SABER Y HACER DEL
SABER Y HACER DEL
PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO EDUCATIVO
INTEGRAL COMUNITARIO
INTEGRAL COMUNITARIO
Una Gestión que se Construye en Colectivo
Una Gestión que se Construye en Colectivo
Prof. Hugo Muñoz
Marco Legal
Marco Legal
Art. 103
Art. 103
Educación Integral y de
Educación Integral y de
Calidad para Todos
Calidad para Todos
Art. 62
Art. 62
Derecho De Todos
Derecho De Todos
a Participar
a Participar
Art. 102
Art. 102
Educación Basada en el
Educación Basada en el
Trabajo y la Participación
Trabajo y la Participación
Art. 03
Art. 03
Educación y Trabajo:
Educación y Trabajo:
Procesos Fundamentales
Procesos Fundamentales
Para alcanzar Fines del Estado
Para alcanzar Fines del Estado
Marco Legal
Marco Legal
Art. 21
Art. 21
Consejos Estudiantiles, actuarán junto con la comunidad educativa en los diferentes
ámbitos, programas, proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos y
deberes como seres sociales, en un clima democrático, de paz, respeto, tolerancia y
solidaridad
Art. 05
Art. 05
En las instituciones educativas oficiales el Estado garantiza …,
En las instituciones educativas oficiales el Estado garantiza …,
los planes, programas, proyectos, … que aseguren a todos y todas
los planes, programas, proyectos, … que aseguren a todos y todas
igualdad de condiciones y oportunidades, y la promoción de la
igualdad de condiciones y oportunidades, y la promoción de la
participación protagónica y corresponsable de las familias, la comunidad
participación protagónica y corresponsable de las familias, la comunidad
educativa y las organizaciones comunitarias, …
educativa y las organizaciones comunitarias, …
Antecedentes:
Antecedentes:
Proyecto Educativo Nacional
Proyecto Educativo Nacional
Flexibilización
Flexibilización
Curricular
Curricular
Nuevo Estado
Nuevo Estado
Docente:
Docente:
Integridad Territorial,
Integridad Territorial,
Cooperación,
Cooperación,
Solidaridad,
Solidaridad,
Concurrencia,
Concurrencia,
Corresponsabilidad
Corresponsabilidad
Escuela Comunitaria:
Escuela Comunitaria:
Siembra de Ciudadanía
Siembra de Ciudadanía
Promover la Formación Integral del Ciudadano:
Promover la Formación Integral del Ciudadano:
Economía Social, Formación en Valores, Justicia Social
Economía Social, Formación en Valores, Justicia Social
Modelo Socialista Bolivariano
Modelo Socialista Bolivariano
La base de la Lógica Humanista de éste Modelo se sustenta en:
Lograr que la FELICIDAD de TODOS sea posible y viable sin que una
clase domine a otra y sin dañar el planeta en que vivimos
LIBERTAD
IGUALDAD
SOLIDARIDAD
Rebeldía
Justicia
Vocación de
Servicio
Patriotismo
Equidad
Fraternidad
Espíritu de
Superación
Democracia P-P
Respeto
Amor al Prójimo
Humildad
PR
IN
CI
PI
O
Modelo Socialista Bolivariano
Modelo Socialista Bolivariano
LIBERTAD IGUALDAD SOLIDARIDAD
Rebeldía Justicia Vocación de Servicio
Patriotismo Equidad Fraternidad
Espíritu de Superación Democracia P-P Respeto
Amor al Prójimo
Humildad
PR
IN
CI
PI
O
S
Nuestro propósito es que estos principios pasen a la esencia de cada
venezolano durante toda su vida, pero solo lo lograremos desde las
Escuelas:
Opresión
Explotación
Desigualdad
Corrupción
Proy. Simón Bolívar
Objetivos
1-Nueva ética
socialista
Crear sólida arquitectura ética de valores para la Nación, República y Estado, de moral socialista
2-La suprema
felicidad social
1-Reducir miseria a cero y disminuir la pobreza.
