Diseño de entornos de aprendizaje online
Cómo evaluar esos cursos y eventualmente esos materiales Metodologías con TIC para EaD
Diseño de materiales para esas metodologías de aprendizaje Evaluación de aprendizajes
Diseño de entornos de aprendizaje online
Cómo evaluar esos cursos y eventualmente esos materiales Metodologías con TIC para EaD
Diseño de materiales para esas metodologías de aprendizaje Evaluación de aprendizajes
Continuado Activo Personal Autogestionado Social y conectado Interactivo Flexible y adaptable Competencial Móvil - ubicuo Audiovisual Hypermedial Contextual Immersivo y lúdico Aplicado Formal Informal
El aprendizaje hoy es ...
Pasos clave
Diseño de cursos y entornos de aprendizaje online
· La concepción de la enseñanza y el aprendizaje · El diseño formativo
El diseño formativo
Diseño de cursos y entornos de aprendizaje online
Destinatarios
Necesidades de aprendizaje y desarrollo de competencias Contexto social, cultural y formativo
Metodologías formativas
Selección y/o creación de contenidos Diseño de actividades y acciones
Concreción del proceso formativo
Roles de los participantes (alumnos y profesorado) Objetivos de aprendizaje
El diseño comunicativo
Diseño de cursos y entornos de aprendizaje online
Entorno LMS, plataforma, sistema, ...
desde la perspectiva de la flexibilidad tecnológica como respuesta a la necesidad didáctica
Herramientas y recursos necesarios
contenidos, herramientas de comunicación, de gestión, de actividades, ...
Organización, planificación y secuenciación del entorno y los recursos, según la orientación, las estrategias didácticas y las metodologías concretas
Diseño de cursos a distancia con TICs
Cómo evaluar esos cursos y eventualmente esos materiales Metodologías con TIC para EaD
Diseño de materiales para esas metodologías de aprendizaje Evaluación de aprendizajes
TICs para esas metodologías de evaluación
.
Proceso sistemático de recogida de información y de análisis de dicha información para emitir juicios del valor o mérito de un sistema de formación, un programa o una acción formativa para tomar decisiones
Mantener o eliminar una actividad Ratificar o cambiar al formador
Revisar el diseño de la formación (modalidad, objetivos, calendario,…) …
Diseño
Análisis necesidades, coherencia objetivos-metodología, % teoría-práctica, tipo de interacción,…
Desarrollo
Satisfacción (de quién?) y aprendizajes (qué tipo? contenidos vs. competencias?) durante el programa
Resultados
Satisfacción, aprendizaje, transferencia, impacto (Kirkpatrick)
Administradores Formadores
Usuarios Externos
Instrumentos cuantitativos: Indicadores (usualmente bajo modelo CIPP) Instrumentos cualitativos
• Las metodologías varían con el curso, el nivel, el alumno, el profesor...
• Lo importante es tener unos grandes ejes para el diseño metodológico
• Enseñanza orientada a las competencias transversales
• Crear una red de aprendizaje
• Preparar un repositorio de recursos
• Ofrecer herramientas en línea
• Entorno de aprendizaje personal
• Sobre esos ejes se construye el diseño que puede ser:
• Orientado a Contenidos (cursos contenido por temas)
• Orientado a Actividades (cursos contenido por actividades)
• Orientado al espacio de encuentro y creación (cursos continente)
• Alfabetización digital
• Autorregulación del aprendizaje
• Sentido crítico • Toma de decisiones • Expresión verbal • Idiomas • Pensamiento lógico • Pensamiento creativo • Interpretación de imágenes
• Potenciar la comunicación
• Orientar a la resolución de proyectos/problemas
• Para fomentar un aprendizaje significativo
• Establecer vínculos, comunicación personal, red de personas
• Herramientas para la comunicación inmediata: Twitter
• Herramientas para la información: Blogs y nuevos sistemas de publicación
• Documentos
• Herramientas
• Técnicas de trabajo con la información
• Herramientas:
• Buscadores
• Social Bookmarks
• Agregadores
• Geolocalización
• Repositorios y bibliotecas de aprendizaje
• Espacio “virtual” que aglutina los recursos
• Autoría social: Google Docs
• Construcción colectiva del conocimiento: Wikis
• Licencias para compartir: Creative Commons
• Un mundo audiovisual
• Vídeo bajo demanda
• Vídeo en directo
• Vídeoconferencia
• Lugar de trabajo del alumno
• Conectado al espacio del entorno formativo
• Conectado a otros entornos formativos (metauniversidades)
• Conectado a otros sitios en la Web
• Conectado a otras personas/estudiantes
• Herramientas
• Páginas de arranque
• Symbaloo
• Páginas web
• Portafolios digitales
Diseñar los materiales de un entorno de aprendizaja implica:
Diseño de materiales para estas metodologías
· conocer el diseño formativo general
· atender a las estrategias didácticas concretas y actuar sobre el proceso formativo
En la creación de contenidos > diseñador = creador = seleccionador = formador
Criterios didácticos
Diseño de materiales para estas metodologías
· Atención a los objetivos de aprendizaje · Competencias transversales
· Interés y motivación
· Estilos y ritmos de aprendizaje, y conocimientos previos · Organización y estructuración de la información
· Emociones
· Acción y participación
· Trabajo colaborativo, P2P · Feedback y refuerzo
Criterios comunicativos e interactivos
Diseño de materiales para estas metodologías
Estética Legibilidad Distribución
Atención visual Simplicidad visual
Modelos mentales y referentes culturales Organización de los contenidos
Simplicidad a la interacción Usabilidad
Recursos en la red para seleccionar y compartir materiales
Contenidos abiertos destacados
! openculture.com ! ted.com ! ocw.mit.edu ! ocw.universia.net! Imagenes ! flickr.com ! search.creativecommons.org ! googleartproject.com Repositorios sonoros ! freesound.org ! findsounds.com ! soundsnap.com Recursos audiovisuales ! youtube EDU ! explore.org ! academicearth.org ! cosmolearning.com !
