PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2013-2014
Identificación y características de la asignatura
Código 500690
gdellatinalenguasrgau
Créditos ECTS 6
Denominación (español) Del Latín a las Lenguas Romances
Denominación (inglés)
From Latin to Romance Languages
Titulaciones
Filología hispánica
Filología clásica
Lenguas y literaturas modernas (Francés)
Lenguas y literaturas modernas (Portugués)
Centro
Filosofía y Letras
Semestre 7º
Carácter Optativa
Módulo Optativo
Materia Latín
Profesor/es
Nombre
Despacho
Correo-e
Página web
Francisco J. Tovar Paz
79
[email protected]
Área de conocimiento
Filología latina
Departamento
Ciencias de la antigüedad
Profesor coordinador
(si hay más de uno)
Objetivos y Competencias
OBJETIVOS
Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del título:
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
Grado en Filología Hispánica:
1. Leer, comprender, comentar e interpretar textos, sabiendo proyectar sus contenidos
y estructuras lingüísticas, literarias y culturales a las lenguas y literaturas vernáculas
(4).
Grado en Filología Clásica:
1. Leer, comprender, comentar y traducir textos latinos clásicos en verso, sabiendo
proyectar sus contenidos y estructuras lingüísticas, literarias y culturales a las
lenguas y literaturas vernáculas (4).
2. Dominio de los instrumentos del trabajo filológico, tanto desde la perspectiva
metodológica, como la material; es decir, con el manejo de diccionarios, repertorios,
ediciones críticas, manuales de lingüística y de historia literaria, artículos especializados y
recursos informáticos (5).
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas: Francés:
1. Formar profesionales en lengua y cultura francesas, con un conocimiento especifico
de todas las áreas lingüísticas, literarias y culturales relacionadas con Francia y la
francofonía. (O1).
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas: Portugués:
1. Formar profesionales en lengua y cultura portuguesas, con un conocimiento
especifico de todas las áreas lingüísticas, literarias y culturales relacionadas con
Portugal y la Lusofonía. (O1).
COMPETENCIAS
Esta asignatura contribuye a alcanzar las siguientes competencias del título:
COMPETENCIAS:
Grado en Filología Hispánica:
Específicas;
1. Conocimiento de aspectos históricos de la lengua española y de sus variedades
(37)
2. Conocimiento de los aspectos generales de la evolución y desarrollo de las
lenguas y su tipología (44).
3. Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística (58).
Grado en Filología Clásica:
Específicas:
1. Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua latina (24)
2. Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos y literarios utilizando
apropiadamente las técnicas de análisis (45)
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas: Francés:
Específicas:
1. Conocimiento de la evolución histórica interna y externa del francés (C14)
2. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico (C16).
3. Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística (C42).
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas: Portugués:
Específicas:
1. Conocimiento de la evolución histórica interna y externa del portugués (C14)
2. Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico (C16).
3. Capacidad para realizar labores de asesoramiento y corrección lingüística (C42).
Temas y contenidos
Breve descripción del contenido
Análisis de textos en latín vulgar y de sus rasgos evolutivos hacia las lenguas romances.
Temario de la asignatura
Denominación del tema 1: Concepto y Fuentes del Latín Vulgar.
Contenidos del tema 1: Definición y límites cronológicos de la disciplina. Análisis de la
tipología de sus fuentes.
Denominación del tema 2: Rasgos fonéticos.
Contenidos del tema 2: Evolución de los rasgos fonéticos.
Denominación del tema 3: Rasgos morfológicos.
Contenidos del tema 3: Evolución de los rasgos morfológicos.
Denominación del tema 4: Rasgos sintácticos
Contenidos del tema 4: Evolución de los rasgos sintácticos.
Denominación del tema 5: Rasgos léxicos.
Contenidos del tema 5: Distribución geográfica del Latín Vulgar.
LECTURAS OBLIGATORIAS POR CUENTA DEL ALUMNO (No presencial):
-Manuel C. Díaz y Díaz, Antología del Latín Vulgar, Madrid 1989.
-L. R. Palmer, Introducción al latín, Barcelona 1984.
-Veikko Väänanen, Introducción al Latín Vulgar, Madrid 1985 (reed.).
Actividades formativas
Horas de trabajo del alumno por
tema
Presencial
Actividad de
seguimiento No presencial
Tema Total
GG SL
TP
EP
1. Concepto y Fuentes del Latín
Vulgar
28 12
-
-
16
2. Rasgos fonéticos.
40
12 -
1
27
3. Rasgos morfológicos.
30
12
-
1
17
4. Rasgos sintácticos.
20
10
-
-
10
5. Rasgos léxicos.
30
12
-
1
17
Evaluación
2
2
Total
150
60 -
3
87
Durante el horario de actividades formativas presenciales se procederá a la
exposición teórica y práctica de los rasgos en evolución en el Latín Vulgar, y su
incidencia en la formación de las lenguas romances. Una vez establecido el modelo de
comentario lingüístico, los alumnos procederán a analizar en clase los fenómenos en los
textos que se expongan.
La metodología expuesta lleva aparejada la asistencia regular a clase (salvo motivo
justificado) y la realización diaria de los comentarios y el resto de actividades
programadas por el profesor, ya que sin dicha asistencia y sin la realización de dicho
trabajo personal resultaría, por un lado, imposible el correcto aprendizaje de los
contenidos de la asignatura, y, por otro, no podría llevarse a cabo la evaluación de la
formación continua prevista en los sistemas de evaluación.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON LA
ASIGNATURA:
1. Expresión correcta y fluida en español, tanto de forma oral como escrita, al hacerse
consciente del funcionamiento histórico de la lengua.
2. Conocimiento de las diferentes variantes de la lengua latina.
Metodología
Sistemas de evaluación
SISTEMA GENERAL DE EVALUACIÓN:
Las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos y de
estudio individual del estudiante serán evaluadas mediante una prueba escrita, que se
centrará en el contenido teórico del programa y en la realización de un comentario
lingüístico. (70% del total de la calificación).
