UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO
Plan Estratégico de Desarrollo 2011-2012 al 2016-2017
Proyecto de Residencias Estudiantiles, Avenida Lomas Verdes
Recinto Metropolitano
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ... 4
ENUNCIADO DE MISIÓN DEL RECINTO METROPOLITANO ... 5
METAS GENERALES DEL RECINTO METROPOLITANO ... 6
ANALISIS DE CONCORDANCIA ENTRE LAS METAS DEL RECINTO Y LAS METAS SISTÉMICAS ... 7
ANÁLISIS DE FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y RETOS ... 9
AMBIENTE EXTERNO ... 12
La educación postsecundaria en Puerto Rico ... 22
AMBIENTE INTERNO ... 26
ESTUDIANTES ... 27
OFERTA ACADÉMICA ... 29
FACULTAD ... 31
VIDA RELIGIOSA ... 33
IMAGEN INSTITUCIONAL, PRESENCIA, MERCADEO Y PROMOCIÓN ... 34
INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES ... 35
INFRAESTRUCTURA ... 37
Residencias Estudiantiles ... 38
Del Centro Cibernético al Centro Universitario en Caguas ... 39
GERENCIA ... 43
FINANZAS ... 45
PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 2011 AL 2017 ... 47
Desarrollo de la oferta académica ... 57
Mejoras permanentes ...59
Tablas incluidas en el documento
Tabla 1. Los municipios más poblados en Puerto Rico en el 2010 y en el 2000 ... 17
Tabla 2. Población de Puerto Rico en los municipios considerados en la zona metropolitana de San Juan ... 18
Tabla 3. Escolaridad en Puerto Rico ... 19
Tabla 4. Matrícula universitaria de Puerto Rico del 2000 al 2009 ... 22
Tabla 5. Oferta Académica Proyectada ... 57
Tabla 6. Mejoras Permanentes ... 59
Gráficas incluidas en el documento Gráfica 1. Crecimiento Anual del Producto Nacional Bruto de los Estados Unidos (1990-2011) ... 14
Gráfica 2. Tasa Mensual de Desempleo en los Estados Unidos y Puerto Rico ... 15
Gráfica 3. Tasa anual de inflación en los Estados Unidos y Puerto Rico de 2001 al 2011 ... 16
Gráfica 4. Total de quiebras en Puerto Rico entre 1999 al 2011 ... 16
Gráfica 5. Estudiantes no residentes de Puerto Rico matriculados entre 20070-2008 al 2011-2012 ... 20
Gráfica 6. Matrícula de las escuelas de Puerto Rico: Públicas y privadas ... 21
Gráfica 7. Costos por los derechos de matrícula en el nivel subgraduado ... 23
Gráfica 8. Proyección de aumento de Beca Pell ... 24
Gráfica 9. Costos por los derechos de matrícula en el nivel graduado ... 25
Gráfica 10. Matrícula 2001-2002 al 2011-2012 ...27
Gráfica 11. Vista de las Residencias Estudiantiles del Recinto metropolitano ... 39
INTRODUCCIÓN
El presente Plan Estratégico cubre el quinquenio 2011-2012 al 2016-2017. En un marco de planificación estratégica, se analizan los ambientes internos y externos para identificar las tendencias que constituyen fortalezas, retos y oportunidades para el desarrollo de la Universidad. El documento presenta datos y análisis de los eventos y tendencias que han influido en la educación superior en los últimos años y las tendencias y proyecciones que afectarán el desarrollo de la Universidad en el próximo quinquenio. También, incluye los planes que la gerencia del Recinto Metropolitano ha esbozado para maximizar las oportunidades, minimizar el impacto negativo de los retos y aprovechar las fortalezas del Recinto, de forma tal que la operación y los desarrollos del Recinto armonicen con los factores externos e internos. El Plan parte de la Misión y Metas del Recinto Metro y la Visión sistémica con sus prioridades estratégicas.
A manera de síntesis, este análisis presenta la situación actual del Recinto, la brecha existente entre lo que somos y lo que deseamos ser y los desarrollos necesarios para atender las prioridades establecidas. Todos los desarrollos aquí propuestos se dirigen al logro de la Misión y Metas del Recinto Metropolitano.
Las cinco prioridades estratégicas que posicionarán al Recinto en los próximos cinco años son:
1. La construcción de las Residencias Estudiantiles para aumentar el reclutamiento y la retención de los estudiantes no residentes de Puerto Rico: de los Estados Unidos continentales, el Caribe y otros países.
2. El aumento de la matrícula subgraduada con relación a la graduada y la acreditación profesional de los programas académicos.
3. El establecimiento de un Instituto de Desarrollo del Personal Docente para la capacitación de los profesores en las áreas de sus disciplinas, el desarrollo del currículo, las estrategias de enseñanza con énfasis en tecnologías de información,
el assesment, el aprendizaje a distancia, la consejería académica y la mentoría y los valores institucionales cristianos, éticos y democráticos.
4. La ampliación del servicio comunitario en las actividades académicas, cocurriculares y extracurriculares que expresen la vivencia de la fe cristiana en la comunidad universitaria y los valores éticos y democráticos.
5. La implantación de sistemas que garanticen el cumplimiento con los estándares de autenticación y de seguridad de la información.
ENUNCIADO DE MISIÓN DEL RECINTO METROPOLITANO
El Recinto Metropolitano ofrece a estudiantes de diversos trasfondos culturales y nacionales una formación académica dirigida al desarrollo de líderes y emprendedores comprometidos con hacer contribuciones significativas enmarcadas en el servicio, los valores democráticos y la reafirmación de nuestro carácter como una institución de raíces cristianas con el enfoque ecuménico de la Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Mediante…
Una oferta académica abarcadora, diversas modalidades de estudio y la enseñanza en español e inglés en las áreas de las ciencias, las ciencias aplicadas, las humanidades y los estudios profesionales. Esta oferta comprende actividades y servicios pertinentes a las necesidades de la población estudiantil en los grados de certificados técnicos, asociados, bachilleratos, certificados profesionales, maestrías y doctorados.
Caracterizada por…
Una educación humanística y liberal, sensible a las exigencias de un mundo en constante cambio, pertinente a las demandas del mundo laboral, la autogestión, el desarrollo integral del individuo, el cuidado de su persona y del medio ambiente: una educación que contribuya al desarrollo económico, político, social, espiritual y cultural.
Comprometida con…
Puerto Rico y el mundo, la investigación, la innovación, el desarrollo del conocimiento, su difusión y el servicio a sus pueblos y comunidades.
Guiada por los principios de...
