Proyecto Educativo del Programa
Facultad de Comunicación, Publicidad y Diseño Proyecto Educativo del Programa
PEP
Programa en Diseño Gráfico
Universidad Católica Luis Amigó
Febrero de 2018
CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA 5
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL 5
1.1 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA Y TÍTULO QUE OTORGA 9
1.2 ANTECEDENTES 9
1.3 JUSTIFICACIÓN 10
1.4 CARACTERÍSTICAS QUE LE DAN IDENTIDAD AL PROGRAMA Y LO DIFERENCIAN DE OTROS
11
1.6 PERFIL PROFESIONAL Y OCUPACIONAL 11
2. COMPONENTE TELEOLÓGICO 13
2.1 MISIÓN DEL PROGRAMA 13
2.2 VISIÓN DEL PROGRAMA 13
2.3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL PROGRAMA 14
2.4 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL PROGRAMA 15
2.4.1 Objetivos 16
2.4.2 Competencias transversales o genéricas del Programa 16
2.4.3 Competencias Cognitivas del Programa 17
3. COMPONENTE PEDAGÓGICO 20
3.1 ENFOQUE Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS 20
3.2 CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROGRAMA 22
3.3 DISEÑO CURRICULAR POR CRÉDITOS ACADÉMICOS 22 3.4 INTEGRACIÓN, PERTINENCIA, FLEXIBILIDAD E
INTERDISCIPLINARIEDAD CURRICULAR
30
3.5 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
30
3.6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES 32 3.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA EN EL PROGRAMA
33
4. COMPONENTE INVESTIGATIVO 36
4.1 RELACIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO CON LA ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION (EI)
36
4.2 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA 36
4.3 TRADICIÓN Y PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA
40
4.4 FORMACIÓN INVESTIGATIVA (GRUPOS Y SEMILLEROS) 41
4.5 PRODUCCIÓN INVESTIGATIVA 42
4.6 COMUNICACIÓN PÚBLICA DEL CONOCIMIENTO 43
5. COMPONENTE ADMINISTRATIVO 44
5.1 PROCEDIMIENTOS DE SELECCIÓN Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
44
5.2 PROCEDIMIENTOS DE SELECCIÓN, VINCULACIÓN Y EVALUACIÓN DE DOCENTES
45
5.3 ESTRUCTURA ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA DEL PROGRAMA 47 5.4 NORMATIVIDAD PARA LOS RECONOCIMIENTOS Y HOMOLOGACIONES
48
5.5 INSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS ACTORES DEL PROGRAMA: DOCENTES, ESTUDIANTES, GRADUADOS
48
5.6 PLANEACIÓN, GESTIÓN Y COMUNICACIÓN DEL PROGRAMA 50 5.7 REGISTRO DE INFORMACIÓN Y MANEJO DE ESTADÍSTICAS 50 5.8 AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA Y PLANES DE MEJORAMIENTO
51
6. COMPONENTE DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN SOCIAL 53 6.1 FUNDAMENTOS DE LA EXTENSIÓN Y LA PROYECCIÓN SOCIAL DEL PROGRAMA
53
6.2 PROYECTOS DE EXTENSIÓN Y PROYECCIÓN INTERNA Y EXTERNA
53
6.3 ARTICULACIÓN CON OTRAS UNIDADES ACADÉMICAS 55
7. GRADUADOS 58
8. BIENESTAR 59
9. INTERNACIONALIZACIÓN 60
9.1 ESTRATEGIAS Y MECANISMOS DE INTERNACIONALIZACIÓN EN EL PROGRAMA
61
9.4 REDES 61
INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA
El programa de Diseño Gráfico de la Universidad Católica Luis Amigó, se constituye en una respuesta a las necesidades de formación de un Profesional en Diseños, con una nueva perspectiva evidente, el Diseño Social; es el eje integrador, y al mismo tiempo, diferenciador de otros programas de diseño en el ámbito internacional, nacional y regional. Es así, como se piensa en la formación de un Profesional, delegado del cambio social, creativo, que busca estimular en el otro la necesidad de adquirir un producto, a través del diseño de propuestas gráficas, estrategias educativas y acciones de bien social, que beneficien al público objetivo al que dirige su mensaje; siempre teniendo presente la responsabilidad sobre el mensaje que expresa impacto social que produce, a través de su continuo seguimiento y vinculación con la empresa, el contexto y el consumidor, para establecer un constante proceso de comunicación.
El programa estará en permanente actualización de contenidos, teniendo presente los continuos cambios sociales que alimentan el proceso gráfico visual, a través de la interdisciplinariedad de aspectos relativos a lo cognitivo ya la producción de saberes. El Proyecto Educativo - PEP, busca ser un elemento orientador e integrador de criterios, que registra los cambios a nivel estructural, curricular y pedagógico, que están ligados y pensados a partir de los direccionamientos institucionales.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
La Universidad Católica Luis Amigó contó durante diez años con una Misión que fue la base filosófica y estratégica del Plan de Desarrollo 2001-2010, con la cual la Institución construyó hasta la fecha su acervo de formación con tradición humanista, con sentido y compromiso cristiano y social en todos sus programas y proyectos.
Mediante el Acuerdo del Consejo Superior N° 02 del 1° de marzo de 2011, Acta N°
02 del 1° de marzo de 2011, se adopta una nueva Misión y Visión Institucionales acordes con el nuevo Plan de Desarrollo 2011-2021, con las cuales se aspira a forjar en el siglo XXI una Universidad Católica Luis Amigó como Universidad de Alta Calidad con fortalezas en la investigación, con reconocimiento nacional e internacional y con articulación y desarrollo armónico de las funciones sustantivas de la Educación Superior.
Misión:
“La Universidad Católica Luis Amigó es una Institución Católica, de carácter privado, creada y dirigida por la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos para generar, conservar y divulgar el conocimiento científico, tecnológico y cultural y para la formación de profesionales con conciencia crítica, ética y social; con el fin de contribuir al desarrollo integral de la sociedad”.
Visión:
“En el año 2021, la Universidad Católica Luis Amigó será reconocida nacional e internacionalmente como Universidad Católica de Alta Calidad, comprometida con el desarrollo económico y social; desde su identidad Amigoniana promoverá la formación de seres humanos integrales en la búsqueda de la trascendencia, la calidad de vida y la dignidad”.
Principios institucionales
Desarrollo Trascendente. De acuerdo con su identidad católica y su Misión especial inserta en la tradición, experiencia y obra de los Terciarios Capuchinos, la Universidad Católica Luis Amigó regirá todas las acciones desde la consideración que la promoción y búsqueda del saber debe servir a la persona humana en el desarrollo de su dignidad y de su libertad, para el cumplimiento de su misión transformadora del mundo, la realización de la justicia y la equidad y, sobre todo, el apoyo al desprotegido.
Humanismo Cristiano. No hay más que una cultura: la humana, la del hombre para el hombre. El humanismo cristiano afirma la unidad del género humano, la solidaridad de destino y la fraternidad como fundamento de una comunidad mundial formada por comunidades menores que tienen por finalidad la búsqueda del bien común en la paz, la justicia y la libertad.