Las actividades formativas en las que el estudiante realice y presente en clase algún tipo
de trabajo o actividad de carácter individual o grupal (lecturas, trabajos, traducciones o
trabajos tutorizados) serán evaluadas a partir del perfil de competencias indicadas en
cada actividad formativa, teniendo en cuenta la documentación escrita entregada por el
alumno (trabajos o traducciones), el contenido de su exposición oral, el trabajo
desarrollado y las habilidades y actitudes mostradas durante las evaluaciones (30%).
EVALUACIÓN ALTERNATIVA:
Los alumnos que, por razones laborales o de cualquier otro tipo, no pudieran seguir una
enseñanza presencial deberán comunicarlo al profesor al comienzo de curso. Dichos
alumnos serán evaluados únicamente mediante una Evaluación final, en la que el examen
escrito se evaluará de 0 a 10 puntos. Este mismo será también el sistema de evaluación
para los alumnos suspensos que se presenten a la 2ª y sucesivas convocatorias de la
asignatura. No obstante, a estos alumnos se les reservaría la Nota de la Evaluación
continua (30 %) en la 2ª convocatoria en el caso de que dicha calificación les fuera más
beneficiosa que la de la Evaluación final sobre 10 puntos.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN:
Se valorarán los siguientes aspectos:
1. Identificación de la fuente y descripción de ésta.
2. Identificación del rasgo o de los rasgos lingüísticos del texto objeto de comentario.
3. Desglose teórico sobre el rasgo.
4. Explicación del fenómeno en español o cualquiera de las lenguas romances.
MÉTODO DE CALIFICACIÓN:
1. Comentario lingüístico y argumentación teórica de los fenómenos detectados en el
comentario (70 %).
2. Realización de un trabajo (traducción y comentario de un texto latino determinado) y
exposición pública en horario lectivo, incluidas otras exposiciones y la participación en
debate de clase (30%).
Bibliografía y otros recursos
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
x
M. B
ANNIARD, Viva voce: Communication écrite et communication oral du IVe
au IXe siècles en Occident Latin, Paris 1992.
x
M. C. D
ÍAZ Y DÍAZ, Antología del latín vulgar, Madrid 1962 (reeditado).
xC. H. G
RANDGENT, Introducción al Latín Vulgar, Madrid 1970.
x
J. H
ERMAN, El latín vulgar, Barcelona 1997.
x
R. P
ALMER, Introducción al latín, Barcelona 1984.
xV. VÄÄNANEN, Introducción al Latín Vulgar, Madrid 1985.
BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA
(
conforme a los depósitos de la Biblioteca Central de la UEx en Cáceres; una bibliografía más detallada se ofrecerá o al finalizar cada tema o deberá ser solicitada al profesor. También deben consultarse los capítulos específicos de la bibliografía general indicadaen un epígrafe previo
)
OTROS RECURSOS
- Empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) aplicadas a
la filología latina.
- Uso de Internet para enseñar al alumno a localizar recursos bibliográficos específicos
aplicados a la filología latina (Bibliotecas más importantes, descarga de textos antiguos
digitalizados, etc.).
- Empleo de recursos audovisuales para la proyección de alguna película con
contenidos relacionados con la asignatura.
- Empleo de Pizarra digital para el análisis y comentario de los textos.
Horario de tutorías
Tutorías Programadas: A determinar por el centro.
Tutorías de libre acceso, que se llevarán a cabo en el despacho (79) del
profesor:
Provisionales:
Primer semestre (6h):
Lunes: 12-13h.
Martes: 11-13h.
Miércoles: 10-11h.
Jueves: 11-13h.
Segundo semestre (6h):
Lunes: 12-13h.
Martes: 11-13h.
Miércoles: 10-11h.
Jueves: 11-13h.
DEFINITIVAS: Los horarios definitivos de todas las tutorías aparecerán actualizados a
principio de cada cuatrimestre en la web del centro:
http://calidadepcc.unex.es/GestionAcademicaFyL/#
- El alumno de la asignatura debe mostrar interés por los estudios lingüísticos como
vehículos de cultura.
- El estudiante habrá de sentir atracción por los textos escritos, ya que son la base para
adquirir una formación humanística amplia que le permita, a través del análisis de los
textos, interpretar y enjuiciar la realidad histórica, filosófica y cultural del mundo clásico y
su proyección en el mundo moderno y actual, así como de la evolución hacia las lenguas
romances.
- Se recomienda al alumno la asistencia continua a las clases teóricas y prácticas
presenciales, pues serán determinantes en el proceso de evaluación.
- Se recomienda al alumno la asistencia a las tutorías programadas y de libre acceso,
pues serán determinantes en el proceso de evaluación.
- Se recomienda al alumno la asistencia y cumplimiento de todas las actividades
programadas, pues serán determinantes en el proceso de evaluación.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2013-2014
Identificación y características de la asignatura
Código
500692
ghraeurbizrengau
CréditosECTS6
Denominación (español)
Historia de Europa: De Bizancio al Renacimiento
Denominación (inglés)History of Europe: From Byzantium to Renaissance
TitulacionesGrado en Filología Clásica
Centro
Facultad de Filosofía y Letras
Semestre
7º
CarácterOptativa
Módulo
Optativo
Materia
Historia
Profesor/es
Nombre Despacho Correo-e Página web
Mª Mercedes Santillana Pérez
93
[email protected]
Área de conocimientoHistoria Moderna
Departamento
Historia
Profesor coordinador(si hay más de uno)
Objetivos y competencias
1. OBJETIVOS
La asignatura Historia de Europa: de Bizancio al Renacimiento es de carácter optativo y forma parte del
título de Grado de Filología Clásica. Tiene 6 créditos ECTS y es una materia de estudio general.
La asignatura Historia de Europa: de Bizancio al Renacimiento contribuye a alcanzar los siguientes
OBJETIVOS GENERALES:
1. Un conocimiento general y amplio de la Antigüedad Grecolatina en todas sus facetas (lingüística,
literaria, histórica, artística, etc.), además de indagar sus orígenes y estudiar su tradición,
supervivencia e influjo hasta nuestros días.
2. Que adquiera un conocimiento específico de la lengua, literatura y cultura grecolatinas.
3: Que valore y difunda la riqueza cultural y científica del mundo clásico, medieval, renacentista,
barroco y neoclásico que constituye una de las bases definitorias y determinantes de la civilización
occidental, no sólo en términos de herencia, sino también como un elemento clave para construir el
futuro de Europa.
