Saray Mishel Corazón Teletor
Módulo para la conservación y cuidado del medio ambiente dirigido a alumnos de quinto primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta, PEM Ricardo Juárez Arellano, Rabinal Baja Verapaz.
Asesor: Lic. Everardo Antonio Godoy Dávila
Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad de Humanidad
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2014 Este Informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
INDICE
Contenido página
Introducción I
Capítulo I Diagnóstico Institucional 1
1.1.Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2. Tipo de institución 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 1
1.1.6. Políticas 2
1.1.7. Objetivos generales 2
1.1.8. Metas 2
1.1.9. Estructura organizacional 4
1.1.10. Recursos 5
1.2. Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 6
1.3. Lista de carencias 7
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.5. Datos de la institución beneficiada 12
1.5.1. Nombre de la institución 12
1.5.2. Tipo de institución 12
1.5.3. Ubicación geográfica 12
1.5.4. Visión 14
1.5.5. Misión 14
1.5.6. Políticas 15
1.5.7. Objetivos generales 15
1.5.8. Metas 15
1.5.9. Estructura organizacional 16
1.5.10. Recursos 17
1.6. Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico 18
1.7. Lista de carencias 18
1.8. Cuadro de análisis y priorización de problemas 19
1.9. Análisis de viabilidad y factibilidad 21
1.11. Solución propuesta como viable y factible 23
2. Capítulo II Perfil del Proyecto 24
2.1. Aspectos generales 24
2.1.1. Nombre del proyecto 24
2.1.2. Problema 24
2.1.3. Localización 24
2.1.4. Unidad ejecutora 24
2.1.5. Tipo de proyecto 24
2.2. Descripción del proyecto 24
2.3. Justificación 25
2.4. Objetivos del proyecto 25
2.4.1. Objetivo general 25
2.4.2. Objetivos específicos 26
2.5. Metas 26
2.6. Beneficiarios 26
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 27
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 28
2.9. Recursos 30
3. Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto 31
3.1. Actividades y resultados 32
3.2. Productos y logros 33
3.3. Aporte pedagógico 34
3.4 plan de sostenibilidad 127
4. capitulo lV proceso de Evaluación 134
4.1. Evaluación del diagnóstico 134
4.2. Evaluación de del perfil 134
4.3. Evaluación de la ejecución 134
4.4. Evaluación final 134
Conclusiones 135
Recomendaciones 136
Bibliografías 137
APÉNDICE
INTRODUCCION
Hoy en día existe un gran problema que afecta al medio ambiente, como lo es la contaminación ambiental; lo cual produce daños a nuestro planeta tierra a todos los seres vivos. Y si nosotros como seres humanos no lo cuidamos quien lo hará tomando como base las políticas de la universidad de san Carlos de Guatemala especialmente la facultad de humanidades. Al impulsar proyectos enfocados para reducir los daños ocasionados a nuestro medio ambiente es por ello que se elaboró el presente Módulo Pedagógico conservación o cuidado del medio ambiente dirigido a alumnos de primaria de la Escuela Oficial urbana Mixta, PEM Ricardo Juárez Arellano , Rabinal, Baja Verapaz del ejercicio profesional supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa que trata de la conservación o cuidado del medio ambiente ya que debemos de conservarlo para dejar un mundo mejor a nuestras generaciones hoy en día existen maneras fáciles, y sencillas para atenderlo como reciclar con esa forma lo defendemos y podemos hacer manualidades con el material y así evitamos deteriorar a nuestro medio ambiente recordemos que solo un planeta tenemos y debemos de aportar nuestro granito de arena para tener un mundo mejor con menos contaminación así que empecemos nosotros con maneras fáciles y sencillas desde nuestro contexto. Mi informe final consta de 4 capítulos, como lo son: datos de la institución patrocinante, datos de la institución patrocinada por mi aporte pedagógico.
El Primer capítulo de mi aporte pedagógico es el Diagnostico: El cual consiste en recabar información de la institución patrocinante, y patrocinada a través de instrumentos utilizados.
El Segundo capítulo es el perfil consta de la justificación fuentes de financiamiento para el proyecto de la epesista, tiempo de elaboración del proyecto.
El Tercer capítulo es la ejecución del proyecto es decir el desarrollo de las actividades previstas.
El Cuarto capítulo es la evaluación del proyecto que se realizó. i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1.1. Datos generales de la institución
1.1.1. Nombre de la Institución
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz 1.1.2. Tipo de Institución
Autónoma (Según artículo 253, capítulo VII de la Constitución Política de la República de Guatemala) (3-64)
Autonomía municipal. Los municipios de la República de Guatemala son instituciones autónomas.
Entre otras funciones les corresponde: a. Elegir a sus propias autoridades; b. Obtener y disponer de sus recursos; y
c. Atender los servicios públicos locales, el ordenamiento territorial de su jurisdicción y el cumplimiento de sus fines propios.
1.1.3. Ubicación Geográfica
La municipalidad se encuentra ubicada en la 1ª. Avenida 2-15 Zona 3 Rabinal, Baja Verapaz.
1.1.4. Visión
Ser el ente principal eficiente, transparente y honesto que brinde servicios oportunos y de calidad a los habitantes Rabinalenses por medio de la gestión y ejecución de planes, programas y proyectos.
1.1.5. Misión
Administrar y optimizar los bienes y servicios del municipio, logrando la integración participativa de las comunidades para brindar servicios de calidad al ciudadano.
1.1.6. Políticas
Político institucional, paz y seguridad ciudadana e identidad cultural:
Con el objetivo de restaurar el espacio de paz y seguridad en el municipio, es importante la promoción y coordinación de actividades donde todos lo que participen deben tener presente la construcción del desarrollo humano basado en la tolerancia, principios y valorización de las diferentes prácticas culturales buscando la unidad en la diversidad e identidad.
1.1.7. Objetivo general
“Que a través de la planificación municipal se prioricen los proyectos, actividades y acciones que se implementen en las comunidades del municipio en función de mejorar a corto, mediano y largo plazo la calidad de vida de los habitantes, bajo los principios de equidad de género, étnico, político, religioso, para que el municipio de Rabinal, Baja Verapaz alcance el desarrollo sostenible y sustentable, respetando su cultura, identidad y ambiente; fomentando la coordinación con instituciones públicas y privadas, para lograr la optimización de los recursos existentes, tanto financieros, humanos y materiales”.
1.1.8. Metas
Elaboración de estudios de pre inversión de proyectos municipales, Rabinal, Baja Verapaz.
Asistencia y supervisión de obras y/o proyectos municipales, Rabinal, Baja Verapaz.
Aportes para actividades educativas del área urbana y rural.
Manejo y mantenimiento de la planta de tratamiento de desechos sólidos, aldea Pachalum.
Servicio de tren de aseo y mantenimiento del mercado municipal, Rabinal, Baja Verapaz.
Asistencia técnica y capacitación en la protección de bosques naturales, sistemas agroforestales y plantaciones forestales.