• La óptica ecuménica cristiana
• El respeto a la dignidad humana
• La integridad
• La valoración del conocimiento
• El compromiso con la diversidad cultural y nacional
• La eficiencia y eficacia en los esfuerzos organizacionales
• La convivencia democrática
METAS GENERALES DEL RECINTO METROPOLITANO
1. Desarrollar programas y currículos, en español e inglés, en las áreas de las ciencias, las ciencias aplicadas, las humanidades y los estudios profesionales conformes a los estándares de calidad de las disciplinas y a las exigencias de una economía global.
2. Mantener una oferta actualizada con enfoque multidisciplinario e internacional encaminada a la formación de líderes y emprendedores, ciudadanos responsables y morales, con capacidad crítica y sensibilidad hacia el quehacer humano en todas sus manifestaciones.
3. Fomentar la investigación, la innovación y la actividad creadora en toda la comunidad académica para enriquecer los programas y servicios, desarrollar y diseminar el conocimiento y buscar soluciones a los problemas pertinentes a la sociedad.
4. Proveer los servicios y actividades de alta calidad a una población estudiantil diversa para desarrollar sus competencias académicas, intelectuales, sociales y morales y su conciencia de los problemas sociales, culturales, económicos, ambientales y políticos.
5. Mantener una facultad de excelencia en la docencia, la investigación y la innovación educativa; una facultad comprometida con los procesos de avalúo, con el cumplimiento de las normas aplicables a los programas y currículos, con su desarrollo profesional y con el servicio a las comunidades.
6. Fomentar una gerencia competente y ágil que promueva la calidad y el mejoramiento continuo y que apoye el desarrollo de los programas, los servicios y las actividades que se generan en la comunidad.
7. Propiciar el desarrollo continuo de los recursos humanos y su bienestar dentro de un ambiente de trabajo afirmativo orientado hacia una mayor efectividad y eficacia en los programas y servicios del Recinto.
8. Promover en toda la comunidad universitaria los valores democráticos y de servicio y la reafirmación de las raíces cristianas bajo el enfoque ecuménico de la Universidad.
9. Desarrollar una cultura organizacional de costo-efectividad y eficiencia mediante el fortalecimiento de los procesos de planificación y avalúo y la asignación de los recursos humanos, físicos y fiscales necesarios para el desarrollo de las metas y objetivos de los programas, actividades y servicios que se ofrecen en el Recinto.
10. Fortalecer la infraestructura tecnológica para su utilización óptima en los procesos académicos y administrativos que propenda a una mayor productividad y al desarrollo de una comunicación efectiva en toda la comunidad.
11. Impulsar la colaboración entre el Recinto, la comunidad, el gobierno y la industria para el fortalecimiento y enriquecimiento de la actividad académica, cultural y cívica.
ANALISIS DE CONCORDANCIA ENTRE LAS METAS DEL RECINTO Y LAS METAS SISTÉMICAS
METAS DEL RECINTO METRO METAS SISTÉMICAS
Meta 1. Desarrollar programas y currículos, en español e inglés, en las áreas de las ciencias, las ciencias aplicadas, las humanidades y los estudios profesionales conformes a los estándares de calidad de las disciplinas y a las exigencias de una economía global.
Meta 2 – Mantener una oferta académica pertinente dentro del contexto nacional e internacional.
Meta 2. Mantener una oferta actualizada con enfoque multidisciplinario e internacional encaminada a la formación de líderes y emprendedores, ciudadanos responsables y morales, con capacidad crítica y sensibilidad hacia el quehacer humano en todas sus
manifestaciones.
Meta 3. Fomentar la investigación, la innovación y la actividad creadora en toda la comunidad académica para enriquecer los programas y servicios, desarrollar y diseminar el
conocimiento y buscar soluciones a los
Meta 1– Tener un profesorado cualificado y eficiente en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
METAS DEL RECINTO METRO METAS SISTÉMICAS
problemas pertinentes a la sociedad.
Meta 4. Proveer los servicios y actividades de alta calidad a una población estudiantil diversa para desarrollar sus competencias académicas, intelectuales, sociales y morales y su conciencia de los problemas sociales, culturales,
económicos, ambientales y políticos.
Meta 3 – Considerar al estudiantado como el centro de la gestión universitaria.
Meta 5. Mantener una facultad de excelencia en la docencia, la investigación y la innovación educativa; una facultad comprometida con los procesos de avalúo, con el cumplimiento de las normas aplicables a los programas y currículos, con su desarrollo profesional y con el servicio a las comunidades.
Meta 1– Tener un profesorado cualificado y eficiente en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Meta 6. Fomentar una gerencia competente y ágil que promueva la calidad y el mejoramiento continuo y que apoye el desarrollo de los programas, los servicios y las actividades que se generan en la comunidad.
Meta 5 - Mantener una estructura
organizacional que facilite una gerencia eficiente
Meta 7. Propiciar el desarrollo continuo de los
recursos humanos y su bienestar dentro de un ambiente de trabajo afirmativo orientado hacia una mayor efectividad y eficacia en los
programas y servicios del Recinto.
Meta 5 - Mantener una estructura
organizacional que facilite una gerencia eficiente
Meta 8. Promover en toda la comunidad universitaria los valores democráticos y de servicio y la reafirmación de las raíces cristianas bajo el enfoque ecuménico de la Universidad.
Meta 9: Fomentar los valores cristianos y éticos en la comunidad universitaria
Meta 9. Desarrollar una cultura organizacional de costo-efectividad y eficiencia mediante el fortalecimiento de los procesos de
planificación y avalúo y la asignación de los recursos humanos, físicos y fiscales necesarios para el desarrollo de las metas y objetivos de los programas, actividades y servicios que se ofrecen en el Recinto.
Meta 4 - Tener una situación fiscal institucional saludable.
Meta 10. Fortalecer la infraestructura tecnológica para su utilización óptima en los procesos
académicos y administrativos que propenda a una mayor productividad y al desarrollo de una comunicación efectiva en toda la comunidad.
Meta 8 - Mantener una infraestructura de informática y telecomunicaciones actualizada.
METAS DEL RECINTO METRO METAS SISTÉMICAS
Meta 11. Impulsar la colaboración entre el Recinto, la comunidad, el gobierno y la industria para el fortalecimiento y enriquecimiento de la actividad académica, cultural y cívica.
Meta 6 – Ser reconocida como una universidad de prestigio local e internacional.
ANÁLISIS DE FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y RETOS
FORTALEZAS DEL RECINTO METRO
• Misión y Metas con énfasis en la internacionalización, el empresarismo y la formación de líderes
• Ubicación geográfica en área de alta densidad poblacional, buenas oportunidades para desarrollo de la facultad y los estudiantes, buenas oportunidades de laboratorios y centros de práctica.
