TALLER No 5
NOMBRE DEL TALLER PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD Y SABERES PREVIOS:
FASE DE PLANEACIÓN O PREPARACIÓN
COMPETENCIA: IDENTIFICA Y RECONOCE LOS USOS DE LOS NUMEROS (COMO CODIGO, CARDINAL, MEDIDA, ORDINAL) Y LAS OPERACIONES (SUMA Y RESTA) EN CONTEXTOS DE JUEGO, FAMILIARES, ECONOMICOS, ENTRE OTROS, CONSTRUYE TEXTOS POETICOS, EMPLEANDO ALGUNAS FIGURAS LITERARIAS, COMPRENDE QUE EL PAISAJE QUE VEMOS ES RESULTADO DE LAS ACCIONES HUMANAS QUE SE REALIZAN EN UN ESPACIO GEOGRAFICO Y QUE POR ESTA RAZON, DICHO PAISAJE CAMBIA, RECONOCE PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD, REALIZA EJERCICIOS, COMPRENSION LECTORA Y
RESPONDE A INSTRUCCIONES SOBRE TAREAS ESCOLARES BASICAS, DE MANERA VERBAL Y NO VERBAL.
DESCRIBO Y CLASIFICO OBJETOS SEGÚN CARACTERISTICAS QUE PERCIBO CON LOS CINCO SENTIDOS.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: CONOZCO NORMAS DE BIOSEGURIDAD, RECUERDO EL PROCEDIMIENTO DE ALGUNAS OPERACIONES MATEMATICAS Y PRACTICO LA LECTO-ESCRITURA, ESCRITURA DE
NUMEROS, RESULTADOS EN LA GUIA DE APRENDIZAJE. ESCRIBE Y PRONUNCIA EN INGLES ALGUNAS INSTRUCCIONES BASICAS.
FASE DE EJECUCIÓN O DESARROLLO
INSTRUCCIONES: LEA ATENTAMENTE EN COMPAÑÍA DE SU ACUDIENTE Y DESARROLLE EL TALLER.
FASE DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD A EVALUAR:
● ÁREA: ESPAÑOL, MATEMATICAS, NATURALES, ARTISTICA, INGLES, ETICA, SOCIALES
● DOCENTE: MARIA ALEYDA AGUIRRE
● GRUPO: 3°
● FECHA: 25 DE ABRIL 2022
TALLER DE BIOSEGURIDAD Y PRUEBA DIAGNOSTICA
Nombre EE: Institución Educativa Leningrado Grado: 3°
Áreas: Ciencias naturales, Sociales, ética, español, artística, matemáticas, ingles
Fecha de recibido: 25 de Abril 2022
Fecha de entrega: 10 MAYO 2022 Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje: Proponer estrategias de acompañamiento a los estudiantes para que generen posibilidades de aprendizaje desde sus hogares, potenciando habilidades comunicativas y para acceder a la información.
NOMBRE: ME CUIDO, CUIDO A LOS DEMAS Y APRENDO NUEVOS CONOCIMIENTOS.
Objetivo: Reconocer el valor de las normas de bioseguridad y saberes previos para contribuir a una formación integral de los estudiantes, igualmente realizar a través de ellos nuevos aprendizajes incluyentes que permiten desenvolverse de manera competente en diferentes contextos.
Docentes: MARIA ALEYDA AGUIRRE INTRODUCCIÓN
Apreciado padre de familia/ acudiente reciba un cordial saludo, hoy con profundo cariño les deseo una semana muy especial llena de mucha felicidad, salud, paz, sabiduría y buen trato hacia sí mismos (as) y los demás. Espero se encuentren bien para continuar aprendiendo y repasando conceptos vistos en clases virtuales. No olviden que en el país se vive una pandemia y es responsabilidad nuestra tener presentes las medidas y cuidados que se requieren en esta situación. Este quinto taller es ideal para decirles que son personas muy importantes, les deseo que las cosas más bellas de la vida los acompañen siempre y me siento feliz de compartir y ser parte de su proceso formativo.
La presente guía tiene como objetivo orientarlos a desarrollar una serie de acciones durante un tiempo establecido que comprende dos semanas Fecha recibido: 25 de abril Fecha entrega: 10 de mayo, en donde el acompañamiento presencial del padre/madre/ familiar es indispensable y la orientación (virtual del maestro) es necesaria para fortalecer y hacer el seguimiento respectivo de los aprendizajes de los estudiantes.
