UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Planificación Estratégica ANEXO II
CONVOCATORIA 2011 DE AYUDAS A LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DEL PROCESO DE IMPLANTACIÓN DEL ESPACIO EUROPEO
DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y A LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA PARA EL CURSO 2011-2012
Nivel B): Grupos de Innovación Educativa consolidados o en proceso de consolidación.
Título del proyecto: Pie-dibarq-6-11-12
Apellidos y Nombre del Coordinador del Proyecto: OSANZ DIAZ, José Ramón
Coordinador del GIE: D. José Manuel Calcedo Sierra Departamento: Expresión Gráfica Aplicada a la Edificación
Centro: E.U. de Arquitectura Técnica
A) La descripción del proyecto es “ El Estudio de modelos edificatorios de reconocido prestigio histórico, ya esté ejecutado o en proyecto, para su aplicación en la enseñanza de los sistemas de representación, con estudio de proporciones/descomposición en volúmenes, y distintos niveles progresivos de dificultad, dentro de la Expresión Gráfica aplicada a la Edificación, con aplicación de una metodología adaptada a las nuevas exigencias de la Convergencia Europea en la Educación Superior, en la que se integren las nuevas tecnologías, a desarrollar en el curso 2011-2012 y siguientes, en la unidad docente”.
B) Objetivos
1. Creación de Modelos Gráficos Edificatorios de dificultad progresiva, con metodología docente adaptada al Espacio Europeo de Educación superior de la asignatura de Dibujo Arquitectónico,
2. Aplicación de dichos modelos creados a la enseñanza de las disciplinas de Dibujo Arquitectónico, del Grado de Ingeniería de la Edificación. 3. Informatización de dichos modelos creados, para su publicación en las
Plataformas Docentes existentes, y conseguir su difusión a los alumnos vía Telemática. .
Desarrollo del Proyecto Pie-Dibarq-06-11-12
En el proceso del diseño/definición grafica de un edificio, conviene utilizar los sistemas de representación apropiados para cada fin que se pretende: Las plantas y/o secciones horizontales, son los diagramas de definición y construcción del edificio, con los que puede determinar su función, disposición de elementos, evaluar su tamaño. etc. dando una visión comprensible de un edificio, pero es una información limitada acerca de su carácter arquitectónico, que se complementa con las secciones verticales, que dan idea de las plantas existentes, de las alturas, forma de cubiertas y la altura de suelos en relación con el suelo exterior, completándose con los alzados del conjunto, ya que estos pasan a ser como la representación pictórica del edificio. Aparte de estos tipos clásicos de representación de un edificio, existen otros tipos que pueden ser útiles para ilustrar la naturaleza de algunos edificios, como son las axonométrícas, perspectivas cónicas, maquetas, videos, etc.
Es general que los alumnos de Dibujo Arquitectónico I y II dentro de la EUAT, de la UPM, presenten dificultades en la interpretación/representación, así como en la comprensión de los espacios interiores/exteriores y las formas/volúmenes de los objetos arquitectónicos con los que se trabaja en la disciplina, básicamente en las partes que afectan a las comunicaciones verticales(escaleras), y en las cubiertas, por sus singularidades y dificultades propias de estos elementos.
En este primer proyecto del Gie Pie-dibarq-6-11-12, se estudian objetos arquitectónicos, con diseño de Le Corbusier, centrado en primer lugar en el ejercicio de la expresión gráfica, a través de los sistemas descritos anteriormente, con entendimiento/comprensión de volúmenes/formas y espacios exterior/interior, realizando ejercicios de dificultad progresiva en tres niveles: pequeña, mediana y gran dificultad, y en segundo lugar atendiendo a las connotaciones arquitectónicas de composición, estilo, funcionalidad, adecuación estructural etc.
