Facultad de Derecho y Ciencia Política
Escuela Académico Profesional de Derecho
SÍLABO
I. DATOS GENERALAES
1.1. Asignatura : Derechos Humanos 1.2. Ciclo Académico : XII
1.3. Código : 0704-07611
1.4. Área Curricular : Formación Profesional General 1.5. Carrera Académico - Profesional : Derecho
1.6. Requisito : Ninguno 1.7. Semestre Académico :
1.8. Horas semanal / mensual : 4 / 68 1.8.1. Horas teóricas : 2 1.8.2. Horas prácticas : 2
1.9. Créditos : 3
1.10. Profesor (es) : BENDEZÚ MUNIVE, Jorge Iván, RODRIGUEZ ULLOA, José Antonio
1.11. Texto Básico : O’DONELL, Daniel. Protección Internacional de los Derechos Humanos. Lima. Comisión Andina de Juristas. 1998.
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de formación profesional general, es teórica y práctica, tiene como propósito desarrollar aspectos conceptuales y metodológicos, para la comprensión de los Derechos Humanos, su origen de evolución y mecanismos de protección.
Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Dogmática de los Derechos Humanos. 2. Evolución Conceptual y Positivización de los Derechos Humanos. 3. Sistemas de Protección de los Derechos Humanos. 4. Doctrina de los Derechos Humanos.
III. COMPETENCIA
Comprende y valora los derechos humanos y los sistemas de protección en el ámbito nacional e internacional, en función del marco temporal y espacial.
IV. CAPACIDADES
1. Comprende los aspectos teóricos sustantivos de los Derechos Humanos, en concordancia con la dogmática de dicha disciplina.
2. Distingue las fases del proceso evolutivo conceptual de los derechos humanos y su paulatina positivización
3. Reconoce los sistemas de protección de los Derechos Humanos, en el sistema universal, en los sistemas regionales y a nivel interno en el Perú.
4. Interpreta los fundamentos doctrinarios y teóricos de los Derechos Humanos, de manera correcta.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
DOGMÁTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS
CAPACIDAD:
Comprendelos aspectos teóricos sustantivos de los Derechos Humanos, en concordancia con la dogmática de dicha disciplina.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL 1ª. Introducción. Nociones 1 fundamentales, diversas definiciones de Derechos Humanos. Concepto operativo, importancia. La dignidad humana. Derechos Humanos y 2 conceptos afines. 2ª. Fundamentación filosófica de 3 los Derechos Humanos.
Principios y características de Los Derechos Humanos. 4
3ª. Diversas clasificaciones de 5 los Derechos Humanos.
6 Limites legítimos de los Derechos Humanos.
4ª
7 Titularidad y exigibilidad de los Derechos Humanos. 8
CONTENIDO ACTITUDINAL:
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Debate dirigido sobre concepto de Derecho Humanos y su importancia.
Realiza análisis crítico del tema y exposición individual.
Realizan análisis crítico del tema, lo plasman en un documento y se somete a discusión.
Se realiza debate dirigido sobre el teme tratado.
Los alumnos efectúan resumen de la clase y formulan apreciación crítica al respecto.
Los alumnos proponen casos concretos de limitaciones legítimas de Derechos Humanos
Control de lectura sobre el tema.
Resuelva la práctica calificada.
Valora la importancia, vigencia y el respeto de los Derechos Humanos. Primera Práctica Calificada
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
EVOLUCIÓN CONCEPTUAL Y POSITIVIZACION DE LOS DERECHOS HUMANOS CAPACIDAD:
Distingue las fases del proceso evolutivo conceptual de los Derechos Humanos y su paulatina positivización.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 5ª. Evolución histórica de los Efectuarán resumen analítico del
9 Derechos Humanos. tema y lo expone. Derechos Humanos en la
Edad Antigua y Media.
10 Derechos Humanos en la Control de lectura referente al tema. Edad Moderna y
Contemporánea.
Derechos Humanos de
6ª. 11 Primera generación: Hacen resumen de la clase y lo
Civiles exponen.
Derechos Humanos de Los alumnos resuelven un 12 primera generación: políticos. problema, sobre el tema planteado
por la cátedra.
7ª. Derechos Humanos de Los alumnos realizan análisis crítico 13 Segunda Generación: del tema y lo plasman por escrito.
Económicos, Sociales y Culturales.
14 Derechos Humanos de Control de lectura sobre el tema. Tercera Generación. Debate
Sobre una Cuarta Generación.
8ª. 15 Tratados y Declaraciones de Los alumnos resuelven un Derechos Humanos. cuestionario sobre el tema y se Discuten las respuestas.
Interpretación de los Tratados de Derechos Humanos.
16 Examen Parcial.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Valora el esfuerzo y sacrificio de las culturas y generaciones precedentes que han permitido la evolución conceptual y la positivización de los Derechos Humanos.
