MsC. Consuelo Camacho MSDS 16761 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS”
PROSECUSIÓN DE ESTUDIOS DE LOS TSU A LICENCIADOS EN ENFERMERÍA AULA MÓVIL CARACAS-CUE
MsC.
Consuelo Camacho
Caracas, Venezuela
MsC. Consuelo Camacho MSDS: 16761 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS” PROSECUSIÓN DE ESTUDIOS DE LOS TSU A LICENCIADOS EN ENFERMERÍA
AULA MÓVIL CARACAS-CUE
Planificación de la Unidad Curricular
Unidad Curricular:
Educación para la Salud
Semestre:
Nivelación
Código
Prelación:
Comunitaria I
Período
Desde
:
Hasta
:
Docente
MsC. Consuelo Camacho
Fundamentación
Según la organización Mundial de la Salud, (OMS.1983) la Educación para la salud
es un conjunto de actividades de información y educación que estimulan a las personas a
querer disfrutar de buena salud, a saber cómo alcanzar dicho objetivo, hacer todo lo posible,
individual y colectivamente para conservar la salud y recurrir a una ayuda en caso
necesario.
Por consiguiente, la Educación para la Salud (EpS), como herramienta de la
Promoción de la Salud, tendrá que ocuparse además de crear oportunidades de aprendizaje
para facilitar cambios de conducta o estilos de vida Saludables, para que la gente conozca
y analice las causas sociales, económicas y ambientales que influyen en la Salud de la
comunidad, lo que expresa una superación del papel tradicional que se ha atribuido a la
EpS, limitado fundamentalmente a cambiar las conductas de riesgo de los individuos,
convirtiéndose en un potente instrumento para el cambio.
En consecuencia, esto significa un nuevo enfoque en la asistencia sanitaria, en el
entendimiento del proceso salud-enfermedad con la responsabilidad de cubrir en la
población las relaciones profesionales de enfermería-usuario para lograr objetivos, en
definitiva, un proceso educativo dirigido fundamentalmente a potenciar, promover y educar
aquellos factores que inciden directamente sobre la población en general y el ciudadano en
particular.
Por tanto que su contenido incluya información-formación para demostrar la viabilidad
política de los cambios ambientales, económicos o sociales que favorezcan la Salud de la
colectividad, además de circunscribir las posibilidades organizativas de la población para
conseguir estos cambios.
MsC. Consuelo Camacho MSDS: 16761
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1.- Reconocer la importancia de la Educación para la Salud como
alternativa para mejorar el nivel de vida del individuo.
2.- Interpretar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, para ser manejado
en la educación a pacientes de los centros ambulatorios y hospitalizados.
3.- Instrumentar programas de educación para la salud a nivel de las
comunidades como intervención en la conservación y protección de la salud.
La Evaluación final de la asignatura estará dada por la suma de las
calificaciones de los tres (03) lapsos.
Rúbrica de Evaluación
Cortes de Notas
Porcentaje
Puntos
Primer Corte (P1)
30%
Tres puntos (3)
Segundo Corte (P2)
30%
Tres puntos (3)
Tercer Corte (P3)
40%
Cuatro puntos (4)
Total
100%
Diez puntos (10)
Las estrategias de evaluación se fundamentarán en pruebas escritas,
análisis crítico, talleres, exposiciones, conversatorios, trabajos escritos
(monografías, ensayos y/o presentaciones las cuales no debería ser mayor de 10
páginas )
MsC. Consuelo Camacho MSDS 16761 PROGRAMA A DESARROLLAR
OBJETIVO: Reconocer la importancia de la EpS como alternativa primordial para mejorar el nivel de salud de los individuos.
Fechas Contenido Programático Estrategias Metodológicas
Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación Objetivo 1 1.- Definir los términos relacionados con la EpS.
Concepto de: 1.- Educación 2.-Salud
3.- Educación para la Salud
4.- Interpretar la Filosofía, Objetivos, Tendencias en la cual se fundamenta la EpS.
_Filosofía de la EpS _Objetivos _Tendencias _Bases Científicas _Clase Magistral _Análisis de Contenido
_Investigación Bibliográfica y/o en línea
_Elaboración de un concepto propio de EpS.
_Investigación Bibliográfica _Talleres
_Discusión Grupal
_Investigación Bibliográfica y/o en línea
_Análisis de Contenido
Objetivo 2
2.- Determinar la relación entre los estilos de vida y el estado de salud del individuo.
_Estilos de Vida.
_Su influencia en el estado de salud. _Estilos de vida saludable.
_Determinantes de salud
_Clase Magistral Análisis de Contenido
_Investigación Bibliográfica y/o en línea
_Elaboración de un esquema sobre determinantes de salud tanto positivos como negativos. _Taller-Conversatorio
Objetivo 3 3.-Determinar la importancia de la EpS en las diferentes etapas del continuo salud-enfermedad. _Continuo Salud-Enfermedad
_Concepto _Etapas
_Aplicación de la EpS.
_Cuadro Sinóptico
_Mapa mental (No conceptual)
_Elaborar un cuadro explicativo mencionando las diferentes etapas del Continuo Salud-Enfermedad.
Objetivo 4
4.-Relacionar la EpS con las ciencias que influyen en el estado de salud del individuo.
-Ciencias que influyen en el estado de Salud del individuo.
- Distinguir los campos de acción de la EpS. (Escuela, Empresas, Ambientes Clínicos)
_ Cuadro comparativo sobre la relación de la EpS con las ciencias que influyen en el estado de salud del individuo.
_Elaborar un trabajo escrito (monografía no mayor de 10 páginas) aplicando las Normas APA, según lo establecido en el manual de la UPEL, de acuerdo
al Contenido Programático.
MsC. Consuelo Camacho MSDS 16761 PROGRAMA A DESARROLLAR
OBJETIVO: Interpretar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, para ser manejado en la educación a pacientes de los centros ambulatorios y hospitalizados.
Fecha Contenido Programático Estrategias Metodológicas
Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación Objetivo 1 1.- Analizar el rol educativo del profesional de enfermería
como facilitadora de aprendizaje a los pacientes ambulatorios y hospitalizados. Concepto de: _Rol Educativo _Enseñanza _Aprendizaje _Proceso de Enseñanza-Aprendizaje _Clase Magistral _Análisis de Contenido
_Investigación Bibliográfica y/o en línea
_ Taller
_Participación Individual _Conversatorio
_Elaborar un plan de enseñanza-aprendizaje a un paciente hospitalizado.
0bjetivo 2 2. Aplicar el Proceso de Enfermería en la elaboración e implementación de los programas de educación a pacientes ambulatorios y hospitalizados.
_Proceso de Valoración _Diagnóstico Educativo
_Planificación de Actividades Educativas
_Ejecución y Desarrollo de los programas educativos _Evaluación.
_Clase Magistral _Análisis de Contenido
_Investigación Bibliográfica y/o en línea
Objetivo 3 1.- Analizar el rol del profesional de enfermería como facilitadora del aprendizaje al paciente en su adaptación psicosocial a la enfermedad.
1.1.-Intervención educativa del profesional de enfermería en cada una de las etapas que atraviesa el paciente en su enfermedad.
1.2.-Identificar los recursos de apoyo didáctico más utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los pacientes ambulatorios y hospitalizados.
_Materiales Convencionales _Materiales Audiovisuales _Materiales Tecnológicos
_Investigación Bibliográfica y/o en línea.
Objetivo 4 Explicar la Teoría del Cambio de Kurt Lewis y su aplicación para la producción de modificaciones de los comportamientos en los individuos.
_Análisis de fuerza _Fuerzas Externas _Fuerzas Internas _Fuerzas Impulsivas
_Factores que influyen en la aceptabilidad de cambios. _Enfermería como agente de cambio (Actividades)
_Clase Magistral _Análisis de Contenido
_Investigación Bibliográfica y/o en línea.
_Presentar un ejemplo que favorezca o se oponga al cambio.
MsC. Consuelo Camacho MSDS: 16761 Objetivo / Fecha
Contenido Programático Estrategias Metodológicas
Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación Objetivo 5 2.- Aplicación del proceso de
enfermería en la elaboración e implementación de los programas de educación al paciente.
2._Proceso de enfermería 2.1.- Valoración
_La presentación
_La capacidad de aprendizaje _Las necesidades educativas. 2.2.- Diagnóstico Educativo
_Recopilación y análisis de la información.
_Análisis de Contenido
_Investigación Bibliográfica y/o en línea. _Aprendizaje autónomo _Talleres, conversatorios _Discusión en equipo
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MsC. Consuelo Camacho MSDS: 16761
PROGRAMA A DESARROLLAR
OBJETIVO:
Instrumentar programas de educación para la salud a nivel de las comunidades como intervención en la conservación y protección
de la salud.
Fecha
Contenido Programático
Estrategias Metodológicas
Actividades de Aprendizaje
Actividades de Evaluación
Objetivo 1
1. Reconocer el método PRECEDE como el
instrumento de gran valor para el diagnóstico
de las necesidades educativas del individuo,
y/o población objetivo.
Definir concepto de Método PRECEDE
_Determinar usos del Método PRECEDE
_investigación bibliográfica y/o
en línea.
_Análisis de Contenido
_Análisis Crítico
Aplicar las etapas del
Método PRECEDE a un
problema de salud específico,
mediante la elaboración de un
programa educativo dirigida a
la comunidad (Trabajo Escrito)
_Exposición oral
Objetivo 2
3. Describir las etapas del Método PRECEDE
_Diagnóstico Epidemiológico
_Diagnóstico Social
_Diagnóstico de Comportamiento
_Diagnóstico Educativo.
_Diagnóstico Administrativo.
Análisis
de
una
situación
(problema) de salud identificada,
en la comunidad, o lugar de
trabajo.
Objetivo 3
3.- Aplicar la etapa de planificación en la elaboración de los programas educativos.Planeación Método PRECEDE.
3.1.- Determinación de necesidades educacionales 3.2.- Preparación de los componentes del programa
.
3.3.- Utilizar el Método PRECEDE en el análisis
de una situación dada.
_Elaboración de un Programa
Educativo, aplicando cada una
de las etapas del Método
PRECEDE
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7
MsC. Consuelo Camacho MSDS 16761
Plan de Evaluación
Objetivos a Evaluar
Actividad a Evaluar
Ponderación
Fecha
_Reconocer la importancia de la EpS
como alternativa primordial para
mejorar el nivel de salud de los
individuos.
_Elaborar un trabajo escrito sobre
la importancia de la EpS.
Fundamentado en el objetivo N° 5
30% (3 puntos)
_Interpretar
el
Proceso
de
Enseñanza-Aprendizaje, para ser
manejado en la educación a
pacientes
de
los
centros
ambulatorios y hospitalizados.
_Trabajo Escrito en Equipo sobre
el
Proceso
de
Enseñanza-Aprendizaje en la educación a
pacientes.
_Elaborar un plan de
enseñanza-aprendizaje
a
un
paciente
hospitalizado.
30% (3 puntos)
_Instrumentar
programas
de
educación para la salud a nivel de
las comunidades como intervención
en la conservación y protección de la
salud.
_ Identificar una situación y/o
problema de salud.
_ Aplicar las etapas del Método
PRECEDE a un problema de salud
específico, mediante la elaboración
de un programa educativo dirigida
a la comunidad (Trabajo Escrito)
40% (4 puntos)
8
8
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MsC. Consuelo Camacho MSDS 16761
Fuentes Consultadas
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Florence Nightingale. La Primera Gran Teórica de
Enfermería.
Revista Cubana de Enfermería. Versión On-line ISSN 1561-2961.
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Disponible en: http://goo.gl/D8u5P. [Consulta: 2012 Mayo 3]
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Disponible en: http://goo.gl/4G9JX. [Consulta: 2012 Mayo 2]
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Educación para la Salud. Una Estrategia para Cambiar
los Estilos de Vida.
Madrid: Pirámide.
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Educación para la Salud: La Apuesta por la Calidad de
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[Libro digital] Disponible en: http://goo.gl/WsJrO [Consulta: 2012 Mayo 2]
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La Educación para la Salud: Una Propuesta Fundamentada
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[Documento en línea]. Disponible en:
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Gómez Vega, O. (2007).
Educación para la Salud.
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Greene, W.H., Simons-Morton (1988).
Educación para la Salud
. Interamericana
McGraw-Hill. México.
Kozier B, Blais K y Wilkinson J.M. (2008).
Fundamentos de Enfermería
. Editorial
McGraw_Hill. México. D.F.
Ledesma M. C, (2004).
Fundamentos de Enfermería
. [Libro Digital]. Disponible en:
[Consulta: 2012 Mayo 3]
MsC. Consuelo Camacho MSDS: 16761
