Presentación
Querido alumno,
Probablemente te habrás cuestionado varias veces: “¿De qué me sirve escribir bien si aunque lo haga mal me entienden?”. Y es una pregunta razonable, al menos parcialmente.
El conocimiento de las grafías exactas de nuestro idioma implica el interés de una persona en su desarrollo intelectual, refleja la calidad académica que lo ha formado y las formas de rigor y exactitud que tiene al momento de escribir. Es verdad, las personas pueden comprenderte casi siempre aunque escribas incorrectamente; pero hacerlo de esa manera da una mala imagen y a veces, incluso, genera desconfianza pues, ¿cómo tomaría alguien en serio a una persona que escribe sin cuidado y atención?
El cuadernillo que tienes en tus manos representa el esfuerzo de tu colegio y de tus profesores de Español para que enriquezcas tu correcta escritura de las palabras. El aprendizaje de la ortografía no termina nunca en realidad, afortunadamente, toda la vida nos enfrentamos con palabras nuevas. Estamos seguros de que si trabajas con dedicación, tendrás una mejoría notoria. Por eso te exhortamos a desarrollar cada actividad con seriedad y compromiso. Tu mejoría depende en gran medida de la atención y esmero que muestres al momento de escribir.
Bloque tras bloque se compartirá contigo un documento para que al final del año tengas las cinco partes de las que constará este material. Los ejercicios los hemos obtenido de dos maneras distintas: algunos los hemos desarrollado nosotros mismos, mientras que otros son adaptaciones de diversas fuentes, presentes mayoritariamente en Internet y en libros especializados. Nosotros te indicaremos en clase de qué manera y cuándo realizarás las actividades contenidas.
¡Enhorabuena!
Tus profesores Andrés Ramos García Claudia Zendejas Domínguez
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BLOQUE 1
PALABRAS DEL BLOQUE
Observa cuidadosamente las palabras siguientes y léelas.
De aquellas que estén en negritas, busca su significado.
De aquellas que estén subrayadas, busca al menos dos sinónimos.
Recuerda que estas palabras son la base de tus dictados.
abajo labor vacilar ganapán
abandonar obedecer vacuna galeón
abarcar prebenda vaivén merino
abismo prueba válvula estío
abogado rábano valla opulencia
acabar robusto vecino lid
acróbata rubor verosímil montaraz
aprobar titubear verter recamado
arrebatar agravio vértigo cárdeno
balcón alivio veterano decrépito
balde aniversario vigente ufano
bayeta atravesar vigilar páramo
bélico averiguar volcar antaño
bocina ávido volumen malandanza
bozal avisar vulnerabilidad asceta
caoba carnaval desdeñar sayo
corroborar conservar yacer numen
derribar devastar huerto enjuto
elaborar equivocar aliño barón
entibiar hilvanar quiebra labrar
esbelto ovación viril reprochar
escarabajo pavimentado recodo innovación
escarbar perseverar cayado provinciano
eslabón revista ahincar rígido
júbilo sublevar alcor tedio
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ORTOGRAFÍA Sección 1
a) En las siguientes oraciones, escribe ha o a según corresponde:
- El alumno _____ de llevar ___ casa todos los libros.
- Mañana no vendré _____ comer, sólo _____ dormir.
- Mi madre no _____ devuelto aún las papeletas ___ la tutora.
- Empezará pronto _____ estudiar y después ayudará _____ su madre.
- Andrés _____ de trabajar durante el fin de semana.
- Mi hermano ______ regresado de viaje.
- Yo no sé _____ qué vine.
- Entonces el profesor ____ dicho que no aceptaría ningún trabajo.
- El niño _____ de terminar su tarea, aunque sea ____ regañadientes.
- Nosotros no vimos _____ dónde fue, simplemente ____ salido rapidísimo.
*¿Cuándo se utiliza a y cuándo ha?
_____ es una preposición, se utiliza como nexo entre palabras o frases.
_____ es una conjugación verbal, debe tener un sujeto en tercera persona (él/ella).
b) Completa las siguientes oraciones con ahí, ay o hay:
- _____ viene Roberto, caminando muy ufano.
