PROYECTO
“Acompañamiento a las trayectorias escolares”
Docentes: Errecalde, María Alejandra Moreno, Silvana
Institución: Colegio Secundario “Juan Humberto Morán” – Eduardo Castex Espacio de Acompañamiento a las Trayectorias Escolares
Dentro del marco de la obligatoriedad que marca la nueva Ley de Educación, se vuelve indispensable el acompañamiento de los procesos de aprendizaje escolar en sus aspectos individuales, grupales, sociales e institucionales.
El espacio ATE para 2º año se presenta como una alternativa de intervención pedagógica clave para enriquecer la experiencia escolar de los alumnos a fin de atender problemáticas que atraviesan los alumnos tales como repitencia, abandono, sobreedad, etc. lo cual implica una intervención pedagógica sostenida en el tiempo dirigida a promover mejores condiciones para la escolaridad.
Este espacio está integrado y articulado con el TOyEA de 1º año, por lo cual se dará continuidad al trabajo realizado basado en los núcleos temáticos propuestos.
En esta primera instancia nos abocamos al Núcleo Temático 1 que refiere al seguimiento de los procesos de aprendizaje, estrategias de acompañamiento, organización escolar y hábitos de estudio. Ello implica centrar el trabajo en todas aquellas estrategias de organización del estudio, capacidades y habilidades que le permitan lograr los objetivos que se le plantean en cada espacio curricular satisfactoriamente.
Sobre nuestra escuela….
El colegio Juan H. Morán, a partir del ciclo lectivo 2010 abre sus puertas al nuevo Secundario, con dos divisiones en el turno de la mañana, único turno de funcionamiento. Simultáneamente funciona el Nivel Polimodal con 9 divisiones de 2 Modalidades: Humanidades y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
Esta incorporación hizo necesario replantear espacios para la edad que ellos representan y un trabajo con el equipo docente tendiente a replantear estrategias y propuestas de aprendizaje acorde a la edad
evolutiva de los mismos. Significó todo un desafío que aún hoy seguimos trabajando.
Durante el ciclo lectivo 2010 cada primer año contaba con una matrícula de 30 alumnos por división. De los cuales sólo 2 no alcanzaron las calificaciones mínimas para aprobar el año, pero los mismos se encuentran nuevamente dentro de nuestra Institución recursando el primer año.
Los grupos de 2º año con el ingreso de nuevos alumnos vuelven a presentar en este Ciclo Lectivo 2011 una matrícula de 30 alumnos por división, dentro de los cuales 7 adeudan espacios uno o dos espacios curriculares.
Cabe destacar que se ha logrado una relación escuela familia, muy fluida y constante, donde las dos partes involucradas trabajan en forma conjunta cada una aportando y cumpliendo su función desde su lugar en pos de acompañar a los jóvenes.
Objetivos:
Fortalecer el proceso de transición, accesos y permanencias de los alumnos durante el ciclo básico de la Educación Secundaria.
Institucionalizar acciones de trabajo en red con los distintos actores de la escuela.
Específicos:
Diseñar acciones de acompañamiento y apoyo a los alumnos.
Propiciar un abordaje colaborativo y articulado con los docentes de los distintos espacios curriculares de 2º año.
Organizar las tareas y formas de registro del seguimiento de los alumnos.
Elaboración de material de consulta y apoyo basado en las técnicas de estudio y estrategias de comprensión lectora.
Núcleo 1:
“Seguimiento de los procesos de aprendizaje: estrategias de acompañamiento específicos, organización escolar, estrategias de
estudio.”
Acciones:
“Recorriendo la escuela “
- Recorrida por todo el espacio físico como aulas, biblioteca, sala de computación, laboratorio, sala de auxiliares docentes, dirección, vicedirección, secretaría, asesoría pedagógica, baños, patios y reconocimiento de los distintos actores y funciones.
“Conociéndonos”
….con nuestros alumnos…
- Presentación del profesor tutor al grupo de alumnos.
- Técnica de presentación de cada alumno a través de entrevista
…..con los docentes…..
- Presentación del espacio ATE a los profesores, comunicación de horario del mismo, función y tareas.
- Información escrita a todos los docentes acerca del desempeño escolar de los alumnos en 1er. Año secundario en cada uno de los espacios curriculares ( presentación de informes de los docentes a cargo).
- Habilitación de cuadernos de comunicación con los profesores.
- Diseño de fichas individuales de los alumnos para registrar toda información pertinente en cuanto a sus aprendizajes y comportamiento.
…con la familia…..
- Habilitación del cuaderno de comunicaciones de cada alumno que es enviado a la familia los días viernes donde se registran todos los datos del alumno en cuanto a su rendimiento académico, ausencias a clase, y toda notificación pertinente al alumno.
- Diálogo con padres con alumnos que presentan distintas dificultades en aprendizaje y en comportamiento.
- Envío de notificación a los Sres. Padres de materias que adeudan los alumnos de 1er. Año secundario con fechas a rendir.
“Reflexionando”
- Entrega de tarjetas con mensajes a los alumnos sobre diferentes temáticas para su reflexión personal y/o familiar
- Elaboración de afiches con reflexiones acerca de los mensajes
- Elaboración de afiches con registro de derechos y responsabilidades de los alumnos
…”A estudiar”…
- La organización del lugar y tiempo de estudio, elaboración de horarios
- Armado de una agenda individual mensual (con detalle de días del mes) para registrar actividades tales como: material de trabajo, días de evaluaciones, actividades extracurriculares, como forma de organizar la tarea escolar
- Habilitar un buzón de preguntas en el cual los alumnos puedan dejar sus preguntas, dudas o inquietudes que serán respondidos semanalmente.
- Diálogo con alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje de algunos espacios curriculares.
- Elección de delegados de curso para la conformación del Consejo de aula.
- Entrega de material de apoyo sobre estrategias de estudio y comprensión de textos para que sea material de consulta y de referencia diaria para los alumnos, ellos han tenido con el TOyEA de 1º año un trabajo muy profundo. Cada alumno contará con una copia del mismo para que pueda ser consultado cuando lo necesite en cada espacio curricular. Además cada docente tendrá una copia del mismo, así cualquier actividad que requiera la aplicación de una técnica específica cuentan con el material de apoyo para realizarla.
- Diálogo con los alumnos que adeudan espacios curriculares de 1er.
Año secundario. Se le acerca material de apoyo para la preparación de las mismas. Seguimiento y acompañamiento de los mismos hasta el momento en que rindan los espacios curriculares.
CON LA DIRECCIÓN DEL COLEGIO
- Acordar líneas de acción para el ATE.
- Planificar las actividades a desarrollar en el año lectivo y en cada trimestre.
- Conformación del Consejo de Aula con alumnos delegados y
Anexos:
FRASES:
La Carpintería
“Que este año podamos respetarnos en nuestras ideas, aceptarnos diferentes en el ser, sentir y
hacer, escucharnos para entendernos, responsabilizarnos de los que nos toca, ponernos en el lugar del otro y valorarnos por lo que somos
para convivir en armonía.”
“Cada persona brilla”
Cada persona brilla con la luz propia entre todas las demás. No hay dos fuegos iguales. Hay gente de fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los colores.
Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del viento, y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas; algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman, pero otros arden la vida con tantas ganas que no se puede mirarlos sin parpadear, y quien se acerca se enciende.
Eduardo Galeano
Material de Apoyo “Estrategias de Estudio y comprensión de
textos”.