Este taller nos brindará la posibilidad de repasar y continuar aprendiendo acerca de los protocolos de bioseguridad, practicar operaciones matemáticas, números de 4, 5 y 6 cifras, uso de los números, lecto-escritura, comprensión de lectura, construcción de textos poéticos, composición y partes estructurales de un poema, instrucciones sobre tareas escolares básicas en inglés, elaborar conceptos acerca del paisaje y de los sentidos, unos temas importantes para los estudiantes puesto que le permite conocer que es y orientar el autocuidado y protección personal, hacia las demás personas que deben ser aplicadas en diferentes actividades que se realizan en la vida cotidiana, en el ambiente familiar, laboral, escolar, entre otros; además invita a realizar ejercicios, colorear, recortar, sumar, restar y calcular mentalmente, disfrutando del mundo maravilloso de los números, también producción textual, dibujar, completar, a tener relación con la naturaleza y a elaborar opiniones propias acerca de la información presentada.
En la guía encontrarás una serie de actividades relacionadas con normas de bioseguridad, procedimientos matemáticos y otras temáticas, las cuales te ayudaran a comprender acciones en las diferentes áreas del conocimiento.
ACCIONES
Apreciado estudiante para el desarrollo de la presente guía ten en cuenta las siguientes orientaciones:
1. Por favor leer todas las instrucciones antes de empezar el trabajo con su hijo (a), explore todo el taller hasta el final y si tiene alguna inquietud comuníquese con la profesora al número 3128232777 Aleida.
2. Prepárate personalmente para el día: levantarte con la mejor actitud, bañarte, ordenar tus cosas
3. Organiza el espacio donde vas a desarrollar tu trabajo.
4. Ten en cuenta los materiales que necesitas revisando la guía.
5. Cada día realice una actividad de las que se proponen, lea y entienda el trabajo con amor y paciencia, sin carreras, ni prisas, ahora lo importante es evitar situaciones de stress, tristeza y desanimo.
6. También, se encontraran varias actividades orientadas a desarrollar habilidades para la vida como la responsabilidad, el orden…y se observaran otras actividades,
recuerda hacer una bien, que mal varias al mismo tiempo.
Si tienes dudas llama o escribe un mensaje -3128232777
7. Acompañe y guie a su hijo (a) en la realización de cada una de las actividades, lo importante no es entregar un poco de trabajos y llenar cuadernos, lo realmente importante es que su hijo (a) aprenda.
8. Los estudiantes que tienen conectividad se les seguirá guiando el trabajo diario por WhatsApp como se ha venido haciendo hasta ahora y con las clases virtuales por meet (descarga esta aplicación en el celular o computador).
9. No olvides poner siempre la fecha al lado de la actividad realizada, es importante seguir el orden. Invite al estudiante a ir coloreando los dibujos que van apareciendo en la guía de aprendizaje.
10. Valoren todo lo que hagan sus hijos, ellos están en el proceso enseñanza-aprendizaje.
11. Desarrolle las actividades sin afanes y siguiendo todas las instrucciones.
12. Un abrazo y bendiciones para cada uno de ustedes.
Qué y cómo voy aprender?
Docente Maria Aleyda Aguirre
DBA:
Comprende la idea general y algunos detalles en un texto corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés (Protocolo de bioseguridad, números, sumas, restas, conceptos de paisaje y de los sentidos, instrucciones sobre tareas escolares básicas).
Observa y lee:
RETO 1
Recuerda y lee la siguiente imagen
RETO 2
Escucha activamente a tus familiares en tiempo de pandemia y graba un audio acerca del coronavirus, causas y recomendación.
RETO 3
¿Qué voy a aprender?
En esta guía tendremos la oportunidad de realizar actividades para conocer el uso de los números y practicar operaciones matemáticas, repasar la lectura y escritura de algunos números, construir poemas, composiciones de paisaje y de los sentidos.
Lo que estoy aprendiendo
Vamos a observar y copiar en tu cuaderno.
Lectura de cómo y por qué es posible hacer una operación (suma o resta).
Cómo realizar sumas con y sin llevadas.
Pasos para realizar sumas sin llevadas:
Colocar los sumandos uno debajo del otro, de manera que coincidan las unidades en la misma columna.
Sumar cada columna por separado empezando por las unidades.
El resultado de la suma se escribe debajo de cada columna y de la línea de resultado.