4. Que adquieran un conocimiento de las mentalidades y de los procesos históricos que se
desarrollaron en Grecia y Roma a través de textos representativos y su aplicación al pensamiento
moderno occidental.
capaces de recabar información, procesarla y aplicarla a la realidad circundante, titulados, en suma,
con una alta capacidad de liderazgo y de organización, muy versátiles y con una gran capacidad de
adaptación a toda suerte de situaciones laborales y de aprendizaje de todo tipo de técnicas de trabajo.
6. Acercar la formación universitaria a la cambiante realidad social y laboral.
7. Formar buenos profesores e investigadores, pero versátiles y eficaces también en las demandas del
mercado laboral actual, que jueguen un papel importante en la industria editorial y en todos ámbitos
laborales conectados con la difusión de la información y la cultura histórica, lingüística y literaria, así
como en la gestión del patrimonio cultural e histórico, en los archivos, bibliotecas, museos y centros de
documentación histórica y en los institutos de cultura e investigación de tipo específico, en instituciones
gubernativas y locales.
8. Formar titulados con un alto grado de preparación que incorpore los complementos de
interdisciplinariedad que permiten a los egresados integrarse en equipos multidisciplinares y que
incluya, no sólo una sólida base de conocimientos, sino también metodología de trabajo, capacidad de
organización y de adaptación, manejo de la información y la documentación, dominio de lenguas,
cultura y destrezas relacionadas con las TIC´s.
9. Concienciar a los estudiantes de los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre
hombres y mujeres.
10. Inculcar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas
discapacitadas.
11. Insuflar los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos
La asignatura contribuye también a alcanzar los siguientes OBJETIVOS ESPECÍFICOS del título:
1: Que el alumno conozca la importancia de esta materia de índole histórico-cultural en que se estudia
y analiza la historia de Europa desde el denominado por la historiografía moderna Imperio Bizantino
hasta llegar a ese otro período de resurgir cultural del mundo clásico que supuso el Humanismo latino
del Renacimiento (siglo XVI). Para ello se hará una aproximación historiográfica a los conceptos de
Imperio Bizantino, Renacimiento y Humanismo; se incidirá especialmente en el “descubrimiento de la
antigüedad” como elemento que define al Humanismo renacentista estudiándose, tanto los textos más
significativos de sus representantes así como sus repercusiones culturales y académicas.
2: Que adquiera los conocimientos básicos de la metodología, las fuentes documentales y herramientas
utilizadas a la hora de reconstruir un período de la historia medieval o renacentista.
3: Que conozca y valore el legado de nuestros antepasados desde la perspectiva de la construcción
de la Historia de Europa.
2. COMPETENCIAS
La asignatura Historia de Europa: de Bizancio al Renacimiento contribuye a alcanzar las siguientes
competencias:
COMPETENCIAS GENERALES:
1. Saber aplicar los conocimientos a la práctica y a las tareas profesionales, defendiendo argumentos y
resolviendo problemas.
2. Capacidad de análisis y de síntesis.
3. Planificación y gestión del tiempo.
4. Fluidez en la comunicación oral y escrita en la lengua castellana.
5. Capacidad para buscar y seleccionar adecuadamente las fuentes de información, tanto por medio de
los recursos bibliográficos en soporte tradicional (libros, revistas, etc.) como por el material en red
(Internet, revistas digitales, webs, etc.), aplicando y utilizando críticamente las fuentes en la ampliación
de los conocimientos y en los procesos de investigación.
6. Capacidad para aprender y trabajar de forma autónoma.
7. Capacidad de comparar, relacionar y articular los distintos conocimientos entre sí para aplicarlos a
situaciones diferentes, reflexionando de manera crítica y personal, incluyendo toma de decisiones que
coadyuven a la resolución de problemas.
8. Capacidad de trabajar en equipo, ya sea disciplinar o interdisciplinar.
9. Apreciación de la diversidad y de la multiculturalidad.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
a)Competencias cognitivas (Saber)
1. Conocimientos básicos sobre Filología Clásica y su aplicación a las distintas profesiones relacionadas
con ella.
2. Conocimiento general de los contextos históricos y culturales (mitología, religión, pensamiento, arte,
instituciones, etc.) de la Historia europea.
b) Instrumentales.
1. Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.
2. Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica.
3. Capacidad para localizar, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros
instrumentos informáticos y de Internet.
4. Capacidad para elaborar textos de diferente tipo.
5. Capacidad para realizar comentarios históricos utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
6. Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva
teórica, sabiendo elaborar recensiones.
7. Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa.
c) Actitudinales.
1. Disponibilidad receptiva, crítica y tolerante ante planteamientos y juicios diferentes.
2. Capacidad de mostrar una actitud igualitaria ante los derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres, así como respeto a la accesibilidad universal de las personas discapacitadas y concienciación
de los valores democráticos y de una cultura de paz.
Temas y contenidos
Breve descripción del contenido
Materia de índole histórico-cultural en que se estudia y analiza la historia de Europa desde Bizancio
hasta el Humanismo latino del Renacimiento (siglo XVI), como apoyo importante para entender los
textos escritos en el mundo medieval y renacentista y el resurgimiento de los diversos Renacimientos
culturales del mundo clásico.
Temario de la asignatura
Denominación: Tema 1. Del Imperio Romano de Oriente a la Europa Feudal.
I.1.-
Los destinos del Imperio romano en Oriente: la Era de Justiniano.
Contenidos: Introducción: el término “Imperio Bizantino”. El imperio romano de Oriente: Origen e
historia temprana. La lucha por la supervivencia. El reinado de Justiniano. La vida cultural durante esta
etapa del Imperio Bizantino.
I.2.-
La Iglesia católica como heredera del Imperio en Occidente.
Contenidos: Cristianismo y cultura antigua. El movimiento monacal hasta el triunfo de la regla
benedictina. El auge del poder pontificio.
I.3.-
Mahoma y la expansión Islámica.
Contenidos: Mahoma y el nacimiento del Islam. La expansión del Islam. La organización del Imperio.