Mantenimiento y conservación de áreas verdes e instalaciones deportivas, (parque infantil y estadio municipal), Rabinal, Baja Verapaz.
Mantenimiento de calles y avenidas de terracería del área urbana.
Mantenimiento de carreteras de terracería, del área rural.
Aportes al fortalecimiento de actividades culturales, área urbana y rural.
Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz, 2012 Oficina Municipal de Planificación (2012) 3
1.1.9 Estructura organizacional
ORGANIGRAMA MUNICIPAL
ADMINISTRACION 2012-2016
LUIS ALBERTO MORALES OSORIO
______________________________
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz 2012 Oficina de Planificación (OMP) 4 CONCEJO MUNICIPAL ALCALDE MUNICIPAL CONSEJO MUNICIPAL DE DESARROLLO (COMUDE) RECURSOS HUMANOS DIRECCION MUNICIPAL DE PLANIFICACIÒN ORDENAMIENTO TERRRITORIAL POLICIA MUNICIPAL DE TRANSITO SERVICIOS PUBLICOS ESPACIOS PUBLICOS OFICINA DE CATASTRO DESARROLLO SOCIAL
PLANIFICACION DE PROYECTOS OFICINA FORESTAL MUNICIPAL SUPERVISION DE PROYECTOS OFICINA DEL IUSI ORGANIZACIÓN COMUNITARIA OFICINA MUNICIPAL DE LA MUJER
OFICINA DE LA NIÑEZ Y JUVENTUD AGUA POTABLE Y DRENAJES MANEJO DESECHOS SOLIDOS ALUMBRADO PUBLICO RASTRO MUNICIPAL PARQUE INFANTIL ESTADIO MUNICIPAL GIMNASIO MUNICIPAL SALON MUNICIPAL PLAZA MUNICIPAL CEMENTERIO SECRETARIA
TESORERIA CONTABILIDAD PRESUPUESTO RECEPTORES GESTORES DE COBRO BODEGA ALMACEN BIENES FUNGIBLES BIENES FIJOS COMPRAS BIBLIOTECA MUNICIPAL ASESORIAS
JURIDICA AUDITORIA INTERNA
OFICINA DEL ADULTO MAYOR UNIDAD DE GESTION AMBIENTAL DIRECCION DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA MUNICIPAL CENTRO COMERCIAL Q´ANIL
1.1.10. Recursos 1.1.10.1 Humanos:
El total de personal que labora en la Municipalidad de Rabinal es de 130 que son:
1.1.10.2 Materiales
Equipo tecnológico de oficina (computadoras, impresoras, Cañoneras, Sistema GPS, fotocopiadoras)
Mobiliario ( mesas, escritorios, sillas)
Útiles de oficina (engrapadoras, perforadoras, archivos, anaqueles, papel)
Medios de comunicación (teléfono, telefax, internet)
Vehículos (camión, picop, motocicletas)” 1.1.10.3 Bienes Inmuebles
Edificio municipal
Finca Las Cañas
Finca San Pablo
Estadio municipal
Salón municipal “Antonio Chacón Gómez”
Parque infantil
Plaza Municipal
Centro Comercial Municipal Q´anil
Gimnasio Municipal
Ludoteca Municipal
_____________________________
Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz 2012 Oficina de Planificación (OMP)
5
TIPO DE PERSONAL CANTIDAD
Personal Operativo 60
Personal Administrativo 40
Personal de Servicio 30
Biblioteca Municipal
Rastro Municipal
Planta de Tratamiento
Incinerador
Asilo de Ancianos
1.1.10.4Financieros
Ingresos ordinarios percibidos localmente de arbitrios.
Ingreso aporte constitucional.
Transferencias de Organizaciones No Gubernamentales.
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico
Observaciones: se realizó una minuciosa observación de los ambientes físicos y procesos administrativos que se realiza en la institución.
Entrevistas: se utilizó con el fin de recabar información
Foda: Para conocer sus debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas que posee la institución patrocinante.
Fuentes bibliográficas: se utilizó para dejar evidencia de las fuentes consultadas donde se recabo la información.
Análisis documental: se usó para analizar los documentos dados sobre la institución patrocinante para recabar información
1.3 Lista de carencias:
1. No existe un proyecto de concientización por medio de la municipalidad para el cuidado y conservación del medio ambiente.
2. No existe módulos pedagógicos para concientizar a no contaminar el medio ambiente.
3. Poca cobertura de tren de aseo de parte de la municipalidad, para el saneamiento ambiental.
4. Falta de equipo adecuado para el personal del tren de aseo.
5. Insuficiente personal para el mantenimiento de la planta de reciclaje. 6. Poca atención de parte de los trabajadores de la municipalidad
7. No cuenta con equipo adecuado para el personal que labora en la planta de tratamiento.
8. No se cumple a cabalidad el reglamento que regule la higiene de la plaza pública del municipio de Rabinal, Baja Verapaz.
9. Falta de modernización de los depósitos de basura en el parque “15 DE SEPTIEMBRE”.
10. Falta de un plan estratégico para la distribución y mantenimiento del agua entubada que beneficia a la población.
11. Falta de tratamiento a los sistemas de aguas negras.
12. Falta de programas para la protección de fuentes hídricas de abastecimiento tanto del área urbana y rural.
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Contaminación del medio ambiente.
1. La falta de módulos pedagógicos para la conservación del medio ambiente.
1. Elaboración de un módulo pedagógico para la conservación del medio ambiente. 2. Realización de un
festival para el cuidado del medio Ambiente.
2. Depósitos
inadecuados de basura.
1. Falta de modernización de los depósitos de basura en el parque “15 DE SEPTIEMBRE”.
1. Contratar personal para que verifique los depósitos Si ya están llenos.
3. Insalubridad por la proliferación de
insectos y
roedores.
.
4. Enfermedades a los trabajadores de la planta de tratamiento.
1. Falta de cobertura del tren de aseo, para el saneamiento ambiental. 2. Falta de equipo adecuado para el personal del tren de aseo.
.
4. No cuenta con equipo adecuado para el personal que labora en la planta de tratamiento.
1. Implementar la
cobertura no
existente.
2. Gestionar equipos adecuados para el personal del tren de ase y darles mayor prioridad.
4. Gestionar equipo para los trabajadores en el cual los proteja de las bacterias.
PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
5. Enfermedades digestivos a los consumidores.
1. No se cumple a cabalidad el reglamento que regule la higiene de la plaza pública del municipio de Rabinal, Baja Verapaz.
1. Solicitar ante instituciones no Gubernamentales las fuentes de financiamiento para la implementación de programas de capacitación para la higiene.
2. Cobrarles multas a las personas que no cumplen el reglamento.
6. Presupuesto insuficiente para el tratamiento del agua potable del municipio.
1. Falta de un plan estratégico para la
distribución y
mantenimiento del agua entubada que beneficia a la población.
1. Gestionar ante instituciones
gubernamentales el apoyo financiero, para obtención de equipo tecnológico de tratamiento de agua potable
7. Contaminación y enfermedades de los seres humanos
1. Falta de
tratamiento a los sistemas de aguas negras.