Vamos a ver un ejemplo. Sumemos 83 + 14
Ponemos el 83 y debajo 14, haciendo que coincidan las unidades, es decir, el 3 y el 4.
Sumamos 3 + 4 = 7 y lo ponemos debajo de la columna de las unidades.
Sumamos 8 + 1 = 9 y lo ponemos debajo de la columna de las decenas.
Y como resultado tendremos 97.
Pasos para realizar sumas con llevadas:
Cuando al sumar una columna obtengamos un número de dos dígitos, las decenas se las sumaremos al número siguiente.
Veamos un ejemplo. Sumaremos 46 + 27.
Primero ponemos el 46 y debajo, haciendo que coincidan las unidades, pondremos el 27.
Sumamos primero las unidades 6 + 7 = 13, el 3 lo ponemos debajo en la columna de las unidades y el 1 lo sumamos a la columna de las decenas.
1 + 4 + 2 = 7, el 7 lo colocamos debajo, en la columna de las decenas.
Y el resultado de la suma es 73
La resta o la sustracción es una operación de aritmética que se representa con el signo (–); representa la operación de eliminación de objetos de una colección.
Por ejemplo, hay 5-2 manzanas—significando 5 manzanas con 2 quitadas, con lo cual hay un total de 3 manzanas. Por lo tanto, 5 – 2 = 3.
Realizar sustracciones es una de las tareas numéricas más simples.
1. Ubicar en la tabla de posición y hacer la operación (tabla de posición en el cuadrito que se muestra, donde se ubican las unidades y las decenas).
Decenas Unidades
19+2= 16+4= 12+13= 20+0= 8+8=
14+4= 12+7= 4+14= 14+14= 13+11=
15+15= 13+4= 17+3= 13+0= 17+3=
Vamos a iniciar la resta, la vamos a hacer de abajo para arriba, es decir cuánto le falta al número de abajo para llegar al de arriba. ¿Cuánto le falta a 4 para llegar a 8? Escribe debajo de cada raya, el resultado correspondiente.
8 5 7 4 8
-4 -3 - 3 - 2 -7
2. Ahora resta de abajo hacia arriba, primero las unidades que son los números que están al lado derecho y luego las decenas que son los números que están al lado izquierdo.
18 17 13 12 19
-13 - 4 -11 -10 -15
RETO 4
Práctico lo que aprendí
¿Cómo sé que aprendí sumas y restas?
Vamos a practicar resolviendo la siguiente actividad
1. Propone y resuelve ejercicios de suma, resta, números de 4, 5 y 6 cifras, para ello ten en cuenta recursos con los que cuentas en casa (granos de lenteja, frijol, espaguetis, etc.).
RETO 5
1. Lee, aprende y elabora conceptos. (En este punto debes leer y escribir en el cuaderno ideas acerca de la lectura “el poema”)
El poema es una Obra poética normalmente escrita en verso, en donde el autor expresa sus emociones, impresiones, vivencias y donde desarrolla también su inventiva, buscando manifestar la belleza a través de la escritura.
Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, líricos; los hay en forma de odas, dramáticos, de amor, de amistad, de reflexión, etc.
El poema está compuesto de versos y dichos versos se agrupan en estrofas Los versos pueden presentar números de sílabas iguales o desiguales.
En el poema se presenta un hablante lírico que puede asumir una actitud:
Apostrófica (se expresa hacia un tú).
El poema presenta figuras literarias, con este recurso se le otorga a las palabras nuevos sentidos y significaciones. Por ejemplo, personificación, comparación, metáfora, aliteraciones, reiteraciones, antítesis, etc.
Tiene un tema o motivo central que se desarrolla a lo largo del poema y su longitud es variada.
Un poema está compuesto por estrofas son los "párrafos" del poema, y las estrofas están compuestas por versos que son las líneas o renglones que el poema presenta.
Emplear palabras adecuadas para narrar poemas y hacer buen uso de pronunciación, entonación e interpretación de los matices afectivos de la voz, también se debe tener en cuenta el movimiento y expresividad del cuerpo y las manos.
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
Declama poemas teniendo en cuenta la pronunciación y entonación necesaria para expresar emociones.
2. Aprende y declama el siguiente poema: El Tejón y tres platos potenciales, envía un audio.
Camina el Tejón
De la madriguera hacia el bosque Porque estaba aburrido de comer Siempre lo mismo.
Allá en su pensar expreso
Quisiera comer una cena elegante Que diera el Tejón por comer Una cena variada y relevante.