• Oferta académica abarcadora que incluye todos los niveles de estudio, distintas modalidades educativas (presencial y a distancia), programas únicos y acreditaciones profesionales en los programas académicos.
• Calendario trimestral en español e inglés
• Integración del servicio comunitario a los programas, currículos y actividades cocurriculares y extracurriculares.
• Facultad con grado doctoral, estable y reconocida por sus logros académicos evidenciados mediante publicaciones e investigaciones.
• Población estudiantil diversa en edades, culturas y países de procedencia.
• Compromiso con la formación en valores éticos, democráticos y cristianos.
• Gerencia cualificada, con experiencia y comprometida con el logro de las metas y objetivos establecidos y la eficacia y eficiencia de los procesos administrativos y académicos.
• Programa de actividades culturales y académicas de impacto social para toda la comunidad.
• Múltiples consorcios y acuerdos colaborativos con diferentes instituciones, organizaciones y el gobierno.
• Ambiente seguro y conducente al estudio.
• Presupuesto anual balanceado que permite atender la operación y desarrollos prioritarios de cada año fiscal.
• Amplio programa de becas estudiantiles.
• Infraestructura física renovada, cómoda y atractiva.
DEBILIDADES
• Alta dependencia en los ingresos de los derechos de matrícula y cuotas.
• Bajas tasas de retención en el primer año y graduación en seis años o menos.
• Un por ciento considerable de estudiantes con rezago en las destrezas cuantitativas y de comunicación.
• Un por ciento considerable de estudiantes que dependen de ayudas económicas para financiar su carrera académica.
• Estudiantes que comparten su responsabilidad de estudio con las de un trabajo y son jefes de familia.
• Incremento continuo en los costos de la compensación y operacionales, sobre todo, en las tecnologías de información y para el aprendizaje a distancia.
• Ausencia de residencias estudiantiles para albergar y hospedar la creciente población de estudiantes de fuera de Puerto Rico.
OPORTUNIDADES
• La Universidad Interamericana de Puerto Rico es reconocida entre las instituciones educativas del País.
• Mayor demanda de adiestramiento y readiestramiento de nivel postsecundario para producir profesionales en carreras cortas de nivel técnico dentro y fuera de Puerto Rico.
• Aumento de la población estudiantil no tradicional en las instituciones de educación superior.
• Interés de estudiantes fuera de Puerto Rico (Estados Unidos, el Caribe y otros países) para estudiar en los programas del Recinto Metro, en particular, a los programas que se ofrecen en inglés.
• Incremento exponencial en la disponibilidad de tecnologías de informática y telecomunicaciones para los procesos (sincrónicos y asincrónicos) tanto académicos, como administrativos y gerenciales.
• Incremento en el uso de las redes sociales para el entretenimiento, la información de actualidad y académica.
• Democratización de los medios de comunicación y difusión de la información por individuos y grupos con un interés ideológico y político más allá de los medios de comunicación masiva tradicionales.
• Alianzas entre la universidad, el gobierno, la empresa y organizaciones cívicas y religiosas para atender servicios y necesidades de las comunidades atendidas tradicionalmente por el gobierno.
RETOS
• Competencia de muchas instituciones por una decreciente matrícula de estudiantes en el nivel postsecundario y universitario en Puerto Rico.
• Aumento en nuevos centros de estudio de Puerto Rico y de Estados Unidos para ofrecer programas de nivel postsecundario y universitario en la Isla.
• Fragilidad de la economía de Puerto Rico y Estados Unidos marcado por la recesión económica del 2008.
• Aumento del desempleo.
• Incremento sostenido en el costo de vida, a la misma vez, que un estancamiento en el ingreso per cápita.
• Reducción de la tasa de natalidad y aumento en la mediana de edad en Puerto Rico.
• Reducción en la matrícula K-12 y alta deserción escolar en Puerto Rico.
• Reducción de las ayudas económicas ante el incremento de los costos académicos y de vida.
• Creación de nuevas leyes y regulaciones para operar instituciones de educación superior.
• Mayor fiscalización en la otorgación y administración de fondos estatales y federales.
• Mayor presión de los organismos acreditadores por resultados cuantificables (“evidence based”).
• Pocas ayudas económicas e incentivos en Puerto Rico para la educación superior privada.
• Multiplicidad de criterios entre padres y estudiantes para seleccionar una institución de educación superior.
AM BIENTE EXTER NO
Economía de Estados Unidos y Puerto Rico
La economía es el factor externo que más afecta los desarrollos de la educación post secundaria. Para contextualizar la situación económica de la educación post secundaria en Puerto Rico y por lo tanto, la del Recinto Metropolitano de la Universidad Interamericana de Puerto Rico, debemos considerar los datos económicos de Estados Unidos y Puerto Rico.
Entre estos datos, predominan el Producto Nacional Bruto (GDP en inglés), el desempleo y la inflación. El GDP es un indicador económico que analiza la producción de bienes y servicios producidos durante un período de tiempo determinado. En los Estados Unidos, se observó un aumento de un 3.0% en el 2011, 2.9% durante el 2010, a pesar del decrecimiento reflejado en el 2009 de -2.6%. Según el Departamento de Comercio de Estados Unidos, Bureau of Economic Analysis, el aumento en el GDP se debió a la inversión en inventario que impactó a la manufactura, el consumo de los individuos, sobre todo en la compra de vehículos. En el último trimestre del 2011, comenzó una
aceleración en la industria de la vivienda. Los únicos indicadores rezagados el pasado año han sido los que tienen que ver con la inversión del gobierno federal y los gastos reportados en los gobiernos estatales y locales. Se estima que la reducción del gasto del gobierno es la mayor reducción registrada desde 1971.
Uno de los aspectos más significativos, de acuerdo con el economista Jorge Freyre, es la separación de Puerto Rico de las tendencias generales que se observan en Estados Unidos, utilizando los mismos indicadores económicos. El dato estimado del año 2010 señala un decrecimiento de -5.8% en el GDP de Puerto Rico. No hay datos para el año 2011.
Según los datos publicados más recientes por la Junta de Planificación de Puerto Rico, el año fiscal 2009 se caracterizó por una desaceleración sostenida en todos los indicadores económicos. Una contracción sin precedentes en el cambio porcentual del producto bruto a precios constantes desde el año 2005, prolongándose hasta el año 2011 con una reducción de 5.8%, siendo ésta la más profunda en la historia de las cuentas sociales de Puerto Rico. Los economistas en Puerto Rico, por ejemplo Jorge Freyre, Gustavo Vélez, plantean que la recesión que comenzó en el 2006 se ha convertido en un problema estructural de incapacidad de crecimiento.