1. Elabora un programa para la protección de las fuentes hídricas
8. No existe Presupuesto para proyectos de protección a fuentes hídricas.
1. Falta de programas para la protección de fuentes hídricas de abastecimiento tanto del área urbana y rural.
1. Solicitar ante instituciones no gubernamentales, apoyo financiero, para obtención de equipo tecnológico de tratamiento de agua potable.
PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
9. Disminución del caudal de agua para abastecer a la población.
1. No existen módulos
pedagógicos para concientizar a no contaminar el vital líquido y cuidarla.
1. Elaboración de módulos
pedagógicos para el conocimiento del ciclo del agua y los
factores que
interviene en él. 10. Tala inmoderada
de árboles.
1. Falta de
capacitaciones para el cuidado del medio ambiente.
2. No existe un
proyecto de
reforestación por medio de la municipalidad en la finca San Pablo.
1. Reforestación en las cuencas hídricas del terreno Municipal finca San Pablo Aldea Pachalum.
2. Coordinación del INAB y Municipalidad para la protección de los bosques y fuentes hídricas.
11. Falta de atención a las personas que desconozcan algún trámite.
1. Poca atención de parte de los trabajadores de la municipalidad
1. Organizar charlas y reuniones sobre cómo tratar a las personas que asisten a la municipalidad.
PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
12. Carreteras en mal estado.
1. Insuficiente
personal para el mantenimiento de las carreteras.
1. Arreglar las carreteras de las comunidades de Rabinal que se encuentran en mal estado.
1.5 Datos generales de la Institución Beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución:
Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano” del municipio de Rabinal Baja Verapaz
1.5.2 Tipo de institución:
Pública y educativa de servicio a la comunidad 1.5.3Ubicación geográfica:
La Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano “está ubicada en la 7ª calle 5- 56 zona 1, a un costado de la policía Nacional Civil del municipio de Rabinal, departamento de Baja Verapaz. Sus alrededores son las siguientes: La entrada para llegar a la escuela desde el punto Norte en el Supermercado Karla Yudy (entrada principal Rabinal-Salamá).
Reseña Histórica de la Escuela:
Un domingo por la tarde siendo las diecisiete horas del trece de julio del año 2003, un grupo maestros entusiastas, así como personas de la comunidad de la zona 1, Barrio Apóstol, se reunieron en el local que ocupa el Oratorio San Joaquín Chicojom, ubicada en la séptima calle y octava avenida de la zona 1, tomando la palabra el profesor Ricardo Juárez Arellano, para dar bienvenida a todos los asistentes a la reunión y les dio a conocer a la comunidad sobre la necesidad de fundar una escuela oficial del nivel primario, es decir de primero a sexto grado en el Barrio Apóstol de la zona 1 de esta ciudad y así beneficiar a cientos de niños y niñas que necesitan una educación laica y gratuita establecidas en la Ley de Educación Nacional de Guatemala y en nuestra Constitución de la República porque muchos niños y niñas tienen que caminar más de un kilómetro de distancia para asistir a la Escuela Urbana para Varones o a la Escuela Oficial para Niñas, manifiesta el profesor Ricardo y es por esa razón que es urgente fundar una Escuela Oficial
Urbana Mixta para que se nos autorice inmediatamente para iniciar las clases en el próximo año 2004.
Seguidamente conscientes los padres de familia de la comunidad, por unanimidad se decidió organizar un Consejo Directivo quedando de la siguiente manera: Asesor PEM. Ricardo Juárez Arellano, Coordinador General el profesor Rubén González Tun, el secretario,PEM. Bonifacio Osorio Sarpec, para finanzas el señor Valeriano Osorio Sarpec, en trámites legales Susana Isabel Toj Pérez, para organizar lo del edificio el señor Francisco Tix Canahuì, el encargado del mobiliario el señor Victoriano Cujá Xitumul, el encargado del censo el Bachiller Basilio Tahuico Camó, en la publicidad el señor Carlos Fernando Pérez Toj; luego de esta organización se acordó una nueva reunión para el domingo veinte de julio para tratar asuntos únicamente con los en cargados de las diferentes comisiones y para el domingo 27 realizaron una reunión con todos los padres de familia, también se solicitó para comprar un libro de actas y para finanzas logrando así recaudar una cantidad de Q.20.00
Luego de las consecutivas reuniones realizadas por el Consejo, se obtiene de parte de la Dirección Departamental de Educación de Baja Verapaz la Resolución No. 008-2003 en donde se autoriza la Creación de la Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano”, dando éste nombre por la ardua labor y proyección social de dicho profesor.
Lo tan anhelado llegó un día viernes nueve de enero del año dos mil cuatro, siendo las dieciséis horas haciendo acto de presencia a la inauguración de la escuela las siguientes personalidades: El Licenciado Leonel Orlando Vielman Reyes; Director Departamental de Educación de Baja Verapaz , el profesor José Manuel Higueros; Director Jornada Vespertina Instituto Técnico Vocacional “Dr. ImrichFrischmann”, Coordinadores: el Licenciado Julio Esaías Méndez Mejía Distrito 15-03-07; Licenciado Alberto Leopoldo Tum González Distrito 15-03-06;PEM. Ricardo Juárez Arellano, Lorena Rodríguez, secretaria de Gobernación,Leticia González representante de Gobernación , Lic. Armando de León Morente,
Lic. Pablo Hernández Tecú, Director de la Escuela Normal Bilingüe Intercultural, Rabinal, Baja Verapaz, Prof. Bonifacio Osorio Sarpec Director del Establecimiento, Saturnino Morales Osorio maestro de grado, Elvira González maestra de grado, Ana Rubí Ixtecoc Canahuì maestra de grado, así como considerable número de padres y madres de familia que asistieron al acto de Inauguración. Desde esa fecha nuestra escuela ha venido contribuyendo a la educación de la niñez Rabinalense.
Los primeros docentes que laboraron en el centro educativo fueron: 1. Bonifacio Osorio Sarpec 2004
2. Ana Rubí Ixtecoc Canahuí 2004
3. Saturnino Morales Osorio 2004 - 2006 4. Elvira Gonzalez Tum 2004
5. Nidia Amarilis Juárez Estrada 2004 6. Glenda Azucena Melchor Xitumul 2004.
7. Rubén González Tum 2004
La educación que brinda la escuela es eficiente, prueba de ello es que los alumnos egresados han seguido sus estudios a nivel básico y diversificado.
1.5.4 VISIÓN:
Ser un establecimiento educativo del área urbana que promueve una educación integral y de calidad, donde el alumno sea capaz de realizar su propio aprendizaje por medio de la investigación y trabajo en equipo, fomentando la integración a un trabajo competitivo a través de la fomentación de valores morales, sociales y culturales
1.5.5 MISIÓN:
Nuestro compromiso es el de proveer una educación de calidad, tomando en cuenta los ejes transversales de la reforma educativa así como los perfiles del ciudadano guatemalteco que propone el Currículo Nacional Base.