Autonomía. La autonomía se concibe como la posibilidad que tiene la institución de pensarse por sí misma, orientada por su misión, sus valores y su razón de ser; de gobernarse responsablemente en coherencia con ese pensamiento, y de desarrollar la academia en la búsqueda de la verdad, con fundamento en el conocimiento científico y cultural por medio de la docencia, la investigación y la extensión. En este sentido, se asume como el soporte de la autodeterminación, la elección y la capacidad de asumir responsabilidades.
Comunidad Educativa. La Universidad Católica Luis Amigó constituye una Comunidad Educativa que genera su propia dinámica a partir de la investigación, la docencia y la proyección social, en cuyo contexto circula e interactúa el saber científico. Esta comunidad la integran las instancias académica y administrativa.
La instancia académica se centra en los procesos que se generan y en los sujetos que se organizan en torno a la construcción y reconstrucción del conocimiento, en el contexto de la formación profesional. Es una instancia conformada por sujetos activos del conocimiento, creadores de sus propios procesos y que interactúan desde el ámbito que les define su razón de ser.
La instancia administrativa debe ser la creadora de condiciones, en todo nivel, para garantizar desarrollos académicos de calidad, puesto que su función es posibilitar la dinámica requerida por la instancia académica.
Interdisciplinariedad. El trabajo en equipo de las diferentes disciplinas obedece a la compleja naturaleza del conocimiento, y es una condición necesaria para el acceso a niveles dominantes de la ciencia y la tecnología contemporáneas.
Mediante un proceso de reflexión, estimula la producción colectiva en la investigación, la docencia y la proyección social y, así mismo, tiene la capacidad de transformar cualitativa y cuantitativamente el saber insular, con la creación de nuevos puntos de contacto que configuren, finalmente, la red de conocimientos.
Proyecto Social. La Universidad Católica Luis Amigó concibe su servicio educativo como la posibilidad que tiene de responder a las necesidades de desarrollo de las comunidades en el ámbito de su misión. Por tanto, su dinámica está orientada a desconcentrar su acción a través de formas organizativas que garanticen la calidad de los procesos académicos.”
Objetivos generales. La institución adopta los contemplados en el Capítulo II del Título primero de la Ley 30 de 1.992.
• Profundizar en la formación integral de los colombianos, dentro de las modalidades y calidades de la Educación Superior, capacitándolos para cumplir las funciones profesionales, investigativas y de servicio social que requiere el país.
• Trabajar por la creación, el desarrollo y la transmisión del conocimiento en todas sus formas y expresiones, y promover su utilización en todos los campos para solucionar las necesidades del país.
• Prestar a la comunidad un servicio con calidad, el cual hace referencia a los resultados académicos, a los medios y los procesos empleados, a la infraestructura institucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada institución.
• Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a nivel nacional y regional.
• Actuar armónicamente entre sí y con las demás estructuras educativas y formativas.
• Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus correspondientes fines.
• Promover la unidad nacional, la descentralización, la integración regional, y la cooperación interinstitucional con miras a que las diversas zonas del país dispongan de los recursos humanos y de las tecnologías apropiadas que les permitan atender adecuadamente sus necesidades.
• Promover la formación y consolidación de comunidades académicas y la articulación con sus homólogas a nivel internacional.
• Promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la educación y cultura ecológica.
• Conservar y fomentar el patrimonio cultural del país
Objetivos Específicos. La institución, en razón de su misión y visión, presenta los siguientes:
• Contribuir al mejoramiento del país y de la sociedad, mediante el estudio e intervención de los grandes problemas contemporáneos que tienen que ver con:
el reconocimiento de la dignidad de la persona humana; la práctica de la justicia;
el mejoramiento de la calidad de vida personal, familiar y comunitaria, particularmente de los más necesitados, marginados y desprotegidos; la protección de la naturaleza; la búsqueda de la paz, una distribución más equitativa de los recursos del mundo y un nuevo ordenamiento social al servicio de la comunidad humana.
• Formar integralmente a la comunidad universitaria para el ejercicio de la autonomía intelectual, moral y social.
• Estimular la búsqueda de la verdad, a través de la recreación y divulgación de los saberes.
• Promover el reconocimiento del bien común, la creación de la comunidad, la libre expresión de la diversidad cultural, la importancia de la calidad de vida y el sentido de la participación, la solidaridad y la autogestión.
• Fortalecer la integración de los saberes y los servicios educativos, a través de acciones interdisciplinarias e interinstitucionales.
• Garantizar la calidad académica a través de la articulación de la docencia, la investigación y servicio a la comunidad.
• Proponer alternativas que posibiliten el reconocimiento y el respeto de los valores en el contexto social y cultural.
• Desarrollar en los estudiantes la actitud y capacidad para formular estrategias de autogestión, para la comprensión y búsqueda de solución a los problemas contemporáneos del orden cultural, social y económico.
• Contribuir a la conformación de una sociedad armónica, mediante la descentralización de programas y servicios que consulten las necesidades reales de las personas y de las comunidades.
IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
1.1 DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA Y TÍTULO QUE OTORGA Nombre del Programa: Diseño Gráfico
Título que otorga: Profesional en Diseño Gráfico 1.2 ANTECEDENTES (RESEÑA HISTÓRICA)
El programa de Diseño Gráfico de la Universidad Católica Luis Amigo es producto de la reflexión acerca del contexto y su proyección que busca una visión de compromiso con lo social. La Facultad de Comunicación, Publicidad y Diseño bajo la orientación de un grupo de diseñadores, se dio inició en el 2012 las respectivas indagaciones sobre la situación del Diseño Gráfico en la región. Por una parte, se observó la dinámica de las empresas en el ámbito local, nacional e internacional, teniendo como premisa. De igual modo, se revisaron los cambios estructurales del Diseño Gráfico desde los principios de una colectividad globalizada y cambiante, que, desde su propia evolución, perfila nuevas herramientas en busca del bien social.
Por estas razones se integra al diseño la gestión de experiencias del cliente que se ha abordado desde lo local, nacional e internacional, unificando la comunicación de la marca del servicio al cliente, para descubrir necesidades e implementar estrategias que vinculen al consumidor, empresa e Instituciones Educativas de Educación Superior a la percepción de los nuevos medios de comunicación, es decir; a las redes sociales. Todo ello para que la Universidad vincule en el medio a un tipo de profesional diseñador que sea diferenciador por su capacidad creativa e innovador.
Con base en los estudios se comenzó el proceso de elaboración de las condiciones de calidad del programa, los cuales se presentaron ante el Ministerio de Educación en el año 2013, teniendo en cuenta la Resolución 3456 de diciembre de 2003, por la cual se definen las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas de formación profesional en Diseños, para la construcción de los aspectos curriculares. El resultado fue la posterior visita de PARES y la obtención del Registro Calificado para el programa, otorgado por resolución No. 17692 de 6 de diciembre de 2013, reconocido con la respectiva asignación del código SNIES N° 102985 en la modalidad de educación presencial con 160 créditos académicos.
Actualmente, el programa de Diseño Gráfico se le empieza a descubrir nuevos requerimientos en cuanto a dispositivos Digitales, proyectuales y de Marketing, docentes que deben contar con conocimientos específicos en áreas de formación
dentro del diseño, gestión, Identidad Corporativa y diseño de Campañas Publicitarias de índole comercial. La Facultad de Comunicación, Publicidad y Diseño con el apoyo institucional, trabajan permanentemente para mejorar los requerimientos que van apareciendo en el medio y así garantizar su calidad y éxito.