GRÁFICA 1.CRECIMIENTO ANUAL DEL PRODUCTO NACIONAL BRUTO DE LOS ESTADOS UNIDOS (1990-2011)
Fuente: US Department of Commerce, Bureau of Economic Analysis, Junta de Planificación de Puerto Rico
Economía de Estados Unidos y Puerto Rico – Desempleo
Mientras las estadísticas de empleo en Estados Unidos han ido mejorando desde la recesión del 2008, los datos de participación en el mercado laboral en Puerto Rico se han mantenido igual o han empeorado. En Puerto Rico, la emigración a Estados Unidos ha mitigado la estadística de desempleo, pero no la de participación en el mercado laboral.
Mientras que en Estados Unidos, la recuperación experimentada en la reducción del desempleo sí ha significado un incremento en la participación en el mercado laboral que acompaña los índices del GDP y la tasa de inflación.
Según el Departamento del Trabajo y Recursos Humanos de Puerto Rico (Negociado de Estadísticas del Trabajo), el número total de personas empleadas, a diciembre de los últimos cinco años ha decrecido consistentemente: 1,032,300, en 2007; 1,020,200,en 2008;
992,600, en 2009; 939,700, en 2010 y 918,400, en 2011.
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Estados Unidos 1.1 1.8 2.5 3.6 3.1 2.7 1.9 0.0 -2.6 2.9 3.0
Puerto Rico 2.2 0.5 1.6 2.7 2.5 0.5 -1.2 -2.5 -3.7 -5.8
-8.0 -6.0 -4.0 -2.0 0.0 2.0 4.0 6.0
GRÁFICA 2.TASA MENSUAL DE DESEMPLEO EN LOS ESTADOS UNIDOS Y PUERTO RICO Fuente: US Bureau of Labor Statics
Economía de Estados Unidos y Puerto Rico -Tasa de inflación
Al análisis del producto nacional bruto y el desempleo, hay que sumarle la inflación.
Estos tres indicadores estiman el sentimiento del consumidor y cómo éste se proyecta ante el riesgo y la inversión en todos los aspectos de su vida. La inflación no ha subido al ritmo proyectado por los economistas en el año 2010. Esta tasa de inflación pondera el aumento en nivel de precios de bienes y servicios frente al poder adquisitivo de la población. Para calcular la tasa, se utiliza el índice de precios al consumidor (CPI en inglés), que indica la variación porcentual, en dos periodos de tiempo, del promedio de los precios en los bienes y servicios adquiridos por un consumidor típico (su canasta del mercado). En los EE.UU. en el 2011 se observó un crecimiento 3.2%, lo que representa el mejoramiento de la economía y el consumo de los individuos en el nivel nacional.
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Estados Unidos 5.7 6.0 5.7 5.4 4.9 4.4 5.0 7.3 9.9 9.4 8.5
Puerto Rico 11.4 11.8 11.5 10.4 11.5 10.1 16.1 16.2 16.2 16.1 15.9
Tasa de desempleo 2001 al 2011 Estados Unidos Puerto Rico
GRÁFICA 3.TASA ANUAL DE INFLACIÓN EN LOS ESTADOS UNIDOS Y PUERTO RICO DE 2001 AL 2011 Quiebras radicadas en Puerto Rico
El promedio de quiebras radicadas en Puerto Rico en los últimos nueve años ha sido de 11,160. Durante el periodo comprendido entre el 2006 y 2008, el número de quiebras se había reducido, en parte por cambios hechos a la ley para desalentar el gran número de quiebras personales y comerciales. No obstante, desde el año 2008, el número de quiebras comenzó a subir nuevamente y en el año fiscal 2010 se radicaron en Puerto Rico 12,380 quiebras, según los datos de la Corte Federal en Puerto Rico.
GRÁFICA 4.TOTAL DE QUIEBRAS EN PUERTO RICO ENTRE 1999 AL 2011 Fuente: US Bankruptcy Court for the District of Puerto Rico
La situación fiscal en Estados Unidos presenta la inversión del gobierno federal, estatal y local como la única que se ha quedado rezagada y se ha reducido a una situación
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Estados Unidos 2.8 1.6 2.3 2.7 3.4 3.2 2.8 3.8 -0.4 1.6 3.2
Puerto Rico 6.0 6.0 5.0 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5
-1 0 1 2 3 4 5 6 7
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Quiebras 13,770 14,236 13,237 13,201 5,425 7,740 9,048 11,293 12,380 11,265
0 2,000 4,000 6,000 8,000 10,000 12,000 14,000 16,000
comparable a la crisis fiscal de la década de 1970. La situación económica de Puerto Rico se presenta como una crisis económica estructural que se desata en el 2006 y que aun falta por superar.
La Universidad Interamericana de Puerto Rico como institución de una alta dependencia de los costos de derechos de matrícula y cuotas tiene que atender estos dos ejes económicos, el financiamiento federal a la educación superior y la capacidad real de los estudiantes de financiar sus propios estudios superiores, como el mayor asunto de planificación estratégica para los próximos cinco años: mantener los costos de derechos de matrícula y cuotas sin desatender los desarrollos requeridos de los programas y currículos.
Ambiente externo - Demografía
La población de Puerto Rico en las últimas décadas ha mostrado dos tendencias demográficas claras en los residentes de la isla: la reducción de su ritmo de crecimiento y el envejecimiento de la población. De acuerdo con los datos del Censo del año 2010, la población residente en Puerto Rico alcanzó la cifra de 3,725,789 habitantes. Esto equivale a un cambio de -2.2% en esta última década mientras que, en la década del 2000, el incremento fue de 8%. En adición, la estructura poblacional de Puerto Rico ha venido transformándose. En el año 1970, la mediana de edad para Puerto Rico era de 21.6 años, para el 1990 era de 28.3 y para el 2000 aumentó a 32.1 años y para el 2010 al alcanzó 36.9 años. De acuerdo con los datos del censo del 2000 y de 2010, la población menor de 18 años en Puerto Rico se redujo de 28.7% a 24.2%. (Tabla 1 y 2). Un dato del censo de 2010 destaca que del total de 1,227,039 hogares reportados, 36.3% corresponden a mujeres jefas de familia.