Proyecto Educativo Institucional (2012) PEI Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano Rabinal, Baja Verepaz
1.5.6 Política institucional
Promover la justicia social a través de la educación equitativa, permanencia escolar y constante búsqueda de la calidad educativa.
1.5.7. Objetivos: 1.5.7.1. General:
Orientar integralmente a los estudiantes en la educación para la superación académica, ofreciendo a la sociedad una formación de calidad.
1.5.7.2. Específicos:
Motivar a la población estudiantil para lograr la asistencia escolar permanente.
Aplicar eficientemente la metodología activa, participativa, así como de técnicas innovadoras que generen un aprendizaje integral.
Fomentar en los alumnos interés propio por la educación como un medio para alcanzar el desarrollo personal y familiar.
1.5.8. Metas
Inculcar comunicación permanente y armoniosa entre docentes, estudiantes y padres de familia que incida positivamente en el rendimiento escolar.
Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje para beneficio de la niñez estudiantil.
Remozar las instalaciones físicas para generar un ambiente limpio, sano y agradable para la población estudiantil.
Promover el 98% de la matrícula estudiantil al grado superior inmediato.
Acompañamiento constante a los estudiantes que necesitan apoyo
Fuente: Proyecto Educativo Institucional (PEI) Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano Rabinal Baja Verapaz.
1.5.9. Estructura organizacional
Organigrama de la Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano” 7ª. Calle 5-56 zona 1 Rabinal, Baja Verapaz.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional (PEI) Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano Rabinal Baja Verapaz
16 PADRES DE
FAMILIA PERSONAL
DOCENTE ALUMNOS
COMISIONES CONSEJOS
EDUCATIVOS
GOBIERNO ESCOLAR DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO
1.5.10 Recursos 1.5.10.1 Humanos:
No. Cargo Cantidad
1 Personal Administrativo 0
2 Secretaria contadoras 0
3 Bibliotecario 0
4 Personal de servicio 1
5 Personal docente 7
Se cuenta con el personal idóneo para cubrir cada grado.
1.5.10.2 Materiales:
Instalaciones propias
Mobiliario (mesas, escritorios, sillas)
De limpieza (escobas, palas, trapeadores, detergentes, gusanos)
Útiles de oficina (engrapadora, sacabocado, anaqueles, resmas dehojas)
1.5.10.3 Financieros:
Ingreso mensual de la tienda escolar.
Ingresos por parte del MINEDUC con el fondo de gratuidad, desembolso para la refacción de cada niño.Fuente: Proyecto Educativo Institucional (PEI) Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano Rabinal Baja Verapaz
1.6 Técnicas utilizadas para realizar el diagnostico
Observación:Se realizó un diagnostico detenidamente de la escuela como se encontraba su infraestructura y cuáles eran sus debilidades.
Entrevista: se realizó una entrevista al director sobre algunos problemas que aquejan al establecimiento sobre temas relacionados con el medio ambiente.
Encuesta: para recabar información.
Foda: para conocer las debilidades, fortalezas, amenazas de la institución beneficiada.
Investigación documental: se utilizó para recabar información de su reseña histórica, organigrama, y otros datos importantes.
Fuentes bibliográficas: se utilizó para dejar evidencia de las fuentes consultadas para recabar información.
1.7 lista de carencias:
No cuenta con recursos didácticos para la enseñanza de la conservación o cuidado del medio ambiente.
Falta de depósitos para clasificar la basura.
Falta de un lugar adecuado para el depósito de los depósitos de basura dentro del establecimiento.
Falta de material didáctico para uso exclusivo del centro educativo sobre temas ambientales.
No cuenta con un jardín para poder sembrar algún árbol.
No cuenta con programas de elaboración de un huerto escolar. No cuenta con programas para la elaboración de un jardín. .Falta de drenajes pluviales.
Inexistencia de infraestructura para la tienda escolar.
1.8 Cuadro de Análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Falta de educación ambiental
1. Inexistencia de módulos
pedagógicos para la conservación o cuidado del medio ambiente.
2. Falta de
capacitación para la concientización o cuidado del medio ambiente.
3. Falta de
depósitos para clasificar la basura.
4. Falta de material adecuado para el centro educativo. 5. No cuentan con
programas para la elaboración de un jardín
1. Elaboración de un módulo
pedagógico para el cuidado del medio
ambiente y
reproducción del mismo.
2. Capacitar a los docentes para el
cuidado o
conservación del medio ambiente. 3. Elaboración de
depósitos
adecuados para clasificar la basura. 4. Gestionar libros
sobre temas ambientales.
5. Crear programas para la elaboración de un jardín.
Insalubridad 6. Inexistencia de drenajes pluviales.
6. Ejecutar un proyecto de drenajes solo para la escuela.
Infraestructura adecuado 7. Inexistencia de infraestructura para la venta escolar
7. Construcción de un ambiente para la tienda escolar.
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad
Se analizó el diagnóstico realizado en el establecimiento y se pactó priorizar los problemas de educación ambiental
Opción 1
Elaboración de un módulo pedagógico para la conservación o cuidado del medio ambiente.
Opción 2
Impartir charlas sobre la conservación ambiental.
Análisis de viabilidad y factibilidad
No .
Indicadores Opción
1
Opción 2
Si no Si No
Financiero
1. ¿La institución educativa cuenta con fondos
financieros para la ejecución del proyecto? X x 2. Se cuenta con fondos para imprevistos
X X
3.
El proyecto se ejecutara con fondos gestionados
x X
4. ¿La institución patrocinante tiene la disponibilidad de recursos para la realización del proyecto?
X X
Administrativo legal
5. ¿Para realizar el proyecto se cuenta con la
autorización legal X x
6. ¿El módulo pedagógico debe ser revisado ante un
asesor? x x
7.
¿Antes de presentar el proyecto de dicha
institución, está debe de ser autorizada? x x 8. Existen leyes que amparen el proyecto
x x
9. ¿Se les brinda a los estudiantes una asesoría,
para realizar lo pedagógico del proyecto? x x 10
.
¿Lo pedagógico y técnico del proyecto cuenta con
revisión y supervisión? x X
Técnico
11 .
El lugar donde se realizara el proyecto es
adecuado X X
12 .
El personal de la institución tiene la capacidad
para participar en la ejecución del el proyecto. X X 13
.
Se cuenta con personal para la asesoría en el
proyecto. X X
23
No Indicadores Opción 1 Opción 2 14 .
¿Se tienen que tener objetivos para realizar el
proyecto? X X
15 .
¿Se cuenta con los instrumentos tecnológicos
para la realización del proyecto? X x
Político 16
. ¿La institución se hará cargo de la sostenibilidad del proyecto?
X x
17 .
¿El proyecto es vital para la institución?
X X
18 .
¿El proyecto se adapta a las políticas de la
institución’ X X
19 ¿El proyecto responde a las políticas del Ministerio
de Educación? X x
20 .
¿El proyecto responde a las políticas de la
Facultad de Humanidades? X x
Cultural X
22 .
¿El proyecto responde a las expectativas
culturales de la institución? X x
23 .
