OBJETIVOS GENERALES:
Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social.
Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos.
Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua.
Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida.
Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real. Profesora Omaira Escobar H.
Asignatura Lengua y literatura Plan anual
Nivel SEXTO GRADO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES
Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales
Producir trabajos orales y escritos en los que utilicen no literarios adecuados en función del contexto y la intención
Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos COMUNICACIÓN ORAL La conversación espontánea Elementos de la comunicación Exposición oral El diálogo La charla El debate La encuesta Mesa redonda Entrevistas Anécdotas
Pequeños grupos de discusión Comentarios de noticias Correcciones del lenguaje: Vulgarismos
Neologismos
CRITERIO A
CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento.
Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención.
CRITERIO B ORGANIZACIÓN
El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención. Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar
Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica
Utilizar la lengua con precisión
Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
Americanismos
Anglicismos Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada.
CRITERIO C
ESTILO Y ESTRUCTURA
El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación.
Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención
Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos
Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención
Utilizar la ortografía (en las
COMUNICACIÓN ESCRITA La comunicación y sus elementos Elementos del proceso de la comunicación
La comunicación escrita: Los textos escritos La toma de apuntes El resumen El correo electrónico La autobiografía El párrafo Concepto Estructura
Ideas principales y secundarias
Tipos de párrafos: descriptivos, argumentativos, comparativos, etc.
CRITERIO A
CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento.
Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención.
CRITERIO B ORGANIZACIÓN
El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Gestión de la información Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar
lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura ideográfica) correctas
Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto
Utilizar la lengua y los signos de puntuación con precisión
Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
Utilizar la lengua con precisión
Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas
Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto
Usar una gramática y sintaxis correctas
Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas Las locuciones Los marcadores La narración Tipos de narradores Protagonista Testigo Omnisciente La argumentación El texto informativo Cartas Abreviaturas Fichas bibliográficas Encuestas Resúmenes Descripciones Autobiografías Ortografía El acento Clases de acento Prosódico Ortográfico Clases Reglas Diacrítico Monosílabos El alfabeto Gráfico Fonético
Los signos de puntuación
intención.
Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada.
CRITERIO C
ESTILO Y ESTRUCTURA
El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación.
Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos
La coma El punto El punto y coma Los dos puntos Puntos suspensivos Raya Paréntesis La sinonimia Los sinónimos Los antónimos Palabras homófonas Formación de palabras: Palabras compuestas Palabras parasintéticas Grafemas de dudosa escritura Palabras homófonas con b/v, j/g Cambios de la c por la z
Palabras de dudosa escritura: s,c, z ¡Ay!, hay, ahí
Halla, haya, allá, aya
Hecho, echo, a, ha, ¡ah!‐ e, he Estructuras gramaticales
Estructura sintáctica de la oración Elementos sintácticos del Sujeto Clasificación del sujeto:
Sujeto simple y compuesto Predicado
Clasificación del predicado: Verbal
Nominal
Oraciones copulativas Oraciones impersonales Clases de oraciones: Enunciativas afirmativas Enunciativas negativas Interrogativas Desiderativas Dubitativas Exclamativas Exhortativas Verbo
Tiempos verbales simples
Accidentes del verbo: voz, modo tiempo, número y persona
Paradigmas verbales: Verbo conducir Verbo ir Verbo ser Verbo estar Verbo haber Verbo tener Los sustantivos Clases de sustantivos: Concretos y abstractos Simples y compuestos Propios y comunes Gentilicios y patronímicos El adjetivo: Clase y clasificación El adverbio:
Concepto y definición Clases de adverbios Los pronombres: Personales Demostrativos Posesivos Las preposiciones