2-Transformar las RSP por RS basadas en propiedad social. 3-Fortal. Capac básica para el trabajo productivo.
4-promover ética, cultura y educación liberadoras y solidarias. 5-Profundizar solidaridad con excluidos de ALatinay Caribe
3-Democrcia
protagónica
revolucionaria
1-Alcanzar Dem Prot revolucionaria. 2- Construir base sociopolítica SSXXI. 3-Nueva cultura política con
conciencia Solidaria. 4-Construir sector público al servicio del cddno que conduzca a transformación de la sociedad. 5-Ampliar espacios de partic cddna en gestión Pública. 6- Fortalecer práctica de inform. Veraz y oportuna por
MedComMasivo 7-que MCM promuevan defensa de la soberanía. 8-Consolidar el Sist Com Nac para fortalecer Democracia PPRevoluc.
4-Modelo
productivo
socialista
Desarr nuevo modelo productivo endógeno como base econ. Del SSXXI 2-Incrementar spberanía alimentaria y consolidar seguridad alimentaria. 3-foment CyT al servicio del desarrollo y reducir diferen. De acceso al conoc. 4- Desa. Ind. Bás. No energética, manufactura y servicios básicos.
5-Nueva
Geopolítica
Nacional
1-Prof cohesión y equidad socio
territorial.2-Desconcentrar actividades y población. 3- Aprov fortaleza regional y sinergia entre ellas. 4-Ciudad incluyente con calidad de vida. 5-proteger esp de agua y biodivers. 6- elevar niveles de conciencia ambiental.7-Preservar equilibrios de ecosistema y biodiversidad 8- Alcanzar
modelo de pr y acum. Ambiental sustentable. 9-Disminuir impacto ambiental de intervención humana. 10-Recuperar suelos y cuerpos de agua degradados.
6-Potencia
energética
mundial
1-Convertir a Venezuela en potencia energética reg, fortal. Integr energética LAC. 2-Acelerar siembra del petróleo profundizando internalización de hidrocarb y
diversificación productiva y social.3-Asegurar
preservación de ambiente 4-Cambio radical a generación térmica de energía eléctrica adicional con base en gas y otras fuentes alternativas
7-Nueva
geopolítica
internacional
1-Fort. Soberanía Nnal acelerando conformación de bloque geopolítico regiona y mundo pluripolar. 2-Diversif rel.
Polit.econs. Y cultrls de acuerdo a area de interés
geoestratégico. 3- Profund diálogo frat. Entre pueblos, respeto de libertades de pensamiento, religión y
VI. Venezuela: Potencia Energética
VI. Venezuela: Potencia Energética
VII. Nueva Geopolítica Internacional
VII. Nueva Geopolítica Internacional
Áreas de Interés Geoestratégicas en función de la construcción de nuevos
Áreas de Interés Geoestratégicas en función de la construcción de nuevos
polos de poder.
polos de poder.
i.
i.
América Latina y el Caribe. Se propone la consecución de los siguientes
América Latina y el Caribe. Se propone la consecución de los siguientes
objetivos:
objetivos:
i. Participar en la construcción del nuevo MERCOSUR.
i. Participar en la construcción del nuevo MERCOSUR.
ii. Consolidación del eje de liderazgo Cuba –Venezuela -Bolivia para impulsar el
ii. Consolidación del eje de liderazgo Cuba –Venezuela -Bolivia para impulsar el
ALBA como alternativa a ALCA y a los TLC.
ALBA como alternativa a ALCA y a los TLC.
iii. Fortalecer el esquema de integración suramericana, a través de la Comunidad
iii. Fortalecer el esquema de integración suramericana, a través de la Comunidad
Suramericana de Naciones
Suramericana de Naciones
iv. Fortalecer los movimientos alternativos en Centroamérica y México en la
iv. Fortalecer los movimientos alternativos en Centroamérica y México en la
búsqueda del desprendimiento del dominio imperial.
búsqueda del desprendimiento del dominio imperial.
v. Neutralizar la acción del imperio fortaleciendo la solidaridad y la opinión pública
v. Neutralizar la acción del imperio fortaleciendo la solidaridad y la opinión pública
de los movimientos sociales organizados.
de los movimientos sociales organizados.
