RETROALIMENTACIÓN Asignatura – Módulo Lenguaje
Docente Responsable Daniela Pino-Carolina Terán Correo electrónico del
docente
[email protected] [email protected] Curso - Nivel 4° básico A-B
Unidad 1
OA Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes;
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto;
reconociendo el problema y la solución en una narración.
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos
Objetivo Retroalimentación del trabajo realizado en actividades de las semanas 1 a 9.
Instrucciones Leer los conceptos trabajados en la guía de retroalimentación, desarrollar las actividades señaladas y responder. Pegar la guía en el cuaderno y reportar evidencias a la docente.
Esta semana implementaremos un periodo de retroalimentación el cual tiene por finalidad reforzar aprendizajes trabajados en las guías anteriores.
Te cuento que cuando hablamos de retroalimentación nos referimos al proceso en el cual descubrimos cuanto hemos aprendido y cuanto nos falta para llegar a la meta. Por ello es importante que seamos honestos al evaluar lo que sabemos y reforzar aquellos que se encuentra débil para ir avanzando hacia el próximo nivel.
¡¡¡Te invito a retroalimentar lo aprendido hasta hoy !!!
Te insto a leer y luego copiar en tu cuaderno el siguiente recuadro:
Extracción de información
A.- LEE Y ANALIZA EL SIGUIENTE EJEMPLO:
B.- AHORA ES TU TURNO: lee la siguiente situación y completa el recuadro que falta.
comprensivamente y saber que hay información
implícita
y tambiénexplícita
!!!Se encuentra escrita en el texto
No se encuentra escrita literalmente pero el texto nos entrega diversas pistas e informaciones para poder deducirla.
2.-Recuerda que cuando leemos comprensivamente un texto podemos definir:
¿DE QUÉ TRATA EL TEXTO? ¿QUÉ ES LO QUE RESUME EL TEXTO?
EL TEMA LA IDEA PRINCIPAL
1.- ¿De qué trata el texto? 2.- ¿Cuál es la idea principal?
Entonces…
La idea principal me ayuda a
Comprender Que quiere decir el autor
CREADOR DEL TEXTO
Observa este video:
https://www.youtube.com/watch?v=u2eFYFQ9_fI El agua es necesaria para vivir, puesto que hace
que el cuerpo funcione bien, además yo me baño con agua para estar limpio. Mi mamá usa el agua para cocer la comida y a veces espanta al
gato con un poco de ella.
Es necesario para…
3. ¿RECUERDAS COMO DETERMINAR LA SECUENCIA EN UN TEXTO?
PRIMERO DEBEMOS IDENTIFICAR:
COMO COMIENZA EL TEXTO: PERSONAJES Y LUGARES
PROBLEMA QUE EL O LOS PERSONAJES DEBEN SOLUCIONAR
ACCIONES DE LOS PERSONAJES PARA LA SOLUCIÓN DEL CONFLICTO
FIN DE LA HISTORIA Y SOLUCIÓN DEL CONFLICTO POSITIVO O NEGATIVO O POSITIVO PARA LOS PERSONAJES
4.- Para organizar las ideas también podemos usar
A) LA COMPARACIÓN: Consiste en comparar cualidades de dos elementos.
Situación inicial
Conflicto
Desarrollo
Desenlace
1.- Tus ojos parecen dos estrellas.
2.- Las mariposas son tan lindas como una flor.
TAREA: Ahora en tu cuaderno crea tres comparaciones!!!
B: LENGUAJE FIGURADO: Es el lenguaje que utilizamos para expresar una idea con un significado diferente al suyo.
Veamos
ME IRE AL COLEGIO VOLANDO
Quiere decir que me iré muy rápido.
TE INVITO A REVISAR ESTE VIDEOhttps://www.youtube.com/watch?v=bdWyz7zD2uE