De igual modo, el programa empieza a ser reconocido en el medio por las diversas Empresas, solicitando los servicios de estudiantes en la modalidad de practicantes, además del servicio de asesorías a empresas en lo concerniente a Campañas Publicitarias y programas de tecnología digital.
En cuanto al tema de la investigación, el programa se visualiza con el curso de Portafolio que busca en la investigación encontrar problemáticas que están inmersas en realidades del Diseño digital empresarial, y determinar si se tienen conocimientos en el campo de indagación de la misma, tanto en la comunidad académica como en el ámbito profesional de las empresas.
1.3 JUSTIFICACIÓN
El Diseño Gráfico como actividad económica que divulga y posiciona marcas, desde los productos y servicios, contribuye al desarrollo empresarial del país y permite por medio de sus procesos, incidir en la conducta y toma de decisiones para adquirir un producto, es aquí donde se posiciona y articula una marca en la sociedad de consumo. Así mismo, la comunicación visual hace parte de la cotidianidad del ser social que consume una marca que promete y vivencia a base del consumo. Por ello, es necesario estructurar un nuevo concepto de la marca hacia la experiencia del usuario, de ser social, y formar individuos reflexivos y críticos que aporten valor a un producto, servicio o idea en el conjunto del mercado global.
La globalización en diseño, le apuesta a los nuevos modelos económicos fundamentados en el libre mercado, los desarrollos tecnológicos, el auge del Internet, la creciente aplicación de la riqueza digital, el cambio en el comportamiento de los consumidores, entre otros aspectos, han hecho de Colombia un país generador de experiencias, expectativas, necesidades y aspiraciones, en el proceso de saber percibir el lugar en el mercado, con su contexto y el consumo de saber crear economía de mercado y de consumo en masa, para crear y gestionar una marca poderosa, centrada en la producción, distribución y consumo, en un proceso de formación de satisfactores para las necesidades humanas de los colombianos.
Desde lo anterior, es confirmar que el diseño, busca alcanzar una ventaja competitiva a la mirada de nuevas empresas, productos y servicios, que en la actualidad se rigen por la hipercompetencia; que están enmarcadas en el precio, la distribución y el beneficio individual con altos niveles de deslealtad corporativa, basada en la digitalización de procesos disruptivos, que generan la constante entrada de nuevos competidores e innovaciones.
Es entonces necesario que desde la academia se reconstruya el concepto y significado de “Marca y Consumidor”, a partir de una marca se perciba lo que se tiene de ella, ya que debe ser la experiencia directa del consumidor. Ambos son elementos diferenciadores, difícilmente imitables por la competencia o por los nuevos competidores, es aquí donde emerge un consumidor social desde el enfoque práctico, que ayuda a comprender el concepto de Diseño como profesión, y al Diseñador como conocedor del entorno empresarial y la realidad social.
En coherencia con este contexto y con el origen de la Universidad, que como institución de Educación Superior nació de la labor social y educativa de los Religiosos Terciarios Capuchinos, la Facultad de Comunicación, Publicidad y Diseño, plantearon el Programa de Diseño Gráfico con énfasis en lo social, un marcado interés por el desarrollo social y como objeto de estudio “El Diseño social desde un ambiente Comunicacional”, en su relación con la sociedad, la economía solidaria, la región y el país.
El programa es una respuesta a las necesidades de Comunicación visual que hace contacto de la experiencia misma de usuario y de la promesa de marca que se vincula con una visión del mundo más concreta y con una tipología que acerca más al consumidor. Por esta razón, el diseñador de la Universidad Católica Luis Amigó tendrá una formación integral que le permita dirigir con sentido gerencial, toda la dinámica grafica de las marcas de grandes empresas y las empresas de economía solidaria.
1.4 CARACTERÍSTICAS QUE LE DAN IDENTIDAD AL PROGRAMA Y LO DIFERENCIAN DE OTROS
El sello distintito de Diseño Gráfico de la Universidad es su formación con énfasis en lo Digital, enmarcado en el desarrollo social, institucional y empresarial. Este enfoque le da un componente adicional a la tradicional formación del Diseñador centrada en diseñar e impulsar los diferentes atributos que tiene una marca a través de la creación de piezas graficad visuales.
El programa fortalece la formación integral del Diseño Gráfico, quien a través del conocimiento de un problema sea este social o/y empresarial, puede aportar soluciones creativas y reflexivas desde una concepción social de lo grafico visual al ámbito global.
1.5 NORMAS LEGALES QUE DAN SUSTENTO AL PROGRAMA
• La Ley 30 de 1992
• Resolución # 17692 de diciembre de 2013, por la cual se otorga el registro calificado al Programa Profesional en Diseño Gráfico. Código SNIES No.102985
• Resolución # 3463 de 2003, Por la cual se definen las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas de formación profesional en Diseños (Que mediante decreto 2566 del 10 de septiembre de 2003 el Gobierno Nacional reglamentó las condiciones mínimas de calidad y demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo de programas académicos de educación superior).
• Decreto No 3963 del 14 de octubre de 2009 por el cual se reglamenta el examen de estado de calidad de la Educación Superior.
• Decreto 1295 de 2010, abril 20 de 2010, reglamentario de la Ley 1188 de 2008.
• Resolución 19 del 06 de junio de 2002 del Consejo Superior de la Universidad Católica Luis Amigó. Por medio de la cual se Implementa el funcionamiento de la Nueva Estructura de Facultades en la Universidad Católica Luis Amigó.
• Acuerdo 6 de 2012, por el cual se crea el Programa de Diseño.
1.6 PERFIL PROFESIONAL Y OCUPACIONAL 1.6.1 Perfil profesional
El egresado de la Diseño Gráfico de la UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ:
• Desarrolla piezas y campañas publicitarias comerciales y de bien social para empresas (diferentes sectores de la economía) y pymes en el marco de la economía solidaria y de mercados de acuerdo con el contexto y los momentos de consumo.
• Demuestra capacidades para la planeación estratégica, es táctico y creativo en el desarrollo de mensajes y campañas publicitarias.
• Desarrolla procesos de comunicación persuasivos, veraces y éticos encaminados a la venta de bienes, productos y servicios de cualquier unidad productiva del mercado.
• Analiza y reflexiona sobre su quehacer y su compromiso social
• Maneja tecnologías y medios de expresión e información.
• Privilegia el bienestar, la felicidad y la calidad de vida de población vulnerable, la niñez, la juventud y la familia.
• Fomenta el bienestar del ser humano, de su comunidad y el de la sociedad.
1.6.2 Perfil ocupacional
El Diseño Gráfico de la UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ puede desempeñarse como:
• Director del departamento de Diseño, publicidad y Mercadeo en empresas grandes y pequeñas.
• Director creativo, creativo gráfico, creativo copy, director de arte, ejecutivo de cuentas, planner de mercadeo, planificador y estratega de medios, director de producción y en el área de investigación como planner de investigaciones en agencias de publicidad (grandes, medianas y pequeñas o en agencias de capital multinacional o nacional), productoras, medios de comunicación, broker de medios, empresas, pymes, casas editoriales, entre otras.