TABLA 1.LOS MUNICIPIOS MÁS POBLADOS EN PUERTO RICO EN EL 2010 Y EN EL 2000
Rango en: Población Cambio, 2000 a 2010
2010 2000 ZONA GEOGRÁFICA 2000 1 2010 Número Por ciento
Puerto Rico……… 3 808 610 3 725 789 - 82 821 -2.2
MUNICIPIO
1 1 San Juan Municipio………. 434 374 395 326 - 39 048 -9.0 2 2 Bayamón Municipio……… 224 044 208 116 - 15 928 -7.1 3 4 Carolina Municipio……….. 186 076 176 762 - 9 314 -5.0 4 3 Ponce Municipio……….. 186 475 166 327 - 20 148 -10.8
Rango en: Población Cambio, 2000 a 2010 5 5 Caguas Municipio……….. 140 502 142 893 2 391 1.7 6 7 Guaynabo Municipio……… 100 053 97 924 - 2 129 -2.1 7 6 Arecibo Municipio………. 100 131 96 440 - 3 691 -3.7 8 9 Toa Baja Municipio……… 94 085 89 609 - 4 476 -4.8 9 8 Mayagüez Municipio……….. 98 434 89 080 - 9 354 -9.5 10 10 Trujillo Alto Municipio……… 75 728 74 842 - 886 -1.2 11 12 Toa Alta Municipio………. 63 929 74 066 10 137 15.9 12 11 Aguadilla Municipio……… 64 685 60 949 - 3 736 -5.8 13 13 Vega Baja Municipio……….. 61 929 59 662 - 2 267 -3.7 14 14 Humacao Municipio………. 59 035 58 466 - 569 -1.0 15 15 Río Grande Municipio……… 52 362 54 304 1 942 3.7 16 18 Cabo Rojo Municipio……….. 46 911 50 917 4 006 8.5 17 16 Juana Díaz Municipio………. 50 531 50 747 216 0.4 18 17 Cayey Municipio……….. 47 370 48 119 749 1.6 19 24 Canóvanas Municipio………. 43 335 47 648 4 313 10.0 20 21 Isabela Municipio………. 44 444 45 631 1 187 2.7
Fuente: U.S. Census Bureau
TABLA 2.POBLACIÓN DE PUERTO RICO EN LOS MUNICIPIOS CONSIDERADOS EN LA ZONA METROPOLITANA DE SAN
JUAN
Zona Geográfica Población Total
Menos de 18
años 18- 24 años
25- 44 años
45- 64 años
Mayor a 65 años
Promedio de edad
Hombres por cada 100
mujeres Todas
las edades
18 años o más Puerto Rico 3,725,789 24.2 10.1 26.2 24.9 14.5 36.9 92 88.2 San Juan 395,326 21.7 9.9 25.9 25.5 17.0 39.0 85 80.6 Bayamón 208,116 22.6 10.0 26.2 24.7 16.5 37.9 90.5 86.1
Caguas 142,893 24.2 9.6 26.6 24.7 14.9 37.3 88.6 84.1
Carolina 176,762 23.0 9.5 26.6 24.6 16.2 38.1 86.3 81.3
Guaynabo 97,924 21.5 9.0 26.7 26.6 16.1 39.7 90.6 87
Toa Baja 89,609 24.4 10.2 27.2 24.9 13.4 35.9 90.2 86.3 Trujillo Alto 74,842 25.1 9.4 27.6 24.9 12.9 36.2 90.6 85.2 Fuente: US Census Bureau
Según estos mismos datos censales, un 32.5% de la población de 25 años o no ha culminado su escuela superior; 37.6% no tiene certificación profesional o técnica posterior a la escuela superior. La tabla 3 muestra la escolaridad en Puerto Rico de la población de 25 años o más.
TABLA 3.ESCOLARIDAD EN PUERTO RICO
ESCOLARIDAD NÚMERO POR
CIENTO
Población 25 años o más 2,429,729
Menor de 9no grado 526,517 21.7%
9no a 12mo grado, sin diploma 261,683 10.8%
Escuela superior (incluye examen de equivalencia)
613,161 25.2%
Cursos universitarios, sin diploma
300,415 12.4%
Grado de Asociado 206,984 8.5%
Grado de Bachillerato 383,666 15.8%
Graduado o Nivel Profesional 137,303 5.7%
Las tendencias demográficas, observadas en la población general de Puerto Rico, son más marcadas en la zona metropolitana de San Juan con sus municipios adyacentes. De esta zona metropolitana de San Juan, procede el 66% de la matrícula del Recinto Metropolitano.
El municipio de San Juan representa solamente el 27% de la matrícula del Recinto Metropolitano, ya que el Recinto sirve a estudiantes de todo Puerto Rico, de los Estados Unidos continentales y del Caribe. Aproximadamente, el Recinto sirve a 1,500 estudiantes no residentes de Puerto Rico. El servicio del Recinto Metropolitano a estudiantes de Puerto Rico y de fuera de Puerto Rico con una oferta académica acreditada, de calidad, en español y en inglés, apunta a una iniciativa estratégica de reclutar y retener estudiantes internacionales que puedan sufragar sus estudios universitarios y así también reducir la alta dependencia de ayudas económicas federales en un ambiente económico que pronostica que no continuará el ritmo de financiamiento de la educación superior por el gobierno federal.
GRÁFICA 5.ESTUDIANTES NO RESIDENTES DE PUERTO RICO MATRICULADOS ENTRE 20070-2008 AL 2011-2012 Fuente: BANNER (SWDINT2, 6 marzo 2012)
Además de la base demográfica, hay otros factores importantes que deben ser ponderados en la composición de la matrícula de la educación post secundaria, tales como: la retención en los niveles K-12, el por ciento de los egresados de escuela superior que decide cursar estudios universitarios y el número de personas de edad no tradicional que considera los estudios universitarios como una opción de readiestramiento.
Los cambios observados en el ambiente externo de la Universidad, requieren una revisión de los paradigmas tradicionales de reclutamiento. El reclutamiento de estudiantes tradicionales deberá extenderse más allá de las fronteras de la Isla, además es importante continuar agregando otros sectores de la población, que necesitan de estudios formales o de readiestramiento en la universidad. De igual forma la tradicional oferta programática, debe ceder su paso a las áreas de desarrollos emergentes de la economía. Seguirá siendo
356
781
1,403 1,519 1,535
331
695
1,210
1,523 1,487
371
828
1,348
1,655
1,383
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012
Estudiantes No Residentes de Puerto Rico
término 13 término 23 término 33
de vital importancia el readiestramiento de las poblaciones mayores de 25 años. Ambos asuntos demográficos posicionan al Recinto Metropolitano y su oferta académica de programas profesionales en franco reto de las necesidades de una población estudiantil diversa en edad, género, experiencias y culturas.
El Instituto de Estadísticas de Puerto Rico (Disdier Flores y Santiago, 2011) en su Perfil de las Escuelas Públicas y Privadas de Puerto Rico destacan una reducción en la matrícula de las escuelas públicas y una reducción del total de escuelas públicas y un leve aumento en el total de las escuelas privadas. Un 21% de las escuelas privadas de Puerto Rico se clasifica como de educación bilingüe y la mayoría de la población estudiantil de las escuelas privadas son mujeres (54%).