La sociedad y la vida cotidiana. El arte y la cultura musulmana.
I.4.-
El Occidente Europeo en torno al 800: La Europa carolingia
.
Contenidos: El auge de los carolingios: Carlomagno y la gran expansión franca. Los mecanismos
institucionales del mundo carolingio. Fundamentos económicos, sociales y culturales de la Europa
carolingia.
I.5.-
El apogeo de Bizancio en los siglos X y XI.
Contenidos: Apogeo bizantino y renacimiento de la dinastía macedónica. La época de las grandes
ofensivas. La realización en lo espiritual y la legislación. Administración, economía y sociedad.
Denominación: Tema II. De la Europa del Año 1000 a la crisis de la sociedad medieval.
II.1.-
La Europa del año mil: los primeros intentos de recuperación
.
Contenidos: La lenta renovación del siglo X. Destrucciones y reconstrucciones: El nacimiento de la
Europa de los pueblos. El crecimiento demográfico y el desarrollo agrícola. La Europa feudal: Concepto
de “feudalismo” y evolución del vasallaje en el mundo medieval. Los caracteres de la sociedad:
sociedad feudal, sociedad trinitaria.
II.2.-
El Imperio y el Papado: La Iglesia y la sociedad política
.
Contenidos: Papado e Imperio: la pugna de los poderes universales. El monaquismo y la búsqueda de
la salvación. La represión de las Herejías y las órdenes mendicantes.
II.3.-
La vida intelectual: Las escuelas monásticas y la génesis de las Universidades.
Contenidos: El renacimiento cultural del siglo XII: la vida artística y las escuelas. La cultura medieval
durante el siglo XIII: la recuperación del saber clásico, manuscritos, literatura y traducciones. Las
Universidades.
II.4.-
El comienzo de la desintegración del Imperio bizantino.
Contenidos: La decadencia del Imperio Bizantino: la dinastía de los Comnenos. La debacle: la cuarta
cruzada y el saqueo de Constantinopla. La vida espiritual, intelectual y artística bajo el auspicio de los
Comnenos.
Denominación: Tema III: El Final de la Edad Media. La crisis de la Sociedad medieval. (siglos
XIV-XV).
III.1.-
La crisis económica y social de la Baja Edad Media: Inversión de la Coyuntura.
Contenidos: Problemática e interpretación de la crisis. Desequilibrio de la economía rural y hambre. El
crecimiento demográfico se ralentiza. Propagación de las epidemias: la peste. La guerra y la crisis de la
sociedad : las agitaciones en los medios rural y urbano. Los efectos sobre las mentalidades.
III.2.-
La Actividad comercial: Adaptación del comercio a la difícil coyuntura
.
Contenidos: La inseguridad política y económica. Los fundamentos y técnicas de gestión de las
transformaciones mercantiles: Sociedades y Compañías. Hombres, rutas y productos: el ámbito
mediterráneo y el campo de acción hanseático. La promoción de nuevas áreas: del Cantábrico al mar
del Norte y el Atlántico Sur. Las vías continentales.
III.3.-
El Occidente Europeo durante la Guerra de los Cien años
.
Contenidos: El destino de los Estados y la vida política. Francia e Inglaterra: la Guerra de los Cien
Años. Los otros Estados europeos. El desarrollo de las instituciones administrativas y políticas: La
consolidación del Estado.
III.4.-
El Ocaso del Medievo. Los turcos otomanos y el fin del Imperio Bizantino.
Contenidos: El declinar del Imperio de Constantinopla. Los Paleólogos entre occidentales y turcos: los
comienzos del poderío otomano. El reinado de Constantino XI: la desaparición del Imperio Bizantino.
Denominación: Tema IV. Cultura y mentalidad: de la crisis espiritual de finales del medievo a
las nuevas corrientes culturales y artísticas del Renacimiento.
4.1.-
El Cisma y el Papado. Vida Religiosa e Intelectual.
Contenidos: El papado de Aviñón. El Cisma y la crisis conciliar. La Iglesia y el Estado en el siglo XV. El
clero y el pueblo cristiano: intentos de reforma. Las transformaciones intelectuales en la Baja Edad
Media: las Universidades. La “devotio moderna” y los movimientos heterodoxos.
4.2
.- Los Nuevos Tipos Culturales: Renacimiento y Humanismo.
Contenidos: Concepto historiográfico y periodización del Renacimiento. Caracteres del Renacimiento.
Los comienzos de la renovación: la influencia de los modelos clásicos. El Humanismo y las letras
clásicas. Divulgación del Humanismo: la imprenta y las Universidades. El Renacimiento en las artes, la
técnica y las ciencias.
4.3.-
Política y cultura: Florencia cuna del Renacimiento italiano
.
Contenidos: Desarrollo del Humanismo en Italia: el humanismo petrarquizante y el humanismo crítico.
El Humanismo conciliador romano. El Humanismo neoplatónico en Florencia. El triunfo de la lengua y la
historia vernáculas. El saber técnico de Da Vinci y el materialismo paduano.
4.4.-
El Humanismo nortealpino
.
Contenidos: La primera oleada humanista en Alemania: Erasmo y la difusión del humanismo erasmista.
El Humanismo en Francia. El Renacimiento en España: La fascinación de Italia y los primeros
humanistas. Orígenes medievales y humanismo catalano-aragonés. Humanistas castellanos del siglo
XV. El Humanismo bajo los Reyes Católicos: principales figuras.
4.5.-
La expansión humanista de la etapa del Emperador
.
Contenidos: Un programa emblemático. Florilegio de humanistas. La alternativa erasmista. Académicos
y científicos. El Humanismo médico. Literatura de creación y hazañas concretas. El Humanismo
portugués. Humanismo tardío y reforma católica: Algunos nombres y nuevos humanistas. El resurgir de
la Escolástica. Medicina y Ciencia. Referencias literarias y memoria histórica.
Actividades formativas
Horas de trabajo del alumno por tema Presencial Actividad de seguimiento No presencial
Tema Total GG SL TP EP
1 34 15 19
2 33 14 19
3 33 14 1 18
4 34 15 19
Evaluación del conjunto 16 2 14
Totales 150 60 1 89
GG: Grupo Grande (100 estudiantes).
SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios o casos prácticos = 40). TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS).
EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.
Metodología
Dadas las características generalistas de la asignatura, lo fundamental de la docencia presencial será la
explicación de las cuestiones teóricas relacionadas con los contenidos fundamentales del temario.
Obviamente, ello supone no sólo ofrecer una explicación unidireccional por parte del profesor (tipo
clase magistral o conferencia), que en todo caso dedicará en cada clase tiempo suficiente a exponer las
líneas fundamentales del tema, sino también implicar a los alumnos en el proceso de aprendizaje
incentivando la discusión y desarrollando ejemplos que se consideren oportunos. En aquellos temas en
los que no esté previsto hacerlo en clases de tipo práctico, en las clases teóricas también se dedicará
tiempo suficiente para analizar algún texto medieval o moderno, mapas, gráficos, ilustraciones o
análisis de fuentes documentales.
Para que la discusión en clase sea posible y para que los alumnos amplíen los contenidos de cada
tema, todos habrán de realizar, una lectura obligatoria por cada tema, constituyendo la herramienta
principal de la actividad no presencial.
Exceptuando las horas no presenciales que el alumno habrá de dedicar a la preparación del examen
final, el resto de la actividad no presencial que tiene que realizar el alumno aspira a que, mediante una
serie de lecturas obligatorias, profundice en todos los temas que se explicarán en clase y que forman el
plan docente de la asignatura. En esta actividad los alumnos deberán no sólo leer, sino también
resumir su contenido por escrito. Obviamente, el aprendizaje autónomo así adquirido formará parte de
la evaluación final, pero también se espera que los alumnos utilicen lo aprendido en cada lectura en las
discusiones de las clases teóricas. El alumno deberá entregar un resumen que acredite su lectura y
asimilación. La relación de lecturas obligatorias se dará con la Bibliografía complementaria a cada
tema.
Sistemas de evaluación
Todas las materias del módulo se evaluarán con procedimientos similares.
Así, las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos y de estudio
individual del estudiante serán evaluadas mediante una prueba escrita, que bien podrán centrarse en
los contenidos teóricos de los programas o bien ser exámenes específicos de un comentario de texto,
fuente documental o impresa (70% del total de la calificación).
Las actividades formativas en las que el estudiante realice y presente en clase algún tipo de trabajo o
actividad de carácter individual o grupal (lecturas, trabajos, conversaciones o trabajos autorizados)
serán evaluadas a partir del perfil de competencias indicadas en cada actividad formativa, teniendo en
cuenta la documentación escrita entregada por el alumno (trabajos o comentarios), el contenido de su
exposición oral, el trabajo desarrollado y las habilidades y actitudes mostradas durante las evaluaciones
(30%).
La evaluación para los alumnos/as de 2ª convocatoria que hayan cursado enseñanza presencial en la
1ª convocatoria será la siguiente: se les mantendrá (únicamente para esta convocatoria) la nota del
30% obtenida en los trabajos, lecturas y actividades realizadas y evaluadas en la 1ª convocatoria
(siempre que dicha nota sea beneficiosa para dichos alumnos) y el 70% restante de la calificación
constará de una prueba escrita de los contenidos teóricos del programa.
Aquellos alumnos/as que no se hubiesen presentado en primera convocatoria (no habiendo entregado
trabajos ni participado en la actividades encomendadas) o que, habiéndose presentado, hubiesen
obtenido una calificación negativa en cuanto a las actividades del 30 %, así como todos/as aquellos/as
que se presenten en las convocatorias extraordinarias sucesivas, habida cuenta de que no sería
posible aplicar criterios de evaluación continua (trabajos de clase, participación activa y regular, etc.),
la evaluación se llevará a efecto tras el desarrollo por el alumno de un examen final (escrito) en el que
deberá responder a dos preguntas (temas), a elegir de una propuesta de tres cuestiones, que serán
valoradas con el 50% cada una.
Se aplicará el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el
RD 1125/2003, artículo 5. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan
de estudios se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un
decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0
- 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de
Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su
número no podrá exceder del 5 % de los alumnos matriculados en una asignatura en el
correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en
cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.
En cuanto a los criterios de evaluación se valorará fundamentalmente la claridad argumental, el rigor
expositivo, la corrección expresiva y ortográfica, así como la adecuada contextualización de los
acontecimientos y conceptos que vayan a desarrollarse. Objetivo fundamental de la evaluación será
comprobar el grado de asimilación y la madurez alcanzada por los alumnos a la hora de expresar y
reflexionar de manera personalizada los conocimientos contenidos en el temario y los alcanzados con
las lecturas obligatorias que se seleccionen en cada caso.
Bibliografía y otros recursos
Ante la variedad y diversidad de la bibliografía existente para el desarrollo del contenido del programa,
hemos optado por incluir a continuación sólo algunas de las obras que se hallan más en conexión con
los aspectos esenciales del mismo. Se dará una bibliografía complementaria a cada tema a lo largo del
semestre.
1.-
Manuales y obras de síntesis
ABELLÁN, J.L.:
Historia crítica del pensamiento español. Vol. 2. La Edad de Oro, siglo XVI
. Madrid,
1979.
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2.-
Colecciones de textos.
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Textos fundamentales para la Historia
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BENEYTO, J.:
Textos políticos españoles de la Baja Edad Media
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Antología de textos históricos medievales
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Antología de textos y documentos de la Edad Media. I. El Occidente Europeo
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El comentario de textos históricos
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LARA, J.:
Comentario de textos históricos, método y recopilación
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LOZANO, A. y MITRE, E.:
Análisis y comentarios de textos históricos. I. Edad Antigua y Media
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1979.
MITRE FERNÁNDEZ, E.:
Textos y documentos de época medieval (análisis y comentario)
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Antología de textos de Historia del Derecho
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Textos comentados de época medieval (siglos V al XII)
, Barcelona, 1982, 2ª ed.
UBIETO, A.:
Cómo se comenta un texto histórico
, Valencia, 1976.
VV. AA.:
Antología de textos y documentos de la Edad Media. El Occidente Europeo
, Valencia, 1976.
VÁZQUEZ DE PARGA, L.:
Textos históricos en latín medieval, siglos VIII XIII
, Madrid, 1952.