2. COMPONENTE TELEOLÓGICO
2.1 MISIÓN DEL PROGRAMA
El Programa de Diseño Gráfico de la Universidad Católica Luis Amigó forma profesionales creativos, reflexivos y capaces de comprender e intervenir en los procesos de la sociedad de consumo, a partir de las diferentes relaciones que se establecen entre productos, servicios, consumidores, empresa, sociedad, mediaciones y contexto; que, a su vez, garantizan el óptimo desempeño de un profesional con autonomía intelectual, social y ética desde la docencia, investigación y proyección social.
2.2 VISIÓN DEL PROGRAMA
Para el año 2019, el Programa en Diseño Gráfico de la Universidad Católica Luis Amigó será reconocido por su liderazgo, calidad académica, proyección investigativa y desarrollo social. Tendrá estudiantes y graduados con formación humanista, académica, creativa, estratégica y tecnológica; con la capacidad para reflexionar acerca de las diferentes problemáticas sociales, y ofrecer así; soluciones oportunas desde la estructuración de mensajes comunicacionales con sentido;
mucho más efectivos, eficaces y éticos en su contenido.
2.3 PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL PROGRAMA
Los principios que se exponen a continuación, son el producto de una reflexión acerca de las necesidades de formación de un Diseñador que adquiere un compromiso no solamente con su profesión, lo hace además con la sociedad.
Por consiguiente, el programa velará por el cumplimiento de cada uno estos:
• Ética y formación integral: Vincula en los estudiantes el espíritu ético frente a su actuación profesional a partir de la formación de profesionales responsables que no solamente construyen mensajes creativos; pues tienen a su vez, la capacidad para reflexionar acerca de su contenido e impacto que pueda tener en la sociedad. De igual manera, su actitud se convierte en un compromiso de vida al servicio de los demás desde su formación profesional y como persona.
• Compromiso social: Inculcará el servicio a los demás, como elemento fundamental que busca mediar en el estudiante actitudes dirigidas a desarrollar
sensibilidad social, y constante preocupación por los fenómenos alrededor del cliente.
• Interdisciplinariedad: El programa reclama por una dinámica en la que se construye el conocimiento en el diseño; a partir de diversos saberes socioculturales que dialogan entre si y le otorgan su estatuto epistemológico. De igual manera, es fundamental para el programa, promover el intercambio de conocimientos desde la continua interacción con otras comunidades académicas, que contribuyen a dinamizar el conocimiento.
• Énfasis en Diseño social: El enfoque socio-humanista de la Universidad Católica Luis Amigó, brinda los elementos esenciales a través de los cuales el programa construye su énfasis en Diseño social, adquiriendo un sello propio en el que sus intereses y esfuerzos van direccionados al bien común y su notable preocupación por lo que sucede al interior de la sociedad. Es por lo anterior, que el egresado se convierte en un servidor, agente de cambio social que se preocupa por lo que sucede en su entorno y a través de su talento, busca desarrollar competencias que reafirmen su compromiso social.
• Creatividad y desarrollo de pensamiento: El programa establece escenarios para el análisis, la reflexión, el pensamiento crítico y creativo; este último, como eje fundamental en el cuál giran los procesos gráficos.
• Actualización profesional: Los constantes cambios en el diseño, exigen un programa dinámico que esté atento a los cambios culturales; concretamente desde las dimensiones estéticas, creativas y sociales. Por lo tanto, se brindarán las condiciones para que Docentes y Estudiantes cuenten con los recursos para el continuo crecimiento profesional.
• Calidad: El continuo mejoramiento de las condiciones para ofrecer un programa de calidad, obliga a estar en permanente autoevaluación.
• Formación investigativa: La indagación del contexto, el conocimiento del consumidor y las diferentes problemáticas sociales en torno a la Marca, hacen del diseñador social, un investigador que explore las conexiones que perduran en la experiencia del usuario y que adquieran forma de relatos sociales, culturales y simbólicos.
2.4 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS DEL PROGRAMA 2.4.1 Objetivos
• Formar integralmente al estudiante como ser humano analítico, crítico y reflexivo de su que-hacer profesional y del contexto social, económico y cultural.
• Implementar proyectos creativos para mejorar el bienestar general de poblaciones específicas.
• Desarrollar campañas de Diseño Social para las grandes, pequeñas y medianas empresas (pymes) en el marco de la economía solidaria.
• Desarrollar estrategias de gestión de marcas que trasciendan en el idear el producto o servicio y se fidelicen en la comunicación con el cliente.
2.4.2 Competencias transversales o genéricas del Programa El Diseñador de la Universidad Católica Luis Amigó:
• Deberá intervenir en los proyectos tanto económicos, culturales, sociales y empresariales, que lo obliguen a pensar en procesos más sociales que en un producto final.
• Interactúa consigo mismo, con otras personas, con empresas, agencias creativas y en general con comunidades que requieren de su saber profesional
• Integra la teoría con la práctica desde el saber gráfico al dar respuesta a diferentes problemáticas sociales través del desarrollo de piezas gráficas.
• Analiza aspectos de la realidad social y los incorpora a lo requerido por la sociedad de consumo.
• Habla de la capacidad del diseñador que resuelve problemas con propuestas innovadoras según el contexto socio-cultural sobre productos y servicios.
2.4.3 Competencias Cognitivas del Programa
Área Formación Básica Componente Conceptual
• Entiende y maneja conceptos relativos al saber propio del Diseño Gráfico;
conocimientos que aplica al desarrollo de acciones creativas.
• Maneja conceptos relativos a Marca, al Consumidor, Identidad Corporativa y Tecnología.
• Reconoce y aplica aspectos teóricos de la comunicación, en el desarrollo de piezas graficas de índole social y comercial.
• Identifica en la histórica del diseño las diferentes escuelas y tendencias, para el diseño y elaboración de propuestas para un entorno competitivo y cambiante.
• Reconoce y entiende conceptos relativos a la psicología de la Gestalt, que posteriormente aplicara al desarrollo de piezas gráficas.
Componente Estética y Humanística
• Entiende y aplica conceptos relativos a la estética y la Imagen; elementos que, en conjunto, le sirven para desarrollar sensibilidad hacia lo artístico aplicado al desarrollo de piezas publicitarias.
• Estructura y desarrolla procesos creativos que son fundamentales para la construcción de mensajes gráficos de toda índole.
• Elabora información referente a los atributos, beneficios, valores y usos de la marca, con respecto a la experiencia que se tiene con el consumidor.
Área Formación Profesional Componente Diseño y Expresión
• Entiende los fundamentos del Diseño Gráfico y los aplica al desarrollo de piezas soporte para campañas de diferente índole.
• Construye mensajes escritos y creativos, a partir de los lineamientos de la redacción publicitaria y el desarrollo copy.
• Adquiere destrezas en el manejo y conceptualización de la imagen, partiendo de lo semiótico; interpretado a partir del signo, símbolo, señal, ícono, logotipo, logo símbolo, isótipo e imagotipo; dependiendo del contexto cultural y el tipo de campaña y producto que comunicar.
Componente de Investigación
• Conoce y aplica conceptos y métodos relativos a la investigación científica y gráfica, dependiendo del tipo de producto; contexto y producto de investigación esperado.
• Conoce y aplica conocimientos en investigación formativa, en concordancia con la línea de investigación del programa. Lineamientos que le sirven para desarrollar su propuesta de trabajo de grado.
Componente de Tecnología
• Desarrolla destrezas en el uso de herramientas digitales en Diseño Gráfico;
habilidades que le sirven para crear piezas gráficas.
