5.1. Haizea y Jaime
COMETA: ¡Hola, Haizea!
HAIZEA: ¡Hola, Cometa! ¿Te acuerdas de la historia de Jaime, de la unidad 2? Me parecen muy, muy injustas las
situacio-nes que vive. COMETA: ¿Jaime?
HAIZEA: No te acuerdas… el niño guaraní que no asistía a la escuela por tener que trabajar el maíz del patrón. COMETA: Uuuff! ¿Cómo le irá?
HAIZEA: ¡No puede ser! Tantos niños y niñas en el mundo que no pueden ir a la escuela… ¿Por qué muchos niños y niñas tienen que dejar de ir a la escuela? Y encima, no les pagan…
COMETA: Si yo te contara… la verdad es que es injusto, cómo tantas otras cosas que vi
du-rante mi viaje. Parece mentira, en muchos casos, que estas personas logren sa-lir adelante.
HAIZEA: ¿Sí?
COMETA: Sí, durante mi viaje he conocido cantidad de personas que
son capaces de vivir con menos de 1 dólar diario; mujeres y niñas que no tiene los mismos derechos, por el hecho de ser mujeres; niños sol-dados que participan en guerras; niños y niñas sufriendo abu-sos…
HAIZEA: No puede ser.
COMETA: Así es, estimada amiga. Pero, por desgracia, no
pue-do ocultarte que estas realidades existen.
HAIZEA: Entonces, ¿qué podemos hacer nosotros?
COMETA: Se me ocurre algo. El primer paso que debes dar, es informar a tus ami-gos y amigas de los derechos que todas las personas niños y niñas del
planeta tienen, por el simple hecho de serlo. HAIZEA: ¿Cómo?
COMETA: Pregúntales si conocen esos derechos y haced un calenda-rio anual en el que aparezcan fechas conmemorativas relacionadas con los Derechos Humanos y los derechos de la infancia y temas relacionados con la solidaridad. Recuerda Haizea que es bien importante que tus amigos conozcan estos asuntos para poder exigir un mundo más justo.
HAIZEA: Muy buena idea , Cometa. Me pongo manos a la obra.
Actividades Unidad 5
Haizea y Jaime
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5.2. Desarrollo de la actividad con Haizea
5.2.1. Haizea y Jaime
Hola amigos, estoy triste y contrariada por como vive Jaime. Como nos ha contado Cometa en el cuento, tenemos que hacer algo para conocer los derechos de todo ser humano. ¿Los conocéis? ¿Sabemos que los tienen sólo por el hecho de ser per-sona? Y, por lo tanto, ocurre lo mismo con los niños y niñas.
Si los conocemos bien podremos exigir su cumplimiento y así poder evitar situacio-nes injustas que viven niñas y niños como nosotros en otras partes del mundo.
¿Qué os parece si elaboramos un calendario anual para tenerlo en clase y verlo todos los días con fechas señaladas de los derechos que tenemos los niños y niñas y otra fechas solidarias?
Dividíos en cuatro grupos y a cada grupo os voy a dar una hoja grande, DIN A3 para que vayáis rellenando los días del calendario.
Cada hoja representa una estación del año, con sus tres meses. En las fichas tenéis información de cada estación para ir rellenando los días en el calendario. También debéis hacer un dibujo para deco-rar el calendario.
Cuando lo tengáis acabado, debéis colocarlo en una pared del aula y lo podéis usar cada día al iniciar las clases para ver si hay algún evento o concepto señalado.
Como actividad complementaria, podéis buscar algún texto o informa-ción sobre esa conmemorainforma-ción y leerla o hacer algún gesto significati-vo a lo largo del día.
Cuando acabemos de rellenar el calendario debemos sacar conclu-siones y ver qué podemos hacer nosotros para arreglar el problema,
re-llenando la ficha final de actividad: ¡QUÉ VAMOS A HACER PARA CAMBIAR EL PROBLEMA!”
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HOJA DE RECURSOS I – VERANO
Debéis señalar sobre vuestra parte del calendario las siguientes fechas. A la vez que situáis las fechas, debéis leer el texto que las acompaña.
Junio
• Día 4: Día internacional de los niños víctimas inocentes de la agresiónInstaurado en 1982, ante la situación vivida por los niños palestinos y libaneses víctimas del conflicto árabe-israelí.