- ¡______! Se me olvidó de nuevo, seguro que ya no ______ boletos.
- No, en el refrigerador no ______ refrescos; están _______, en el salón.
- _____, me duele mucho.
- Los papeles estaban _____, ¡ ____, cómo los haya perdido!
- No sé qué ______ en la tienda, fíjate y por _____ pasas por pan.
- No lloró, sólo dijo ¡____! y siguió corriendo.
- Te digo que ____ no _____ nada, pero ____, qué necio eres.
- Nos vemos ____ donde te dije, sólo tardaré un poco porque ____ tráfico.
- _____ un lugar muy bonito ____ en esa colonia.
*¿Cuándo utilizamos ahí, hay o ay?
_____ es una interjección, se utiliza para expresar sorpresa, dolor o aflicción.
_____ es una forma verbal conjugada, que indica existencia.
_____ es un adverbio de lugar.
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Sección 2
a) Completa con b o v según convenga:
- De__ido al paso del ciclón, las comunicaciones hacia todos los po__lados de esta pro__incia quedaron __loqueados.
- Me han dicho esta rima: “En a__ril, aguas mil, / todos ca__en en un barril”.
- El __icepresidente estuvo en la firma del acuerdo __ilateral de economía.
- Usted puede suscri__irse a __arias re__istas.
- La proba___ilidad de que tenga un trato ama___le es poca.
- La empresa informó que hay una ___acante toda__ía sin cu__rir.
- “¡Se me ol__ida__a! Muchas felicidades por tu inter__ención”.
- Andu__o por ahí __agando, pensando qué hacer con su pro__lema.
- Distinguir entre her__í__oros y carní__oros es o__ __ io.
- Tu__imos que hacer dos __ueltas porque no ca__ía todo lo que ha__ía que trasladar.
b) Escribe una palabra que lleve la partícula ad, según la definición o los sinónimos:
Ejemplo: -Palabra que modifica al verbo: adverbio.
- Contrario, desfavorable: _________________
- Reparar, observar: ___________________
- Enemigo, rival: _________________
- Venida, llegada: ___________________
- Mala suerte, infortunio: _________________
c) Completa con b o v:
juga__a decisi__a prohí__o
escla__a conci__a primiti__o
esla__a transcri__a perci__o
admira__a alusi__a cauti__o
sorpresi__a efusi__a vi__o
cla___a síla__a nati__o
cla___o sugesti__a acti__o
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d) Deriva de las siguientes palabras un adjetivo terminado en –ivo/-iva:
- pensar: ___________________
- expresar: ____________________
- adherir: __________________
- reproducir: __________________
- afecto: ___________________
- defender: ____________________
- explotar: __________________
- vengar: ______________________
- recibir: ____________________
- masa: _______________________
e) Reescribe la oración sustituyendo el sentido de lo subrayado por un sustantivo:
Ejemplo: Me gusta que seas amable con todos = Me gusta tu amabilidad.
- Quisiera que tu letra fuera más legible.
__________________________________________________________________
- Es probable que no llegue a tiempo.
__________________________________________________________________
- Veremos si es posible ir al cine.
__________________________________________________________________
- Es fascinante ver cómo la máquina se mueve.
__________________________________________________________________
- Su historia no es creíble.