• Utiliza las nuevas tecnologías para la comunicación y desarrollo de medios, para el uso de mensajes publicitarios, como soporte para promocionar una empresa.
Componente de Gestión
Entiende y maneja el proceso de gestión para el desarrollo de cualquier proyecto de estrategias y tácticas, para ser o hacerse viable, sustentable y medible.
• Entiende, planea, organiza y coordina los recursos y actividades empleadas de acuerdo a las áreas que forman parte del proceso, para cumplir con un fin específico.
3. COMPONENTE PEDAGÓGICO
3.1 ENFOQUE Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
3.1.1 Los enfoques pedagógicos que privilegia el programa de Diseño Gráfico:
• El pedagógico social como alternativa dirigida al desarrollo de la autonomía, la participación del estudiante en su proceso de formación y el interés por las problemáticas sociales y sus posibilidades de transformación. Desde esta perspectiva el Docente, como gerente del proceso educativo, orienta y acompaña el proceso de formación.
• Se asumen, además, los lineamientos de las corrientes cognitivas y constructivistas del conocimiento como elementos esenciales para que el estudiante se pregunte acerca de su realidad circundante (Contexto). El cognitivismo posibilita la promoción del desarrollo del pensamiento en los procesos de formación. Y el constructivismo permite hacer desde la práctica, lo creativo y lo propositivo para contextos socioculturales específicos. Así mismo el constructivismo plantea elementos fundamentales para la formación del estudiante en relación con lo subjetivo, lo perceptivo, lo imaginativo, lo creativo, lo afectivo, lo emotivo y lo interdisciplinario.
3.1.2 Principios pedagógicos
• Integralidad: formación de un sujeto social integral desde las dimensiones cognitiva, axiológica, identidad, ética y estética. Visto desde el PEI (Proyecto Educativo Institucional) como formación integral de los seres humanos con actitudes y valores (SER Y CONVIVIR) como profesionales en una disciplina específica (SABER) competentes, tanto para el desempeño profesional, como para seguir aprendiendo y construyendo conocimientos, (HACER) (PEI, 2010, Pag. 33).
• Pertinencia: El Currículo, desde su estructura fundamental tiene en cuenta el conjunto de necesidades de índole cultural y social que se establecen en un contexto determinado. Lo anterior, para crear un entramado de relaciones que aportan soluciones al ámbito gráfico, a partir de su enfoque social o sello distintivo del programa, resaltando desde su pertinencia social y académica.
• Flexibilidad: Las continuas relaciones entre contenidos, áreas de conocimiento y necesidades particulares del estudiante, han logrado configurar una estructura
flexible en la que se puede tomar cursos pensando en intereses y oportunidades de formación que el estudiante detecte, pensando eso sí, en la responsabilidad de asumir contenidos y cursos bajo la asesoría del personal del programa que guiará su proceso, y le indicará oportunamente que conocimientos debe tener para asumir un curso determinado. Es por lo anterior, responsabilidad del estudiante solicitar dicha asesoría.
• Apertura: El currículo del programa, reflejado en el Plan de Estudios, y particularmente, en los contenidos insertos en las cartas descriptivas, está abierto a cambios, dependiendo de los avances de la profesión y cambios culturales, empresariales y sociales que se sucedan dependiendo del contexto.
Particularidades Pedagógicas del Programa, derivadas del PEI:
• Interdisciplinariedad: diálogo entre los discursos de la comunicación, el diseño, la tecnología, la sociología y la comunicación visual para la formación del profesional en diseño.
• Autonomía: se forma al estudiante para asumir responsabilidades sobre sus acciones, tomar decisiones asertivas y contar con la capacidad creativa para dar soluciones adecuadas a problemas de diseño, aplicados a diferentes circunstancias que se presentan en el contexto.
• Desarrollo y conocimiento: se asume que el ser humano tiene la capacidad para aprender y desaprender en relación con la innovación y la creatividad como elementos que desde el constructivismo social le dan coherencia al proceso académico del diseño. De igual manera, los desarrollos creativos permiten obtener aprendizajes significativos para el estudiante.
• Participación: el individuo desde la subjetividad interactúa con el medio y con los otros, tanto en lo social como en el entorno de trabajo (trabajo en grupo).
Además, se abren espacios para que los miembros de la comunidad educativa participen de manera activa y propositiva en el desarrollo y transformación permanentes de los procesos académicos y administrativos propios del Programa.
• Creatividad: el pensamiento original (creatividad e innovación) y la gestión en diseño, serán las potencialidades del Profesional en Diseño Gráfico como herramientas básicas para la fundamentación conceptual, la imagen corporativa y el diseño de campañas publicitarias.
• Investigación: la formación investigativa es de gran importancia para el futuro profesional, permite la investigación del Diseño Gráfico en contextos
socioculturales específicos.
3.2 CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROGRAMA
A partir de los lineamientos consignados en el PEI (Proyecto Educativo Institucional), la Universidad Católica Luis Amigó concibe al currículo como teoría y práctica de estructuración de una propuesta educativa centrada en las intencionalidades de formación y de desarrollo humano integral de las personas, así como en la reflexión sobre las prácticas educativas.
Por consiguiente, El Programa se estructura con base en el enfoque curricular alternativo que parte de procesos de contextualización para identificar núcleos y bloques temáticos y problemáticos, que se organizan en cursos académicos. Este enfoque posibilita la formación integral y la autonomía del estudiante. Lo anterior, liderado a partir de lineamientos de la Pedagogía social y el Constructivismo, que centra el proceso de aprendizaje en el estudiante.
Por otra parte, los cursos integran contenidos y problemáticas que deben resolverse en el proceso de formación mediante talleres pedagógicos en los cuales se utiliza el diálogo y el trabajo interdisciplinario como premisas de desarrollo, pues se construye en comunidad y para la comunidad.
3.3 DISEÑO CURRICULAR POR CRÉDITOS ACADÉMICOS
El programa se estructura por áreas, componente1 y cursos académicos con un total de 160 créditos, que han sido organizados a partir de la Resolución No. 3463 de 2003. De otro lado, se empieza a mirar la estructuración a partir del Decreto 1295 de 2010, en el que se hacen precisiones al ciclo de programas profesionales y la presentación de Registros Calificados al Ministerio de Educación Nacional.
Visto de otra manera, la construcción del currículo, aunque toma aspectos fundamentales de leyes y decretos, sigue otros lineamientos basados en elementos propios de la cultura, estado, exigencias de la profesión y disciplinas que rodean el objeto de estudio en torno al Diseño Gráfico. Por lo tanto, para la estructuración y organización de la lógica de los cursos, se han tenido en cuenta primero que todo Plan de estudios, que sea nacional e internacional, le den la ruta de acción al proceso académico en torno al Profesional en Diseño Gráfico, los cambios en torno a aspectos propios de la disciplina que se agrupan en nuevos conocimientos,
1(Resolución No. 3456 de 2003 por la cual se definen las características específicas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas de formación profesional en Artes (en el parágrafo cinco, bajo el título: Publicidad y afines, nombra las áreas y componentes que le dan la identidad propia a los Programas de Publicidad)
nuevas estructuras de pensamiento en torno al diseño, disciplinas y ciencias que rodean y le dan sustento a su estatuto epistémico.