Archivos textuales (papers, capítulos de libros)
! scribd.com
Herramientas para la creación de materiales en la red
Crear documentos multimedia
! calameo.com
! slideshare.com
! prezi.com
!
Crear entornos de información compartidos
! scoop.it
! paper.li
! wordpress.com
Crear entornos web
! jimdo.com
! weebly.com
! mydocumenta.com
Crear contenidos colaborativamente
! wikispaces.com ! boomwriter.com ! docs. google.com CMS, LMS, DMS ! moodle.org ! alfresco.com ! joomla.org ! drupal.org !
Evaluación: más que calificación
Evaluación para el aprendizaje Evaluación auténtica
Diversificación instrumentos
Clarificación criterios
¿Y para qué la tecnología?
•La tecnología debe de ayudar a medir
•La tecnología debe de ayudar a la logística de la calificación (almacenamiento, cálculos,…)
•La tecnología debe de ayudar a valorar (importante si hay diversos evaluadores) •La tecnología debe ayudar a aprender
•La tecnología debe favorecer el feed-back de calidad:
•JISC (2010), Effective Assessment on Digital Age. Bristol: Joint Information Systems Committee. Disponible en: http://www.jisc.ac.uk/media/documents/programmes/elearning/digiassass_eada.pdf
Pruebas objetivas •Moodle
•Hot Potatoes •Google Forms
Pruebas de ensayo
•Búsqueda de palabras o unidades de significado
•Control de cambios Word •Comparar documentos •CopioNIC, Safe Assign
Portafolios •Espacio Moodle •Mahara •Eduportfolio •E-pearl •Google sites Construcción aprendizajes •Blogs •Wikis •BSCW •Simulaciones •Taller de Moodle Narraciones audiovisuales
•Sistemas etiquetas (Atlas.ti,
Del.icio.us, Diigo, SparTag.us, …)
Check-list, escalas, rúbricas
•4teachers.com (Rubistar) •Evalcomix
•Teachers…
•Rubric Building •Rúbricas Cebrián •Libro Karmele et al.
• Tres tareas básicas
• Crear contenidos
• Organizar contenidos
• Compartir contenidos (tutor & compañeros)
• Blogs
• Blogger: http://www.blogger.com/
• Wordpress: http://wordpress.org/
• Diarios de Moodle: http://moodle.org/
• Sitios web
• Weebly: http://www.weebly.com/
• Webnode: http://www.webnode.com/
• Google sites: http://sites.google.com/
• Mixtos
• Crear contenidos: Google Docs, Zoho, Youtube, Zoho, Flickr...
• Organizar y compartir: Agregadores (Reader), Social Bookmarks, Start pages,Posters
• Entornos Web 2.0
• Weefolio: http://weefolio.com/
• Finalcrit (diseñadores): http://www.finalcrit.com/
• Rcampus (personal edition free, web based): http://www.rcampus.com/
• Proyectos
• ATGP (Harvard): http://atgportfolio.fas.harvard.edu/
• Red ePortfolio: http://www.redportfolio.org/
• Portafolios digitales
• Mahara (open source, server based): http://mahara.org/
• Elgg (similar): http://elgg.org/
• Otros AMS ($): Digication, Foliotek, Maps, Pass-port
• Assessment Management System (AMS)
• Ver ePortafolios (Digication, etc.)
• Ver en Moodle y otros LMS
• Bases de datos
• Filemaker (Bento), Livecode, Acces
• Hojas de cálculo de Open Office y Microsoft Word
• GoogleDocs, FreeDave: http://multimedia.journalism.berkeley.edu/tools/freedive/
• Rúbricas
• eRubrica (UMA): http://erubrica.uma.es/wiki/
• Pràcticum 2.0 (UB): http://161.116.23.180/2011fada/