Las conjunciones coordinantes Lectura de diferentes textos: Vocabulario clave Familia de palabras Campos semánticos Imágenes sensoriales: Auditivas Visual Táctil Olfativa Gustativa
Elementos paratextuales (externos del texto)
Estructura del texto Análisis título
Tipo de texto(o literarios no literarios) Elementos intertextuales o internos del texto
Textos paralelos: (resumen, mapas conceptuales, esquemas, otros). Textos explicativos
Textos científicos Textos informativos
Noticia nacionales e internacionales Textos argumentativos Textos Recreativos: Cuentos Poemas Técnicas de estudio: El resumen El mapa conceptual El esquema El cuadro sinóptico El mapa mental, etc. Textos literarios Textos poéticos Poemas Textos Dialogados Obras de teatro La dramatización Textos Narrativos Leyendas Fábulas Anécdotas
Literatura y tradición oral:
Formas de la tradición oral en la literatura
Literatura tradicional en prosa Teoría literaria:
Las leyendas La fábula
Refranes y dichos Mitos y leyendas
Tipos de mitos: Heroicos Divinos Cosmogónicos El cuento
Estructura del cuento Elementos del cuento Clases de cuentos La novela Concepto Características
Clasificación: misterio, de terror, etc. Comprender y analizar el
contenido de textos visuales
Organizar ideas de manera constante, coherente y lógica en textos visuales
Emplear la lengua para explicar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos a través de textos visuales
Utilizar la lengua con precisión en textos visuales
COMUNICACIÓN VISUAL Medios de comunicación masiva: Buscadores en la red
Las páginas web El chat
La publicidad en Internet Los videojuegos
Anuncios publicitarios
CRITERIO A
CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN) El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento.
Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención.
CRITERIO B ORGANIZACIÓN
El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención.
Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Elaborar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Comparar Contrastar Sintetizar Relacionar Criticar Crear
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Español 6. Primaria y comunidad. Sonia Verónica Torres. Ediciones, S.A. de C.V., México, 2008. Español 6. Editorial Santillana.
Metáfora 6. Castellano y literatura. Pumarejo Olivella, Maribel. Editorial Norma, Editorial Norma, Bogotá, 2006. Comprensión lectora. Editorial hispanoamericana. 4 ed. Colombia, 2009.
Charanga de letras 6. Editorial Santillana. Colaboradoras Delia Cano y Gloria Osorio de Santana, Panamá, 2007.
coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada.
CRITERIO C
ESTILO Y ESTRUCTURA
El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación.
Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
LECTURAS ADICIONALES
1. Sangre de campeones. Carlos Cuauhtémoc Sánchez 2. Diario de Anna Frank
3. Poesías seleccionadas
4. Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar. Luis Sepúlveda 5. El Cartero del Rey./Rabindranath Tagore
6. El Principito
7. El polvo de las estrellas./ Norma Muñoz 8. Plan lector
Objetivos generales:
Utilizar la lengua como vehículo para transmitir sus pensamientos, su creatividad, su capacidad de reflexión y aprendizaje, para desarrollar la capacidad de expresarse y facilitar la interacción social.
Desarrollar las habilidades relacionadas con la comprensión auditiva, la expresión oral, la comprensión de lectura, la expresión escrita y las destrezas visuales y de presentación en diversos contextos.
Estudiar y analizar aspectos de su propia cultura, la cultura anfitriona y otras culturas a través de obras literarias y no literarias. Desarrollar enfoques críticos, creativos y personales en el estudio y el análisis de obras literarias y no literarias.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para explorar la lengua.
Desarrollar el gusto por la lectura de diversos tipos de textos como actitud que mantendrá durante toda la vida.
Aplicar las habilidades y los conocimientos adquiridos mediante el estudio de la lengua A en una variedad de contextos de la vida real.
Profesora Omaira Escobar H.
Asignatura Lengua y literatura Plan anual
Nivel Séptimo Grado
OBJETIVO ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES
Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos
Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto
Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía
COMUNICACIÓN ESCRITA Elementos de la comunicación
Funciones de los medios de comunicación Clases de lengua
Denotación y connotación Conocimiento de la lengua La lengua y variedades lingüísticas Dialecto y habla
Los niveles de la lengua Los registros lingüísticos Ortografía
CRITERIO A
CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN)
El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento.
Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención.
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar
(en las lenguas de escritura ideográfica) correctas
Usar puntuación y sintaxis correctas.
Utilizar la lengua y los signos de puntuación con precisión.
Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura
ideográfica) correctas
Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica
Usar una gramática y sintaxis
Concepto de: Fonemas, letras Grafemas: G, J, C, Z, Q, RR, R La acentuación La sílaba Acento diacrítico
Acentuación de adverbios terminados en ‐mente
Concurrencias vocálicas Diptongos
Triptongos Hiatos
Los signos de puntuación El punto
La coma El punto y coma Los dos puntos
Los puntos suspensivos
Palabras que se pueden escribir juntas o separadas Vocabulario clave Los homófomos Los parónimos Sinónimos y antónimos Clases de textos Descriptivos Narrativos Expositivos CRITERIO B ORGANIZACIÓN
El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención.
Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se integran de manera elaborada.
CRITERIO C
ESTILO Y ESTRUCTURA
El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
correctas.
Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas.
Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas.
Usar una gramática y sintaxis correctas.
Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
Utilizar la ortografía (en las lenguas con escritura fonética) o la caligrafía (en las lenguas de escritura
Argumentativos, etc. El párrafo Clases de párrafos Conectores de párrafos Biografía y autobiografía El recibo La excusa La factura La monografía El texto no literario Elementos paratextuales La descomposición
Ideas principales y secundarias ESTRUCTURA DE LA LENGUA División de palabras (repaso)
Oraciones según la naturaleza del verbo: Transitivas Intransitivas Reflexivas Recíprocas Impersonales Copulativas La oración simple
Sujeto/ verbo y predicado CD, CI, Circunstanciales CD, CI, Circunstanciales Predicativo
Atributo El verbo
Conjugación de verbos regulares
ideográfica) correctas
Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del contexto y la intención
Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos.
indicativo
Formas no personales del verbo Infinitivo
Gerundio Participio
Las desinencias del verbo Verbos regulares e irregulares Valor de las formas verbales del indicativo, subjuntivo e imperativo Valor de las formas verbales del condicional
Paradigmas verbales: estar, hacer, abolir, haber, conducir, decir, errar.
El adverbio
Concepto y clasificación
Las conjunciones simples y compuestas Definición
Clasificación: Disyuntivas, Copulativas, adversativas, concesivas, consecutivas, comparativas, etc.
Formación de palabras:
Sufijación, prefijación, parasíntesis y composición
COMPRENSIÓN LECTORA El significado de las palabras Denotativo
Connotativo
Campos semánticos y familia léxica: Sinonimia
Antonimia Hiperonimia Hiponimia Homonimia Monosemia Polisemia Paronimia Tabúes y eufemismos
APRECIACIÓN Y CREACIÓN LITERARIA Creación literaria
Concepto de literatura Literatura oral Literatura escrita
Literatura de ciencia ficción Concepto Características Literatura policiaca Concepto y características Literatura fantástica Concepto y características Prosa (monografía) y verso El tema de los textos Cambio de narrador La narrativa
Estructura narrativa: exposición, nudo y desenlace
Elementos de la narración: acciones, personajes, ambiente
Tipos de narradores: Protagonista, testigo, observador, omnisciente
El cuento La fábula
La leyenda La novela
El poema y sus recursos El teatro
Orígenes del género dramático Géneros del teatro
Tragedia Comedia Sainete
Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales
Producir trabajos orales y escritos en los que utilicen no literarios adecuados en función del contexto y la intención
Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos
Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica
COMUNICACIÓN ORAL El lenguaje oral
La voz humana y los órganos del habla La comunicación verbal y no verbal La mesa redonda y el debate El discurso oral
Niveles y características
La exposición oral: introducción, desarrollo y conclusión
La entrevista
La mesa redonda, etc. Presentaciones orales Cine foro
Preguntas para reflexionar Comentario de noticias Anécdotas Literatura oral CRITERIO A CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN)
El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento.