En otros campos, los cambios en torno a la tecnología, impactan los nuevos desarrollos para el programa a partir de nuevos comportamientos en los usos de dispositivos móviles, Internet, que se van a ver reflejados en la manera como las nuevas sociedades pasan de una estructura pasiva del consumidor a un pro- consumidor que conoce y se apropia de elementos gráficos digitales. Esta nueva lectura acerca de los cambios sociales, hace que se llegue a la mayor precisión de segmentos o target cada día más complejos de entender. Por tal razón, la estructura curricular del programa Profesional en Diseño Gráfico de la Universidad Católica Luis Amigó, se presenta como una estructura viviente que cambia y se adapta a los procesos culturales de una sociedad cada día más globalizada.
En torno a lo planteado anteriormente, los campos del conocimiento, disciplinas y ciencias a partir de las cuales se construye el estatuto cognitivo del Profesional en Diseño Gráfico incluyen: Proyectual, legislación, Mercadeo, Psicología, Estética, Arte y Diseño, Fotografía, Tecnología – Digital, y que en conjunto ofrecen al estudiante, rutas de acción de actuación en el escenario profesional.
Por lo tanto, su estructura a que se propone, obedece a la estructura de áreas de formación y Componentes (Resolución 3463 de 2003)1:
Área de Formación Básica: cuenta con un componente conceptual y un componente estético con sus respectivos cursos académicos. Esta Área forma profesionales creativos, proactivos, analíticos, reflexivos, críticos, holístico y sensibles, con una alta conciencia social y capacidad de síntesis y comprensión para obtener un comportamiento social responsable que lo conduzca a desarrollar competencias interpersonales dentro de un ámbito comunicativo y un espíritu investigativo.
Componentes y cursos que los conforman:
Componente Curso Créditos Total
Créditos
Conceptual Epistemología Publicitaria 2
7 Teorías de la Comunicación 4
Arte Universal 1
Fundamentos de Psicología aplicada a la Publicidad
3
Estético Pensamiento Económico y
Emprenderismo
1
12 Fotografía Publicitaria 2
Producción Creativa T.C 3 Apreciación Cinematográfica 3 Proyectos Comunitarios 1
Legislación 2
Total Créditos Componentes 19
Área de Formación Profesional: tiene 5 componentes: Diseño y Expresión, Investigación, Tecnológico, Intervención y Gestión, cada uno con cursos y sus respectivos créditos académicos. Forma un profesional con competencias en el SER, SABER, SABER HACER y COMUNICAR, un profesional creativo, investigativo, sensible y comunicativo, que integre el análisis, la compresión, la síntesis, la criticidad, condición holística de su realidad que le permita ser proactivo frente a sus relaciones interpersonales y sociales en un contexto específico.
Componentes y cursos que los conforman:
Componente Curso Créditos Total
Créditos Económico
Administrativo
Epistemología Publicitaria 2
7 Teorías de la Comunicación 4
Arte Universal 1
Fundamentos de Psicología aplicada a la Publicidad
3
Diseño y Expresión Redacción y Ortografía
2
21
Diseño Básico T.C 3
Composición e Imagen Bidimensional
2
Procesos Gráficos/ y de Impresión T.C
3
Fotografía Básica 2
Producción de texto escrito Publicitario
2
Estrategia y Posicionamiento 1 Semiótica de la Imagen 2
Producción de T.V 2
Identidad e Imagen Corporativa 2
Investigación Sociedad y Consumo 3
9 Metodología de la investigación 2
Investigación Publicitaria 4
Tecnología Inglés (10 niveles) 2 Créditos cada
uno – Total 20 Créditos
36
Diseño Vectorial 3
Imagen Digital 3
Multimedia y nuevos Medios 4
Diseño Web 3
Edición Digital de Video 3
Gestión Conceptualización de Campañas
Publicitarias
4
16 Administración y Producción de
Eventos T.C
3
Campaña Publicitaria de Bien Social T.C
3
Trabajo de Grado T.C 3
Trabajo de Grado 3
Total Créditos Componentes 89
Área de Formación Socio-Humanística: privilegia el fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo humano inherentes a la espiritualidad, la ética, la estética, el deporte, la ecología, la política y la literatura. Promueve el pensamiento crítico y autónomo, la trascendencia, la conciencia histórica, la sensibilidad social, la identidad y la responsabilidad ciudadana, desde una visión humanística, científica y cristiana.
Cursos concernientes a Identidad Amigoniana: 10 Créditos
Cursos electivos
Permite la flexibilidad curricular en los procesos de formación de los estudiantes.
Dichos cursos parten de las propuestas de los Programas de la Facultad de Comunicación Social y Publicidad, y otras Facultades, o la propuesta generada por los estudiantes del programa Profesional en Diseño Gráfico.
Total: 160 Créditos.
Proyecto Educativo del Programa
PROGRAMA PROFESIONAL EN DISEÑO GRÁFICO PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE (DG01)
Compon
ente Cursos Crédi
tos
Formación Básica
Concept ual
Epistemol ogía Publicitari
a (2)
Teorías de la Comunic ación (4)
Arte
Universal (1) 7
Fundamento s de Psicología aplicada a la
Publicidad (3)
3
Estética Pensamie nto Económic o y Emprende rismo (1)
Fotografí a Publicitar ia (2)
Producció n Creativa T.C(3)
Proyect os Comunit arios (1)
7
Apreciación Cinematogr
áfica (3)
Legislaci
ón (2) 5
Formación Profesional Económi co Administr
ativo
Fundame ntos de.
Matemátic a y Estadístic
a (2)
Mercade o e Investiga
ción (4)
Planificaci ón y Negociaci
ón de Medios
(2)
Fundament os de Administrac
ión y Finanzas
(3)
11
Fundame ntos de.
Economía Aplicada a Pymes
(1)
Estrategia y Táctica de Medios T.C
(3)
4
Diseño y Expresió
n
Redacció n y Ortografía
(2)
Composi ción e Imagen Bidimens ional (2)
Producción de texto
escrito Publicitario
(2)
Semiótica de la Imagen
(2)
Identida d e Imagen Corporat iva (2)
10
Diseño Básico T.C (3)
Proceso s Gráficos/
y de Impresió n T.C (3)
Estrategia y Posicionami
ento(1)
Producci ón de
T.V(2) 9
Fotografí a Básica
(2)
2
Investiga ción
Sociedad y Consum o T.C(3)
Metodolo gía de la investigac ión(2)
Investiga ción Publicitari
a (4)
9
Tecnolog ía
Inglés I (2)
Inglés II (2)
Inglés III (2)
Inglés IV (2) Inglés V (2)
Inglés VI (2) Inglés VII (2)
Inglés VIII (2)
Inglés XI (2)
Inglés X (2)
20
Diseño Vectorial
(3)
Imagen Digital (3)
Multimedi a y nuevos Medios
(4)
Diseño Web (3)
Edición Digital
de Video
(3)
16
Gestión Conceptuali
zación de Campañas
Administr ación y Producci ón de
Campañ a Publicita
ria de
Trabajo de Grado T.C (3)
Trabajo de Grado T.C (3)
16
Publicitarias T.C (4)
Eventos T.C (3)
Bien Social T.C (3)
Práctica s profesio nales (8)
Práctica s Profesio nales (7)
15
Formación Socio- Humanística
Identidad Amigonia
na (1)
Humanis mo Cristiano
(1)
Cosmovi sión (1)
Antropología y Pedagogía
(1)
Ética y Axiología
(1)
Sentido amigoniano
de Justicia (1)
Derechos Humanos
(1)
Desarrol lo Humano
(1)
Compro miso de Vida (1)
Proyecto de Vida
(1) 10
Electivas I (2) II (2) III (2) IV (2) V (2) VI (2) VII (2) VIII (2) 16
Total 16 16 17 18 18 15 17 16 14 13 160
Proyecto Educativo del Programa
3.4 INTEGRACIÓN, PERTINENCIA, FLEXIBILIDAD E INTERDISCIPLINARIEDAD CURRICULAR
• Integración e interdisciplinariedad curricular: aquí se integran las diferentes esferas del desarrollo humano con la formación interdisciplinar que posibilitan el área básica, la profesional y las prácticas. De igual forma, dentro del programa, hay docentes de formaciones tan diversas como: diseño, publicidad, comunicación, mercadeo, sociología, psicología, entre otros.