GRÁFICA 6.MATRÍCULA DE LAS ESCUELAS DE PUERTO RICO:PÚBLICAS Y PRIVADAS
Fuentes: Instituto de Estadísticas de Puerto Rico (2009- 2010 y Departamento de Educación de Puerto Rico (2005-2009)
563,348 544,138 526,565 503,635 493,393
135,669 168,154 166,704 172,388 155,050
699,017 712,292 693,269 676,023
648,443
2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-2010
Matrícula en las escuelas públicas Matrícula en las escuelas privadas Matrícula Total
La educación postsecundaria en Puerto Rico
A pesar de la reducción en las cohortes más jóvenes de la población, la educación post secundaria no universitaria ha continuado creciendo en Puerto Rico. Hay varios factores que explican esta aparente contradicción.
La proliferación de instituciones de nivel superior autorizadas para operar en Puerto Rico. Los datos más actualizados de agosto de 2009 presentan que había 111 instituciones de educación superior autorizadas por el Consejo de Educación de Puerto Rico. Muchas de las instituciones privadas que comenzaron ofreciendo programas vocacionales y técnicos se han transformado en instituciones de educación superior al añadir a su oferta académica grados de asociados y bachilleratos. Cuando analizamos los datos de la matrícula universitaria de Puerto Rico en la última década, debemos tener presente que parte del crecimiento se explica por la inclusión de nuevas instituciones que ofrecen al menos un grado asociado o bachillerato como parte de su oferta académica.
TABLA 4.MATRÍCULA UNIVERSITARIA DE PUERTO RICO DEL 2000 AL 2009
00-01 01-02 02-03 03-04 04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 Públicas 74,018 73,838 74,506 74,506 74,521 68,813 66,990 68,132 69,475 71,569 Privadas 110,999 116,938 125,336 133,372 138,970 142,569 147,566 147,570 166,143 177,803 Total 185,017 190,776 199,842 207,878 213,491 210,482 214,204 215,702 235,618 249,372 Fuente: Consejo de Educación Superior de Puerto Rico
Otros factores son el aumento en estudiantes del nivel graduado, una proporción mayor de los egresados de escuela superior ingresan a la universidad y personas de edad no tradicional ingresando o regresando a las universidades.
Costos de matrícula
Los costos por los derechos de matrícula del nivel subgraduado han aumentado un promedio de 12.5% en los últimos cuatro años. Esto no considera la Universidad de
Puerto Rico cuya matrícula es en promedio $100 menos que cualquier institución privada del País. Además, se excluye el costo de los derechos de matrícula de la Universidad de Phoenix cuyos costos son mayores y quedan fuera del rango comparativo del resto de las instituciones de Puerto Rico.
GRÁFICA 7.COSTOS POR LOS DERECHOS DE MATRÍCULA EN EL NIVEL SUBGRADUADO Fuente: Universidades (octubre 2009)
En gran medida, el aumento en los derechos de matrícula subgraduada se correlaciona con los aumentos en las ayudas económicas por la beca Pell. No obstante, el aumento sostenido en los costos de la operación de los programas académicos y la inversión en sus desarrollos excede la cantidad de beca Pell con que los estudiantes pagan los derechos de matrícula y cuotas. Esto ha implicado una creciente diversificación de las ayudas económicas que los estudiantes tienen que utilizar para su vida universitaria, en particular, los préstamos y el estudio y trabajo. En los próximos años, no se proyecta que el gobierno federal aumente la cantidad de fondos de beca Pell. El próximo presupuesto de 2013 del Presidente Obama incentiva la educación en los community colleges de manera tal que sea más accesible, enfocada en el mercado de empleo o destrezas para el
PUCPR UCB UPR Car. Univ. UPPR U. Phoe. A.UNIV. USC SUAGM UIPR
2006-07 $140 $145 $40 $135 $145 $196 $145 $155 $150 $140
2007-08 $150 $145 $45 $145 $155 $208 $145 $160 $155 $147
2008-09 $160 $145 $47 $145 $155 $215 $150 $165 $161 $154
2009-10 $160 $150 $49 $155 $175 $225 $159 $170 $171 $163
2010-2011 $165 $150 $51 $155 $185 $235 $165 $175 $176 $170
$0
$50
$100
$150
$200
$250
autoempleo y cualquier iniciativa que haga que la educación superior sea menos costosa y asequible.
GRÁFICA 8.PROYECCIÓN DE AUMENTO DE BECA PELL Fuente: Oficina de Asistencia Económica
Por su parte, los costos por los derechos de matrícula del nivel graduado han aumentado un promedio de 8% en los últimos cuatro años. Esto no considera la Universidad de Puerto Rico, cuya matrícula es en promedio $100 menos que cualquier institución privada del País. Además, se excluye el costo de los derechos de matrícula de la Universidad de Phoenix cuyos costos son mayores y quedan fuera del rango comparativo del resto de las instituciones de Puerto Rico. En general, los costos de la matrícula del nivel graduado han aumentado menos que los costos del nivel subgraduado.
$6,490
$7,090 $7,490
$8,290
$7,600 $8,000
$5,000 $6,000 $7,000 $8,000 $9,000 $10,000
2009-10 2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15
GRÁFICA 9.COSTOS POR LOS DERECHOS DE MATRÍCULA EN EL NIVEL GRADUADO Fuente: Universidades (octubre 2009)
Competencia
El Recinto Metropolitano posee una ubicación geográfica privilegiada en el municipio de San Juan, el cual cuenta con una población de 395,326 habitantes (11% de la población total de la Isla). Sin embargo, esta ubicación geográfica privilegiada, en términos de la densidad poblacional, lo hace muy susceptible a la competencia por la cantidad de instituciones postsecundarias y universitarias. El Recinto Metro comparte en la zona metropolitana de San Juan con otras 27 instituciones de educación superior y 58 de educación postsecundarias no universitarias en el municipio de San Juan. De todas las instituciones de educación superior de Puerto Rico, el 58% están ubicadas en la zona metropolitana de San Juan. Además de las instituciones educativas en Puerto Rico, el Recinto Metropolitano compite con otras instituciones de Estados Unidos que ofrecen programas en línea.