Horario de tutorías
Tutorías Programadas: A determinar por el Centro.
Tutorías de libre acceso provisionales
Martes: 11-12 y 13-14 Despacho 93
Miércoles: 11-13 Despacho 93
Jueves: 11-13 Despacho 93
DEFINITIVAS: Los horarios definitivos de todas las tutorías aparecerán actualizados a principio de
cada cuatrimestre en la web del centro:
http://calidadepcc.unex.es/GestionAcademicaFyL/#
Recomendaciones
Los alumnos deberán tener en cuenta, a los efectos de un desarrollo correcto de sus labores
académicas, las recomendaciones siguientes:
Asistencia regular y activa a las clases teóricas y prácticas establecidas a lo largo del curso. La
inasistencia sin una causa debidamente justificada a más de una cuarta parte (un 25%) de estas
clases teóricas y prácticas será computada como una falta de carácter formativo, mientras que la
participación del alumno en ellas mediante la realización de preguntas a iniciativa propia o, en su
caso, el ofrecimiento de respuestas a las cuestiones que pudieran planteársele serán valorados de
una forma conveniente, pues está comprobado que la asistencia regular a las tareas que se
desarrollan en el aula facilita el aprendizaje y familiariza al alumno con el contenido y la organización
de la materia, lo que puede repercutir positivamente en su rendimiento personal. A los alumnos que,
por motivos justificados, no puedan asistir regularmente a clase se les recomienda que en los
primeros días del semestre visiten al profesor en horario de tutorías a fin de establecer un método de
trabajo personalizado.
Participar en las discusiones y actividades que se realicen en las clases teóricas. Recuérdese que una
parte de la calificación final depende, simplemente, de la asistencia del alumno a las clases y el grado
y calidad de la participación mostrada en el aula.
Realizar las lecturas trabajos encomendados en el curso con la mayor atención e interés, haciendo un
uso amplio y, sobre todo, comprensivo tanto de las fuentes primarias como de los materiales de
naturaleza bibliográfica, o informática necesarios para llevarlo a cabo. Asimismo, conviene ser muy
cuidadosos con la presentación (índices, estructura, ortografía, puntuación, bibliografía…).
Recuérdese que a este trabajo corresponde un porcentaje del valor total de la calificación obtenida
por el alumno.
Acudir a las tutorías para resolver o plantear cualquier duda o cuestión que pudiera surgir al alumno
relacionadas con el desarrollo de la asignatura, los contenidos impartidos o no en el aula, las
explicaciones del profesor, las orientaciones de trabajo de curso, la bibliografía esencial o
cualesquiera otros asuntos de naturaleza académica.
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2013/2014
Identificación y características de la asignatura
Código
500698 ghralgagrieggau
Créditos ECTS6
Denominación(español)
Historia de la Lengua Griega
Denominación(inglés)
History of Greek Language
TitulacionesGrado Filología Clásica
CentroFacultad de Filosofía y Letras
Semestre
7º
CarácterObligatoria
Módulo
Obligatorio
MateriaFilología Griega
Profesor/es
Nombre Despacho Correo-e Teléfono
Ramiro González
Delgado
33 [email protected]
927257000
57733
ext.
Área de
conocimiento
Filología Griega
Departamento
Ciencias de la Antigüedad
Profesorcoordinador
Ramiro González Delgado
Objetivos y Competencias
OBJETIVOS
La asignatura Historia de la Lengua Griega contribuye a alcanzar los siguientes
objetivos generales del título “Grado de Filología Clásica”:
Obj. 1: El conocimiento general y amplio de la Antigüedad Grecolatina en todas sus
facetas (lingüística, literaria, histórica, artística, etc.), además de indagar sus
orígenes y estudiar su tradición, supervivencia e influjo hasta nuestros días.
Obj. 2: Conocimiento específico de la lengua, literatura y cultura grecolatinas.
Obj. 3: Proporcionar el conocimiento de las estructuras lingüísticas de las lenguas griega
y latina y de los fundamentos históricos, sociológicos y estéticos en los que se
basan sus literaturas.
Obj. 4: Leer, comprender, comentar y traducir textos griegos y latinos clásicos, sabiendo
proyectar sus contenidos y estructuras lingüísticas, literarias y culturales a las
lenguas y literaturas vernáculas.
Obj. 5: Dominio de los instrumentos del trabajo filológico, tanto desde la perspectiva
metodológica como la material; es decir, con el manejo de diccionarios, repertorios,
ediciones críticas, manuales de lingüística y de historia literaria, artículos
especializados y recursos informáticos.
Obj. 8: Proporcionar una formación filológica en el sentido más tradicional del término
que asegure al egresado capacidades para la docencia y la investigación lingüística,
literaria y cultura en el ámbito de la Filología Clásica y un dominio aceptable de las
nuevas tecnologías y herramientas de la información y la comunicación (TIC´s).
Los objetivos específicos de esta materia de Filología Griega son los siguientes:
- Conocer el panorama lingüístico del territorio griego pre-indoeuropeo y las
carácter-rísticas indoeuropeas del griego.
- Conocer las características lingüísticas del micénico, de los dialectos del primer milenio,
de la
koiné
y de las lenguas literarias.
- Explicar la evolución fonética y morfológica del indoeuropeo al griego.
- Identificar la lengua dialectal de un texto epigráfico o literario.
- Analizar fonética y morfológicamente un texto griego.
- Preparar temas teóricos a partir de una bibliografía básica.
COMPETENCIAS
La asignatura Historia de la Lengua Griega contribuye a alcanzar, dentro del “Grado de
Filología Clásica” las siguientes:
Competencias generales / transversales
Comp. 2: Saber aplicar los conocimientos a la práctica y a las tareas profesionales,
defendiendo argumentos y resolviendo problemas.
Comp. 4: Capacidad de análisis y de síntesis.
Comp. 9: Capacidad para buscar y seleccionar adecuadamente las fuentes de
información, tanto por medio de los recursos bibliográficos en soporte tradicional (libros,
revistas, etc.) como por el material en red (Internet, revistas digitales, webs, etc.),
aplicando y utilizando críticamente las fuentes en la ampliación de los conocimientos y
en los procesos de investigación.