Los trabajos creativos reflejan un alto grado de imaginación y sensibilidad; el alumno emplea con gran eficacia recursos literarios que se adecuan al contexto y la intención. CRITERIO B
ORGANIZACIÓN
El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención.
Su trabajo siempre está bien organizado, es claro y coherente, y las ideas que expresa se
Aplicar Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Estructurar Elaborar Jerarquizar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
Utilizar la lengua con precisión
Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
integran de manera elaborada.
CRITERIO C
ESTILO Y ESTRUCTURA
El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. Domina el uso de un registro y un estilo que se adecuan al contexto y la intención.
Comprender y analizar el contenido de textos visuales
Organizar ideas de manera constante, coherente y lógica en textos visuales
Emplear la lengua para explicar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos a través de textos visuales
Utilizar la lengua con precisión en textos visuales
COMUNICACIÓN VISUAL La comunicación no verbal
Mensajes radiofónicos y televisivos Anuncios publicitarios
La publicidad
CRITERIO A
CONTENIDO (COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN)
El alumno demuestra una comprensión perceptiva del texto, el tema y las elecciones del autor; su trabajo siempre presenta detalles ilustrativos, desarrollo y fundamento.
CRITERIO B ORGANIZACIÓN
El alumno siempre emplea estructuras organizativas elaboradas y convenciones propias de la lengua que se adecuan al contexto y la intención.
CRITERIO C
ESTILO Y ESTRUCTURA
El alumno emplea una gama de vocabulario, modismos y estructuras sintácticas amplia y
Argumentar Exponer Explicar Organizar Comprender Elaborar Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Comparar Contrastar Relacionar Criticar Crear
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA:
Metáfora 7. Castellano y literatura. Pumarejo Olivella, Maribel. Editorial Norma, Editorial Norma, Bogotá, 2006. Mensaje 7. Editorial Santillana
Sueños y palabras 7°. Ivonne D. Carlo. Editorial Norma, Colombia, 2000.
eficaz. La gramática y sintaxis de su trabajo son correctas; presenta muy pocos errores y estos no dificultan la comunicación. El fantasma de Canterville. Oscar Wilde
Fábulas de Iriarte y Samaniego Ojitos de ángel. Ramón Fonseca Mora Leyendas panameñas
Sin cadenas. Carlos Cuauhtémoc Sánchez Cuentos cortos (escritores panameños) Poesías seleccionadas, entre otros.
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL PLAN ANUAL DE OCTAVO GRADO (8º)
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES
-Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados.
-Emplear la lengua para explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir, expresar sentimientos
y comenzar a analizar.
- Comenzar a expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios
COMUNICACIÓN ORAL
-La coral poética -Trabalenguas -Comentario de noticias -Discursos orales -Improvisación CRITERIO A Conocimiento y comprensión CRITERIO B Organización CRITERIO C Estilo y estructura Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar
-Elaborar trabajos que empleen
COMUNICACIÓN ESCRITA COMUNICACIÓN
-Notas y avisos
‐La instancia o solicitud
CRITERIO A
estructuras organizativas y siguen convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos
- Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica
-Utilizar la lengua con precisión.
- Usar una gramática y sintaxis correctas -Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas.
-Reconocer las distintas clases de adjetivos.
-Utilizar una ortografía correcta.
-Reconocer la sílaba tónica de las palabras. -Utilizar la conjunción correctamente.