¿El proyecto promueve la participación y
colaboración de la comunidad educativa? X X Social
24 ¿Existen conflictos en la institución por la
realización del proyecto? X x
25 .
¿El proyecto beneficia a toda la población
educativa? X x
26 .
¿El proyecto toma en consideración la
participación institucional sin exclusión? x X
Total 23 3 9 17
1.10 problema seleccionado
Inexistencia de módulos pedagógicos sobre la conservación o cuidado del medio ambiente.
1.11 Solución de la propuesta viable y factible
Elaboración de un módulo pedagógico sobre la conservación o cuidado del medio ambiente tomando como institución patrocinante la municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz.
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto:
Módulo pedagógico sobre la conservación o cuidado del medio ambiente dirigido a alumnos de quinto grado del nivel primario, Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano” Rabinal, Baja Verapaz.
2.1.2 Problema:
Inexperiencia e inexistencia de un módulo pedagógico sobre la conservación o cuidado del medio ambiente.
2.1.3 Localización:
El proyecto se ejecutara en la Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano” Rabinal, Baja Verapaz.
2.1.4 Unidad ejecutora:
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala y Municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz.
2.1.5 Tipo de proyecto: Educativo – Ambiental
2.2 Descripción del proyecto:
El proyecto consiste en la Elaboración de un módulo pedagógico, sobre la conservación o cuidado del medio ambiente enfocado al cuidado de este, aplicable a alumnos de quinto grado del nivel primario Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano” Rabinal, Baja Verapaz. El proyecto se estará realizando con el apoyo y financiamiento de la municipalidad de Rabinal, del Departamento de Baja Verapaz, con la reproducción del módulo pedagógico.
Este material se estará entregando a los docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano” Rabinal, Baja Verapaz. Como una herramienta más para contribuir al proceso de enseñanza aprendizaje y sea aplicada con alumnos en cada ciclo escolar.
2.3 Justificación
La contaminación del medio ambiente es un problema que afecta a los seres vivos, y especialmente a todo el planeta tierra debido a la basura orgánica e inorgánica, ya que no se le da el tratamiento adecuado que necesita. Es por ello que doy a conocer mi módulo pedagógico para poder conservar o cuidar el medio Ambiente dirigido a alumnos de Quinto primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta, PEM Ricardo Juárez Arellano, Rabinal, Baja Verapaz, para concientizar a cerca del uso adecuado de la basura es muy fácil utilizando la regla de las tres “R” que consiste en reducir, reutilizar y reciclar los agentes contaminantes.
La basura se puede reciclar utilizándolo para hacer manualidades o simplemente lo Podemos vender y así contribuimos con la conservación de todo lo que nos rodea. Si practicamos de forma correcta el módulo pedagógico obtendremos satisfactorios resultados para el aire, plantas, animales, seres vivos y todo lo que nos rodea y así dejaremos un mundo mejor para nuestras futuras generaciones.
2.4Objetivos del proyecto 2.4.1 Objetivo general
Concientizar a los alumnos y docentes a cerca del cuidado del medio ambiente de la Escuela Oficial Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano.
2.4.2 Objetivos específicos
Elaborar un módulo pedagógico para la conservación o cuidado del medio ambiente para los docentes del Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano.
Concientizar a los maestros y alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano. A cerca del cuidado del medio Ambiente.
Fomentar el respeto hacia nuestro medio ambiente.
2.5 Metas
Realización de un festival para la conservación del medio ambiente
Reproducir 10 ejemplares para los docentes y alumnos de la Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano. A cerca del cuidado del medio Ambiente.
Socializar el módulo pedagógico con los docentes de la Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano. A cerca del cuidado del medio Ambiente.
2.6 Beneficiarios
2.6.1Directos: 7 docentes y 26 Estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta PEM Ricardo Juárez Arellano. A cerca del cuidado del medio Ambiente.
2.6.2 Indirectos: Comunidad Educativa de Rabinal, Baja Verapaz
2.7 Fuentes de financiamiento y Presupuesto
NO
.
CANTIDAD DESCRIPCION PRECIO
UNITARIO
PRECIO
TOTAL
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
Municipalidad Escuela Otros
1. 85 Levantado del
texto
Q2.00 Q170.00 X
2. 10 Impresión
de módulos
Q2.00 Q980.00 X
3 Servicio
Internet
Q400.00 Q400.00 X
4 Energía
Eléctrica
Q200.00 200.00 X
5 Alquiler de
computadora
Q150.00 Q150.00 X
6. Revisión y
aprobación del
proyecto
1,500.00 Q1,500.0 X
7 10 Encuadernado Q17.25 Q175.00 X
8. Socialización
del módulo
Q350.0 Q350.00 X
Total 3,895.00
2.8 cronograma de actividades de ejecución del proyecto
No. Actividad
Responsable Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Búsqueda de un tema adecuado para el módulo. Epesista 2 Búsqueda de información para la elaboración del aporte pedagógico. Epesista 3 Selección del tema adecuado para el módulo. Epesista 4 Presentación
de la solicitud
a la escuela
beneficiada. Epesista 5. Primera revisión del avance del diagnóstico
con el asesor
Epesista 6. Corregir y mejorar el trabajo. Epesista 7 Presentación de la información de los avances Epesista 28
del módulo.
8
Segunda
Revisión del
módulo por el
asesor Epesista Tercera revisión del módulo pedagógico. Epesista 9 Aprobación de aporte Pedagógico
por el asesor
Epesista
10
Reproducción
de Módulo Y
encuadernació n Pedagógico Epesista 11 socialización con docentes
y director del
Modulo
Epesista
12
Entrega de
módulos a la
escuela beneficiada Epesista 13 Constancia de finalización del aporte pedagógico a la escuela. Epesista 29
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos Director Epesista Docente Asesor 26 alumnos
2.9.2 Materiales
Fotocopia e impresiones
Cámara fotográfica
Laptop
Impresora
Memoria USB
Materia bibliográfico
Cañonera Físicos
Municipalidad de Rabinal Baja Verapaz
2.9.3 Financieros
Aporte económico de la municipalidad de Rabinal, Baja Verapaz con la cantidad de Q 3,895.00
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
3.1.1 Elección del tema, de la información bibliográfica y la estructura del módulo pedagógico.
Del 1 al 6 de mayo del 2014, se eligió el tema y la información bibliográfica para la realización del aporte pedagógico.
3.1.2 Organización de los contenidos del módulo pedagógico.
Del 7 al 15 de mayo del 2014, se procedió a organizar los contenidos que está dividido en 4 unidades con sus respectivas actividades el módulo pedagógico.
3.1.3. Redacción de los contenidos del módulo pedagógico.
Del 1 de junio al 30 de junio del 2014, se procedió a redactar los contenidos de las 4 unidades que conforman el aporte pedagógico.
3.1.4 Primera revisión del módulo pedagógico.
El sábado 19 de julio, el Asesor de EPS procedió a revisar el módulo pedagógico, brindando sugerencia para mejorar los contenidos y corrigiendo algunas observaciones.