VII. Nueva Geopolítica Internacional
VII. Nueva Geopolítica Internacional
ii.
ii.
Irán, Siria, Bielorrusia y Rusia. Se propone la consecución de los
Irán, Siria, Bielorrusia y Rusia. Se propone la consecución de los
siguientes objetivos:
siguientes objetivos:
i. Consolidar la alianza política integral emergente en base a los intereses comunes
i. Consolidar la alianza política integral emergente en base a los intereses comunes
antiimperialistas.
antiimperialistas.
ii. Fomentar la creación de zonas de intercambio tecnológico productivo y para el
ii. Fomentar la creación de zonas de intercambio tecnológico productivo y para el
fortalecimiento de la defensa nacional.
fortalecimiento de la defensa nacional.
iii. Consolidación de una postura común en los organismos internacionales.
iii. Consolidación de una postura común en los organismos internacionales.
iii.
iii.
China, Vietnam, Malasia y zonas circunvecinas. Se propone la consecución
China, Vietnam, Malasia y zonas circunvecinas. Se propone la consecución
de los siguientes objetivos:
de los siguientes objetivos:
i. Intensificación de la integración económica, social, cultural, científica y tecnológica.
i. Intensificación de la integración económica, social, cultural, científica y tecnológica.
ii. Construir un nuevo marco de comercio mundial que permita romper con los núcleos
ii. Construir un nuevo marco de comercio mundial que permita romper con los núcleos
hegemónicos de intercambio comercial.
hegemónicos de intercambio comercial.
iii. Profundizar la atracción de inversiones de empresas y capital estadal.
iii. Profundizar la atracción de inversiones de empresas y capital estadal.
VII. Nueva Geopolítica Internacional
VII. Nueva Geopolítica Internacional
iv.
iv.
Europa. Se propone la consecución de los siguientes objetivos:
Europa. Se propone la consecución de los siguientes objetivos:
i. Consolidar las alianzas políticas con las fuerzas sociales, partidos políticos y
i. Consolidar las alianzas políticas con las fuerzas sociales, partidos políticos y
Parlamentos Nacionales, haciendo especial énfasis en los movimientos sociales.
Parlamentos Nacionales, haciendo especial énfasis en los movimientos sociales.
ii. Profundizar el acercamiento con los Gobiernos de España, Portugal y Reino Unido.
ii. Profundizar el acercamiento con los Gobiernos de España, Portugal y Reino Unido.
v.
v.
África. Se propone la consecución de los siguientes objetivos:
África. Se propone la consecución de los siguientes objetivos:
i. Contribuir a consolidar la presencia de África en la geopolítica mundial.
i. Contribuir a consolidar la presencia de África en la geopolítica mundial.
ii. Incrementar las relaciones con los países africanos dentro del afianzamiento del
ii. Incrementar las relaciones con los países africanos dentro del afianzamiento del
intercambio sur – sur.
intercambio sur – sur.
vi.
vi.
Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP). Se propone la
Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP). Se propone la
consecución de los siguientes objetivos:
consecución de los siguientes objetivos:
i. Reforzar los vínculos con países de la OPEP:
i. Reforzar los vínculos con países de la OPEP:
ii. Incrementar el intercambio comercial científico y tecnológico con países del Medio
ii. Incrementar el intercambio comercial científico y tecnológico con países del Medio
Oriente
Oriente
VII. Nueva Geopolítica Internacional
VII. Nueva Geopolítica Internacional
vii.
vii.