• Pertinencia: el Programa en Diseño Gráfico se ha formulado desde la lectura de las necesidades, intereses y expectativas de las comunidades de influencia;
con el ánimo de contribuir al mejoramiento de los entornos.
• Flexibilidad: dentro del Programa el estudiante puede tomar cualquier curso, sin contar con prerrequisitos. Además, se cuenta con cursos electivos que hacen parte de la propuesta del mismo programa; esta modalidad ofrece la posibilidad de sugerir temáticas y contenidos que contribuyan al mejoramiento de competencias a nivel académico y profesional. De otro lado, el estudiante también podrá seleccionar los cursos electivos propuestos por el programa de Comunicación Social, Publicidad o cursos de otros programas de la Universidad Católica Luis Amigó.
• Movilidad curricular: la construcción del currículo del Programa Diseño Gráfico de la Universidad Católica Luis Amigó, ha contemplado las competencias y cursos que un profesional en Diseño Gráfico debe tener para cumplir con los estándares de calidad exigidos. De igual manera, se han tenido en cuenta mallas curriculares de Facultades de Diseño en el ámbito regional, nacional e internacional. Lo anterior, garantiza la movilidad curricular en cuanto a reconocimiento de cursos, contenidos y créditos académicos aprobados en otras Universidades, tanto para estudiantes de Diseño y afines. Lo anterior, también, en el caso de estudiantes que hayan concluido programas Tecnológicos en Diseño o afines, y quieran entrar en el ciclo de profesionalización en la Universidad Católica Luis Amigó. De igual manera, para el estudiante del programa en Diseño Gráfico de la Universidad Católica Luis Amigó, que ha aprobado cursos y quiera culminar sus estudios en otra Universidad, cuente con las cartas descriptivas y documentación necesaria para su posterior reconocimiento.
3.5 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA
• Trabajo con bloques problematizadores: Organizados en cursos académicos
El Programa asume la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP). Esta metodología posibilita al diseñador creativo explorar soluciones para comunicar beneficios de los productos y servicios o para generar estrategias que mejoren aspectos del mercadeo y de la comercialización de satisfactores (Productos y servicios). De igual modo, el Programa adopta los postulados del constructivismo para potenciar el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje por descubrimiento y construcción de conocimiento.
El aprendizaje basado en problemas promueve la profundización de conocimientos, estimula el desarrollo de habilidades para interactuar con el otro, genera ambientes de aprendizaje más estimulantes, potencia la interacción entre los estudiantes y el docente, la interacción y diálogo entre distintas disciplinas y dinamiza procesos investigativos y propositivos.
• El taller pedagógico central:
Busca integrar contenidos del periodo académico por medio de propuestas que giran en torno a una situación problemática (generalmente en la creación de marcas), abordada desde los diferentes cursos académicos de cada componente, con el fin de generar soluciones a la situación propuesta.
Finalmente, el estudiante o un grupo de ellos, desde la experiencia de aprendizaje, presentan su propuesta de solución ante docentes, a manera de jurados.
• Book – Bitácora:
El Book, llamado también Portafolio, hace parte de la hoja de vida del estudiante como recurso que recoge todos los trabajos realizados en el desarrollo del Programa. Es un recurso de formación que da cuenta del aprendizaje y de los procesos reflexivos.
• Desarrollo creativo:
Los procesos de desarrollo creativo, de desarrollo de pensamiento colateral, y en general de lo cognitivo son fundamentales para la formación del diseñador. Trabajar en la exigencia de propuestas innovadoras en tiempos limitados, obliga al desarrollo de competencias para encontrar soluciones rápidas a problemas de índole gráfica.
Estas competencias son trabajadas en cada uno de los cursos, previamente convenidas con los estudiantes teniendo en cuenta los objetivos de formación propuestos.
• Análisis del contexto:
Los procesos reflexivos e investigativos son generados por la observación del contexto y lo que ocurre al interior de los grupos sociales. Al mismo tiempo, los fenómenos que se presentan en la sociedad de consumo, aportan elementos fundamentales para la formación en aptitudes investigativas con las que el estudiante de diseño debe contar por su rol de agente social. Constantemente, al interior de los cursos, se deben realizar trabajos de campo para retroalimentar procesos a partir de la premisa: Indagación del contexto, con el fin de recopilar información que pueda ser utilizada en el desarrollo de campañas de índole comercial, con enfoque social.
• Desarrollo de certámenes y eventos:
El programa plantea el desarrollo de eventos en torno a actividades de orden académico, publicitarios, mercadeo, deportivos y de esparcimiento, encaminados a desarrollar competencias que un diseñador debe tener al planear acciones, que involucren la gestión y logística como actividades. En cuanto a lo anterior, el curso del séptimo semestre de la carrera contempla el curso Administración y Promoción de Eventos, en el que se realizan eventos que servirán de práctica y vivencia para los estudiantes en el sentido que deberán gestionar, buscar patrocinios, desarrollar el mercadeo, promoción y la publicidad para el evento.
A partir de la realización de los mismos, se busca posicionar un evento académico que goce de continuidad en su desarrollo, y brinde oportunidades para traer invitados que fomenten la dinámica académica y de formación en el programa.
De otro lado, la Semana de la Comunicación, Publicidad y Diseño, busca crear espacios académicos para exhibición de trabajos (Muestras graficas) y productos generados en los diferentes cursos académicos. También, se realizan conferencias y charlas de expertos y académicos que vienen a compartir experiencias y conocimientos con los estudiantes y docentes del programa y de la Facultad de Comunicación Social, Publicidad y Diseño.
3.6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES
El Programa asume el sistema y evaluación institucional contemplada en el Reglamento estudiantil.
Los procesos de evaluación se basan en la integralidad del ser humano razón de ser del proceso de enseñanza-aprendizaje. El docente es acompañante del proceso de aprendizaje del estudiante, y éste a su vez es el responsable de su propio proceso de aprendizaje y evaluación (Autoevaluación), complementados con mecanismos de coevaluación y heteroevaluación.
Otros criterios de evaluación del Programa son:
• Evaluación estética, creativa: la evaluación de competencias sobre lo estético, lo gráfico y el diseño, se realiza por medio del desarrollo de la idea; hecho que finalmente va a provocar la producción de piezas publicitarias que se acomoden a públicos objetivos concretos, previamente definidos.