3.1.5. Corrección del módulo pedagógico en base a las sugerencias dadas por el asesor.
Del 21 de julio al 25 de agosto del 2014, se procedió a corregir el módulo en base a las observaciones dadas por el Asesor.
3.1.6 Revisión final del módulo pedagógico.
El 11 de septiembre de 2014 se realizó la última revisión del módulo pedagógico de parte de los revisores, brindando observaciones de los últimos detalles para su aprobación.
3.1.7 Aprobación del módulo pedagógico.
El 25 de septiembre los revisores autorizan la aprobación del módulo pedagógico, para poder socializarlo en la Escuela Oficial Urbana Mixta, PEM Ricardo Juárez Arellano, del municipio de Rabinal, Baja Verapaz, institución beneficiada.
3.1.8 Socialización con docentes
En la fecha de 26 septiembre del 2014, la epesista hace la socialización con el director y docentes del establecimiento sobre la aplicación del módulo pedagógico 3.1.9 Entrega de los módulos pedagógicos al director del centro educativo
En fecha 26 de septiembre de 2014, se hace entrega de módulos pedagógicos al director de la Escuela Oficial Urbana Mixta, PEM Ricardo Juárez Arellano, del municipio de Rabinal, Baja Verapaz, institución beneficiada.
3.1.10 Constancia de finalización del aporte pedagógico
En la fecha 30 de septiembre de 2014, el director de la escuela me extendió la constancia de finalización del aporte pedagógico, también agradeció al epesita por el apoyo brindado a la escuela y la epesista le dio las gracias por el apoyo brindado para la realización del aporte pedagógico.
3.2 Productos y logros
Productos y logros
Producto Logros
Se entregó la reproducción de 10 módulos pedagógicos para el grado asignado.
Se incentivó a los alumnos Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano” Rabinal, Baja Verapaz. Sobre la conservación o cuidado de nuestro medio ambiente.
Se entregó un 2 CD sobre la conservación del medio ambiente.
Se benefició a la Escuela Oficial Urbana Mixta “PEM. Ricardo Juárez Arellano” Rabinal, Baja Verapaz con el módulo pedagógico y 2 CD y también se benefició a 26 alumnos.
CONTENIDO
PAGINA
Introducción I
Objetivos II
PRIMERA UNIDAD
Actividades para empezar 3
Qué es medio Ambiente 4
El medio ambiente está constituido por elementos naturales 5 El medio ambiente está constituido por elementos sociales 6
Actividad II 7
Conservación Ambiental 8
Beneficios del cuidado ambiente 9
Agentes contaminantes del medio ambiente 10
Papel y cartón 11
Chatarra 12
Pilas y batería 13
Pinturas y aceite 14
Plásticos 15
Vidrios 16
Materiales textiles 17
¡Cuánto tiempo tarda en degradarse los agentes contaminantes? 18
Evaluación 21
SEGUNDA UNIDAD
Actividad I 24
Medio ambiente y salud 25
La basura amontonada en los alrededores 26
Los desagües están a flor de tierra 27
Los animales domésticos andan sueltos por todas partes 28
Hay charcos de agua estancado 29
Enfermedades causadas por la contaminación del medio ambiente 30
Reacción Alérgica 31
Dengue 32
Fiebre Amarilla 33
Cáncer en el pulmón 34
¿Cómo podemos tener un ambiente sano 35
Eliminar basura 36
Secar los charcos 37
Tener un lugar apropiado para los animales 38
Evitar la contaminación de las fuentes de agua 39
Usar letrina 40
Evaluación 41
TERCERA UNIDAD
Conservación o cuidado del medio ambiente en el hogar 44
Mantener limpia la casa 45
Colocar la basura en depósitos 46
Aprovechar la luz natural 47
Utilizar volumen moderado 48
Mantener el motor del carro en buen estado 49
Participar en programas de educación ambiental 50
Participar en jornadas de limpieza 51
Conservar los parques en buen estado 52
Cuidar las unidades de transporte 53
Involucrar a jóvenes en actividades de conservación 54
Conservar el medio ambiente en empresas 55
Desenchufar los aparatos 56
Consejos prácticos para cuidar el medio ambiente 57
Consume alimentos de temporada 58
Apaga la luz 59
Usa el lavavajillas 60
Recicla 61
Usa riego por goteo 62
Compost 63
Menos plástico 64
Plantar árboles 65
Actividad I 66
Actividad II 67
Evaluación 68
CUARTA UNIDAD
Actividad I 71
Reciclaje 72
Beneficios del reciclaje 73
¿Por qué es importante reciclar 74
Regla de las tres R 75
Reducir 76
Reutilizar 77
Reciclar 78
Actividad II 79
Actividad III 80
Actividad Iv 81
Evaluación 82
Conclusiones 83
Recomendaciones 84
Glosario 85
Bibliografía E-grafía 87
i
38
INTRODUCCION
El presente módulo pedagógico va dirigido para los alumnos de quinto primaria, para que puedan utilizarlo en el área de ciencias naturales y productividad y desarrollo y así poder conocer los cuidados que se le debe de dar al medio ambiente. Ya que muchas veces actuamos de una manera incorrecta dañando, contaminando a nuestro planeta tierra y afectándonos a nosotros mismos. Esta herramienta pedagógica pretende concientizar a los niños a cerca del beneficio que obtenemos al conservar nuestro medio ambiente. Es fácil de utilizarlo, nos ayudara en el proceso de enseñanza –aprendizaje para así poder adquirir un aprendizaje significativo que nos ayudara en nuestra formación académica.
ii
ii
39
OBJETIVO
Concientizar a cerca del cuidado del Medio Ambiente a los alumnos y alumnas de la Escuela Oficial Urbana Mixta Ricardo Juárez Arellano del municipio de Rabinal, Baja Verapaz a través del módulo pedagógico conservación o cuidado del medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fomentar la conservación o cuidado del medio amiente.
Incentivar a los niños a que participen en actividades para la conservación del medio ambiente y asi poder tener un municipio más limpio.
¿Qué es el medio ambiente?
El medio ambiente está constituido por elementos Naturales y sociales
Conservación Ambiental
Beneficios del cuidado del medio ambiente Agentes contaminantes del medio ambiente ¿Cuánto tiempo tarda en degradarse los agentes Contaminantes?
http://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/dia-mundial-del-medio-ambiente-1249037.html
Se sugiere iniciar el tema, solicitando a los estudiantes
Que anoten en su cuaderno lo que saben sobre el medio ambiente y luego que compartan sus ideas con sus compañeros.
Que elaboren en grupos; un mural sobre la conservación del medio ambiente y luego que den a conocer a sus compañeros que significa su mural, deberán Colocarlo en un lugar visible.
42
Actividades para empezar
Hacer preguntas como:
¿Por qué es importante la conservación del medio ambiente?
¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente?Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Desde el punto de vista humano, se refiere al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.
http://www.encuentos.com/leer/medio-ambiente ¿Qué es el medio
ambiente?