América del Norte. Se propone la consecución de los siguientes
América del Norte. Se propone la consecución de los siguientes
objetivos:
objetivos:
i. Intercambio con los movimientos sociales.
i. Intercambio con los movimientos sociales.
ii. Divulgación de información acerca de la realidad venezolana a través de
ii. Divulgación de información acerca de la realidad venezolana a través de
medios alternativos.
medios alternativos.
iii. Fomentar el intercambio permanente de personalidades del ámbito
iii. Fomentar el intercambio permanente de personalidades del ámbito
político, social, académico y religioso.
político, social, académico y religioso.
iv. Incrementar el apoyo y solidaridad con los sectores excluidos de la
iv. Incrementar el apoyo y solidaridad con los sectores excluidos de la
sociedad norteamericana.
sociedad norteamericana.
v. Incentivar la organización de grupos de solidaridad con la Revolución
v. Incentivar la organización de grupos de solidaridad con la Revolución
Definamos el P.E.I.C.
Definamos el P.E.I.C.
Se constituye como una Herramienta de
Se constituye como una Herramienta de
Transformación Institucional y no de Resolución de
Transformación Institucional y no de Resolución de
Problemas, aún cuando esto forma parte de su
Problemas, aún cuando esto forma parte de su
propósito.
propósito.
Se Fundamenta en una Concepción Holística del
Se Fundamenta en una Concepción Holística del
Hecho Educativo.
Hecho Educativo.
Parte de un Análisis de Necesidades y Aspiraciones
Parte de un Análisis de Necesidades y Aspiraciones
sentidas por el Colectivo.
sentidas por el Colectivo.
Su fin es el mejoramiento de la Calidad de la
Su fin es el mejoramiento de la Calidad de la
Educación como un Hecho de Significación Social.
Educación como un Hecho de Significación Social.
Es la Construcción Colectiva de la Escuela que
Es la Construcción Colectiva de la Escuela que
Soñamos para hacerla
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
I) Identidad
I) Identidad
•
Antecedentes Históricos
Antecedentes Históricos
•
Análisis Contextual: Diagnóstico Comunitario
Análisis Contextual: Diagnóstico Comunitario
•
Los Actores y Autores de la Escuela
Los Actores y Autores de la Escuela
•
Mapa Estratégico:
Mapa Estratégico:
•
Visión Institucional (La Escuela Deseada en un
Visión Institucional (La Escuela Deseada en un
plazo)
plazo)
•
Misión Institucional (Como lograremos esa
Misión Institucional (Como lograremos esa
escuela)
escuela)
•
Valores Organizacionales (Que valores nos
Valores Organizacionales (Que valores nos
identifican)
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
I) Identidad Institucional
I) Identidad Institucional
•
Organización Institucional
Organización Institucional
•
Funcionamiento
Funcionamiento
•
Planta Física (Mantenimiento, Reparación,
Planta Física (Mantenimiento, Reparación,
Construcción)
Construcción)
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
II) Metodología
II) Metodología
•
Análisis Situacional
Análisis Situacional
•
Análisis de los resultados obtenidos en la
Análisis de los resultados obtenidos en la
recolección de la información, expresado en los
recolección de la información, expresado en los
diagnósticos realizados en cada uno de los
diagnósticos realizados en cada uno de los
aspectos atendidos en la
aspectos atendidos en la
Identidad.
Identidad.
•
Aplicación de Metodología de Análisis “Las 3 R” :
Aplicación de Metodología de Análisis “Las 3 R” :
Revisión, Rectificación y Reimpulso al “Deber Ser”
Revisión, Rectificación y Reimpulso al “Deber Ser”
como Escuela Bolivariana atendiendo a la
como Escuela Bolivariana atendiendo a la
categorización Espacial
categorización Espacial
ESTE MOMENTO DEBE ORIENTARSE HACIA LA
ESTE MOMENTO DEBE ORIENTARSE HACIA LA
INTERSUBJETIVIDAD, HACIA LO CUALITATIVO
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
III) Planificación
III) Planificación
•
Identificación de necesidades de rectificación o
Identificación de necesidades de rectificación o
reimpulso para el Logro de la Visión.
reimpulso para el Logro de la Visión.
•
Priorización (no quiere decir que se planificará para
Priorización (no quiere decir que se planificará para
satisfacer una o dos necesidades, sino que se
satisfacer una o dos necesidades, sino que se
solventarán gradualmente y en orden de importancia.
solventarán gradualmente y en orden de importancia.