• Día 5: Día mundial del medio ambienteLos objetivos de este día son darle una cara humana a los temas ambien-tales, motivar que las personas se conviertan en agentes activos del
desa-rrollo sostenible y equitativo, promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas am-bientales, y fomentar la cooperación que garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un fu-turo más próspero y seguro.
• Día 12: Día mundial contra el trabajo infantil
Los reportes de UNICEF dicen que alrededor de 246 millones de niños y niñas son sujeto de ex-plotación infantil en el planeta. Al menos tres cuartas partes (171 millones) lo hacen en con-diciones o situaciones de peligro.
Julio
• Día 11: Día mundial de la población “Necesita-mos algo que perdi“Necesita-mos en nuestra prisa por reha-cer el mundo: un sentido de los límites y conciencia de la importancia de los recursos de la tierra” (Stewart Udall).
Agosto
• Día 12: Día mundial de la juventud.
• Día 31: Día internacional de la solidaridad.
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HOJA DE RECURSOS II – OTOÑO
Debéis señalar sobre vuestra parte del calendario las siguientes fechas. A la vez que situáis las fechas, debéis leer el texto que las acompaña.
Septiembre
• Día 8: Día internacional de la alfabetizaciónEn todo el mundo hay 860 millones de adultos analfabetos y más de 100 millones de niños que no tienen acceso a la escuela.
• Día 16: Día internacional para la preservación de la capa de ozonoLos niños deben conocer los grandes ries-gos que una capa de ozono debilitada plantea para la salud humana y el medio ambiente. “Ellos deben saber que todavía queda mucho por hacer. Debemos proporcionarles los medios para proteger su propio futuro, y la educa-ción es definitivamente clave respecto a este punto”.
• Día 21: Día internacional por la PazLa Cultura de Paz es el conjunto de valores, actitudes que reflejan el respe-to de la vida, de la persona humana y de su dignidad, de respe-todos los Derechos Humanos; el rechazo de la violencia en todas sus formas y la adhesión a los principios de democracia, libertad, justicia, solidaridad, cooperación, plura-lismo y tolerancia, así como la comprensión tanto entre los pueblos como entre los grupos y las personas sin im-portar sexo, etnia, religión, nacionalidad o cultura.
• Día 23: Día Internacional contra el tráfico y explotación de mujeresEsta forma de esclavitud atrapa cada año a 800.000 personas –el 80% son mujeres y niñas–.
Octubre
• Día 10: Día mundial contra la pena de muerte.
• Día 16: Día Mundial de la AlimentaciónEl Día Mundial de la Alimentación nos brinda la oportunidad de poner de relieve una vez más el flagelo que afecta a 923 millones de
per-sonas subnutridas del mundo. La mayoría de ellas vive en zonas rurales y el sector agrícola es su prin-cipal fuente de ingresos. Los progresos hacia la con-secución del objetivo de la Cumbre Mundial sobre la Alimentación de reducir su número a la mitad para el año 2015 se han estancado. El calentamiento del planeta y el auge de los biocombustibles están amenazando ahora con aumentar el número de personas hambrientas en los próximos decenios.
• Día 17: Día internacional erradicación de la pobrezaLa mise-ria es la extrema pobreza. Aunque la Declaración de los Derechos
Hu-manos establece el derecho a tener cubiertas las necesidades básicas, 1.100
mi-llones de personas viven con menos de un dólar diario. ¿Qué se puede hacer con un dólar al día?
Noviembre
• Día 16: Día internacional para la toleranciaLa tolerancia consiste en el respeto, la aceptación y el aprecio de la rica diversidad de las culturas de nuestro mundo, de nuestras formas de expresión y medios de ser humanos. • Día 20: Día internacional de los derechos del niño“El bienestar de la infancia de hoy está inseparablemente
li-gado a la paz del mundo de mañana” (Henry R. Labouisse, Director Ejecutivo UNICEF 65-79).
• Día 25: Día internacional contra la explotación de la mujer. La explotación sexual de mujeres y niñas constitu-ye una de las formas de esclavitud modernas más extendida y abominable.
• Día 30: Día sin compra
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HOJA DE RECURSOS III – INVIERNO
Debéis señalar sobre vuestra parte del calendario las siguientes fechas. A la vez que situáis las fechas, debéis leer el texto que las acompaña.