4
Como las plantas, los animales, el agua, el aire, la atmósfera, la tierra, el suelo, el subsuelo, la flora terrestre y acuática, la fauna, los yacimientos de sustancias minerales metálicas, incluidas las arcillas superficiales, las salinas artificiales, las covaderas y arenas, rocas y demás materiales aplicables directamente a la construcción. El clima y los elementos y factores que los determinan, los procesos ecológicos esenciales, tales como la fotosíntesis, regeneración natural de los suelos, purificación natural de las aguas y el reciclado espontáneo de los nutrientes. Los sistemas ambientales en peligro, vulnerables, raros, insuficientemente conocidos y las muestras más representativas de los diversos tipos de ecosistemas exigentes en el país.
http://tublogia.blogspot.com/2013/05/ecosistema. 44
El medio ambiente está constituido
También los seres humanos forman parte de los ecosistemas. Han conseguido adaptarse a distintos ambientes pero, a su vez, son un importante factor que interviene modificando el medio en el que viven. Las personas se organizan en sociedades muy estructuradas que comparten normas culturales, relaciones económicas, utilización de tecnología, instituciones políticas y sociales, tradiciones y costumbres. Mujeres y hombres usan sus herramientas, su inteligencia y su destreza para obtener, a partir de los recursos naturales, los bienes que necesitan (alimento, vivienda, vestido, medicinas, combustible, diversión, etc.).
Para procurarse dichos bienes, modifican la naturaleza con cultivos, ganadería, extracción de minerales, transformación de materias primas, deforestación (o forestación), utilización de combustibles y construcción de edificios, carreteras, canales de riego.
http//=imagenes+de+los+componentes+sociales+del+medio+ambiente
45
El medio ambiente está constituido por elementos sociales
Actividad II
Observe el cuadro y pinte las imágenes que conforman el medio ambiente escriba el nombre de cada uno de ellos.
46
Conservación ambiental, conservación de las especies, conservación de la naturaleza o protección de la naturaleza son algunos de los nombres con que se conocen las distintas formas de proteger y preservar el futuro de la naturaleza, el medio ambiente o, específicamente, algunas de sus partes: la flora y la fauna, las distintas especies, los distintos ecosistemas, los valores paisajísticos, etc. Con el nombre de conservacionismo se designa al movimiento social que defiende esa conservación.
http://hjtgyuhj.blogspot.com/2013/02/las-tecnicas-de-conservacion-ambiental. 47
Conservación ambiental
Beneficios del cuidado o conservación del medio ambiente
48
Satisfacción personal al cooperar con mucha gente que piensa igual a mí.
Heredar un mundo mejor a nuestros hijos.
Agua limpia
Un medio ambiente agradable.
Aire limpio
Un mundo mejor para
todos.
Ahorrar energía.
Agentes contaminantes del medio ambiente.
49 Bolsas de
nylon
Llantas
Cartón Y papel
Textiles Vidrio
Botellas Plásticas
Baterías
Chatarra
Se obtiene de los árboles, por eso, el reciclado del papel va a evitar que se corten y talen muchos árboles. Se puede reciclar todo tipo de papel y de cartón. Las ventajas medioambientales de reciclar papel y cartón son muy diversas. Por cada tonelada de papel que se recoge y se recicla se ahorran, 140 litros de petróleo, 50.000 litros de agua y la emisión de 900 kilos de dióxido de carbono (CO2), uno de los gases de efecto invernadero causante del cambio climático.
SABÍAS QUE...
Para fabricar 1.000 kg de papel de una calidad superior se necesitan 3.300 kg de madera.
El papel se puede reciclas hasta siete veces, según la longitud de las fibras.
El papel, junto con el carbón, puede llegar, en peso, al 25% del total de los residuos domésticos, y son las materias más fácilmente reciclables.
El papel reciclado se utiliza básicamente para hacer cartón y papel de empacar.
Reciclar el papel de impresora y el normal ahorra el 33% de la energía que se necesita al hacer el papel con árboles.
Además de árboles y energía, también se ahorra otro recurso: el agua.
http./3bpblogsport.com/-w-11Iavbipapel+cart%c3%B3njp
50
11
La chatarra (del euskera, txatarra, «lo viejo») es el conjunto de trozos de metal de desecho, principalmente hierro.
La chatarra que genera los talleres de reparación de vehículos, así como los coches usados, está formada principalmente por materiales férricos y no férricos, de dificil descomposición en condiciones
normales. Sus efectos contra el entorno, van, desde el impacto medioambiental a la contaminación lenta del suelo, flora y acuíferos.
imagenes+animadas+de+chatarra+que+contamina+el+medio+ambiente
imagenes+animadas+de+chatarra+que+contamina+el+medio+ambiente 51
Chatarra
Las pilas sones un artículo que funciona por la reacción química de sus componentes y que genera electricidad. una vez terminada su vida útil y arrojada a la basura, constituyen un residuo peligroso.
Muchas pilas contienen metales muy tóxicos y peligrosos para el medio ambiente, por eso, es tan importante saber que las pilas gastadas que no son
recargables se deben echar a los contenedores especiales que existen.
. https:.c=imagenes+animadas+de+una+pila&oq=imagenes+animadas+ Se denomina batería, o simplemente acumulador, al dispositivo que consiste en una o más celdas que pueden convertir la energía química almacenada en electricidad. Las baterías vienen en muchas formas y tamaños, desde las celdas en miniatura que se utilizan en audífonos y relojes de pulsera, a los bancos de baterías del tamaño de las habitaciones que proporcionan energía de reserva a las centrales telefónicas y ordenadores de centros de datos. Cuando se produce el derrame de los electrolitos internos de las pilas, arrastra los metales pesados. Estos metales fluyen
por el suelo contaminando toda forma de vida.
https.goglesearch?q=imagenes+animadas+de+una+bateria+de+una+moto 52
Este tipo de sustancias contienen materiales tóxicos y peligrosos para el hombre, por eso, se debe respetar el siguiente consejo que consiste en no echar a la basura aerosoles, esmaltes, aceite, tintes, pintura de todo tipo ya que dañan el medio ambiente. .
http./3bpblogsport.com/-w-11Iavbi S1600-h/pinturas 2.jpg
ww.gifs-animados.es/brillosas-imagenes/unas-esmalte-parr-las/gifs-animados-unas-esmalte.
53
El plástico es un material sólidos sintético o semi-sintético, disponible en una amplia variedad de presentaciones, muy utilizado en la elaboración de productos industriales.
Con el reciclaje de plásticos se reducen residuos disminuyendo su impacto e influencia en el ambiente.
8
Htt/Arte y artesanía / Manualidades de materiales reciclados
Htt/Arte y artesanía / Manualidades de materiales reciclados Quinto primaria
54
El reciclado de vidrios ahorra energía ya que éste siempre se puede reciclar. Para su recogida se requiere eliminar del vidrio objetos tales como tapones, alambres, etiquetas etc. Se obtienen muchos beneficios gracias al reciclaje del vidrio, como, la no extracción de materias primas, el menor consumo de energía y la disminución del volumen de residuos que se deben recoger y eliminar. El vidrio puede ser utilizado.
http./3bpblogsport.com/-w-11Iavbi Iz-ohnxejzu/s1600-h/botellas
http://imagenes.4ever.eu/tag/3082/manzana?pg=4
55
Lo más extendido consiste en reutilizar estos tejidos en recogedores de carácter benéfico o en tiendas o en contenedores especiales donde se puede recoger ropa y zapatos como en las tiendas de ropa de segunda mano. Ésta última es una forma de reciclar la ropa aunque no pasó por ningún tratamiento específico de reciclado, sino que pasan de unas manos a otras. Aunque sí existe a nivel industrial el reciclado de trapos, y en talleres, donde tienen unas bobinas de trapo azulado donde se perciben las hebras de diferentes colores de los trapos que una vez tratados los componen.
https://www. gogle es/search?q=imagenes+animadas+de+materiales+textiles
https://www. gogle es/search?q=imagenes+animadas+de+materiales+textiles
56 Materiales textiles
¿Cuánto tiempo tarda en degradarse los agentes contaminantes?
http://www.zazzle.com/botella_de_consumicion_juego_de_palabra_pegatina-217266501264210556?lang=es
http://listas.20minutos.es/lista/inocentadas-314225/
http://ideasdemanualidades.com/2962/hacer-un-pinguino-con-botellas-de-plastico/
57 10 años
5 Años
100 a 1000 años
http://imagenes.zapatos tenis?pg=10
http://www.dibujarfacil.com/ecologia.html
http://imagenes=animadssdemuñeca?pg=15 58
200 Años
1 año
300 años
https://www. gogle es/search?q=imagenes+animadas+de+materiales+de aluminio
http://tusbuenosmomentos.com/2011/05/sensaciones-que-transmiten-los-colores-de-tu-ropa/
http://www.multipino.es/offer564773.html
http//.com/how-do-you-pronounce-gallo 59
500 años
150 años 200 años
20
Evaluación:
Encierre en un círculo las actitudes que ayudan a conservar el medio ambiente. Y Marque con una “x” las actitudes que lo dañan.
http://naturaleza.dibujos.net/medioambiente/tierra-contaminada.html
http://ministeriointernacionalepdd.wordpress.com/2013/01/17/sembrar-esperar-cosechar/
http://bioadolescente.blogspot.com/2010/10/reciclaje.html
http://www.etceter.com/c-actualidad/p-incendios-principal-amenaza-durante-el-verano1/
60
Medio Ambiente y salud
¿Cómo podemos tener un ambiente desagradable? Enfermedades causadas por la contaminación Ambiental
¿Cómo podemos tener un ambiente sano?
http://www.imagui.com/a/contaminacion-del-medio-ambiente-animados-iLLrd7jo
Actividad I
Rellene el cuadro que contenga las recomendaciones para tener un ambiente sano
63
Mantener la casa limpia y ordenada Quemando los plásticos
Eliminando los charcos y aguas estancadas
Mantener la casa sucia
Tirando la basura en su debido lugar
Ttps://ww1&q=imagen+animada+de+una+casa+sucia&oq=
La contaminación en el interior de los hogares se produce generalmente por la suciedad y la cocina doméstica, el abuso del cigarrillo en ambientes sin ventilación, y el uso de productos domésticos como bolsas, plásticos, vidrios entre otros.
http://www.laedadeoro.com/2010/06/la-ultima-pagina-que-tiene-que-ver-la.html
64
¿CUÁNDO UN AMBIENTE ES INSANO?
Medio Ambiente y Salud
Se mantiene la casa sucia.
La suciedad no solo causa mal aspecto, sino que pone en peligro nuestra salud.
63
Foto tomada por Lidya Aricelia Pérez
La basura doméstica está formada principalmente de plásticos, cartones, papel, restos de comida, madera, cenizas y envases de cristal y de metal o de hojalata; que generalmente se acumula en lugares destinados para ello al aire libre y que originan muchos problemas higiénicos y la proliferación de numerosas bacterias y virus que causan muchas enfermedades, así como plagas, ratas, cucarachas y varios tipos de
insectos dañinos para el
hombre.
http://www.sdpnoticias.com/estados/2013/01/02/recolectan-150-toneladas-de-basura-en-epoca-decembrina
65
Se amontona la basura en los alrededores de la casa.
La basura amontonada o acumulada, es criadero de moscas, cucarachas, ratones, y otras plagas. Además, produce malos olores.
El desagüe es el sistema de saneamiento en el que poco pensamos. Nos preocupamos por tener agua potable en las casas pero miramos solo de reojo lo que sale de las mismas después de usarla. Restos de papel, sustancias tóxicas, restos de alimentos, trapos, desmonte y hasta palos de escoba pasan a la red de alcantarilla provocando en muchos casos incómodos atoros. Y es que los atoros en la red de alcantarilla, no solo generan incomodidad en el vecindario, sino malos olores y contaminación que hacen propicia la transmisión de enfermedades. De allí la importancia de tener cuidado con lo que arrojamos por los desagües.
https:///search?q=imagenes+animadas+de+un+desague http://www.wmo.int/wcc3/bulletin/57_3_en/57_3_lins_es.html
66
Los desagües están a flor de tierra.
Una causa de contaminación orgánica son los desechos animales de las granjas de animales. Los excrementos de los animales y generan una importante contaminación, los desechos de mascotas pueden tener un impacto negativo sobre el medio ambiente al contaminar las fuentes de agua Los desechos de mascotas contienen bacterias y parásitos. Las enfermedades que pueden transmitirse de desechos de las mascotas incluyen:
Campilobacteriosis (una infección bacteriana que causa diarrea en los seres humanos)
Salmonelosis (la infección bacteriana más común transmitida a los humanos de los animales, los síntomas incluyen fiebre, dolores musculares, dolor de cabeza, vómitos
y diarrea)
Toxocarisis (lombrices intestinales transmitidas de animales a humanos. Los síntomas incluyen pérdida de la visión, erupción cutánea, fiebre o tos).
ww.vinylicus.com/fotomurales-infantiles-Granja-animad
http://www.shutterstock.com/similar-140279890/stock-vector-farm-animals-vector-
67
Los animales domésticos andan sueltos
Foto tomada por Lidia Arycelia Pérez Para evitar el dengue, es necesario eliminar los criaderos del mosquito, por lo que se debe hacer lo siguiente:
Mantener bien tapados todos los recipientes donde se almacena agua para uso doméstico.
Eliminar el agua estancada de recipientes, charcos, blocks entre otros
Tapar muy bien los tanques de agua y cisternas para que no entre el mosquito.
http://beltri.blogspot.com/2013/08/dia-13-por-ernio-primer-dia-de-arrona.html Hay charcos o agua estancados en el suelo,
en botellas o trastos viejos que están tirados alrededor de la casa.
29
Muchas aguas están contaminadas hasta el punto de hacerlas peligrosas para la salud humana y dañinas, para la vida las aguas estancadas con criaderos de zancudos los cuales producen enfermedades para los seres vivos.