• Evaluación desde lo estratégico: Capacidad para desarrollar soluciones estratégicas en la creación de marca, campañas comerciales y sociales.
• Evaluación del concepto: se relaciona con el desarrollo creativo y de composición de un texto publicitario, como puente entre la narrativa estética y el proceso de conceptualización o generación de la idea a partir del Copy.
• Evaluación desde lo comunicativo y su pertinencia con lo social: las propuestas desarrolladas por los estudiantes, deben cumplir con unos parámetros comunicativos claros para el desarrollo de mensajes publicitarios, que deben tener como principal característica la claridad del mensaje estructurado y dirigido al grupo objetivo correcto. La esencia de los mensajes es creativa, no busca ofender a la audiencia, por el contrario, es un elemento de cohesión social.
3.7 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ACADÉMICA EN EL PROGRAMA
El Programa asume las técnicas e instrumentos de evaluación propuestos en el Reglamento estudiantil.
Las técnicas e instrumentos de evaluación académica de los estudiantes son:
• Pruebas: dan cuenta del avance en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, pueden ser: tipo PACIS (Pruebas de Seguimiento al Proceso de Aprendizaje) y simulacros tipo PRUEBAS SABER PRO.
• Portafolio personal de desempeño y book: por medio del portafolio se evalúan avances individuales del proceso de aprendizaje. Al finalizar el Programa deben ser presentados como registro de lo que se hizo durante el proceso de formación.
• Producciones escriturales: tales como: ensayos, copys o textos publicitarios para campañas; y en general, escritos que den cuenta del análisis y reflexión sobre las temáticas de los cursos e informes de lectura.
• Prácticas profesionales: el seguimiento de las labores de desempeño profesional en empresas, permite evaluar la capacidad de gestión del estudiante.
• Talleres evaluativos: buscan desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis y de aplicación de conocimientos. Permiten el desarrollo de destrezas en la Profesional en Diseño Gráfico; desde el punto de vista estético, posibilitan desarrollos creativos bajo presión (simulando entornos creativos), y en general, elementos que admiten la migración e implementación de lo teórico a lo práctico, por medio de textos y proyectos gráficos visuales.
• Foros, seminarios y conversatorios evaluativos: buscan generar opinión y discusión, entre docentes y estudiantes, en el desarrollo de las temáticas de los cursos, a manera de eventos extra-clase en los cuales se debe contar con la visita de invitados de otras instituciones y de empresas del sector gráfico.
• Trabajo de grado: la investigación formativa permite al estudiante desarrollar competencias útiles en el campo del Profesional en Diseño Gráfico: las temáticas están en relación con la actividad gráfica visual y se trabaja por medio de la indagación de contextos y revisión de los fenómenos del consumo.
Aspectos relativos al currículo:
Por no contar aún con la primera promoción del Pregrado, ni presentar las condiciones de calidad para la nueva obtención del Registro Calificado (presentadas hasta el 2019), no se pueden realizar cambios en el Plan de estudios.
Cursos electivos:
En un proceso democrático y de apertura del Programa, y teniendo en cuenta las necesidades planteadas por los estudiantes, como los cursos: Técnicas de Ilustración, Procesos Gráficos y de Impresión, Infografía, y otras, buscan reforzar competencias estéticas y de desarrollo ilustrativo en el ámbito del diseño.
Proyecto Educativo del Programa
4. COMPONENTE INVESTIGATIVO
4.1 RELACIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO CON EL PROGRAMA UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIÓN (PUI)
Desde la propuesta curricular del programa se aborda un área completa en investigación. El objetivo de dicha área es brindar las herramientas básicas para comprender los enfoques investigativos e interpretar los avances en la generación de nuevo conocimiento en el saber específico del Diseño y disciplinas relacionadas como el Diseño Gráfico, Industrial y de Espacios. El estudiante desarrollará competencias en la investigación relacionadas con la comprensión de los procesos investigativos desde los enfoques cuantitativo y cualitativo, identificación de temáticas teóricas y problemáticas reales relacionadas con el campo epistemológico y metodológico en Diseño Gráfico; combinado con la capacidad de detectar necesidades interdisciplinarias de investigación. Durante la formación académica en investigación, los estudiantes del programa desarrollarán la capacidad de usar gestores bibliográficos que le permitirán el acceso a información científica actualizada en el campo del saber. El estudiante, también tendrá la capacidad de desarrollar conocimientos que le permitan comunicarse interdisciplinariamente mediante el uso de un lenguaje científico estandarizado y de normas y estilos publicación reconocidos por la comunidad académica internacional.
Para el Diseño Gráfico, la investigación, soportada en las Políticas Institucionales vigentes2, se constituye en un pilar fundamental para su proceso de crecimiento y consolidación. El programa apunta a la investigación de problemáticas gestadas dentro de la sociedad desde su énfasis en Diseño Social a través de la lectura del contexto, el consumo, la comunicación persuasiva, Mediaciones, Sociedad y Ética como puntos focales a partir de los cuales el diseño como actividad social se retroalimenta, y en muchos de los casos, mantiene cercana relación con las consecuencias específicas del consumismo y los fenómenos que se generan alrededor de este.
Desde el enfoque reduccionista que detecta a un mundo globalizado, se articula el Programa en Diseño Gráfico a la propuesta de Investigación con “El Diseño Social de Madres Invisibles” y sus cuatro áreas de trabajo:
-Contextos, actores y escenarios del conflicto;
-Organizaciones y desarrollo humano;
-Sujetos y escenarios de la educación;
2 (RESOLUCIÓN No. 32 DE 2010 07 de diciembre de 2010)
-Ciencia, tecnología e innovación.
Áreas de trabajo que pueden ser transversalizadas por cualquiera de los ámbitos temáticos y problémicos que propone el Programa de Diseño Gráfico.
4.2 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DEL PROGRAMA
El Programa en Diseño Gráfico trabaja actualmente en la estructuración de su Línea de Investigación: Diseño Social.
Dicha línea se desarrolla en: ámbitos temáticos y problemáticos específicos:
• Promover desde la investigación en Diseño Social, proyectos que sirvan para entender la manera cómo opera el diseño, desde el punto de vista social y de bien público en diferentes contextos.
• Detectar problemáticas al interior del consumidor, que sirven de insumos para posibles investigaciones.
• Definir los puntos de articulación de los ejercicios de investigación realizados por estudiantes y docentes de la Facultad de Comunicación, Publicidad y Diseño de la Universidad Católica Luis Amigó, mediante un proceso de sistematización de experiencias como modalidad de investigación; con el fin de configurar unos componentes que, a su vez, integren una Línea de Investigación.
De igual manera, dichos objetivos guardan estrecha relación con los intereses epistemológicos del Objeto de estudio: “El Diseño Social y la Madres Invisibles”.
Descripción de los Campos temáticos
El Diseño Social, como elemento esencial y énfasis del programa, se fundamenta e inscribe dentro de la Filosofía de la UNIVERSIDAD CATÓLICA LUIS AMIGÓ, a partir del ser social y su contexto, centrando su interés en las causas sociales y las indagaciones por los fenómenos que se generan a raíz de las relaciones entre sus diferentes actores: Sociedad, Contexto, Consumo, Comunicación, Empresa y Ética.
Los ámbitos problémicos que propone esta Línea se describen a continuación:
