Contar Objetos y
Cardinalidad
Materiales: cubo de madera con “acciones” escritas
en las caras, un dado regular
Contar y Mueve
● Tire el dado regular primero y muéstrele a los niños qué número le tocó. Esto determina la cantidad de la acción que van a hacer cuando tire el dado de
“acción”, asegúrese que sepan lo que tiro en el dado de cantidad.
● Luego tire el dado de “acción”. Cualquier acción que toque, los ninos hacen esa acción la cantidad de veces en el dado regular.
Materiales: baraja regular quitandole las J, Q, K ,
10 bolsas de papel rotuladas 1-10
Guerra de “Bag It”
● Juega “Guerra” como se juega usualmente, pero en vez que el alumno con la carta mayor se quede con las cartas esta vez pondrá las cartas en la bolsa del número mayor. Por ejemplo, si sale un 2 y un 5, el alumno que volteo el 5 pone las dos cartas en la bolsa rotulada ‘5’.
● Jugando de esta manera se colecta solo números que los ‘contenidos’ son entre el número especificado en la bolsa, ej. La bolsa ‘5’ colecta 5, 4, 3, 2, y 1.
● Después que todas las cartas estén en las bolsas, examine las bolsas para a ver cuáles números son menores que el número rotulado en la bolsa.
● Si la bolsa no tiene ninguna carta dentro, discute si podría tener algo, “La bolsa 3 no tiene cartas, será porque no puede ganarle a ningun número?”
Materiales: Number Path para cada jugador, dado, y
20 objetos para cada person
Carrera a 20 (o 10 o 5)
● Cada jugador tira el dado y cubre esta cantidad en su propio Number Path. ● El primer jugador que llena su Number path gana.
● También puede cortar el Number Path para usar el número que quiero que practique su hijo (15, 10…).
Materiales: Marco de 10 o de 5, dado, 10 objetos
para cada persona
Quisiera tener 10 (o 5)
● Jugador 1tira el dado y usa lo objetos para poner la cantidad en el marco de 10.
● Enséñele a los estudiantes que digan la oración ...Yo tengo ___. Necesito _____ para tener 10, después de cada tiro del dado.
● Luego Jugador 2 tira el dado y hace lo mismo. ● Siguen jugado hasta que llenen su marco de 10.
Deseo tener 10 Yo tengo _____. Necesito ____ para
Materiales: dos dados, 60 objetos para cada
jugador, y cada jugador necesita un tablero de ‘track’
Loteria de Parte/Entero
● Cualquier jugador tira los dos dados y el total se dice en voz alta para que todos los jugadores escuchen. Todos los jugadores usan sus objetos para cubrir esa cantidad en su hoja de ‘track’.
● Pueden escoger entre cubrir la fila que corresponde al total o cubrir completamente filas más pequeñas que juntas dan el total. Por ejemplo, si se tira un 6 y un 4, 10 cubos deben ser usados, un alumno puede cubrir la fila de 10, otro alumno puede cubrir la fila 3 y fila 7, otro puede cubrir 2, 2, 1, y 4.
● El meta es cubrir toda la hoja ‘track’.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Parte/Entero
Track
2 2 3 4 6 6 7 8 8 9
Parte/Entero
Track
2 3 4 4 5 6 6 7 8 10
Parte/Entero
Track
1 1 2 2 6 7 8 9 9 10
Parte/Entero
Track
1 1 2 3 7 7 8 8 9 9
Parte/Entero
Track
1 2 2 3 4 8 8 8 9 10
Parte/Entero
Track
Materiales:
una taza desechable, objetos para contar, baraja de numeros (o cartas de subitizar) boca abajo en un alter, y un dado.● Jugador 1 agarra la carta de arriba de la baraja y coloca esa cantidad de objetos debajo de la taza. La carta se coloca junto a la taza para un recordatorio de cuantos hay en la taza.
● Jugador 2 tira el dado y coloca esa cantidad de objeto a un lado de la misma taza. Juntos deciden cuantos objetos tiene en total.
● El número mayor puede ser ajustado en la baraja como sea necesario de acuerdo con la necesidad de los jugadores.
● Esto anima que los niños trabajen en contar “sin ver”, aunque puede tener niños que tienen que levantar la taza para contar los objetos.
Van de Walle, 2006
Materiales: Piezas de Yo tengo, Quién tiene...ya
cortadas listas para usarse.
Dele una carta a cada alumno (hay 6 cartas). Algunos alumnos van a tener 2 cartas dependiendo de cuantos niños van a jugar pero este juego es diseñado para jugar con un grupo pequeno. Es importante que todas las cartas se usen.
Escoja algún alumno que tome el turno primero, y que lea la carta en voz alta. El alumno que tenga la respuesta lea su carta en voz alta: “Yo tengo ____.” Después ese alumno lee lo de abajo de la carta en voz alta-- ‘Quién tiene ____?’ El estudiante que tiene esa respuesta responderá. Cada carta del grupo está conectada con la carta antes y después de la que se lee.
El juego continúa de esta manera hasta que todas la cartas se han jugado. El juego debe terminar con el alumno que empezó el juego.
Quién tiene Yo tengo Quién tiene Yo tengo Quién tiene Yo tengo Quién tiene Yo tengo Quién tiene Yo tengo Quién tiene Yo tengo