Sale Tejón, sale Tejón
Ávido a buscar su cena elegante Si cogiera al Topo, un taco picante Sería una cena súper elegante.
Ay lo tuve cerca, ay lo tuve cerca Resbalo de mis manos
Y se escabullo ligerito El muy vispao.
El Tejón a todos quería agarrar Al conejo, al ratón y al caballo Cenas seguidas
Que no pudo disfrutar.
No valoro lo que tenia Se quedó sin comida
Y encontró una nota que decía Gracias por la cena tan elegante.
3. Inventa y escribe un poema, luego dibuja y colorea elementos que se encuentran en él.
RETO 6
1. Lee con atención y elabora conceptos.
Los paisajes son porciones de tierra, donde se encuentran elementos naturales y elementos artificiales creados por el hombre. Los elementos que identifican al paisaje natural son los siguientes: área, relieve, agua, clima, suelo, minerales, flora y fauna.
El paisaje es la extensión de terreno que puede apreciarse desde un sitio. Puede decirse que es todo aquello que ingresa en el campo visual desde un determinado lugar. El paisaje está formado por las características naturales del entorno y por la influencia humana (construcciones, contaminación, etc.).
2. A continuación te invito a observar algunos cambios que se han realizado en el paisaje debido a cultivos, construcciones recientes, carreteras, caminos, edificaciones, parques entre otros.
3. Observa y comenta las siguientes imágenes acerca de los paisajes en fotografías, folletos, revistas, periódicos, y señala aquellos que prefieres.
4. Dibujo y colorea paisajes observados desde el barrio Leningrado o cualquier otro lugar, envía fotos de los trabajos realizados desde casa.
RETO 7
¿Qué voy aprender?
En este reto se observara los cinco sentidos.
Lo que estoy aprendiendo
1. Lee con atención, elabora conceptos y luego escribe en tu cuaderno.
Los sentidos nos permiten percibir lo que sucede a nuestro alrededor. Los cinco sentidos son: vista, olfato, audición, gusto y tacto. Vista: es la capacidad de detectar lo que nos rodea usando los ojos.
2. Marca con una x o línea los dibujos que corresponde a cada uno de los sentidos.
3. Colorea los sentidos
RETO 8
Observa, lee y copia en tu cuaderno.
Recuerda la información y completa las partes del computador encima de cada número.
RETO 9
¿Cómo demuestro mi comprensión lectora?
Para continuar con el trabajo, lee con atención y responde correctamente según las preguntas.
RETO 10
Ayuda a los estudiantes de grado tercero a leer y responder las preguntas escribiendo en el frente de cada interrogante la respuesta.
RETO 11
1. Apreciado estudiante las actividades que deben realizar son: escribir, dibujar, responder, leer, observar, repetir y pronunciar.
2. PRONUNCIATION AND TRANSLATE (pronunciar y traducir)
Levanta la mano. Raise your hand.
Levántate. Stand up (one peson)
Levántense. Stand up(everybody)
Siéntate. Sit down (one person)
Siéntense. Sit down (everybody)
Miren la pizarra. Look at the board.
Miren la foto. Look at the picture.
Escuchen. Listen.
Escriban Write Lean Read Presten atención Pay attention
Su atención por favor Your attention please RETO 12
Responde:
¿Te gusto el taller numero 5?
¿Qué aprendiste?
AUTOEVALUACION I PERIODO
Estimado (a) estudiante realiza la autoevaluación muy sinceramente y sin engaños porque si lo haces el engañado principalmente eres tú.
Ten presente la máxima que se le atribuye a Sócrates: “conócete a ti mismo”.
Conociendo tus fortalezas y debilidades y siendo consciente de ellas, debes mejorar y potencializar tus talentos, habilidades, valores, cualidades, etc. Para que
cada día seas una mejor persona y te vaya extraordinariamente bien en todo lo que hagas y emprendas.
TE DESEAMOS LOS MEJORES EXITOS EN EL DESARROLLO DE ESTE TALLER
Asistencia y puntualidad en la realización y entrega de talleres: valoración -- porque
Marca con una x según el desempeño de las actividades realizadas.
AREAS/ ACTIVIDADES Lo logre hacer Se me dificulto No lo hice Protocolo de
bioseguridad
Uso de los números, sumas, restas,
El paisaje y los sentidos Comprensión de lectura, textos poéticos
Artística-Dibujos- coloreado
Partes del computador Instrucciones en ingles Clase virtual