Comp. 10: Capacidad para aprender de forma autónoma en grado suficiente para
emprender estudios superiores y seguir formándose a lo largo de toda la vida laboral
(formación continua).
Comp. 14: Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Competencias específicas (cognitivas)
Comp. 18: Conocimientos generales básicos sobre Filología.
Comp. 22: Dominio de las lenguas griega y latina clásicas.
Comp. 24: Conocimiento de las diferentes variantes de las lenguas griega y latina.
Comp. 28: Conocimiento de la lingüística indoeuropea y de sus técnicas y métodos.
Comp. 31: Conocimiento de disciplinas auxiliares de la Filología Clásica (epigrafía,
paleografía...).
Comp. 33: Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico y literario.
Comp. 38: Conocimientos de terminología y neología.
Competencias específicas (procedimentales / instrumentales)
Comp. 41: Capacidad para comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.
Comp. 42: Capacidad para localizar, utilizar y sintetizar información bibliográfica.
Comp. 45: Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos y literarios
utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.
Comp. 49: Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para
encuadrarla en una perspectiva teórica, sabiendo elaborar recensiones.
Comp. 51: Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología y el
conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.
Competencias específicas (actitudinales)
Comp. 53: Capacidad de autocomplacerse con la adquisición de conocimientos, el
trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado.
Comp. 56: Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la reflexión, apreciación y
valoración crítica de los rasgos caracterizadores de los textos analizados lingüística y
literariamente.
Temas y contenidos
Breve descripción del contenido
Introducción al estudio histórico de la lengua griega desde sus orígenes indoeuropeos
(con especial atención a la fonética y morfología) y su aplicación a los textos griegos.
Temario de la asignatura
Denominación del tema 1: EL GRIEGO, LENGUA INDOEUROPEA.
Contenidos del tema 1: La lengua griega en el marco de las lenguas indoeuropeas. El
substrato pregriego. Lenguas de adstrato. Fuentes para el conocimiento de la lengua
griega.
Denominación del tema 2: EL GRIEGO Y SUS DIALECTOS.
Contenidos del tema 2: La escritura alfabética. El micénico. Los dialectos del primer
milenio: jónico-ático, arcadio-chipriota, eolio, griego occidental y panfilio. Las lenguas
literarias. La
koiné glôssa
. El aticismo.
Denominación del tema 3: EL VOCALISMO.
Contenidos del tema 3: Vocalismo indoeuropeo y vocalismo griego. Diptongos. Prótesis y
vocales de apoyo interconsonánticas. Alternancias vocálicas y teoría laringal.
Vocalización de sonantes indoeuropeas. Alargamientos y abreviaciones. Contracciones
vocálicas. Soluciones del hiato.
Denominación del tema 4: LAS SEMIVOCALES.
Contenidos del tema 4: Yod y wau. Eliminación de yod. Eliminación de wau.
Denominación del tema 5: E
L CONSONANTISMO.
Contenidos del tema 5: Líquidas y nasales y su evolución. La silbante: articulación
relajada y fuerte. La silbante en grupo con fonemas no vocálicos. Articulación y
evolución de las oclusivas: labiales, dentales y guturales. Eliminación de labiovelares.
Denominación del tema 6: EL ACENTO.
Contenidos del tema 6: Marcas prosódicas. Observaciones generales sobre la
acentuación. Reglas de acentuación.
Denominación del tema 7: LA FLEXIÓN NOMINAL.
Contenidos del tema 7: Características generales. La flexión temática. Temas en –a. La
flexión atemática: temas en oclusiva, temas en líquida, temas en nasal, temas en
silbante y temas en –i y en –u. Los adjetivos.
Denominación del tema 8: LA FLEXIÓN PRONOMINAL.
Contenidos del tema 8: Pronombres adjetivos: demostrativos, relativos, interrogativos e
indefinidos. Pronombres personales. Adjetivos posesivos.
Denominación del tema 9: EL SISTEMA VERBAL GRIEGO.
Contenidos del tema 9: Características generales de la conjugación griega. Las
desinencias personales. El aumento. Los temas verbales: aoristo, perfecto, presente y
futuro. El sistema morfológico de los modos: indicativo, subjuntivo, optativo. El
imperativo. Formas nominales del verbo: infinitivos, participios y adjetivos verbales.
Denominación del tema 10: LA FORMACIÓN DE PALABRAS.
Contenidos del tema 10: Consideraciones generales. Derivación. Composición.
Actividades formativas
Horas de trabajo del alumno
por tema Presencial Actividad de seguimiento No presencial
Tema Total GG SL TP EP 1 18 8 10 2 52 22 30 3 16 8 8 4 8 4 4 5 14 7 7 6 2 1 1 7 12 6 6
8 5 1 4 9 19 2 1 16 10 2 2 Evaluación del conjunto 2 2 Totales 150 60 2 88
GG: Grupo Grande. SL: Seminario/Laboratorio. TP: Tutorías Programadas. EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.
Metodología
La asignatura se divide en tres partes:
¾ Introducción y dialectología (temas 1-2)
¾ fonética (temas 3-6)
¾ morfología (temas 7-10)
Además de los contenidos teóricos y de las actividades prácticas (lecturas y traducciones
epigráficas, comentarios de textos dialectales…) que se verán en el aula, los alumnos
deben realizar de modo particular recensiones de artículos científicos, comentarios de
textos dialectales y exposiciones orales sobre determinados temas de morfología.
Sistemas de evaluación
SISTEMA GENERAL DE EVALUACIÓN
Las actividades formativas de presentación de conocimientos y procedimientos y de
estudio individual del estudiante serán evaluadas mediante una prueba escrita, que bien
podrán centrarse en los contenidos teóricos de los programas o bien ser exámenes
específicos de traducción del griego al español con el correspondiente comentario del
texto traducido (70% del total de la calificación).
Las actividades formativas que el estudiante realice y presente en clase, trabajos o
actividades de carácter individual o grupal (lecturas, trabajos, traducciones,
conversaciones o trabajos autorizados) serán evaluadas a partir del perfil de
competencias indicadas en cada actividad formativa, teniendo en cuenta la
documentación escrita entregada por el alumno (trabajos o traducciones), el contenido
de su exposición oral, el trabajo desarrollado y las habilidades y actitudes mostradas
durante las evaluaciones (30%).