‐Las cartas de solicitud de empleo -La hoja de vida
Los textos expositivos: -Clases y partes -Tareas de ámbito Académico
-El texto argumentativo
ESTRUCTURA DE LA LENGUA El sustantivo -Concepto -Función y forma -Clasificación -Accidentes gramaticales del sustantivo. El adjetivo -Concepto -Función y forma -Concordancia -Clases de adjetivos -Adjetivos determinativos -Adjetivos calificativos -Grados de intensidad CRITERIO B Organización CRITERIO C Estilo y estructura Estructurar Elaborar Gestión de la información Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar
-Aplicar correctamente los signos de puntuación
- Apreciar y comentar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos adecuados para su edad. - Comprender y comparar textos adecuados para su edad y conectar temas en obras de un mismo género y en obras de géneros diferentes.
- Comparar y contrastar textos adecuados para su edad y conectar temas en obras de un mismo género y en obras de
géneros diferentes
-Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados para su edad en función del
contexto y la intención. El artículo -Concepto -Función y forma -Concordancia El pronombre -Concepto -Función y forma -Concordancia -Clasificación del pronombre El verbo -Concepto -Función y forma
-Las desinencias del verbo -Tiempos simples y tiempos compuestos -Verbos regulares e irregulares
-Valor de las formas verbales del indicativo, subjuntivo e imperativo. -Valor de las formas verbales del condicional.
Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
El adverbio -Concepto -Función y forma -Adverbios acabados en mente -Locuciones adverbiales Preposiciones y Conjunciones Sintagmas - El enunciado -La proposición - La oración -La frase La estructura de la oración El sujeto -Clases El predicado -Clases de predicados -Clases oraciones
ORTOGRAFÍA Las mayúsculas -Reglas generales de acentuación y puntuación de triptongos, hiatos diptongos y monosílabos Creación de palabras -Tecnicismos -Barbarismos -Vulgarismos -Neologismos -Arcaísmos -Coloquialismos Préstamos lingüísticos -Extranjerismos. Vocabulario Castellano -La derivación -La composición Usos de g y j Usos de y, ll y h
Casos especiales de acentuación Uso de la coma y los dos puntos
Conocimiento de la lengua - La lengua y variedades lingüísticas - Dialecto y habla - Los registros lingüísticos
-Los niveles de la lengua -Los registros lingüísticos del castellano -Fonemas vocálicos -Fonemas consonánticos Campos semánticos y familia léxica. -Sinonimia -Antonimia -Hiperonimia -Hiponimia -Homonimia -Monosemia -Polisemia -Paronimia -Tabúes y eufemismos
II. COMPRENSIÓN DE LECTURA
Comprensión del texto literario y no literario - La intención comunicativa
- Las funciones del lenguaje Géneros periodísticos -La noticia
-La crónica -La prensa digital
-Elementos paratextuales de la prensa digital El significado de las Palabras. - Denotativo -Connotativo Análisis del texto no literario
-La descomposición -Ideas principales y
secundarias
-La progresión temática -Tipos de progresión temática
-Estructura jerárquica -Pautas para resumir -El resumen -El diccionario -Estructura del diccionario -Tipos de diccionarios El texto literario -Clases -Análisis de textos Literarios -Elementos paratextuales - Estructura literaria -El autor -El narrador
-El espacio narrativo -Tema -Argumento -Actantes LITERATURA ‐ Concepto de literatura ‐ Literatura oral ‐ Literatura escrita
‐Prosa y verso ‐ El tema de los textos ‐ Cambio de narrador ‐ La narrativa
‐ Los géneros literarios ‐Novela ‐Cuento ‐Lírica (poesía) Comentario de texto ‐Fondo ‐ Forma ‐ La localización y el tema de los textos ‐Cambio de Narrador. La métrica ‐Concepto
‐La medida de los versos y el cómputo silábico. ‐El esquema métrico
‐Versos de arte mayor y versos de arte menor
‐ La rima ‐ La sinalefa
‐Las estrofas -Las figuras literarias ‐Figuras de dicción ‐Figuras de transformación ‐Figuras de repetición ‐Figuras de omisión ‐Figuras de oposición COMUNICACIÓN VISUAL El cuento ilustrado El comics El Cine -Cine de ficción -Cine Documental El lenguaje cinematográfico
Los géneros Cinematográficos -El Drama
‐La comedia ‐Terror
‐Ciencia‐ ficción Estructura del género cinematográfico ‐Argumentos ‐Protagonistas CRITERIO A Conocimiento y comprensión CRITERIO B Organización CRITERIO C Estilo y estructura
‐Protagonistas habituales ‐Antagonistas
‐ Antagonistas Habituales ‐Elementos omniscientes ‐ Meta del protagonista ‐ Desarrollo
‐Temáticas comunes ‐Clímax
‐ Locaciones habituales.