Resuelven el Examen Parcial. Parcial.
UNIDAD DE APRENDIZAJE III
SISTEMAS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS CAPACIDAD:
Reconoce los sistemas de protección de los Derechos Humanos, en el sistema universal, en los sistemas regionales y a nivel interno en el Perú.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 9ª. 17 18 10ª. 19 20 11ª. 21 22 12ª. 23 24
Sistema de las Naciones Unidas. Protección de los Derechos Humanos en el Sistema Universal: Instrumentos.
Protección de los Derechos Humanos en el Sistema Universal: Mecanismos (Consejo y Comité de Derechos Humanos)
Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos: Instrumentos. Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos: Mecanismos (Comisión y Corte Interamericana)
Otros Sistemas Regionales de protección de los Derechos Humanos: Sistema Europeo y Sistema Africano.
Protección Estatal de los Derechos Humanos. Instituciones vinculadas a la protección de los Derechos Humanos en el Perú.
Derecho Penal Internacional. Estatuto de Roma. Corte Penal Internacional. Crímenes de Lesa Humanidad.
Segunda Práctica Calificada
Debate dirigido sobre los contenidos y la importancia de los instrumentos de protección de los Derechos Humanos en el Sistema Universal. Efectúan resumen analítico y mapa conceptual de los procedimientos correspondientes.
Control de lectura y exposición individual sobre el tema.
Formulan mapa conceptual del trámite que siguen las denuncias sobre presuntas violaciones de Derechos Humanos en el Sistema Interamericano.
Elaboran un gráfico respecto a las atribuciones y procedimientos, empleados en el Sistema Europeo y Africano.
Resuelven problemas planteados sobre el tema.
Elaboran resumen crítico sobre el tema y se somete a debate dirigido.
Resolver la Segunda Práctica Calificada
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Valora la existencia, funciones y atribuciones de los organismos internacionales, regionales y locales que promueve la defensa y protección de los Derechos Humanos. Asimismo valora los instrumentos en los que se sustentan.
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
DOCTRINA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO
CAPACIDAD:
Interpreta los fundamentos doctrinarios y teóricos de los Derechos Humanos, de manera correcta.
SEMANA SESIÓN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL 13ª. 25 Estado de Derecho, Poder y Derechos Humanos. 26 Derechos Humanos y Doctrinas Políticas. 14ª. 27 Regímenes políticos y Derechos Humanos. 28 Iglesia Católica y Derechos Humanos. 15ª. 29 Principios jurídicos de Los Derechos Humanos
30 Derecho Internacional Humanitario. Origen, evolución fuentes, “Derecho a la Guerra” y “Derecho en la Guerra”.
16ª. 31 Derecho de la Haya, Derecho de Ginebra y Derecho
de Nueva York. Protocolos adicionales.
32 Relaciones y diferencias entre el DIH. y los DD.HH. 17ª. 33 Principios del D.I.H.
CONTENIDO ACTITUDINAL:
Emiten opinión analítica individual del tema tratado y lo plasman por escrito.
Se debaten los casos planteados sobre las diversas doctrinas políticas y los Derechos Humanos.
Realizan debate dirigido sobre el tema y lo plasman por escrito señalando las conclusiones finales.
Los alumnos elaboran un resumen crítico sobre el tema y se realiza debate dirigido al respecto.
Los alumnos proponen temas para debatir en clase.
Lectura dirigida sobre el tema.
Los alumnos proponen casos concretos de actuación del Derecho Internacional Humanitario.
Valora la importancia del conocimiento de la doctrina y teoría de los derechos humanos.
34 Examen Final.
Realizan debate dirigido sobre el tema.
Resuelve el examen final. Lectura dirigida sobre el tema.
VI. METODOLOGÍA
Teniendo en consideración que los métodos de enseñanza determinan el tipo de acto de docentes y alumnos en función de los objetivos y del contenido del proceso de instrucción; se aplicarán los siguientes métodos pedagógicos en la conducción de la Asignatura Derechos Humanos: 1. Método Expositivo.- En forma restringida a fin de procurar la participación activa de los alumnos. 2. Método de Elaboración Conjunta.- Consistente en planteamiento de problemas, formulación de interrogantes y construcción progresiva con el aporte de las respuestas de alumnos y conocimientos del docente.
Así mismo, se emplearán los métodos de Exposición Problemática, el Método Basado en Problemas y el Método Investigativo. De otro lado se emplearán procedimientos inductivos, como la observación, la abstracción y la generalización. Igualmente procedimientos deductivos, como la generalización, actividades de aplicación; y también procedimientos analíticos y sintéticos (entre estos últimos: resumen, síntesis y
definición).
