un, una unos, unas, al, del, lo.
- demostrativos: este, ese, aquel (todos en femenino, en singular y en plural). - posesivos: mi, tu su, nuestro, vuestro, suyo (todos en fem, sing. y plural). - numerales: uno, dos, tres, quince, cien, mil… (cardinales), primero, segundo,
tercero, último (ordinales), doble, triple… (multiplicativos), onceavo, doceavo, treceavo…(fraccionarios).
- indefinidos: algunos, pocos, varios, demasiados, bastantes…
- interrogativos y exclamativos: qué, cuál, cuáles, cuánto, -a, os, -as.
3. Hiperónimo: palabra cuyo significado engloba a otros.
Hipónimo: sustantivo cuyo significado pertenece a un conjunto.
4. La oración gramatical:
Sintagma Nominal Sujeto: qué o quién realiza la acción que expresa el verbo.
Sintagma Verbal Predicado Verbal: lo que se dice del sujeto (resto de la oración).
Núcleo del sujeto: un sustantivo
Núcleo del Predicado: el verbo
Complemento Directo (CD): preguntamos al verbo: qué… Puede
sustituirse por los pronombres: lo, la, los, las.
Complemento Circunstancial (CC): preguntamos al verbo dónde (lugar), cómo (modo), cuándo (tiempo), con qué (instrumento), con quién
(compañía), para qué (finalidad), cuánto (cantidad), causa.
5. Los versos.
5.1. Número de sílabas: bisílabos (2), trisílabos (3), teatrasílabos (4), pentasílabos (5), hexasílabos (6), heptasílabos (7), octosílabos (8), eneasílabos (9), decasílabos (10), endecasílabos (11), dodecasílabos (12), tridecasílabos (13), alejandrinos (14), pentadecasílabos…
Verso agudo: se suma una sílaba; verso esdrújulo: se resta una sílaba,
verso llano: ni se suma ni se restan sílabas.
Versos de Arte Mayor: 9 o más sílabas.
Versos de arte menor: 8 o menos sílabas
5.2. Sinalefa: si la última sílaba de una palabra termina en vocal y la siguiente sílaba comienza por vocal se cuenta una sola.
5.3. Rima asonante: riman las vocales. Rima consonante: riman las vocales y las consonantes. Esquema de la rima: comienza con la primera letra del abecedario y cuando varíe se pasa a la segunda letra; si se repite la rima, se deja la misma letra; si el verso es de arte menor, la letra se pone en minúscula, si es de arte mayor, en mayúscula.
6. a ver (preposición <a> + verbo <ver>), haber (verbo auxiliar <haber>).
7. Verbos copulativos: ser, estar y parecer. Verbos predicativos: restantes verbos.
8. Elementos de la comunicación: emisor, receptor, mensaje, canal (medio por el que se transmite el mensaje), código (conjunto de signos organizados que hacen posible el mensaje), contexto (situación en la que se produce la comunicación).
9. Funciones del lenguaje: referencial (informar), apelativa (el receptor haga algo), poética (crear belleza con las palabras), expresiva (expresar sentimientos), metalingüística (hablar del propio lenguaje) y fática (iniciar o acabar una comunicación o ver si esta se está produciendo).
Resumne