Diciembre
• Día 1: Día mundial de la lucha contra el SIDAEn 2005 hubo 41 millones de nuevos infectados de VIH/SIDA. Sólo el 12% de las personas con VIH tiene acceso a los retrovirales. Esto se debe en gran medida a que la industria far-macéutica sigue dificultando el uso de genéricos a los estados más empobrecidos y azotados por la enfermedad. • Día 2: Día mundial para la abolición de la esclavitudPersisten numerosas formas de esclavitud, entre ellas el
trabajo forzoso y en condiciones de servidumbre, el trabajo infantil y la esclavitud con fines rituales o religiosos. Hoy en día, el mundo se enfrenta también a una nueva forma de esclavitud: la trata de seres humanos, en virtud de la cual muchas personas vulnerables se ven prácticamente abandonadas por los sistemas jurídicos y sociales y caen en el sórdido mundo de la explotación y los malos tratos.
• Día 3: Día internacional de las personas con discapacidadNingún tipo de discapacidad física o psíquica puede ser motivo de exclusión.
• Día 10: Día de los Derechos Humanos / Día Universal de la humanidadEn 1948 se firmó la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin dis-tinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimien-to o cualquier otra condición.
Enero
• Día 23: Día mundial de la libertad
• Día 30: Día de la no violencia y la pazEl 30 de enero de 1948 murió asesinado Mahatma Gandhi, un modelo en la lucha por la paz. Hoy conmemoramos su vida recordando sus valores y su lucha.
Febrero
• Día 14: Día de la amistadUn proverbio popular dice: “Tener un amigo es tener un tesoro”. Si quieres tener un te-soro, busca tener amigos.
• Día 14: Día europeo de la salud sexual.
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HOJA DE RECURSOS IV – PRIMAVERA
Debéis señalar sobre vuestra parte del calendario las siguientes fechas. A la vez que situáis las fechas, debéis leer el texto que las acompaña.
Marzo
• Día 8: Día internacional de la mujer trabajadora
El 8 de marzo de 1857 fueron muertas en Nueva York un grupo de trabajadoras de la confección, que exigían mejores condiciones de trabajo y de-recho al voto.
• Día 21: Día internacional contra la discrimina-ción racialEstablecido por la ONU en memoria de las víctimas de la masacre acaecida en 1960 en Shaperville (Sudáfrica), cuando los negros lucha-ban contra el uso obligatorio de pases en su pro-pio país.
Abril
• Día 7: Día mundial de la saludEn África Subsahariana mueren 157 niños/as menores de 5 años por cada 1000 nacidos. La mitad de las muertes de niños menores de 5 años del mundo en desarrollo ocurren en esta región. En Europa mueren 17 niños menores de 5 años por cada 1000 nacidos.
• Día 8: Día de la conmemoración del HolocaustoDurante la Segunda Guerra Mundial, seis millones de judíos fue-ron exterminados por los nazis.
• Día 16: Día internacional contra la esclavitud infantilCon el inicio de este nuevo siglo asistimos a una de las si-tuaciones más vergonzosas de nuestro tiempo: Existen 400 millones de niños esclavos en todo el mundo, entre 4 y 14 años, de los cuales 165 millones tienen menos de 5 años. Guerras, prostitución, explotación laboral, hambre, malos tratos… es el panorama de millones de niños cada día.
• Día 22: Día de la tierraHoy celebramos el día de nuestra amiga Amalur. • Día 23: Día del libro.
• Día 25: Día Mundial contra la malariaTodos los años el paludismo provoca 1 millón de víctimas mortales, la ma-yoría de ellas son niños y niñas.
Mayo
• Día 1: Día internacional de la clase trabajadoraen 1886, 180.000 trabajadores con jornadas de 14 a 16 horas al día, detuvieron sus labores. Fueron respondidos con las armas, con un resultado de 6 muertos y 50 heridos. • Día 17: Día mundial contra la homofobia, transfobia y bifobia.
• Día 21: Día mundial de la diversidad culturalEste Día nos brinda la oportunidad de valorar la diversidad cultural y de aprender a “convivir” de una mejor manera.
• Día 25: Día de la liberación de ÁfricaSemana de solidaridad con los pueblos de África.
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¿Qué vamos a hacer para cambiar el problema?
Decálogo de derechos para todos los niños y niñas
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