•
Formulación de Objetivos y metas
Formulación de Objetivos y metas
•
Establecimiento de las estrategias de acción a partir
Establecimiento de las estrategias de acción a partir
del análisis realizado
del análisis realizado
•
Elaboración del Plan de Acción sustentado en los
Elaboración del Plan de Acción sustentado en los
componentes o Espacios,
componentes o Espacios,
que garanticen su
que garanticen su
integralidad:
Espacios Propuestos
Espacios Propuestos
Espacios
Espacios
ACCIONES
ACCIONES
Pedagógicas
Pedagógicas
Comunitarias
Comunitarias
Administrativas
Administrativas
Espacio para la Comunidad
Espacio para la Comunidad
y Participación Ciudadana
y Participación Ciudadana
Espacio para la Producción,
Espacio para la Producción,
Mantenimiento y
Mantenimiento y
Protección Ambiental
Protección Ambiental
Espacio para la Vivencia de
Espacio para la Vivencia de
los Derechos Humanos y la
los Derechos Humanos y la
Construcción de la Paz
Construcción de la Paz
Espacio para la Creatividad
Espacio para la Creatividad
Espacio de Salud Integral y
Espacio de Salud Integral y
Calidad de Vida
Calidad de Vida
Espacio para las
Espacio para las
Espacios Propuestos
Espacios Propuestos
Espacios
Espacios
ACCIONES
ACCIONES
Pedagógicas
Pedagógicas
Comunitarias
Comunitarias
Administrativas
Administrativas
Espacio para la Formación
Espacio para la Formación
de una Conciencia Crítica
de una Conciencia Crítica
para el Análisis de la
para el Análisis de la
Información y de la
Información y de la
Comunicación Alternativa
Comunicación Alternativa
Espacio para las
Espacio para las
Tecnologías de la
Tecnologías de la
Información y de la
Información y de la
Comunicación
Comunicación
Espacio para la Diversidad
Espacio para la Diversidad
y la Interculturalidad
y la Interculturalidad
Espacio de Recreación y
Espacio de Recreación y
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
IV) Demostración de la Viabilidad
IV) Demostración de la Viabilidad
•
Conformación de Equipos de Trabajo Institucional
Conformación de Equipos de Trabajo Institucional
•
Definición de Responsabilidades
Definición de Responsabilidades
•
Establecimiento de Acuerdos y Compromisos
Establecimiento de Acuerdos y Compromisos
•
Evaluación de Viabilidad: Exige que todos y cada uno
Evaluación de Viabilidad: Exige que todos y cada uno
de los actores y autores que participan en la
de los actores y autores que participan en la
construcción del PEIC, asuman su compromiso
construcción del PEIC, asuman su compromiso
respecto al aporte que realizarán para lograr
respecto al aporte que realizarán para lograr
transformar la institución que fue declarada
transformar la institución que fue declarada
participativamente al establecer la
participativamente al establecer la
VISIÓN
VISIÓN
INSTITUCIONAL
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
MOMENTOS DEL P.E.I.C.
V) Acompañamiento, Evaluación,
V) Acompañamiento, Evaluación,
Seguimiento y Control
Seguimiento y Control
•
En función de:
En función de:
•
Mapa Estratégico.
Mapa Estratégico.
•
Avance de la Transformación.
Avance de la Transformación.
•
Nivel real de Compromiso observado.
Nivel real de Compromiso observado.
•
Cumplimiento de Actividades.
Cumplimiento de Actividades.
•
Participación real de los actores.
Participación real de los actores.
¿HACIA DONDE DEBEMOS IR?
¿HACIA DONDE DEBEMOS IR?
¿Cuál Debe ser la Transformación ?
¿Cuál Debe ser la Transformación ?
¿Cómo vamos a Direccionar la Gestión
¿Cómo vamos a Direccionar la Gestión
Educativa?
Educativa?
Estamos Claros en cuanto al Proyecto
Estamos Claros en cuanto al Proyecto
País?
País?