VII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construcción de los aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorización de los contenidos. Facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades, por tales razones se ha considerado a los siguientes medios y materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de los procedimientos didácticos, y la facilitación del logro de los aprendizajes previstos en la asignatura de Derechos Humanos, en concordancia con el enfoque educativo por competencias.
a. Materiales impresos: separatas, texto básico, guías prácticas, hojas de actividad, etc. b. Materiales audiovisuales: se emplearán presentaciones fílmicas, multimedia y otros. VIII. EVALUACIÓN
La evaluación tiene por finalidad la comprobación del grado y nivel de avance y los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificación y análisis. Se evaluará el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura Derechos Humanos.
Se realizará evaluaciones de proceso (asistencia, trabajos de investigación, exposiciones, participación, controles de lectura, etc.). Igualmente se efectuarán evaluaciones de producto (prácticas calificadas, examen parcial y examen final).
Se tendrá en cuenta en la evaluación los criterios (campos de observación) y los indicadores (evidencias observables) del logro de proceso de aprendizaje, en función con las competencias y capacidades previstas.
Así mismo se evaluarán los dominios del aprendizaje, fundamentalmente el dominio cognoscitivo (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación); y el dominio afectivo (recepción, respuesta, valoración, organización y caracterización). La nota final de la asignatura será el promedio de:
Tareas Académicas (Peso 4) :40% Examen Parcial (Peso 3) :30% Examen Final (Peso 33) :30%
PF= T. A x 4 + E. P x 3 + E. F x 3 10 DONDE: PF = Promedio final EP = Examen parcial EF = Examen final
PP= Promedio de prácticas calificadas y tarea académica. IX. FUENTES DE INFORMACIÓN
• ÁLVAREZ VITA, Juan. Derecho al Desarrollo. Lima. Cultural Cuzco. 1988.
• ALZAMORA VALDEZ, Samuel. Los Derechos Humanos y su Protección. Lima. Editorial y distribuidora de Libros S.A. 1997.
• BERNALES BALLESTEROS, Enrique. La Constitución de 1993. Análisis Comparado. Lima. Editorial Altagraf S.A. 1998.
• BEUCHOT, Mauricio. “Los Derechos Humanos y el fundamento de su universalidad”, pp. 51-60. En: Javier Saldaña. Problemas actuales sobre derechos humanos. Una propuesta filosófica. México. Instituto de Investigaciones Jurídicas - UNAM. 2001.
• BOREA ODRÍA, Alberto. Evolución de las Garantías Constitucionales. Lima. Editora y distribuidora Jurídica Grijley E.I.R.L. 1996.
• CARRUITERO Francisco, Sosa Hugo. Medios de Defensa de los Derechos Humanos en el Sistema Internacional. Lima.
• CICR. Derecho Internacional Humanitario. Respuestas a sus preguntas. Ginebra. CICR. 2006.
• DE MULINEN. Frédéric. Manual sobre Derecho de la Guerra para las Fuerzas Armadas, Ginebra: CICR, 1991
• FERNANDEZ SEGADO, Francisco. La Dogmática de los Derechos Humanos. Lima. Ediciones Jurídicas. 1994.
• GRACÍA BELAUNDE, Domingo. La Constitución Peruana de 1993. Lima. Editorial Grijley. 1994.
• GROS ESPIELL, Héctor. Derechos Humanos. Lima. Cultural Cuzco. 1991.
• HERNÁNDEZ CAMPOS, Augusto. “La Corte Penal Internacional”. Revista de Derecho de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Nº 55, Dic. 2002, pp. 437-517. • MUELLES GÓNGORA, Edgar. Derechos Humanos en el Derecho Internacional.
Lima. Editorial Cultural S.A.
• O’DONELL, Daniel. Protección Internacional de los Derechos Humanos. Lima. Comisión Andina de Juristas. 1998.
• PEREZ LUÑO, Antonio Enrique. Derechos Humanos, Estado de Derecho y Constitucional. Barcelona. Editorial Tecnos S.A. 1999.
• QUIROGA LEON, Anibal. El Debido Proceso Legal en el Perú y el Sistema Interamericano de Protección de Derechos Humanos. Lima.
• REVILLA MONTOYA, Pablo César. “Hacia la Responsabilidad de Proteger. Bases Jurídicas para una respuesta colectiva ante crisis humanitarias.” Anuario Mexicano de Derecho Internacional, Vol. VII, 2007, pp. 643-673.
• “Impacto en el Derecho Internacional Humanitario de los Atentados del 11 de Setiembre 2001. A propósito de la Guerra contra el Terrorismo”, en: XVI Congreso Latinoamericano, VIII Iberoamericano, I Nacional de Derecho Penal y Criminología. Lima. 2004.
• VERGÉS RAMÍREZ, Salvador. Derechos Humanos: Fundamentación. Madrid. Tecnos. 1997.
• VILLALPANDO, Waldo. De los Derechos Humanos al Derecho Internacional Penal. Buenos Aires. Abeledo-Perrot. 2000.