__________________________________________________________________
f) Escribe dos derivados de las siguientes palabras:
- rebelar: ______________________ ________________________
- esclavo: _______________________ _________________________
- evadir: ______________________ _________________________
- revelar: ______________________ ________________________
- vida: ______________________ ________________________
- vela: ________________________ ________________________
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Sección 3
a) Completa con b o v según convenga:
___astedad ___eldad
___ástago ___alioso
___oicotear ___oluptuoso
___ra___eza ___icioso
___eracidad ___aúl
___eodez ala___anza
___acilación ___aga___undo
___alidez ___ienandanza
___enévolo ___o___o
b) Completa en la línea con un sinónimo seleccionado de las palabras precedentes:
- débil, inerme: _______________________
- apasionado, sensual: ____________________
- lujurioso, inmoral: ____________________
- autenticidad, lealtad: ____________________
- anchura, dilatación: ____________________
- coaccionar, privar: ______________________
- fortuna, dinero: _______________________
- borrachera, mareo: ______________________
- afable, apacible: _______________________
- fiereza, ímpetu: _________________________
- bandidaje, pillaje: _______________________
- errante, callejero: ________________________
- incertidumbre, indecisión: _______________________
- autenticidad, eficacia: _______________________
- apreciado, inestimable: _________________________
- estólido, necio: ____________________________
- equipaje, bulto: ____________________________
- halago, cumplido: ____________________________
- niño, descendiente: ____________________________
- belleza, hermosura: _____________________________
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c) Escribe diez oraciones usando diez palabras que desconocías del ejercicio anterior:
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________
8. __________________________________________________________________________
9. __________________________________________________________________________
10. _________________________________________________________________________
d) Averigua el sinónimo de las palabras que utilice la grafía solicitada:
- desleír: ___________________ (con v) - hermosura: __________________ (con b) - descender: ____________________ (con b) - anuncio: ____________________ (con v) - cooperar: _____________________ (con b)
e) Completa los siguientes refranes; al hacerlo, utilizarás palabras con b o v:
- Al pan, pan… __________________________________________
- A donde fueres… __________________________________________
- Cuando el gato no está… ______________________________________
- Al mejor escribano… ________________________________________
- Muerto el perro… ______________________________________
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f) Llena los espacios en blanco de los principales usos de b:
Se escriben con b:
1. Los verbos terminados en -bir. Ejemplos: _____________, __________. Excepciones:
______________, ___________ y ____________.
2. Los verbos terminados en -buir. Ejemplo: ______________________.
3. Los verbos deber, beber, caber, saber y ______________________.
4. Las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban del _____________ de indicativo de los verbos de la __________ conjugación.
5. El _______________ de indicativo del verbo ir. Ejemplos: ______________.
6. Las palabras que empiecen por _____ o ____, que quiere decir _____. Ejemplo: bisílabo, ________________.
7. Las que contienen el elemento compositivo ________ que significa vida. Ejemplos:
_____________, ______________, anaerobio, _____________.
8. Toda palabra en que el fonema labial sonoro precede a otra consonante o está en final de palabra. Ejemplos: ____________, ____________, __________, rob, nabab, jatib.
Excepciones: ovni y algunos términos desusados.
9. Las palabras acabadas en –bilidad. Ejemplos: ______________________________.
Excepciones: __________________ y _________________.
10. Las palabras acabadas en –bundo y –bunda. Ejemplos:________________________.
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Sección 4
a) Realiza las siguientes actividades con la lista posterior de palabras:
1) Separa sus sílabas.
2) Subraya la sílaba tónica.
3) Coloca la tilde en aquellas que deban llevarla.
4) Explica en cada una por qué sí o por qué no has colocado la tilde.
- PELICULA - DEBIL - DIRECTOR - EXAMEN - IMAGENES
- PREGUNTASELO - ALVAREZ
- PORTAVOZ - FANTASTICO - ORANGUTAN - CARACTER - LIVIANO - FUNGICIDA - DIFICIL - VENDELE
b) Coloca las tildes que faltan en las siguientes frases:
- El pajaro se quedo inmovil en su nido.
- En el salon de juegos no se notaba actividad, el publico se marcho pronto.
- El profesor ha dicho que arboles y semaforo son palabras esdrujulas.
- El espectaculo comenzo tarde, se estropearon dos automoviles.
- Comentaselo a tu tutor para que hable con el profesor de fisica.