Se numeran estos ejercicios, con tres cifras indicativas (¿-¿-¿) de: 1(nuevos diseños dentro del proyecto actual del GIE) o 2 (objetos ya diseñados)-1 (orden del diseño/estudio del objeto arquitectónico en función de su elaboración en el tiempo) y 1 (numeración de primer/segundo/tercer….. diseño/estudio con variaciones sobre el primero 1). Tras esta numeración ¿-¿-¿ se define con letras A B C, las dificultades pequeña, mediana y grande, seguidas de una cifra indicativa del sistema de representación usado:
A-1(isométrica),2(alzados),3 (plantas/secciones horizontales), 4 (secciones verticales),
B-1-2-3-4-5(secciones verticales quebradas/con recodo), 6 (axonométrica caballera), 7 (axonométrica militar), 8 (perspectiva cónica)……
La pequeña dificultad, se concreta en objetos con volúmenes/formas propios de los objetos sin espacio interior, presentados en formato A3, con un Proceso de descripción gráfica de creación/composición de estos volúmenes, ya sea con connotaciones teóricas tipo Sección Aurea, razones geométricas, proporciones…con dibujo/isométricas exteriores descritos por A-1, y alzados exteriores/cubierta por A-2
La mediana dificultad, se concreta en la aparición de los espacios interiores, y huecos entre interior/exterior, haciendo hincapié en los elementos de comunicación vertical (escaleras, rampas etc.), con espacios en doble altura, cubiertas/aleros……
La gran dificultad se concreta, en la aparición de nuevos elementos interiores/exteriores, cubiertas/escaleras/huecos de fachadas, etc. de formas más complejas, y en la utilización de los sistemas de representación en toda su dificultad.
La presentación se realiza en formato A3 horizontal con su descripción/identificación a pié de página, y con los dibujos de datos/soluciones en el resto del formato, procurando que la escala sea 1/100, representada gráficamente.
En cuanto a la composición en las presentaciones, es mejor acudir a esquemas sencillos, con visualización rápida y completa, para no perder la visión de conjunto, si se puede en un solo soporte A3 para cada tipo de datos y/o presentación/resultados, completando así la información de cada objeto arquitectónico estudiado.
En el proceso se procede a la Informatización de los modelos creados/estudiados, y su publicación en las Plataformas Docentes vía Telemática. (MOODLE y OCW de la U.P.M.).
Pie-Dibarq-06-11-12
Ejercicio 3-1-1 : Edificio de Le Corbusier definido como “CASA CITROHAN” Memoria 3-1-1 A
“La Casa Citrohan, (construida en la Colonia Weissenhof, Stuttgar-Alemania), fue diseñada por Le Corbusier en un proceso que venia desde 1919, con la primera idea de una caja de zapatos con escalera exterior y terraza saliente representada en diversos dibujos suyos, que fue cambiando sucesivamente como se ve en los dibujos expuestos en el Salón de Otoño de 1922 que aparece sobre “pilotís” en estructura de hormigón y con la escalera interior, o en el Pabellón de L¨Esprit Nouveau de 1925 con la sala de estar en doble altura, y que fue desarrollando hasta su construcción en 1927, y que es la que existe actualmente con una cubierta ajardinada y con espacios exteriores tratados como habitaciones ( idea continuada a mayor escala en la Villa Savoie), Así desarrolla su idea de los “cinco puntos para una nueva arquitectura: planta libre, fachada libre, pilotis, cubierta ajardinada y ventana corrida”
Identificada como http://wwarqhys.com/articulos/lecorbusier-periodo.htmlw
La Casa Citrohan es de planta rectangular, con 4 plantas en altura, comunicadas por una escalera interior que no guarda la posición en planta en su desarrollo, El lenguaje utilizado es el propio de la “arquitectura moderna”, en contraposición al utilizado en el Renacimiento por Palladio, donde se volvía a usar el “lenguaje clásico”. Su volumen no guarda relaciones de proporción Aurea, aunque si tiene un trazado regulador propio de su autor, que acabó por definir con “el modulor”. La planta baja libre está elevada sobre soportes de hormigón, y en la planta primera diseña un saliente balcón, sobre el acceso a la escalera, que es el único volumen que rompe con el conjunto. La escalera a la planta segunda es como las restantes, de un solo tramo, pero adelantada en su situación en planta, y la que va desde la planta segunda a la tercera es continuación tras el descansillo a acceso a la planta segunda, sin forjado en su parte de lantera interior, lo que origina una doble altura entre plantas primera y segunda. En la planta tercera aparece un hueco en el forjado de cubierta, lo que hace que se cree un espacio abierto tratado como exterior ajardinado, En la composición de fachadas aparecen huecos rectangulares de grandes dimensiones que generan gran luminosidad en el interior.