¿Somos capaces de Direccionar esa
¿Somos capaces de Direccionar esa
transformación?
La Educación como Categoría de Desarrollo Bolivariana, fundamentó al
SEB
junto a los tres ejes Robinsonianos: Saber, Hacer, Convivir cuya
esencia determinan al Principio de Continuidad Social expresado por
Rodríguez y asumido por Bolívar a través de los Principios de
“Contractilidad” (facultad material) “Sensibilidad” (facultad humana)
“Contigüidad” y “Adyacencia” (espacialidad de aquellos) y
Comunidad
,
escala de acción para
Topoarquía
, en la que la Escuela es eje
fundamental de organización y territorialidad
. Ello se precisó como
•
Nación – Imperio
Nación – Imperio
•
Escisión Sociedad -
Escisión Sociedad -
Estado
Estado
•
Escisión Sociedad –
Escisión Sociedad –
Naturaleza
Naturaleza
•
Público – Privado
Público – Privado
•
Capital – Trabajo
Capital – Trabajo
•
Campo – Ciudad
Campo – Ciudad
•
Global – Local
Global – Local
•
Pobreza – Riqueza
Pobreza – Riqueza
•
Trabajo intelectual-
Trabajo
intelectual-Trabajo Manual
Trabajo Manual
LOE
DISPOSICIONES
FUNDAMENTALES
CORRESPONSABLES
DE LA EDUCACIÓN
EL SISTEMA
EDUCATIVO
FORMACIÓN Y
CARRERA DOCENTE
ADMINISTRACIÓN
Y REGIMEN
EDUCATIVO
FINANCIAMIENTO
DISPOSICIONES
TRANSITORIAS
LEYES ESPECIALES
AHORA, HACIA EL SOCIALISMO BOLIVARIANO SIGLO XXI
Armada la base social de
Armada la base social de
Valores Humanos Socialistas
Valores Humanos Socialistas
:
:
Identidad
Identidad
Solidaridad
Solidaridad
Contigüidad
Contigüidad
Territorialidad
Territorialidad
Intimidad
Intimidad
Reciprocidad
Reciprocidad
Integración
Integración
Corresponsabilidad
Corresponsabilidad
Topofilia
Topofilia
Productividad Social
Productividad Social
Democracia Participativa y
Democracia Participativa y
Protagónica
Protagónica
La Práctica Socialista debe
La Práctica Socialista debe
Consolidar Nueva Estructura de:
Consolidar Nueva Estructura de:
Soberanía en Globalización
Soberanía en Globalización
Cohesión Social de Pueblo
Cohesión Social de Pueblo
Relaciones de cercanía-lejanía
Relaciones de cercanía-lejanía
Nueva conciencia de escala
Nueva conciencia de escala
Amor socialista al prójimo
Amor socialista al prójimo
Así como damos, recibimos
Así como damos, recibimos
Unidad consciente de todos
Unidad consciente de todos
Todos hacemos de conjunto
Todos hacemos de conjunto
Afectividad endógena
Afectividad endógena
Desarrollo Integral Humano
Desarrollo Integral Humano
Desarrollo Endógeno de todos
Desarrollo Endógeno de todos
de y desde todo lugar
TERRITORIO A SER TRANSFORMADO EN SOCIALISTA
TERRITORIO A SER TRANSFORMADO EN SOCIALISTA
YARACUY
COJEDES
PORTUGUESA
TRUJILLO
Si el Proyecto de Educación Integral
Si el Proyecto de Educación Integral
toma las previsiones convenientes,
toma las previsiones convenientes,
tendrá Mérito:
tendrá Mérito:
SE HABRÁ PENSADO
SE HABRÁ PENSADO
ANTES DE OBRAR
ANTES DE OBRAR
. Y si la Obra
. Y si la Obra
comienza por el Principio (que será la
comienza por el Principio (que será la
Filosofía),
Filosofía),
TENDRÁ ÉXITO
TENDRÁ ÉXITO
América Bracho A. (2005)
Ferrocarril Bolívar – Aroa Estado Yaracuy