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c) Clasifica las siguientes palabras en la tabla:
capitán dibujar azúcar festividad útil
cadáver común difícil brújula difícilmente
examen tesis cárcel ejemplo autobús
jueces víbora reloj detrás principal
académico ridículo tambor vértebra úlcera
fantástico frágilmente músculo adiós corbata
Palabras agudas Palabras graves Palabras esdrújulas
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Sección 5
a) Lee las siguientes reglas sobre el uso de mayúsculas:
1. En nombres propios de personas, lugares o cosas.
2. En los títulos de nobleza, dignidad o cargos públicos.
3. En los sobrenombres o apodos.
4. En los nombres de casas y productos comerciales, así como instituciones.
5. Las letras iniciales de una abreviatura.
6. En las siglas.
7. En los títulos de libros, revistas, periódicos.
b) Escribe el número (1-7) de la regla utilizada en las palabras subrayadas:
El Lic. ( ) Manuel López ( ), Presidente Municipal ( ) de San Carlos ( ) informó, a los habitantes del lugar, que se esperaba la llegada del huracán Elena ( ) en un par de horas, por lo que, uno de sus ayudantes, El Güero ( ), empezó a dar las siguientes instrucciones: "Si planean salir de casa vayan al Centro de Salud ( ), al albergue del IMSS ( ), al ISSSTE ( ) o al restaurante La Mexicana ( ) que pueden recibirlos.
Quédense adentro hasta que oigan el reporte del meteorológico y sepan que la tormenta ya pasó. Después de la tormenta, escuchen los últimos boletines de la radio y lean en “La voz del Sureste" ( ) lo que sucedió”.
c) Encierra en el siguiente fragmento las letras que deberían ir en mayúscula:
era un hombre muy joven, con la piel del color del cobre antiguo y la cabeza pelada. nena daconte no le prestó atención sino que dirigió a su marido una sonrisa lívida.
—no te asustes —le dijo, con su humor invencible—. lo único que puede suceder es que este caníbal me corte la mano para comérsela.
el médico concluyó el examen, y entonces los sorprendió con un castellano muy correcto aunque con raro acento asiático.
—no, muchachos —dijo—. este caníbal prefiere morirse de hambre antes que cortar una mano tan bella. ellos se ofuscaron pero el médico los tranquilizó con un gesto amable.
luego ordenó que se llevaran la camilla, y billy sánchez quiso seguir con ella cogido de la mano de su mujer. el médico lo detuvo por el brazo.
—usted no —le dijo—. va para cuidados intensivos.
Gabriel García Márquez. “El rastro de tu sangre en la nieve” (fragmento)
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d) Subraya todas las palabras agudas en el siguiente fragmento; no tomes en cuenta los monosílabos:
En 1956 escribí una comedia que, según yo, iba a abrirme las puertas de la fama, recibí una pequeña herencia y comencé a hacer mi casa. Creía yo que la fortuna iba a sonreírme.
Estaba muy equivocado; la comedia no llegó a ser estrenada, las puertas de la fama no sólo no se abrieron, sino que dejé de ser un joven escritor que promete y me convertí en un desconocido; me quedé cesante, el dinero de la herencia se fue en pitos y flautas y cuando me cambié a mi casa propia, en abril de 1957, debía sesenta mil pesos y tuve que pedir prestado para pagar el camión de la mudanza. En ese año mis ingresos totales fueron los 300 pesos que gané por hacer un levantamiento topográfico.
Jorge Ibargüengoitia, “Mis embargos” (fragmento)
e) Ahora haz lo mismo del ejercicio anterior, pero con las palabras graves:
Así había nacido su vocación de escritor. Desde aquel día tomaba notas todo el tiempo, urdía argumentos de cine, obras teatrales, novelas policiales y de misterio, de amor o científicas en primera persona, en estilo indirecto, en forma epistolar o de diario, dialogadas o sin diálogo, relatos espeluznantes encontrados dentro de una botella en una playa o, a veces, apacibles descripciones de ciudades y de costumbres. Pero el momento de tomar la pluma iba alejándose a medida que los años transcurrían. Registraba datos y temas, observaba y pensaba con hondura en todas partes y a toda hora, pero la verdad es que a pesar de su indudable vocación no escribía casi nunca.
Augusto Monterroso, Obras completas
FIN DEL BLOQUE 1