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
PLAN ANUAL DE NOVENO GRADO (9º). CUARTO AÑO PAI.
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN HABILIDADES
Apreciar y comprender la lengua desde el mensaje, la estructura y el significado e importancia de textos orales, escritos y visuales,
relacionados con sus necesidades académicas.
Ejercitar la producción de textos en los que se utilicen recursos literarios y no literarios, en función de la intención y el contexto del emisor al aplicar la terminología
correspondiente a la Lengua A. Establecer semejanzas y diferencias de temas en obras de un mismo género, y en obras literarias de géneros distintos.
Reconocer los efectos de las elecciones del autor en el
destinatario al elaborar respuestas independientes e informadas del contenido de textos literarios y no
COMUNICACIÓN ESCRITA Estructura de la Lengua -Partes variables de la oración -Partes invariables de la oración - El Enunciado - La proposición -La frase - La cláusula u oración gramatical -Los sintagmas - Complementos del sintagma nominal -El predicado: -El núcleo
‐El predicado nominal -El atributo
-El predicado verbal
CRITERIO A Conocimiento y comprensión CRITERIO B Organización CRITERIO C Estilo y estructura Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar Comprender Estructurar
literarios.
Redactar trabajos que emplean estructuras organizativas acordes a su nivel de conocimiento, siguiendo las convenciones propias de la lengua de acuerdo al tipo de texto que
produzcan.
Organizar argumentos e ideas de manera coherente y lógica al realizar proyectos que demuestren, el conocimiento del aparato crítico Emplear la lengua para narrar, describir, analizar, explicar, argumentar, persuadir, informar, divertir y expresar sentimientos, haciendo las elecciones adecuadas con base en su intención y aquello que desea provocar en su
destinatario. Para ello, deberá seleccionar los registros, vocabulario y modismos propios del contexto y el destinatario a quien va dirigido el mensaje, empleando estructuras sintácticas variadas y adecuadas
-Los complementos -La oración compuesta -Coordinadas
-Subordinadas - Los determinantes y los complementos
-Tiempos compuestos del verbo -verbos irregulares
Ortografía
-La tilde en palabras compuestas -La tilde diacrítica
-Los signos de puntuación - Grafemas B/V, H, LL/Y, CC, X/S; Z/C/QU/K - La Acentuación de Diptongos, Hiatos -Anfibología -Redundancia -Queísmo y dequeísmo - El verbo haber
Producción de textos escritos -El acta Elaborar Gestión de la información Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar
-La monografía -El proyecto -La carta comercial
-La resolución y el memorando
Comprensión Lectora El texto y sus cualidades -La adecuación
-La coherencia -La cohesión
-La progresión temática -Variaciones léxicas del texto
-Cambios de categoría gramatical y
sustantivación
-La narración literaria y la no literaria -El diálogo -La descripción objetiva y subjetiva Literatura y Creación -Mitología y Ciencia -La épica -La Poesía Fundamentar Sintetizar Relacionar Discriminar Reflexionar Criticar Crear
-La Narrativa
- El Género Dramático -Géneros Literarios menores Historia de la Literatura -El Renacimiento -El Barroco -El Neoclcisismo -El Realismo COMUNICACIÓN ORAL -La mesa redonda -La lectura dramatizada -La encuesta
-el debate
COMUNICACIÓN VISUAL -Grafitis
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
PLAN ANUAL DE DÉCIMO GRADO (10º). QUINTO AÑO PAI.