Al no tener un trazado regulador que adopte la proporción Aurea, se toma esta como referencia para el desarrollo de este trabajo, por considerar que debemos mantener el criterio establecido en los trabajos desarrollados anteriormente, como los de diseño propio o de Palladio (que usaba la proporción aurea).
En la primera parte del estudio de la Casa Citrohan, 3-1-1 A, se toma como referencia y datos los que disponemos de planos de planta, sección vertical, y fotos de alzados principal lateral y posterior, el dato de planta cubierta y situación en Ortofoto se ha obtenido el 19-04-2011 19.55h. y se ha usado para contrastar medidas con planos anteriores, ya que tiene escala gráfica
La foto actual de la Casa Citrohan actual en la Colonia Weissenhof se obtiene a través
de
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/7719010/Casa-citrohan.LeCorbusier
Memoria de 3-1-1 A:
Dibujos en 2D en ficheros .dwg, realizados por Pie-Dibarq-06-11-12, en los que se refleja, interpretando y contrastando todos los datos anteriores de 3-1-1 A, la situación actual de la Casa Citrohan, y definiéndola por plantas, alzados y secciones del diseño de Le Corbusier.
Memoria de 3-1-1 A-1 A-2:
Interpretación Idealizada de los dibujos de 3-1-1 A-0 en tres dimensiones, con el proceso de diseño idealizado, con aplicación de la proporción aurea, y con resultado final de la villa en sus volúmenes básicos.
Se mantiene el diseño básico de su autor, modificando sus dimensiones para conseguir la proporción aurea en las tres dimensiones, para lo que se parte de un rectángulo aureo en su fachada principal, y por medio del trazado de la proporción aurea se obtienen, los espacios cuadrados laterales interiores con la misma proporción aurea, igual a los espacios delanteros, y a la cubierta. Las alturas de 2.2mts. libres originales se aumentan a 2.50mts. y los cerramientos y forjados se actualizan a 0.35mts. que son las dimensiones normales actuales, manteniendo exteriormente las proporciones aureas de las que partimos. obtenidos de la Ortofoto actual a escala.
Memoria de 3-1-1 B-1 B-2 B-3 B-4 B-5………:
En esta segunda fase del estudio de dificultad media, se ha introducido el concepto de edificio con uso y espacios interiores, donde se han desarrollado, (con técnicas constructivas actuales , como muros de carga de 35cm. y forjados/suelos/cubierta de 35cm.de hormigón, escaleras con losa de hormigón de desarrollo recto, con huecos a la altura apropiada en fachadas e interiores (1.05mts y 0.9mts. con protección a 1.05mts.), ya que el trabajo se dirige a su aplicación en la enseñanza del Dibujo Arquitectónico de niveles I y II), tanto los espacios de uso como sus cerramientos y comunicaciones verticales, esquematizando/interpretando los elementos más decorativos y/o constructivos del siglo XX, y otros más complejos que se dejan para su estudio en la tercera fase de alta dificultad
Memoria de 3-1-1 C-1 C-2 C-3 …..
Esta es la tercera fase del estudio de alta dificultad del conjunto edificado.
Se aplican los elementos constructivos adaptados al tratamiento estético/decorativo original de la Casa Citrohan actualizado al siglo XXI, cúpula sobre salón, barandas con balaustres, escalera de caracol en la doble altura, etc.)
PUBLICACION 1ª de 3-1-1 B “CASA CITROHAN DE LE CORBUSIER” 3-1-1 B-2 y B-3
Se publica en formato A3 el ejercicio definido como : 3-1-1 B-2 (Alzados)
3-1-1 B-3 (versión en secciones horizontales) Se solicita se realice en formato A3 el ejercicio:
3-1-1 B-1 (Isométrica)
3-1-1 B-4 (Secciones verticales)