SISTEMA ESPECÍFICO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura se evaluará a través de prueba(s) escrita(s) [70%] y de diversas
actividades [30%]. Para superar la asignatura son imprescindibles la corrección
gramatical y ortográfica, la claridad expositiva y la formulación correcta y coherente de
la redacción.
Prueba escrita (70%): Recogerá contenidos teóricos y prácticos. Los alumnos pueden
realizar dos exámenes parciales [uno de introducción y dialectología (temas 1-2), otro de
fonética y morfología (temas 3-10)]; en este caso, la calificación final se corresponderá
con la media aritmética. Aquellos alumnos que no realicen o no superen estas
evaluaciones parciales, se examinarán de todo el temario en la convocatoria oficial final.
Actividades (30%): Se evaluarán diversas actividades que se deberán entregar y/o
exponer al profesor en la fecha que se fijará en clase y que se comunicará también a
través del espacio virtual de la asignatura (en caso contrario, la actividad será calificada
con un cero). Como alternativa de evaluación para los alumnos suspensos, la
calificación de estas actividades se guardará, si al alumno le interesa, otro curso
académico. En caso contrario, puede volver a entregarlas en la fecha de la convocatoria
oficial.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
En cada tema se dará una bibliografía específica (artículos).
- ALLEN, W. S.
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, Cambridge,
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- CHANTRAINE, P.
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Morfología histórica del griego
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Manual de gramática histórica griega. Lecciones de fonética
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- DUHOYUX, Y.
Introduction aux dialectes grecs anciens
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- DUHOYUX, Y. – MORPURGO
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A Companion to Linear B: Mycenaean
Greek Texts and Their World
, Peeters Publishers, Leuven, Vol. I 2008; vol. II 2012.
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- FLEURY, E.
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- GARCÍA
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- HEILMANN, L.
Grammatica storica della lingua greca. Con cenni di sintassi storica
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- RAMÍREZ
TREJO, A.
Manual de dialectología griega
, UNAM, México, 2005.
- RODRÍGUEZ
ADRADOS, F. – BERNABÉ, A. – MENDOZA, J.
Manual de Lingüística
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, Ed. Clásicas, Madrid, 1995 (vol. I), 1996 (vol. II), 1998 (vol. III).
- RODRÍGUEZ
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Lingüística indoeuropea
, Gredos, Madrid, 1975.
- RODRÍGUEZ
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Historia de la lengua griega: de los orígenes a nuestros días
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, Fundación Pastor, Madrid, 1991.
- SZEMERÉNYI, O.
Introducción a la Lingüística comparativa
, Gredos, Madrid, 1978.
- VINCENZI, G. C.
Il greco. Preistoria e storia di una lingua indoeuropea
, Roma, 1991.
- VILLAR
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Origen de la flexión nominal indoeuropea
, CSIC, Madrid, 1974.
- VILLAR
LIÉBANA, F.
Los indoeuropeos y los orígenes de Europa. Lenguaje e historia
,
Gredos, Madrid, 1991.
- VILLAR, F. – PRÓSPER, B. Mª – JORDÁN, C. – FERNÁNDEZ ÁLVAREZ, Mª P.
Lenguas, genes y
culturas en la prehistoria de Europa y Asia suroccidental
, Salamanca, 2011.
RECURSOS VIRTUALES
A través del espacio virtual de la asignatura en el CVUEX se facilitarán enlaces a
diferentes web y recursos virtuales, así como a materiales con los que se trabajará en el
aula.
Horario de tutorías
Tutorías Programadas: A determinar por el Centro
Tutorías de libre acceso:
Los horarios definitivos de todas las tutorías aparecerán actualizados a principio de cada
cuatrimestre en la web del centro:
http://calidadepcc.unex.es/GestionAcademicaFyL/#
Para cualquier tipo de consulta también está disponible el CVUEX y el e-mail del
profesor.
Recomendaciones
Se recomienda la asistencia a clase y llevar la asignatura al día.
Los manuales básicos de la asignatura son los de Buck (Dialectología), Lejaune
(Fonética) y Chantraine (Morfología).
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2013-2014
Identificación y características de la asignatura
Código 500693
gimagencomunicaciongau
CréditosECTS 6 Denominación(español) Imagen y comunicación en las culturas francófonas Denominación
(inglés)
Image and Communication in the francophonic cultures
TitulacionesGrado en Lenguas y Literaturas Modernas: Francés Grado en Lenguas y Literaturas Modernas: Portugués Grado en Filología Clásica
Grado en Filología Hispánica Centro Facultad de Filosofía y Letras
Semestre 7º Carácter Optativa
Módulo Optativo Materia
Especialización en Lenguas y Literaturas Modernas (Grado en Lenguas y Literaturas Modernas: Francés y Grado en Lenguas y Literaturas Modernas: Portugués)
Lenguas Modernas (Grado en Filología Clásica y Grado en Filología Hispánica)
Profesor/es
Nombre Despacho Correo-e Página web
Isabelle Moreels 31 [email protected]
Área de
conocimiento Filología Francesa
Departamento Lenguas Modernas y Literaturas Comparadas Profesor
coordinador (si hay más de uno)
Objetivos y competencias
Objetivos generales del grado en Lenguas y Literaturas Modernas: Francés:
Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del título Lenguas y Literaturas Modernas: Francés:
O1: Formar profesionales en Lengua y Cultura Francesas, con un conocimiento específico de todas las áreas lingüísticas, literarias y culturales relacionadas con Francia y la Francofonía. O2: Formar egresados/as que podrán incorporarse en diversos ámbitos profesionales vinculados con las relaciones hispano-francesas.
O4: Formar profesionales con capacidad para gestionar y trabajar en proyectos de carácter económico-cultural, que podrán incorporarse a todo tipo de empresas relacionadas con el ámbito de la cultura.
O5: Concienciar a los estudiantes acerca de los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
O6: Inculcar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas discapacitadas.
O7: Transmitir los valores propios de una cultura de paz así como los valores democráticos.