El reconocimiento del Recinto Metropolitano siempre le ha dado una ventaja competitiva sobre otras instituciones privadas de educación superior. No obstante, la gran cantidad de servicios académicos, la creciente diversidad de intereses y necesidades de la población
PUCPR UCB UPR Car. Univ. UPPR U. Phoe. A.UNIV. USC SUAGM UIPR
2006-07 $190 $180 $85 $165 $195 $245 $160 $175 $180 $175
2007-08 $200 $180 $113 $170 $195 $265 $160 $185 $185 $181
2008-09 $210 $180 $117 $170 $195 $280 $180 $190 $191 $188
2009-10 $220 $185 $122 $175 $195 $295 $180 $195 $201 $195
2010-2011 $230 $185 $127 $175 $200 $310 $180 $200 $201 $202
$0
$50
$100
$150
$200
$250
$300
$350
estudiantil hacen de la competencia un nuevo reto cada vez mayor. Para mantenerse como la primera opción de educación superior privada en Puerto Rico, el Recinto Metropolitano requiere de una planificación cuidadosa de todos los factores controlables y un conocimiento profundo de los factores externos que afectan nuestra operación y desarrollo.
El presente Plan Estratégico enfatizará en la calidad de los servicios estudiantiles, la validación de la excelencia académica mediante las acreditaciones profesionales, la pertinencia de su oferta académica, modalidades de estudio y calendarios académicos. La evaluación continua del ambiente externo será cada vez más importante para establecer estrategias y capitalizar las oportunidades del ambiente externo.
AMBIENTE INTERNO
Tendencia histórica en la matrícula del Recinto Metropolitano
La matrícula del Recinto Metropolitano había permanecido estable en la última década, mostrando crecimiento en el nivel graduado y decrecimiento en el subgraduado. La revisión del Plan Estratégico 2007-2008 al 2012-2013 planteaba como estrategia el fortalecimiento del nivel subgraduado ante una proyección de una reducción del nivel graduado. Estos últimos tres años académicos el nivel graduado se ha reducido producto de la recesión económica y la emigración, por una parte los estudiantes graduados costean sus estudios con préstamos o ayudas de sus patronos y no han podido continuar asumiendo los costos de sus estudios y, por otro, ha habido una merma poblacional en Puerto Rico producto de la emigración a los Estados Unidos continentales.
El presente año académico el nivel subgraduado mostró un crecimiento significativo.
Este crecimiento será motivo de continuo estudio, no obstante, continúa siendo una prioridad estratégica fortalecer la calidad de los ofrecimientos subgraduados y ampliar la base de matrícula en el nivel subgraduado con relación al graduado.
GRÁFICA 10.MATRÍCULA 2001-2002 AL 2011-2012
ESTUDIANTES
Perfil de la población Estudiantil Perfil del estudiante
Durante el año académico 2011-12, el Recinto Metropolitano atendió una matrícula de 11,472 estudiantes de agosto a diciembre. Esta matrícula se divide en un 72.5% del nivel subgraduado y un 27.5% del nivel graduado. Los estudiantes que asisten al Recinto provienen en su mayoría de la zona Metropolitana de San Juan esto incluye los municipios de: San Juan (27%), Bayamón (10%) Guaynabo (9%), Carolina, (7%), Caguas (6%), Trujillo Alto (4%) y Toa Baja (4%). Sin embargo, una característica del perfil estudiantil del
7,526 7,284 7,259 7,158 6,833 6,756 6,865 6,936 6,951 7,357
8,313
3,060 3,242 3,266 3,497 3,718 3,733 3,674 3,662 3,535 3,324 3,159 10,526 10,525 10,655 10,451 10,601 10,598 10,610 10,613 10,693 10,681 11,472
2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 2006-07 2007-08 2008-09 2009-10 2010-2011 2011-2012 Comportamitento de Matrícula
2001-2002 al 2011-2012
Subgraduado Graduado Total
Recinto es su diversidad en cuanto a su procedencia, ya que asisten estudiantes de todos los municipios de Puerto Rico y de sobre 20 países. En la primera parte del año, en el Recinto se matricularon 1,573 estudiantes de fuera de Puerto Rico. Del total de los estudiantes, 2,820 eran totalmente a distancia.
Los estudiantes del nivel subgraduado pertenecen en su mayoría a la cohorte poblacional de 18 a 24 años (62%); un 54% son mujeres. Para el año académico 2010-2011 el 94% de los estudiantes subgraduados recibió beneficios de la Beca Pell, esto es, 6,578 estudiantes. El 65% de los estudiantes subgraduados del Recinto Metropolitano estudia a tiempo completo y muchos combinan sus estudios con trabajos y compromisos familiares. Un 24% de los estudiantes subgraduados toma sus cursos en horario nocturno.
Los estudiantes del nivel graduado son predominantemente adultos jóvenes en el grupo poblacional de 25 a 34 años y trabajan en su mayoría a tiempo completo. Para sufragar los costos de estudios, utilizan sus propios recursos y los préstamos estudiantiles. Tanto los estudiantes subgraduados, como los graduados dependen cada día más de los préstamos estudiantiles y otras ayudas económicas para financiar sus estudios.
TABLA 1:TASA DE PERSISTENCIA ANUAL DEL RECINTO METROPOLITANO Cohorte Base Por
ciento Retenidos en el Recinto Metropolitano
Por
ciento Retenidos en otros Recintos de
Institución la Por
ciento Tasa de Persistencia
al año
Por ciento
2007 708 100% 492 70% 18 2% 510 72%
2008 641 100% 477 74% 10 2% 487 76%
2009 655 100% 444 68% 23 3% 467 71%
2010 733 100% 536 73% 23 3% 559 76%
Fuente: Oficina de Retención Estudiantil Institucional
Tomando en consideración la complejidad del perfil estudiantil del Recinto Metropolitano, es de vital importancia ofrecer servicios estudiantiles diversificados y pertinentes para los diferentes sectores de la población estudiantil. Tomando como marco de referencia la meta sistémica que establece: Considerar al estudiante como el centro de la gestión universitaria y la meta número seis del Recinto que nos compromete a: Proveer los servicios y actividades de alta calidad a una población estudiantil diversa para desarrollar sus competencias académicas, intelectuales, sociales y morales y su conciencia de los problemas sociales, culturales, económicos, ambientales y políticos. Se organizan los desarrollos del área estudiantil bajo los objetivos de:
• Diseñar estudios de mercadeo para identificar nuevas estrategias para el reclutamiento de estudiantes dentro y fuera de Puerto Rico.
• Incrementar la retención de los estudiantes de primer año a un 75% en un periodo de cinco años.
• Aumentar la tasa de graduación a seis años a 30 por ciento en los próximos cinco años.
• Mejorar los niveles de satisfacción estudiantil en un cinco por ciento, evidenciado en el estudio de satisfacción que realizará la Oficina Central Sistémica cada dos años.
• Construir unas residencias para los estudiantes, en particular, para los no residentes de Puerto Rico ni de la zona metropolitana de San Juan.
• Proveer facilidades físicas adecuadas, atractivas y en cumplimiento con todas las leyes y regulaciones vigentes estatales y federales.