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÒN HABILIDADES
-Comprender y analizar la lengua, el contenido, la estructura, el significado y la importancia de textos orales, escritos y visuales conocidos y desconocidos - Comprender y aplicar la terminología correspondiente a Lengua A en contexto -Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario
- Producir trabajos en los que utilicen recursos literarios y no literarios adecuados en función del
contexto y la intención
- Comparar y contrastar obras, y conectar temas en obras de un mismo género y en obras de géneros diferentes
-Expresar una respuesta independiente e informada a textos literarios y no literarios -Elaborar trabajos que empleen estructuras organizativas y sigan convenciones propias de la lengua en diversos tipos de textos -Organizar ideas y argumentos de manera constante, coherente y lógica
COMUNICACIÓN ESCRITA
Estructura de la Lengua .
-La oración gramatical Criterios - Sintáctico - Morfológico - Semántico - Ortográfico
-Oraciones según la naturaleza del predicado
.
-Relación entre los componentes del signo lingüístico.
- Homófonas. - Sinónimas - Antónimas - Homónimas. - Hiperónimos e hipónimos. - Parónimas. Normas lingüísticas - Barbarismos CRITERIO A Conocimiento y comprensión CRITERIO B Organización CRITERIO C Estilo y estructura Aplicar Argumentar Exponer Explicar Colaborar Organizar Estructurar Elaborar Gestión de la información
-Emplear un aparato crítico adecuado -Utilizar la lengua con precisión
- Utilizar registros, vocabulario y modismos variados y adecuados
- Usar una gramática y sintaxis correctas - Emplear estructuras sintácticas variadas y adecuadas
- Utilizar la ortografía correcta
- Solecismos - Monotonía - Ambigüedades
-El lenguaje de las ciencias -Propiedades de las palabras -Usos del Gerundio
-La concordancia sintáctica -Verbos regulares e irregulares -incorrecciones del lenguaje Ortografía
-Los signos de puntuación -Acento prosódico y acento ortográfico.
-Tilde diacrítica
-Escritura correcta de los grafemas b,v,h,g,j
-Escritura de los grafemas y y ll -Dicciones que se escriben juntas o separadas
Producción de textos escritos - Componentes de un texto escrito: lingüísticos o textuales, extralingüísticos. -Fases de la redacción o Emplear Redactar Reconocer Distinguir Analizar Organizar Comparar Contrastar Fundamentar Sintetizar Relacionar
Composición -El párrafo - Redacción de Textos. Texto explicativo Texto argumentativo -El resumen - La paráfrasis - La descripción
-La descripción científica - La narración
- El ensayo
-El comentario de texto -El informe
-La reseña
Comprensión Lectora
-Comprensión lectora de textos no literarios Concepto Discriminar Reflexionar Criticar Crear
Mecanismos de pre lectura Etapas de la comprensión
lectora.
Descomposición del texto en sus ideas o proposiciones
Composición de textos a partir de ideas dadas
Jerarquización de ideas Resumen
Paráfrasis
-Comprensión de textos literarios Componentes: narrador,
estructura, actantes, tiempo, espacio y punto de vista. Literatura
-Literatura Indígena y de la conquista -Literatura Colonial -Romanticismo -Realismo Naturalismo -Modernismo -La Vanguardia
-Literatura Panameña: De la colonia hasta nuestros días.
- Pronunciación y entonación - Características comunes de la Pronunciación actual en América: El seseo El yeísmo - Características de la pronunciación del español popular o vulgar en Panamá.
-Entonación y lectura
-Características del mensaje eficaz. -La disertación
-Exposición oral de informes -La argumentación
-La oratoria y la elocuencia COMUNICACIÒN VISUAL -La puesta en escena - El documental -La publicidad
-Los apoyos audiovisuales en la comunicación oral.