• Ampliar los servicios de tutoría, los laboratorios abiertos y virtuales y otros apoyos necesarios para ayudar a los estudiantes en el logro de su meta educativa.
OFERTA ACADÉMICA
El Recinto tiene una oferta académica abarcadora que incluye todos los niveles educativos desde el prescolar hasta el doctorado. La escuela-laboratorio, CEDIN, atiende el nivel
elemental y secundario, además de que sirve como centro de práctica a los programas de Educación, Trabajo Social y Psicología. En el nivel post secundario y universitario, la oferta académica comprende: cuatro certificados técnicos, nueve grados asociados, 40 bachilleratos, seis certificados profesionales 32 maestrías, y 13 doctorados.
Metro ofrece una variedad de modalidades educativas y calendarios académicos para atender las necesidades de los estudiantes. En consonancia con nuestra misión, la cual establece que el Recinto atiende la formación de los estudiantes de diferentes trasfondos culturales y nacionales ofrece educación en los idiomas español e inglés. El
Recinto Metropolitano se ha destacado desde 1962 por ser la única alternativa de educación superior en Puerto Rico que ofrece programas académicos totalmente en inglés y en el calendario de trimestre.
Ante una población estudiantil con múltiples responsabilidades, que estudia y trabaja, el Recinto ofrece sus programas en diversos calendarios, modalidades de enseñanza e incorporando las tecnologías de información que propenden para un aprendizaje activo y promueven la investigación. El ofrecimiento de cursos en línea es una modalidad que ha tenido gran acogida por los estudiantes y es una prioridad del Recinto fortalecer el ofrecimiento de los programas completos bajo la modalidad de educación a distancia.
Para mantener el prestigio y el reconocimiento que han caracterizado al Recinto Metropolitano, el próximo quinquenio continuará el Plan de Acreditaciones Profesionales para que los programas académicos, se autoevalúen y cumplan con los estándares de calidad de su disciplina, así como de la agencia acreditadora de la Universidad, Middle States Commission on Higher Education.
Para cumplir los objetivos de las acreditaciones profesionales, se observará la asignación de los recursos con prioridad en las áreas de: servicios estudiantiles, con énfasis en la retención y graduación, el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica y la capacitación de los recursos humanos. Estos desarrollos contemplan un perfil del personal docente y administrativo del Recinto en cuanto a sus aptitudes y actitudes para la implantación de la Misión y Metas del Recinto Metropolitano en armonía los valores de la Universidad Interamericana de Puerto Rico.
Para el logro de estas metas el Recinto se propone los siguientes objetivos:
• Mantener las acreditaciones profesionales en los programas de Enfermería, Trabajo Social, Tecnología Médica y Educación.
• Lograr la acreditación para los programas de Psicología y Administración de Empresas.
• Mantener las acreditaciones y licencias del Consejo de Educación de Puerto Rico y Middle States-Commission of Higher Education.
• Evaluar la oferta académica en términos de congruencia con la nueva Misión del Recinto, su pertinencia social y la viabilidad económica de los programas.
• Mejorar el Rendimiento de los estudiantes en las reválidas profesionales hasta lograr resultados superiores a los obtenidos en Puerto Rico o Estados Unidos según aplique en cada caso.
• Aumentar el uso de las tecnologías de información en el proceso de enseñanza y aprendizaje
FACULTAD
La facultad del Recinto Metropolitano para el año académico 2011-2012 es de 215 profesores a tiempo completo y 357 a tiempo parcial. Esto representa una proporción de 40 y 60 por ciento respectivamente.
Con relación a la preparación académica de los profesores, el Recinto Metropolitano está sobre la meta institucional de 43% de profesores con grado doctoral. En la actualidad, el 57% de la facultad activa posee grado doctoral. La oportunidad estratégica del perfil de la facultad se presenta en la investigación y el desarrollo de propuestas para obtener fondos externos. El Recinto se ha comprometido con incentivos de descarga, materiales y espacio físico para incentivar la investigación de los profesores. Los siguientes centros de investigación se han beneficiados de alguno o de todos estos incentivos:
• Centro de Evaluación, Conservación, e Interpretación Ambiental
• Centro para el Estudio y la Investigación de la Fe Cristiana en Puerto Rico
• Centro Interdisciplinario de Estudios del Género
• Cátedra UNESCO para la Habitabilidad de las Ciudades en Latinoamérica
• Cátedra UNESCO para la Promoción de la Lectura y la Escritura
• Centro de Emprendedores
• Centro de Historia Oral
• Centro para el Estudio y la Investigación de la Música de Puerto Rico y el Caribe
• Centro Interamericano de las Dinámicas Políticas
• Centro para el Diálogo Multicultural
Los desarrollos estratégicos del Recinto Metropolitano en el área de facultad se enmarcarán en la meta institucional de: Tener un profesorado cualificado y eficiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la meta número cinco del Recinto que nos compromete con: Mantener una facultad de excelencia en la docencia, la investigación y la innovación educativa; una facultad comprometida con los procesos de avalúo, con el
cumplimiento de las normas aplicables a los programas y currículos, con su desarrollo profesional y con el servicio a las comunidades.
Para lograr estas metas se han establecido los siguientes objetivos:
• Aumentar la facultad con grado terminal en su disciplina de enseñanza en los programas graduados y de mayor demanda del Recinto.
• Establecer el Instituto de Desarrollo del Personal Docente para la capacitación de los profesores en las áreas de sus disciplinas, el desarrollo del currículo, las estrategias de enseñanza con énfasis en tecnologías de información, assesment, el aprendizaje a distancia, la consejería académica y la mentoría y los valores institucionales cristianos, éticos y democráticos.
• Fomentar el desarrollo de proyectos de investigación subvencionados con fondos externos.
• Apoyar los esfuerzos de publicación de la facultad
VIDA RELIGIOSA
El desarrollo del conocimiento en niveles no imaginables, el fenómeno de la globalización, el desafío del pluralismo religioso, los efectos de la guerra con sus matices teológicos, el creciente papel que vienen jugando algunos sectores religiosos en la política internacional y local, representan un verdadero reto para la universidad de hoy. El reto consiste en promover una educación liberal e integral basada en los principios democráticos y valores cristianos, además de propiciar el desarrollo de líderes comprometidos con la investigación y la búsqueda de soluciones a las comunidades a las que servimos.
El Recinto Metropolitano, como parte de una Institución que promueve los valores cristianos- ecuménicos, aspira a la búsqueda integral de la verdad dentro de un clima de libertad responsable. El Recinto mediante una oferta académica actualizada en estudios religiosos y teológicos promoverá la investigación sobre asuntos de la fe cristiana en
